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练习题

练习题1

1.大气环流的形成与维持是由影响大气运动的一些基本因子在长期作用下造成的,其中主要的因子是太阳辐射、地球自转、地球表面不均匀和地面摩擦,当然这些外因都要通过大气本身的特性而起作用。

2.支配大气中各种运动的基本方程包括运动方程、连续方程、热力学能量方程。(还有理想气体状态方程和水汽方程)。

3.大气运动总是受(质量守恒)、(动量守恒)、(能量守恒)等基本物理定律所控制。

4.大气的热量主要是来源于(地球表面的长波辐射)。

5.大气热源(汇)主要由四种加热分量所组成,即大气对(太阳辐射)的直接吸收、大气的(长波辐射收支)、来自地面的(感热输送)和来自当地降水的(凝结潜热)。

6.基本力是大气与地球或大气之间的相互作用而产生的真实力,它们的存在与参考系无关,基本力包括:地心引力、气压梯度力、摩擦力。

7.影响大气运动的示视力包括地转偏向力、惯性离心力。

8.影响大气的作用力中,地转偏向力和和惯性离心力在惯性参照系中是不存在的。

9.在气象上将单位质量大气所受到的(地心引力)与(惯性离心力)的合力定义为重力。

10.重力在赤道上最(小),随纬度增加而(增加)。

11.气压梯度力与(气压梯度)成正比,与(空气密度)成反比。

12.当大气中密度仅随气压而变化时,这种状态的大气被称为正压大气。

13.建立P坐标系的基础是(在垂直方向上满足静力平衡关系)。

14.地转偏差是(实际风与地转风之差),摩擦层中,地转偏差指向摩擦力的(右)边一侧。

15.地转偏差对于大气运动和天气变化有着非常重要的作用,在实际工作中,对于空气水平运动中的地转偏差,可以分解为三项进行判断。变压风用三小时变压判断;横向地转偏差用等压线(等高线)的辐合、辐散来判断,纵向地转偏差用等压线(等高线)的曲率来判断。

16.由(变压梯度)表示的地转偏差,通常称为(变压风)。

17.在摩擦层中,地转偏差指向(摩擦)力方向的右侧,且与其垂直。在自由大气中,地转偏差的方向垂直于加速度的方向,并指向加速度的方向的(左)方。(天气学p54-55)

18.(偏差风)是造成垂直运动的重要原因。

19.地转偏向力处在纬圈平面内,它只能改变气块的运动方向。对于水平运动而言,在南半球地砖偏向力使运动向左偏,在北半球地转偏向力使运动向(右)偏,并且地转偏向力的大小与相对速度的大小成正比。

20.地转平衡只有在中纬度自由大气大尺度系统中,当气流呈水平、直线运动且无摩擦时才能成立。

21.地转风是地转偏向力和气压梯度力平衡时的空气水平运动,实际风与地转风之差称为(地转偏差)。正压大气中地转风随高度(不变),斜压大气中地转风随高度的变化量称为(热成风)。

22.地转风的方向平行于等压线,在北半球背风而立左(低)右(高)。

23.从日常天气图上定性判断大气的斜压性强弱可依据:(等压面上等温线的密集程度)。

24.地转风随高度的变化就是热成风,热成风的大小主要与两层等

压面之间的(平均温度梯度)有关。

25.地转风速大小与(水平气压梯度力)成正比,与(纬度)成反比。(p38)

26.在地面气旋和反气旋中心上空,地转风与热成风平行,因而没有(冷暖平流或温度平流)。(第5章)

27.相对于地球表面静止的气块,没有惯性离心力,没有地转偏向力。

28.由于部分小龙卷直径很小,因此地转偏向力对其影响很小,他们的旋转可以是气旋式的,也可以是反气旋式的。

29.在没有或不考虑摩擦力时,气压梯度力、地转偏向力和惯性离心力达到平衡时的风称为梯度风。

30.地转风是(气压梯度力与地转偏向力相平衡是吹的风),热成风(地转风随高度的变化)。

31.在反气旋环流中,最大梯度风为地转风的两倍。

32.在赤道上不可能建立地转平衡关系,也不存在地转风。地转风速大小与纬度成(反)比。

33.在没有或不考虑摩擦力时,(气压梯度力)、(地转偏向力)和(惯性离心力)三力平衡时的风称为梯度风。

34.低纬度地区的天气尺度运动是非地转运动,不具有准地转平衡关系。在热带天气分析中,一般采用(流线)分析和(卫星)分析。

35.静力学原理,两层等压面之间的厚度与这两层之间的温度成(正)比。

36.水汽通量散度的数学表达式(▽·(qV))。

37.速度散度表示流体在单位时间年体积的(相对膨胀力)。

38.在螺旋度与暴雨落区中,P坐标系的垂直螺旋度可以认为是:

相对涡度与垂直速度乘积的有约束条件的垂直积分。

39.在低气压中,地面(摩擦)作用使空气水平辐合,并引起上升运动。(p54)

40.冷空气翻山下坡是干绝热下沉,也就是说冷空气是沿等熵面下沉,当等熵面的坡度大于地形坡度时,有利于下坡大风的形成。

41.当气流过山时,在迎风坡有上升运动,此时气旋性涡度减弱。

42.大范围持续性降水的环流特征是行星尺度系统 (稳定) 。(P366)

43.某一地区降水形成,大致有三个过程。首先是水汽由源地水平输送到降水地区,叫做(水汽)条件。其次是水汽在降水地区辐合上升,在上升中膨胀冷却并凝结成云,叫做(垂直运动)的条件。最后是云滴增长变为雨滴而下降,叫做云滴增长的条件。

44.一般认为云滴增长的过程有两种:一种是(冰晶效应),另一种是(碰撞合并)作用。

45.云中有冰晶和过冷却水滴同时并存,在同一温度下,由于冰晶的饱和水汽压(小于)水滴的饱和水汽压,致使水滴蒸发并向冰晶上凝华,叫作“冰晶效应”。

46.某地区水汽的变化取决于凝结蒸发、水汽的平流、水汽的垂直输送、湍流扩散。

47.大范围降水形成的主要条件是:水汽条件、垂直运动条件、云滴增长条件。

48.暴雨形成条件:充分的(水汽条件)、强烈的(上升运动)和较长的(持续时间)。天气尺度系统对暴雨的作用主要体现在:(1)供应暴雨区的(水汽);(2)制约和影响形成暴雨的(中尺度系统)的活动。

49.雷暴天气是由水汽条件、不稳定层结条件和抬升力条件三方面条件综合作用造成的。

50.常见的对流性天气的触发机制有天气系统造成的系统性上升运动、(地形抬升作用)、(局地热力抬升作用)。

51.有利于雷暴产生或增强的部分因素包括:较大的对流有效位能CAPE、垂直风切变较大、存在边界层辐合线。

52.强雷暴发生发展的有利条件是(逆温层)、(前倾槽)、(低层辐合、高层辐散)、(高、低空急流)、(中小系统)。

53.强雷暴的发生、发展是需要一定条件的,有利于强雷暴发生、发展的主要因子有(ABE)A高低空急流B海陆热力差异C洋流D地面冷高压E青藏高原地形。

54.降水的主要天气系统有(高空低槽)、(低空切变线)、(低空低涡)、(高空冷涡)、(低空急流)、(地面气旋)及(各种锋面)。P368 55.产生雷暴的天气系统有(地面锋)、(高空槽或切变线)、(低涡)、(台风倒槽)、(东风波)、(副热带高压)。

56.强对流天气是指由大气(垂直对流)强烈发展而产生的雷雨、冰雹、突发大风、龙卷风等(短时)剧烈的灾害性天气。强对流天气多由飑线等中小尺度系统所造成,具有(突发性强),(破坏力大),生命史短的特点。

57.强对流天气发生于深厚的(正)涡度区,高空(负)涡度不明显或不存在,中、上层的(干冷平流)起着非常重要的作用,而水汽输送和水汽辐合量只有暴雨的1/3左右,因此,强对流天气主要依靠气柱本身的能量和水汽储存。

58.(1)700hPa槽线或切变线暖区方向(2~5)个纬距;(2)地面锋前(1~3)个纬距;(3)低空急流轴左右(1.5)个纬距;(4)(850hpa)

的湿舌内部。这四项因子共同存在的区域就是强对流性天气最可能发

生的区域。

59.对流系统的移动取决于(系统的传播)、(环境引导气流)。

60.当环境的垂直温度递减率大于气块绝热运动时的温度垂直递

减率时的气层被称作不稳定层结。

61.绝对不稳定只和(温度层结)有关。

62.系统与外界有热量交换的过程称为( 非绝热过程 )过程.

63.上干、下湿的对流不稳定气层在T-lnP 图上温度层结曲线与露

点曲线呈喇叭状配置,有利于形成( 雷暴大风)。

64.T-LNP 图上,层结曲线表示测站上空气温垂直分布状况。

65.d

Γ为干绝热温度递减率,Γ为大气的垂直减温率。大气一般是干绝热稳定的,则有( 0>Γ-Γd )。

66.抬升凝结高度以上,状态曲线与层结曲线的第一个交点所在的

高度称为(自由对流高度),第二个交点所在的高度称为(对流上限)。

67.在斜T-logP 图上,CAPE 对流有效位能正比于气块上升曲线

和环境温度曲线从( 自由对流高度 )至( 平衡高度 )所围

成的区域的面积。

68.当大气处于弱的层结稳定状态时,在垂直方向上不能有上升气

流的强烈发展,但在一定条件下可以发展(斜升)气流。这种机制成

为(对称不稳定)。

69.根据锋生函数,锋生与空气水平运动、空气垂直运动、非绝热加热有关。

70.关于锋生的几点说法:锋生是指密度不连续性形成的一种过程;锋生是指已有锋面,其温度水平梯度加大的过程;锋生是指地面图上锋线附近要素特征表现比前一时刻更明显,且锋面附近天气现象

加强的过程。

71.锋面附近所以产生大规模的垂直运运动,由于( 气流的辐合辐散 )和( 锋面抬升作用 )而引起的。

72.锋区(锋面)是两个(密度)不同的气团之间的过渡区。

73.如果其他条件不变,锋面坡度是随纬度增加而( 增大 ),而

锋面两侧温差越大则坡度( 越小 )。

74.我国境内有两个主要的锋生区,通常称为南方锋生带和北方锋

生带,南方锋生带是指华南到长江流域锋生区;北方锋生带是指河西走廊到华北锋生区。他们是和南北两支高空锋区相对应的。

75.锋生条件是( 0,0,022n

F n F F )。 76.从地面图上分析锋面,主要参考的气象要素有:温度、露点、气压、风、变压、云和降水。

77.判断锋面移动情况,常用以下几种方法:

B :外推法

C :变压法

D :引导气流法

78.根据锋在移动过程中冷暖气团所在主次地位的不同,可将锋分

为冷锋、暖锋、准静止锋和锢囚锋四种;而锋的伸展高度不同,可将

锋分为对流层锋、地面锋、高空锋三种。根据气团的不同地理类型,

可将锋分为(冰洋锋(北极锋))、极锋和(副热带锋)。

79.冷锋、暖峰、静止锋和锢囚锋中冷锋雷暴出现最多,强度也最

强。冷锋、暖锋、准静止锋坡度都较大。

80.梅雨锋一般没有很明显的温度梯度、而湿度梯度比较大,最显

著的特征是在切变线附近有一个Qse 高值舌。

81.高空锋区是(对流层)和(平流层)之间显著的质量交换区。

82.关于锋面的几点说法:地面上锋线处于低压槽中,等压线通过

锋线有气旋性弯曲;冷暖锋前变压的代数值小于锋后变压的代数值;锋区内温度水平梯度明显比两侧气团大;锋区内温度垂直梯度特别小。

83.冷锋后有冷平流,自下而上穿过锋区,风向(逆时针);暖锋前有暖平流,自下而上穿过锋区,风向(顺时针)。

84.一个线性流场可分解为四种简单的流场:平流场、旋转场、辐合辐散、变形场,其中(变形场)对锋生,锋消起作用。在天气图上(鞍型场)最易产生锋生。

85.凝结潜热加热,有利于锋(生);下垫面加热,有利于锋(消)。

86.气旋出海后常常加深,寒潮冷高压在南下过程中逐渐减弱。这些现象都与非绝热的影响有关。非绝热增温或冷却包括(乱流)、(辐射)、(蒸发和凝结(或潜热吸收和释放))三种热力交换过程。(第6、7章)。

87.哈特莱环流是(经向)环流,沃克环流是(纬向)环流。

88.在同样风速的情况下,气旋的气压梯度比较大,即等压线(较密),反气旋的气压梯度比较小,即等压线较(稀疏)。

89.地面形势预报方程包括:平均层的高度变化项、平均温度平流项(厚度平流)、垂直运动产生的温度绝热变化项、非绝热变化项。

90.预报长波调整,除了注意系统的温压场结构特征和系统所在地形条件,还要注意:不通纬度带内系统的相互影响、紧邻槽脊相互影响、上下游效应和波群速。

91.大范围上、下游系统环流变化的联系,称为(上下游效应)。

92.西风环流都是以波状槽和脊系统从西向东移动的。

93.西风带长波的移动速度与许多因素有关,当波长较短、纬度较高、西风较强时,波动移动较快,反之,移动较慢。

94.一般而言,地面系统中心移速为500hpa地转风速的0.5-0.7倍。

95.关于槽脊的移动,当槽前变压小于槽后变压,则槽前进,即槽向变高梯度方向移动,槽线的移动速度与变高梯度成正比,与槽的强度成反比,槽前疏散、槽后汇合,则槽移速加快,关于槽脊的发展,对称槽没有发展,疏散槽是加深的,汇合槽是填塞的。

96.地面的低压中心移动的方向偏于500hpa气流的(右)侧,地面的高压中心移动的方向偏于500hpa气流的(左)侧。

97.在迎风坡,上升运动随高度(减小),气柱压缩产生水平(辐散),造成气旋性涡度(减小),有利于(反气旋)发展;在背风坡,下沉运动随高度(减小),气柱压缩产生水平(辐合),造成气旋性涡度(增加),有利于(气旋)发展。

98.迎风坡常有地形(脊),背风坡常有地形(槽)。

99.如果用涡度强度表征系统的强度,那么在脊线上涡度局地变化为负时,(脊发展)。

100.涡度是表征空气运动旋转(强度)与(方向)的物理量,正涡度反映(逆)时针方向的旋转运动。

101.涡度是衡量空气质块旋转运动强度的物理量,逆时针旋转时为(正),顺时针旋转时为(负)。

102.散度是衡量速度场辐散、辐合强度的物理量,(辐散)时为正,(辐合)时为负。

103.行星涡度的方向与地球自转轴向一致,其大小为地球自转角速度的两倍,行星涡度的垂直分量就是(地转参数f)。

104.关于涡度的说法正确的是:(AB P83)A、有曲率的地区不一定有涡度

B、有切变的地区不一定有涡度

105.涡度方程如下:

()f f u v u v u v u v f t x y x y P y P x P x P ξξξξωωωξ????????????????????=-+-+-+--++ ? ? ? ???????????????

?????? 第一项为(相对涡度平流)项,第二项为(地转涡度平流)项,第三

项为(相对涡度的垂直输送)项,第四项为(涡度倾侧)项,第五项

为(散度)项。

106.槽前脊后为(正)的相对涡度平流,等压面高度(降低);槽

后脊前为(负)的相对涡度平流,等压面高度(升高)。

107.暖平流层,高空等压面(升高),有利于高空脊(发展);冷平

流层,高空等压面(降低),有利于高空槽(发展)。

108.位势倾向方程:

()222222g g g P f f f R d f V f V P t P P P C P P dt θξσσσ????Φ??Φ??????+=-??++-??- ? ? ????????????

方程右边第一项为(地转风绝对涡度平流)项,第二项为(厚度平流随高度的变化项),第三项为(非绝热加热随高度的变化)项。

109.气压倾向方程000()()p u v g u v dz g dz t

x y x y ρρρ∞∞?????∴=-+-+???????第一项为(密度平流即气压变化的热力因子)项,若

()0u v x y ρρ??+>?? ,气柱为(暖)平流, 则 00p t ?

(减)压。

110.对地面低压中心,一般位于高空的槽(前)脊(后),低层涡

度平流很小,高层为(正)涡度平流,所以在这个地区涡度平流随高

度(增加),有(上升)运动。

111.高空槽附近为(冷)平流区,有(下沉)运动,高空脊附近

为(暖)平流区,有(上升)运动。

112.位势涡度守恒条件是(正压大气)和大气不可压缩。

113.疏散槽上有(正涡度)平流,槽前汇合槽后疏散,则槽移动(缓慢)。

114.500hPa温度槽落后高空槽,则槽线上有(冷平流/正热成风涡度)平流,槽会(加深)。

115.槽上山会使槽(减弱)。

116.天气形势预报规则中的五流一般指:(涡度平流)、(热成凤涡度平流)、(冷暖平流)、(引导气流)和(平均气流)。

117.影响我国降水的主要行星尺度系统有西风带长波槽、阻塞高压、副热带高压、热带环流。

118.对于我国而言,在西风带中的上游地区(乌拉尔山)、欧洲北大西洋和北美东岸这三个关键地区最为重要。

119.西风带长波槽主要有(巴尔喀什湖大槽、贝加尔湖大槽、太平洋中部大槽、青藏高原西部低槽)

120.冬季北半球西风带中有三个明显大槽,它们分别位于(亚洲东岸、北美东部、欧洲东部)。

121.冬季中低纬5个西风带槽分别位于(东亚)、(北美)、(孟加拉湾)、(地中海)、(东太平洋)。

122.北半球5个半永久性的大气活动中心分别为:(太平洋副高)、(大西洋副高)、(阿留申低压)、(冰岛低压)、(格陵兰高压)。

123.北半球有4个季节性大气活动中心,其中冬季有(亚洲冷高压)和(北美冷高压),夏季有(亚洲热低压)和(北美热低压)。

124.冬季环流型转为夏季环流型在(6)月发生突变,夏季环流型转为冬季环流型在(10)月发生突变。

125.冬季地面为两个“大气活动中心”控制:(蒙古冷高压)和(阿

留申低压);夏季地面的两个“大气活动中心”为:(副热带高压)和

(亚洲热低压)。

126.(赤道及其南侧的印尼)地区是冬季全球最强的降水区。

127.影响我国的气团主要有(北极气团)、(极地大陆气团)、(热带大陆气团)、(热带海洋气团)、(印度洋的赤道气团或季风气团)。

128.太阳辐射能在整个地球表面分布不均匀,随纬度增大而(减小)。在低纬度(S N o o 40~40)是太阳辐射能(净得区),在中高纬

(北极~40N o 、南极~40S o )是太阳辐射能(净失区)。

129.对流层中,低纬为(暖)中心,向极地温度逐渐(递减),冬

季南北温差(大于)夏季;平流层中,低纬为(冷)中心,夏季温度

由赤道向极地逐渐(升高)。

130.对流层中低纬暖,高纬冷,使空气在赤道(上升),极地(下沉),在南北温差作用下,高空为(赤道)吹向(极地)的南风;在气

压梯度力的作用下,低层为(极地)吹向(赤道)北风,构成直接热

力环流圈。

131.低纬东风带由于摩擦和山脉的作用从地球(获得)西风角动

量,中纬西风带由于摩擦和山脉的作用(失去)西风角动量。

132.地球角动量为西风角动量,其大小随纬度增高(减小),赤道

(最大),极地(最小)。

133.u 角动量水平输送有三种形式:(平均经向环流)、(定常扰动)、(非定常扰动)。

134.非定常扰动对角动量水平输送(大于)定长扰动和平均经向

环流。

135.非定常扰动对角动量水平输送最大值出现在(30)度纬度附

近。

136.费雷尔环流较弱,但水平输送方向与哈得莱环流(相反)。

137.冬季极锋西风急流在东亚明显分为南北两支,在高原东侧形成“北(脊)南(槽)”。

138.西风带波动分为三类:①超长波——波长 10000km,北半球2~3个波,由(地形和海陆分布的强迫振动)引起;②长波——波长3000~10000km,50~120经距,北半球3~7个波,由(行星锋区长波扰动)所引起;③短波——几百~3000km,由(锋区中的短波扰动)所引起。

139.影响我国的冷空气的源地主要有在新地岛以西的洋面上、在新地岛以东的洋面上、在冰岛以南的洋面上。

140.入侵我国冷空气的路径分别是(西路、西北路(中路)、东路、东路加西路)。

141.东亚地区冬季冷空气活动具有两种主要周期振荡,即单周和准40天周期振荡,弱冷空气活动具有(单周)的周期振荡,强冷空气具有(准40天)的周期振荡。

142.寒潮主要的天气系统有(极涡)、极地高压、寒潮地面高压、(寒潮冷锋)。

143.如果欧亚大陆极涡是两个极涡中心,且靠近我国的较强,则伴随我国持续低温天气强度是(强)的;若两个极涡中心强度相当接近,则我国持续低温天气强度是(较强)的;若亚洲极涡中心是较弱的或极涡分裂为三个中心,则我国持续低温天气强度是(偏弱)的。

144.冷锋从进入我国到完全移出大陆平均需(3~4)天的时间。

145.寒潮的中短期天气形势可归纳为三个大类:小槽发展型、低

槽东移型、横槽型。

146.寒潮中期天气过程分(大倒Ω流型)、(极涡偏心型)和(大型槽脊东型)。

147.在高空图上,寒潮冷空气常表现为(强大的冷温度槽)或(冷中心)。

148.地面冷高压的(长轴方向)可以指示冷空气向南爆发的势力。

149.寒潮冷锋的移动方向与(ABC)有密切关系。

A.寒潮高压的路径 B. 锋前的气压系统和地形

C. 引导冷空气南下寒潮冷锋后的垂直于锋的高空气流分量

D. 冷锋后高压的强度

150.在亚洲地区,阻塞高压经常出现在乌拉尔山地区和鄂霍次克海地区。

151.阻塞高压出现在有暖平流活跃地区和季节。主要的天气特点是晴朗无云。

152.阻塞高压应具备以下条件:(1)中高纬度高空有闭合(暖高压)中心存在;(2)暖高至少维持 3 天以上,且呈(准静止)状态;(3)阻高区内西风急流减弱,急流分支与汇合点的距离大于40-50经度。

153.阻塞高压为深厚的(暖)性系统,其高压中心轴线,自下而上向(西北)方向倾斜,阻高对应(冷而高)的对流层顶,近地面为(冷)高压。

154.阻塞高压最常出现在(大西洋)、(欧洲)及(北美)。在亚洲地区,常出现在(乌拉尔山)和(鄂霍次克海)地区,(5、6、7)三个月最多。

155.有利于脊(阻塞高压)崩溃因子有(脊后冷平流强)、(脊前暖平流)。

156.根据天气分析预报实践的总结,我国常见的大风有冷锋后的偏北大风,高压后部的偏南大风,以及由低压、台风和强雷暴(强对流)引起的大风。

157.一般情况下,与地面冷锋相配合的高空槽越深、槽后的冷平流越强,越有利于冷锋后出现大风;大风区出现在冷平流最强区域所对应的位置。

158.低纬度大气环流的主要成员有副热带高压、赤道辐合带、季风槽、两半球的信风、南亚高压、热带波动和热带气旋。

159.赤道辐合带是指在南北半球副热带高压之间的赤道低压槽内,由南北半球的信风汇合而形成的狭窄的气流辐合区,大体呈东西向分布,有强烈的对流活动。低纬地区的天气运动是非地转运动。

160.东风波是指产生在副热带高压南侧深厚东风气流里自东向西移动的波动,气压场上为朝(南)开口的倒槽,槽线呈(南北向)或东北-西南向,波前为(东北)风,波后为东南风,波长一般为1500-2000km。

161.出现在对流层(中、下层)位于太平洋上的暖高压称为副热带高压;出现在对流层(上层)位于高原大陆上的暖高压称为高原高压或大陆高压。(p476)

162.副热带高压脊线北上、南撤的移动是属于全球性的,并且北进持续的时间比较长,速度慢;南撤的时间短,速度快。

163.副热带高压的雨带位于脊线以北5-8个纬度内。

164.副高第一次北跳,脊线从20°N突跳至25°N,多年平均期是6月28日。

165.从6月到7月初,副热带高压脊线位置移到22°N~25°N,这时切变线多位于江淮流域,称之为江淮切变线。切变线是风的不连续线、两侧风场有气旋式切变的线。

166.西太平洋副热带高压三次北跳分别对应我国华南(前汛期雨带)、(江淮梅雨)和(华北雨带)。

167.副高是一个动力性高压,它控制的范围内是比较均匀的(暖)气团,大气基本为(正压)状态,盛行下沉气流,天气晴朗。

168.西太平洋副热带高压的不同部位,因结构不同,天气也不相同。在脊线附近多(晴朗少云)天气,在脊的北侧多(阴雨)天气。(第9章)

169.北半球副高南部的盛行东北风称为(东北信风)。

170.南亚高压位于(A B)上空。A波斯湾 B.青藏高原 C.南海 D、印度洋

171.南亚高压是北半球夏季100-150 hPa层上最强大、最稳定的环流系统,它是具有(行星)尺度的反气旋环流,是(暖)性高压。南亚高压下面600 hPa以下的整个高原为(热低压)控制.

172.南压高压具有行星尺度反气旋环流特征,其在对流层上部是暖高压。

173.西太平洋副高和南亚高压虽然都是副热带地区的高压,但在形成过程中,前者是(热力)因子起主要作用,后者则是(动力)因子占主要地位。(第9章)

174.华北冷涡主要范围在(35~50°N,110~125°E)。

175.热带气旋发生、发展的必要条件包括:热力条件(海面水温在26-27C以上)、初始扰动、一定的地砖偏向力作用、对流层风速垂直切变小。

176.台风强度主要取决于中心密闭实云区的大小及云顶亮温。台风主要发生在5-20n(s)的洋面上。台风是暖性低压,它的环流强度应随高度(减小非曲直)。

177.台风具有向西北方向的内力,是因为作气旋式旋转而具有向(北)方向的内力,和作上升运动而具有向(西)方向的内力。

178.台风进入中纬度后,不再是上下一致的暖心结构,在垂直方向向北倾斜。

179.引起台风加速运动的力有(地转偏向力)、(大型流场的气压梯度力)、(台风本身的内力)等因子。(P528)

180.台风内低空风场的水平结构可分为三个不同部分,它们是(台风大风区)、(台风旋涡区)和(台风眼区)。(P512)

181.根据气旋形成和活动的主要地理区域,可分为(温带气旋、热带气旋),按照其形成及热力结构可分为(无锋气旋、锋面气旋)。(p108)

182.热低压是一种无锋面气旋,它只出现在近地面层,一般到(三四公里)的高度就不明显了,它是浅薄而不大移动的暖性气压系统。

183.温带气旋生命史一般分为(波动阶段、成熟阶段、锢囚阶段、消亡阶段)四个阶段。

184.温带气旋主要是在(锋区)发展起来的,有很大的(斜压性),在其发展过程中,温度场位相(落后于)气压场。

185.东亚气旋主要发生在两个地区,通常称为南方气旋和北方气旋,其中南方气旋主要发生在25-35N地区,北方气旋主要发生在45-55N地区。南方气旋有(江淮气旋、东海气旋),北方气旋有(蒙古气旋、东北气旋、黄河气旋、黄海气旋)。东亚气旋通常指的是蒙古气旋和江淮气旋。

186.蒙古气旋一年四季均可出现,但以(春)季最多,黄河气旋也一年四季均可出现,但以(秋)季最多。

187.江淮气旋属于南方气旋,主要发生在长江中下游、江淮流域以及湘赣地区。

188.江淮气旋形成的过程大致可以分为静止锋上的波动、倒槽锋生气旋两类。

189.根据反气旋形成和活动的主要地理区域,可分为极地反气旋、温带反气旋、副热带反气旋。按照热力结构可分为(冷性反气旋)、(暖性反气旋)。

190.南方气旋是影响山东的主要降水系统,它是指南支锋区上低槽引起的锋面气旋,在地面天气图上至少有(1)条闭合等压线(间距2.5hPa),或风场上有明显的(气旋)式环流,且生命史不短于(24)小时。

191.北方气旋是发生在(极锋)锋区上的锋面气旋,根据对山东天气的影响,按气旋中心通过120°E时所在纬度(若气旋120°E以西则按其消失的纬度)将其分为两类:在41°N以北,为(蒙古气旋);在41°N以南,为(黄河气旋)。

192.夏半年温带气旋移到海上,此气旋是(减弱)。

193.气旋的活动和能量过程主要集中在(行星边界层)和(对流层)上部。

194.消亡阶段的气旋,当(副冷锋进入)或(两锢囚气旋合并加强)或(气旋入海而加强)时会重新得到发展,称为气旋的再生。

195.气旋前部具有(暖)锋天气特征,气旋后部具有(冷)锋天气特征,气旋的(中部和前部)辐合上升强,气旋在(发展和锢囚)阶段阴雨天气最强。

196.冷涡结构的非对称性,决定了强对流天气大体是出现在冷涡的(东南象限)。

197.在天气分析中,根据急流所处的高度,通常被分为(超低空急流)、(低空急流)、(高空急流),不同高度的急流,其对暴雨的影响是不一样的。

198.高空西风急流是指(对流层)上部和(平流层)下部的西风大槽前的西风急流。(第6章)

199.高空西风急流北侧为(正)涡度,高空西风急流南侧为(负)涡度。

200.日常业务中常把850hpa或700hpa等压面上、风速大于等于12m/s的西南风较大风速带称为低空急流。

201.低空急流的特征有:明显的日变化、很强的超地转性。

202.高空急流出口区的次级环流在热力性质与性质转换方向的基本特征是:高空急流出口区为反热力环流,位能向动能转化。

203.急流是指一股强而窄的气流带,急流中心最大风速在对流层上部必须大雨或等于30m/s。急流轴的左侧风速具有气旋性切变,右侧风速具有(反气旋性)切变。高空急流附近风的垂直切变约为(5~10 m/s/km)。

204.急流轴左侧风速具有(气旋性)切变,急流轴右侧风速具有(反气旋性)切变;急流轴左侧有偏差风的(辐合),急流轴右侧有偏差风的(辐散)。

205.热带东风急流平均高度在热带对流层顶,100~150hpa,冬季在(赤道)附近,夏季位于(10o~20o N)。

206.与强降水相联系的低空急流,是指位于600-900hpa之间水平动量集中的气流带,风速要大于等于12m/s。在我国与暴雨相联系的西

南风低空急流常常位于副热带高压西侧或北侧,低空急流左侧常有切变线和低涡活动。低空急流又多位于高空西风急流入口区的右侧或南压高压东部脊线附近。在这种环流背景下,与低空急流相伴的强降水区位于低空急流的左侧、低空切变线的右侧。绝大部分暴雨发生在低空急流左侧的(200)km以内。其中多数又降落在低空急流中心的左前方。(P380)

207.一般认为,暴雨降在低空急流中心的(左前方),主要是由于急流所在层次的水汽在那里强烈(辐合上升)造成的。(第7章)208.一般地说,季风是指近地面层(冬夏盛行风向接近相反)且(气候特征)明显不同的现象。(p565)

209.对于整个季风区来说,夏季风的开始(建立)也就是冬季风的开始(撤退),夏季风的完全(建立)也就是冬季风的完全(撤退)。(p574)

210.东亚季风形成的基本因子(太阳辐射的经向差异、海陆热力差异、青藏高原与大气之间的热力差异)。

211.东亚季风在对流层底部,由海陆差异造成东亚的大气活动中心有(蒙古冷高、阿留申低压、印度热低压)和太平洋副热带高压。

212.按照季风的划分,南亚为热带季风区,季风特征主要表现为冬季盛行东北季风,夏季盛行西南季风;东亚季风区比较复杂,南海-西太平洋一带为热带季风区,东亚大陆-日本一带为副热带季风区,冬季30N以北盛行西北季风,以南盛行东北季风;夏季盛行西南季风或东南季风。

213.副热带季风辐合带由(热带气团)与(北方极地大陆变性气团)构成,(湿度)对比明显。

214.副热带季风的气流由三部分组成:(副热带高压西南侧的东南

My Future 英语作文

My Future Everyone has the future, also include me, I also have a dream, I will have a lot of change in the future, for example, my looks, my work, my hobbies, and so on, there will be change. I think I will have a long brown hair, I will be fatter than now, and I will higher than now, this is not I can decide. But I want to be a host. However, I would like to be an English teacher, because I like children, they are clever and lovely, and I can help children open their eyes in the world and I believe I can give them a good start. So I must learn English well, I can easier to get the job in the future, I will probably won't be famous. As for my hobbies, I would very much like to drawing cartoon characters and reading magazines. But in the future, I'll be more like skating and singing songs, because they are exciting and interesting, they can keep me healthy。 I hope my future plan will come true, they are very wonderful, isn't it? 我的未来 每个人都有未来,也包括我,我也有一个梦,我在将来会有很多的改变,例如,我的长相,我的工作,我的爱好,等等,都会有改变。 我认为我将会有棕色的长头发,我将会比现在胖一点,并且我会比现在高,这都不是我能决定的。但是我想成为一名主持人。然而,我更想成为的是一名英语教师,因为我喜欢孩子,他们又聪明又可爱,而且我可以帮助孩子们打开他们的眼界在世界和我相信我可以给他们一个好的开端。所以我必须学好英语,我才可以更容易得到这份工作在将来,我将可能不会有名。 至于我的爱好,现在我非常喜欢画漫画人物和读杂志。可是在将来,我会更喜欢滑冰和唱歌,因为它们又是刺激的又有趣,他们还能使我保持健康。 我希望我的未来计划能够成真,它们都很精彩的,难道不是吗?

小学一年级简单数学图文练习题

小学一年级简单数学图文练习题

一年级数学练习 1、想一想,连一连: 2、找规律,接着画,画满10个。 △○△○ □△○□△○ 3、(1)最短的画“√”,最长的画“○”。 (2)最轻的画“√”,最重的画“○”。 4、 ○○○○○○ 5、填一填: (1)在8、4、7、1、2、3、10中,把大于3的数写在下面。 (2)在5、9、4、2、1、6、8、中,把小于6的数写在下面。 6、在4、6、2、0、1、5、8中,一共有( )个数,最大的数是( ),最小的数是( ),左边起第3个数是( ),右边起第2个数是( )。 △比○多( ),( )○( ) ○比△少( ),( )○( )

把这些数从小到大排一排:7、请你填上合适的数。 5 >( ) ( )<8 ()>7 2<()9<() 1>()()<()()=()8、用上、下、左、右填空。 9、看图填空: (1)第1盆开4朵,第4盆开( )朵花, (2)开3朵花的是第( )盆,它左面一盆开了( )朵,它右面一盆开了( )朵。 10、数一数,涂一涂: 一共有()只苹果。从左起涂第3个,从右起涂3个。 11、 在第()层第()间 在第()层第()间 在第()层第()间 在第()层第()间 1 2 3 1、小熊猫在小猴的( )面。 2、小鱼在布娃娃的( )面。 3 小马在熊猫的( )面。 4、小兔在熊猫的( )面。 5、小猴的( )面是小狗。 6、小猫的( )面是小鱼。

一年级数学(上)第五单元测试卷姓名班级成绩 一、 看图写数 二、看数画出缺少的珠子 三、按要求排顺序 1.把6、5、7、9、10、8从大到小排列。 2.把0、4、6、8、5、10、7从小到大排列。 四、在○里填上“>”、“<”或“=”。 3○5 7○9 10○8 6○5 2○8 8 4 10 9 6

八年级英语上册Unit5MyFuture完型填空(新版)冀教版

My Future 完形填空。 通读下面短文,掌握其大意,然后从各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。 I’m seventeen now and I’m in a high school. I’m going to __1__ high school in two years. And then I’m going to go to college for four years. I’m going to study __2__ because after college I’m going to work as an English teacher. While at college, I’m also going to take a computer course because I’m going to __3__ computer in my work. Also, I’m going to play sports to keep __4__ at college. I really enjoy traveling, so before __5__ to work, I’m going to travel. To get the __6__ to travel, I’m going to get a part-time job in a restaurant. I’m going to __7__ my money for six months and then I’m going to visit Egypt. I’m going to see the Pyramids and __8__ a camel! I’m going to take lots of __9__ on my trip so that I can remember it. I’m going to concentrate on my studies and my job. So I’m not going to get married __10__ I’m a little older. 1. A. beginB. askC. finishD. show 2. A. EnglishB. mathC. historyD. science 3. A. spendB. takeC. useD. cost 4. A. excitedB. healthyC. quietD. nervous 5. A. goB. runningC. leavingD. starting 6. A. timeB. workC. moneyD. sport 7. A. loseB. lookC. saveD. sell 8. A. rideB. driveC. buyD. borrow 9. A. booksB. drinksC. subjectsD. photos 10. A. soB. untilC. becauseD. as 【答案】: 1—5 CACBD 6—10 CCADB

一年级数学《认识物体》教学设计

一年级数学《认识物体》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版一年级数学《认识物体》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入 1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。]

二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。]活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。]活动三:认一认、找一找。 导语:现在请小朋友看大屏幕,电脑把这四类物体的形状画出来了,你还能认出它们吗?(课件呈现几种立体图形) 1. 学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。

【部编版】三年级下册语文教案-1 古诗三首惠崇春江晚景

《惠崇春江晚景》教学设计 教材分析: 《惠崇春江晚景》是部编版三年级下册第一单元第一课古诗三首中的第二首,是宋朝苏轼1085年于汴京所做的一首题画诗。原诗共两首,这里选的是第一首。惠崇是宋朝著名的画家、僧人,即欧阳修所谓的“九僧”之一,他能诗善画,特别是画鹅、雁、鹭、鸶、小景尤为拿手。惠崇《春江晚景》苏轼根据画意所做。诗中描绘了春光的明媚及春天万物的勃勃生机,全诗语意浅近,诗意深远,含蕴有味,是适合儿童背诵的好诗。 学情分析: 通过朗读品味诗中语言的优美,培养学生的想象力,激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学,即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言,用以填补课文内容跳跃中情与景的空白,然后引出学生对课文的接读,促进学生对古诗的理解。 教学目标: 1.认识诗中的生字词:蒌蒿、芦芽、河豚、暖、短、欲。 2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、欲”等词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写本诗。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 4、通过诵读,感受作者这首题画诗中写实与想象相结合的作方法。 教学重点: 能正确朗读、背诵古诗。 教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备: 教师准备:课件音乐 学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数: 1课时 教学课程:

一、出示春江晓景图,简介背景,揭示课题。 1.出示《春江晓景》图,这是惠崇画的一幅画。 2、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚,著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。3.简介诗人苏轼: 苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、初读古诗,整体感知古诗内容 1让学生借助拼音,读通读顺古诗。 2、听语音范读。 3、指生读。指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(课件出示古诗并画出停顿) 4、指出古诗中易读错的字:蒌蒿、芦芽、河豚 5、讲解学生不理解的词语的含义: 蒌蒿:一种生长在洼地的多年生草本植物,花淡黄色,茎高四、五尺,刚生时柔嫩香脆,可以吃。 芦芽:芦苇的幼芽,可以吃。 河豚:鱼的一种,学名“鲀”,肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。 6、学生尝试用自己的话说说古诗的含义,教师予以补充。 7、学生齐读诗歌。 三、再读古诗,体会诗人的思想感情 1、出示春江晚景图,让学生找出图诗对应的地方(竹外桃花三两枝、鸭子、蒌蒿满地芦芽短) 2、找生指出古诗中诗人想象的地方(正是河豚欲上时) 3、学生自由读古诗,想象作者的写实与想象的景物,体会作者的思想感情。 4、指导朗读 (1)学生互议所体会到的作者的思想感情。 (2)汇报,读出所体会的思想感情(赞美、喜悦、热爱)

小学一年级数学“认识物体”教案

小学一年级数学“认识物体”教案 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26~27页的例题和想想做做。 教学目标 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入

1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。] 二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。

3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。] 活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。] 活动三:认一认、找一找。

英语作文 My future

to make the future,but not wait for it What do I want to do when I'm older ? Someone wants to be a doctor. Someone wants to be a basketball player because they are good at sport. Someone wants to be a writer and to make the writing. Someone wants to be a teacher because they like teaching children. I earnestly hope to lead a healthy and prosperous life in the future. Judging from my aptitude inclination and personality streaks, my ideal life will be that of a scientist, researching, lecturing, and writing books. As I am from a small city, I particularly enjoy being close to earth. If I can afford to live a pastoral life in the countryside, I will feel most blessed. As far as social life is concerned, simplicity is what I intend to pursue, so I really don't need too many friends. To attain my goal, I must make a point of training my body and mind. This is a highly competitive society in which everyone is eager to come out on top. That is not only a competition of physical strength and mental power, but a marathon of patience, faith, and perseverance. Although I am not a scientist now,and I am still far away from my dream。But,i has been work haid to make the future,but not wait for it Now I’m a Postgraduate on Grade One,My dream is also that although at present I’m good at study,I’ll still try my best to be the study winner.Now everything I do is close to my dream.I feel life is fill with hope and is colorful,and I have enough confidence to realize my dream.

(部编版)小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》(其一)赏析

(部编版)小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》(其 一)赏析 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 这是元丰八年(1085)苏轼为惠崇所绘的鸭戏图而作的题画诗。苏轼的题画诗内容丰富,取材广泛,遍及人物、山水、鸟兽、花卉、木石及宗教故事等众多方面。这些作品鲜明地体现了苏诗雄健豪放、清新明快的艺术风格,显示了苏轼灵活自如地驾驭诗画艺术规律的高超才能。而这首《惠崇春江晚景》历来被看作苏轼题画诗的代表作。 惠崇,福建建阳人,北宋著名九僧之一,王安石称他有“绝艺”(《纯甫出释惠崇画要予作诗》),著名国画史学家郭若虚说他“工画鹅、雁、鹭鸶,尤工小景,善为寒江远渚。萧洒虚旷之景,人所难到也”(《图画见闻志》卷四)。由此可见,惠崇的画享誉一时,而《春江晚景》(钱钟书《宋诗选注》作“晓景”)应是他擅长的得意之作。惠崇原画已经失传,但从诗人传神的描写中,我们可以想到画面图景。北宋诗人晁补之说:“诗传画外意,贵有画中态。”(《和苏翰林题李甲画雁》)苏轼的这首诗妙在既能写出“画中态”,又能传出“画外意”,使诗情、画意完美地结合起来,难怪清代大才子纪昀在读到此诗时惊叹说:“此是名篇,兴象实为深妙!”(《纪昀评苏文忠公诗集》卷二十六) 诗的首句“竹外桃花三两枝”,静静的江岸上绿竹潇潇,在青翠嫩绿的竹叶外点缀着三两枝桃花。竹外桃花,红绿相映,淡淡一笔,将那

花竹交错、红绿掩映的“桃花报春”意境表达得淋漓尽致。桃花报春,春天来临,而桃花才三两枝又说明季节实为早春。 诗的第二句“春江水暖鸭先知”,视觉由远及近,即从江岸到江面。江上春水荡漾,好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意,因而别的动物都还没有敏感到春天的来临,这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应,表明早春时节。这句诗化用了唐人诗句:孟郊“何物最先知?虚虚草争出”(《春雨后》),杜牧(一作许浑)“蒲根水暖雁初下,梅径香寒蜂未知”(《初春舟次》)。苏轼学古而不泥,前人诗句的造意,加上自己观察的积累,熔炼成这一佳句。“鸭知水暖”这种诉之于感觉和想象的事物,画面是难以传达的,诗人却通过设身处地的体会,在诗中表达出来。缘情体物又移情于物,江中自由嬉戏的鸭子最先感受到春水温度的回升,用触觉印象“暖”补充画中春水潋滟的视觉印象。鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中,只要江水不结冰,它总要跳下去凫水嬉戏。因此,首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。这就说明:凡事都要亲历其境,才会有真实的感受。这句诗不仅反映了诗人对自然的入微观察,还凝聚了诗人对生活的哲理思索。鸭下水而知春江暖,可与“一叶落而知天下秋”相媲美,具有见微知著、举一反三的道理。 诗的三四两句:“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”,这两句诗仍然紧扣“早春”来进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间、艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征,进一步突出一个“春”字,本是画面

小学一年级数学 认识物体

认识物体 一年级数学教案 浅谈如何让学生动手实践、自主探索 “认识物体”教学与反思 世界著名数学家和教育学家弗赖登塔尔指出:数学的学习方法是实现再创造,也就是由学生本人把要学的东西发现或创造出来。根据这个指导思想,我认为数学教学关注知识和技能的同时更应注重学生动手实践、自主探索,关注学生“学数学”“做数学”的过程。本人就以人教版实验教科书第一册《认识物体》为例,谈谈怎样充分让学生动手实践,自主探索,在玩中学,学中玩。 活动程序和设计意图 活动一:揭示概念,初步感知 1、 摆一摆: 每 4 个学生为一小组,每一小组放置很多的由学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物(如:魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同颜色的都有)。 师:小朋友今天老师要让大家当一回小小设计师,请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形,拼好之后小组内互相说说,你摆的是什么?

学生兴致浓厚地拼摆,摆后互相交流。 生 1 :我摆了一张凳子。 生 2 :我拼了一辆轿车。 生 3 :我拼了一个机器人。 生 4 :我搭了架滑滑梯。 ……… (设计意图:认识物体这一内容,我们一般常采用先展示一下同学们收集的实物,按形状进行分一分,从分一分着手展开教学。我认为学生直观感知薄弱,在得出“长方体”等名称之前,学生的活动仅仅是分一分实物,总感觉学生印象不够深刻。儿童认识某一事物,须从大量感性的具体材料中,经过感知,逐步抽象,进行认识事物的本质。因而在给出“长方体”“正方体”“圆柱”“球”的

名称之前,给学生充足的时间去摆、去拼让学生充分经历感知这些形状的实物的过程,即与之“耍熟”再进行下一环节教学。) 2 、议一议: 师随意指着一名学生“作品”中的长方体问:“象这个物体的形状,你知道它叫什么名字吗?你能给取个名字吗?” 生 1 :方形 生 2 :长形 生 3 :长方体 生 4 :长长方方体 生

关于计划的英文作文:Myfutureplan

关于计划的英文作文:Myfutureplan 关于计划的英文作文:yfutureplan henIchosetostudyfurther,itisbecauseIanttoavoidthejo bpressure,nothreeyearsillpass,Ietoycrossroadagain,a tthistie,Iustaeychoice,Ican’tavoidthepressureanyore.Ihavealreadyadeyfutureplan, ithastoparts。 onepartofyfutureplanisthatIanttobeateacher.Thisisyc areerplan,beingateacherisalaysydrea,Icanpassynoledg etostudents,Ilietotaltothe,Ianttoleadthetothesucces sfulroad.SonoIustpayattentiontotherecruitessage,Ish ouldseizeeverychancetobeateacher。 TheotherpartofyfutureplanisthatIanttotravelaroundth eorld.Beingateachercanaeehaveanyvacations,soIcanaeu sedofthesevacationsandtocarryoutytravelplan.Ihavehe ardaboutanyinterestingforeignthings,soIanttogooutan dhavealooattheorld。 译文:

小学一年级数学 《认识物体和图形》教学设计

《认识物体和图形》教学设计 一年级数学教案 教学内容:人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。 教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。 教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。 教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。 师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 教学过程: 一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们 吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称

师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作 师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作,师巡视(2分钟) B、汇报反馈 师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。 师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念 师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体

My future

My future Do you know what will happen in the future? I think my future will be very beautiful, because I will make a great plan for my future.In 20 years, I will be a doctor.And I will work in a big hospital. Why am I going to be a doctor? Because I am going to save people’s lives and make people healthy every day.I will move to GuiZhou with my family. It is a beautiful city and there are many places of interests. For example, I will visit HuangGuoShu Waterfall with my family in 20 years. In my free time, I will do something special. It is a good idea to listen to music to make me relax. To keep healthy, I will get lots of exercise. When I am unhappy, I will read some books. I think there will be some beautiful parks near my Home in 20 years. On the weekend, I will play basketball with my friends. I will have a robot in my home. He can help me do some housework. What about your future? 作者:刘维倩张小清 评分:98

小学语文古诗词赏析---惠崇春江晚景二首

惠崇春江晚景二首 / 惠崇春江晓景二首 宋代:苏轼 作者简介 苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻, 号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。 一生仕途坎坷,学识渊博,天资极高,诗文书画皆精。其文汪洋 恣肆,明白畅达,与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一; 诗清新豪健,善用夸张、比喻,艺术表现独具风格,与黄庭坚并 称苏黄;词开豪放一派,对后世有巨大影响,与辛弃疾并称苏辛; 书法擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,论画主张神似,提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 创作背景 《惠崇春江晚景二首》是苏轼于神宗元丰八年(1085年)在汴京(今河南开封)为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说此诗作于江阴。 原文 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 两两归鸿欲破群,依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪,更待江南半月春。 注释 ⑴惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧,宋初九僧之一,能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名,共两幅,一幅是鸭戏图,一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本,有用“晓景”、有用“晚景”,此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。 ⑵蒌蒿:草名,有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣,食野之蒿。”芦芽:芦苇的幼芽,可食用。 ⑶河豚:鱼的一种,学名“鲀”,肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上,在淡水中产卵。上:指逆江而上。

(完整版)八年级英语上册U7Myfuturelife作文三篇

Unit 7 My future life(范文三篇) In 20 years, I think I’ll be a computer programmer, because I like playing computer games. And I will live and work in Zhanjiang, because the environment there is better than other cities. Of course, I’ll have my own family, too. I hope I will have two kids, then they won’t feel lonely in their childhood. In my free time, I’ll do lots of exercise, like running or playing badminton. Besides, I’ll spend time reading more books and helping others. As for vacation, I’ll take family trips to foreign countries with my family when possible. In a word, my life in the future will be very different, but I believe it will be very colorful and meaningful. 20年后,我想我会成为一个电脑程序员,因为我喜欢玩电脑游戏。我将在湛江生活和工作,因为那里的环境比其他城市好。当然,我也将有我自己的家庭。我希望我会有两个孩子,然后他们在童年时才不会感到孤独。在我的空闲时间,我会做大量的运动,如跑步或打羽毛球。此外,我会花时间读更多的书,帮助别人。至于假期,我会在可能的时候带我的家人去国外旅行。 一句话,我在未来的生活会有很大的不同,但我相信它将是非常丰富多彩和有意义的。 (job, place to work and live; family; free time activities; vacation) In 20years, I think I will be a doctor. I'll live in Beijing. Because it is the capital of China and it is a beautiful city. As a doctor, I think I will be busy saving people's lives. In the future, people will have more time to enjoy the life. So will I. I will exercise every day. I will run in the morning, and have a walk with my family after supper. I will listen to music to make me relaxed. I will play basketball with my friends on weekends because it will make me fit and happy. In 20 years, our neighborhood will be more beautiful, there will be more parks. In the parks there will be more trees and grass so that we can relax in the parks. What’s more, I will go to many countries to take vacations. The life in 20 years will be wonderful. 20年后,我想我会成为一名医生。我将住在北京。因为它是中国的首都,它是一个美丽的城市。作为一个医生,我想我会忙着拯救人们的生命。 在未来,人们将有更多的时间享受生活。我也会,我每天都锻炼。我会在早上跑步,晚饭后和我的家人一起散步。我会听音乐,让我放松。我将在周末和我的朋友们打篮球,因为它会使我健康和快乐。 20年后,我们的社区会更美丽,会有更多的公园。在公园里会有更多的树和草,以便我们可以在公园里放松。此外,我会去许多国家度假。 20年后的生活将是美好的。 ( job; place to live; free time activities; neighborhood; vacation)

古诗惠崇春江晚景诗意

古诗惠崇春江晚景诗意 大家平时会关注古诗惠崇春江晚景诗意吗?关于古诗惠崇春江晚景诗意你又知道多少呢?下面是为大家整理的古诗惠崇春江晚景诗意,希望对大家有帮助。 古诗惠崇春江晚景原文惠崇春江晚景二首/ 惠崇春江晓景二首宋代:苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 两两归鸿欲破群,依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪,更待江南半月春。 古诗惠崇春江晚景译文竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。 河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。 大雁北飞,就像要回到北方家乡的人那样,但是由于依恋,差一点掉了队。 还没有飞到北方时,就已经知道北方的沙漠多风雪了,还是再在江南渡过半月的春光时节吧。 古诗惠崇春江晚景注释⑴惠崇(亦为慧崇):福建建阳僧,宋初九僧之一,能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名,共两幅,一幅是

鸭戏图,一幅是飞雁图。钱钟书《宋诗选注》中为“晓景”。诸多注本,有用“晓景”、有用“晚景”,此从《东坡全集》及清以前注本用“晚景”。这两诗是作者元丰八年春天在靖江欲南返时江边情景的写照。 ⑵蒌蒿:草名,有青蒿、白蒿等种。《诗经》“呦呦鹿鸣,食野之蒿。”芦芽:芦苇的幼芽,可食用。 ⑶河豚:鱼的一种,学名“鲀”,肉味鲜美,但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年春天逆江而上,在淡水中产卵。上:指逆江而上。 ⑷归鸿:归雁。破群:离开飞行队伍。 ⑸依依:不舍之貌。《楚辞》“恋恋兮依依。”归人:回家的人。刘长卿诗“柴门闻犬吠,风雪夜归人”。 ⑹朔漠:北方沙漠之地。杜甫诗:“一去紫台连朔漠。” ⑺更待:再等;再过。 古诗惠崇春江晚景赏析佚名 诗的首句“竹外桃花三两枝”,隔着疏落的翠竹望去,几枝桃花摇曳身姿。桃竹相衬,红绿掩映,春意格外惹人喜爱。这虽然只是简单一句,却透出很多信息。首先,它显示出竹林的稀疏,要是细密,就无法见到桃花了。其次,它表明季节,点出了一个“早”字。春寒刚过,还不是桃花怒放之时,但春天的无限生机和潜力,已经透露出来。 诗的第二句“春江水暖鸭先知”,视觉由远及近,即从江岸到江

一年级数学《认识物体和图形》教学设计

一年级数学《认识物体和图形》教学设计 教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标: 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。

单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。 教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法:操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排:2课时 1、认识立体图形1课时 2、认识平面图形1课时 NO:1 教学内容:认识立体图形(第32页) 完成相应的做一做及第36页的第2题 教学要求: 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。 教具准备:多媒体课件、图形卡片 学具准备:各种形状的实物 教学过程:

《惠崇春江晚景二首》诗歌赏析五则(部编本三年级下册)

《惠崇春江晚景二首》诗歌赏析五则(部编本三年级下册) 惠崇春江晚景/苏轼 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 赏析一: 这是苏轼在神宗元丰八年所写的一首题画诗。惠崇是宋代著名画家、僧人,善于画小景,《春江晚景》是他的名作,是一幅以早春景物为背景的《春江鸭戏图》。苏轼只用寥寥数笔就勾勒出一派早春二月的景象。 第一句“竹外桃花三两枝”,竹林外有三两枝桃花已经开放了,一派早春时节生机勃勃的景象,竹子和桃花是早春的代表,作者虽然只写了这两种景物,但却能让人联想到早春时节, 正所谓“言近而旨远”。 第二句“春江水暖鸭先知”,天气转暖了,桃花开放了,鸭子也迫不及待地到河里去游泳。 为什么鸭子会先知道水暖呢?因为它是实践者,它亲自到水中试过。这也为我们揭示了一个哲理:只有通过实践才能得到真知。

第三句“蒌蒿满地芦芽短”,春天为万物带来了生机,地面上布满了蒌蒿,芦苇也吐出了嫩芽。诗的前三句分别从不同的角度写了六种景物:竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦苇。 这六种景物既有地面上的,也有水里的,它们一起烘托出早春二月的生机。 第四句“正是河豚欲上时”,这是作者触景生情而作出的想象,这一句是画龙点睛之笔,充分体现了春天带给人们的喜悦之情。 赏析二: 这是一首著名的题画诗。作者因为懂画、会画,所以他能紧紧抓住惠崇这幅《春江晚景》的画题画意,仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔,就勾勒出了早春江景的优美 画境。尤其令人叫绝的是“春江水暖鸭先知”这一句,他把画家没法画出来的水温冷暖,描绘得如此富有情趣、美妙传神!此外,他的高妙还表现在幽默的想象上,他能看到画外,以 画上并没有的“河豚欲上”,来点染初春的气息,深化画中的意境。如果说惠崇的画是“画中有诗”的话,那么这首诗便是“诗中有画”了。难怪它能作为一首人人喜爱的名诗而传诵 至今! 这首诗写的是苏轼在花开时节与友人赏花时的所见。首句写白天的海棠,“泛崇光”指海棠的高洁美丽。第二句写夜间的海棠,作者创造了一个散发着香味、空空蒙蒙的、带着几

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