关于当前我国高中俄语教学的现状及思考-最新教育文档

关于当前我国高中俄语教学的现状及思考

一、高中俄语教学的难点

对于大多数的高中来说，重视英语教育、忽视俄语教育成为一个普遍存在的问题，学校的不重视自然使学生对于俄语学习提不起兴趣，这直接导致学生俄语基础知识掌握不牢固、俄语综合能力的下降以及学校俄语课程设置的弱化。在课堂教学中教师逐渐替代学生的主体地位，忽略了学生在课堂教学中的主动参与，这些因素的综合影响使学生俄语学习的基础不牢固、教学质量也有所下降。俄语教学和英语教学有所不同，俄语学习中有大量复杂的语法规则、单词量较大、课文内容偏难，高中生的学习任务较重，这些客观因素使学生在课堂教学中表现为学习比较被动、积极性不高。

二、当前高中俄语教学中存在的问题

（一）教师是课堂主要角色，学生主体地位被模糊

许多教师在课堂教学中占有绝对的地位，整堂课中都是老师在引导学生的学习思路，没有把课堂的时间还给学生，不重视教学情境的设置，这已经成为众多俄语课堂教学中的突出问题。在语言教学中，老师的主要角色应该是组织、指导、创设情境，而不是整堂课都是老师在重复繁琐的语法、讲解乏味的教材例文、强调每个单词的含义和具体用法。学生主体性地位的突出是培养学生学习兴趣、提升课堂教学质量的基本和前提。

（二）不重视学生听说读写综合训练，实际教学缺乏语言学习的实践性

在实际的课堂教学中许多老师特别重视俄语语法规则的学

习或者过分的重视单词量，而忽视了对学生听说读写的综合训练，因此学生的俄语学习缺乏良好的实践性，只有识读和理解能力，没有良好的俄语交际能力和表达能力，俄语教学只有教学方面的学科意义，丢失了语言本身的工具性特征。

（三）教学方式比较单一，学生学习积极性不高

高中俄语教学仍然属于俄语基础教育，在以教师为课堂主要角色的体系下，语言基础知识在这种教学模式下是纯记忆性和技巧性的东西，不会内化成学生的语言综合能力，这对于学生的课堂学习来说，也显得乏味、无趣，缺乏生动性、趣味性和积极性。例如：许多教师受传统教学思路的影响，课堂内容设置大多以教学大纲和教材内容为中心，缺乏良好的教学情境设置、缺乏有效的教学反馈、缺乏课堂教学环节的精心设计、缺乏对学生兴趣培养的重视。

三、提升高中俄语教学质量的有效措施

（一）创新教学模式，培养学生的兴趣和良好习惯

近些年，许多教师在创新教学方法和教学模式工作中做了大量努力，“启发式教学法”、“情景式教学法”等新式的教学方法可以在高中俄语教学中推广使用。以“情景式教学法”为例，教师在进行教学时需要结合教学的主题和教学目标合理设置教

学情境，利用学生喜欢参与、积极参与的课堂演讲、知识竞答、诗歌朗诵等形式合理组织学生在课堂教学环节中的主动参与，通过情境教学法的实施，学生可以综合训练俄语交际能力、综合理解能力、口头表达能力，通过实际的教学情境学生可以提升对俄语语法规则、俄语基本语言知识、俄语学习特点、俄语生活实际运用等的认识和感知，并将这种内在的理解和认识形成自身的语言能力，同时也培养了良好的学习兴趣。

（二）从课堂教学入手提升俄语课堂教学的质量

从课堂教学的实际经验中，笔者认为教学手段的多样化、教学模式的生动化对充分利用课上课下两种教学资源、丰富课堂内容、培养学生主动学习意识、降低俄语学习难度等具有积极的作用。首先，教师可以利用互联网上的俄语学习资源来提升课堂容量，利用动画、教学视频、音乐等将复杂的语法规则具象化，提升学生对于俄语基础知识的视觉感知和具象认知，多种辅助教学方式使课堂教学变得丰富、生动。其次，教师可以用课下开放式学习促进学生形成对课堂教学内容的补充，巩固课堂教学内容。例如：在实际的教学中，笔者通过引导学生观看一些经典的、有意义的主题电影并辅之以提交俄语读后感课后作业的形式使学生在实际生活中感受俄语的魅力，提升俄语学习和语言运用能力，也丰富了课堂的教学内容。

（三）重视培养学生的俄语技能，加强听说读写综合训练

听说读写训练需要教师良好的教学设计和课堂组织，也需要

在学生学习过程中施加一定的指导。其教学策略包括：教学材料的合理选择、教学过程的合理安排和设计、教学的评价与教学效果反馈等。以听力训练的教学策略为例，在实施听力教学的过程中，教师要选择适合高中生学习、难易适度、与课程主题相关的听力材料（包括诗歌、音频、电影和广播等），在听力训练的过程中教师要指导学生如何进行信息获取和信息分析，通过听力情境的讲解和针对性的训练提升学生抓住重点信息的能力与对俄语本身的理解能力。在教学反馈时，教师要结合学生的“说”和“写”判断学生听力训练的具体成果以及需要巩固加强之处，并以此为基础合理组织下一阶段的训练计划。长此以往形成良好的学习习惯以后，学生的听说读写综合语言能力必然提高。

浅谈高中体育教学现状及对策

浅谈高中体育教学现状及对策 作者：薄纯才 来源：《南北桥》2020年第14期 【摘 ; ;要】目前学校和教育部门已经在改善高中体育教学状况，但是仍然有一些问题尚未解决。本文就高中体育教学存在的问题作了具体分析，提出了一些可供参考采纳的建议，希望可以得到应用，改善高中体育教学状况。 【关键词】高中体育 ;教学现状 ;对策 中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.036 高中生面临高考因而承受着巨大的压力，在这一阶段，家长和老师不能只聚焦于考试成绩，更应该关注高中生的生理和心理健康，关注孩子的长久发展。高中体育对加强学生身体健康，增强学生抗压心理有很大帮助，不应该因为其不属于高考科目而使其边缘化。学校、教师各方都应该针对目前现状，改善高中体育教学状况，最大限度发挥高中体育学科的作用。 一、高中体育教学现状 当前，一些学校和教育部门开始关注高中生的生理与心理健康，并且做出了很多行之有效的改善措施，但是从整体上来看，仍然有很多问题尚未解决。下面笔者将提出一些目前高中体育教学中存在的问题。 1.教学器材问题。目前教学器材主要存在两个问题：器材单一和器材老化。因为体育科目开设较少等原因，实际教学中可供使用的教学器材并不多，有的学校还有篮球、足球这样的体育用品，有的学校的学生却只能进行跑圈这样简单的运动，体育器材和用品的缺乏不利于教师展开教学。 器材老化问题严重。体育器材使用年限一久，就会出现损坏和老化。考慮到安全问题，确实不应该再让学生使用这些器材，本就不多的体育项目可能因为这些原因而不能正常进行，体育课也渐渐变得无趣。 2.部分教师和家长的认知问题。高考作为学生在高中阶段首要的大事，是悬在每个学生头上的一把刀，每个学生都为了这场考试而全力以赴，凡是不作为这场考试中的评分项目的事物都被排在了末位。体育不作为高考科目，因而也就被放在了舍弃的范围。 部分教师和家长认为体育锻炼对高考毫无作用，是一项浪费时间和精力的课程。因此，体育课程缩短课时，占课的现象一直被默认存在;家长觉得这是利于学生提高成绩的举措，非

对中小学美术教育现状的思考

附件3山西省第五届中小学艺术教育科研论文报告会 注：1．本表用计算机认真如实填写，签名必须手写（含合作者）； 2．“论文类别”和“论文内容”栏在所属项目前的方框内画“√”

对农村中小学美术教育现状 的思考及解决方法 标签：美术教育 内容摘要：美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。而农村中小学美术教育面临着极大的困境，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。本文对此作了一个粗浅的探讨。分析了中小学美术教育存在的问题，关键词：中小学美术教育现状思考解决方法 一、无奈的现状 目前，在我国85%左右的学校在农村，有75%左右的学生正在接受着农村教育，是教育涵盖面最大的地区，美术教育作为素质教育之一是农村教育中最薄弱的环节。因此农村美术教育肩负着教改的重要责任。美术教育作为素质教育的重要内容，同样也有着举足轻重的作用。 表面上，他们像城里的孩子一样接受学校教育，似乎也在全面的发展。但事实不是这样，这些占全国中小学生人数一半以上的孩子，基本只是在接受着应试教育，所谓的素质教育只是一种口号。而这些孩子将来会走向社会，成为社会中的一员，他们的人格能得到全面发展吗？这是一个让人担忧的问题。 很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书

面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。我们传统认为的好学生一定要文化课成绩优异，却忽视了对素质教育的考察。由此，我们不难理解在吴冠中画展中出现的那一幕。我们应教导学生去观察生活中的美，然后用艺术的手段去表现美，而不是简单、粗暴地告诉学生美或不美、好或不好。教师给的答案固然重要，可以作为一种参考，更重要的是我们应培养学生自己去判断，去寻找答案。 虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，美术教育在中小学中的地位，一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意，长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”，正由于对美术教育的认识不足，所以形成了中小学美术课“小学凑合，初中压缩，高中取消”的局面。很

中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考.docx

中小学美术教育现状调查报告_对中小学美术教育现状的思考 内容摘要：美术教育是高素质人才培养中不可缺少的一课，学校是培育人才的摇篮，学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。文章通过一则新闻分析了中小学美术教育存在的问题，提出了加强中小学美术教育的方法与途径。关键词：中小学美术教育现状思考一、一则新闻引发的思考记者郑琳在2010年12月4日《钱江晚报》上刊发了一则新闻――《小学生看画展问讲解员：吴冠中画中心思想是什么》，大意是吴冠中画展在杭州举办，每天都吸引了大批的美术爱好者前往参观，其中也不乏家长带着孩子组成的“亲子”队伍。然而，一个小学三年级的女生在看完吴冠中画展后，问讲解员：“老师，吴冠中的画中心思想是什么？”她一脸认真地抛给讲解员老师这么一个犀利的问题，然后拿着笔记本和笔准备记录讲解员要讲的每一句话。这个问题让讲解员彻底傻眼了。家长们培养孩子艺术细胞的良苦用心可见一斑。不过孩子们在现场的反应却让美术专家们颇感尴尬，在面对五花八门童言无忌式提问的时候，讲解员更是经常被“雷翻”。站在吴冠中画的女性裸体画前，害羞的小女孩自动绕道了，嘴快的小男孩脱口而出：“怎么画这种东西，好难看，好恶心！”后面的家长如临大敌，赶紧把孩子拉走，并指着旁边的画转移注意力：“快来看这个草原啊！”但讲解员还来不及开口，家长和孩子的行动已经宣告，裸体画至少不适合给孩子看。吴冠中有一个著名的教学理念，叫做“眼睛教眼睛”。他最提倡培养学生对美的感觉，教学最重要的不是技法，而是审美的眼睛。他曾经在媒体面前痛斥中国的美术教育，教出了大群“美盲”。然而，当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候，他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱。面对三年级女孩的问题，“中心思想是什么”，讲解员在哑口无言后，思考良久，给出了一个答案：“吴冠中画的是美。”于是，小学生们把“美”记在了笔记本上。这则新闻让笔者沉思良久，孩子的问题不能从表面上去理解，而要从我们的教育制度层面上去看待，教育制度的改革已经到了迫在眉睫的时候。二、从绘画中心思想问题看中小学艺术教育存在的问题从小学语文课程开始，教师不厌其烦地给学生讲解文章的中心思想、段落大意，甚至于每段文字都要总结出思想，将文章内容上升至统一的思想道德的高度，禁锢了学生自身的感悟和联想。由此，引发学生在参观吴冠中画展时，向讲解员询问画的中心思想。这不得不说是我们应试教育引发的现象，类似的情况在欣赏画展、观赏舞台表演、聆听音乐等艺术活动中时常发生，这都反映出我们实际教育中学生素质教育的缺失。目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简单地介绍书本知识，教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。我们传统认为的好学生一定要文化课成绩优异，却忽视了对素质教育的考察。由此，我们不难理解在吴冠中画展中出现的那一幕。我们应教导学生去观察生活中的美，然后用艺术的手段去表现美，而不是简单、粗暴地告诉学生美或不美、好或不好。教师给的答案固然重要，可以作为一种参考，更重要的是我们应培养学生自己去判断，去寻找答案。虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨，但在高考的“指挥棒”下，中小学教学目标仍然是一切以高考为中心，美术教育在中小学中的地位，一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意，长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是“副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软

关于美育教育在现实学校中的痛点现状

关于美育教育在现实学校中的痛点现状 一个国民素质的高低能决定着一个民族的兴衰。学生是国家的未来，学生的素质也决定一个民族的未来。李克强总理在政府工作报告中指出：各级各类学校要全面推进素质教育，这充分表明了国家对学生教育的重视程度。美术教育作为素质教育的重要组成部分，它与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代的。那么中小学美术教育的实施情况又如何？我对此作了一些考察谈几点认识，以期对素质教育的实践有一些帮助。 一、乡村中小学美术教育的现状 美术教育的育人功能是其他的学科中无法代替的，但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的，我的调查发现美术教育在乡村中小学是多么的薄弱！现在乡村中小学美教的现状，主要表现为以下四个方面： 1、环境氛围与认识的不足. 乡村与城市的最大区别也体现在教育氛围的差异上,而教育氛围又包括社会教育环境、学校教育环境和家庭教育氛围几个方面，可以这么说:无论就哪一种氛围而言，城市学生比乡村学生更逊一筹！就美术教育情况来看，城市的小孩子基本上可以受到较为正式美术教育,而校外的美术辅导班也成了学生的第二课堂了，可乡村中小学一般第一课堂都没有得到保证,更谈不上受到好的美的熏陶和教育了！其原因在于，一方面学校片面的追求升学率，缺乏一个正确的教育导向；另一方面导致不少家长的不支持，也是一个错误的教育理念!这两者交织在一起使美术教育在学校教育教学中没有得到应有的重视。一部分学校尚能把美术课列在课表上，这还是很不容易的，在我的调查中，有的乡村中小学一学期一节美术课都没有上过，而把美术搬到课堂上的就寥寥无几了.那些能够开设美术课的学校也并不等于对美术课很重视,有的认为美术课不能没有,但是是可以不上的课. 因此,对美术课堂教学及教具的支持与投入几乎接近为零,只有等到上级主管部门进行达标检查时，通过购买小物件、借大物件的方式来蒙混过关！由于学校的重视力度不够，使其他学科教师对美术课的认识也有偏见，常被挪用，学生根本就

中学美术论文题目选题参考

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https://www.sodocs.net/doc/4d1275213.html, 20、中学美术教育教学资源的现状与对策研究 二、中学美术论文题目大全 1、浅谈中学美术教学中的审美教育 2、中学美术教学与信息技术整合 3、论中学美术课堂教学策略之新课程理念三维度 4、浅析中学美术课堂教学环境的构建原则 5、中学美术教学与信息技术整合实践个案研究 6、论中学美术教学中的情感作用 7、浅析如何提高中学生美术课动手能力 8、对农村中学美术课堂教学的思考 9、电脑多媒体在中学美术教学中的优势 10、中学美术教学中学生创造性思维培养探微 11、激活美术课堂的行动研究走进全面综合的美术教育领地——一个基于中国普通中学美术教育课程改革的实践报告 12、对中学美术课色彩风景画教学的若干思考 13、中学美术课堂CAI课件辅助教学实践研究 14、农村中学美术教师职后培训模式的构建 15、民间美术教育在中学美术教育中的创新性 16、当代中学美术教育的现状与对策分析 17、农村中学美术教育浅谈 18、关于中学美术欣赏课教学的思考 19、如何优化中学美术课堂教学

浅析当前中学美术教育存在的问题

浅析当前中学美术教育存在的问题- 美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不只能传授艺术学问，培育艺术技艺，它更是使学生开展智力、进步审美创新才能的一个重要学科。美术教育对促进人的全面开展方面有共同的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生停止美育、促进智力开展的重要手腕，是培育德、智、体、美、劳全面开展的组成局部。 2006年3月5日，温家宝总理在政府工作报告中指出，各级各类学校要全面推进素质教育。这充沛标明了国度对学生教育的注重水平。那么，我国中学美术教育的实践状况又如何呢？笔者是多年工作在一线的美术教员，对此颇有感触，现谈几点肤浅的认识： 一、观念认识上存在误区，应试教育仍占主导，美术课程认识淡薄 在我国当前的教育体制下，固然大谈特谈素质教育，不可承认，应试教育依然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵敏课”，可上可不上，淡薄的课程认识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教员、学生均不注重，常常只能消磨时间，流于方式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多中央，作为素质教育重要内容的美术教育一直处于一个很为难的境地。 二、师资力气单薄，教学形式陈旧 在中学美术教育中，教员是学生学习美术、启示学生聪慧、进步学生审美才能的引路人。但是目前普通中学的美术教员相对较少，而乡村的美术教员不只数量严重缺乏，而且师资程度良莠不齐，美术教员的素质普遍不高，很难完成美术学科的教学任务，影响了美术教学的质量。这关于学生的学习主动性形成了消极的影响，使美术课程完整背叛了课程设置的初衷，无法承载全面进步学生素质的教学目的。 三、功利思想影响了中学美术教育 在高考压力下，局部学生和家长为走“捷径”，被迫参与各类短期美术急训班，“病急乱投医”，不思索个人能否具有美术专业学习的主客观条件，片面追求专业课的学习而不注重文化课学问的积聚，急功近利的思想严重。美术带给孩子整整一个少年时期的只是痛苦，曾经不再是享用和快乐了。 四、教育针对性不强，脱离学生的生活经历 由于美术课不作为考试科目，面向全体学生的教学显得非常随意，多把简单、根底的美术学问作为授课内容。 而这样一来，关于早曾经控制根底学问的有艺术开展意向的学生，得不到更进一步的学习；关于缺乏美术根底的学生，时断时续的教育又让他们学不到什么东西。同时，教学局限在学科之中，没有与学生的生活相联络，学问在构建过程中很难得到真正的内化，学习变得毫无意义。

高中体育教学现状与解决措施

高中体育教学现状与解决措施 【摘要】随着新课改进程的不断推进，高中体育的教学现状及问题成为重点关注问题之一。本文主要探讨当前高中体育教学的现状及所存在的问题，提出针对性的改进措施。 【关键词】高中体育教学现状措施 一、高中体育教学的现状 1.课程安排缺乏时代气息，内容枯燥简单。新课改要求体育课程内容安排要紧跟时代步伐，不断推陈出新，改变陈旧的教育方法。但目前高中体育课程安排中，仍然是以传统的足球、篮球、田径等运动为主导内容，缺少富有新时代气息的网球、跆拳道、击剑等运动课程。且现有教学方式因袭旧式教育，部分体育教师死守一套固定的授课模式，不做任何提升和创新，甚至还有些老师采取“放羊式”的教育方法，对学生缺乏必要的教育指导，使得学生在参加体育课时缺乏主动性、积极性，丧失了对体育运动的兴趣，使得体育课虚有其表，达不到强身健体的作用。 2.师资力量薄弱，且教师缺乏教学积极性。在当前注重应试教育的大环境下，很多学校偏重文化教育，而忽略了学生身体素质的培养，再加上部分高中学校存在着人员超编的情况，因而缺少引进高素质教师的机会。加之，学校对体育教师的培养不够重视，投入不足，很多体育教师在担负正常教学任务的同时，还要兼任课间操、训练、器材管理等工作，为教师备课和自身能力的提升都带来了很大的压力。另一方面，由于学校对体育课不够重视，导致体育教师的基本福利水平低于其他文化课老师，体育教师缺乏动力，工作态度不够积极，课程的安排难免简单乏味。 3.学校对体育教学设施投入不足。与基础文化教学课程不同，体育教学是属于实践性的科目，除了依靠教师的讲解指导之外，更离不开教学场地和器材的辅助，才能满足学生实践和练习的要求，因此，体育场地、体育器材是保障体育课正常开展的重要因素。但现阶段大部分学校对体育教学设施投入不足，与教学需求不匹配。究其原因，一是由于学校主管部门对体育课的重视程度不够，二是经费审批手续的繁琐。据统计，无论是体育场地的建设还是体育器材的购置，其经费都不是一个小数目，需要层层审批，这对于许多学校来说，都存在着时间、精力等方面的困难，从而限制了体育教学的设施水平，无法达到教育改革内容的要求。 二、改善高中体育教学现状的对策 1.改变教学理念，创新教学内容，激发学生学习兴趣。教育的主体是学生，教育的目的是激发学生的求知欲，掌握对自身发展有用的知识，体育教学同样如此。因此，在高中体育教学过程中，调动学生的主动性，改变传统观念仅仅把体

对中小学美术教育现状的思考

一、一则新闻引发的思考 记者郑琳在2010年12月4日《钱江晚报》上刊发了一则新闻——《小学生看画展问讲解员：吴冠中画中心思想是什么》，大意是吴冠中画展在杭州举办，每天都吸引了大批的美术爱好者前往参观，其中也不乏家长带着孩子组成的“亲子”队伍。然而，一个小学三年级的女生在看完吴冠中画展后，问讲解员：“老师，吴冠中的画中心思想是什么？”她一脸认真地抛给讲解员老师这么一个犀利的问题，然后拿着笔记本和笔准备记录讲解员要讲的每一句话。这个问题让讲解员彻底傻眼了。 家长们培养孩子艺术细胞的良苦用心可见一斑。不过孩子们在现场的反应却让美术专家们颇感尴尬，在面对五花八门童言无忌式提问的时候，讲解员更是经常被“雷翻”。 站在吴冠中画的女性裸体画前，害羞的小女孩自动绕道了，嘴快的小男孩脱口而出：“怎么画这种东西，好难看，好恶心！”后面的家长如临大敌，赶紧把孩子拉走，并指着旁边的画转移注意力：“快来看这个草原啊！”但讲解员还来不及开口，家长和孩子的行动已经宣告，裸体画至少不适合给孩子看。 吴冠中有一个著名的教学理念，叫做“眼睛教眼睛”。他最提倡培养学生对美的感觉，教学最重要的不是技法，而是审美的眼睛。他曾经在媒体面前痛斥中国的美术教育，教出了大群“美盲”。 然而，当家长争先恐后让孩子上各种艺术培训班的时候，他们仍然无法避免花钱买“美盲”的陷阱。面对三年级女孩的问题，“中心思想是什么”，讲解员在哑口无言后，思考良久，给出了一个答案：“吴冠中画的是美。”于是，小学生们把“美”记在了笔记本上。 这则新闻让笔者沉思良久，孩子的问题不能从表面上去理解，而要从我们的教育制度层面上去看待，教育制度的改革已经到了迫在眉睫的时候。 二、从绘画中心思想问题看中小学艺术教育存在的问题 从小学语文课程开始，教师不厌其烦地给学生讲解文章的中心思想、段落大意，甚至于每段文字都要总结出思想，将文章内容上升至统一的思想道德的高度，禁锢了学生自身的感悟和联想。由此，引发学生在参观吴冠中画展时，向讲解员询问画的中心思想。这不得不说是我们应试教育引发的现象，类似的情况在欣赏画展、观赏舞台表演、聆听音乐等艺术活动中时常发生，这都反映出我们实际教育中学生素质教育的缺失。 目前，很多学校强调学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课，囫囵吞枣般消化书面知识，而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程，但大多是作为副课的形式存在，大多是每周安排一次艺术课，而在这仅有的一节课程中，教师只是简

浅析高中体育教学现状以及建议

浅析高中体育教学现状以及建议 发表时间：2018-09-11T11:00:56.167Z 来源：《教学与研究》2018年10期作者：吴定龙[导读] 随着我国教育教学理念的转变，培养素质型的复合人才成为了全社会的共同目标。 吴定龙（福建省永安市第九中学福建永安 366000）摘要：随着我国教育教学理念的转变，培养素质型的复合人才成为了全社会的共同目标。所以，作为一名优秀的高中学生，不仅具有良好的文化素养，还应该具备良好的身体素质。分析当前高中体育课程教学现状，并没有我们想象中那么良好，学生参与各类体育活动的积极性也相对较低。本文主要针对高中体育教学现状进行浅析，并为此提出一些针对性建议。 关键词：高中体育教学现状针对性建议进行浅析中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-187-01 引言:研究调查显示，多数高中学生因为学业比较繁忙，平时也十分缺乏体育锻炼，久而久之，他们身体素质也呈现出了明显下降的趋势。为此，高中体育课程教学中，教师一定要意识到学生身体素质提高的重要性，与此同时还需要注重自身体育课程教学方式的创新性。从而才能促使更多高中学生喜欢上体育课程，并积极参与到丰富多彩的校园体育活动中，这实际上对于他们实现健康，快乐成长都具有十分重要的意义。 一高中体育教学现状 1.1教师的教学理念受到制约 纵观当前高中体育教学课程，教师在引导学生参与到相关体育活动的时候，他们的思想教学理念实际上也受到了明显的制约。以“田径运动”这一体育项目为例，很多教师依旧采用的是相对比较传统的教学模式，而没有注重对学生的跑、跳、投、掷等能力加以训练。 总体而言，这样的教学模式，不仅不利于学生综合素质的有效提高，而且也会降低学生学习体育的积极性,最终必定就会严重制约高中体育教育教学事业的有效发展。 1.2体育教学活动的硬件设备比较缺乏 高中体育教学活动一般来讲都比较丰富多彩，而为了让学生有更多的选择性，且获得针对性的体育训练，除了接受体育教师的专业指导教学以外，往往还需要借助一些硬件设备。可是，在实际研究调查中却发现，多数中学内都比较欠缺基础体育硬件设施设备。 比如:跨栏教学中田径场地和跨栏器材缺乏；篮球技能培训中缺乏相应的篮球场地；游泳课程连专门的游泳池或者游泳馆都没有......类似的情况其实还有很多，而这也凸显出了高校当前所面临的“无场地、无器材”尴尬现状。长远看来，也是不利于高中体育教学活动有效开展的。 1.3体育教学方式比较单一 研究调查发现，高中体育课程的教学方式普遍都比较单一，究其原因，主要体现为两点: 一是高中学生的学习任务比较繁重，所以接受体育课程的教学时间往往较少，尤其是一些高三年级的学生，体育课程虽然有设置，但基本上都是被语文，数学这类应试学科所取代。 二是体育教师的专业素养相对比较缺乏，加上学校以及学生本身对于体育课程的重视程度都不够，所以也不会深入探讨如何创新体育课程教学模式，以及激发学生的体育学习积极性。 二实现高中体育课程有效教学的相关建议 2.1培养一批优秀的体育教师 体育教师相比于语文，数学这些学科教师，一直以来都不是很受重视，但他们却也扮演着十分重要的角色，尤其是在提高学生身体素质方面，更是发挥着重要的作用。当前高中体育课程教学过程中有很多不尽人意的地方，其实也是因为体育教师各方面的素质相对缺乏。研究表明，想要实现高中体育课程有效教学，首先就要意识到培养优秀体育教师的重要性。 首先，应该具备专业的知识，从而才能给予学生专业的指导，比如:如何提高投篮的准确度；如何保持正确的跑步姿势等等。 其次就是要有高尚的师德风范，比如:具备强烈的责任感以及事业心。即便只是某一位同学对课程比较感兴趣，也要给予其耐心的知识讲解以及指导。除此之外，还需要具备良好的沟通，以及交流能力，这样才能深入了解学生的所思所想，从而创新教学内容以及方式，并促使更多的学生喜欢上体育课，而这自然也更利于教学效率的提高，以及体育教学活动的有效开展。 2.2为学生营造良好的体育学习氛围 身处在一个良好的体育教学氛围中，学生对于体育课程的认识自然也会变得更加深入。如何为高中学生营造良好的体育学习氛围呢?经过深入分析后，发现以下两个办法比较有效: 一是学校以及各专业课程教师要加大体育精神的宣传力度。比如:以班级为单位，每个月都组织学生参与一场趣味性的体育活动比赛，以“篮球”为例，就可以借此机会宣传“赛出风格，赛出友谊”等积极的体育思想。高中学生参与其中，也将充分感受到体育的魅力所在。 二是不断完善学校体育基础设施建设工作。不管是专业能力再强的教师，体育教学活动有效开展很多时候还是需要依赖于相应设备，以“篮球”教学为例，就需要高质量的篮球，完善的篮板等等。在条件允许的情况下，学校还应该兴建相应的体育场馆，即便是在恶劣天气的影响下，学生同样可以在室内接受体育课程知识教学。 总而言之，为学生营造出一个良好的体育学习氛围，不仅利于高中体育教学课程的有效开展，同时也利于新课改目标的实现。 2.3促使体育课程教学模式更具创新性 实际上，很多中学领导以及学科教师对于体育课程重要性认识都不够，不过，在新课改背景下，完善以及创新高中体育课程教学方式显得尤为重要和必要。 比如:在教学“乒乓球”课程的时候，为了使得室外教学更有效，体育教师在教学之前则可以通过多媒体技术展开相关的理论知识教学，内容一般包含如何正确握拍等等。基于此再进行实践教学，所获得的效果往往就更明显。 又比如:在教学健美操等体育课程的时候，教师除了告诉学生学习这一个课程的优点所在，保持良好的体态，获得良好的减肥效果等等，还可以配优美的舞蹈动作，这不仅能够激发学生强烈的学习兴趣，同时还能够培养他们良好的音乐节奏感，以及动作的协调性，总之是利于学生身心健康发展。

中学美术教育的现状

中学美术教育的现状 摘要： 近年来，我国大力推崇德智体美劳全面发展的教育方针政策，在这种大环境下，我国中学美术的基础教育已经在某些程度上得到了相当大的改善，但是仍然存在一些不能忽视的问题阻碍了美术教育进一步地发展，而我作为一名美术师范的学生，经过这两个月的美术实习，来谈一谈我对中学美术教育的看法。 正文： 美术教育的本身决定了它是一门集教育，欣赏于一体的学科，然而认识美是人心理的一种本能，一种人人都理所当然掌握的基本技能，打个比方，我们学习语文数学，并不是为了以后成为作家或者大数学家，而是为了培养我们的语言和逻辑能力，是必要的尝试，美术也是一样。在如今这个经济和文化飞速发展的社会，人们的物质水平和生活水平比以往有了很大的提高，更懂得了提升自己的江上能力和品位，以前的观念早就不适合当今的观念，美术教育成为时代发展的要求，建设高质量现代化社会的必需品，素质教育是提高人民素质的重要手段，社会发展如此之快，人们接受各种新人新观念新事物，对待美育应该一样。 在这个提倡德智体美劳全面发展的社会，美术教育的重视已经成为一个越来越受欢迎的话题，当今社会提倡的素质教育更加看重培养学生的素质修养，更加注重培养学生的能力个性，培养学生的创造力，然而美术教育是中学教育实施这一教育体系最直接的课程，但是在真正的教学过程中教师们只注重内容形式的变化，并没有从根本上解决问题，大多教师观念陈腐，这使得中学美术教育依然处在一个尴尬的地位停滞不前，其具体表现是：一：教学方法还处在传统阶段停滞不前 目前中学美术教育的仍然把追求更多技法训练作为主要方法，只为应付差事或者应付检查，大多数人，对美术课的理解就是老师在黑板上画，学生照着画，学习方法机械、呆板，靠临摹、摹仿完成作业，“依样画葫芦”。好像是有了绘画技法，会画，画的好，美术教育就等同于成功了，这种观念是非常荒谬的。另外据我所知，这样的情况在经济条件比较落后的城市更为严重，他们以教师为主要教学地点，用画得像不像来作为判断学生学得好坏的标准，临摹作品成为只要的教学模式，这样导致了学生对美术的误解进入了一个误区，可有可无，这样长期以往，学生只会模仿，根本没有自助判断事物美丑的能农光里，学生的想象力和创造力被一点点的抹杀，而一位出色的美术老师。是应该具备领导学生发现美，感受美的能力，应该有深厚的美术功底和丰富的美学知识而并非简单的美术工作者，传美术技法是美术课中最基本的教育，而我更重要的是向学生传授美学思想，提高学生的审美能力，让他们了解到什么是美，什么是不美。更有甚者，有的学校根本就不设置美术课，上级如果临时检查就赶紧找一些来临时表演一下，哗众取宠，摆在我们面前的根本就是一副假象，怎能让人不寒心？ 二：依然被作为副科不受重视 在上个世纪有一句特别流行的话“学好数理化，走遍天下都不怕”，在中国这个大多数人只重视升学率，用分数来判断一个学生的好坏的环境下，美学教育在学校里一直被置于一个尴尬的地位，因为他不能像语数外主课那样受到重视，虽然近年来我国绝大多数地区实行了义务教育，中学的教育管理部门也一直在强调素质教育的重要性，但是由于一部分人对素质教育还没有真正理解，还没有走出传统应试教育的阴影，认为音体美这些学科只是副科而不和高考分数挂钩，是可有可无的。大多数家长认为美术是一门副科，认为孩子不用做画家，不考专业艺术院校，所以根本不需要花时间来学习这些东西，只有把文化课学好才是唯一的出路。中学时期的孩子正值青春年少，对世界充满了幻想和好奇，这个时候老师和家长偏偏给学生灌输只有考高分才能得到成功的人生这一观点，那些即使对美术有着天分和兴趣

高中体育教学现状的调查报告

高中体育教学现状的调查报告 高中体育立体化教学模式的研究2010-04-22 10:50:46 阅读168 评论0 字号：大中小订阅 目前，高中学校体育界对教学模式改革有诸多思路，有人曾竭力主张废除传统体育教学模式，代之以快乐体育或终身体育教学模式，把教学模式作为改革的关键。改进体育教学模式提高教学质量是当前素质教育对体育教育所提出的更高要求，培养学生“终身体育”的意识，是当前体育教学中广泛开展素质教育的重要手段。体育课的类型是多种多样的，面对充满个性的学生，如何针对不同的教学目标、教材和学生上好体育课，提高体育课的教学质量，必须经过对体育教学模式的探讨，才能得出正确的结论。从发展的角度看，现代体育教学向着是多元化的方向发展，现行的体育教学模式不是体育教学改革的“终极”模式，它还会并且应该随着我们对素质教育改革理解的深人不断发展。因此，我们应有一个长远的，整体的大教育观，不能只注重眼前的近期“效益”，应把对学生进行良好体育生活方式的培养作为学校体育教育的内容。建立高中体育立体化教学模式，把体育教育延伸到课外、毕业后；充分挖掘体育的内涵与外延，正确对待身体素质差异，建立科学合理的评价体系，发挥学生的学习积极性和学习潜能，以提高学生的学习效率和效果，进一步培养学生终身体育意识和能力。通过调查求得第一手原始资料，再对原始资料进行整理分析，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，提出工作建议，为本课题的进一步研究提供参考。为此，本课题组据此目的对高中体育教学现状设计并组织了此次问卷调查。 一、调查的对象和方法 本次调查用分层随机抽样的方法，在邯郸市的峰峰春晖中学、春光中学、邯郸市十五中学抽取了30名教师，270名学生，共发放问卷300份，回收有效问卷298份，回收率为99.3％，其中省级示范性高中200份；非省示范性高中100份。被调查的学生为三所学校的高一、高二随机抽样的部分学生。被调查的教师中，参加工作1－5年的教师为2人，占6.7％；参加工作6－10.年的教师为5人，占16.7％；参加工作11－15年的教师为10人，占33.3％；参加工作16以上的教师为13人，占43.3％；教师群体类别比达到科学调 查要求的基本规范，样本信度比较可靠。 二、调查内容 本次调查采用封闭式和开放式题目相结合的问卷形式，封闭式部分采用选择式的回答方式。问卷题项除充分考虑其合理的内涵和外延外，主要根据一般经验和预测来设计所选问题及数量。题项语句的设计尽量简单明确、具体实在，避免含混不清或隐含某种诱导。行文尽可能.注意语气委婉，避免引发反感而影响调查的客观性。问卷的题目设置包含限制性和开放性两个方面。限制性题目共设置十六个，每个题目四个选项，要求做选择。开放性题目只设置三个，要求被调查者按自己的实际情况和认识提出高中体育教学模式方面的希 望和建议。 三、调查结果 此次调查结果如下： （表一） 高中体育立体化教学模式的研究 ——高中体育教学模式现状的调查研究（数据统计） 题号A B C D 人数 总计人数比重人数比重人数比重人数比重 1 167 56.04% 116 38.93% 14 4.70% 1 0.34% 298 2 192 64.43% 95 31.88% 8 2.68% 3 1.01% 298 3 16 4 51.09% 39 12.15% 66 20.56% 52 16.20% 321 4 108 31.49% 23 6.71% 21 6.12% 191 55.69% 343

中学美术教育调研报告

兰山区小学美术调研报告 2013.12.17我们兰山区为了解小学美术学科新课堂实验情况、存在问题及困难，对全区50多小学进行了专题调研，调研情况小结如下：一、人才底蕴丰厚，教学成绩显著。 我区目前有美术教师 86人，其中具有中等专业以上水平的教师 40人，他们具有对美术及美术教育高涨的热情，在他们中间有经常参加国家级画展的画家型教师，有在全国或多次论文奖和教学奖的学者型教师，也有在省市小有名气的设计型教师，他们中的一大部分在美术的不同领域中都取得过骄人的成绩。近一年来，我区美术教师不断参加省、市级教育系统组织的各项比赛，并且成绩显著。例如：在山东省组织的“中小学美术教师教学设计大赛”中，我区共有26名教师获奖，其中一等奖 4名，二等奖 8名，三等奖14名。在河北省组织的中小学美术教师教学基本功比赛——保定赛区的比赛中，我区共有10名教师参赛，其中3名教师获一等奖，5名教师获二等奖，2名教师获三等奖。在河北省中小学美术教师教学论文评比中，我区共有28名教师参评，其中获得一等奖教师名，获二等奖教师名，获三等奖教师名。目前，新市区美术取得的各项成绩在保定市三个区中均名列榜首。我区的美术教师队伍真可谓是人才济济，这种人才资源是我区美术教育的一笔宝贵财富。 2、整体水平的参差，使课改进程受阻。 由于美术学科是非考试科目，所以学科地位仍处略势，我区非专业教师46名，占整体人数的54％。我区的美术非专业教师人员复杂（转

岗、兼职等），绝大多数美术教师没有受过专业训练，那些中师毕业、略有美术基础的教师，他们从师范所学的专业知识较浅，只能够照本宣科的传授教材，对于新课程要求的拓宽教材、知识的延展等要求根本无法达到，面对某些专业性较强的课程只能够删去不上，在美术教学中，专业水平决定了教师对课程的理解程度，这种状况使学生的学习受到一定影响，也使课程改革的精神难以落实，同时给教研活动的开展带来极大不便，这已经远远不能适应当前美术课程改革的需要，所以说教师专业水平的高低能起到举足轻重的作用，大部分教师已意识到这一点，所以在不断进修加强个人的多方学习，专业技能也有所提高。但对于那些年龄偏大、一点专业基础没有的教师，对于专业学习的确存在着方方面面的困难，这些实际问题的出现，使我区美术教师水平出现了严重的两极分化现象，不能适应新课程改革的需要，还需要在领导的大力支持下采取更加切实有效的措施。 3、师资严重短缺，教师压力重重。 在直属中小学中，仍存在美术专业教师不足的现象，如爱民小学、实验分校、花园街小学等这些主要学校中（有的是艺术示范校），一般只有一至二名美术教师，其它美术课程由其他学科教师兼职担任，课程虽然开齐了。在提倡艺术教育的今天，艺术教师与语、数、外教师的比例严重失衡。乡校专业美术教师师资匮乏更为严重。在现有的美术教师队伍中，绝大部分是非专业教师、转岗教师和兼职教师，这些教师虽然教学态度认真，但由于专业知识欠缺，造成美术课有其名而无其实，课堂效果可想而知。（江城、马坊、等乡，全乡小学竟没有

关于中学体育教学新课改实施情况的调查报告

关于中学体育教学新课改实施情况的调查报告关于中学体育教学新课改实施情况的 新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。最近对体育教学新课改实施情况进行了专题调查，主要采用文献资料分析法、调查法、逻辑分析法等科研方法，以中学体育教学实施新课改为视觉，寻求学校体育教学新课改与学校体育教育的结合点的客观分析，将在校的中学生都培养成为具有终身体育意识的未来高科技人才，为全民健身计划二期工程和学校素质教育的顺利实施提供参考。现在将调查情况综合归纳如下。 1.中学体育教学新课改实施的基本情况： 1.1体育教学新课改实施的具体目标： 有以下5个方面：⑴.增强体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动能技能；⑵.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；⑶.具有良好的效率品质，表现出人际交往的能力与合作精神；⑷.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑸.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一教学目标的确立，体现了国家、学校与个体的统一。教师可以在新的教学空间里，结合新课程，制定符合学生身心特点的教学目标，根据教学动态和发展变

化，合理、灵活、科学的及时调整教学目标，使教学目标具有吸引力，达到学生对教学目标的认同，从而进一步的实施体育教学。 在9月 __颁布中小学《体育与健康课程》和7月 __、国家体育 总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标志着我国学校体育课程改革迈向了一个新阶段，新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。同时，对学校体育原来的课程管理方式、运行机制产生了强大的冲击；学校体育实施素质教育，应该以新的形势为改革的契机，发挥人的主观能动性，深入开展学校体育工作的改革。素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的“内化”，以及素质结构内容的多面化和多层次。利用学校体育的健身、健智、健心、娱乐性、教育性等多功能和多形式，不仅可以丰富素质教育的内容，而且可以使素质教育真正落到实处，达到教育的目的。学校体育教学新课改在素质教育的新形势和新环境下，如何发挥更显著的作用，则是摆在学校体育工作者面前的一项重大任务和义不容辞的职责。 1.2学校体育教学新课改应走出“困扰”： 当前，由于理论上对体育的人文性隐性课程的重视、建设、开发 远远不足，没有正确理解学校体育发展的真正内涵和人文需求，对显性课程的重视和对隐性课程的忽视，（这里指的是体育教学中教师的

农村中小学美术教育的现状及对策

农村中小学美术教育的现状及对策 三家小学娟 摘要：然而在我国农村，相当多的中小学还没有真正落实美术课，美术教学还存在着大面积的“空白”。美术教育没有应有的地位，不能发挥相应的培养作用。对这些问题的认识和解决也就成了教育界十分紧迫的任务。 一、中小学美术教育的重要性 美术教育是使学生掌握审美基础知识、培养正确的审美观念、形成一定的审美能力的教育。 不可否认，美术课承担着中小学生的审美养成任务，其目的主要在于适应当前的教育形势，并通过审美教育，提高学生对美的认识，扩展学生的学习知识面，进而提高他们的创造力和想象力。这对于那些生活环境相对封闭，教育资源不足的农村孩子来说，是非常重要的。 二、农村中小学美术教育现状的分析 （一）农村经济落后，教学资源匮乏 如今的农村与过去相比有了翻天覆地的变化，但与城镇相比还是有很大的差距。农村中小学，有的学校附近除了一望无 际的田野，没有任何与美术相关的公共设施。再加上农村本身 经济落后，地方无力对教育有更大的投入，从而直接造成了农 村中小学教学资源的匮乏。

其次，美术相对其他科目而言不会对升学造成影响。这样，在学校和家长看来，也就更不会在艺术教育方面增加投入。 （二）师资不足,美术教师专业素质偏低 由于地处农村，生活水平比较低，不要说优秀的教师，就连刚毕业的师院校的学生也不愿意去，这必然会导致师资严重不足。无条件吸引师资，所以根本没有专职美术教师。在这种条件下，农村中小学在教学上基本是实行包班制，部分老师兼语、数、外与美术教学于一身。 更有甚者，部分教师认为美术课并不重要，经常把美术课改为体育课和自由活动课，或者干脆布置作业变成作业课。这种对农村孩子美术熏和教育的忽视，导致了农村孩子的美术修养和城镇孩子相比差距越来越大。 从以上分析得知，农村中小学的美术教育受到当地经济条件、师资水平和地域观念的限制，很多学校缺少基本的美术教学设施和设备，学生在审美感知和美术表现能力方面与城里孩子差距很大。在这种情况下，怎样取长补短、发挥地域优势，推进中小学美术教育发展也就显得十分急迫了。 三、针对农村中小学美术教育现状的对策 （一）充分利用自然环境资源 农村是个广阔的天地，拥有着许多城市学校无法比拟的可供美术

浅析高中体育的教学现状及应对策略

浅析高中体育的教学现状及应对策略 摘要：高中是学生成长的关键时期，教师教学的过程中对学生的理论知识进行 相应教学，还需要关注学生的体育教育。体育教育主要是以培养学生的良好身体 素质为出发点，让学生在高中体育教学之中拥有健康的体魄。文章分析了高中体 育教学中存在的问题，结合具体教学现状制定出有效的高中体育教学方法。希望 能够让学生拥有强健的身体健康成长。 关键词：高中体育；教学现状；教学策略 前言：体育教学受到了教师的关注和重视，但是在具体实施之中依旧存在一 定的问题，这需要引起教师的关注。体育课堂开展之中，以促进学生健康成长为主，让学生感受到体育知识学习力量和价值的同时，拥有自己个性化的成长空间。教师以打造完善的高中体育教学课堂为主，带领学生进步的情况下，让学生的体 育知识学习更加高效和完善。从现阶段高中体育课堂教学中存在的问题分析，教 师制定出合理化的教育举措，在带领学生进步的同时，也不断地释放体育教学的 魅力色彩。文章阐释了高中体育教学的现状，希望从根本方面着手带领学生进步。 一、高中体育教学的现状分析 高中体育课堂教学之中存在了一定的不足和问题，这是需要教师着重解决的。第一,教师教学的时候，树立的教学思想不够合理。主要是没有关注学生的主体地位，让学生在参与体育学习的时候，不能充分发挥自身的主体地位和价值。这导 致学生缺乏正确的学习认知，面对体育知识学习时，学生难以形成正确的理念， 并不能跟随教师的正确步伐，形成自己准确的理解。教师落后的教学思想，影响 了学生的学习认识。第二，教师在开展体育课堂教学之中，运用的教学手段和方 式是比较单一的。在难以提高学生体育知识学习兴趣的背景下，导致学生的综合 素养和体育能力受到了严重阻碍，这让学生面对体育知识学习产生了一定的困惑。第三体育教学之中，教师和学生之间没有进行密切的互动。当学生在学习存在困 惑时，教师难以针对其进行解决和完善。这样，师生之间没有形成良好的关系， 对高中学生的成长和发展产生了不利影响[1]。 这些问题的存在严重抑制了高中体育教学的进步和发展，教师要对这些问题 开展重点分析，从综合性角度入手，带动学生进步，对高中体育知识学习产生浓 厚兴趣。 二、高中体育教学有效举措分析 （一）带领学生树立正确的体育学习意识 教师要领导学生对体育知识学习产生正确的理解和认知，从综合性角度着手，教师能够让学生在参与高中体育知识学习习树立正确的理念和意识。比如，教师 可以打造健康体育教育讲座，让学生能够对高中体育学习有一个准确的理解，组 织学生清楚和认识到体育学习的重要意义。学生耳濡目染，接受教师的体育知识 讲座洗礼。然后，让学生形成健康第一和终身体育的理念。教师的带领下，学生 拥有良好的体育学习认识，会不断提高自身的体育素养和综合能力[2]。 （二）制定出多元化体育教学手段 教师应该更新教学手段，让学生对高中体育学习产生浓厚的兴趣。教师可以 通过多媒体教学技术，针对《篮球技巧》相应教学内容，通过多媒体教学技术为 学生提供图片和动态视频等内容，让学生对篮球技术有一个清晰的认识。这是优 化高中体育教学氛围的一个重要方面。 然后，教师也可以为学生提供小组合作学习模式，让学生针对“篮球技能”展