高等教育教学成果奖申请表-代永胜-高校体育拓展课模块化教学实践.docx

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐单位（盖章）：湖北工业大学

申报等次：二等奖

成果科类：体育学成果名称：高校体育拓展课模块化教学实践

完成单位：（ 1）＿＿湖北工业大学＿＿＿＿

成果主要完成人：代永胜、杨思瞳、罗丽娜、王立新、朱伟伟

姓名专业技术

所在单位

近三年年均

在该成果中承担的工作职称教学工作量

代永胜教授体育学院576主持教研课题和策划网络精品课

杨思瞳副教授体育学院576课程大纲编排和教材的主要撰写

罗丽娜副教授体育学院576网络教学资料建设和教学效果评

王立新讲师体育学院576教材的部分撰写和教学实践

朱伟伟讲师体育学院576主持校教研课题和教学实践

一、成果主要创新点（400 字以内）

（ 1）教学体系创新，创建“模块化”体育教学新体系

在传统拓展课程的基础上整合了定向越野、极限飞盘、真人cs、软式飞镖、攀岩共6个新兴运动，将每个运动项目做为一个教学模块，形成了独具特色的“模块化”体育拓展课

程体系，优势在于可为不同性别、专业的学生进行量体裁衣的制定教学内容，兼备教学目标高针对性和授课内容高灵活性特点。

（ 2）教学方法创新，运用PDCA 理论激发学生自主学习潜能

依据 PDCA 理论“计划 -实施 -反思 -运用” 教学理念的为原则，将体育拓展课分为课前、

课中、课后三个组成部分，让学生在完整的闭环教育环境下，引导学生通过自我寻找和自我

提升来创造性的解决问题。

（ 3）人才培养模式创新，促进了学生身心综合素质健康发展

对学生采用课堂内学习和课外实践相结合的多维人才培养模式，由任课教师指导并建立

了与课程模块相对应的学生兴趣团体及高水平训练队。做到以赛带练，以练带学，解决了相对学习时间不足的难题。

二、成果主要内容概述（1000 字以内）

1．成果简介及主要解决的教学问题

当前，大学生多是久坐少动的“宅男宅女”或“低头族”，缺乏锻炼习惯，以单运动项目教学为主的传统体育课逐渐满足不了90 后学生越来越多样化的学习需求。因此，教研团

队通过《地方多科性大学体育拓展课程的研究与实践》（通过省级成果鉴定）、《普通高校体育拓展课程体系构建的研究》两项省级教研课题针对以下问题展开实践研究：

（1）传统体育课教学内容单一、刻板，不能充分激发学生兴趣。

（2）传统体育教学方法忽视学生主体作用，考核内容单一难以准确衡量学生的综合素质。

（3）高校体育课运动强度和频率不足，学习缺乏延续性。

2.解决方案和方法

通过 5 年的摸索，得出以下方案：

（1）创建“模块化”体育教学体系，灵活配置教学内容，因材施教

如表 1 所示，各模块内容的侧重点明确，整体涵盖全面。

表 1湖北工业大学体育拓展课教学模块和目标

教学模块教学目标适用对象主要教学内容（ 1）传统团建增强团队意识，改所有专业男、女生主要围绕团队协作项目开展，如有轨拓展善人际关系。电车 , 七巧板等。

（2）定向越野促进体力和脑力的有助耐力较差同学主要包括指北针使用 , 地图识别 , 百综合素质。米定向 , 校园定向 , 团队赛。

（3）软式飞镖

提高专注力，增强有助速度力量较差主要包括飞镖的基本技术动作, 国际

自信心。学生标准 301、团队隗克特等比赛规则。

增强团队意识，提有助于孤僻不合群主要包括真人 CS激光设备的基本射（4）真人 CS高手眼协调和耐力的学生击技术，小队战术，攻防战法，渗透

等身体素质。技术等。

增强团队意识，提所有专业男、女生主要包括正反手飞盘投掷，基本站（5）极限飞盘高身体的速度和耐姿， hammer投掷， 5v5 战术， 7v7 混力素质。合技术等。

增强自信心，培养有助于胆小不活泼主要包括攀岩装备的基本穿戴方式，（6）攀岩勇敢和挑战自我的的学生攀爬的技术，团队保护的技术等。

能力。

（ 2）依据“PDCA理论”改进教学方法，弹性评价学生的综合素质

通过课前 2 个准备环节、课中感知活动、项目体验和经验总结的 3 个环节，以及课后结果分析和经验运用的 2 个最终环节，引导学生自我领悟学习的真谛。课程考核注重综合能力，

成绩由个人单项技术分（40%）+团队表现分（ 40%）+身体素质分（ 20%）=总分（ 100%）组成。

（3）课堂教学和课后兴趣发展相结合，多维发展学生素质

课外创建了“素质拓展社团” 、“极限飞盘社团”等五个学生社团。同步发展高水平拓

展运动队，侧向提高篮球、足球等运动队的综合训练水平。

三、成果应用推广情况（400 字以内）

模块化拓展课让学生通过一门课可以接触到多种运动项目，激发其主观能动性，增强规则意识、合作精神和意志品质，并取得良好的教学效果。

（1）教学广受学生喜爱，学生学习积极性高涨

自 2012年9月开始，拓展课涉及的学生总数目前已超过5000 人次。调查显示，学生的平均满意度超过95%。

（2）教学科研促进教学质量提升，成果颇丰

在教研团队的努力下完成了 2 项省教育厅教研课题。一项省级科研项目；一项校级教研

项目立项。出版教材一部；撰写著作一部；发表论文 10 余篇；体育拓展课同时上线为网络资源

共享课程。

（3）学生身心获益良多，综合素质不断提高

实验证明拓展班学生比传统体育班学生更自信，拓展班学生体质健康水平明显高于传统

体育课的同学平均水平(见图 1)。

图 1 体育拓展课对人的全面发展影响程度

（4）社会影响广泛和辐射作用大

2013 年举办首届湖北省高校真人CS大赛反响巨大。大学生信息网、新闻文化网等多家

媒体对此进行了报道。2013-2016年，拓展相关运动队取得各类奖项20 余个，其中全国定

向锦标赛一等奖 1 个，二等奖 2 个，湖北省攀岩比赛一等奖 1 个，兵乓球省赛男女团冠军和CUBA男篮湖北省亚军的好成绩。

《全国高等职业(专科)院校体育课程教学指导纲要》

全国高等职业（专科）院校体育课程教学指 导纲要（试行） 高等职业（专科）院校（以下简称高职高专）体育课程在我国高等教育课程体系具有不可替代性。为了全面贯彻党的教育方针，促进高职高专学生身心和谐发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央全面深化改革重大问题的决定》、《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（国发[2012]53号）文件精神，特制定本纲要。 本纲要是国家对高职高专院校在体育课程的基本要求，是高职高专院校制订体育课程教学大纲和对体育课程建设与评价的主要依据。一、课程性质 第一条体育课程是高职高专学生以身体练习为主要手段，达到增强体质（体能）、掌握体育知识、技术与技能、促进体育素养与健全人格养成，提高职业准备水平为目标的公共必修课程，是高职高专学校体育工作的中心环节。 第二条体育课程是寓体育知识技能学习掌握与运用、促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活教育、职业综合素质养成教育于体育学习活动之中的教育过程，是培养全面发展的社会主义高素质高技术技能型人才的重要途径。 二、课程目标 第三条基本目标 通过体育课程学习，培养学生体育兴趣，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握一项体育运动的基本技战术；全面发展体能素质；养成自觉参与锻炼的行为习惯，提高终身体育锻炼能力；形成健康的

心理品质、良好的人格特征、积极的竞争意识以及团队合作态度。 第四条发展目标 发展目标是在实现基本目标的基础上，针对学有余力的同学及高职高专的专业特性制定的。 通过课程学习，能够制定科学合理的体育运动处方，具有较高的体育文化知识素养、体育运动技能水平和体育观赏能力，形成自觉进行体育锻炼的习惯与提高终身体育的能力。 结合今后从事职业的职业资格标准，利用体育的手段，掌握发展职业体能的方法，了解常见职业性疾病的成因与预防与体育康复的方法，促进良好职业综合素养的形成。 三、课程设置与结构 第五条各普通高职高专院校的一、二年级必须开设体育课程，列入课表的必修课教学时数不得少于108学时，修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、评奖评优的必要条件之一。 第六条学校应面向全体学生开设多种类型的体育课程：可打破原有的院（系）别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要；各校可供学生选择的体育项目数应不少于8个；学生接受同一项目的教学时间原则上不少于一学年。 第七条在必修课的基础上，应根据学生体育兴趣、专业（群）人才培养实际需求开设体育选修课。对部分因病、因伤、肢体残疾等特殊群体的学生，开设以康复保健为主要学习目标的体育课程。 第八条要强化学生顶岗实习期间体育锻炼工作的管理，保证每天一小时体育锻炼的落实。 第九条应努力将公共体育课教学与专业人才培养有机结合，课堂教学与课外体育活动有机结合，将有目的、有计划、有组织的课外

体育课教学目标的制定

体育课教学目标的制定方法探究 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的 出发点和最终归宿，是教师对教学活动结果的一种主观的愿望，是对教学 活动后学习者应该达到的行为状态的详细具体的描述，清晰而具体的教学 目标是一堂好课的重要标志。那么，教师在制定课堂教学目标时，应充分 思考研究课程目标、教学内容、学生情况等要求，围绕新课程提出的目标。 1、了解教学目标的两类表述方式。 在制定教学目标前，必须清楚两类表述的方式。其一，是采用结果性 的目标方式，即明确告诉学生的学习结果是什么，有明确的行为动词，可 测的教学结果，可评价的学习过程1。这种表述方式一般都应用于“知识与 技能”，如：小学四年级的排球：双手正面垫球，第一课时的知识目标和 技能目标： 知识目标：通过学习，初步了解排球的基本垫球知识，能说出双手正面垫球动作要领及手臂的击球部位。 技能目标：学生通过模仿、自主练习，做出正确的正面双手垫球的手臂击球动作、击球部位正确，学生可以连续自垫3个以上，其中40％以上的学生动作协调。 其二，是采用体验性或者表现性目标的方式，即描述学生参与学习过程中的心理感受和态度，难以用结果表明或者衡量的学习内容，行为动词一般采用体验性和过程性的1。这种表述方式一般用于“过程与方法”“情感态度与价值观”，如： 情感目标：学生积极参与活动，具有较好的组织性、纪律性；通过练习，培养学生良好的合作意识，创建互帮互学的良好学习氛围。 2、深入探析教学目标的表述方式： 要清晰地表述教学目标，必须对以下的几个问题有个清楚的了解。在此基础上再根据学生情况、教材内容和课程标准，清晰地表述具体、可操作性强的教学目标。 1）把握目标表述的四要素。目标表述的四要素是行为主体、行为动词、行为条件和行为程度，如：通过直观式教学（行为条件），学生（行为主体）了解排球基本的垫球知识，能说出（行为动词）双手正面垫球动作要领及手臂的击球

体育教育专业《体育教学论》课程教学大纲

《体育教学论》课程教学大纲 一、课程的性质、目的、任务 体育教学论属于体育教育专业基础课；总的培养目标就是利用教学论原理结合体育锻炼的实际，使学生掌握体育理论在实际中的应用，以便更好地指导实践。 二、课程教学的基本要求、内容 体育教学论的基本概述，构成体育教学论的各个要素及其之间的关系，学习体育教学论的意义，体育教学模式，如三段式教学模式、目标学习模式、小群体学习性的模式。 理解内容：体育教学原则，体育教学方法，体育教学研究，课程教学的管理与组织。 掌握内容：体育教学目标，体育教学规律，体育教学的主体，包括体育教师和学生及其两者之间的关系，体育教学评价，体育教学环境的创设。 三、课程教学内容 第一章绪论 【教学要求】了解体育教学论学科基本概况，掌握本学科的形成与发展、意义及注意事项。 【教学内容】重点：现代体育教学理论研究与发展概述、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析。 第一节体育教学论概述

一、教学论的形成与发展小史 二、体育教学论的形成与发展 三、近代体育教学理论问题研究的起步 四、现代体育教学理论研究与发展概述 第二节体育教学诸要素的分析 一、“体育教学全景图”及对体育教学基本要素的分析 二、体育教学基本要素与本教材各章的关系 三、本教材对体育教学论的定义 第三节学习体育教学论的意义和要点 一、学习体育教学论的意义 二、学习体育教学论时的注意事项 第二章体育教学目标 【教学要求】正确理解体育目标的基本理论知识，体育目标与体育学科功能、价值的关系，以及体育教学目标的结构特征和体育教学目标评说。 【教学内容】重点：体育教学目标与体育学科功能、价值的关系，体育教学目标的内部要素。 第一节体育教学目标概述 一、体育教学目标以及相关的概念 二、体育教学目标与体育学科功能、价值的关系 三、合理制订体育教学目标的意义 第二节体育教学目标的结构

体育拓展训练课

体育拓展训练课教学构思 一、设计理念 本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，把学生主动发展放在突出地位。对学生的情感、意志品质和行为习惯方面的要求更加具体化、显性化。体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合是本课的教学理念。在教学中，以“游戏”为载体，围绕着“素质拓展”这一主题，层层深入，使学生在开放式教学环境中学习，发展个性培养良好的人际关系与创造思维能力。同时，采用分组教学形式，让学生自主学习、合作学习、探索学习等方式，尽可能地让学生成为课堂的主人，体现学生的主体性，教师的主导性。如在游戏中，采用的任务式的教学模式，教师是学生学习的引导者、合作者和促进者，让学生主动的参与到游戏中，积极思考、探索，相互讨论、合作，充分发挥了学生的主体作用，使学生在游戏过程中学会交流沟通、信任与合作，培养团队协作精神。 二、教学目标 1、运动参与：让学生积极主动的参与到运动中来，活跃思维，保持高昂的学习热情。 2、身体健康：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。 3、心理健康：培养学生自尊、自信、勇敢、团结的精神，具有在活动中勇于展示相互协作的愿望和行为，能遵守规则，表现出活泼的精神面貌。 4、社会适应：与同伴和谐相处，团结奋进，共同努力，在活动中表现出合作探究的行为，培养良好的团队协作精神和社会生存能力。 三、课的重难点： 重点是让学生在练习中体会到合作学习的特点，学会与他人合作进行各种游戏的方法。 难点是在合作练习的过程中个人与集体的关系的处理，个性与共性的和谐发展。 四、教法运用 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想像创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学模式： 1、情境教学：创设情境——场地的变化，激发学生改善环境和学习的兴趣。 2、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想像空间，发展学生的创新能力。

大学体育篮球学习心得

大学体育篮球学习心得 大学体育篮球学习心得一:大学体育篮球学习心得转眼间已经来到大学将近两年了,有快乐也有辛酸。大学体育我依然选择了我最喜欢的体育项目——篮球。 最早接触篮球是在小学的时候,那时候只知道篮球是一项好玩的游戏,它能给我带来无穷的乐趣。其实,篮球不仅仅是一项游戏,打过球的朋友都知道,经常参加篮球活动,也可以使身体得到全面的锻炼。篮球活动形式灵活,具有较强的趣味性和竞技性,并且容易普及,深受人们的喜爱。 篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。大学篮球课和让我学习和巩固了以下几个方面的篮球基本技术: 投篮类:跳投、勾手、打板、挑篮、三步上篮、抛投。 突破类:试探步、背后运球、转身运球(左转身、右转身)、后撤步、背后换手、交叉步、体前变向、跳步、急停等等。 传球类:双手前推、单手抛、拨腕传球,高吊球、地板反弹球、胸前球,背后传球、脑后传球、手递手传球,等等。 防守:滑步、切球、障眼法等。 大学篮球课,老师向我们介绍了的篮球最基本的战术之一,传接球配合。经常参加篮球运动,可以提高跑、跳、投等基本活动能力,发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质,促进人体身心正常发育,篮球运动是团体间的对抗和变化条件下进行的,对提高神经系统的灵敏性,应变能力和大脑的综合分析能力都具有重要作用。参加篮球运动,有利于提高我们的团队合作意思和顽强拼搏的意志,以及良好的心理素质,而且能够培养我们的集体荣誉感,严格的组织纪律性、顽强的意志和积极拼、搏永不言败的精神。 总之,两年的学习,无论是身体素质、运动技能,还是思想,我都确实得到了一些的进步。各项技术动作相比以前更加标准了,投篮命中率有了很大的提高。两年的篮球课,给我的不只是每周的快乐,更是突破的成就、进步的自豪、努力的回报。篮球运动在增强体质的同时,又丰富我的大学课余文化生活,并且在球场上面结识了很多不同学院不同专业的校友,扩展了我的人脉。大学的篮球课即将告一段落,但我想体育锻炼却不应因此而结束。特别是现在考期将至,学习紧张的我们更需要体育锻炼,以保证一个健康的身体。

2007年全国普通高等学校体育专业单独统一招生考试 语文试题

2007年普通高等学校体育专业单招全国统一考试题语文 1、下列加点的字的读音，全都正确的一组是 剽窃袭击脾胃徇私情呕心沥血 A、piāo xí pí xùn ǒu B、piāo xí pǐ xùn ōu C、piáo xī pí xún ǒu D、piáo xī pǐ xún ōu 2、下列各组词语中书写完全正确的一项是 A、妨碍度假村心心相映貌合神离 B、精粹老两口食不果腹甘拜下风 C、啰嗦侯车室自暴自弃出其不意 D、追溯大拇指鼎立相助不记其数[ ] 3.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是 张中行先生的自传，自述坦诚，于语不惊人之处尽显沧桑。他的随笔短论，文字简洁干净却饶有韵致，回味。 A.平实世事悠长 B.平实事事悠远 C.详实事事悠长 D.详实世事悠远[ ] 4.对下列词语中加点的字，解释错误的一项是 A.防微杜渐杜：阻塞 B.横空出世出：超出 C.与时俱进俱：共同 D.负心违愿负：背负[ ] 5.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 A.如果中国足协真想改善形象，真想洗心革面，就必须直面“假球”“黑哨”问题。 B.亚洲合作不能期望一步登天，必须积跬步，致千里，分步骤进行，立足现有合作渠道，不断扩大合作范围。 C.那段时间我们开始看武侠小说，有时候上课也禁不住翻两页，长此以往，我们的成绩从班上的一二名跌到了后几名。 D.由于学生的评价带有很大的偏见，致使不少老师在教育的过程中，投鼠忌器，缩手缩脚，不敢大胆管理。[ ] 6.下列各句中没有语病的一句是 A.越来越激烈的升学竞争和课业负担，使现在中学生的生活空间和活动范围日益狭窄。 B.由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成一个盘根错节的人际关系网。 C．古老的中国气功已经运用于竞技体育，它不仅可以治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。 D.走以最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，不断提高人民的生活水平和质量，这才是可持续发展的终极目标。[ ] 7.下列句子中，语意不明确的一句是 A.在0748班的学生中，只有我跟他学过三维动画制作。 B.外交部长在记者招待会上细述和谐世界，纵论国际热点。 C.今年财政支出将更多地惠及民生，让百姓得到更多实惠。 D.市长说，奥运食品安全保障系统今年下半年将开始运转。[ ] 8.下面四条歇后语中，特点与其它三条不同的一条是 A.香山的卧佛——大手大脚 B.西山的秋叶——红得发紫 C.前门楼上放风筝——出手不低 D.嘉陵江水浪滔滔——川流不息[ ] 9.对下列古典文学故事中人物性格的表述，不正确的一项是 A.诸葛亮——足智多谋 B.关云长——侠肝义胆 C.宋公明——扶危济困 D.林黛玉——温柔贤淑[ ] 10.下列各句与上下文衔接得最好的一句是

高中体育教学设计方案终稿

高中体育教学设计方案终稿 《快乐足球》教案 一、教学资源分析： 1、教学内容：（1）球性练习；（2）运球 2、教学目标：通过游戏及练习的形式使学生进一步了解足球球的动作要点，进一步提高运球的能力。培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的活动中掌握一定技能。 3、器材：（1）足球30个，（2）小体操垫15个。 4、重点、难点： （1）重点：运球—??准确的运球脚运球的部位、力量。 （2）难点：运球—上下肢协调配合和脚对球的控制掌握能力。 二、学情分析： 1、足球是广大学生喜爱的一种体育运动，在足球技术中，运、传球是最基本的技术之一。如果按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对足球的兴趣。 2、高中学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了不小的变化。因此，在体育课中要根据学生实际情况处理学生在课堂上的偶发事件。 3、419班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力量小、个子矮，在练习快速跑、力量型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计：

基于以上学情分析，本课教学设计体现以下特点： 1. 以“健康和快乐”为指导思想，面向全体学生，尊重学生身心发展的特点，注重学生的个性培养，使学生带着兴趣、积极主动地参与学习。由于现在电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的认识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了现在学生最感兴趣、最熟悉的世界杯、欧冠的足球明星（尤其是梅西，他可是学生的超级偶像），激发了学生的强烈兴趣，而且也让学生明白足球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的梦想.。 2. 实施自主合作学习，培养创新实践能力 ①课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。 ②根据中学生对足球的不同的兴趣设计耍球、争分夺秒、运球比赛等环节来提高学生平时对一味枯燥的技术练习的兴趣，使学生能在快乐的玩中学到技术并能掌握它。 ③这些方式使学生潜移默化地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识技能、发展能力。 3. 本课始终贯彻以足球运动为主的原则。以学自主练习足球的基本功为主线，教师设计探索性和展开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思考和体验。

体育教育专业所学科目

本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。 （一）必修课 必修课是本课程方案的主体，是对小学教师职前教育的主要途径。必修课分为公共必修课和专业必修课两大类课程。 l、公共必修课 本类课程是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论、思想品德修养与师德、法律基础、形势与政策、体育、大学英语、信息技术基础等。公共必修课782学时。 2、专业必修课 本类课程是对大学专科学历小学教师进行专业教育的必修课程，主要包括四部分：第一部分为教育类课程。主要有基础心理学、儿童发展与教育心理学、学生心理辅导、现代教育制度与思想、课程与教学论、班级管理、教育研究方法基础、现代教育技术、小学综合实践活动设计、少年儿童健康教育等。第二部分为文化通识类课程。主要有大学数学、自然科学基础、音乐、美术等。第三部分为小学教师职业技能类课程。主要有教师口语、书写等。专业必修课为818学时。 （二）选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专业特长的重要途径。选修课分为专业方向选修课和任意选修课两大类。 专业方向选修课是提高学生体育专业方向学科素养的课程。学校根据实际需要，开设本专业方向的以下课程：学校体育学、体育心理学、人体解剖与运动生理学、田径、体操（包括韵律操）、球类、游泳、体育游戏、民族传统体育、体育与社会、小学体育教学与研究、体育与社会、小学体育教学与研究。专业方向选修课为744学时。 （三）教育实践

10种经典户外拓展训练项目

10种经典户外拓展训练项目 雷区取水项目介绍：在一个直径5米的深潭中间有一盆水，你 要在仅用一根绳子，不接触水面的情况下取到全体队员的救命宝物， 想一想可能吗？团队的智慧能够把它变成事实。项目目的：提升队员 组织、沟通和协作的水平和技巧，团队的领导艺术和技巧，人力资源 的合理分配和使用，行动之前的讨论和计划对于事情的成败起重要作用，培养人处理事情良好的计划性和条理性，培养队员集体荣誉感， 为团队勇于奉献的精神。 NO.2无敌风火轮项目介绍：提供的只有报纸，剪刀，胶带。靠大家的智慧和团队的协作走完一段不容易的路程。项目目的：合理配置 资源，分工配合；检验组织成员工作主动性，建立团队自己的节奏， 协调一致对组织的重要性，个人与团队的相互作用（个人的能量只有 透过组织才能发挥出来，如果个人与团队目标不统一，个人能量越大，对组织的破坏性越大，个人发展必须跟上组织的节奏对领导的认同， 明确的团队目标，有效的沟通与合作。 NO.3背摔项目介绍：参加实施的队员，两手反交叉握拢弯曲贴紧自胸前，两脚并拢，全身绷紧成一体；后倒时，头部内扣，身体不能 弯曲，两手不得向外打开，参加保护的队员，两腿成弓步且相互抵紧，两手搭于对方肩上，掌心向上，上体和头部尽量后仰，当实施队员倒 落时，全身协力将实施队员平稳接住。项目目的：．信任环境的营造．建立换位思考的意识．通过身体接触、实现情感的沟通信任与责 任 NO.4断桥项目介绍：参训队员爬越9米高的断桥立柱，站立于断桥桥面之上，两臂自然平伸，保持身体平衡，移步至桥面一侧边缘， 以后脚的蹬力，使身体向前跃出，跨过断桥落于桥面另一测，平稳走 到终点。项目目的：．成功与失败永远只差关建的一步，勇敢的跨出 这个步，成功就属于你

大学体育篮球课心得

篮球课的心得体会 我之所以选择了篮球课，是因为我认为打篮球是一项十分有益于身心健康发展的体育活动。打篮球不仅可以促进我们骨骼的生长发育，让我们变得身手灵巧，思维敏捷，提高协同合作能力，提高团队精神，还可以认识很多朋友，扩大交友圈子。在认识朋友的同时还能学到更多的东西，集思广益，不仅调节了学习的压力，更让我们得到了更多的欢乐。由于我平时运动不积极，也想多多参加篮球运动来增强自己的体质，获得一个健康的体魄。 虽然只有短短的一学期，可是我已经学到很多了。 每次训练开始前，老师都会要求我们做热身活动。我高中、初中都上过篮球课，因此对一些基本技巧有些了解，本以为我的技术还算不错，但是老师对于基本技巧的教授，我发现自己的篮球技术依然有待提高。给我印象最深刻的训练时传球。虽说看着容易，但是实践下来，控球技术、队员之间的默契配合都很重要。在三人传球的训练中，我老是记错传球的位置，因此给团队带来不小的困难。但是通过多次训练，加上我的认真态度，传球技术很快有了提升。 我很喜欢这个学期的篮球课，这关键在于任课老师于浩飞老师。于老师是一个和蔼负责的老师，不严厉死板，像一位长者，亲切，有信任感。在他的课上，不管我的动作多么不标准，于老师都会细心教导我们。在课堂上，训练必不可少，但在休息时间，

老师就会与我们一起谈笑、聊天。于老师的专业指导让我的动作更加标准，也让我在轻松愉悦的氛围下感受到篮球运动的有趣。因为对课堂有着兴趣，虽然我平时不怎么运动，但也能在有机会时，拿着从男生那里借到的篮球，自己练练投篮，练练运球。虽然知道考试已经结束了，篮球课画上了句号，课程对我是很大的，我真的很高兴。 在课程结束后，我也总结了一下我对篮球的新的认识。 篮球团队的运动，在篮球运动中我们要学会的是团队合作。在成功的道路上,我们需要团队的力量，我们应该具备团队的精神。众人拾柴火焰高，团队合作可以助我们走得更远。 篮球还是一项很有激情的运动。我们的生活中需要激情。它会在无形中给你前进的动力，让你的生活过得更加有活力。一只蜡烛不可能照亮整个世界,但它可以点燃整个世界的蜡烛. 在这学期的篮球课中，我还明白了：三人行,必有我师，谦受益，满招损。在打篮球的过程中我们还应该多向队友学习，只要他们有比我们好的方面，我们就应该努力地去学习，而不应自大，目中无人。 一学期就这样过去了，很感谢在这学期帮助过我的老师和同学们，和你们在一起打球真的很开心。篮球真是一项很不错的运动，它带给我的远不止上面我所提到的。最后，我只想说：I Love Basketball(我爱篮球)！

贵州省高等院校体育专业考试评分标准

2015年贵州省高等院校招生体育专业考试 评分标准 2015年4月

男子100米跑 表1 单位：秒 女子100米跑 表2 单位：秒

男子原地推铅球 表3 单位：米 女子原地推铅球 表4 单位：米

男子立定三级跳远 表5 单位：米 女子立定三级跳远 表6 单位：米

男子800米跑表7 女子800米跑 表8

2014年 全国主要体育院校体育录取分数线 附1：合格线划定规定 (一)体育专业合格线 根据考生体育专业考试成绩和上一年度体育专业招生计划，原则上按1∶的比例划定体育专业合格线。 (二)文化分数线和综合分数线 1、本科 (1)文化分数线：文化考试结束后，按当年度体育文(理)招生计划数的150%的比例划定体育专业文化最低投档控制分数线。 (2)综合分数线：在体育专业成绩和文化成绩双上线的前提下，分别按体育文(理)招生计划数的130%的比例划定综合分(综合分=文化分÷2+专业分)最低投档控制分数线。 2、三本及高职(专科) 根据考生填报志愿、文化考试成绩以及招生计划总数，结合我省生源实际划定。 附2:地区批次安排 考试地点：贵州师范大学（宝山校区）田径场 第一批：4月8日—9日贵阳、黔西南 第二批：4月10日—11日铜仁 第三批：4月12日—13日遵义（除遵义县） 第四批：4月14日—15日六盘水、安顺、遵义县 第五批：4月16日—17日毕节 第六批：4月18日—19日黔南 第七批：4月20日—21日黔东南 附3：考前、考中饮食注意事项 高考前饮食注意事项一：多喝白开水 考生考前应多喝水，每天要保证1500至2000毫升的摄入量，切忌以喝饮料代

2020最新体育教育专业大学排名

2020体育教育专业大学排名 体育教育专业介绍 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。 主干学科：体育学、教育学、心理学。 核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。 设置背景 体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力 1.掌握教育科学、心理科学、人体科学的基本理论、基本知识； 2.掌握体育教学的基本理论与方法； 3.掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与力法； 4.具有学校体育科学研究的基本能力； 5.熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 6.了解学校体育改革和体育科学的发展动态。 发展前景 本专业学生毕业后可从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作。

从事行业： 毕业后主要在教育、娱乐、新能源等行业工作，大致如下： 1、教育/培训/院校； 2、娱乐/休闲/体育； 3、新能源； 4、专业服务(咨询、人力资源、财会)； 5、互联网/电子商务； 6、公关/市场推广/会展； 7、影视/媒体/艺术/文化传播； 8、金融/投资/证券。 从事岗位： 毕业后主要从事课程顾问、体育老师、体育教练等工作，大致如下： 1、课程顾问 2、体育老师 3、体育教练 4、篮球老师 5、教师 6、核心期刊高端写作专家 7、储备干部 工作城市： 毕业后，上海、广州、深圳等城市就业机会比较多，大致如下： 1、上海 2、广州 3、深圳 4、北京 5、郑州 6、杭州 7、南京

体育拓展训练心得体会

体育拓展训练心得体会 据了解，眼下高校体育课正逐渐“变脸”，向生活化体育接近，设置的课程项目对学生实际生活很有利，除开设以球类竞技等为主的公共体育课外，还辅佐以跆拳道、散打、攀岩、拓宽等专项选修课，学生能够自主挑选感兴趣的课程内容。有关人士以为，高校传统体育课更注重以根本技术、技术为主体，着重学生的学习效果对体能与安康的协助。 体育拓展训练心得（2） 立定三级跳远是跳远、三级跳远项目发展快速跳跃能力的一个训练手段，体育训练心得体会。立定三级跳远是当前许多体育院校招生的一项身体素质测试内容，它要求考生不但要有良好的专项技术，而且还要有弹跳力、平衡能力、协调性和节奏感。然而，要提高立定三级跳远成绩并非一件易事，那么怎样才能提高立定三级跳远成绩呢？笔者在长期的教学与训练实践中总结出以下几点，希望对广大体育生能有所帮助。 1、技术分析 由于立定三级跳远是从原地开始：双足起跳──跨步跳──跳跃，没有助跑速度可以利用，所以它是以爆发力为主的项目，同时还要有良好的协调性。如果用三级跳远的`技术类型来分的话，立定三级跳远应接近于高跳型。 而且在技术训练中髋关节的灵活性训练显得格外重要，要特别强调用伸髋、顶髋、送髋的动作来加大动作幅度，防止屈髋臀部后坐导致重心过低或过分远离支撑点，而增加起跳难度。三跳过程中骨盆绕髋关节的“转动”是立定三级跳远最具特色的技术和提高成绩的有效途径。三跳的比例关系是一跳比一跳远，第三跳最远。 2、立定三级跳远的训练 2、1、技术训练： （1）手扶双杠或栏杆的脚掌“扒地”练习，体会大腿的积极下压和小腿的向前鞭打； （2）原地或行进间的摆腿摆臂练习，体会上下肢的协调配和； （3）行进间的摆腿“扒地”练习，要求大腿的积极前摆下压； （4）连续的原地纵跳，体会摆臂、蹬地的协调用力； （5）连续的原地剪跳，体会分腿、两腿的主动剪绞用力； （6）连续单足跳，提高腿部爆发力，力量弱的腿更应加强练习； （7）连续跨步跳：体会手臂与腿的蹬摆配合，以及蹬地时顶髋，腾空时送髋，积极“扒地”的动作； （8）多级跳：体会快速用力，以及用力和放松相交替的节奏感。 （9）行进间三级跳，体会完整动作的整体感觉； （10）定点立定三级跳远，通过标志点来确定符合自身条件的三跳比例； （11）第三跳跳过一定高度的软障碍，用以强调最后一跳的展体腾空； 2、2、身体训练：包括柔韧性、协调性、绝对力量、快速力量等素质练习。 （1）压腿和踢腿：结合武术的正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿等内容，提高髋关节的灵活性； （2）各种跳绳练习：提高腿部力量和身体协调性；

篮球课学习心得

篮球课学习心得 篮球课学习心得一：篮球课心得体会 从大一开始我就选修了篮球，我们已上了两年的篮球专选课了，在这期间，我对篮球运动有了更深入的感触了，也使我感到自己真正地开始在学习篮球了。实践永远是验证真理的唯一标准，篮球书上写许许多多的技术，看似很简单，原来到了自己真正实践的时候才知道太不容易了，如果连最基本的都练习不好，那就更不用提练习其他的内容了，即使老师教给我们更多的东西而我们不能熟练掌握也没有很大的意义，在经过了两年四个学期篮球选修课上我学到了很多篮球知识同时也锻炼了自己的体魄和身体，让身心都得到了锻炼。在篮球课上我学会了运球，传球，三步上篮，定点投篮，和三人篮球的对打。同时老师还会带我们做基本的跑步热身和做操的锻炼。在这一切的磨练里我觉得自己的体格得到了锻炼，自己的能力得到了提高，平衡性得到大大增强。 以下是我对这两年的篮球课的心得和体会。 这门课上，给我印象最深的，是老师对态度的强调。首先，老师对课上学生自由散漫的表现提出了批评，告诫我们要珍惜时间。其次，老师强调了防守的重要，认为防守是态度的表现，是赢球的基础。老师讲，打球主要是态度，做人也一样。 想一想，老师说的很对。球如果想打好，就要有一个端正的态度，珍惜每一分钟，踏踏实实做好。天道酬勤，只要努力付出，一定会有收获。防守上如果不用心，不重视对手，即使比别人强一些，也还是会因为自己的大意而被打败。龟兔赛跑里兔子就是不重视对手，没有一个好的态度而被打败的。进攻不一样，没有谁进攻时不兴奋的，只有防守最检验人的态度。 这个道理联系到日常生活中也是一样的。学习不认真听讲就会遗漏重点，再聪明也无济于事，生活上没有一个端正的态度，干什么也是丢三落四，既浪费了时间又没有效果。如今我们正处在学习、工作的最好时光，精力充沛，只要用心，一定会有所收获。如果现在没有一个好习惯，遇事不能端正态度，以后就很难有什么成就了。 接下来从技术层面分析我在这两年的篮球学习过程中得到的收获和心得体会.

一二年级体育教学计划及教案全册详案

一、二年级体育教学计划 一、学生基本情况分析 一、二年级的学生年龄在7-9岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入 门教育和纪律性教育。小学一、二年级的学生处于生长发育的初期，运 动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展 不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。 一、二年级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。 （一）生理发育特点 1、一、二年级学生一般为7-9岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。 2、一、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细， 肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体 育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。 3、一、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液 循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 （二）心理发展特点 1、一、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段；心 理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。 2、一、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清 楚地意识到自己和集体的关系；意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。 3、一、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不 会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复 到原始状态。 二、教材分析 本学期学习主要内容 走和跑 ①知道自然快速跑的动作方法， ②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快 速跑动作。 跳跃： ①了解在踏跳区内起跳的重要意义 ②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈 膝上提的跳远基本动作；做到在踏跳区内准确起跳。 投掷：

全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案

全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案

全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案 一、培养目标 本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应中国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。 二、培养规格 （一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人； （二）掌握体育与健康教学的基本理论与方法，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和适应能力； （三）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；

（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语四级等级和计算机二级等级的要求； （五）具有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质； （六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。 三、专业课程及课时分配 四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。 （一）必修课程（1126学时、63学分） 1. 主干课程 必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。 课程名称参考学时参考学分

拓展训练的体育教学初探

拓展训练的体育教学初探 一、当前体育教学发展中存在的问题 当前我国素质教育各个阶段的体育课程设置缺乏创新，一直沿袭旧的教学方法和教学内容，还存在各个阶段体育教学内容重复的情况，忽视了不同阶段学生的身心发展状况，无趣的课堂无法充分调动学生的积极性。开设的体育项目少，且比较基础，而学生感兴趣的新项目，则由于学校设备的缺失或是教师素质较低没有入选。在课堂训练中，教师自身的业务素质不高导致其不能很好地把技能展示给学生，影响了整体的教学质量和学生学习的效果。 二、拓展训练在体育教学中的意义 1.能够充分发挥学生主体性 拓展训练除了能够让学生体验更多项目之外，它的很重要的一个特色就是学生的自我摸索。实施拓展训练前，教师应该首先提出训练的注意事项以及教学所要达到的目标。学生通过自己的实践操作来充分发挥主观能动性，从而很好地调动学生学习的积极性。整个训练过程中的问题应该让学生自主讨论摸索完成。这样一种训练方式不仅把课堂交给了学生，增加了课堂的趣味性，还有利于培养学生的创新精神和实践能力。 2.拓展训练有利于磨炼学生意志 在体育训练的拓展方面，会遇到很多的问题和困难，拓展训练的内容和特点能够使学生不断克服困难，迎难而上，从而培养学生坚韧的品格。在有些项目当中，学生必须通过团队合作才能完成，让学生共同摸索，学会妥协，共同承担痛苦，享受快乐的喜悦，从而在参与中体会到团队合作的精神，有利于培养学生的集体荣誉感。 3.拓展训练有利于促进学生身心健康发展 拓展训练能够增强学生的体质，让学生走到户外，感受运动带来的酣畅淋漓，增强学生的抵抗力，能够让他们的素质得到全面的提高。同时通过身体各个机能的锻炼，开发学生的智力，提高学生的心理素质，有利于实现学生德智体美全面发展。在训练过程中，学生通随着我国素质教育进程的不断推进，教育不再单纯追求文化课成绩的高分，而是更加追求素质的全面发展。这就使得在体育课堂中加入拓展训练有其发展的必然性。拓展训练能够提高体育教学的趣味性和实用性。对于学生的身心健康有重要意义。本文通过对现在体育教学中存在的问题进行分析，不断发挥拓展训练在体育教学中的作用，促进学生德智体美素质的全面提高，从而为体育教学的良性发展提供思路。标签：拓展训练；体育教学；应用过不断克服自己的恐惧和紧张情绪，提高自己应对紧急情况的能力，从而不断挑战自我，超越自我。

大学体育篮球课心得体会

大学体育篮球课心得体会 转眼间已经来到大学将近两年了，有快乐也有辛酸。大学体育我依然选择了我最喜欢的体育项目——篮球。 最早接触篮球是在小学的时候，那时候只知道篮球是一项好玩的游戏，它能给我带来无穷的乐趣。其实，篮球不仅仅是一项游戏，打过球的朋友都知道，经常参加篮球活动，也可以使身体得到全面的锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并且容易普及，深受人们的喜爱。 篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。大学篮球课和让我学习和巩固了以下几个方面的篮球基本技术： 投篮类：跳投、勾手、打板、挑篮、三步上篮、抛投。 突破类：试探步、背后运球、转身运球（左转身、右转身）、后撤步、背后换手、交叉步、体前变向、跳步、急停等等。 传球类:双手前推、单手抛、拨腕传球，高吊球、地板反弹球、胸前球，背后传球、脑后传球、手递手传球，等等。 防守：滑步、切球、障眼法等。 大学篮球课，老师向我们介绍了的篮球最基本的战术之一，传接球配合。 经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进人体身心正常发育，篮球运动是团体间的对抗和变化条件下进行的，对提高神经系统的灵敏性，应变能力和大脑的综合分析能力都具有重要作用。参加篮球运动，有利于提高我们的团队合作意思和顽强拼搏的意志，以及良好的心理素质，而且能够培养我们的集体荣誉感，严格的组织纪律性、顽强的意志和积极拼、搏永不言败的精神。 总之，两年的学习，无论是身体素质、运动技能，还是思想，我都确实得到了一些的进步。各项技术动作相比以前更加标准了，投篮命中率有了很大的提高。两年的篮球课，给我的不只是每周的快乐，更是突破的成就、进步的自豪、努力的回报。篮球运动在增强体质的同时，又丰富我的大学课余文化生活，并且在球场上面结识了很多不同学院不同专业的校友，扩展了我的人脉。大学的篮球课即将告一段落，但我想体育锻炼却不应因此而结束。特别是现在考期将至，学习紧张的我们更需要体育锻炼，以保证一个健康的身体。

高校体育专业就业方向

体育专业培养及就业方向 运动训练 专业特点与就业范围：本专业设有田径、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳、赛艇、皮划艇、体操、艺术体操、举重、柔道、跆拳道、拳击、摔跤等主修方向。学生毕业后宜从事专业队运动员、教练员；高等院校和各类体育学校、体育中心、体育俱乐部教练员、体育教师；公安干警；军队特殊人才；政府体育官员及大型厂矿企业体育行政管理人员。民族传统体育 专业特点与就业范围：本专业设有武术套路、散打、健身气功、中国式摔跤、舞龙舞狮等专业主修方向。学生毕业后适宜于从事运动队、学校、俱乐部的教学、训练与科研；公安司法及相关部门教官、保安及体育行政管理等工作。 体育教育 专业特点与就业范围：本专业设有田径、足球、篮球、排球、网球、羽毛球、游泳、乒乓球等专业主修方向。学生毕业后适宜从事中等以上学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练和运动竞赛，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理和社会体育指导等工作的实际知识和能力。 社会体育 专业特点与就业范围：本专业学生毕业时可掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术，适宜于政府各职能部门、企事业单位、以及社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和教学、科研等方面的工作。 公共事业管理（体育管理方向） 专业特点与就业范围：本专业主要为各级体育部门、体育运动协会、体育场馆、体育俱乐部及企事业单位、城市社区、各类体育娱乐中心等部门培养产业经营开发及娱乐健康管理、专业教学与理论研究的专门人才。 体育产业管理 专业特点与就业范围：培养在体育以及体育相关领域从事体育产业管理的应用型专门人才。毕业后在各类体育企业、职业体育俱乐部，健身俱乐部、体育中介公司、运动项目管理中心、体育事业单位、高等院校等就业。 新闻学（体育新闻方向） 培养目标：培养体育记者、编辑、主持人、解说员、评论员、媒介公关或信息主管、体育节目策划、体育设计、体育赛事与体育组织营销等方面的人才。 就业方向：体育新闻、出版、宣传等单位及相关部门。 英语（国际体育方向） 培养目标：培养能在体育领域、体育外事部门、体育媒体、国际体育组织和竞技体育项目赛事组织等从事教学、研究、翻译、组织和管理工作，掌握国际体育交流工作原则和方法的复合型高级国际体育人才。 就业方向：国际体育组织、各项目运动管理中心、体育媒体、体育院校。 运动人体科学 培养目标：运动人体科学学科为国家级重点学科，培养从事体育科技教练、运动营养与运动伤害防护师、体育科学研究人员，全民健身指导及研究人员、运动人体科学专业的师资以及其他相关专业技术工作的专门人才。 就业方向：各级各类教学单位、训练基地、体育科研机构、医药卫生、保健康复部门。 运动康复与健康

小学二年级体育教案教学计划

小学一二年级体育教案教学计划 教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 一、二年级教学目标： 〈1〉进一步了解上体育课和锻炼身体的好处， 〈2〉知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 〈3〉进一步学会一些基本运动， 〈4〉游戏， 〈5〉韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力 〈6〉体验参加体育活动的乐趣， 〈7〉遵守纪律， 〈8〉学团结合作。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 1、教师方面： 认真备课，精心写好教案。认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材。明确教材目的与任务。掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而。 采取的教学原则、教学方法，组织措施等。根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和