选修3-2第五章第4节变压器教案(2篇)

选修3-2第五章第4节《变压器》教学设计

一、本节教材分析

变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）.

变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识.

二、教学目标

1、知识目标

（1）知道变压器的构造.

（2）理解互感现象，理解变压器的工作原理.

（3）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题. （4）理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题. （5）知道课本中介绍的几种常见的变压器.

2、能力目标

（1）用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力.

（2）讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.（抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素）

3、情感态度与价值观

（1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的.

（2）培养学生实事求是的科学态度.

三、教学重点、难点

重点：变压器工作原理及工作规律．

难点：1.理解副线圈两端的电压为交变电压．

2.推导变压器原副线圈电流与匝数关系．

3.掌握公式中各物理量所表示对象的含义．

四、学情分析：学生已经掌握了电磁感应现象的大致规律，了解了电感现象，为本节的学习打下了理论基础。可自行预习课本，了解相关原理。同时变压器的作用神奇，变压装置在生活中很常见，应激发学生学习主动性，利用课余时间，带着自己的问题，搜集资料了解变压器

五、教学方法

实验探究、演绎推理、学案导学

六、课前准备

可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等.

七、课时安排

1 课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

［师］在实际应用中，常常需要改变交流的电压.大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压.各种用电设备所需的电压也各不相同.电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，机床上的照明灯需要36 V的安全电压.一般半导体收音机的电源电压不超过10 V，而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压.交流便于改变电压，以适应各种不同需要.变压器就是改变交流电压的设备.这节课我们学习变压器的有关知识.

（三）合作探究、精讲点拨。

1.变压器原理

［师］出示可拆变压器，引导学生观察，变压器主要由哪几部分构成？

［生］变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成.一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）.两个线圈都是绝缘导线绕制成的.铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成.

［师］画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：

［演示］将原线圈接照明电源，交流电压表接到不同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数？

［生］电压表有示数且示数不同.

［师］变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应的角度去思考.

［生］在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量.这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势.如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端的电压就是这样产生的.

［师］物理上把原副线圈中由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象.互感现象是变压器工作的基础.

［生］变压器的铁芯起什么作用？

［师］如果无铁芯，并排放置的原副线圈也发生互感现象，但原副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原副线圈中传送电能.如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯内部，大大提高了变压器的效率.

［生］原副线圈中，感应电动势大小跟什么有关系？

［师］与线圈中磁通量变化率及线圈匝数成正比.

师生共同活动：

实验探究得出理想变压器得变比关系

推导理想变压器的变压比公式.

设原线圈的匝数为N1，副线圈的匝数为N2，穿过铁芯的磁通量为Φ，则原副线圈中产生的感应电动势分别为

E1=N1Δt 1

ΦΔ E2=N2Δt Δ2

Φ

在忽略漏磁的情况下，ΔΦ1=ΔΦ2，由此可得

2121N N E E =

在忽略线圈电阻的情况下，原线圈两端的电压U1与感应电动势E1相等，则有U1=E1；副

线圈两端的电压U2与感应电动势E2相等，则有U2=E2.于是得到

2121N N U U =

［师］请同学们阅读教材，回答下列问题：

（1）什么叫理想变压器？

（2）什么叫升压变压器？

（3）什么叫降压变压器？

（4）电视机里的变压器和复读机里的变压器各属于哪一类变压器？

［生1］忽略原、副线圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器，叫做理想变压器.

［生2］当N2＞N1时，U2＞U1，这样的变压器叫升压变压器.

［生3］当N2＜N1时，U2＜U1，这样的变压器叫降压变压器.

［生4］电视机里的变压器将220 V 电压升高到10000 V 以上属升压变压器；复读机的变压

器将220 V 电压降到6 V ，属于降压变压器.

［师］理想变压器原线圈的输入功率与副线圈的输出功率有什么关系？

［生］P 出=P 入

［师］若理想变压器只有一个副线圈，则原副线圈中的电流I1与I2有什么关系？

［生］据P 出=U2I2，P 入=U1I1及P 出=P 入得：

U2I2=U1I1 则：121221N N U U I I ==

［师］绕制原副线圈的导线粗细一样吗？

［生］粗细不一样.高压线圈匝数多而通过的电流小，用较细的导线；低压线圈匝数少而通

过的电流大，用较粗的导线.

2.几种常见的变压器

［师］变压器的种类很多，请同学们阅读教材，了解几种常见的变压器，并回答下列问题：

（1）自耦变压器有何特点？

（2）自耦变压器如何作升压变压器？又如何作降压变压器？

（3）互感器分为哪几类？

（4）电压互感器的作用是什么？

（5）电流互感器的作用是什么？

［生1］自耦变压器只有一个线圈，滑动头位置变化时，输出电压会连续发生变化.

［生2］若把整个线圈作副线圈，线圈的一部分作原线圈，为升压变压器；若把线圈的一部

分作副线圈，整个线圈作原线圈，为降压变压器.

［生3］互感器分为两类，即电压互感器和电流互感器.

［生4］电压互感器用来把高电压变成低电压.它的原线圈并联在高压电路中，副线圈上接

入交流电压表，根据电压表测得的电压U2和变压比，就可以算出高压电路中的电压.

［生5］电流互感器用来把大电流变成小电流.它的原线圈串联在被测电路中，副线圈上接

入交流电流表.根据电流表测得的电流I2和变流比，可以算出被测电路中的电流.

（四）反思总结，当堂检测。

本节课主要学习了以下内容：

1.变压器主要由铁芯和线圈组成.

2.变压器可改变交变电的电压和电流，利用了原副线圈的互感现象.

3.理想变压器：忽略一切电磁损耗，有

P 输出=P 输入

2121N N U U = 1221N N I I =

4.日常生活和生产中使用各种类型的变压器，但它们遵循同样的原理.

（五）发导学案、布置预习。

九、板书设计

十、教学反思

回顾变压器这节课，收获颇多，有很多成功的地方，和可以总结的经验，也一些不足

之处。

收获：通过此次上课，更加深入的了解了新课改新教材的新，教学目标，方法，都有很大

的变化，在准备的过程中逐步的提高了对新教材本质的把握，用新的方法来组织教学，取

得了意想不到的良好效果。比如在研究变压器的工作原理我采用了给动画配说解说词的方

式，在我的引导下，学生自己给动画配说了解说词，通过学生对动画的理解，解说的过程，

加深了对变压器工作原理的理解，达到了探究的目的，提高了学生的学习兴趣，丰富了课

堂的教学方法和手段。

此外，通过这次上课，让我在课堂的安排上更加条理清楚，符合学生的认知水平和规律，让学生在接受知识时水到渠成，由以前的给于式教学转变为启发式教学，让学生主动地去研究，提高学生的学习动机，各环节的过渡自然，层层深入，逐步递进，学习有层次感。这次上课使我更加注重基本功的培养，让我的基本功又有了一次更高的提升，也让我懂得了基本功在教学中的重要性，受益匪浅。

不足：下面说说本节课上存在的不满意的地方。用新课改的教学模式和素质教育的要求来衡量这节课，本节课存在着一个师生互动较少的问题，还是教师占主导的地位，启发学生不够，学生的讨论还应该在增加一些，教师要学会放手，要有能放能收，收放自如的能力。比如在研究变压器的电学量之间关系的时候，应该多给学生一些时间，让学生在充分的谈论下自己得出结论，让学生自己得出的结论印象最深刻。而此环节处理的过于简单，教师说的太多，给学生的时间过少，需要改进。

还有本节课的课程安排有些紧张，给人一种时间短，知识范围过大的感觉，有些地方用时过多，介绍性的知识可以布置为作业或是课后研究，使课堂教学的效率更高，重点更加突出。还有在课堂教学中的语言运用要更加科学规范严谨，语速要稍微慢些，教学节奏要急缓适当，让学生在学习知识时更加轻松自如。

十一、学案设计(见下页)

选修3-2第五章第4节《变压器》学案

课前预习学案

一、预习目标

预习变压器的工作原理以及变压变流的规律和功率关系。

二、预习内容

1、变压器的原理

是变压器的工作基础。由于互感现象，使得穿过原副线圈的 相同。根据E= 得 ，原、副线圈产生感应电动势E 与匝数n 成 。

2、理想变压器的变压、变流规律和功率关系： ⑴、变压规律：

⑵、变流规律： ⑶、功率关系：

3、变压器有二个副线圈的情况

⑴、电压与匝数间关系： ①、 ②、 ③、

⑵、电流与匝数间关系： ⑶、功率关系：

4、简述理想变压器各种物理量的决定关系。

三、提出疑惑

同学们，通过你们的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

课内探究学案

一、 学习目标：

1、理解变压器的工作原理；

2、掌握理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系及功率关系；

二、学习过程

1.变压器原理

出示可拆变压器，请同学们观察，变压器主要由哪几部分构成？

回答：

将原线圈接照明电源，交流电压表接到不同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数？

I 1 U 1 n 1 I 1

~ n 1 L 1 2

回答：

副线圈两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应的角度去思考

回答：

变压器的铁芯起什么作用？

回答：

2.实验探究得出理想变压器得变比关系，推导理想变压器的变压比公式.

推到过程：

3.请同学们阅读教材，回答下列问题：

（1）什么叫理想变压器？

（2）什么叫升压变压器？

（3）什么叫降压变压器？

（4）电视机里的变压器和复读机里的变压器各属于哪一类变压器？

4.几种常见的变压器

变压器的种类很多，请同学们阅读教材，了解几种常见的变压器，并回答下列问题：（1）自耦变压器有何特点？

（2）自耦变压器如何作升压变压器？又如何作降压变压器？

（3）互感器分为哪几类？

（4）电压互感器的作用是什么？

（5）电流互感器的作用是什么？

（三）反思总结：

（四）当堂检测

1.关于只有一只副线圈的理想变压器，下列说法中正确的是

A.输出功率由输入功率的大小而决定

B.输入功率的大小由输出功率的大小而决定

C.输出端负载越大原线圈中的电流越小

D.输出端负载电阻的阻值越大输入功率越大

2.如图所示，左右两个电路中，当a 、b 两端和e 、f 两端分别接220V 的交变电压时，测得c 、d 两端和g 、h 两端的电压均为110V ．若分别在c 、d 两端和g 、h 两端加上110V

交变电压，则a 、b 两端和e 、f 两端测得的电压将分别是

A.220V ，220V

B.220V ，110V

C.110V ，110V

D.220V ， 0V

3.如图所示，理想变压器的副线圈上通过电阻为R 的输电线后接有两只相同的白炽灯泡L 1、L 2．开始时，电键S 断开．现将S 接通，下列说法中错误的是 A.副线圈两端M 、N 间的电压将减小 B.副线圈输电线上的电压降将增大 C.灯泡L 1的亮度将减小 D.通过原线圈的电流将增大

4.如图所示，理想变压器的原线圈匝数为n 1=1000匝，副线圈匝数为n 2=200匝，交变电源的电动势e =311sin314t V ，电阻R =88Ω，电流表和电压表对电路的影响忽略不计．下列结论正确的是

A.电流表A 1的示数为0.10A

B.电压表V 1的示数为311V

C.电流表A 1的示数为0.75A

D.电压表V 2的示数为62.2V

课后练习与提高

1.如图所示，理想变压器给负载R 供电．保持输入的交变电压不变，各交流电表对电路的影响不计．当负载电阻的滑动触头向下移动时，图中各交流电表的示数及变压器的输入功率P 的变化情况是 A.V 1和V 2不变，A 1增大，A 2减小，P 增大 B.V 1和V 2不变，A 1和A 2增大，P 增大

C.V 1和V 2不变，A 1和A 2减小，P 减小

D.V 1不变，V 2增大，A 1减小，A 2增大，P 减小

2.如图所示，理想变压器输入的交变电压为U 1，原线圈中的电流为I 1．下列说法中正确

的是

A.保持U 1及R 不变，将K 由a 改接到b 时，I 1将减小

B.保持U 1及R 不变，将K 由b 改接到a 时，R 的功率将增大

C.保持U 1及K 不变，将R 增大时，I 1将增大

D.K 不变，U 1增大，I 1将增大

3.钳形电流表的外形和结构如图（a ）所示。图（a ）中

电流表的读数为1.2A 。图（b ）中用同一电缆线绕了3

匝， c

d

则

A.这种电流表能测直流电流，图（b）的读数为2.4A

B.这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为0.4A

C.这种电流表能测交流电流，图（b）的读数为3.6A

D.这种电流表既能测直流电流，又能测交流电流，图（b）的读数为3.6A

4.如图所示，理想变压器初级线圈接交变电压u，次级线圈a仅有1匝，外电路是一匝同样材料，同样大小的线圈b，且a的横截面积是b的2倍．此时测得次级线圈和外电路连接处两点间的电压为3.2V．若将a、b线圈的位置对调后，再测次级线圈和外电路连接处两

当堂检测参考答案：1.B 2.B 3.A 4.A

课后练习与提高答案： 1.B 2.D 3.C 4. 1.6V

、

预习内容答案：1电磁感应定律 nΔψ/Δt 正比

2．U1:U2=N1:N2 I1:I2=N2:N1 P1=P2

3.

电机与变压器试题答案

电机与变压器试题答案 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）。 1.如下图所示二端网络的戴维宁等效电路中，电压源的电压= （D ） A．9V B．3V C．-9V D．-3V 2. 把一个三相电动机的绕组连成星形接于UL＝380V的三相电源上，或绕组连成三角形接于UL＝220V的三相电源上，这两种情况下，电源输出功率（A ）A．相等 B．差√3倍 C．差1/√3 倍 D．差3倍 3. 三相四线制的中线不准安装开关和熔断器是因为（ C） A、中线上无电流，溶体烧不断 B、中线开关接通或断开对电路无影响 C、中线开关断开或溶体熔断后，三相不对称负载承受三相不对称电压作用， 无法正常工作，严重时会烧毁负载 D、安装中线开关和熔断器会降低中线的机械强度，增大投资 4. 整流的目的是（A ） A、将交流变为直流 B、将高频变为低频 C、将正弦波变为方波 5. 直流稳压电源中滤波电路的目的是（C ）。 A、将交流变为直流 B、将高频变为低频 C、将交、直流混合量中的交流成 分滤掉 6. 串联型稳压电路中的放大环节所放大的对象是（C ） A、基准电压 B、采样电压 C、基准电压与采样电压之差 7．以下不属于变压器基本结构部件的是（C ） A、绕组 B、分接开关 C、转子

8. 一台频率为50 的三相异步电动机的转速为，该电机的极数和定子旋转 磁场转速为（ C ） A、4极， B、6极， C、8极， 9. 单相变压器铁芯叠片接缝增大，其他条件不变，则空载电流（A ） A、增大 B、减小 C、不变 10. 高频保护通道中耦合电容器的作用是（ A ） A、对工频电流具有很大的阻抗，可防止工频高压侵入高频收发讯机； B、对工频电流具有很小的阻抗，可防止工频高压侵入高频收发讯机； C、对高频电流阻抗很大，高频电流不能通过； D、滤除高次谐波的作用。 11. 变压器中性点接地属于（ B ） A、保护接地 B、工作接地 C、保安接地 D、接零 12. 对放大电路进行静态分析的主要任务是（B ） A、确定电压放大倍数Au B、确定静态工作点Q C、确定输入电阻，输出电阻 13．在单相桥式整流电路中，若有一只整流管接反，则（C ） A、输出电压约为2UD B、变为半波整流 C、整流管将因电流过大而烧坏 14．变压器绝缘老化速度主要决定于（ B ） A、湿度 B、温度 C、氧气 D、油中的分解物 15．新安装、检修后、长期停用和备用的变压器，超过（C）天，在投入运 行前，应测定绝缘电阻。 A、5天 B、10天 C、15天 D、30天 16．在同一个小接地电流系统中，所有出线装设两相不完全星形接线的电流保护，电流互感器装在同名相上，这样发生不同线路两点接地短路时，可保证只

变压器》教学设计

第四节《变压器》教学设计一、教学思路 “变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题为线索来展开教学过程，采用定性分析和定量相结合，理论推导和实验验证相结合的方法，先使学生理解互感现象，再通过学生探究活动，验证电压与匝数的关系，邂逅通过法拉第电磁感应定推导出电压与线圈匝数之间存在的关系。 教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步。教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻。? 学生分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，在《交流电?》前两节的学习，对交流电的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。? 二、教学目标 1、知识与技能： １）知道变压器的基本构造 ２）理解变压器的工作原理 ３）探究并应用变压器的各种规律 2、?过程与方法： １）能熟练应用控制变量法解决多变量问题 ２）进一步掌握科学探究的一般思路 3、?情感态度与价值观： １）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣 ２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 三、教学重难点 教学重点：变压器工作原理及工作规律． 教学难点：（l）理解副线圈两端的电压为交变电压． （2）推导变压器原副线圈电流与匝数关系． （3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义． 重难点的突破措施： （l）通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律． （2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系． （3）通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义． 四、教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、多媒体等 五、教学过程 （一）知识回顾： 1、什么是互感现象？

电机与变压器教案 .

科目：电机与变压器 授课 班级 高二（12） 授课 时间 第2周星期二第3节第2周星期二第4节课 题 变压器的构造 教学目标1．了解变压器的用途和种类2．了解变压器的基本构造 教材分析重点：变压器的用途和种类难点：变压器的基本构造 教学内容导入新课：教师口述，导入 讲授新课：第一节变压器的构造 一、变压器的用途和种类 变压器是利用互感原理工作的电磁装置，它的符号如图11-1 图11-1 变压器的符号 1．变压器的用途：变压器除可变换电压外，还可变换电流、变换阻抗、改变相位。 2．变压器的种类：按照使用的场合，变压器有电力变压器、整流变压器、调压变压器输入、输出变压器等。

教学内容 二、变压器的基本构造 变压器主要由铁心和线圈两部分构成。 铁心是变压器的磁路通道，是用磁导率较高且相互绝缘的硅钢片制成，以便减少涡流和磁滞损耗。按其构造形式可分为心式和壳式两种，如图11-2(a)、(b)所示。 线圈是变压器的电路部分，是用漆色线、沙包线或丝包线绕成。其中和电源相连的线 圈叫原线圈(初级绕组)，和负载相连的线圈叫副线圈(次级绕组)。 作 业 画出变压器的符号 教学后记本节内容难度不大，学生兴趣大，教学情况较好。 图11-2 心式和壳式变压器

科目：电机与变压器 授课 班级 高二（12） 授课 时间 第2周星期五第3节第9周星期五第4节课 题 变压器的工作原理（一） 教学目标1．了解变压器的工作原理 2．了解升压变压器和降压变压器的概念 3．掌握电压和电流变换公式，并能做相关计算 教材分析重点：变压器的工作原理难点：电压变换电流变换 教学内容导入新课：教师口述，导入 讲授新课： 第二节变压器的工作原理 一、变压器的工作原理 变压器是按电磁感应原理工作的，原线圈接在交流电源上，在铁心中产生交变磁通，从而在原、副线圈产生感应电动势，如图11-3所示。 1．变换交流电压 原线圈接上交流电压，铁心中产生的交变磁通同时通过原、副线圈，原、副线圈中交变的磁通可视为相同。 设原线圈匝数为N1，副线圈匝数为N2，磁通为Φ，感应电动势为 t N E t N E ? Φ ? = ? Φ ? =2 2 1 1 ， 由此得 2 1 2 1 N N E E = 忽略线圈内阻得 图11-3 变压器空载运行原理图

电机与变压器课程标准

电机与变压器课程标准 课程名称： 电机与变压器 适用专业： 中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业 1．前言 1．1 课程性质 电机与变压器是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业课程，也是电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业必修课程。通过学习该课程，使学生对电机与变压器的基本结构、工作原理及使用维护知识有一定的了解。主要内容包括：变压器、交流异步电动机、直流电机、同步电机与特种电机的结构、原理、主要特性及使用维护知识。 1． 2 设计思路 以电气技术应用（电气设备安装与维护）专业中的变压器与电动机的基本操作任务为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕完成电机与变压器课程所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入维修电工职业资格鉴定四级的相关要求。 本课程建议为120 课时。 2 、课程目标 通过本课程的学习，对电工类学生进行电机、变压器基础知识教学，使学生能够初步掌握电动机和变压器的结构、原理、特性和一般使用维护方法。达到维修电工岗位四级职业标准的相关要求，在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。 掌握常用变压器的结构、工作原理、主要特性和使用维护知识。掌握常用交流异步电动机 的结构、工作原理、主要特性和使用维护知识。掌握常用直流电动机的结构、工作原理、 主要特性和使用维护知识。了解同步电机与特种电机的结构、原理、主要性能和用途。 培养学生对电机、变压器进行一般检测和一般故障分析的能力。 了解与本课程有关的新工艺、新技术。初步具有查阅电机、变压器有关资料和手册的能 力。

三相异步电动机定子绕组展开图绘制教案

三相异步电动机定子绕组展开图绘制教案 课程: 《电机与变压器》 课题: 三相异步电动机单层链式定子绕组展开图绘制方法 教学目标: 要求学生掌握绘制定子绕组展开图的基本步骤和作图技巧，充分领悟电动机绕组的嵌线规律，为后期的电机实习做好准备。 教学重点: 正确绘制三相异步电动机单层链式定子绕组展开图 教学难点: 1、电机定子铁心是圆的，而展开图是平铺的，二者如何关联？ 2、怎样正确连接U相绕组？ 教学方法: 讲授法、示例法、练习法 时间: 2014年2月25日 地点: 多媒体教室 教者: 王泽忠 授课班级: 12电3.4班 教学过程: 【组织教学】 【复旧导入】 1、三相定子绕组的构成原则 2、电动机定子铁心是圆的，如何正确表达其绕组的结构？——运用展开图【新授】 三相异步电动机单层链式定子绕组展开图绘制方法 一、展开图的含义 将电动机从两个定子槽之间沿着轴线方向切开，然后展开平铺于一个平面上，是一种直观的、方便同学们了解和学习电动机的平面图形。 注: 其切开开口处不是电动机的槽，而是两槽之间的硅钢片铁心。 ==> 二、展开图的绘制 以三相单层链绕组为例: 绘制方法第一步: 计算参数

极距每极每相槽数 第二步: 画槽划出24 根平行线段，表示电机的24 个槽，并在其上标明槽号 第三步: 分极将24个槽分成4极，每个极下6个槽，极距为6槽，每个极占有180度电角度，并标明磁极号 第四步: 分相带每个极分三相，每相为两个槽，每个槽占有30度电角度，并按相带排列顺序U1—W2—V1—U2—W1—V2标明相带 第五步: 标明电流参考方向假设某一瞬间电流从绕组的首端流入，尾端流出，根据同一个相带中有效边的电流参考方向相同，相邻相带有效边的电流参考方向相反，标明电流参考方向。 第六步: 画单个线圈U相绕组包括第1、2、7、8、13、14、19、20共八个槽四个线圈，从节省端部导线的角度考虑，应该选择最短节距y =5，故四个线圈为2和7、8和13、14和19、20和1.

《电机与变压器》教案设计

《电机与变压器》第四版教材教案 XX市XX学校XX教研室 使用班级 XX级X班 XXX教室 绪论 一电机在电能产生、传输、转换中的作用 电能在产生、传输、使用上拥有诸多的优势，这个过程中，电机起了关键性的作用。电动机的作用是将电能转换为机械能。现代各种生产机械都广泛应用电动机来驱动。 二、电能的产生 发电机：其他形式的能转化为电能 ⑴火力发电：燃料的化学能→水和水蒸气的能 →发电机转子的机械能→电能 ⑵水力发电：水的机械能→水轮机的机械能 →发电机转子的机械能→电能 ⑶核能发电：核能→水和蒸汽的能 →发电机转子的机械能→电能 三、变压器在电能的传输中的作用 1.减小输电线电阻的方法来提高电能的传输效率，有色金属消耗大，安全系数低。 2.提高输电电压，有色金属消耗小，输电成本较低，安全系数高，故广泛使用。 四、电动机在电能的使用上的优点 三相异步电动机具有高效、节能、性能好、振动小、噪音低、寿命长、可靠性高、维护方便、启动转矩大等优点。 五、电机发展概况 蒸汽机启动了18世纪第一次产业革命以后,19世纪末到20世纪上半叶电机又引发了第二次产业革命,使人类进入了电气化时代。20世纪下半叶的信息技术引发了第三次产业革命。 发展趋势：高密度、高效率、轻量化、低成本、宽调速。 第一单元变压器的分类、结构和原理 教学目的与要求：熟悉变压器的分类、结构、用途。掌握变压器工作原理，理解变压器空载试验和短路试验的目的、方法。 教学重点：变压器结构、原理、阻抗变换、外特性、损耗与效率。 教学难点：变压器原理分析、电压方程式、效率分析。 教学容与步骤： 课题一变压器的分类和用途 变压器是一种能够改变交流电压的设备。除了用于改变电压之外，变压器还用于变换交流电流、变换阻抗以及相位等。变压器的种类很多，分类方法也很多。电压在35kv及以下，容量在5～500kVA称为小型变压器，630～6300kVA称为中型变压器。 2.大型变压器。电压在110kV及以下，容量为8000～63000kVA的变压器。 3.特大型变压器。电压在220kV及以上，容量为3150kVA及以上的变压器。按用途可以把变压器分为 1.电力变压器：( 1)升压变压器（2）降压变压器（3）配电变压器（4）联络变压器。（5）厂用或所用变压器。 2.仪用变压器。诸如电流互感器、电压互感器，作为测量和保护装置。 3.电炉变压器。特点是输出电压低，限制短路状态下的工作电流。 4.试验变压器。特点是输出电压很高，可以高达100万伏，而电流很小，用于电气设备和绝缘材料的工频耐压试验。

电工基础课程标准

电工基础》课程标准 授课班级：13机电（中）1、2 班 授课地点：2 号教学楼303、309 授课教师：李春菊 一、概述 （一）课程性质本课程是中职机电技术应用专业的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电机与变压器》、《电气控制技术》、《可编程控制技术》等课程的前修的基本课程。 （二）课程基本理念 1. 坚持中职性，体现中职人才培养的特色中职性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理 实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。 2. 坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3. 坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 4. 坚持综合化，力求实现“所学即所用” 通过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力分析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以具体的生产岗位为单元模块，把电工基础涉及的内容进行整合，实现整体性地呈现。重视教学资源的开发和利用，以知识拓展的形式，注重补充生产领域的新知识、新技术和新方法。 （三）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课

电机与变压器技术考试题

1.三相异步电机定子侧的功率因数是（） A 超前 B 滞后 C 功率因灵敏为1 D 功率因数为1/10 2.对恒转矩负载，绕线式异步时机转子电阻加大前后，转子电流（）定子侧功率因数（） A 不变 不变 B 减小 增大 C 增大 减小 D 减小 减小 3.并联于大电网上的转子直流励磁同步电动机，（C ） A 勿需从电网吸收无功 B 需要从电网吸收无功 C 可向电网发滞后无功 D 以上都不对 4.保持三相异步时机的供电电源频率不变，当采用降压调速时，转子绕组所产生的磁势相对 定子的速度（） A 升高 B 降低 C 不变 D 先增大后减小 5.一台60HZ/220V 的进口变压器在50HZ/220V 的电源上运行, 其空载电流 A 。 A 、增加； B 、减小； C 、不变； 6.铭牌上显示额定转速为1420r/min 的异步电机，其极对数为 A 。 A 、2； B 、4； C 、6； D 、8 7.直流发电机中电刷和换向器的作用是将电枢绕组内部 B 电势转换为电刷外部 A 电压。 A 、直流 B 、交流。 8.变压器随着负载的增加，其主磁通 A 。 基本不变； B 、变大；C 、变小 9 10.当直流电机处于发电状态时，电磁转矩的方向与性质为 D ； A 、与电机转向相同，制动 B 、与电机转向相反，驱动 C 、与电机转向相同，驱动 D 、与电机转向相反，制动 11.三相异步电动机采用变频调速，基频以下属于 调速方式，基频以上属于 调速方式。 A 、恒转矩； B 、恒功率； C 、非恒转矩也非恒功率。 1.2在下列各种类型的三相变压器中， C 不宜采用。 A 、Y ，d 接法的芯式变压器； B 、D ，y 接法的组式变压器； C 、Y ，y 接法的组式变压器； D 、Y ，y 接法的心式变压器。 13.三相异步电机运行在额定转速为1420r/min ，此时转子绕组所感应电势的频率为 A Hz 。 A 、2.67； B 、50； C 、60； D 、3.2 14.对于异步电动机来讲，其转差率s 在反转制动状态时的取值范围为 B 。 A 、s < 0； B 、s > 1； C 、0 < s ≤ 1。 15他励直流电动机的人为特性与固有特性相比， C 的理想空载转速和斜率均发生了变化。 A 、电枢串电阻的人为特性； B 、降压的人为特性； C 、弱磁的人为特性。 D 、以上都不是 16某直流电动机额定电枢电流为N I ，采用弱磁进行调速（N Φ=Φ2 1），若带恒功率负载N L P P =， 则其电枢电流为 B ；若带恒转矩负载N L T T =，其电枢电流为 C 。 A 、 N I 2 1； B 、N I ； C 、N I 2。

《维修电工实训》课程标准

《维修电工实训》课程标准 【适用专业】：电气设备维修技师 【开设学期】：第四学期 【学时数】：160学时 【课程编码】：010741 一、课程描述：“维修电工实训”课程既是一门专业基础课程，又是一门实践性很强的课程。以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照维修电工的职业资格标准，设置实践教学项目，更新实践内容。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训、综合技能实训和生产技能实训。在每个实训阶段，分别设立不同的实训内容和实训项目。在生产技能训练中，强调工学结合，将校办厂作为学生生产训练的基地，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将技能教给学生，为社会服务的理念，使学生在学校期间接触实际生产，得到实际技能训练。在教学内容组织与安排上，针对课程内容和教学进程，采用现代化的教学手段。注重理论教学与实践教学相结合。 二、培养目标：通过学习本课程，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装、调试与检修，使学生能达到中级维修电工技能操作水平，部分高水平学生达到高级维修电工技能操作水平。本课程为专业技能的培养服务，是培养专业技能的基础。同时，本课程也是一种独立的专业技能，可以任企业里安装、操作、维修电工等岗位。结合乌昌地区工业企业的发展现状，培养面向生产、建设、管理、服务第一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能，具有从事电力系统的电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高级技术应用型专门人才。 1、方法能力目标： （1）信息查询、收集与整理； （2）分析、总结； （3）方案设计与评估决策。 2、社会能力目标： （1）容忍、沟通和协调人际关系； （2）团队合作； （3）批评与自我批评； （4）劳动组织与实施； （5）遵守劳动纪律。 3、专业能力目标： （1）、能进行安全用电及触电急救 （2）、会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表 （3）、能熟练掌握导线的连接与绝缘修复 （4）、会识别选、使用、调整常用低压电器 （5）、能读懂电气控制原理图及接线图 （6）、能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障 （7）、能够完成企业的电气产品的安装和调试 （8）、遵守《安全生产法》的基本要求，掌握维修电工作业人员的职业道德知识。

电机与变压器(高级)

维修电工（高级）真题 1、变压器的基本作用是在交流电路中变电压、（）、变阻抗、变相位和电气隔离。B A、变磁通 B、变电流 C、变功率 D、变频率 2、变压器的基本作用是在交流电路中变电压、变电流、（）、变相位和电气隔离。D A、变磁通 B、变频率 C、变功率 D、变阻抗 3、变压器的铁心由(A)大部分组成。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)5 4、大型变压器的铁心轭截面通常比铁心柱截面大(A)。 (A)5％～10％ (B)10％～15％ (C)15％～20％ (D)5％ 5、修理变压器分接开关时，空气相对湿度不大于75％，开关在空气中暴露时间不得超过(C)小时。 (A)8 (B)16 (C)24 (D)48 6、变压器绝缘击穿的修理步骤为：更换绝缘、烘干器身和(B)。 (A)帮扎 (B)灌入合格的变压器油 (C)焊接引线 (D)修理好地片 7、变压器耐压实验测试时，电压持续时间为(A)min。 (A)l (B)2 (C)3 (D)5 8、变压器做空载实验，要求空载电流一般在额定电流的(A)左右。 (A)5％ (B)10％ (C)12％ (D)15％ 9、变压器故障检查方法一般分为(A)种。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)5 10、利用实验法判断变压器故障，当测得低压侧三相绕组误差很大，可能产生的故障是(A)。 (A)引线铜皮和瓷瓶导管断开 (B)分接开关损坏 (C)匝问短路 (D)分接开关接触不良 11、三相半波可控整流电路的三相整流变压器二次侧接成( )。B (A)△接法(B)Y接法(C)桥式接法(D)半控接法 12、将变压器的一次侧绕组接交流电源，二次侧绕组开路，这种运行方式称为变压器（）运行。A A、空载 B、过载 C、满载 D、负载 13、三相异步电机能耗制动的控制线路至少需要（）个接触器。B A、1 B、2 C、3 D、4 14、三相异步电机能耗制动的控制线路至少需要（）个按钮。A A、2 B、1 C、4 D、3 15、三相异步电动机反接制动时，（）绕组中通入相序相反的三相交流电。C A、补偿 B、励磁 C、定子 D、转子 16、三相异步电动机能耗制动的过程可用（）来控制。C A、电流继电器 B、电压继电器 C、速度继电器 D、热继电器 17、异步电动机的启动电流与启动电压成正比，启动转矩与启动（）。A A、电压的平方成正比 B、电压成反比 C、电压成正比 D、电压的平方成反比 18、三相异步电动机电源反接制动的过程可用（）来控制。C A、电压继电器 B、电流继电器 C、时间继电器 D、速度继电器 19、三相异步电动机具有结构简单、工作可靠、重量轻、（）等优点。B A、调速性能好 B、价格低 C、功率因数高 D、交直流两用

电机与变压器教案

绪论 一、教学目标 1、了解电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、了解电机的发展概况 3、明确本课程的任务和要求 二、教学重点与难点 1、电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、明确本课程的任务和要求 三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、电机在电能产生、传输、转换中的作用 一）电能是怎样产生的？ 一般情况下，水能、热能、核能等其他自然能源水水轮机、气轮机等原动机转动，再由原动机带动三相同步发电机转动产生三相电能。 二）变压器在电能的传输中有什么作用？ 1、减少输电线电阻 2、提高输电电压 三）电动机在电能的使用上有什么优点？ 二、电机发展概况 三、本课程的任务和要求 一）任务 1、掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识； 2、了解同步电动机和特种电动机； 二）要求 1、学习要理论联系实际 2、注重对电机故障的分析、判断和检修能力的培养 3、为生产实习课与解决实际技术问题奠定理论和技能基础 第一单元变压器的分类、结构和原理 课题一变压器的分类和用途 一、教学目标 1、学生掌握变压器的定义 2、学生了解变压器的用途和分类 二、教学重点与难点 变压器的用途和分类

三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、变压器的主要用途 变压器是一种通过电磁感应作用将一定数值的电压、电流、阻抗的交流电转换成同频率的另一数值的电压、电流、阻抗的交流电的静止电器。在电力系统中，专门用于升高电压和降低电压的变压器统称为电力变压器。 变压器是利用电磁感应原理制成的静止电气设备。它能将某一电压值的交流电变换成同频率的所需电压值的交流电，以满足高压输电、低压供电及其他用途的需要。 二、变压器的分类 变压器可以按照用途、绕组数目、相数、冷却方式、调压方式分类。 1、按照用途分，主要有电力变压器、调压变压器、仪用互感器（如测量用电流互感器和电压互感器）、供特殊电源用的变压器（如整流变压器、电炉变压器、电焊变压器、脉冲变压器）。 2、按照绕组数目分，主要有双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器、自耦变压器。 3、按照相数分，主要有单相变压器、三相变压器、多相变压器。 4、按照冷却方式分，主要有干式变压器、充气式变压器、油浸式变压器（按照冷却条件，又可细分为自冷、风冷、水冷、强迫油循环风冷、强迫油循环水冷变压器）。 5、按照调压方式分，主要有无载调压变压器、有载调压变压器、自动调压变压器。容量大小：小型变压器、中型变压器、大型变压器和特大型变压器。 五、作业 变压器的分类方式有很多，按用途可以分为哪几种？ 课题二变压器的结构与冷却方式 一、教学目标 1、学生掌握变压器的基本结构 2、学生了解变压器的冷却方式 3、熟悉变压器的主要附件 二、教学重点与难点 1、变压器的基本结构 2、变压器的主要附件 三、教学时间4学时

机电一体化专业(机修钳工方向)高级工初中起点四年制培养方案。

《机电一体化》专业（机修钳工方向）培养方案 （高级工初中起点四年制） 一、专业名称 机电一体化（机修钳工方向） 二、专业代码 0115—3 高级 三、招生对象及学制 招生对象：年满15周岁、品行端正、身体健康的城乡应往届毕业生及社会青年。 学制层次：初中起点四年制成人专科+高级工 四、培养目标 面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作现场管理，能独立完成通用机电设备的安装、调试、维修等工作，具备一定的技术改造能力和职业生涯发展基础的高技人才。 五、综合职业能力 1、能严格执行安全操作规程。 2、能严格执行企业岗位要求或工作制度，服从企业工作安排，完成排除机械机构、配电线路故障，进行设备的机械和电气安装、调试、维护、维修以及简单设计等工作任务，并独立解决工作中的常见问题。 3、具有班组管理能力，如制定工作计划、协调施工进度、安排人员、部门之间协调沟通等。 4、具有一定的设计能力。 六、就业方向及对应职业资格 （一）就业方向 在工厂、矿山从事机械设备、电气线路的安装、调试、维护、故障检修，以及简单设计等工作任务。

（二）职业资格 学生完成全部专业课程的学习后，经考核合格准予毕业，可到职业技能鉴定机构申报参加本职业高级工综合评审，经评审考核合格后，可获取的职业资格证书为： 1、国家机修钳工职业资格三级/高级工证。 2、国家维修电工职业资格三级/高级工证。 七、课程及性质分类表 八、指导性教学计划表

2012级（秋）机电一体化（4年）机修钳工方向工种课程设置及学时分配（高级工高电71班） 理论：一体化=1：4.76

九、一体化课程标准(一)电工基础一体化课程标准

单相电动机工作原理

单相电动机工作原理教案（详案） 三门职业中专何邦先 课程名称：《电机与变压器》（电类专业通用） 适用专业层次：中职电子专业所需课时数：2课时 教材分析 《电机与变压器》是一门纯理论的专业基础课，理论知识也相当的深奥，普遍认为是老师难教，学生难学，学生很容易失去这门的学习兴趣，但电机、变压器使用非常的普遍，特别是电动机工厂到处多是；不学又不行。没能打好基础，对后续专业课程的学习，对考证和就业都带来不良的影响。 学生分析 电机与变压器课程理论普遍具有抽象性，而我们中职类学生基础较薄弱，所以中职生在学习基础理论的过程就较吃力。同时班级同学学习能力参差不齐。 教学目标与价值观 认知目标：1、旋转磁场形成 2、单相电动机工作原理 技能目标：1、学会单相电动机三个接线端的判断 2、学会单相电动机的正确接线 情感目标：1、培养学生养成良好的理科思维； 2、培养学生动手能力。 教学重点

1、单相电动机的正确接线 2、电容器大小对风扇运行的影响 教学难点 旋转磁场形成 课前材料准备（每组） 单相风扇一台（三根线），万用表一个，电源引线一个，小一字十字螺丝刀各一把 教学方法 做中学，任务驱动法 教学活动 一、组织教学（约2分钟） (1) 师生致礼(2) 考勤登记、清点人数 二、导入新课（约1分钟） 老师：你们家有单相电动机吗？ 学生：不知道。 老师：那你们家有吊扇吗？ 学生：有（没有）。 老师：你家新买的吊扇或者把吊扇移动位置，你会接线吗？ 学生：不会。 老师：我们电气技术应用专业的学生这点小事该不该完成啊？有没有信心完成？ 学生：有。

老师：下面我们就进行吊扇电动机的试接线。 三、讲授新课（约60分钟） 任务一风扇电动机的试接线 1、观察器材：风扇三个接线孔，电源和电容器共四个接线头，怎 么办？ 老师：有些同学会想，学都没学过，怎么接啊?我告诉你，今天你必须得接，有些同学说：那我就乱接，没关系，你乱接好了；但是我先 要强调安全问题首先要注意人身安全，严防触电事故发生；其次要注意电路安全，不要出现短路事故，造成停电，所以电源的相线L 和零线N不能短接在一起。 2、开始接线（3-5分钟）（学生动手操作） 老师：只要接好的就请举手，结果怎样不要管。（叫一个学生） 老师：结果怎样？ 学生：有响声，但不转。 老师：不同结果请举手

电工基础课程标准

《电工基础》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是中职机电技术应用专业的专业主干课程，具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备基本定律、直流电阻电路、正弦交流电路、互感耦合电路、线性动态电路、磁路及变压器、谐振电路等有关知识和常用仪器仪表使用元件与电路测试、简单电路设计、电路制作与调试技能。本课程是《电机与变压器》《电气控制技术》《可编程控制技术》等课程的前修的基本课程。 （二）课程基本理念 1.坚持中职性，体现中职人才培养的特色。 中职性的内涵包括高素质和技能型。课程坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才。 2.坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。 坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础上，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。 3.坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。 面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 4.坚持综合化，力求实现“所学即所用”。 通过社会调研，邀请行业、企业专家对生产岗位进行任务和职业能力分析，以生产岗位任务为基础选定学习项目、组织学习内容，以具体的生产岗位为单元模块，把电工基础涉及的内容进行整合，实现整体性地呈现。重视教学资源的开发和利用，以知识拓展的形式，注重补充生产领域的新知识、新技术和新方法。 （三）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业设计课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成电工电路设计、制作、测试与调试等能力为基本目标，

《电机与变压器》教案

《电机与变压器》第四版教材教案 ＸX市XX学校XX教研室 使用班级XX级X班XＸＸ教室 绪论 一电机在电能产生、传输、转换中的作用 电能在产生、传输、使用上拥有诸多的优势,这个过程中,电机起了关键性的作用。电动机的作用是将电能转换为机械能。现代各种生产机械都广泛应用电动机来驱动、 二、电能的产生 发电机:其她形式的能转化为电能 ⑴火力发电:燃料的化学能→水与水蒸气的内能 →发电机转子的机械能→电能 ⑵水力发电: 水的机械能→水轮机的机械能 →发电机转子的机械能→电能 ⑶核能发电: 核能→水与蒸汽的内能 →发电机转子的机械能→电能 三、变压器在电能的传输中的作用 1、减小输电线电阻的方法来提高电能的传输效率,有色金属消耗大,安全系数低。 2、提高输电电压,有色金属消耗小,输电成本较低,安全系数高,故广泛使用。 四、电动机在电能的使用上的优点 三相异步电动机具有高效、节能、性能好、振动小、噪音低、寿命长、可靠性高、维护方便、启动转矩大等优点。 五、电机发展概况 蒸汽机启动了18世纪第一次产业革命以后,19世纪末到20世纪上半叶电机又引发了第二次产业革命,使人类进入了电气化时代、20世纪下半叶的信息技术引发了第三次产业革命。发展趋势:高密度、高效率、轻量化、低成本、宽调速。 第一单元变压器的分类、结构与原理 教学目的与要求:熟悉变压器的分类、结构、用途。掌握变压器工作原理,理解变压器空载试验与短路试验的目的、方法、 教学重点:变压器结构、原理、阻抗变换、外特性、损耗与效率。 教学难点:变压器原理分析、电压方程式、效率分析。 教学内容与步骤: ?课题一变压器的分类与用途 变压器是一种能够改变交流电压的设备。除了用于改变电压之外,变压器还用于变换交流电流、变换阻抗以及相位等。变压器的种类特不多,分类方法也特不多。电压在３5kv及以下,容量在5～500kＶＡ称为小型变压器,63０～６300kVA称为中型变压器。2、大型变压器、电压在１1０ｋV及以下,容量为８000～630００kVA的变压器、3、特大型变压器、电压在220kＶ及以上,容量为315０kVA及以上的变压器。按用途能够把变压器分为 1、电力变压器:( 1)升压变压器(2)降压变压器(3)配电变压器(4)联络变压器。(5)厂用或所用变压器。 2、仪用变压器。诸如电流互感器、电压互感器,作为测量与保护装置、 3、电炉变压器、特点是输出电压低,限制短路状态下的工作电流。 4、试验变压器。特点是输出电压特不高,能够高达100万伏,而电流特不小,用于电气设备与绝缘材料的工频耐压试验。 5、整流变压器、一次侧输入交流,二次侧输出直流。用于需要直流电源的情况。 6、调压变压器。有自耦式调压变压器、感应式调压变压器与移圈式调压变压器等。

《单片机应用技术》课程标准

《单片机应用技术》课程标准

一、课程简介 《单片机应用技术》以标准C语言和MCS-51单片机为基础，全面系统地介绍基于C 语言的单片机程序设计与应用的基本问题，是一门重在应用、兼顾理论的实用教程。主要内容包括：MCS-51系列单片机开发操作环境、单片机硬件系统、单片机的C语言概述、C51语言程序设计基础、单片机内部资源和外部扩展资源的C51语言编程、μVision2集成开发环境的使用等。本课程以单片机应用系统为主，实训要求选自工程实际；将知识点分散到完成不同的实训情境中，以任务为驱动，边讲边练；课内课外结合，组织学生创新竞赛，培养学生的创新能力。 二、课程性质与定位 本课程是电子类各专业（如电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化技术等）的一门专业课程，而且是核心课程。通过本课程的教学，使学生系统掌握单片机的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握单片机控制技术的基本原理和应用，为今后从事电子、自动化控制领域的工作打下基础。其前修课程有《电工电子技术》、《EDA技术》、《计算机文化基础》等，后续课程为《单片机C语言开发技术》、《嵌入式系统》等课程。 三、课程设计思路 本课程的开发设计是校内课程团队成员与行业企业技术人员共同分析岗位需求，确立岗位职业能力与工作过程。 走访大量从事电子产品、设备设计、生产、制造和电子自动检测相关企业，深 入行业企业一线进行岗位职业能力与工作过程调查； 与企业生产一线技术人员共同制定课程标准，共建更能贴近和满足实际应用能 力需求的能力训练体系； 与在企业一线从事电子测量、电子产品设计与制作、电子电气设备生产、运行、 维护的毕业学生进行交流，听取毕业生对本课程建设的反馈意见，以他们的亲身经历和切身体会帮助我们审视以往课程建设体系中存在的问题，并对实训教学情境的构建提出修改意见。 通过与行业企业的深入交流，确立了以面向装配工、测量员、电子产品设计与制作的生产制造等岗位、针对实际工作过程中完成各项工作任务应具备的职业能力，从系统化的学习情境设计入手，确立了以围绕突出学生职业能力培养和职业素质养成这一主

电机与变压器教案汇总

电机与变压器教案汇总 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

绪论 一、教学目标 1、了解电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、了解电机的发展概况 3、明确本课程的任务和要求 二、教学重点与难点 1、电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、明确本课程的任务和要求 三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、电机在电能产生、传输、转换中的作用 一）电能是怎样产生的 一般情况下，水能、热能、核能等其他自然能源水水轮机、气轮机等原动机转动，再由原动机带动三相同步发电机转动产生三相电能。 二）变压器在电能的传输中有什么作用 1、减少输电线电阻 2、提高输电电压 三）电动机在电能的使用上有什么优点 二、电机发展概况 三、本课程的任务和要求 一）任务

1、掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识； 2、了解同步电动机和特种电动机； 二）要求 1、学习要理论联系实际 2、注重对电机故障的分析、判断和检修能力的培养 3、为生产实习课与解决实际技术问题奠定理论和技能基础 第一单元变压器的分类、结构和原理 课题一变压器的分类和用途 一、教学目标 1、学生掌握变压器的定义 2、学生了解变压器的用途和分类 二、教学重点与难点 变压器的用途和分类 三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、变压器的主要用途 变压器是一种通过电磁感应作用将一定数值的电压、电流、阻抗的交流电转换成同频率的另一数值的电压、电流、阻抗的交流电的静止电器。在电力系统中，专门用于升高电压和降低电压的变压器统称为电力变压器。 变压器是利用电磁感应原理制成的静止电气设备。它能将某一电压值的交流电变换成同频率的所需电压值的交流电，以满足高压输电、低压供电及其他用途的需要。

中职模块化教学体系的构建

中职模块化教学体系的构建中职模块化教学体系的构建2010年08月10日星期二09：51 中职模块化教学体系的构建 中国职业教育与成人教育网2010-05-11 11：50来源：中国职业教育与成人教育网作者：娄华水于芳 [摘要]绍兴中专以"学好文化、学精技能、学会做人、服务社会"为宗旨，积极针对产业发展、社会需求和人才培养规格的变化，优化人才培养方案，在专业设置上充分体现中职特色，以满足社会需求，专业课程瞄准职业岗位(岗位群)，根据职业需要的知识、技能、态度来设计课程，确定课程的性质和内容；以专业核心技能学习为基础，兼顾就业需要的灵活性和学生的自主选择性来设置灵活的模块课程。 [关键词]绍兴中专模块化教学体系构建 2005年，国务院决定要大力发展职业教育，职业教育的发展再次被各方面所关注。绍兴中专在新的机遇下，积极进行教学改革实践，根据绍兴经济社会产业特点，探索中职模块化教学体系，形成了对接绍兴经济社会发展的教学模式，走出了一条中职创新发展之道。 一、以岗位技能为核心的模块化课程设计 从07年开始我校对专业课程设置、课程标准进行了一系列的模块化改革。改革首先在机电、染整两个专业试点。基本过程是：调研--实践技能的开发--课程的整合--教材的编写--课程模块的实施--过程与反思。 (一)染整专业模块化课程设计 染整专业提出"以工作领域(岗位)引领工作任务，以工作任务引领知识技能"的染整技术专业模块化课程改革思路。

首席教师王飞和魏丽丽、许丽君、孔建明、陈蔚南组成的项目团队，在染 整行业协会支持下，利用暑假对十二家印染企业进行了走访，与企业技术人员 多次调查、分析、研究，并对其一线的实际工作岗位要求按任务进行了分解， 了解最新印染技术，工艺设备和工作流程。邀请了众多的印染行业生产一线的 专家、高校教授加入到课改小组，进行现场讨论论证。从培养目标的定位、核 心技能的确定到课程门类的划分、课程的设置、学时学分分配、教学进程的安排、课程标准的制定、实验实训设施设备的建设规划都做了系统的全面的部署。对专业课程进行重新组合，彻底打破原有的学科型课程内容与结构，遵循从简 单到复杂、单一到复合、初级到高级螺旋上升的认识规律，以技能形成为排序 原则，以真实工作任务、工作过程为依据来"整合、序化"课程内容，将工作过 程中工作服务、实践活动及技能形成规律进行设计、编排，有机组合形成模块 化项目课程。染整专业课改方案得到了国家化工出版社编审的高度重视，并列 入中国教育学会教育机制研究分会"十一五"科研规划课题。目前，新的人才培 养方案已在08级学生中进行课改实践。 (二)机电专业模块化课程设计 2008年7月学校邀请机电行业专家组成鉴定组，对机电专业课改的项目进 行鉴定，跳出了依据教材而制订教学计划、实施教学进度的束缚，走向了依据 企业需求和产品生产过程来设计教学方案。 机电专业技能项目模块的教学是第二学年开始，以每一个技能项目模块为 核心，辅以相关的工艺知识和专业理论知识进行初级基本技能模块教学，用一 个学期左右的时间完成。初级基本技能中的钳工、电子、电工、计算机等基本 操作四个技能项目模块教学，均按初级工技能要求设置，并将《电工电子技术 基础》、《电工材料》、《电工仪表与测量》、《电机与变压器》《企业供电》《电气制图》、《电力拖动控制线路》等课程中与这些技能模块中，实验实训 操作技能有关的部分结合技能项目培训一起讲授，采用"技能车间化"的教学模式，完成教学任务即参加市劳动部门组织的维修电工、计算机操作工初级考核，考核合格即取得相应成绩和等级证书。然后再用近一个学期的时间，学习中级 专业技能，包括"电机与变压器拆装与维修"、"电动机基本控制电路安装与维修"、"机床电路原理与维修"、"PLC控制技术与变频技术"四个技能项目模块。同 时将《电机与变压器》、《电力拖动控制线路》、《可编程序控制器》三门专