谈高职教育的就业导向与专业建设问题

科技资讯

科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008NO .07

SC I ENCE &TECH NO LOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台根本不管学生的个人兴趣和特长爱好,推荐学

校好坏的标准,就是看给不给回扣,回扣给得

多还是少,更有甚者为了赚取回扣做出有辱教

师职业道德的行为。职校面对恶劣的竞争环

境,往往只有加大回扣数目,以期初中教师为

自己说话。Z 中想走出回扣怪圈,以自己的形

象取胜,本意是对的,然而在实际中却是增加

了教师招生的难度,减少了招生数量,2003年

大多数教师都未能完成本地招生指标,新生入

学人数不到1400人,未完成招生计划。

4欣慰——劳有所获

令三位老师感到欣慰的是,尽管在本地的

招生进行得又苦又累,效果也不理想,但在外高职院校曾经是许多人的理想选择。随

着我国经济的快速发展,社会对高素质技能人

才的需求日益增多。我们国家目前实际上存

在一种部分人力资源闲置,同时很多工作岗位

无人填充的现象。例如,教育部的一项调研

结果表明,中国计算机应用专业人才的需求满

足每年有百万人左右的空白,全国汽车维修行

业每年需要新增近30万从业人员。这实质上

是教育特别是高等教育结构不合理和教育脱

离社会经济发展实际,违背教育发展规律的反

映。高职教育与社会的需求与发展应紧密联

系,高职教育在教学内容、教学方法、课程

设置、实践技能培养等方面也应逐步丰富并

且提高。　

高等职业教育对人才的培养,最重要的是

人才知识素质要素的培育。知识素质要素包

括文化基础知识、现代科技知识、专业基础知

识和专业知识。其中专业基础知识是学习本

专业所必须具备的基本知识,是专业学习的基

础。高等职业教育的改革也应首先从院校的

专业建设上入手,专业建设是高职高专院校人

才培养工作的基础,一个学校专业建设的完

善、健全与否直接关系到高职教育在教育体

系中作用的发挥以及毕业生的就业问题。我

认为在专业建设改革的问题上,可以从以下几

个方面考虑:

1专业设置和专业培养目标

高职院校专业的设置应依据社会需要和

就业导向,体现针对性、灵活性和适应性的

特点,面向地区、行业企业急需和紧缺的人

才设置专业,努力迈向高职毕业生和岗位零距

离、专业设置和社会需要零距离的目标,并

根据人才市场需求的变化适时调整,提高了学

校专业定位的准确性。尽量杜绝高职院校只

根据本校办学条件来决定专业设置,不能按学

科教育模式和市场需求来培养高等技术应用

型人才的局面。对那些不符合社会需求、办

学特色不突出、就业率低的现设专业要坚决

予以调整或撤消。新增专业的确定,要对本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求进行科学预测之后,谨慎决策,要重点发展与本地振兴相关的急需专业,要力争建设一批示范和品牌专业,推进和带动高等学校人才培养模式改革与创新工作。 2改革课程体系和教学内容课程结构设计合理,课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,并贯穿整个教学过程始终,分解落实到各个教学环节,并适当突出技能培训及实践环节,符合高职教育培养技术应用性人才的规律和目标。教学体系必须以能力培养为主线,并以此调整教学计划中知识与能力结构的比例。课程设置要加强技术操作课程的开设,减少相关课程内容的重复教学。要根据人才培养行业和岗位的要求拓宽专业口径,并与社会先进现代知识充分接轨,增强专业知识的互通。针对培养技术应用性人才的培养目标,采取灵活多样的课程形式。例如,可以允许先选课程后定专业,大力推进弹性学制和灵活的教学管理制度。鼓励学校按职业技术门类或学院、系进行招生和培养;允许学生入学后先选择课程或课程组合模块进行学习,经过一段时间之后或在临毕业前半年确定专业或专业方向。鼓励学生选择相关职业领域或职业资格证书等课程组合模块进行自主学习,学校应开设“第二专业”、“辅修专业”、“双专业”,引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育高职院校实施“双证书”制度,培养社会需要的复合型职业技术人才。 3师资队伍的建设教师在教学活动中起者主导作用,教师的素质、水平直接影响学生的学习及就业情况。针对高职教育的特点,应加强建设“双师型”教师队伍,把传统的“学术型”教师队伍改建成与高职教育相适应的“双师型”谈高职教育的就业导向与专业建设问题

王茂琼

摘要:本文针对当前高职教育发展的实际情况,阐述以就业为导向发展高职教育的必要性,并提出了高职教育专业建设方面的几点建议。关键词:高职教育就业导向专业建设中图分类号:G640文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2008)03(a )-0149-01

教师队伍。让高职院校的老师不仅拥有教学职称,而且拥有与自己教学相关的职业认定资格证书,如高级工程师、工程师、结构师、估价师等工程职称。加强师资队伍保障机制的建设,支持教师的科研研究,在教师培训进修的经费投入上放宽政策。4教学环境建设实践环节在高职教育中发挥着重要的作用,因此专业教育中必须考虑该专业实验、实训软硬件的保障情况,建立稳定的具有良好条件的专业实习实训基地是培养和提高学生实践操作能力的重要保障。实训基地是高职特色办学的基本途径和物质基础。一方面,实习实训基地为学校提供了教学实践的场所和培养实用型人才的社会环境,为学生认识社会走向社会提供了条件;另一方面,学校为实习实训基地提供了便于管理、具有良好素质的员工。高职专业,必须建立具有真实(或仿真)职业氛围,装备先进的,软硬件配套的校内实训基地,和运行良好的并有保障机制的校外实训基地,这将对学生专业技能和各种能力的培养起到了重要的作用。真正体现市场经济条件下,企事业单位需要什么人才,我们高职院校就培养什么人才的科学定位,并尝试建立产学研相结合的人才培养模式,同时尽力加强专业教学及建设的经费支持情况。参考文献[1]吴启迪.大力发展以就业为导向的高职教育[R ].光明日报,2004(4)．[2]赵晓东.高等职业教育的跨世纪走势[J].职教论坛,1998(8)．[3]谷鸿溪.中国职业教育跨世纪走向[M ].北京:中国铁道出版社,1999．[4]群慧.培养高等技术应用性人才的必由之路[R ].中国教育报,2004.地的招生却完成得十分顺利,招生数远远超出招生要求,从而弥补了片区招生不足的缺憾,而且也都没遭冷遇、受闲气。他们在外地招生的感受与在本地的感受完全不同。5反思——管理是招生之源内涵质量问题已成为目前中等职教滑坡,制约其可持续发展的主要因素。表面上看到的是中等职教招生难,深层意义上是由于中等职教在数量扩张的同时,却忽视了学生规格质量、教师教学质量、课程开发、专业设置等全方位的学校质量管理。普高在扩招,民办学校在创建,职校自身规模在扩大,而学生总数却在萎缩,在越来越激烈的竞争中,职校

要立足,要做大做强,关键已绝非抓好招生这一表面功夫这么简单,最重要的是修炼好内功,尽快走上“以市场为导向、以规模定地位、以质量求突破、以效益促发展”的良性发展之路。参考文献[1]裴朝阳.中等职教的归宿:从数量扩张到内涵提高[J].教育与职业,2001(9).[2]朱孝平.中等职业学校招生中的非理性现象分析[J].职教论坛,2002(4).[3]唐海晶.关于改善职业教育“招生难”状况的对策性思考[]教育科学,()149C E CE ECH A J .20012.