牛津英语8B_Unit1教案
牛津英语8B Unit1教案
Comic Strip and welcome to the unit (1)
教学目标：
识记北京不同时代的交通工具。
介绍现在完成时的语法概念。
教学内容：
四会
词汇：past, present, since
词组：not…any more, play with
句型：Eddie, have you seen my food?
I’ve just eaten it.
教学步骤：
Step1
通过FREE TALK，1. What time is it?
2. Are you hungry?
3. Would you like something to eat?
4. Which is your favourite food? 导入到Comic Strips的教学。
Step2
请学生合上书，听磁带，回答问题。
1. Where was Hobo’s food?
2. What did Eddie do? Why?
3. What does Hobo think of Eddie now?
Step3
分角色朗读并表演对话。
Step4
合上书，让同学完成下面的小短文，巩固、加深对话内容的理解。
Hobo p some food in his b and went away. When he c back, the food wasn’t there any m . So he asked Eddie,“ Have you s my food?” Eddie told him, “ I have just e it. “ Hobo became very a . He thought Eddie was k in the past, but now he is very b . He doesn’t want to p with him any more.
Step5
Homework
记忆有关单词和短语
背诵Comic Strips
Comic Strip and welcome to the unit (2)
教学目标：
识记北京不同时代的交通工具。
介绍现在完成时的语法概念。
教学内容：
四会
词汇：past, present, since
词组：not…any more, play with
句型：Eddie, have you seen my food?
I’ve just eaten it.
教学步骤：
Step1
通过FREE TALK，
1．How do you usually go to school?
2．How does your father/mother go to work?
3．If you want to travel this holiday, how do you want to go there? Why?
复习以前学习过的五种交通工具，bus, taxi, plane, train, underground。
Step2
给出一组交通工具的图片（包括即将要介绍的三种交通工具coach, double-decker, light rail）,让学生分小组提问回答。
Make a dialogue like this:
A: What’s this/that?
B: It’s a …
A: Have you seen it before?
B: Yes, I have. /No, I haven’t.
A: When and Where did you see it?
B: Oh,…
Step3
教师带读生词；让学生完成P7A部分练习；猜谜语，巩固交通工具的表达法。
Step4
完成P7B部分的练习，让学生分小组提问回答, 引出时间概念。
Make a short dialogue like this:
A: When did people begin to use buses in Beijing?
B: People began to use them in 1935. Buses have been in use since 1935.
Step5
Homework
记忆有关单词和短语
根据P7 B部分内容，每个同学造5句话。
Reading(1)
教学目标：
了解北京阳光镇的变化。
学会对比某地过去和现在的情况，并描述发生的变化。
了解采访城市变化时用到的问题种类。
教学内容：
四会
词汇：southern, till, married, wife, over, cinema, turn, factory, waste, pollute, realize, reduce, Open, lonely, throw, husband, interview
词组：get married, a lot, over the years, turn into, used to, take action, reduce the pollution, in some ways, open space, feel a bit lonely, from time to time, throw away
句型：I moved here with my family when I was two years old and have lived here since then.
We lived together till 1965, when I got married.
The factory used to dump its waste into the river.
Later, the government realized it was a very serious problem and took action to reduce the pollution.
It’s nice to have open space and pretty gardens.
教学步骤：
Step1
通过FREE TALK，
Where is your hometown?
Has it changed a lot?
Can you tell us something about the changes to your hometown?
导入reading部分内容。
Step2
Fast Reading
1. 回答下面的问题
What’ s main idea of the passage?
2．让学生找出陌生的单词，教师讲解，带读生词并完成P10 B部分的练习。
Step3
Read the passage and answer the following questions.
1.When did Mr. Chen’s family move to Sunshine Town?
2. Where did Mr. Chen live before 1965?
3. How many people lived in the Sunshine Town in the past?
4. Why did Mr. Chen move last year?
5. Were there any shops in the Sunshine Town in the past?
6. What did people say about the shoe factory?
7. Does Mr. Chen think life is better now? Why?
Step4
Listen to the tape. Fill the following table.
In the past At present
People
What we have there
Water pollution
Step5
Homework
完成P10 C1和C2部分的练习。
整理将下面短语翻译成英文。
1）对……了解
2）结婚
3）搬出
4）水污染
5）在…中心
6）感到孤独
7）变成
8）不时地
9）过去常常做…...
10）在某种程度上
3. 熟读课文。
Reading(2)
教学目标：
了解北京阳光镇的变化。
学会对比某地过去和现在的情况，并描述发生的变化。
了解采访城市变化时用到的问题种类。
教学内容：
四会
词汇：southern, till, married, wife, over, cinema, turn, factory, waste, pollute, realize, reduce, Open, lonely, throw, husband, interview
词组：get married, a lot, over the years, turn into, used to, take action, reduce the pollution, in some ways, open space, feel a bit lonely, from time to time, throw away
句型：I moved here with my family when I was two years old and have lived here since then.
We lived together till 1965, when I got married.
The factory used to dump its waste into the river.
Later, the government realized it was a very serious problem and took action to reduce the pollution.
It’s nice to have open space and pretty gardens.
教学步骤：
Step1
复习检查学生对reading部分的掌握情况。
默写重点短语和句型。
核对C1、C2部分的作业。
请同学完成下面的短文填空（以小组竞赛的形式）。
Daniel’s grandpa, Mr. Chen knows Suns hine Town _______. He _____ there since
he was two years old. He first lived in the _______ part of the town with his parents.
When he ______ in 1965, he moved to another flat ________ town. Last year, his _______ bought a new flat for him, so he moved again.
Sunshine Town _____________. In the past, there were about 30,000 people living
there. There were their own shops, small restaurants and ________. There was an old cinema and a small post office. Now, the place _________ a park. Mr. Chen missed his old friends very much. So he and his old friends meet in the new park __________and Chinese chess. It’s very _________ for them.
There was once a _________ near Sunshine River. The factory used to dump its
______________ to the river. It killed ___________________ and _______the water. It was a really problem. Now, the water is much ________ because the government ______________ to reduce the pollution.
Step2
播放磁带，学生跟读，教师讲解文章中的重要短语和句型。
1. I know the place well.
know…well 意为”对……了解”
2. My wife and I moved to another flat in the center of town.
In the center of 意为”在….中心”
3. Now, the government turned the place into a park.
turn into (连系动词)在本句中的意思为“变成”。
4. It was very pleasant
Pleasant 是形容词，意为“使人感到愉快（满意）”，一般用作定语。如果主语是物，
也可以作表语。
(2) Pleased 是过去分词，意为“感到高兴（满意）”，其作用相当于形容词，常与be动词连用，后面可以接介词at, with，还可以接动词不定式
5. The factory use d to dump its waste into the river.
used to do sth. 表示过去存在但现在已经不存在的情况或习惯。to为动词不定式符号，后面跟动词原形。
6. I feel a bit lonely from time to time.
(1）lonely意思为“孤独的”，表示主观上感到孤独、寂寞，有较浓厚的感情色彩，指因缺少朋友、同情、友谊时所产生的一种悲伤和忧郁。它是一个形容词，在句中作表语或定语。
(2) alone 是形容词，只作表语，意为“单独的”，“独个儿的”，只是陈述一种客观事实。Step3
Exercise
完成P11 D部分练习
Step4
Homework
记忆有关短语、句型。
背诵课文。
补充作业：
翻译下面的句子。
1、我的父母是在1990年结婚的。
2、你对我们的学校有多了解？
3、我们的学校现在变成了青少年活动中心。
4、我的爷爷去世后，我的奶奶有时感到很孤单。
5、我爷爷过去经常早上溜狗。现在，他喜欢钓鱼了。
V ocabulary
教学目标：
理解反义词
掌握基本形容词的反义词前缀。
在具体的语言环境中正确恰当的使用形容词。
教学内容：
四会
词汇：unhealthy, unlucky, unpleasant
教学步骤：
Step1
默写短语和句型。
核对作业P11 D部分
提问：Do you think peo ple’s lives are better now? Why do you think so?
Step2
让学生在笔记本上造句，请3-4人在黑板上写，教师进行点评，帮助学生复习学生学过的反义词。
要求：所写的句子中必须要出现一到两对反义词或反义词组。
例：My book is new, yours is old.
Turn on the radio and turn off the TV, there will be some important news.
Step3
进一步复习和巩固学生对反义词的掌握，进行小竞赛，让学生进行强答，完成下面词的反义词。
Cheap easy fast good happy
High hot new same long
Complete correct healthy honest kind
Like lucky pleasant polite possible
Step4
让学生总结出P12表格中形容词反义词的规律，教师进行小结：
指出形容词反义词的前缀im-; in-; un-; dis-
Step5
1. 完成P12 练习。
2. 补充练习
用括号中所给单词的适当形式填空。
1) Simon is an (honest) boy, we don’t want to play with him.
2) Jack can’t pass the exam, he felt (happy) for that.
3) Oh, I’m very (lucky). T he bus just left one minute ago.
4) It’s (polite) for us to speak loudly to the old.
5) Bob, you are (kind) to me. You never help with my housework now.
单项选择
( )1.The price of this MP3 is so , I won’t take it.
A. expensive
B. low
C. large
D. high
( )2. The climate(气候) in Kunming is . You’ll feel comfortable all over the year. uncomfortable B. cold C. pleasant D. hot
( )3. The school life in China is from that in Britain.
same B. difficult
C. different
D. simple
( )4. The passage is for us to read. There aren’t any words in it.
A. difficult; new
B. easy; new
C. difficult; difficult
D. easy; easy
( )5. We got to the cinema late because
of the traffic.
light B. large
C. heavy
D. big
( )6. To my disappointment(失望), the swimming pool was for the whole time during our stay.
closed B. open
C. busy
D. clean
Step6
Homework
记忆本课所学的词汇。
完成补充练习
将下面的短语或句子翻译成英文
1、写一篇关于…的文章
2、采访某人
3、那个地区的历史
4、七十多岁
5、告诉我很多他的往事
6、虽然他很累，但是他仍然在努力工作。
7、他一个人在外工作，有时感到孤单。
8、对他来说，现在很容易像以前一样经常见他的老朋友。
Grammar(1)
教学目标：
1. 识记动词的过去分词形式
2．能够在语境中正确使用现在完成时
3．运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事情
4．理解并运用常与现在完成时连用的时间表达方式
教学内容：
四会
词汇：repair, sentence, yet, recently, century, ever, just, own
词组：by the way
句型：Eddie has lived with Millie since he was born.
Eddie has lived with Millie for four years.
教学步骤：
Step1
复习提问reading部分的相关内容，使学生对现在完成时的理解容易一些，为导入新课做铺垫。
1. How long has Mr Chen lived in Sunshine Town?
2. When did Mr Chen get married?
3. There have been many changes in this town. What has the center of town became?
Step2
板书学生回答的句子，呈现现在完成时。
He has lived in Sunshine Town since he moved there with his family when he was two years old. It has become a park.
1．教师讲述现在完成时概念：
现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的确和现在有联系。动作或状态发生在过去但它的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。
2．教师讲述现在完成时的结构：
（1）现在完成时的肯定句
句型主语（第一、二人称单、复数）+have
主语（第三人称复数）+have + 过去分词
主语（第三人称单数）+has
（2）现在完成时的否定句
句型主语+have/has+not+过去分词+……
（3）现在完成时的一般疑问句
句型Have/Has+主语+过去分词+….
3．教师介绍现在分词的构成。
规则、不规则
Step3
Exercise
1. Exercise A1 and A2 p10-11
2. More exercise:
(1)He __________ (not finish) the homework yet. He will try to finish it quickly.
(2) My family ________ (live) in Nanjing since 1996.
(3) ________ you ________ (know) him since then?
(4) They ________ already ________ (decide) to go to Kunming for the holiday.
(5) We ________ (move) to the new flat since last month.
(6) The girl ________ (learn) English for about two years.
(7) My father went to Beijing two weeks ago. I ________ (not see) him since then.
(8) ________ Tom ________ (write) letters to you recently?
(9) Jack’s mother isn’t at home. She ________ (go) to the supermarket.
(10) The film ________ (be) on for about 20 minutes. We missed the beginning.
Step4
1. 记忆动词的过去分词
2．完成补充习题Grammar部分的相关内容。
Grammar(2)
教学目标：
1. 识记动词的过去分词形式
2．能够在语境中正确使用现在完成时
3．运用现在完成时谈论发生在过去并与现在有联系的事情
4．理解并运用常与现在完成时连用的时间表达方式
教学内容：
四会
词汇：repair, sentence, yet, recently, century, ever, just, own
词组：by the way
句型：Eddie has lived with Millie since he was born.
Eddie has lived with Millie for four years.
教学步骤：
Step1
1．默写动词的过去分词
2．讲评作业
Step2
在黑板上写书含有already, ever, for, since, just, never, ever, yet recently等词的句子，让学生自己找出现在完成时句子中的时间状语的标志。
教师进行讲解：
1、
副词already和yet。already一般用于肯定句中，yet一般用于否定句和疑问句中。
如：We have already finished our homework.
我们已完成作业了。
They haven't finished their homework yet.
他们还没有完成作业。
2、副词ever 和never。多用于否定或疑问句中，表示“曾经”或“从未“等。
如：-Have you ever been to the Great Wall?
你曾经去过长城吗？
-I have never been to the Great Wall.
我从未去过长城。
3、用表示到说话为止的过去时间状语，如just, before, up to now, the past few years等。如：
I have seen her before, but I can not remember where.
我以前见过她，但记不起在哪里见过。
He has been there twice the last few days.
近几年他去过那里两次了。
4、副词since, for.
现在完成时可以和带有since或for等表示“一段时间”的状语连用,表示动作或状态从某一时刻开始，一直持续到现在。
如：I haven't seen him for two years.
Mrs. Li has taught in our school since she left normal university.
Step3
1. Exercise B p17
2. More exercise
( )1. I have finished my homework ____. Have you finished your homework
____?
yet, yet B. yet, already
C. already, yet
D. already, already
( )2. I haven’t seen Kate ____ 4 months.
A. Already
B. since
C. for
D. yet
( )3. He has ____ seen the film Harry Potter. So he knows nothing about it.
A. already
B. ever
C. never
D. yet
( )4. She has been ill in bed ____ two days ago.
A. since
B. in
C. during
D. for
( )5. ---Have you seen him ____?
--- No, I haven’t.
A. already
B. never
C. ever
D. recently
( )6. I have ____ watched a wonderful film. It’s really interesting.
A. yet
B. just
C. Just now
D. never
Homework
记忆动词的过去分词
完成补充习题的相关部分。
Integrated skills
教学目标：
1. 通过录音获取有关星光镇变化的具体信息
2．理解书面和口头形式陈述的信息，并做出回应。
3．通过完成一篇日记对听取的信息做出回应。
4．谈论过去和现在的习惯。
教学内容：
四会
词汇：environment, fresh, duck, development, lend, service, primary, relax, feeling
词组：railway station, in service, primary school, on one’s own
句型：I have the same feeling, too.
教学步骤：
Step1
给出星光镇变化前后的两副照片；提问：
1. What can you see in Starlight Town in the past?
2. What can you see in Starlight Town now?
由此，导入新课。
Step2
第一遍播放录音，要求学生尽可能完成P18A1 部分内容。
Step3
第二遍播放录音，要求学生尽可能完成P19A2部分内容。
Step4
分角色朗读Speak up 内容，
让学生完成Task 1.
Make a dialogue about the changes to Starlight Town。
A sample dialogue:
A: Where have you been?
B: I have just been to Starlight
Town near Beijing.
A: Really? I went there 10 years ago. I went there bike, what about you?
B: I went there by air/bus…
……
让学生完成Task2
结合实际情况，改编对话。
Make a dialogue about the changes in your life. Use Millie and Sandy’s dialogue as a model. Step5
Homework
1. 记忆相关的短语和句子。
2．背诵所学对话，并能模仿所学内容，自编。
3．完成补充习题相关内容。
教学目标：
1.描述两张体现过去和现在不同的照片。
2．学会描述照片里的具体细节。
3．组织语言和描述性文字，写一篇比较形式的文章。
教学内容：
四会
词汇：advantage, recent, describe
教学步骤：
Step1
给出月光镇过去和现在的两幅图片，让学生说出其变化。
Step2
让学生阅读Amy的报告A2，完成A3部分的内容。
Step3
让学生模仿本课所学的文章写一篇关于自己家乡变化的文章。可以给出提示问题：
1. Do you think of the environment of our hometown is good?
2. What can you see in the old pictures?
3. What can you see in the recent pictures?
4. What changes can you see in the two pictures?
5. Why have there been such changes?
6. Do you like the changes? Why or Why not?
7. How did people travel in the past?
8. How do people travel now?
9. Where did you people live in the past?
10. Where do they live in now?
Step4
教师点评学生的作文。
Step5
Homework
1. 进一步完善自己写的文章。
2．完成补充习题的相关内容
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
一年级：英语教案-《牛津英语》1A教案
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
英语教案－《牛津英语》1A教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学案例（设计） 设计教师：珠海市海华小学刘波 课题名称： Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学 教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A) 授课时间：40分钟 学生分析： 1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。 2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。 3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题
进行口语问答等。 教材分析： 1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。 2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。 3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。 4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1． Master the pronunciation of the new words.
初中英语牛津译林版八年级下册Unit3《Grammar Simple past tense and present perfect tense》公开课教案
初中英语牛津译林版八年级下册Unit3《Grammar: Simple past tense and present perfect tense》优质课公开课教案教师资格证面试试 讲教案 1教学目标 1. To understand the differences between the simple past tense and the present perfect tense. 2. To grasp the expressions with the present perfect tense. 3. To grasp the expressions with the simple past tense. 4. To understand different uses of the present perfect tense. 2重点难点 3教学过程 3.1一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】Revision 活动2【导入】Presatation Teach the new words. dream vi.& vt. 做梦,梦想 dream about/of 想象;梦想 e.g. Do you often dream at night? 你在夜里经常做梦吗? I sometimes dream about my parents. 我有时梦见我的父母。 I dream of becoming a teacher. 我一心想当个教师。 活动3【讲授】Grammar explanation Translate some sentences. Daniel 两年前去了北京。 (Daniel went to Beijing two years ago.) Daniel 已经在北京居住两年了。 (Daniel has lived in Beijing for two years.) Tell the students the difference between the simple past tense and the present perfect tense.
小学英语一年级牛津教案
Module 4 Unit 1 Things we do 【主题】Activities 【话题】Period 1: Things they can do Period 2: Tommy is super 【教材及学情分析】 经过前三个Module的学习，学生已经学习了感官、食物、玩具、气候、四季、衣物等类别词汇，有了一定的词汇积累。在第四个模块中，我们将继续学习一些常用的行为动词及动词短语。本课新授的是牛津英语1B M4U1 Things we do 的第一单元,主要学习的是四个动词ride, skip, play, fly和与这四个动词有关的动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite，并学会用can句型表达能力。在上个学期已经学习了一些动词，并且也已经接触到了can句型。基于低年级孩子心理年龄特点以及本课内容，在主题Activities 下我设计了两个话题：1.Things they can do. 2. Tommy is super. 第一课时围绕教材中的4个人物，理解、交流他们会做的事情；第二课时，整合前面学习过的季节，围绕Tommy 在不同季节能做的事情。突出他的super.值得注意的是ride 和read是学生容易在形和音上混淆的单词， 【单元教学目标】 （1）能听懂、会说、会准确认读四个动词ride, skip, play, fly和四个动词词组ride a bicycle, skip a rope, play football, fly a kite （2）能运用简单的句型What can you/she/he do?来询问他人会做的事. （3）能运用句型I can …来表达自己的能力，学会使用句型She can …来描绘介绍别人。 (4) 通过动作的教学，培养学生充满自信地向他人展示自己的能力。
小学一年级英语 1B牛津英语教学计划
1B牛津英语教学计划 一年级英语教案 ●一、班级情况 一年级大部分学生喜欢英语，课堂上学生发言积极，乐于表现自己。学生们熟练掌握1a的内容，学生的语音语调尚可。我们要努力培养一年级的小朋友对英语的兴趣，使他们热爱英语。 ●二、教材分析 本学期采用的教材为牛津英语（上海版）一年级第一学期1b。全册教材共有三个主题九个单元，分别为： theme 1: spring unit 1: new year unit 2: small animals unit 3: colours theme 2: people who help us unit 4: postman and policeman unit 5: doctor and nurse unit 6: farmer and fisherman theme 3: food and drink unit 7: birthday party unit 8: dinner
unit 9: revision ●三、教学重点、难点 1.学习词汇46—70个（其中包括：家庭成员, 动物，颜色，表示职业的词，食品，饮料，以及表示高矮、胖瘦的形容词等），能认读，辨别，灵活运用。 2.学习表示问候的句型：how are you? 的另外几种回答方式，如： very well. 3.学习节假日问候语：happy new year! merry christmas!等 4.学习用how many _____ ?问数量，并能准确回答。 5.学习句型what do you see? 并能准确回答。 6.学习用英语表达某人的职业：he/she is a _______. 并能询问 is he/she a _____? 7.学习用do you like _____? 问别人是否喜欢某样东西，并能用yes, i like ______./no, i don’t like _____?回答。 8.学习用祈使句发命令，并且听到命令能准确的做出相应的动作。 ●四、教学进度（见教学进度表） ●五、教学措施 1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
初中牛津上海版英语教案
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
牛津小学英语一年级全册教案(实用版)
Unit 1 Hello，I’m Liu Tao 教材简析： 本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。教师在教学中要多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中学会使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。在教学中，要引导学生听懂、会说本单元中出现的单词及句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。 教学目标： 1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。 2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai. 3. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。 4. 会唱歌曲Hello。 5. 能通过游戏说出每个人物。 6. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。 7. 培养学生的书写习惯及答题技巧。 教学重点： 1. 能听懂、会说本单元人物单词Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Wang Bing, Amy, Tommy。 2. 能听懂、会说对话Hello, I’m Liu Tao./ Hi, I’m Yang Ling, Hello, Wang Bing. Hi, Su Hai. 3. 会唱歌曲Hello。 教学难点： 1. 能正确运用句型Hello/ Hi, I’m… Hello/Hi,…进行对话。 2. 培养学生英语学习兴趣和良好的学习习惯。 3. 培养学生的书写习惯及答题技巧。
Unit 1 Hello 第一课时 教学内容 Story time 教学目标： 1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。 2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling 3. 能听懂 Miss， Stand up. 教学重难点： 教学重点：1．能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！I’m 要求发音准确、语调自然。 2．能听懂、会说人物姓名Liu Tao Yang Ling 教学难点：能用I’m 做自我介绍 教学准备： 图片，多媒体 教学步骤： Step1 Warm up T: hi, boys and girls. Ss: hi。 T: 同学们，我们要开始上课了。大家要一起说stand up。起立。学习stand up。 (t-an, s, d, stand) (u, p, up) T: class begins. Ss: stand up.
(完整word版)牛津初中英语教学案例精选一
《牛津初中英语》教学案例一年级：初一学科：英语学校：南京市第十二中学执教：潘洁Unit 4 Comic strip & welcome to the unit Teaching aims: 1. Introducing names of interesting facts and strange things. 2. Discussing something unusual and express the feeling. Teaching aids: Multimedia Teaching methods: 1.Asking and answering. 2. Listening and reading. 3. Free talk 4. Imagination. Teaching procedures: Step 1 Lead-in 1.Show some pictures and ask: How do you feel when you see these pictures? Look at the man, he has a long mustache. Isn't he amazing? If you meet a man like this on a bus. How do you feel? Strange And this pig, look carefully, What’s it made of? It’s made of orange peel. Isn’t it wonderful? What is he doing? He is playing a yo-yo. I think he is very clever. Isn’t it great? This dog is lazy, it is sleeping, and it is dreaming of eating. Isn’t it funny? And these babies are in the pumpkins. Aren’t they interesting? Lovely? 2.Read these words. (interesting, funny, wonderful, amazing, great, strange, lovely) 策略：精心选择六幅图片，包含生活中、自然界一些稀奇古怪的人，动物或现象。在提问过程中，有意识地用amazing, strange, wonderful, great, funny, interesting, lovely回答问题，使学生对本课的重点词汇有一个初步的了解。 通过展示六幅图片，引起学生兴趣，帮助学生初步感知本课的主题，amazing things. Step 2 Presentation Show the pictures about lighting, rocket, sneezing, elephant, goldfish, tortoise, giraffe and the tallest man, talk about each picture . 1.Who is he? Yao Ming. How tall is he? Do you know the tallest man in the world? He was from the USA, he was about 2.72 m tall. He died in 1940. What a pity!
上海牛津版小学英语一年级下1B教案
上海牛津版小学英语一年级下1B教案 Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expre ssions: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear? I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear… What can you hear? I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear? I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear?进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
新译林牛津版初中英语八年级上册Unit 1-8优质课公开课教案
(8A Unit 1) 一、重要短语 1. an honest boy 一个诚实的男孩 2. have something to drink/eat 喝/吃点东西 3. have some more food再吃点食物/吃更多的食物 4. keep secrets /keep a secret 保守秘密 5. make me happy make sb +adj. 使我开心make me laugh make sb+v. 6. have problems (in doing sth. ) （在做某事上）有问题 have some problems with my new school 在我新学校上与点问题 have some problems with sth.、have fun (in)doing sth \ have a great time doing \ have difficulty (in) doing sth 7. (do not)fit under the school desks （不）合适放在课桌下 8. have straight, shoulder-length hair留着笔直的齐肩发 9. knock over 10. tell you about my best friend 告诉你关于我最好的朋友tell sb. about sth. tell others her friends’ secrets 告诉别人她朋友的秘密 11. as slim as… 和……一样as +adj.(原)+as 否定：not as+adj.（原）+as 12. be generous (to sb ) 对（某人）友好 13. be willing to do sth. 乐意做某事be ready to do sth. 准备好做某事 14. help people any time 任何时间帮助人 15. give seats to sb. 让座给某人 16. people in need on the bus 在公共汽车上有需要的人
小学一年级：英语教案-《牛津英语》1A教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 英语教案－《牛津英语》1A教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 English lesson plan-"Oxford English" 1A lesson plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
英语教案－《牛津英语》1A教案 教学案例（设计） 设计教师：珠海市海华小学刘波 课题名称：Unit 5 Fruit Let’s Learn (P24) 单词教学 教材版本：小学一年级《Oxford English》(1A) 授课时间：40分钟 学生分析： 1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。 2、学生已经学过了一些基本的用语，如“This is a/an…”、“That’s a…”等，以及“smell, taste, touch”等一些口语。 3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。 教材分析： 1、本节课是Unit 5 的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“Smell the peach. /Touch the melon. /Open your mouth. / Wave your hand. /Raise your arms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。 3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple, orange, pear, melon, lemon, peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。 4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。 教学目标： 1. Listening: Listen and identify the key words. 2. Speaking: Pronounce the words properly. 3. Communicating: Use nouns to identify objects. 教学重点、难点： 1．Master the pronunciation of the new words. 2．Use the patterns to solute the tasks. 3．Use the fruit words in daily life. 教学策略、方法： 1、任务驱动型教学 小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上
牛津初中英语教学设计
牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时Reading 教学设计 ————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。 《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级 目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的 教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课 堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课 的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与， 通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 完成学习任务。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层
牛津版英语一年级上册教案示例【三篇】
牛津版英语一年级上册教案示例【三篇】 【导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是WTT为您准备的与（牛津版英语一年级上册教案示例）相关的资料，希望可以 1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词，发音正确。 2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。 3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。 4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。 教学重点： 能听、说、认读五个颜色单词。 教学难点： 鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。 教学准备： 1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。 2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。 教学过程： 一、Warmup/Revision 1、TPR.（Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…） 2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Whoiswearingyellowtoday？”。 二、Presentation （一）教学yellow 1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。 T:Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour? Ss:Yellow！ T:Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow. Ss:Yellow.
牛津版初中英语语法教案大全
名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。
上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计 Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求： 会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。情感态度： 培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。 通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。 hile-task procedure post-task
2018沪教牛津版一年级上册英语全册教案
沪教版一年级上册英语全册教案 对教材的分析与理解 一．教材特点 1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School, Myself, Autumn and Family），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。 2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。 3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构： 1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题：School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ） 2．Let’s act 的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学设想： 1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2．不要侧重讲语法，练语法。强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。 3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 四．教学目标： Unit 1 My classroom 这个单元围绕日常对话展开，还有歌曲，丰富了学生的学习生 活
最新译林牛津版初中英语七年级上册课程Unit 5 公开课教学设计
牛津英语七年级预备课程Unit5 Visit my school 一、教学内容 词汇：football field, how many, office, toilet, playground, only, hun dred, beautiful, garden, floor, ground floor, reading room, any, of c ourse, swimming pool, building, library, hall, basketball court, tenn is court, study, draw 句型：Is this your school? Yes, it is./No, it isn't. Is there a swimm ing pool in your school? Yes, there is.?No, there isn't. Are there th ree buildings in your school? Yes, there are./No, there aren't. How m any classrooms are there in your school? There is only one./There are six. 二、教学目标和要求 1. 掌握Is this.....?与Is/Are there......? 的一般疑问句以及它们的肯否定回答。 2. 学会对there be 结构中的数字进行提问。 3. 掌握名词复数的构成规则。 三、教学步骤 Step1 Revision 1. 默写第四单元的四会单词。 2. 口头翻译一些动词短语或句子。 Step2 Presentation 教师说上节课我们介绍了我的教室my classroom. But where is my classroo m? 由此进入我们的话题My school.教师让学生回忆他们学校有些什么，帮助学生复习单词football feild, building, office, toilet, library, hall, a rt room, swimming pool.然后以疑问的口气问他们Is there a swimming poo
一年级上册英语教案-1.Greetings｜牛津上海版
1A Module1 Unit1 【主题】Greetings 【话题】Period 1: Greeting to my friends Period 2: Greeting to each other 【教材及学情分析】 Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。 【单元教学目标】 知识与技能： 能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。 过程与方法： 学会用Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon. 来问候和交流。 情感、态度与价值观： 通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。 并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。 重点： 1. 能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。 2. 在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。 难点： 能在真实的语境中进行问候与交流。 【分课时教学目标】Period 1 话题 Period 2 话题 语言知识
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