搜档网
当前位置:搜档网 › 湘教新版音乐四年级下册教案

湘教新版音乐四年级下册教案

湘教新版音乐四年级下册教案
湘教新版音乐四年级下册教案

静观中心校四年级下册音乐学科教学计划

学生情况分析:

四年级大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且,四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,在这两方面表现非常好,乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

教学内容:

1、声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面:能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面:能根据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面:基本掌握所学知识。

5、表演方面:能根据要求编排动作,正确表达歌曲内容。

教学目标:

(一)知识与技能。

1、音乐基础知识:歌曲的演唱形式、常见的速度用语、连线、切分音、倚音、乐段乐句、反复记号等。

2、认识乐器:小提琴笛子、长笛、古筝等。

3、音乐基本技能:

(1)、在气息的控制下,逐步扩展高音。

(2)、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)、唱保持音时,声音要饱满。

(4)、学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

(二)情感态度与价值观。

1、通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,养成对生活的积极乐观态度。

2、在亲身参与音乐活动的过程中爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的习惯。

3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力。

4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义

情怀。

5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

(三)、过程与方法:

1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

2、从音乐基本要素入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。

4、利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

5、通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

(四)主要教学策略:

思想方面:

加强学生的思想教育,端正其学习态度,明确学习目的,培养良好的学习习惯。注意学生兴趣的培养,对待学生亲切,积极鼓励学生多听,多唱,大胆上台展示与创造。

教学方面:

1、认真备课,做好前备、复习工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,多给学生自我表现的机会,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

5、以活动为课堂教学的主要形式,最大限度的调动学生的积极性,并使掌握技能。

6、在课堂上采取学生喜欢的形式,让学生在乐中学、学中用,培养学生的团结协作能力及创新能力,保证学生音乐学习的可持续性发展。

7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,认真组织合唱队进行活动。

8、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

9、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。

第一课

教学内容:

演唱《彩色的中国》、听赏《歌唱祖国》、音乐知识“歌曲演唱形式”、演奏吹竖笛。

教学目标:

1、能有表情地演唱歌曲《彩色的中国》。并与同学合作,学会演唱歌曲的二声部,注意声部之间的和谐统一。

2、能认真听赏《歌唱祖国》,并且简要的语言表述对独唱与齐唱两种演唱形式的音乐表现力和特点的感受。

3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。

教学重点:

1、深情地演唱歌曲《彩色的中国》。

2、能认真听赏《歌唱祖国》,了解歌曲的演唱形式及其它相关知识。

3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。

教学难点:

1、掌握《彩色的中国》二声部演唱,及在多种教学活动中激发爱国情感。

2、争取的吹奏竖笛练习曲,掌握吐音吹奏法。

课时安排:(2课时)

第一课时:学唱二声部歌曲《彩色的中国》并听赏《歌唱祖国》,了解独唱与齐唱两种歌

曲演唱形式,完成本课主体部分的教学。

第二课时:进一步学唱《彩色的中国》,体验合唱的方法,重在用圆润轻柔、和谐均衡的声音表现歌曲,完成以吹竖笛为主要教学内容的音乐活动,学习吐音吹奏法。

第一课时

教学目标:

1、能深情地演唱歌曲《彩色的中国》,能与同学合作,学会二声部合唱,用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱以及对台湾小朋友的思恋之情。

2、听赏后,能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受,了解齐唱、独唱两种歌曲演唱形式的特点。

教学重点:

深情地演唱歌曲《彩色的中国》。

教学难点:

在多种教学活动中激发爱国情感。

教学准备:

课件、钢琴

教学过程:

(一)情景导入

1、课件展示2013年6月11日神舟十号载人飞船被顺利送入太空画面。让同学们想象:假如当时飞船里面的三位航天员是在座的同学们,你们在飞船上遥望地球,当你们看到我们中国的版图时会有怎样的感受。

2、教师出示一幅空白的中国地图请学生在图上标出北京、台湾和自己所在的省份,及长江黄河的位置。

设计意图:这个环节可以开拓学生的视野,丰富他们的知识,从而提高他们的学习兴趣和动力。通过让学生意识到我们的祖国五彩斑澜,引出课题《彩色的中国》。

(二)引导掌握

师:我们的祖国地大物博,处处洋溢着朝气和希望。

1、聆听《彩色的祖国》。

课件展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾,让学生对歌词有一个深刻的认识和理解。

2、学唱歌曲的齐唱部分。

(1)师:大家看到地图上碧绿的是什么?金黄的是什么?长长的是什么?弯弯的是什么?像一只小船一样的岛又是哪里呢?

(2)聆听歌曲的齐唱部分,边听边引导学生用声势动作来感受三拍子的节奏。

(3)师:我们不妨用优美的歌声表现出来吧。

变表演轻轻翻开地图册的样子,边随乐轻轻唱,体会休止符带来的韵律感。

设计意图:在强弱弱规律的基础上,体会三拍子给歌曲带来的抒情性。

3、学唱歌曲合唱部分。

(1)了解台湾。

(2)聆听合唱部分。

(3)用la跟琴视唱合唱部分的旋律。要求:准确的表现出来休止符,声音要优美和谐。

4、歌曲处理。

(1)师:歌曲的演唱顺序是怎样?

(2)练习难点“那里住着台湾的小哥哥”这一句。

5、整体学唱歌曲。

6、歌曲感情处理。

7、完整演唱歌曲《彩色的中国》。

8、学生讨论,用多种演唱形式演唱歌曲。

(三)情感升华

师:彩色的中国,强大的祖国。同学们,正如一首歌词中唱的那样,我们的祖国繁荣富强。下面让我们一起去学习《歌唱祖国》。

1、听赏《歌唱祖国》。

2、师:你能用几个词语来表达听赏《歌唱祖国》后的感受吗?

3、师:你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗?

4、师:想一想,如果用独唱的形式演唱这首歌还会有气势磅礴的感觉吗,为什么?(了解独唱和齐唱)

5、交流讨论:作为中国人,你最引以为傲的是什么?

(四)课堂小结。

师:今天,我们一起与台湾的小朋友感受了我们多彩的中国,一起歌唱了我们伟大的祖国,希望我们的祖国越来越强大。讲安全,下课。

教学反思:

教学目标:

1、掌握竖笛的吐音吹奏法。

2、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。

教学重点:

掌握竖笛吐音吹奏法,并能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。教学难点:

能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。

教学准备:

钢琴、课件

教学过程:

(一)组织教学。

学生有序进入教师,师生问好。

(二)复习歌曲。

进一步学唱《彩色的中国》,体验合唱的方法,重在用圆润轻柔、和谐均衡的声音表现歌曲(三)吹竖笛。

1、学奏吐音吹奏法。

注:吹奏吐音时,一个音送一次气,可用tu音奏出。

2、练习吹奏。

1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - | 6 5 | 4 3 |2 3 |1 -

Tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tu tut u tu

吐音用实心倒三角标记。

3、学奏河北民歌《童谣》的乐段。

视唱歌谱。

按指法练习。

练习吹奏。

完整吹奏乐曲。

学生展示。

4、学奏河北民歌《对鲜花》。

视唱歌谱。

按指法练习。

完整吹奏乐曲。

学生展示。

(四)小结。

讲安全,下课。

教学反思:

第二课

教学内容:

本课主要教学内容有蒙古族民歌《达古拉》《可爱的羊群》以及管弦乐曲《森吉德玛》,两项音乐知识——常见的速度用语以及乐句概念。

教学目标:

1、能在演唱欣赏舞蹈等音乐活动中,喜爱少数民族音乐,增强民族意识和爱国主义情操。

2、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》,感受歌曲的民族风格和韵味,并积极参加音乐活动。

3、能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》,能用不同的力度和速度表现歌曲,并积极参加音乐表现活动。

4、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》,感受优美的旋律并记住音乐主题,能了解力度速度等音乐要素在作品中所起的作用。

教学重点:

1、能用优美自然的声音演唱歌曲《达古拉》,感受歌曲的民族风格和韵味,并积极参加音乐活动。

2、能用读谱的方式学习歌曲《可爱的羊群》,能用不同的力度和速度表现歌曲,并积极参加音乐表现活动。

3、能认真听赏管弦乐曲《森吉德玛》,感受优美的旋律并记住音乐主题,能了解力度速度等音乐要素在作品中所起的作用。

教学难点:

感受音乐的民族韵味,并用不同的音乐活动表现出来。

课时安排:

第一课时学习歌曲《可爱的羊群》,听赏管弦乐曲《森吉德玛》。

第二课时学习歌曲《达古拉》。

第一课时

教学目标:

1、欣赏《森吉德玛》的主题音乐,体验由于音乐速度的改变,音乐性格的变化。

2、通过音乐创作,学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。

3、通过音乐创作,培养学生创造能力,促进学生协作能力。

4、运用辅助创作手段,提高学生的音乐表现力。

教学重点:

1、通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

2、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。

教学难点:

通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

教学准备:

课件、钢琴

教学过程:

一、学习歌曲《可爱的羊群》

教师从带学生跳筷子舞导入。筷子舞的教学重在教授方法,如击打的部位、方式、节奏等,在此基础上开发学生的创造性思维,让他们自己寻找规律,为后面的参与活动做准备。在学习舞蹈室可以渗透相关文化的教学。还可以结合乐句的相关知识,让学生找到每句的重拍,感知歌曲乐句的划分。

二、学唱歌谱

三、听赏《森吉德玛》

(一)看画创编故事,请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。(二)、听听、唱唱,播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题,感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。

(提示:第一次是慢速,反映牧民温馨幸福美满的生活;第二次快速表现牧民热情奔放的情感。)

(三)、分析感受音乐:

1、两幅画:第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象;第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题,感受音乐中不同形象的两段音乐,它们的旋律是不是相同?如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢?

2、教师总结:作曲家是用了速度的变化,第一段慢,第二段快,所以,音乐中的速度非常重要,它能改变音乐形象的性格。

3、讲故事:介绍“森吉德玛”的故事,这个故事随着歌曲传唱至今。

4、听歌曲,注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系?

5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有点不太一样,管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

6、简介作者:贺绿汀,人民音乐家,作品有《游击队歌》,钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。

四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。

讲安全,下课。

课后反思:

第二课时学唱《达古拉》

教学目标:

1、能在学唱歌曲《达古拉》的过程中,了解蒙古族的音乐文化,激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2、能在老师的指导下,用动作、器乐、歌唱等方式积极主动地参与音乐表现活动。

能用自然、优美的声音,有感情地演唱歌曲《达古拉》,了解蒙古族的传统习俗与风土人情。

教学重点:

学唱歌曲《达古拉》。

教学难点:

感受歌曲的民族风格和韵味,并用优美、自然的声音表现出来。

教学准备:

课件、钢琴

教学过程:

一、导入

播放歌唱家德德玛演唱的《达古拉》,引导学生用上节课学过的筷子舞的动作参与音乐表现。要求打出重拍,感受乐句的划分。

二、新歌学唱

1、出示课题,简介歌曲

师:《达古拉》是蒙古族科尔沁地区的短调民歌。

2、复听歌曲,要求学生按乐句画出旋律线。

师:歌曲由几个乐曲构成?旋律有什么特点?

小结:歌曲由四个乐句组成,共三段。蒙古族民歌的旋律线是一抛物线状出现的,即一个乐句或乐节的高点常常位于中部。乐曲中旋律起伏大跳是蒙古族民歌的重要特征。

3、学生跟琴唱谱,可在重拍处击打筷子,感受歌曲的风格。

4、教师范唱,同时出示歌谱

师:歌曲描绘了哪些景物?“达古拉”指的是什么?

小结:歌曲描绘了矫健的马群、清清的喝水、雪白的羊群,表达了蒙古族人民对大自然、对家乡的热爱之情。达古拉是一位美丽的蒙古族姑娘。

5、将学生氛围三组,分别有感情地朗诵三段歌词。

6、学生跟琴带词演唱

7、乐器参与

8、跟随歌曲伴奏,带上乐器演奏,完整地表现歌曲。

三、拓展与延伸

欣赏视频:马头琴演奏的《达古拉》

简介马头琴(出示图片):马头琴是我国蒙古族民间的一种拉弦乐器。蒙古族语称“绰尔”。相传有一个牧人怀念他死去的小马,便取其腿骨为柱,头骨为筒,尾毛为弓弦,制成二弦琴,并按小马的模样雕刻了一个码头装在琴柄的顶部,因而得名。马头琴琴身木制,长约一米,有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润,低回婉转,音量较弱。

四、师:蒙古族音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位。蓝天、白云、马背、草原铸就了这个民族特有的性格和与众不同的草原音乐文化。这个民族音乐的灵感来自于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱。我们国家有五十六个民族。其实每个民族的音乐文化都有其独特的魅力,希望通过学习和了解,同学们都能喜欢并热爱我们祖国的音乐文化!讲安

全,下课。

课后反思:

第三课

教学内容:

演唱《春晓》、听赏《春》第一乐章、三部轮唱《杜鹃》。

教学目标:

1、能与同学合作,用自然圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲《春晓》。

2、在演唱活动中认识连音线,并能正确运用音乐实践活动中。

3、能听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章的活动中,认识小提琴,熟悉音乐主题,感受和表现乐曲所描绘的情境。

4、能用和谐轻巧的声音合作演唱三部轮唱《杜鹃》,并在轮唱中感受体验美妙的和声,从而唤起学习音乐的兴趣与热情。

课时安排:

第一课时,学习合唱歌曲《春晓》。

第二课时,听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章。

第三课时,合作演唱三部轮唱《杜鹃》。

第一课时学唱《春晓》

教学目标:

1、能学会《春晓》,并尝试用该曲调举一反三。

2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式,通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境,

3、感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

教学重难点:

1、能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。

2、学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

教学准备:

钢琴、课件。

教学过程:

一、创设情境

1、找春天

同学们,在这节课的一开始老师要先问大家一个问题:大家知道现在是什么季节吗?(学生答:春季)

那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天,看看是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放音乐)

学生用词语,句子来描述春天。

教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》,而且还欣赏了春天的照片,那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式?对,以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好,既然今天这节课的主题是“春”,那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》

二.古诗新唱《春晓》

(一)1、初次欣赏童声合唱《春晓》

(播放音乐)

提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学生回答:(出现了二部合唱和古诗朗诵)回答给予小星星奖励

再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么样的效果呢?

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

学生回答上一个问题:加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地优美动听,很有诗意。很有画面感,把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

(二)按节奏朗诵古诗

2 ∕4

X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

春眠不觉晓,处处闻啼鸟,

X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

夜来风雨声,花落知多少。

教师领读,学生模仿。

小组练习,给予小星星鼓励

(三)1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。

(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)

2、难点解决:

a.感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。

b.(加入古诗朗诵)

c、结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉,教师示范,学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。

加入动作:听、摇头。

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(听)

夜来风雨声,花落知多少。(摇头)

共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励

(四)、古诗新唱(举一反三)

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛,回答给予小星星奖励例如:春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

静夜思

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

三、总结归纳:

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上双眼,聆听这优美

的歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)

2、课外延伸

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。讲安全,下课。

四、课后反思:

第二课时听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章

教学目标:

能听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章的活动中,认识小提琴,熟悉音乐主题,感受和表现乐曲所描绘的情境。

教学重点:

听赏乐曲,感受乐曲情感,并用音乐活动表现乐曲。

教学难点:

积极参与音乐活动表现乐曲。

教学准备:

课件、钢琴

教学过程:

1、播放音乐主题,学生带问题听赏,乐曲是用什么乐器演奏的?

2、播放音乐主题,出示小提琴图片,让学生在试听中认识了解小提琴。

3、学生边模仿小提琴演奏动作,边试着哼唱主题。

4、聆听《春》第一乐章,当主题音调出现时,请学生用一个自己喜欢的手势示意。

5、再次聆听第一乐章,月底,乐曲主题出现三次后都插入了一段风格不同的音乐,请学生根据聆听的感觉选择合适的画面。(老师提供“鸟儿歌唱”、“涓涓溪流”、“电闪雷鸣”三幅画面供学生选择)

6、完整聆听第一乐章,当主题音调出现时,请学生用自己喜欢的手势示意,当插部音乐出现时,学生根据画面进行表现。(可用纱巾,串铃来表现鸟儿在林中飞舞歌唱,用彩带表现涓涓溪流、微风拂面,用拍手敲鼓来表现电闪雷鸣)

7、介绍作曲家维瓦尔第,并有感情地朗读引起他的创作灵感的诗句。

讲安全,下课。

教学反思:

第三课时合作三部轮唱《杜鹃》

教学目标:

能用和谐轻巧的声音合作演唱三部轮唱《杜鹃》,并在轮唱中感受体验美妙的和声,从而唤起学习音乐的兴趣与热情。

教学重难点:

把握轮唱时的音高音准。

教学准备:

钢琴、课件。

教学过程:

歌曲旋律非常简单,由三个月组成,其中,第一二乐句的节奏完全相同,旋律也采用三度模进的方式,教学时可以安排下三度旋律模进的游戏,教师先从入手,一边出示单音,一边唱出来,学生要迅速找到它的下三度音,并唱出来,随后,教师将所出示的单音连起来变成好听的旋律唱出来,学生模仿老师的演唱节奏将下三度音连你起来唱一唱,接着,让学生带上歌词,他准第一二乐句,再模仿小杜鹃的叫声,学唱好第三月句,最后完整演唱,并要求学生背出来,演唱时还要注意三拍子歌曲的韵律特点,轻巧的声音以及轻快的情绪。

歌曲能背唱出来,就已经为轮唱做好了准备,学生以前教学内容的学习中,早就学习过二声部轮唱,也有二部轮唱的经验,因此,我们可以先让学生进行二部轮唱,并让他们自己说出演唱的要求,注意控制音量,两声部相互倾听,两声部声音和谐统一等等,然后,再进行三部轮唱,可以让学生体验三个声部同时结束和前后依次结束的不同感觉。

讲安全,下课。

教学反思:

第四课

教学内容:

演唱《花蛤蟆》、听赏《顶嘴》、认识乐曲《笛子》、演唱《对花》、音乐知识“歌曲演唱形式(二)”。

教学目标:

1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知笛子的音色,用语言描述感受到的“顶嘴”。

3、能分角色演唱歌曲《对花》,表现歌曲欢快热烈的情绪,并为《对花》即兴创编歌词,能用简单的手绢舞动作进行表演唱。

4、掌握对唱和表演唱两种表演形式,通过实践体验与他人合作的快乐。

教学重点:

1、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》《对花》。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知笛子的音色,用语言描述感受到的“顶嘴”。

3、掌握对唱和表演唱两种表演形式,通过实践体验与他人合作的快乐。

教学难点:

和他人良好的合作。

课时安排:

第一课时:学唱山东民歌《花蛤蟆》,听赏河北民间乐曲《顶嘴》。

第二课时:学唱河北民歌《对花》。

第一课时

教学目标:

1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声。能跟随老师的手势、完成简单的二声部演唱。

2、能分角色有表情地演唱《花蛤蟆》。

教学重点:

即兴多声部(“花蛤蟆闹塘”的场景)的演唱。

教学难点:

“6”和“5”两个音程的音效;旋律部分的乐句衔接。

教学准备:

课件、钢琴。

教学过程:

一、“花蛤蟆闹塘”——即兴多声部表现

1、情境导入:夏夜池塘

(1)热身活动

师:同学们,炎热的夏天就要来临了。到了夏天,树枝上、荷叶旁、草丛里很多动物都会发出它们非常有意思的声音,都有些什么小动物?你们能模仿它们的声音吗?(让学生模仿集中小动物的叫声,如蛐蛐、青蛙、蚊子等)

师:即兴组织“夏夜”音效的多声部小活动

2谜语导入

师:下面你们猜猜老师接下来说的是什么动物。什么动物一张嘴。两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水?

师:蛤蟆是什么颜色?发出的声音是怎样的?你们来模范一下。

师:引导学生用四分节奏念“呱呱”

师:肚子饿了的小蛤蟆是怎么叫的呢?肯定要急切一些。引导学生用八分节奏念“呱呱”

节奏稳定了再加上音高。两组同学分别用“呱”唱5、6的音高,然后看教师的手势完成简单的二声部——歌曲前四小节

师:我现在要当一只吃饱了的小蛤蟆,很开心很得意,你们听!

教师用“X XX”的节奏加上旋律还有滑音演唱。你们也来试一试,当一只吃饱了的小蛤蟆。

3、“花蛤蟆闹塘”:即兴多声部(分角色——多声部)即兴的多声部表现在只会是加一些力度、速度、音色的变化手势,让整个“花蛤蟆闹塘”更为生动有趣。

(二)学唱《花蛤蟆》

1、读童谣

师念读两遍童谣,课边念边加入一些简单的动作。暂不出示歌词

师:你们说说这事一群什么样的花蛤蟆?你们听到了什么?

师:下面请你们有节奏地念读《花蛤蟆》(出示歌词,知道学生读时,突出强调角色的体验和表现)

师:之前大家说得很好,读时刚才你们读的时候,可没有你们说的那么可爱,你们活泼哦,请大家再来一次,摄像自己就在一个充满呱呱声的池塘边,要让老师感觉到身边真的跳来了一群小蛤蟆。

引导学生读三遍歌词,前两遍熟悉歌词,读准节奏。第三遍注意情绪、语音语调和表情,并且要求学生将歌词记熟。

2唱童谣

师:刚才的《花蛤蟆》我们是用说的,现在老师要把它改成唱的(听范唱)

(2)用模唱法叫学生演唱,以两小节为一句教学生

(3)在学生熟练的情况下,教师叠加“呱呱呱呱呱真会叫、蹦着还会叫

的合唱部分。

三、情境表演唱:分角色,二声部演唱

师:孩子们唱得很有感觉了,老师很开心。我觉得你们都是可爱的小蛤蟆,都是少了一个领头的大蛤蟆,这下我要加进来,可以吗?我也要唱了,希望我这个大蛤蟆的加入能让大家更有感觉,更有表情。

教师加入领唱部分,与全班学生一起分角色表演唱《花蛤蟆》。

讲安全,下课。

课后反思:

第二课时

教学目标:

1、了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点与情绪,能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。

2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。

教学重难点:

1、学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

2、知识点:上滑音、倚音的实际演唱效果。(其中倚音不作学习要求。)

3、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。

教学准备:

课件、钢琴。

教学过程:

一、课前律动:师生在《对花》的音乐声中舞手绢。

二、激趣导课:师边转手巾花边与生问好。

谈话:

师:同学们,你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗?

感受与体验:

1、看

师:是的,这种手绢是用来跳舞的。知道吗?河北的民间舞蹈是以秧歌为主,主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞,请同学们随着音乐拍一拍、动一动,为我鼓鼓劲。好吗?(播放《对花》伴奏乐,师边舞边唱。)

2、听

(1)听赏《对花》:

师:喜欢这个舞蹈吗?生:略。师:下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页,静静地聆听,听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的?(播放录音,板书课题:九、对花)

(2)复听《对花》:

师:谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受?生:略。师:是的,这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿,感受一下它带给你的快乐吧!

四|了解与认识:

1、熟悉旋律:

(1)师:看得出同学们拍得都很开心,现在就让我们也带着这种欢乐的感觉,用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生:略。

(2)师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱情况,分析难点。)

师:真是个细心的孩子啊!同学们注意到了吗?歌曲中出现了许多切分节奏(板书:“X X X”)和附点音符(板书:“X .X”),只有把它们的时值唱准(指难点处),才能把歌曲唱得更好,先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看,哪些地方有它们的身影?生:略。

(3)师:接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍,唱的时候要带着快乐的心情,面带微笑,还要注意老师刚才说的节奏,我要听到你们最美妙的声音。(提醒声音位置和坐姿)

2、学习歌词:

(1)师生问答第一段歌词:

师:这一次唱得好听多了!现在我来考考大家,比比看谁的脑子最灵,在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。

(2)学唱第一段歌词:

①师:你的记性真好!下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。

②师:唱得不错,只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来,它在哪呢?(师范奏倚音,生练唱此乐句。)

③上滑音的教学:

a .师:同学们,歌曲中还藏着个向上的箭号呢,你们找到它了吗?这个小记号是“上滑音”,有了它能让我们的歌声更有特色呢!听一听。(师范唱)

b .师:你们也试试?生模仿唱此乐句。

④师:现在我们把第一段歌词完整地唱一遍,要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来,好吗?生:略。

(3)知识技能:

①师:现在熟练多了!可是同学们发现没有?平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱,而这首歌的演唱形式有什么不同?生:略。

②师:为什么说是“对唱”?生:略。师:你听得可真仔细啊!那么老师刚才边表演边唱的演唱形式叫什么?生:略。

③课件出示“小博士”知识点:

师:让我们来看看“小博士”是怎么说的?

(4)师生对唱:

①师:现在让我们来玩个游戏,也用对歌的方式唱唱第一段歌词!我唱甲,你们唱乙,谁接不上来就算输了哦!(师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。)

②师:好,现在你们来考考我,咱们再来一遍,要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。

③生自评演唱情况:

师:谁来说说你觉得自己的演唱怎么样?(教唱生觉得不足之处。)

④师:你觉得在演唱这首歌时,哪一句最有趣?或者说让你印象深刻的是哪句?生:略。师:(指着“七拨弄东……”)哦,是这句。(师范唱此乐句)这句歌词让你想到了什么情景?它模仿的是什么声音?生:略。师:是的,像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢!你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗?生:略。

⑤师:好,现在我们就用动作模仿敲锣打鼓,唱唱这句歌词,要把当时激动的心情唱出来哦!生:略。

⑥师(引导):同学们,鼓声是用来伴奏的,能敲得那么响,把我们的歌声都淹没了吗?生:略。师:把动作做出来就行了,别那么使劲敲。

(5)学唱第二段歌词:

师:第二段也能唱吗?生:略。师:好,接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问,我来答。(师生对唱第二段歌词)

新湘教版四年级下册音乐教案

湘教版四年级下册音乐教案 课 题 1、我长大了教学时间课时数第1课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教 学 重 点 指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教 学 难 点 歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学过 程一、引入新课 师:同学们,我们是四年级的孩子了,很多的事情我们都愿意自己解决,可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流,他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉,让我们一起来听听。 二、进入主题 1、交流、讨论 师:你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的?歌中的小朋友唱出了对家长的心声,我们来和他们比比,看谁表现得更好,好吗? (播放《别来接我》音乐,学生边看边听自由表现。) 2、学唱旋律 A、学生轻声识读乐谱。 B、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒! 3、学唱歌词 A、学生轻声跟唱歌词。 B、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱

指导学生用“心”去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感。 (小博士顿音记号:顿音也叫断音。记在音符的上方,表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。) 三、情感的升华 师:同学们,就要到“三八”妇女节了,你们想对长辈说些什么呢?能将今天所学的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来,行吗? 1、分组排练 (学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导。) 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价 师:对刚才的表演你有什么感触?如果要让家长肯定的想法,你觉得自己或他人还有什么不足,又该如何改进? (学生自评、互评。) C、拓展引申 a、拓展:平时家长是怎样娇惯你们的? b、引申:在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学 生自由发言,老师作鼓励性、表扬性小结。)小结 教 学 反 思 课 题 1、我长大了教学时间课时数第2课时 教学内容 1、能学会演唱《别来接我》,并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。

湘教版音乐四年级上册教案备课

音乐四年级上册教学计划 一、学生知识能力,学习习惯分析 四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌 曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜 明的对比。 二、教学目的 1. 通过歌唱,对学生进行爱国主义、集体主义教育,教育学生讲文明、讲礼貌,争做文明 少年。 2、让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。在 感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。 3、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。 三、教材重点难点 1、歌唱中旋律的概念。 2、识谱知识的学习。 难点:通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣,还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1、寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。 2、教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。 3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习, 更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习! 4、孩子们很喜欢流行歌曲,但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”,在教学过程中,我觉 得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 目次 课题周次节次 祖国,妈妈1 2 晨2 2

四年级下册音乐教案- 第八课(演唱)蜗牛与黄鹂鸟 湘艺版

(演唱)蜗牛与黄鹂鸟 教学目标 1、初步学习带休止符的节奏型:o x o x |o x x ‖,并体验轻松活泼的歌曲情绪。 2、指导学生相互合作,创造性地参与音乐活动。 3、通过学习歌曲,使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心的道理 4、激发学生根据歌曲的情绪创编动作,并能够用打击乐器自编节奏给歌曲进行伴奏。 重点难点 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象,真正深入角色地演唱。 教学过程 活动1【导入】体态律动,导入新课 1、猜谜语:名字叫做牛,不会拉犁头,说他力气小,背着房子走。(蜗牛) 师:你们能说说蜗牛的样子吗?请学生模仿蜗牛走路。 师打节奏:蜗牛背着那重重的壳呀,一步一步地往上爬。 2、导入新课。 师:当小蜗牛遇到了黄鹂鸟,这时发生了什么事情?我们一起来看一看。 活动2【讲授】初听歌曲,学习歌词。 1、出示:《蜗牛与黄鹂鸟》的视频文件。 2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。 3、教师总结,边打节奏边念歌词。 4、让学生练习按节奏朗读歌词。 5、老师这里有两个节奏型 (1)ox ox|o x x ‖ (2)xxxxx|xxxx x ‖ 6、老师示范拍节奏 7、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍,同学们可选择合适的打击乐器,老师作指导。 8、(师)同学们讨论一下,哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子,等一下我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。 9、分角色读歌词。

活动3【练习】学唱歌曲 1、哼唱旋律:同学们,请你们找一个你最喜欢的字,我们试着用这个字跟着教师的琴声来哼唱歌曲。 2、师慢速弹琴,教唱歌词并处理演唱情绪。 A、第一句。 师:蜗牛背着重重的壳,你们说说它爬起来感觉怎么样?生答。 师:你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢?生答。 引导学生用缓慢的速度,低沉的声音来演唱。 B、第二句。 师:黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 谁能用自己的话说一说?生答。 师:黄鹂鸟说话的语气是什么样的?谁来学一学?( 带着嘲笑的口气演唱。) C、第三句。 师:最后一句,是谁说的?它说了什么?面对黄鹂鸟的嘲笑,蜗牛怎么样? 3 、分角色演唱歌曲。 师:同学们,我们刚才已经分析了这首歌曲,可以看出歌曲有几个角色?(旁白、蜗牛、黄鹂鸟) 分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱,女生唱黄鹂鸟说的话,男生唱蜗牛说的话。(注意各角色的语气) 活动4【测试】填词游戏 师:同学们,小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗?下面就请同学们展开丰富的想像,为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏,完成一首秋天葡萄熟了的《蜗牛与黄鹂鸟》。分组讨论完成。 阿门阿前一棵葡萄树, 阿(树)阿(上)结满(紫)葡萄, 蜗牛抱着那(大)(大)的葡萄, 一(口)一(口)地往下咬。 阿树阿上两只黄鹂鸟, 阿(树竖)阿(起)拇指在夸它, 葡萄(成)(熟)你正好爬上, 你呀做事有(恒)(心)。

最新湘教版二年级下册音乐教案

2、在歌曲的学习过程中,学生应该明白做事情要认真、细心。 教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。 教学难点:掌握歌曲中的附点节奏,在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。 教学准备:课件,钢琴 教学过程: 一、师生问好。

二、引出丁丁。 1、介绍丁丁 师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴,看看他是谁吧?(播放课件:小朋友们好!我是希望小学二年级的孩子,我叫丁丁。我是一个小画家,有一大把彩色铅笔。我对别人讲,我什么东西都会画。)师:你们相信丁丁说的话吗?师:这样吧!我们一起去看看丁丁的画吧! 2、看画(课件) 师:丁丁画了哪几种动物? 师:你们觉得丁丁的画怎么样呢?师:哪里画错了?我们一起来找找吧! 三、节奏训练 1、出示丁丁的几幅画。 (1)导入 师:请小朋友们评一评,丁丁是不是真正的小画家? 生:不是,他是粗心的画家。 师:我们今天就来学习《粗心的小画家》这首歌曲。在学习这首歌之前,请小朋友和老师一起玩个节奏游戏。 (课件出 示)x XX XX x X 画只螃蟹四条腿画只鸭子小尖嘴画只小兔圆耳朵画匹大马没尾巴 (2)认识附点 师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点?它有什么作用?师:这些小圆点叫附点,它是延长前音符时值的一半。 (3)读节奏 师示范,学生跟读,注意附点的作用。 (4)随乐唱 四、学唱歌曲。 1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的? 播放课件:要求学生带着诙谐,快乐的心情听赏。(连续两遍) 2、师范唱,生评价。 3、跟老师的琴声唱歌曲。(呜提出要求:声音和谐、自然、统 一、不喊唱。) 4、请小朋友说说自己觉得最难唱的,一起学唱。 5、分组唱一唱。 比一比,看哪一组的孩子声音最美、最动听。 6请学生上台表演唱。 针对学生唱得不够准确的进行纠正,注意声音的优美。要求其 他学生做文明小观众。 五、改画,改歌词。 1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。 (1)改画 师:我们发现了丁丁的缺点,应该怎么做呢?(生:他) 课件展示正确的画 (2)改歌词 师:丁丁谢谢小朋友们的帮助,让我们用刚才的方法和歌声夸夸丁丁吧!(小组长做小老师用节奏问,其他孩子答) 2、用新歌词演唱 六、结束。 帮助

最新湘教版小学四年级下册音乐全册教案

四年级下册音乐教案 一、教材内容分析: 四年级时期的学习非常重要,它起着承上启下的作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号,理解3/8、6/8拍号的含义,懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式,学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲,每首都有各自的特色及特定的意义。 二、教学目标 知识与技能: 1.认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。 2.学习一个升号的调,熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。 3.理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。 4.学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。 5.在气息的控制下,逐步扩展高音。 6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 7.唱保持音时,声音要饱满。 8.学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。 过程与方法: 1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

的发展奠定基础。 3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,重视发展学生创造性思维的探究过程。 4.利用集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 5.通过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。 情感态度与价值观: 1.通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。 2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 3.通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音乐鉴赏和评价的能力,使学生受到高尚情操的陶冶。 4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀。 5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 过程与方法: 1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象,保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

四年级音乐下册第1课《彩色的中国》教案1湘艺版

教学目标: 1、培养学生对音乐活动的兴趣,让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。 3、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。 教学重点: 1、通过演唱歌曲,培养学生的爱国情感。 2、通过演唱歌曲,了解相关乐理常识与歌唱基本要求。 教学难点: 准确而巧妙的唱好休止符和连音,切分音。 教材分析: 这首歌的歌词从对祖国山河的描绘表达了对祖国的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真正感受到“神州处处好”,并警醒地告诫祖国儿女“保护环境从我做起”。学唱这首歌,不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生的情操,还可开启学生的心智。 教学流程: 一、复习口琴 1、练习音阶。 1 2 3 4 5 6 吹吸吹吸吹吸 2、吹练习曲,歌曲《小星星》,抽查个别同学的吹奏。 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣︳ 5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳5 5 ︳4 4 ︳3 3 ︳2﹣︳ 1 1 ︳5 5 ︳6 6 ︳5﹣︳4 4 ︳3 3 ︳ 2 2 ︳1﹣ 二、学习新的歌曲 1、导入: 师:同学们想到我们的祖国,大家的脑中会浮现出一幅怎样的画面呢?对,我们的祖国幅员辽阔,地形各异,有绿的平原,有金黄的沙漠;有巍峨的高山,也有奔流的江河……接下来让我们通过音乐欣赏《彩色的中国》,来感受祖国的美丽,在听的同时请同学们在休止符的下方表上三角符号。

2、教学生打三拍子的节奏。 师:请同学们思考一下,这首歌曲是几拍子的? 生:3/4。 师:3/4表示什么?(以四分音符为一拍,每个小节三拍),它的强弱规律是:强弱弱。下面请同学跟着我一起来学打节奏,第一拍拍手,后面两拍点手心。 3、识谱并学唱歌谱。 ①讲解二分音符,四分音符,八分音符,附点音符,减实线,增实线。 ②容易出错的小节:︳7 6. 5 ︳1 2 3﹣︳︳76 5. 1 ︳22 1﹣︳ 让同学们跟着琴学唱第一段歌谱。 4、分段学唱歌词。 ①提醒学生注意:休止符,后半拍出来。向学生讲解反复记号 ②容易出错的句子: 01 ︳43 2 02 ︳7 6. 5 ︳12 3﹣︳ 就看到了彩色的中国 三、总结 现在,同学们都生活在幸福美好的生活之下,我们应该感谢我们的祖国,感谢为今天美好生活做出贡献的人。作为一个中国人,我们应当感到无比的自豪和骄傲。

湘教版小学音乐五年级全册教案

第一课嘀格伢儿的梦 第一课时 教学目标: 1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》 2、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。 3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。 教材重点与难点: 能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。 难点是注意音色与节奏的把握 教学准备:有关土家族风俗民情的音像资料教学光盘钢琴 教学过程: 一、课前工作 1、组织上课 2、总结上学期学习情况 3、本学期教学中对学生的要求 二、新课学习 1、了解土家风俗 播放《土家喜欢咚咚喹》 师:同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?(学生回答) 你们回忆学过或听过那些土家族风俗:哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏

(播放土家歌、风俗民情) 2、练唱《脚踏水车唱山歌》 师:今天,让我们一起走进土家寨,体验土家民情风俗,听,土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢? 放光碟《脚踏水车唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2 ︱ 1 - ‖ 脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕 噜 让我们来与他们一起唱一唱(要求:声音活泼,圆润,有弹性) 3、学唱《嘀格调》 (1)师:你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?我们来听听他们唱的什么歌? 播放《嘀格调》 师:你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗? 有什么地方不明白? 教师简介 (2)你能给歌曲取名吗? 师:嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏 土家族个个能歌善舞,让我们再来听一遍《嘀格调》,大家边听边在心里默默唱歌曲。 (3)学唱歌曲

新湘教版四下音乐教案14课

第一课 教学内容:演唱歌曲《彩色的中国》、听赏歌曲《歌唱祖国》、学习音乐知识---歌曲演唱形式(一)以及学习竖笛的吐音吹奏法 教学目标: 1、能有表情地演唱歌曲,《彩色的中国》。并与同学合作,学会演唱歌曲的二声部,注意声部之间的和谐统一。 2、能认真听赏《歌唱祖国》,并用简要的语言表述对独唱与齐唱两种演唱形式的表现力和特点的感受。 3、能用竖笛的吐音吹奏法吹一吹河北民歌《童谣》和《对鲜花》。 教学课时:2课时 第一课时 教学重难点: 深情地演唱歌曲《彩色的中国》,在多种教学活动中激发爱国情感。 教学过程: 一、情境导入 1、课件展示2013年6月11日神舟十号载人飞船被送入太空的画面,说说如果你在飞船上看地球,当你看到我们中国的版图时会有怎样的感受。 2、出示一幅空白的中国地图,请学生在图上标示出北京,台湾和自己所在的省份,画出长江,黄河的位置。(播放背景音乐《彩色的中国》) 二、引导掌握 1、聆听《彩色的中国》 2、学唱歌曲的齐唱部分。 1)大家看到的地图上碧绿的是什么?金黄的是什么? 2)聆听歌曲的齐唱部分,边听边指导学生用声势动作来感受三拍子的节奏。3)跟唱齐唱部分的四句。 3、学唱歌曲的合唱部分。 1)了解台湾,出示日月潭,阿里山的图片。台湾就像一艘小船漂浮在大海上,那里住着台湾同胞,我们希望两岸早日统一。 2)聆听合唱部分 3)下面我们分别扮演大陆的小朋友和台湾的小朋友,一起合唱。 4)用la音视唱合唱部分的旋律。要求准确地表现出休止符,声音要优美和谐。 4、歌曲处理。 三、情感升华 彩色的中国,强大的中国。下面让我们一起学习《歌唱祖国》 1、听赏《歌唱祖国》 2、你能用几个词来表达你听赏后的感受吗? 3、你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗? 4、想一想,如果用独唱的形式演唱这首歌曲还会有气势磅礴的感受吗》为什么? 四、课堂小结 希望我们伟大的祖国越来越富强。

四年级音乐(湘教版)测试题汇编

小学四年级音乐试题 一、选择题 1、《我的家乡日喀则》是()的歌曲A、蒙古族B、藏族C、傣族 2、《茉莉花》是()的民歌A、江苏B、云南C、浙江 3、《采茶舞曲》是()的民歌A、江苏B、浙江C、河南 2、3·表示()A、附点四分音符B、四分音符C、四分音符附点 3、5 6 5 3 2∣11 2∣13 2 ∣16. 121∣()∣∣A、5.B、1 C、6. 4、拍号2/4的含义是() A、是混合拍子,先二拍,后四拍 B、以二分音符为一拍,每小节四拍 C、以四分音符为一拍,每小节二拍 5、↗表示()记号A、上滑音B、下滑音C、保持音 6、mf表示()A、很强B、中弱C、中强 7、()被称为“交响乐之父”A、海顿B、贝多芬C、聂耳 8、《沂蒙山小调》是()民歌A、河北B、山东C、广东 9、3/4的强弱规律()A、弱弱强B、弱强强C、强弱弱 10、《春节序曲》的曲作者是A、李焕之B、聂耳C、冼星海 二、连线题 1、为欣赏曲连上相应的演奏形式 (1)阿坝夜会 A 笛子二重奏 (2)小夜曲 B 铜管乐曲 (3)顶嘴C钢琴独奏 (4)运动员进行曲 D 弦乐四重奏 (5)晨景 E 民乐合奏 (6)雨打芭蕉 F 管弦乐曲 2、请你把下面歌曲与相对应的演唱形式连线 (1)《清晨》 A 独唱 (2)《对花》 B 齐唱 (3)《歌唱祖国》C合唱 (4)《西风的话》 D 对唱 (5)《一个妈妈的女儿》 E 重唱 四年级(下册)音乐测试题 一、请你写出自己喜欢演唱的三首歌曲的名字。 1、() 2、() 3、()。 三、音乐记号 1、上波音 2、下波音 3、顿音记号▼ 4、延长记号 5、升号﹟ 6、换气记号∨ 7、下滑音↘ 8、降号 b 四、连线: 军队进行曲大提琴独奏 回家民乐合奏 茉莉芬芳钢琴独奏 彩云追月筝独奏 天鹅萨克斯管独奏 五、简要介绍音乐家舒伯特。《鳟鱼》 答:舒伯特,奥地利人。生卒年代1797年-----1828年,其代表作品有《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》、《未完成交响曲》等。 六、写出本册接触过的乐器有哪些? 民族乐器:竖笛、口琴、古筝 西洋乐器:小提琴、钢琴、萨克斯 打击乐器:响板、沙锤、三角铁

20xx新版湘教版四年级下册音乐教案

2015新版湘教版四年级下册音乐教案 正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。 有感情地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。 教学重难点: 唱好歌曲《彩色的中国》 细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程: 新课导入: 师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢!师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同学们积极踊跃的回答一下!生:(师引导)对祖国母亲的热爱师:嗯,是的,同学们回答的很好,这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么,类似这种情感的歌曲很多很多,接下来就让我们共同来感受一下……(这就是我们彩色的中国。。。)新授部分:欣赏视频:(直接播放)2)学唱歌词: (三)、拓展与延伸分析讲解演唱形式: 我们的演唱形式是什么?(齐唱、合唱)其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。

那么,刚才老师的演唱形式是什么?(独唱) 2、常见的演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱欣赏合唱视频《走向复兴》 (四)、主题升华 1、师:我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美,你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些,什么颜色可以再少一些呢? 生:(分别交流自己的想法) 2、师:那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢? 生:(再次交流)师:(小结)大家说的很好,我们每个人都应该行动起来,保护环境,从我做起,从现在做起,相信大家喜欢的颜色会越来越多,彩色的中国会越来越美。好,我们这节课就上到这里,同学们,下课! (五)、伴随《走向复兴》下课《歌唱祖国》教学设计通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点: 熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。 教具亮点:三疑三探教学法教学过程: 一、设疑自探。 1、组织教学:师生问好。

湘教版三年级上册音乐教案

1 第一单元 教学目标: 1、在听赏《山村来了售货员》后,能说出歌曲所表现的情绪,听出唢呐的音色。 2、能学会《猜谜谣》,表现歌曲的情绪,能打着节拍演唱。 3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。 教学重点难点: 学会唱《猜谜谣》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。 教学准备: 各种乐器,电子琴,多媒体课件 教学过程: 第一课时 入学教育 二、师生相互介绍认识 三、音乐课堂常规训练, 起立音乐:12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 -|| 师生问好:12 34 | 5 - | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 -|| 坐下音乐:17 65 | 43 21 | 1 11 | 1-|| 四、学唱新歌《猜谜谣》 听老师范唱《猜谜谣》,请大家说说这首歌是几几拍的。 学着打拍子 老师逐句教唱《猜谜谣> 4. 随琴跟唱,练习两次。 5、全班齐唱

2 第二课时 一、听赏歌曲《山村来了售货员》 1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。 2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。 3、再听演奏音乐,跟着哼唱主旋律,如果不会,教师可以多带唱几次。 4、听赏歌曲并参与表现,说说乐曲的情绪,节奏和你的感受。 二、认识唢呐 1、看图片,唢呐的音色特点是音色高亢,明亮 。它是我们的民族乐器,在民乐团中常常作为主奏乐器。 三、复习上节课内容,演唱《猜谜谣》。 请同学上台表演唱,评选今天的小歌手。 第三课时 一、复习唱《猜谜谣》 二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》 出示乐谱,画出节拍 交给学生游戏的玩法。唱谱游戏: 1)随着琴声划拍唱谱 2)边背唱歌谱边律动。 xx xxIx xIx - Ix -l 跑跑跑跑走 走 踏 踏 3)分组唱谱接龙,边唱边律动 3、送音符回家 认识二分音符,四分音符,八分音符

湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版小学音乐四年级上 全册教案

第一课《茉莉花》 一、教学设计理念: 在《茉莉花》一课的教学设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的《茉莉花》音乐,提高学生的学习兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析: 本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标:

五、教学策略: 1、教学形式设计 课始用一段雅典奥运会闭幕式上,中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时,中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像,引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻,为什么会选择演唱茉莉花?这一设计,让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服,进而有了学习的强烈愿望。 演唱歌曲是教学内容的三大板块之一,为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》,我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境,画面上洁白美丽的茉莉花,配上优美动听的《茉莉花》音乐,再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境,学会深吸气,慢呼气,从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。 欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的第二大板块,我利用C AI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱,让学生跟着音乐,看着乐谱小声哼唱,通过欣赏,比较两者的不同风格:江苏民歌委婉,河北民歌豪放。 接下来我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花,女子十二坊演奏的茉莉花,民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花,法国人用法语演唱的茉莉花

湘教版小学音乐四年级下册

湘教版小学音乐四年级下册《茉莉花》教案 党岘希望小学岳瑞莉 一、教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块:1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。 3、创造性的表现歌曲《茉莉花》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 二、教学对象分析: 本课的教学对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验,教学上会起到事半功倍的效果。 三、教学目标: 1、了解《茉莉花》的民歌风格。 2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。 3、了解音乐的不同表现形式 4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表。 5、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》 6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。 7、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。 四、教学资源准备: 录音机、CAI课件 五、教学过程: 一)、情景导入: 师:在20XX年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,你们想听吗? 1、学生欣赏(播放2004奥运会闭幕式录像片断) 师:你们听出来是什么歌吗? 生:茉莉花 2、谈谈感想

湘教版四年级上册音乐教案全集

第一课《我爱中华,我爱妈妈》 第一课时 教学目标: 1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会,进一步了解祖国的历史,感受祖国 的伟大,用美的语言赞美祖国。 2、听赏后,能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受,了 解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。 教学重点: 从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。 教学难点: 在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。 教具准备: 课件、钢琴。 教学准备: 学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。 教学过程: 一、课前导入。 二、听赏《歌唱祖国》。 1、生随乐拍手、踏步。 2、师:你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗? 3、师:你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗?

(1)学生跟着课件里的音乐唱。 4、比较一个人唱与集体唱的效果,了解齐唱与独唱两种声乐形式及 其音响的区别。 5、看图:课件展示“开国大典” 、“祖国壮丽风景” 、“运动健 儿夺金”的画面。 6、学生畅谈、交流,举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富 强了。 三、诗歌朗诵。 1、学生朗诵部分作品,播放《我爱妈妈,我爱中华》的纯音乐作 背景。 2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。 3、师生随乐齐诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。 四、总结下课。 课堂后记:在新课的第一个环节,学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》,调动了他们学习的兴趣,起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时,很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌,并且还练习了多遍,所以叫他们上来吟诵时,各个都声情并茂,抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学 唱、深情演唱新歌作好了铺垫。 教学目标: 能深情演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,用美的歌声表达自己内

湘教版六年级音乐下册教案全册

湘教版六年级下册音乐教学计划 教学总目得要求: 1、知识目标: 认识与了解不同得民族生活风俗;通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含得小知识; 了解歌剧以及歌剧音乐得作用;了解曲艺以及曲艺音乐得特点及作用;认识乐器埙、古琴、马头琴,并了解其音色特点。 2、能力目标:学生能用正确得口形,姿势与呼吸方法,以及自然圆润得发声,清晰得咬字、吐字,有感情地进行歌唱。通过音乐活动,引起学生得兴趣,培养学生表现音乐、创造音乐得能力,以及合作进取得精神,激发学生对音乐得兴趣。 3、情意目标:通过音乐教学,突出其学科得特点,把爱国主义、集体主义精神得培养渗透到音乐教育中,启迪智慧,培养合作意识与乐观向上得生活态度,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律得全面发展得新人。 4、质量目标:基本上能掌握教材规定得简单得音乐技能,掌握认识简单得乐谱得能力,能够完整得有表情得演唱歌曲,进行简单得音乐创造。 教材总分析: 本册教材分为十个单元,即第一单元“开心得感觉”;第二单元“春之声”;第三单元“红土地得歌”;第四单元“大家园”;第五单元“世纪之约”;第六单元“放飞希望”;第七单元“粤桂飘香”;第八单元“月光下得歌谣”;第九单元“一支永远传唱得歌”;第十单元“美好得收获”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习与了解音乐文化得广阔天地等内容,这些内容均有机得联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。 教材重难点分析: 教学难点:1、引导学生有表情地演唱歌曲时,注意演唱歌曲得准确性, 并选择正确得演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动,培养学生综合得音乐表现力。 教学重点:1、继续提高学生得歌唱能力与表演能力。 2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生得音乐审美能力,创造能力,合作能力。 采取措施: 1、利用课堂时间提供学生练习、自我表现得机会,激发学生兴趣。 2、针对学生实情,进行教授得同时,注意个别学生得潜在因素,发挥学生特长,以个别带动整体,提高总体水平。 3、根据学生兴趣特长,组织班级兴趣小组。及时总结、反思,以促进教学。以活动为课堂教学得主要形式,设计丰富多彩得教学活动。 4、采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习得可持续性发展。 5、充分做好课前准备,因材施教,课堂多给学生自我表现得机会。 6、根据学校条件设备,充分利用现有得教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。 周次教学内容安排备注 第一周《浏阳河》 第二周《浏阳河》 第三周《哩哩哩》 第四周《哩哩哩》 第五周《放风筝》

湘教版小学音乐四年级下册4对花word教案

第九课对花总课时电课时教学目标:1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。教学重点、难点:1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学课时:两课时第一课时:《对花》、《顶嘴》与手绢舞第二课时:《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴教具准备:CAI 课件教学过程第一课时教学目标:1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》,并能即兴创编,且能用手绢舞进行歌表演。2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》,感知乐器的音色,体验乐曲的基本情绪。教学重点:1、学会《对花》这首歌,并即兴创编歌词进行演唱2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学难点:上滑音与倚音的实际演唱效果。教具准备:CAI 课件钢琴奖品教学过程一、感受与体验1、听音乐聆听《对花》,老师拿手绢扭秧歌师:同学们,你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗?我是怎么拿这块手绢的?河北的民间舞蹈以秧歌为主,主要的道具就是手绢2、看歌舞师:接下来我们一起欣赏一段舞蹈,请你们仔细看清楚,有些什么样的动作?师:你看到了哪些动作?我们来学一学二、了解与认识1、看师:刚才我们学了秧歌的一些动作,老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈,你们看(播放《对花》的音乐)2 、听师:刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)三、学唱《对花》1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见的内容,歌唱者一问答的形式对猜花名。2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱3、歌词学习对唱四、创编与表现师:同学们,一年中的四季花开,把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏)师:刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的,这叫对唱,我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》,也是两个人演奏的,但方式却不一样,听。六、评价总结,结束全课第二课时教学目标:1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式,并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。教学重点:1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。教学难点:学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。教具准备:CAI课件钢琴奖品教学过程一、复习歌曲《对花》二、听赏与跟唱《挂红灯》1、上节课我们了解了河北民歌的特点,今天我们来熟悉一下山东民歌的特点,首先,请听山东民歌《挂红灯》2、跟唱并扭秧歌三、读谱唱词《沂蒙山小调》1、唱谱2、唱词3、山东民歌的特点是什么?请你来说说。四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》1、练习2、分组吹奏3、指名演奏五、课堂小结

湖南湘教版四年级上册音乐教案

人教版四年级音乐上册教学计划 一、学情分析 四年级学生已具备基本的视谱能力,并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想,而且对歌曲的喜好很明显,大多喜欢流行歌曲,对课本上歌曲不感兴趣,甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。 二、教学目的 1.通过歌唱,对学生进行爱国主义、集体主义教育,教育学生讲文明、讲礼貌,争做文明少年。 2.让学生多唱歌、唱好歌,进一步掌握正确的歌唱方法,并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中,培养乐观的态度和友爱的精神。 3.保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏能力。 三、教材重点难点 重点:1.歌唱中旋律的概念。 2.识谱知识的学习。 难点:通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习,不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣,还可以真正学到知识。 四、具体教学措施 1.寓教于乐,采用多种教学形式,使学生乐学,愿学,想学。 2.教师深挖教材潜力,备好课,上好课,让每节课都有一个闪光点。 3.采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习,更多的时间交还给孩子们,在他们乐于接受的课堂气氛中学习! 4.孩子们很喜欢流行歌曲,但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”。在教学过程中,我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式,但是在这个过程中一定处理好矛

盾的“两面性”,在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 五、教学进度表

《茉莉花》 教学目标 1. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。 2. 能够视唱《茉莉花》歌谱,感受歌曲旋律线的起伏。 3. 欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》,了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲,感受不同风格特点的《茉莉花》。 2. 感受歌曲旋律线的起伏。 教材分析 这是一首人们喜听爱唱的江苏民间小调。曲调优美、抒情,歌曲旋律进行几乎都为级进(五声调式),歌词朴实。结构为单乐段的分节歌,共四句,但第三句和第四句联系紧密,一气呵成,表达了赏花人对花的赞美。 《茉莉花》这首歌曲受到世界各地人民的喜爱,具有广泛的影响力。意大利作曲家普契尼在他创作的歌剧《图兰朵》中,采用了《茉莉花》的旋律,来表达神秘的东方古国。美国的萨克斯管演奏家肯尼·G也把这首歌改编为独奏曲。在2004年雅典奥运会闭幕式上,一个来自中国的少年儿童,唱起了《茉莉花》,向世界人民发出邀请——2008,北京欢迎你! 教学过程 一、导入新课 1. 教师播放《茉莉花》音乐录像。 2. 导入新课。 师:同学们,你们能说出录像中这段音乐的名字吗? 师:你们见过茉莉花吗?茉莉花长的什么样子?今天老师也带来了一盆茉莉花,你们可以过来看一看,闻一闻,说说茉莉花的香味是什么样的。(出示茉莉花图片) 生:茉莉花的花瓣很小,是白色的,发出淡淡的香味,一种暗香。 师:说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、《茉莉花》歌曲学习 1. 初次聆听歌曲《茉莉花》。 师:请同学们仔细聆听歌曲,然后说说歌曲的情绪是怎样的。 生:歌曲的情绪是优美的,抒情的,婉转的。 师:对,今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏民歌,旋律没有大起大落,充分表现了江南民歌委婉、柔美的特点。

湘教版四年级下册音乐课教案 第一课《彩色的中国》

第一课《彩色的中国》 一、教学目标: 1、能够在演唱和欣赏音乐作品的基础上,感受、体验、理解其深厚的、丰富 多彩的爱国主义思想感情。 2、能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止,能按照歌唱的基 本要求用轻松活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。 3、聆听歌曲,能够认识并分辨齐唱、合唱演唱形式,结合练习三拍指挥,感 受、体验节拍特点。 二、教学重点: 用真挚感情、声断气不断的方法演唱歌曲。 三、教学难点: 弱拍起唱,休止符的作用。 四、教学思路: (一)、导入:

(二)感受音乐: 1、欣赏歌曲,体会情绪,熟悉歌曲的旋律与歌词。 这是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材,寥寥数笔,将祖国的大好河山尽收眼底。 2、学唱曲谱: 提高学生的识谱能力,要有音高,不能光读谱。 先发声练习,提出歌唱的基本要求与姿势。 歌曲为c调式,尽快使学生知道每个音唱什么。可以采用听唱、视唱相结合。歌词、曲谱交替进行。这首歌曲高潮部分有六度大跳音程,就可以采用先唱歌词,再唱曲谱交替进行。 歌唱教学要教学生尽快唱会。 一、导入新课: 师:今天,我们的祖国地域辽阔、地大物博,美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河,啊,彩色的中国! 二、学唱歌曲《彩色的祖国》 1、欣赏《彩色的祖国》 师:歌曲的情绪是怎样的?表现了怎样的情感?

2、歌唱时应该注意哪些问题?(歌唱的基本要求和姿势) 3、发声练习:3/4 5 3 1︱ 5 3 1︱ mu ma 4、节奏练习:××× 0×︱××× 0︱ 5、学习三拍子指挥图式, 6、听琴轻唱歌曲第一部分。 7、解决难点: 歌曲中的休止符有什么作用,应该怎样演唱? 8、练习休止符的演唱。(可以采用跟唱法纠正) 9、教师范唱第二部分。 10、随琴学唱歌曲第二部分的第一声部。 11、视唱第二部分的二声部曲谱。 12、随琴填词演唱第二声部。 13、合唱歌曲第二部分(教师随时示范、指导)。 14、边唱边指挥,体会乐句的动力感。 15、分声部完整演唱歌曲,边唱边指挥(教师随时纠正错误)。 (三)艺术处理: 1、要用真挚感情,连贯舒展的声音演唱。 2、歌曲多次在第三拍(弱拍)或第三拍的强位置上,出现休止符,形成一 种声断情不断的艺术效果。准确地描绘出孩子们看到地图册时,那种时起时伏的思绪和看到祖国地图时那种时而外在、时而内在的喜悦心情。

湖艺版(湘教版)四年级下学期期末音乐测试题

湖艺版(湘教版)小学四年级下册音乐试题 一、选择题 1、《我的家乡日喀则》是()的歌曲A、蒙古族B、藏族C、傣族 2、《茉莉花》是()的民歌A、江苏B、云南C、浙江 3、《采茶舞曲》是()的民歌A、江苏B、浙江C、河南 2、3·表示()A、附点四分音符B、四分音符C、四分音符附点 3、5 6 5 3 2∣11 2∣13 2 ∣16. 121∣()∣∣A、5.B、1 C、6. 4、拍号2/4的含义是() A、是混合拍子,先二拍,后四拍 B、以二分音符为一拍,每小节四拍 C、以四分音符为一拍,每小节二拍 5、↗表示()记号A、上滑音B、下滑音C、保持音 6、mf表示()A、很强B、中弱C、中强 7、()被称为“交响乐之父”A、海顿B、贝多芬C、聂耳 8、《沂蒙山小调》是()民歌A、河北B、山东C、广东 9、3/4的强弱规律()A、弱弱强B、弱强强C、强弱弱 10、《春节序曲》的曲作者是A、李焕之B、聂耳C、冼星海 二、连线题 1、为欣赏曲连上相应的演奏形式 (1)阿坝夜会 A 笛子二重奏 (2)小夜曲 B 铜管乐曲 (3)顶嘴C钢琴独奏 (4)运动员进行曲 D 弦乐四重奏 (5)晨景 E 民乐合奏 (6)雨打芭蕉 F 管弦乐曲 2、请你把下面歌曲与相对应的演唱形式连线 (1)《清晨》 A 独唱 (2)《对花》 B 齐唱 (3)《歌唱祖国》C合唱 (4)《西风的话》 D 对唱 (5)《一个妈妈的女儿》 E 重唱 四年级(下册)音乐测试题 一、请你写出自己喜欢演唱的三首歌曲的名字。 1、() 2、() 3、()。 三、音乐记号 1、上波音 2、下波音 3、顿音记号▼ 4、延长记号 5、升号﹟ 6、换气记号∨ 7、下滑音↘ 8、降号 b 四、连线: 军队进行曲大提琴独奏 回家民乐合奏 茉莉芬芳钢琴独奏 彩云追月筝独奏 天鹅萨克斯管独奏 五、简要介绍音乐家舒伯特。《鳟鱼》 答:舒伯特,奥地利人。生卒年代1797年-----1828年,其代表作品有《菩提树》、《魔王》、《鳟鱼》、《未完成交响曲》等。 六、写出本册接触过的乐器有哪些? 民族乐器:竖笛、口琴、古筝 西洋乐器:小提琴、钢琴、萨克斯 打击乐器:响板、沙锤、三角铁

相关主题