机械设计与制造专业建设方案模板

机械设计与制造专业建设方案

机械设计与制造专业建设方案

机电工程系机械教研室

一、专业建设目标

坚持育人为本、德育为先的原则, 围绕山东半岛制造业基地发展的需要, 培养具有良好的团队协作能力和创新能力, 掌握专业基本理论, 具备计算机辅助设计和数控编程能力, 编制机械加工工艺规程的能力, 操作通用机械设备和数控加工设备的能力。根据威海华东数控、威海量具、文登曲轴等本地知名机械行业企业对人才的需求, 突出高速加工中心等先进加工设备的使用能力。在引进Pro/E、 Cimatron等国际认证证书的基础上, 着重培养学生的实用产品开发、产品造型设计、数控加工及逆向工程的能力, 培养从事机械设计制造, 设备的生产、维护调试和管理岗位的高技能专门人才。

主动适应现代机械制造业的发展要求, 根据人才培养目标, 依照”高起点、高标准、高效益”的建设原则, 走内涵发展之路。深化教育教学改革, 根据本地企业的自身特点和发展需要, 整合优质课程资源, 形成适合山东半岛制造业基地发展需要的科学的课程体系; 以提升”双师”素质水平为主要建设内容, 培养能解决行业技术难题的技术大师, 优化师资队伍; 突出生产性教学工厂的建设, 不断完善实验实训条件, 充分利用生产性教学工厂, 积极推行以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式。经过重点建设, 使该专业成为国内同类院校中的领航舰。

二、课程体系与教学内容改革

为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性, 现列出课程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目标, 具体见表1。

表1 课程体系与教学内容改革建设基础与预期目标对照表

2.1课程建设

根据人才培养目标, 为满足社会岗位对知识能力的需求, 进行科学的课程设置, 动态管理。紧跟企业岗位能力的发展需要, 及时调整教学计划和课程内容。经过网络课程、优质专业核心课程及精品课程的建设, 带动专业整体课程的建设与发展, 共享优质课程资源。

网络课程建设到 9月, 完成《机械制图》、《机械设计基础》、《机械制造工艺与装备》、《Auto CAD》、《工程材料与材料成型工艺》、《液压与气动》等6门网络课程。

优质专业核心课程建设到 9月, 将《液压与气动》、《机械制造工艺与装备》2门课程建成优质专业核心课程; 到 9月, 将《工程材料与材料成型工艺》、《机械设计基础》2门课程建成优质专业核心课程, 带动本专业其它课程建设。

精品课程建设到 9月, 将《液压与气动》建成校级精品课程; 到 9月, 将《工程材料与材料成型工艺》、《机械制造工艺与装备》2门课程建成校级精品课程, 将《液压与气动》培植成省级工学结合精品课程, 将省级精品课程《机械制图》培植成国家级工学结合精品课程。

2.2教材建设

以行业要求和职业标准为依据, 以强化技术应用能力培养为重点, 按照易教、易学、符合岗位实际需要的原则, 把行业的新知

识、新技术、新工艺、新方法固化到教材中, 开发适合本专业教学的特色教材。到 9月, 出版《机械制图》教材1部, 到 9月, 出版《现代机械制造技术》、《Auto CAD》教材2部。

2.3课程体系构建与课程标准研制

以培养技术应用能力为主线, 改革教学体系, 将数控工艺员职

业资格证书、中(高)级制图员职业资格证书、机加工中(高)级职

业技能证书、数控中(高)级操作工和Pro/E设计工程师、Cimatron等全球认证职业资格证书的课程融入到现行课程体系, 经过重组整合, 构建包括机械设计、加工编程、 CAD/CAM和加工

工艺4个模块的课程体系, 每个模块均含有生产性实训课程。其中, 机械设计模块主要包括《机械设计基础》、《机械设计基础课程设计》、《Auto CAD》、《液压与气动》、《机械设计生产性实训》等课程; 加工编程模块主要包括《数控机床及应用》、

《数控编程实训》、《加工编程生产性实训》等课程; CAD/CAM 模块主要包括《CAXA》( 《Pro/E》、《Cimatron》) 、《数控仿真实训》、《CAD/CAM实训》等课程; 加工工艺模块主要包括《工程材料与材料成型工艺》、《机械制造工艺与装备》、《现代机械制造技术》、《互换性与测量技术》、《加工工艺生产性实训》等课程。

加大课程内容改革力度, 将支撑数控工艺员资格证书的《数控加工工艺》、《CAXA》、《数控加工仿真》3门课程内容整合为”工艺、编程、设计与制造”综合模块, 由责任教师负责同时