2018新S版语文二年级下册 识字二 部首识字歌 教案

识字2 部首识字歌

［教学目标］

知识与技能

1.学习借助部首识字的方法。

2.学会本课的生字，知道部首所代表的含义。

3.会读部首识字歌。

情感态度与价值观

学习借助部首识字的方法，激发学生主动学习汉字的热情。

［教学重难点］

学习借助部首识字的方法，并能正确运用。指导学生书写某些偏旁、部首。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、举例导入

1.出示“姑、娘、妈、奶”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用哪些好方法记住这些字的。

2.“姑、娘、妈、奶”这四个字的部首都是“女”。

3.师：之前，我们学习了形声结合识汉字的方法，今天我们再来学习一种识字方法，这样的话我们将会更容易认识更多的汉字。(齐读课题：部首识字歌）

二、认识新部首及相关的字

出示课文前四句：金银铜铁锡，雨露雾雪霜。火煎蒸煮熬，竹篮箩筐箱。

1.同学们仔细观察每句话，发现了什么？每句话的第一个字跟后面的字有什么关系？

学生甲：每句话中的后四个字部首相同，第一个字就是它们的部首。

学生乙：“银、铜、铁、锡”，它们的部首都是“钅”，“钅”表示和金属、金属制品有关的事物。

学生丙：“露、雾、雪、霜”，它们的部首都是“雨”，“雨”表示与降雨有关。

学生丁：“煎、蒸、煮、熬”，它们的部首都是“灬”，“灬”表示和火、光有关的事物或使用火、光。

学生戊：“篮、箩、筐、箱”，它们的部首都是“ ”，“ ”表示和竹子或竹制品有关的事物。

2.这些字你都认识吗？谁会读？

出示带拼音的字，让学生快速拼读。

铜tónɡ铁tiě雾wù篮lán露lù霜shuānɡ煎jiān蒸zhēnɡ煮zhǔ箩luó筐kuānɡ

3.你还知道哪些带有“钅、雨、灬、 ”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）2.照样子填一填。金—钅—针食—饣—足— —

三、观察指导，写好汉字

1.出示田字格中的生字：铁、铜、篮、雾。

静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。

2.老师范写，提示容易写错的笔顺、结构比例。

动态观察：看老师范写书空。

3.老师讲解竹字头、雨字头和金字旁的书写要领。

（1）“竹”做字头时，竖和竖钩要变形成点，要写得扁而宽。

（2）“雨”做字头时，形态发生了变化，左竖变点，横折钩画变横钩，四个右点变平点。（3）“金”做偏旁时，笔画发生了变化，左撇略放长，第二笔捺变形成横，第五笔竖变形成

竖提。

4.学生在课本中描红后再仿写，老师巡视指导。

体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。

4.展示学生书写的汉字，进行评讲。

第二课时

教学过程

一、揭题导入

师：结合已经学习过的部分带有衣字旁、米字旁、车字旁和舟字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语：被子、衬衫、大米、粗细、汽车、轻重、小舟、一般。

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2.读了这些词语，你们有什么发现？（板书：衣、米、车、舟）二、学习与衣字旁、米字旁有关的生字

1.师：下面的这些字与衣字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字，比比看，哪个小组的学习方法最有效。

课件出示：衣袄裙裤袜

学生借助生字卡片，通过小组的互教互学掌握这组字。

（1）“衣”做部首时，是什么意思呢？想想“袄、裙、裤、袜”这些事物都和什么有关。（“衣”做部首时，表示和衣物有关的事物。）

（2）你还知道哪些带有“衣”的字吗？（学生根据平时的识字情况回答。）

2.学习米字旁的字。

（1）老师投影：米粉糕粑粮

（2）学生在小组内说一说自己对这些字的认识，不认识的字可以动手查一查字典。

（3）开火车认读这些字，在认清字形的基础上对字义有所了解。

（4）老师小结：“米”做部首时，可以表示和谷米、粮食或粮食做的食品有关的事物。3.老师讲解衣字旁、米字旁的书写要领。

（1）“米”做左偏旁时，捺变点。

（2）“衣”做偏旁时，形态发生了变化，要变为“衤”，共有五画组成，分别是：点、横撇、竖、撇、点。

三、学习车字旁、舟字旁的字

1.教师出示课文中的最后两组字。

2.仔细观察这两组生字，你发现了什么？

学生甲：车字旁表示和车有关的事物。

学生乙：舟字旁表示和船有关的事物。

3.老师讲解车字旁、舟字旁的书写要领。

（1）“车”做左偏旁时，笔画和笔顺都有变化。最后两笔的横、竖变成了竖、提。形态变为“”。

（2）“舟”做偏旁时，横变提。

4.师：除了用部首识字法来识记这些字外，你们还用了哪些方法进行学习呢？

学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。

5.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？

出示文中部分带车字旁和舟字旁的生字。学生以小组为单位“开火车”认读生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。

四、有情有趣读识字歌

师：刚才，我们学习了部首识字歌的后半部分，现在，老师想看看同学们能不能把这首识字歌正确、流利、完整地读出来呢。

1.生自由读识字歌，同桌互读互听。

2.指名朗读，结合正音、评价。

3.指导学生有情趣地朗读。

4.想一想还有哪些不明白的问题。

（鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。）5.照样子，写一写。钅+同（铜）失（）米+羔（）（粮）

二年级语文下册部首

“碧”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“妆”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“绿”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第九笔是（），组词（）“丝”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第五笔是（），组词（）“剪”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第十笔是（），组词（） “诗”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第二笔是（），组词（）“村”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第七笔是（），组词（）“童”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第十笔是（），组词（）“碧”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“妆”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“绿”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第九笔是（），组词（）“丝”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第五笔是（），组词（）“剪”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第十笔是（），组词（） “诗”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第二笔是（），组词（）“村”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第七笔是（），组词（）“童”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第十笔是（），组词（）“碧”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“妆”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第四笔是（），组词（）“绿”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第九笔是（），组词（）“丝”的部首是（），是（）结构的字，共有（ )笔，第五笔是（），组词（）

二年级语文上偏旁部首组字组词

廿、七、弋、戈、了、也、耳、厶、巴、马、犬、古、石、三、厂、用、乃、豕、士、干、二、十、寸、雨、一、五、戋、卜、上、止、小、曰、早、虫、川、甲、四、皿、车、力、由、贝、几、己、巳、乙、尸、心、羽、米、儿、夕、手、斤、丁、西、竹、六、辛、门、刀、九、八、弓、匕、文、方、广、艹、廾、匚、孑、卩、阝、凵、彡、氵、刂、囗、冂、忄、辶、廴、宀、灬、冖、勹、钅、扌、丿、夂、彳、攵、冫、疒、臼、彐、亻、幺、亠、讠、艹、廾、匚、孑、卩、阝、凵、彡、氵、刂、囗、冂、忄、灬、辶、廴、宀、冖、勹、钅、扌、丿、夂、彳、攵、冫、疒、臼、彐、亻、幺、亠、讠、廿（niàn） 七、弋（yì）、戈（gē）、了、也、耳、厶（sī）、巴、马、犬、古、石、三、厂、用、乃、豕（shǔ）、士、干、二、十、寸、雨、一、五、戋（jiān）、卜、上、止、小、曰、早、虫、川、甲、四、皿（mǐn）、车、力、由、贝、几、己、巳（sì）、乙、尸、心、羽、米、儿、夕、手、斤、丁、西、竹、六、辛、门、刀、九、八、弓、匕（bǐ）、文、方、广、、、、、、、、、、、丬、礻、衤、牜 偏旁组字组词（一） （）（）（）（）（）（）火舌卩 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）户勹员

（）（）（）（）（）（）寸冂目 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（） ( ) ( )广虫万 （）（） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )戈月石 ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) （）（）（）（）田车米 ( ) ( ) （）（）（）（） ( ) ( ) （）（）（）（）阝了钅 ( ) ( ) （）（）（）（） 偏旁组字组词（二） （）（）（）（）（）（）巾大欠 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）鱼贝工

人教版二年级下册语文全册教案

第一单元分析 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 1 找春天 课前分析： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料： 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】对话平台 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认

二年级语文下册教案人教版

二年级语文下册教案人教版 “孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。一起看看二年级语文下册教案人教版!欢迎查阅! 二年级语文下册教案人教版1 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。 3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。 教学重点： 朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。 教学难点： 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。 教学准备： 小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。 教学流程：

一、谈话质疑，课件导入 (出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。(学生各抒己见) 师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。(板书课题，齐读课题。) 二、小组学习，理清脉络 (一)小组学习，初步感知。 师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。 (二)指读检测，纠错订正。 师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。 (三)布置问题，理清脉络。

师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。(指名读文，其他同学认真听，思索。) 课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。 (动物)飞向，认为最美的; (动物)飞过山峰。认为最美; (动物)因为而没有。大象伯伯认为它们都找到最美的事物。 (四)弄懂主要内容，理清课文脉络。 师指名学生汇报，师边汇报板帖。诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。 (五)选词填空，体会词语变化美。 师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。 运动员选手代表 小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。 引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。 三、合作学习，提炼主干。 (一)小组合作，提炼主干

小学二年级常见偏旁部首表

小学二年级常见偏旁部首表 偏旁名称表示的意思 例字 囗口字旁围起来 园、圆、回、团、围、图、国 目目字旁多与眼睛有关 看、眼、睛、眨、睁、盯、眉、眠、盼、睡 火火字旁多与火有关 灯、烟、炒、灰、灭、炸 扌提手旁多与手的动作有关 接、抬、找、推、摇、摆、扫、捡、招、挑、担、拖、把、扑、摘、提、披、报、拔、拨、拍、排、拉、捕、捉、搭、扶、挤、掉、换、擦、抄、拾、摔、打、拦、摸、搓、挖 氵三点水多与水有关 漂、河、清、波、满、湖、流、海、汗、泪、渴、洗、澡、淋、洒、滴、油、活、泼、池、激、潮、湿、消、温、渴、法、渐、沉、滩、溪、淡、浇、滚、洋、汽、治、游、江、没、深、洞 亻单人旁多与人有关 住、修、做、们、位、什、件、休、值、佛、停、伸、借、伙、伴、假、使、倒、傲、侯、俩、伯、你、他、住、仔、化、保 日日字旁多与太阳或时间有关 暖、映、时、早、晚、昨、明、晴、晶、暗、晒 犭反犬旁多与兽类动物有关 猫、狗、猴、猪、狼、狮 鸟鸟字旁多与鸟类有关 鸡、鸭、鹅、鹰、鹂、鸦 虫虫字旁多与虫类等有关 蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蚊、蝌蚪、蜘蛛、蝉、蛙、蛇、虾

灬四点底多与火有关，有少数是足、尾形 热、照、黑、然、煮、烈、熊、燕 讠言字旁多与说话有关 说、话、诉、讲、谈、许、让、该、请、论、语、诗、评、访、认识、谢、议、诚、记、读、课、谁 心心字底多与心理活动有关 想、愿、意、感、思、急、息、忽、总、忘、想、念、您 忄竖心旁多与内心活动有关 怕、情、怪、懂、悄、慢、惜、懒、惊、慌、忙 车车字旁多与车有关 轮、辆、轨、转、轻、轿、软 钅金字旁多与金属有关 钱、铃、铜、铁、银、链、镜、错 纟绞丝旁多与丝、线有关 练、红、绿、绳、线、纸、织、编、系、经、级、纯、纸、给、细、结 ?足字旁多表示脚或脚的动作 蹈、蹲、跑、跳、路、踢、跟、蹦、趴、跌 彳双人旁多与行走、道路或脚的动作有关 行、往、很、街、得 走走字旁多与行走的动作有关 越、赶、起、超、趣 辶走之儿多与行走等脚的动作或道路有关 远、这、环、连、达、运、迎、送、还、遍、透、过、逃、遇、选、速、追、近、进、边、迷、道、造 木木字旁与树木或木制品有关 树、枝、柳、根、棵、梨、柏、柔、板、棍、梳、梢、植、村、李、杨、相、柱、枪、楼、概、梁、架、采、机、校、桥、棉、松、森、林、样、格、梅 艹草字头多与花草植物有关 苏、菜、花、苗、茶、药、芽、萝、茶、节、荷、莲、革、荡、英、苦、薄、蓝、

部编版二年级下册语文教案全册

1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

最新人教版二年级语文下册全册教案

1、古诗两首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

部编版二年级语文下册会写字部首归类

部编版二年级下册 一类生字（会写字）部首归类 （一）讠（言字旁）：诗shī（）谊yì（）记jì（） 课kè（）该ɡāi（） （二）木：村cūn（）柳liǔ（）桃táo（） 杏xìnɡ（）植zhí（）格ɡé（） 桌zhuō（）森sēn（）杯bēi（） 板bǎn（）根ɡēn（） （三）艹：荡dànɡ（）菜cài（）劳láo（） 艾ài（）茄qié（）苹pínɡ（） 药yào（）莲lián（）荷hé（） 蓝lán（） （四）立：童tónɡ（） （五）刂（利刀旁）：刻kè（） （六）力：劲jìn（）助zhù（） （七）刀：剪jiǎn（） （八）?（斜刀头）：兔tù（） （九）丨：甲jiǎ（）由yóu（） （十）忄：慢màn（）忆yì（）

（十一）石：碧b ì（ ） 碰p èn ɡ（ ） 破p ò （ ） （十二）丬（将字旁）：妆zhu ān ɡ （ ） （十三）扌：拉l ā （ ） 摆b ǎi （ ） 抢qi ǎn ɡ （ ） 掉di ào （ ） 扑p ū （ ） 指zh ǐ （ ） 换hu àn （ ） 抽ch ōu （ ） 摘zh āi （ ） 掏t āo （ ） （十四）纟（绞丝旁）：绿l ǜ （ ） 纹w én （ ） 结ji ē （ ） 绝ju é （ ） 终zh ōn ɡ （ ） 织zh ī （ ） 编bi ān （ ） （十五）一：丝s ī （ ） 甘ɡān （ ） 求qi ú （ ） 与y ǔ （ ） 夫f ū （ ） 世sh ì （ ） （十六）乛：买m ǎi （ ） 民m ín （ ） （十七）亠（京字头）：亡w án ɡ （ ） 交ji āo （ ） 商sh ān ɡ （ ） （十八）冖（秃宝盖） （十九）宀（宝盖）：牢l áo （ ） 宇y ǔ （ ） 宙zh òu （ ） 容r ón ɡ （ ） 室sh ì （ ） 安ān （ ） 定d ìn ɡ （ ） 完w án （ ） 赛s ài （ ） 害h ài （ ） （二十）穴（穴宝盖）：突t ū （ ） 穷qi ón ɡ （ ）

部编版二年级语文上册常见偏旁部首表

部编版二年级语文上册常见偏旁部首表 偏旁名称表示的意思 例字 囗口字旁围起来 园、圆、回、团、围、图、国 目目字旁多与眼睛有关 看、眼、睛、眨、睁、盯、眉、眠、盼、睡 火火字旁多与火有关 灯、烟、炒、灰、灭、炸 扌提手旁多与手的动作有关 接、抬、找、推、摇、摆、扫、捡、招、挑、担、拖、把、扑、摘、提、披、报、拔、拨、拍、排、拉、捕、捉、搭、扶、挤、掉、换、擦、抄、拾、摔、打、拦、摸、搓、挖 氵三点水多与水有关

漂、河、清、波、满、湖、流、海、汗、泪、渴、洗、澡、淋、洒、滴、油、活、泼、池、激、潮、湿、消、温、渴、法、渐、沉、滩、溪、淡、浇、滚、洋、汽、治、游、江、没、深、洞 亻单人旁多与人有关 住、修、做、们、位、什、件、休、值、佛、停、伸、借、伙、伴、假、使、倒、傲、侯、俩、伯、你、他、住、仔、化、保 日日字旁多与太阳或时间有关 暖、映、时、早、晚、昨、明、晴、晶、暗、晒 犭反犬旁多与兽类动物有关 猫、狗、猴、猪、狼、狮 鸟鸟字旁多与鸟类有关 鸡、鸭、鹅、鹰、鹂、鸦 虫虫字旁多与虫类等有关 蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、蚊、蝌蚪、蜘蛛、蝉、蛙、蛇、虾 灬四点底多与火有关，有少数是足、尾形 热、照、黑、然、煮、烈、熊、燕 讠言字旁多与说话有关

说、话、诉、讲、谈、许、让、该、请、论、语、诗、评、访、认识、谢、议、诚、记、读、课、谁 心心字底多与心理活动有关 想、愿、意、感、思、急、息、忽、总、忘、想、念、您 忄竖心旁多与内心活动有关 怕、情、怪、懂、悄、慢、惜、懒、惊、慌、忙 车车字旁多与车有关 轮、辆、轨、转、轻、轿、软 钅金字旁多与金属有关 钱、铃、铜、铁、银、链、镜、错 纟绞丝旁多与丝、线有关 练、红、绿、绳、线、纸、织、编、系、经、级、纯、纸、给、细、结 ?足字旁多表示脚或脚的动作 蹈、蹲、跑、跳、路、踢、跟、蹦、趴、跌 彳双人旁多与行走、道路或脚的动作有关 行、往、很、街、得

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天，

二年级下册语文生字部首归类

二年级下册语文生字部首归类 第一单元 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、解冻、小溪、琴声、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、笋芽、竹笋、乐曲、呼唤、轰开、粗重、 世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨头、安静、躺在、养病、终于、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、 谢谢 第二单元 一股清泉、天然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、 干脆、足迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、汗滴、需要、弱小、强弱、夏天、周末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、 第三单元 台湾省、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳 高照、建立、展现、展示、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、留着、 水分、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、象脚、柏树、长寿、幸福、难忘、华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、打扮、一束灯光、辉煌 第四单元 另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂 大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈酒、转身、转动、斜线、斜坡、 第五单元 垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、蝉儿、蜘蛛、一册书、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀饭、针线、方针、 碰碰车、慌张、慌忙、 第六单元

2018人教版二年级语文下册教案(全册)

2018人教版二年级语文下册教案（全册）（此为WORD版，可以任意编辑） 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目辬 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。 教学建议 学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目辬 【知识与技能】

【教育资料】二年级下册语文基础专题讲解 偏旁部首 人教新课标学习精品

知识图谱 -偏旁部首加偏旁用偏旁组词第04讲_偏旁部首 错题回顾 偏旁部首 知识精讲 一、要点梳理 （一）偏旁与部首 在小学语文学习中，分析字形和查字典，经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语，使用中往往表现出概念不清的现象。一些教师口中的“偏旁”，和另一些教师口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里，不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件，如果是一个部件，是指出表义成分还是表音成分。教学应当讲究概念的准确和术语的规范，对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析。 1．偏旁同部首的联系与区别 “偏旁部首”常常连在一起说，于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事，这是一种误解。偏旁和部首，虽然有某些联系，却是两个不同的概念。 偏旁是合体字的构字部件。古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”，右方称为“旁”，现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。 汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。 在分析字形时，常常提到“部首”这个术语，人民教育出版社编辑出版的小学语文第一册《教师教学用书》“附表”里有《部首名称表》。那么，什么是“部

首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。在偏旁中，部首的数量很少，常用的不过一百 多个，前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个。大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。声旁中将近90%是独体字，如“偏”、“驾”、 “固”等字中的“扁”、“加”、“古”，这类声旁叫做“成字声旁”。在小学语文教学中，把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”。 把表义的偏旁叫做“部首”，起源于以《说文解字》为代表的古代字典。古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字，具有共同的形旁“女”，“女”就是这部分字的部首。 2．两种部首——识字部首和检字部首 在小学语文教学中，“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义。识字教学中所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，分析字形时常提到的“三点水”（氵）、“提手旁”（扌）“四点底”（灬）等，就是这类部首。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义，可以叫做“识字部首”。 《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”。在教给学生用部首查字法查字典时，也用到“部首”这个词语，在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”。 识字部首同检字部首大部分是重合的，如“提”字，识字部首是“扌”（称“提手旁”），检字部首也是“扌”（称“扌部”）。两者虽然都叫“部首”，又大部分重合，却不是同一个概念，可以从以下几方面来区别： （1）内涵不同 识字部首是表义偏旁、构字部件，检字部首是某一类字字字形上的共同标志。识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型，每一类型都有具体名称，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等，而检字部首统称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。 （2）作用不同 识字部首有利于字形字义的识记，检字部首有利于字的检索。例如“雉”，是一种鸟，按识字来说，只能归入“隹字旁”，但在字典的检字目录里可以归入

小学二年级语文加部首偏旁练习及答案

小学二年级语文加部首偏旁练习及答案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

小学二年级语文加部首(偏旁)练习及答案加偏旁： 火：( )( ) ( )( ) 丁：( )( ) ( )( ) 苗：( )( ) ( )( ) 寺：( )( ) ( )( ) 木：( )( ) ( )( ) 口：( )( ) ( )( ) 良：( )( ) ( )( ) 巴：( )( ) ( )( ) 工：( )( ) ( )( ) 又：( )( ) ( )( ) 寸：( )( ) ( )( ) 青：( )( ) ( )( ) 皮：( )( ) ( )( ) 且：( )( ) ( )( ) 力：( )( ) ( )( ) 田：( )( ) ( )( ) 云：( )( ) ( )( ) 元：( )( ) ( )( ) 卜：( )( ) ( )( ) 土：( )( ) ( )( )

不：( )( ) ( )( ) 隹：( )( ) ( )( ) 扁：( )( ) ( )( ) 京：( )( ) ( )( ) 交：( )( ) ( )( ) 咸：( )( ) ( )( ) 易：( )( ) ( )( ) 亥：( )( ) ( )( ) 子：( )( ) ( )( ) 马：( )( ) ( )( ) 令：( )( ) ( )( ) 古：( )( ) ( )( ) 立：( )( ) ( )( ) 日：( )( ) ( )( ) 勿：( )( ) ( )( ) 大：( )( ) ( )( ) 及：( )( ) ( )( ) 果：( )( ) ( )( ) 彐：( )( ) ( )( ) 己：( )( ) ( )( ) 方：( )( ) ( )( )

部编版二年级语文下册会写字部首归类

部编版二年级下册 一类生字（会写字）部首归类 （一）讠（言字旁）：诗sh ī （ ） 谊y ì （ ） 记j ì （ ） 课k è （ ） 该ɡāi （ ） （二）木：村c ūn （ ） 柳li ǔ （ ） 桃t áo （ ） 杏x ìn ɡ （ ） 植zh í （ ） 格ɡé （ ） 桌zhu ō （ ） 森s ēn （ ） 杯b ēi （ ） 板b ǎn （ ） 根ɡēn （ ） （三）艹：荡d àn ɡ （ ） 菜c ài （ ） 劳l áo （ ） 艾ài （ ） 茄qi é （ ） 苹p ín ɡ （ ） 药y ào （ ） 莲li án （ ） 荷h é （ ） 蓝l án （ ） （四）立：童t ón ɡ（ ） （五）刂（利刀旁）：刻k è （ ） （六）力：劲j ìn （ ） 助zh ù （ ）

（七）刀：剪ji ǎn （ ） （八）?（斜刀头）：兔t ù （ ） （九）丨：甲ji ǎ （ ） 由y óu （ ） （十）忄：慢m àn （ ） 忆y ì （ ） （十一）石：碧b ì （ ） 碰p èn ɡ （ ） 破p ò （ ） （十二）丬（将字旁）：妆zhu ān ɡ （ ） （十三）扌：拉l ā （ ） 摆b ǎi （ ） 抢qi ǎn ɡ （ ） 掉di ào （ ） 扑p ū （ ） 指zh ǐ （ ） 换hu àn （ ） 抽ch ōu （ ） 摘zh āi （ ） 掏t āo （ ） （十四）纟（绞丝旁）：绿l ǜ （ ） 纹w én （ ） 结ji ē （ ） 绝ju é （ ） 终zh ōn ɡ （ ） 织zh ī （ ） 编bi ān （ ） （十五）一：丝s ī （ ） 甘ɡān （ ） 求qi ú （ ） 与y ǔ （ ） 夫f ū （ ） 世sh ì （ ）

小学一二年级语文考试常见偏旁部首表

小学一二年级语文考试常见偏旁部首表x 偏旁囗目 名称 方框儿 目字旁 表示的意思 围起来 多与眼睛有关 例字 园、圆、回、团、围、图、国 看、眼、睛、眨、睁、盯、眉、眠、 盼、睡 火火字旁多与火有关灯、烟、炒、灰、灭、炸 扌提手旁多与手的动作有关接、抬、找、推、摇摆、扫、捡、招、挑、担、拖把、扑、摘、提、披、报、拔、拨、拍、排、拉、捕捉、搭、扶、挤、掉、换、擦、抄、拾、摔打、拦、摸、搓、挖 漂、河、清、波、满、湖、流、海、汗、泪、渴、洗、澡、淋、洒、滴、 氵三点水多与水有关 油、活、泼、池、激、潮、湿、消、 温、渴、法、渐、沉、滩、溪、淡、 浇、滚、洋、汽、治、游、江、没、 深、洞 住、修、做、们、位、什、件、休、亻单人旁多与人有关值、放、佛、停、伸、借、伙、伴、 假、使、倒、傲、侯、俩、伯、你、 他、住、仔、化、保 日日字旁多与太阳或时间有关 暖、映、时、早、晚、昨、明、晴、 晶、暗、晒 犭鸟虫反犬旁 鸟字旁 虫字旁 多与兽类动物有关 多与鸟类有关 多与虫类等有关 猫、狗、猴、猪、狼、狮 鸡、鸭、鹅、鹰、鹂、鸦 蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蚯蚓、蝴蝶、 蚊、蝌蚪、蜘蛛、蝉、蛙、蛇、虾、 蚜

灬四点多与火有关，有少数是热、照、黑、然、煮、烈、熊、燕底、四足、尾形 说话、诉、讲、谈、许、让、该、讠言字旁多与说话有关请、论语、诗、评、访、认识、谢、 议、诚、记、读、课、谁 心心字底多与心理活动有关 想、愿、意、感、思、急、息、忽、 总、忘、想念、您 忄竖心旁多与内心活动有关 怕、情、怪、懂、悄、慢、惜、懒、 惊、慌忙 车钅纟车字旁 金字旁 绞丝旁 多与车有关 多与金属有关 多与丝、线有关 轮、辆、轨、转、轻、轿、软 钱、铃、铜、铁、银、链、镜、错 练、红、绿、绳、线、纸、织、编、 ?足字旁 系、经、级、纯、纸、给、细、结多表示脚或脚的动作蹈、蹲、跑、跳、路、踢、跟、蹦、 趴、跌 彳双人多与行走、道路或脚的行、往、很、街、得旁、双动作有关 走走字旁多与行走的动作有关越、赶、起、超、趣 辶走之儿多与行走等脚的动作或 道路有关 远、这、环、连、达、运、迎送、 还、遍、透过、逃、遇、选、速、 追、近、进、边、迷、道、造 树枝、柳、根、棵、梨、柏、柔、 板、棍、梳、梢、植、村、李、杨、 木木字旁与树木或木制品有关艹草字头多与花草植物有关相、柱、枪、楼、概、梁、架、采、机、校、桥、棉、松、森林、样、格、梅 苏、菜、花、苗、茶、药、芽、萝、茶、节、荷、莲、革、荡、英、苦、薄、蓝、苹、藏、落、芬

小学二年级语文下册教学设计

修改补充小学二年级语文课堂教学设计 第一单元教学计划 一、教材简析： 本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋 芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地 里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇 的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的 发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书 法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和 各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而 且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 二、教材目标： 1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。 2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 三、教学重难点： 1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的 能力。 2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 四、课时安排： 1、《找春天》……………3课时 2.《古诗两首》……………3课时 3.《笋芽儿》……………3课时 4.《小鹿的玫瑰花》……………2课时 语文园地一……………3课时 五、教学中应注意的问题： 1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他 们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果 学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。

修改补充 2、本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、 “哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细 心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生 字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长 一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难 点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能 切实掌握。 3、《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感 知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只 要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处 和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时 候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。 总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。 4、本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪 里》有相似之处，不同的是：①这次训练在要求学生感知春天的基础 上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有 所提高的。②更注重对春天想象的一些新的“发现”。③一年级下册 的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将 自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度， 与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这 些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。 5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设 的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文 学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动 性，培养他们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并鼓励他 们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评 点。

最新部编版二年级语文下册查字典练习

二年级语文下册专项训练 查字典 一、字的结构 与、州、争、曲、互、区、桃、包、及、闹、礼、凶、圆、所、落、班、切、层、属独体字结构的字： 属上下结构的字： 属上中下结构的字： 属左右结构的字： 属左中右结构的字： 属半包围结构的字： 属全包围结构的字： 二、看笔顺： “与”字第2画是（） “州”字第4画是（） “曲”字第4画是（） “互”字第3画是（） “桃”字第9画是（） “区”字第2画是（） “包”字第3画是（）

“闹”字第1画是（） “礼”字第3画是（） “凶”字第1画是（） “所”字第2画是（） 三、找部首 落（）闹（）切（）班（）谷（） 四、加一加，成新字。 尺、中、欠、合、市、口、又、井、日、门、丁、巴、寸、十、元、之，它们可以组成（）个新字，分别是：（） 五、百家姓。（拆字） （）王（）黄（）张（）章 （）胡（）吴（）吕（）杜 （）许（）徐（）陈（）于 六、下面的字除去部首有几画？ 细( ) 怦( ) 礼( ) 次( ) 闹( ) 哈( ) 叹( ) 钟( ) 室( ) 响( ) 息( ) 戏( )

七、查字典，填空 字音序音部首再查几画结构组词 钢 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 床 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 想 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 八、在“部首目录”中查出下面的部首在“检字表”的第几页。刂( ) 廾( ) 木( ) 子( ) 石( ) 灬( ) 山( ) 寸( ) 纟( ) 欠( ) 夂( ) 孑( ) 九、写出下列字的笔顺 丽区 已及 与巨 州民 匹所 每比 吸互 落弯 浅极 满句

部编版二年级语文下册教案(全册)

《村居》教学设计1 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。