浅谈激发初中体育课堂教学兴趣

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浅谈激发初中体育课堂教学兴趣

作者：赵勇

来源：《双语学习》2014年第10期

1 影响学生体育兴趣的因素

1.1 当今激烈的社会竞争直接影响体育课的开展。受社会、家庭错误思想的影响。普遍认为只有学好知识才能考上大学，才会有好的工作。因此，学生认为体育课只是玩玩，而不能促进智力的发育。他们认为从事体育活动是浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。

1.2 农村初中受场地、器材直接影响体育课的进行。在农村初中由于政府部门不能投入足够的物力和财力，导致农村学校没有能力完善体育教学设施，教师不能及时得到培训。大部分农村中学的体育经费没并有完全用于体育教育事业当中，导致体育设施缺乏，教学内容无法开展。

1.3 学生自身素质和怕吃苦是直接影响体育课效果的因素。现在大多数学生都是独生子女，家庭条件都还可以，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，再加上国家体育达标的各项标准都要求得较高，学生们对体育课的学习只能是望而却步，也就更谈不上什么兴趣。有些学生平时不注意锻炼，体质较弱，承受不了体育课上强度较大的运动和训练。尤其是中长跑更需要学生有坚定的意志力和较强的心理素质，但是有的学生心理承受能力较弱，又怕苦怕累，练习基本的体育活动时他们经常站在一边观看，逐渐地，他们便失去了体育学习的兴趣。

1.4 当前制约农村初级中学体育教学质量提高的因素仍然是学生。学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果，学生是学习的主体，他们对体育的认识以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。

2 激发学生学习兴趣的方法

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。

2.1 发挥语言艺术，激发体育心理兴趣

首先，对教师在教学中的语言提出了要求。教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵。既要生动形象，又要富有启发性，使枯燥的知识趣味化。其次，语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。再次，正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓