美术：亲亲热热全“家”福

教学活动的实施与反思第（）周

幼儿园小班主题《亲亲热热一家人》教案模板范文

幼儿园小班主题《亲亲热热一家人》教案模板范文 【教学目标】 1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3、体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3、学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入 1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价： *教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。 *如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？ 指导与评价： 教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。 3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大家看。 指导与评价： 教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、

六年级美术上册第5课《亲亲密密一家子》教案人美版

5.亲亲密密一家子 教学目标： 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。 教学重点： 运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。 教学难点： 具体情节的表现、颜料水分的掌握。 课前准备： 吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。 教学过程： 一、导入新课。 请学生在实物投影仪上展示图片。 1展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。 2比赛：谁说出家庭成员生日多。 3介绍动物家庭的感人故事。 二、表演。 请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容： 1、三人离很远。 2、三人搂在一起笑的很开心。 （通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。） 三、认识新材料。 吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。 四、教师演示。 1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。 2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印） 3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？ 五、提出作业要求： 1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片 六、作业步骤： 1、构思 2、制版（用软铅笔或一次性筷子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿） 3、对印（颜色先前后深） 七、自主创作。 引导学生，巡视辅导 八、展示评价。 将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？ 九、课堂小结。 板书设计： 亲亲密密一家子 你的家里都有谁？ 感受到家庭的温暖和亲情。 最温暖、最甜蜜的表情是什么？ 教后反思：

大班主题活动：甜蜜一家亲

大班主题活动：甜蜜一家亲 主题导引： 幼儿社会性情感的发展是在与家人、同伴共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起来的。作为开学的第一个主题，本主题教学正处于春节、元宵节和三八妇女节之间。借助这个特殊时间段，本主题从回顾快乐假期开始，到走进妈妈、感受母亲，在延伸到与小伙伴相处，使幼儿从家庭到社会，从家人到同伴，由近及远地发展其社会性情感。教师在实施本主题活动过程中，切记生硬说教，应通过日常活动设置情境，让幼儿亲身感受和体验学习交往规则与技能，还要注意家园配合，要与家长要求一致，带动幼儿在日常生活中坚持正确的交往规则。幼儿的社会性发展不是一时一事就能完成的，教师要树立长期培养的意识，抓住一日活动中的每个事件，及时进行教育。家长也需要注意自身言行，控制个人情绪，做幼儿的好榜样。 次主题一：快乐假期 环境创设： 1.在主题墙上悬挂倒着的大幅“福”字，用以引发幼儿回忆春节场景。 2.在墙面预留“墙面假期”的位置，供幼儿展示自己绘制的“过年趣事”图画和假期的照片，如全家聚餐、到亲戚家拜年、看烟花、外出旅游等。外出旅游的照片要求景点、建筑等不同地域风光，以丰

富幼儿的美术经验。后期将幼儿绘画作品装订，自制以“过年的趣事”为题的图画书，投放到阅读区。 3.在活动室高处预留位置，用来悬挂幼儿自制的花灯和灯谜，在过渡环节供幼儿猜谜和欣赏。 生活活动： 1.请幼儿欣赏旅游照片，相互介绍到哪里旅游了，有哪些著名景点，当地的建筑、人们的生活有什么特点，帮助幼儿感受不同地域的不同风光和文化。 2.幼儿建立任务记录本，每天带到园内，将老师布置的任务以自己的方式表征记录。 3.早操时，能熟练地左右分队走。能随音乐节拍有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。 家园共育： 1.建议家长带幼儿看灯会，参加一些具有本地特色的民俗活动，如庙会、赏花灯、秧歌、高跷等。 2.请家长帮助幼儿丰富语言，启发幼儿在适宜的场合会说祝福的话。 3.请家长提示幼儿回家后查看任务记录本，完成小任务，养成做事认真的好习惯。 教学活动： 过年趣事闹花灯做花灯灯谜乐6的组成 美工区：

小八班主题名称亲亲一家人

小八班主题名称：亲亲一家人 主题来源：小班建构式课程 时间：2008年3月12日——3月23日（第2周至第3周） 一、主题说明： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。也许爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。 二、环境创设： 收集花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。 （一）心理环境创设： 1.通过主题活动，释放幼儿对亲人的依恋和爱的表现。 （二）物质环境： 1．依门框布置一棵没有树叶的亲情树。进行完‘‘亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲惰树。 2．引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家『7_画册。将这些画册放人活动区内，供幼儿翻阅、交流。 3.把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸’’专栏。完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。 三、家园共育： 1.加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。 2.建议家长带孩子参观当地的灯展，也可与孩子共同制作简单的花灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。 3.饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。 4.建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。这样做是一种XX的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。 5.与孩子共同完成一些学习任务。如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸、妈妈。 6.爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园 去。 7.与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。 8.与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问

幼儿园小班下学期数学教案《亲亲一家人》

幼儿园小班下学期数学教案《亲亲一家人》 活动目标： 1.能手口一致的点数5以内的数量，并说出总数。 2.初步知道相同数量的对应关系。 活动准备： PPT 有2,3,4,5点数的衣服各四件 2,3,4,5点数的圆点卡片各一张 活动过程： 1.找相同颜色的衣服 ——今天贝贝班来了一位朋友，是谁呀?(小兔子)我们和它打个招呼吧! ——小兔子开了一家服装店，里面有好多的衣服，但是她不知道怎么整理，想请小朋友们帮帮忙，帮她把相同颜色的衣服放在一起。 ——一共有几种颜色呀? 2.数纽扣 ——我们一起来数一数黄色衣服上的纽扣数都是多少呀?(以此类推) 3.取点数排列 ——在黑板上出示数量分别为2,3,4,5的圆点卡片，引导幼儿根据衣服上纽扣的数量，来取相应数量的卡片。 ——谁来帮圆点卡片找到相同纽扣数的好朋友呢? 4.亲亲一家人：帮熊爸爸找家人 ——熊爸爸和熊妈妈还有小熊去公园玩，但是走散了，谁来帮帮熊爸爸，帮忙找一找熊妈妈好熊宝宝。我们把相同颜色衣服和相同圆点的熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝连在一起，让爸爸拉着妈妈，妈妈拉着宝宝在一起。

——幼儿进行操作，教师在旁指导。 5.讲评 ——熊爸爸都找到自己的家人了吗?请一个小朋友上来找找看。 ——老师也找到了熊爸爸的家人了，我们来看看找的对不对?(播放PPT) 整个活动环节清晰，利用了小白兔开服装店的场景，让孩子们给衣服进行归类，并将相同数量的点数与衣服上的纽扣数进行匹配。在孩子们自由操作前的这个环节，我出示了PPT，其实应该先让孩子们观察，图上的熊爸爸的家人是哪几个，为什么，先请幼儿说一说，再将第一组小熊连起来，给孩子们一个直观的印象，这样便于孩子们自由操作时不会将线条连的到处都是。另外，出示在黑板上的衣服身上的纽扣数安排的不合理，可以将纽扣改成花朵，或者将纽扣都画在一竖条上，而不是和点子一样分散在四周，和实际生活经验不符。

亲亲密密一家子

《亲亲密密一家子》教学设计 教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，是一节容量大的技法课。教材向学生展示了充满浓郁生活气息的儿童画作品和摄影作品，它们都表现了生活中家庭成员间平凡而温馨的瞬间，由此引发学生对生活的关注，让学生感受家庭的温暖和亲情，并有感而发进行创作。在教学过程中，又适当扩大了亲情的范围，由人到动物到拟人的植物，使表现得范围更加宽泛并引发孩子用一颗爱心去观察世界。 设计思路： 这节课我主要以学生的自主探究为主，尽量借用信息技术直观、容量大的特点，以最为简便快捷的方式传达知识信息；用情境表演、动画人物引路，教师示范等多样活泼的方式使学生产生直观感受，迅速形成创作意识。着力培养、发展学生的感知能力、动手能力、表达能力及探究和自主学习的能力。 一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。 应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画之以表现形式。 应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 2、隐形内容与目标。 通过创作组合表现一家子亲密的场景。 二、教学重、难点。 重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。 难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。 2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。 三、学习用具： 吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。 教学过程： 一、情景导入。 [设计意图：以轻松的谈话切入，引导学生体会家人之间的关心，并初步留意亲密时的动作和表情。] 1、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。（师贴笑脸） 2、没有人来接的小朋友很勇敢，老师也要送你一张笑脸。（有意把笑脸贴在一起） 3、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么? 揭题：今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。 二、情感体验，感知体会。 [设计意图：以大头儿子和小头爸爸引路，调动学习气氛，提高学生学习兴趣，通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。] 1、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看到这样亲密的一家人。（课件） 2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢？ 指生回答，师生共演。 3、今天，我们课堂上还来了一对亲密的父子，看他们是谁？ 小头爸爸问问题。指生回答。

人美版美术四上《亲亲密密一家子》说课稿及教案

《亲亲密密一家子》说课稿 大家好今天我说课的内容是小学美术四年级《亲亲密一家子》。首先我先来说一说本人对教材的理解《亲亲密密一家子》是小学美术义务教育新课程标准实验教科书第七册第十六课。本课属于“造型.表现”领域。我们的家也许是个小家庭也许是个大家庭也许很富足也许很平凡但每个家里都洋溢着浓浓的亲情。当想到这些问题的时候我相信每一个人内心最柔软的角落都会觉得甜甜的、暖暖的吧所以亲情是我们永远不能割舍的情感也是激励我们创作的永干涸的灵感源泉。本课教材分为两页首先映入眼帘的是一幅充满浓郁生活气息的儿童作品。瞧陈设简单的家里因为有了一家人微笑忙碌的身影而显得丰满因为选取了生活中典型的场景构图充满动感橘红色调的运用既渲染了家庭气氛又预示着生活的蒸蒸日上。这是一幅无论从造型构图还是色彩上都很出色的作品。这种洋溢着浓郁生活气息的图片的选用正是为了引发学生对生活的关注。本课主要是学习粉印吹塑纸版画的技法运用粉印版画的形式表达对亲情的关注。当然亲情的范围不单指人类谁说动物间没有令人感动的亲情呢所以应该说本课的表现范围是很宽泛的。鉴于以上我设计了以下的教学目标一知识目标通过本课学习了解掌握粉印版画这一表现形式。二能力目标能通过仔细的观察回忆表现一家子亲亲密密的生活场景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。三情感目标通过创作表现一家子的亲密场景激发学生的爱心培养丰富的情感世界。本课的教学重点是运用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的场景。教学难点是具体情节的表现、颜料的使用和掌握。 二、说教法。根据四年级学生的知识储备和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性在枯燥的讲解中穿插生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣。在小组欣赏分析活动中进行对比的学习。引导学生认识不同的机理产生的不同的造型效果。 三、说学法。在本课教学中表现出亲情是切入点是关键真正的审美教育不但是要教育我们的学生掌握一定的技能技巧也要使他们的心中永远装满爱。这节课我放手让学生主动探究尝试、分析、充分展示学生的主体地位由于个人的造型能力存在着差异对不同的情景可能会有不同的表现与创造。当然学生也可根据自己的造型能力及喜好选择表现动物之间的亲情。放手让学生大胆创造掌握对印版画的制作过程。 四、说教学过程。1、首先我先让学生欣赏一段《让爱常住我家》视频歌曲作为导入通过看、听让学生说说你有什么感想有什么话想说这样设计是创设情景听到好听的歌曲看到温馨的场景给学生创设浓浓亲情的情境为后面的教学做好铺垫这时出示本课的课题2、课前我早已布置学生从家里带一张和家人的亲密合影过生日、旅游、劳动、年夜饭等都可以这样有助于培养学生针对主体收集资料的能力。这时问学生谁愿意来展示你带的照片并讲述和家人一起时的快乐时光。教师适时灌输父母亲人那么爱我们我们也应该去关心他们去爱他们。借机进行情感教育让学生懂得爱是相互的 3、接下来是做个亲情小游戏老师讲小游戏的规则请 三个学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子首先让三个人离得很远并让学生说说这种感觉。再让三个人很近拥抱在一起很开心让学生说说这是感觉老师这时会说瞧这一家子多甜蜜、多亲切。这一部分的设计旨在通过比较使学生感受到人物间的距离他们的眼神动作等在画面中的作用4、师世界是个大家庭爱是没有国界的我带来一组表现亲情的图片让学生欣赏爱也是不分物种的动物也像人类一样有着同样的家庭和动人的时刻接着展示一组表现动物间的亲情图片在欣赏图片时随机让学生参与讨论发表学生的想法。5、接下来我给学生展示一组粉印纸 版画的作品并提问同学们能不能看出这些作品是用什么制作出来的引出是对印纸版画并且展示我提前准备好的粉印版画的范作当然是表现亲情的让学生看这时出示吹塑纸并且用课件介绍什么是吹塑纸师光用吹塑纸当然是不行的你们想不想知道一幅完整的作品是怎样画出来的下面老师就演示给大家这时我演示画法步骤。我边演示边讲解。课件出示画法步骤让 学生真正在自己制作时能够更加清晰6、讲解完后就到了学生的练习部分这时我说同学们想 不想亲自试试粉印吹塑纸版画呢提出作业要求:一、用粉印纸版画的方法描绘一家子亲亲密 密的情景。二、可根据自带的照片来构思画面也可表现动物间的亲情。老师吧已经准备好的吹塑纸版发给小组成员因为课堂练习的时间有限我会做好一部分半成品给小组部分学生。发完后。我再强调作画时注意的

幼儿园小班教案：亲亲一家人

幼儿园小班教案 “亲亲一家人”主题活动猜猜我是谁？ 活动名称：猜猜我是谁？ 设计思路： 随着“亲亲一家人”主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在这里。”……大家在相互寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而发展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要发展目标之一。 正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢？于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，“猜猜我是谁”诞生了！ 活动目标： 在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。 活动准备： PPT上某小朋友大头照、“找朋友”的音乐、手机 活动过程： 一、导入活动： 师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？找到你的好朋友，和他拥抱一下。 二、观察表达： 师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友？ 师：（PPT展示局部眼睛）这是一双怎样的眼睛呀？你的眼睛长得怎么样的？ 师：（露出眼睛和短头发）猜猜他是男孩还是女孩呢？为什么？只有男孩才能留短发吗？女孩有剪短发的吗？ 师：（露出头发、眼睛和鼻子）现在猜猜他可能是谁？ 三、思考交流： 师：今天这个小朋友来了吗？（PPT展示幼儿躺在床上）他到底怎么了？ 师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。（教师接着拨通该幼儿家的电话，并询问） 师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话？ 四、游戏体验： 师：我们大家都是好朋友！好朋友在一起可真高兴呀！我们一起来做找朋友的游戏吧！

【幼儿园精品教案】小班主题教案《亲亲热热一家人》

【幼儿园精品教案】小班主题教案《亲亲热热一家人》 【教学目标】 1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3、体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3、学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入 1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？ 2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价： *教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小 组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序； 大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学 活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组 活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小 组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生 对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈 1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？ 2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到 两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是 了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人 1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和 爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？ 2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一 起来画吗？ 指导与评价： 教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以 补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种 适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。 3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也 告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大 家看。 指导与评价：

中班语言：亲亲爱爱一家人

中班语言：亲亲爱爱一家人 活动目标： 1.了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。 2.了解和体验各种动物的亲子之爱。 3.知道父母养育自己的艰辛，学会关心和爱护家人，培养幼儿知恩图报的良好品德。 活动准备： 1.课件《亲亲爱爱一家人》。 2.幼儿收集有关动物亲子之爱的资料。 3.幼儿用书30-31页。 活动过程： 一、播放课件【它是谁】，观察画面，认识海马。 师：今天老师带来一位新朋友，出示海马图片。 1.引导幼儿初步认识海马。师：对的，海马它生活在大海里。 2.设疑：小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？ 二、欣赏故事，了解故事内容。 1.师：那好我们来听一个故事，故事会告诉我们小海马是爸爸生的还是妈妈生的。播放课件【故事欣赏】，初步了解故事内容。 2.师：你觉得这个故事里讲了一件什么特别的事情？ 3.师：海马爸爸和海马妈妈是怎样养育孩子的？小海马是爸爸生的还是妈妈生的？ 4.分段欣赏故事，理解故事内容。 ①播放课件【第一段】。 旗鱼和剑鱼游泳时碰到了谁？它在干什么？ ②播放课件【第二段】。

你觉得小海马幸福吗？为什么？ 你觉得海马爸爸和海马妈妈幸福吗？你从哪里知道的？ ③师：故事的名字叫什么？ 师小结：小海马在爸爸妈妈的呵护下快乐的长大，海马爸爸和海马妈妈他们相亲相爱养育自己的孩子。虽然很辛苦，但是看着自己的宝宝一天天长大也感到很幸福。 三、观察画面，感受其他动物的亲子之爱。 1.师：我们再来看看还有什么动物宝宝和妈妈是相亲相爱的，播放课件【动物的亲子之爱】。请小朋友仔细观察动物的形态及表情。 2.进一步讨论其他动物的亲子之爱。 教师：谁来说一说天鹅和企鹅是怎样养育自己的孩子的？四、回忆、表达自己与父母在一起的亲子之情。 教师：爸爸妈妈爱你们吗？他们是怎样关爱、照顾你们的？我们应该如何爱我们的爸爸妈妈 呢？（幼儿联系生活经验，交流自己家庭中的亲子之爱。）

小学美术教案 亲亲密密一家子的教学设计

亲亲密密一家子的教学设计 小学美术教案 ●一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。 应知:通过本课学习,了解、掌握粉印版画之以表现形式。 应会:仔细观察、体会,表现亲亲密密的场景,了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 2、隐形内容与目标。 通过创作组合表现一家子亲密的场景。 ●二、教学重、难点。 重点:用粉印版画的形式,表现一家子亲亲密密的场景。 难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。 2、粉印过程中颜料水分的怎样掌握。 ●三、学习用具: 吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): ●一、情景导入。 [设计意图:以轻松的谈话切入,引导学生体会家人之间的关心,并初步留意亲密时的动作和表情。] 1、谁来接你放学?知道感受爱并回报爱,老师要送你一张笑脸。(师贴笑脸) 2、没有人来接的小朋友很勇敢,老师也要送你一张笑脸。(有意把笑脸贴在一起) 3、猜两张笑脸是什么人,她们有什么关系?她们在干什么? 揭题:今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。 ●二、情感体验,感知体会。 [设计意图:以大头儿子和小头爸爸引路,调动学习气氛,提高学生学习兴趣,通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。]

1、在我们平常生活中,在我们身边,在电视和各种图片上,经常看到这样亲密的一家人。(课件) 2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢? 指生回答,师生共演。 3、今天,我们课堂上还来了一对亲密的父子,看他们是谁? 小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲密场景。 学生感受动物之间的动人亲情。 ●三、探究技法。 [设计意图:以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法,自主学习]课件播放大头儿子配音,展示范作,了解材料和粉印版画的表现效果,来引导学生学画。 以“入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法,并了解在制作时要注意的问题。 ●四、观察学习。 展示作画步骤,了解作画过程。 师示范作画过程,学生用语言讲述制作过程,检查学生掌握情况。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品,引导学生从多方面去构思。 ●五、学生实践。 &n

亲亲一家人主题区域

小班第一主题：亲亲一家人（2.18－3.14） 主题说明： 家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到的安全，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被保护的对象。然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一良好起点。 也许是爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人。 环境创设： ●依门布置一棵没有树叶的亲情树。进行完“亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲情树。 ●收集花灯布置在活动室内，以烘托元宵节的气氛。 ●把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。 ●引导幼儿各自从废旧杂志上剪下房子、房间用品、家具等图片，粘在大的铅画纸上，再添加封面装订成“我喜欢的家”画册。将这些画册放入活动区内，供幼儿翻阅、交流。

家园共育： ●加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。 ●建议家长带孩子参观当地的灯展，也可与孩子共同制作简单的花灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。 ●饭后、临睡前适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互依赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。 ●建议家长走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小就树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。 ●与孩子共同完成一些学习任务，如与孩子一起完成家庭物品统计调查表，接受孩子的采访，说说自己最喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸、妈妈。 ●爸爸当着孩子的画把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。 ●与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”做准备。 ●与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。

人美版小学六年级美术上册《亲亲密密一家子》名师教案

《亲亲密密一家子》名师教案 教学目标 1、了解并掌握粉印版画的表现形式,进行有主题的创作。 2、观察回忆家庭温暖和亲情,表现亲亲密密的场景了解粉印版画和吹塑纸版画的表现风格。 3、通过回忆亲情表达感受,激发对家的热爱和对父母亲人的感恩之心。培养丰富的情感。 学情分析 本课对于六年级学生来说有了一定的造型表现能力,但由于学生的水平不同,对不同的情景可能会有不同的表现与创造,对于能力有限的学生根据自己的造型能力及喜好,可能选择表现动物之间的亲情,这样相对来说比人物造型要相对简单一些,做到使每个学生根据自己的情况来分层表现,发挥自己应有的水平。 重点难点 重点:用粉印版画的形式表现一家子亲亲密密的生活场景。 难点:怎样在画面上表现亲亲密密感?粉印过程中,颜料水分的掌握。 教学过程 活动1【讲授】亲亲密密一家子 1、情景导入:我们都有一个家或大或小,也许富足也许平凡。家人包容我们一切,给我们温馨和安全。每个家都洋溢着浓浓的情,让我们体会家的温暖与甜蜜。今天我们就来学习以家为主题的内容。 板书课题:亲亲密密一家子 设问:刚才我们说了家人,地球上除了人类,还有其他生命也是这样的感情(动物)。 2、感知体会:播放课件,欣赏体会一组表现亲密一家人的照片。体会亲密的概念,并且肢体语言来表现。 板书:表现亲密的方法①适当间距②亲热动作③眼神表情 3、探究技法:感受真挚的爱,播放一张家长与孩子温馨的图片。组织学生交流,要表现出这样的情景构图上应注意什么? 教师出示范图,引导学生理解构图方法。

4、观察比较:每组放置刻板,利用制好的版画来分析、观察这幅画与我们平时表现方法上有什么不同? (平时是画出来的,这张是对印出来的,引导主动探究版画表现形式) 5、观察学习:演示制版过程①制版②套色 6、欣赏作品 7、学生实践: 作业要求:今天我们利用粉印版画表现方法来完成一幅表现一家子亲密的作品 学生操作,教师辅导。 8、交流评价 展示作品:介绍自己对本节课的感受 板书设计 题目:亲亲密密一家子 适当距离 亲热动作范画 眼神表情

亲亲一家人主题活动

主题活动：亲亲一家人 主题说明： 亲亲一家人中的小主题“亲亲热热小伙伴”就是要引导幼儿去爱和自己朝夕相处的小伙伴。活动设计通过有趣的文学作品，让幼儿懂得“什么是好朋友”“有朋友真好”。不是吗，小朋友一起玩真高兴；有好吃的大家一起分享真高兴；当别人需要帮助时帮助别人真高兴。大家在一起有那么多真高兴！跳一个“找朋友”的邀请舞，做一个“粘粘口香糖”的游戏……教育活动的设计让幼儿在生动有趣的活动中，去理解和学习分享、助人等友爱的行为，和小朋友亲亲热热在一起。在妈妈爸爸的照料下，我们长大了。主题“我自己来”这是幼儿独立性发展的突出表现。活动的设计提供了幼儿学习、提高和展示自己生活能力的机会：自己穿衣、穿袜、折叠衣裤；自己打开包装；自己招待客人等。活动中幼儿提高了自信，也从自己的行动中表达对妈妈的爱。 另一个小主题则是“猜猜我有多爱你”。这是一个温情感人的表达“爱”的故事，故事中那只栗色的小兔和妈妈之间深情的对话，生动的比喻，有趣的动作让幼儿喜爱并感动。主题“猜猜我有多爱你”就从故事“猜猜我有多爱你”引出，教育活动的设计在于让幼儿感受兔妈妈和小兔之间的亲情时，自然联想到自己和妈妈。然后，请妈妈给幼儿讲他们小时候的故事，看自己小时候的照片，让幼儿感受妈妈的爱有多深。在幼儿感受妈妈爱的同时，组织幼儿说一说自己的妈妈，做一串漂亮的项链送给妈妈，以此来表达对妈妈的爱。教育活动的展开不仅让幼儿懂得应该听妈妈的话，关心妈妈，爱妈妈，更重要的是促进幼儿逐渐摆脱社会化进程中“自我中心”的思维状态，丛关注自己到关注别人，从爱妈妈到爱喜爱他的其他人。 这是一个“爱”的教育的主题，通过一系列的教育活动，激发了幼儿爱父母、爱同伴的情感。但是“爱”的教育史一个潜移默化、循序渐进的进程。它需要渗透在幼儿园一日生活中，渗透在家庭教育中、渗透在教师、父母和同伴的相互作用中。每一个教育活动就如春风细雨、日积月累，爱的种子必然会萌发，开发、结果。 主题目标： 1.感受自己对家人的爱和家人对自己的爱、体验家人之间的关爱幸福。 2. 感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。 环境创设与区域设置： 环境创设：（暂缺后补·主题墙与展示区，附有照片2-3张及环境创设说明） 主题墙：

中班艺术活动《甜甜蜜蜜一家人》

中班艺术活动《甜甜蜜蜜一家人》 活动目标： 1.在了解侧面人物特征基础上，学习绘画侧面人物的方法。 2.尝试运用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人。 3.感受一家人在一起的温馨快乐。 侧面人物画法：一个圆圆的头，一只眼睛靠在脸的一边，鼻子在变得外面，半个嘴巴也靠在头的一边和眼睛的方向一致，一个耳朵在头的中间，半个身体 两条胳膊位置不同。 活动过程： （一）以谈话“我和家人甜蜜的事情”活动，引起幼儿参与讨论家人的兴 趣 ——小朋友们，你和家人在一起做什么事情你会感到很甜蜜，很幸福？（和家人一起一起放风筝、买菜、逛商场…） ——小朋友说的都很棒！今天有个小朋友把她感到和家人在一起甜蜜的事情画了下来，他们一家人到底在干什么让我们一起看一看。 （二）通过观察对比，在了解侧面人物特征基础上，学习绘画侧面人物的 方法。 1、观察、对比范画，巩固正、背面家人特征 ——他们这几家都在干什么？ ——请小朋友们看一看这3副画里这些人的脸对着我们有几种方法？ ——谁愿意指一指哪个是正面对着我们的？你是怎样看出来的？（我能看到他两只眼睛、一个鼻子、一个嘴巴、两个耳朵，一个身体、两条胳膊、两条腿） ——我们来看看剩下的画里是不是也有这特点？ ——哪些人是背对着我们的？你是怎样看出来的？（背面着我们看不到五官只有头发，一个身体两条胳膊两条腿） ——另外几幅画里的人物也有这个特点吗？ 2、在观察中对比中，了解侧面人物特征。

——有哪些人是侧面对着我们的？你是怎么看出来的？（只能看到一个眼睛、半个嘴巴、一个耳朵） ——侧面人物都有这个特点吗？ 3、在观察讲述中，学习绘画侧面人物的方法 ——如果你想画一个侧面的人可以怎么画？（一个圆圆的头，一只眼睛靠在脸的一边，鼻子在变得外面，半个嘴巴也靠在头的一边和眼睛的方向一致， 一个耳朵在头的中间，半个身体两条胳膊位置不同，） （三）通过绘画活动，尝试运用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人 1、在交流中，能表达自己所画的情境内容 ——小朋友们，你们刚才看了这么多甜蜜、幸福的画，你们想不想把自己你们把自己和家人一起的甜蜜、幸福的事情画下来？ ——你想和家人做什么？请你和好朋友互相说一说吧！ 2、在绘画中，能尝试用不同角度的人物画法表现甜甜蜜蜜一家人 ——请小朋友回到位上把和家里人一起做的甜蜜的事情画下来，再画的时候要求小朋友们用三种不同面向着我们的人画出来，比比看谁最棒！【幼儿绘画，教师关注指导】 （四）评价、总结 ——谁愿意向大家介绍你的作品？（介绍正背侧面是谁、我们一家人一起做什么，引导感受一家人幸福、温馨） ——你们认为谁画的最好？为什么？ （五）延伸 ——小朋友们和家人一起有很多甜蜜的事情，幼儿园也是我们的大家庭，我们和幼儿园发生过什么甜蜜的事情，请你下课后和好朋友互相说一说吧！ 活动反思： 在《甜甜蜜蜜一家人》这节美术课中，由于我们班绘画能力较弱，所以前 期进行对正背面的人物练习，孩子们在刚开始的时候没有掌握人物的基本特征，画的人比例失调，人物扭曲，经过几天的练习，孩子们基本上全部掌握绘画人 物的技巧，在上课时，整堂课上下来，我感觉孩子绘画水平有了很大的进步， 几乎所有的孩子都能绘画出自己想要的情景，在绘画侧面人物时，由于是第一

小班亲亲一家人美术教案范文

小班亲亲一家人美术教案范文 手工活动可以锻炼幼儿手部的小肌肉，可以培养幼儿的动手能力、手眼协调能力。下面是为大家准备以下小班亲亲一家人美术教案，希望对你们有所帮助， 小班亲亲一家人美术教案范文一 教学目标： 1.会选择相同颜色的面团，运用搓、捏的方法制作亲亲一家人。 2.能自主创意增添五官、手臂。 3.感受一家人亲亲热热在一起的快乐。 教学准备： 每人一份彩色面团，每组一份辅助材料(活动眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一块泥工板，范例，幼儿姓名标牌。 教学过程： 一、导入活动

1.教师朗诵儿歌：亲亲一家人。(我的家真温暖，有爸爸，有妈妈，我们是亲亲一家人。) 2.我的家里有谁? 二、出示范例：亲亲一家人 1.这一家人有谁?你从哪里看出来的? 2.这可爱的玩偶是用什么材料做出来的? 3.一家人有什么地方是一样的?(穿的衣服颜色一样)什么地方不一样?(个子高矮不一样) 三、探索如何制作亲亲一家人 (一)师幼探索需要的材料 彩色面粉、辅助材料(纸片、活动眼睛、吸管等)。 (二)师幼共同尝试捏彩色面粉 1.先将面团分成三个大小不一的面团。 2.将面团搓长，并在中间捏出身形。 3.给一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。 (三)用儿歌的形式巩固制作步骤

先把面团分一分，然后搓长捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加两条小手臂。 (四)介绍入手—份的制作材料 四、幼儿制作 1.教师引导幼儿捏出大小不一的人。 2.鼓励幼儿创意增添五官、手臂。 3.完成后在自己的作品上插上姓名标牌。 小班亲亲一家人美术教案范文二 教学目标： 1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学准备： 1.实物玩具：小兔、狗、熊。 2.大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。 3.录音机、磁带。

亲亲一家人教案

幼儿园《建构式课程》小班（下）主题一活动预设设计者：第一幼儿园小班年级组全体教师整理者：徐流芳周虹

家园共育 ◆加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况， 帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。 ◆建议有条件的家长带孩子参观灯展，也可与孩子共同制作简单的 花灯。吸引孩子参与做元宵、吃元宵的活动。 ◆饭后、临睡前是最适合与孩子谈心的一段时间，有利于建立相互 信赖的亲子关系，促进亲子间的情感，发现、处理孩子的问题。 ◆建议家长带孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平 等的一员向他人介绍。这样做是一种民主的做法，可以使孩子从小树立起一种尊严，并十分大方、友好地面对客人。如：这是我们的儿子王小华，五岁了，他爱好绘画，爱讲故事，是个棒小伙子。 ◆与孩子共同完成一些学习任务。如与孩子一起完成家庭物品统计 调查表，接受孩子的采访，说说自己喜欢吃的食物等，让孩子更多地了解自己的爸爸妈妈。 ◆爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到 幼儿园去。 ◆与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。 ◆与孩子一起从杂志上搜集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的 照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心，以及孩子对家庭来说有多重要。鼓励孩子提出问题，或者说出自己的想法，强化孩子对家庭的归属感。 ◆家长与孩子共同进行家务劳动。为了吸引孩子参与一些力所能及 的事，家长可采用一些有趣的名称。如把擦玻璃说成是“擦亮家的眼睛”。当孩子乐于参与时，家长要给予充分的肯定、鼓励；当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多职责，应鼓励孩子自己收拾。这样，孩子逐渐会变得聪明

《亲亲蜜蜜一家人》美术教案

人美版小学四年级美术上册 《亲亲密密一家子》教学设计 阜康市厦门实验小学姜平 一、教学内容与目标 1、显性内容与目标。 应知：通过本课学习，了解、掌握粉印版画的表现形式。 应会：仔细观察、体会，表现亲亲密密的场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。 2、隐形内容与目标。 通过创作组合表现一家子亲密的场景，让学生懂得父母的恩情伟大并大胆的表达出来。 二、教学重点：用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。 三、教学难点: 1、怎样在画面上表现出亲密感。 2、用自己的方式表达对父母的深切感恩的。 四、学习用具： 吹塑纸、各色卡纸、水粉色、调色盘、笔洗、铅笔、夹子等。 五、教学过程： （一）、情景导入。 （设计意图：以轻松的谈话切入，引导学生体会家人之间的关心，并初步留意亲密时的动作和表情。） 1、谁来接你放学？知道感受爱并回报爱，老师要送你一张笑脸。（师贴笑脸） 2、没有人来接的小朋友很勇敢，老师也要送你一张笑脸。（有意把笑脸贴在一起） 3、猜两张笑脸是什么人，她们有什么关系？她们在干什么? 揭题：今天我们要学习的正是亲亲密密一家子。 （二）、情感体验，感知体会。 （设计意图：以大头儿子和小头爸爸引路，调动学习气氛，提高学生学习兴趣，通过学生讲述回忆来增强学生对亲情的体验。） 1、在我们平常生活中，在我们身边，在电视和各种图片上，经常看到这样亲密的一家人。（课件） 2、在我们平常生活中有哪些动作和表情能表达家人之间的亲密呢？ 指生回答，师生共演。 3、今天，我们课堂上还来了一对亲密的父子，看他们是谁？ 小头爸爸问问题。指生回答。学生回忆自己家里的亲密场景。 学生感受动物之间的动人亲情。 （三）、探究技法。 （设计意图：以大头儿子教画这一形式引导学生更加深入探究粉印版画的技法，自主学习）课件播放大头儿子配音，展示范作，了解材料和粉印版画的表现效果，来引导学生学画。 以“入学试题”这一方式让学生探索粉印版画的技法，并了解在制作时要注意的问题。（四）、观察学习。 展示作画步骤，了解作画过程。 师示范作画过程，学生用语言讲述制作过程，检查学生掌握情况。以大头儿子下挑战书和小头爸爸送奖章这一形式激发学生创作欲望。展示书上作品，引导学生从多方面去构思。（五）、学生实践。 （设计意图：通过学生创作，让学生了解和掌握粉印版画这一表现形式，并创作出有意义的

幼儿园小班主题教案《亲亲热热一家人》

教学资料参考范本 幼儿园小班主题教案《亲亲热热一家人》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

小班主题教案《亲亲热热一家人》，希望对幼儿学习有所帮助。 【教学目标】 1.了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。 2.学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。 3.体验家庭生活的愉快和温馨。 【教学准备】 1.学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。 2.生肖卡通图片或者头饰3～4套。 3.学生准备绘画工具。 【教学流程】 一、谜语引入1.猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？2.你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。 设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。 二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。 指导与评价：

*教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。 *如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。 设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。 三、调查反馈1.小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？2.鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。 设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。 四、画画一家人1.小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？2.老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？