创新思维典型案例分析结题论文—吴海军
高职学生创新思维及成功创业典型案例分
析
学生：吴海军指导老师：鲁健生何辽平【摘要】创业的前提是创新，没有创新的眼光就难以发现创业的机会，没有创新的思路就难以成功创业。创新是创业的灵魂，是制胜的关键。而成功创业的典型案例又是引导学生走向成功创业的重要依据之一，为成功创业提供重要参考。高校是培养学生创新能力的重要场所,作为培养技能型人才的高职高专院校尤为重要。本项目通过调研，特别是对学生创新思维及成功创业典型案例分析，对我院高职高专院校学生科技创新创业活动开展现状、成功经验进行调研分析，对目前我院学生科技创新活动现状有了一定的认识,在已有的基础上提出相应的建议，为学院更有效地开展创新教育从而提高学生创业成功率提供一定的参考,为准备创业的同学提供一定的帮助。
【关键词】高职学生创新思维成功创业案例分析
科技活动目的如今，在教育部的倡导下，大学创新创业教育深入开展。我院都开设了创业指导课，教授创新创业知识与相关技能，广泛开展大学生课外科技激动，帮助大学生在在读期间充分发挥自己的能力，进行创新实践，创业实践，为将来创业打好，其中涌现了不少成功典型。但是，在前期工作中，缺少对这些成功典型的全面调研与总结，他们的经验未能为广大同学深入了解。因此有必要进行本课题的研究。希望通过此次科技招标活动来了解我院创业成功的创新思维及典型的事例，熟悉他们创新思维带来的创业成功过程，通过活动的开展从学生的角度来发现存在的不足，提出建议。同时给在校想要创业的大学生提供一个经验分享的平台，为以后需要创业的学生提供宝贵的参考资料。
科技活动准备在团队组建和招标课题确定后，我们就开始准备该课题的相关材料，主要是通过以下几个方面来确定。
一、团队分工，把团队分成小组的形式来搜集和整理相关资料。a.文件检索小组，对各类关于高职创业的资料进行搜集和归类。b.调查咨询小组，根据搜集到的整理出来的资料设计调查问卷并进行调查，分析数据，咨询专家。c.报告起草小组：根据前期相关的准备资料，整理成报告，互相分工，密切合作。
二、调查方式，通过问卷调查和拜访辅导员与创业相关方面的老师来搜集资料。通过前面的方式来搜索案例，为后面案例分析提供一定的参考。
三、指导老师，我们团队聘请了高教研究处鲁健生老师和招生就业处何辽平老师，他们在关于学生创新创业教育方面有较深入的研究，为科技招标的研究提供更好的保障。
四、创业动机，我们团队正是为了将来创业，为以后创业进行探索，对创业具有较强的动机。
科技活动方案通过团队讨论确定以下活动方案来确保活动实施的完成。一、调查法，把团队分成6个小组的形式，通过各分院的辅导员了解创业成功学生的信息，然后汇总制定调查进度安排表和制定提问大纲。
（一）采访成功创业的高职大学生：我们团队成员采访关于成功创业和创新思维的创业团队人士。通过搜集创业成功学生案例，主要来源：a.通过学院从事创新创业教育研究工作的老师b.通过咨询各分院的老师和已毕业的师兄师姐c.团队自己在网上和招生就业处进行搜集。筛选创业成功学生案例，我们通过近一个月
的案例搜集多达30多个，然后就是进行案例的筛选工作，我们从立足专业、转化专业、完全不从事专业三个方向来筛选案例。分析案例，后面详述。
（二）制作调查问卷：根据前面采访的案例，团队进行分析，然后分工制作相关的调查问卷，为团队进一步的调查学生管理部门、老师和同学做好相应准备。（三）咨询老师：通过调查问卷汇总，得出关于创新思维和成功创业的案例分析的结论。咨询老师和专家，寻求指点。
二、文献检索法，资料搜集，团队分工合作通过互联网和利用图书馆查阅并搜集关于创新思维和高职学生特别是我院学生成功创业方面典型案例，为提交标书提供资料参考，为以后科技活动的开展奠定基础。
三、综合分析法，通过前面活动的准备，对采集的数据进行分析和处理。（一）整理资料：根据我们前期搜集和调查的相关数据和材料，团队分工归类整理成初步报告。
（二）专家分析：向相关的专家咨询，给予指导意见，团队成员修改报告形成完整的结题报告。
（三）形成总结报告：启迪，通过大学生的创新思维与成功创业，对我们在校大学生有哪些启迪？产生怎样的影响？借鉴，以前大学生的创新思维促进成功创业事迹对我们当今大学生哪些值得借鉴的地方？如他们在学校是如何积累的（人脉/资金/技术...）？如何走向创业的？……提升，通过以前大学生的创新创业典型案例的经验借鉴，给我们提供很多参考价值，为此我们在校大学生应该怎样规划自己的职业？给我们提供了很多的思考。
科技活动时间
2011年5月——2011年11月
科技活动地点
成都农业科技职业学院天府校区和海峡科技园校区科技活动的内容
一、问卷调查
（一）普通学生卷，通过问卷来了解目前我院学生对创业了解程度和创业活动的参与情况，学院开展创新创业教育取得的效果怎样有一个初步的了解。
（二）成功创业学生卷，了解我院成功创业学生的创新思维，对后面想创业学生提供一定的参考，从思想上进行有意识的培养。
（三）老师卷，通过对老师的调查，可以从老师的角度看如何提高我院学生的创新思维和创业能力，给我们创新思维的培养提供一定建设意见。
二、访谈
主要是和创业成功的同学进行面谈，了解他创业取得成功的创新思维，创业成功过程面对过哪些问题及解决方案，他将来发展的方向等。
调查对象成都农业科技职业学院（随机调查，据问卷显示，共有6个分院：农学园艺分院、畜牧兽医分院、经济管理分院、机电工程分院、建筑园林分院和电子信息分院；涉及到24个专业：作物生产技术、植物保护、园艺技术、园林技术、畜牧兽医、JAVA、金海洋、电子技术、计算机应用、图形图像、广告设计与制作、动漫、机电一体化、机械设计与制造、数控技术、电气自动化、物流管理、会计与审计、市场营销、建筑装饰、环境艺术、建筑工程、园林工程、动物检疫。共500份问卷，其中女生295份，占59%，男生205份，占41%）调查方法此次调查采取抽样调查和访谈相结合的方法，分两个部分进行：问卷部分：本次调查共发放500份问卷，问卷分成普通学生和成功学生及学
院老师三个部分构成。普通学生问卷主要选取大二和大三学生作为调查对象，问卷涉及大学生对创业的认识、创业知识的获得、创业措施、创业准备等问题，分为选择和简答两部分，共11个题；老师问卷主要是选择各分院专业老师和从事职业规划的老师作为调查对象，问卷设计包括创业准备、创业能力的培养、学院措施鼓励等问题。由于成功创业学生较少，我们采用访谈形式进行。
访谈部分：根据调查确立的主题，采访我校成功创业学生陈思霖，内容主要涉及到对创业的思维突破等多个问题。
一、调查访问案例
（一）用专业铸就特色用特色造就辉煌
案例一：屏山县天仙农业发展有限责任公司负责人：凌华章大专学历凌华章，03农业高新技术3班，在校期间担任园艺协会会长，从事食用菌的种植技术，学习期满后，看到家乡贫穷落后的面貌，决定用自己的所学的知识为家乡贡献一份力量。他经思考后决定种植食用菌来致富，因为食用菌投入少，利润高，况且不受时间和地点的限制。在大三毕业这年，他邀请学院相关专业的老师前去家乡考察，然后就自己种植食用菌，在自己获得成功后就带领家乡百姓一起致富，现在凌华章任屏山县天仙农业发展有限责任公司总经理，公司以食用菌生产、技术培训、销售农产品等；提供农业技术服务，销售农资为主要经营服务项目。现有分公司四个，生产基地两个，培训中心一个。公司在此过程中无偿培训农民5次，带动70多户发展食用菌生产；在农资、农业技术方面，指派技术人员实行长期扎根于农村，无偿提供技术服务，做好农药示范推广，销售农资产品。现任副乡长，曾获四川省“十佳青年学生”，四川省首届“创业之星”。（二）立足专业放眼市场
案例二：小威创业通讯负责人：武威大专学历
武威，07级机电3班学生，大二上学期加入中国移动农院校园直销队，开始接触通讯方面的知识，在中国移动温江分公司和校园钥匙的支持下开始创业的历程。经过在中国移动农院校园直销队里面锻炼，在思想上锤炼了自己创业的梦想。2009年初，将家中房屋因政府建设高压线搬迁的搬迁费作为启动资金。2009年5月成立小威创业通讯，吸纳在校生数15人。
（三）转换思维赢得成功
案例三：自贡市大安区汇一生猪专业合作社负责人：陈学敏大专学历陈学敏，经济管理系05级工商企业管理一班，学院创业协会创始人，第一届会长。在校期间，得到创业相关的培训，长期从事创业类似的工作，得到思想洗礼，大学毕业后经营汇龙养猪场占地两亩，建有母猪舍一栋100平米，存栏母猪二十头，育肥猪舍一栋230平米，存栏140头，公猪舍一间，加系杜洛克公猪一头，另有隔离舍、兽药室、饲料储备室，优质香柚种植园一亩，年出栏生猪400头左右，年销售额40万。合资饲料加工销售店。合资成立汇一生猪专业合作社，目前成立发展和平乡一个乡年出栏生猪3000头。年销售额300万。与新希望恒博饲料公司合作确保质量，与自贡龙汇兽药达成合作设一多媒体培训中心提高技术。现任自贡市大安区汇一生猪专业合作社副理事长，自贡市大安区和平乡汇龙养猪场场长。。
二、调查问卷分析
（一）对创业的认识
1.在对“您认为什么是创业？A.开办一个企业；B.只要开创一份事业都可以叫创业；C.开发一项前沿的科技项目；D.其它”的选择题中，有63.5%的学生选择了
B，16.2%的学生选择了C，而在简答题中，不少同学回答：创业，就是依靠自己的能力，开创一份完全属于自己的事业，实现自我价值。
（二）对创业的了解
3.在对“你对创业的政策了解吗？A.很熟悉；B.了解一些；C.知道有但没有了解过；D.没听说过”的选择题中，72%的同学选择了B，10%的同学选择C,15%的同学选择了C。这说明目前我院大学生对创业政策了解程度不高。这说明大学生对创业教育还是比较陌生的，创业更多是一种实践，在学校教育中开设的只是跟创业相关的课程，这对学生创业精神的培养是不利的。学校应加强在创业知识和创业技能教授和培养方面的力度。在4题“您获取创业知识的来源是”中，同学们主要来自老师授课占到42.2%，其次是来自同学和朋友占14%来自媒体和社会宣传占12%。可以看出我院学生获取创业相关知识主要是靠老师传授，没有打破传统模式。
（三）对创业教育的认识和看法
在2题“你是否有过创业的打算”中，选择考虑过的占到84.7%，完全没有和正在创业的同学很少。可以看出很多同学都还处在徘徊和摸索阶段，创业只是存在想法，还需要继续探索和引导。6题“你认为学院每年开展多少次创业方面的讲座最合适”中，60.1%选择3-5次，23.7%选择5次以上，可以看出同学们在学习的过程中理性的选择创业培训的次数来提高自己的创业技能和时间动手能力，提高自己的对创业的了解和探索。在8题“对于自己认为创业的困难在哪里”启动资金占到44%，资历浅，缺少经验占到24%，20%选择人脉关系，可以了解大学生创业难点是启动资金经验和人脉。
（四）创业准备及选择
在第7题的“如果要选择一个合作伙伴，您比较愿意和哪一类人一起创业”选择题中，79.3%的学生愿意选择有经验的人，其次是有资金基础的人、同龄人和高学历的人。说明他们在方向选择方面是比较慎重的，他们倾向于那些有成功经历的人，希望通过他们经验，使自己创业成功的机会大大提高。5题“您所参加的创业活动类型是”，听取教授讲座占到40%，听取成功人士报告占到38%，参加创业技能培训和参加创业设计大赛占的比例较小，看出同学们参加创业相关的培训和技能练习较少，主要集中在听取教授讲座和成功人士的报告，这需要我们在以后的创业培训中加强实践动手能力。
总结和建议
一、问卷调查总结
没有调查就没有发言权。大学生创业究竟已经到达了一个怎样的程度，数据清晰地告诉了大家。通过调查研究，我们希望能为在校大学生提供富有实践性意义的调查结果与信息，普及创业理念，弥补大学生长期待在校园里对社会缺乏了解的不足，增加日后大学生创业的成功率，丰富我院人才建设系统。
正如一位著名的学者所说的，一个新世纪有为的大学生不去创业并不可怕，最可怕的事情莫过于一个有能力的人只为自己眼前活着，只会因循守旧，只会回避风险，只图安逸保守，不敢冒险进取。这是一个人的悲哀，也是一个民族的悲哀。
从上面的调查发现，我院学生创业存在以下几个特点：
（一）从基础学科毕业后从事创业成功学生较多
（二）我院学生创业主要是偏向基础方面
二、提出建议
下面，我们根据调查问卷和访问了解的情况，就对我院大学生创业提些简单的建议：
（一）增加创业实际参与力度多角度参与创业思维锤炼
每年我们学院确实把学院创业先行者的事迹宣传出来了，可是真正了解这些的同学十分的少，说明大家关心的力度不够，这需要很好的引导。例如每年增加一个创业学习的主题活动月，通过开展主题班团会，学习我院创业成功学生的先进事迹。其次是我院学生参加各类创业比赛的人数十分稀少，造成创业比赛只是很少一部分人的事，取得的效果不佳。例如每年各分院可以举办一次创业比赛，选出比较好的项目，然后在学院进行评选，选出较好的项目在学院公示，最后给予一定的经费扶持这些创业项目，成为同学们创业的模范。引导同学们产生浓厚的创业氛围。最后学院要对有创业同学，特别是已经在筹备创业的同学给予一定的关注，积极引导，适当的派老师辅导，使其走向成功创业。还可以通过签名活动和开通创业创新思维信箱和博客，给予一定的经费和精神鼓励，搜集比较好的创新思维，鼓励走向创业。
（二）注意在思想上和精神上锤练自己
要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力，有条件去开创自己未来的事业。自信赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者，尤其在遇到失败和挫折时更需要自信。自强就是在自信的基础上，通过企业的实践，不断增长自己各方面的能力，进一步磨炼自己的意志，建立起自己的形象，敢说敢当，敢作敢为，不贪图眼前的利益，永远进取，使自己成为强者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来，并采取相应的行动。自主还要有远见、有敢为人先的胆略，能把握住自己的航向，自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。
（三）广泛获取创业经验
如今，我院都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。其次，创业是目前媒体报道的热门领域，无论是传统媒体，如报刊、新书、广播电视、还是网络媒体，每天都提供大量的创业知识和信息。一般来说，经济类、人才类媒体是首要选择，比较出名的有《财富人生》、《创业家》、《21世纪经济报道》、《第一财经》，以及“中华创业网”、“中国创业论坛”等专业网站。此外，各地创业中心、大学生科技园、留学生创业园等机构的网站，也蕴藏着丰富的创业知识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。
（四）注重自身能力的综合培养
大学生要学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存创业。创业涉及方方面面，需要与不同的人和事打交道，对人的能力要求很高。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，指挥若定，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折、困难。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、公关能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机遇的能力、谈判能力、心理调适能力等。而联合国教科文组织把“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，作为21世纪教育的
4个支柱”，并把其作为开启未来人生大门的四把“钥匙”。“学会认知”就是教人掌握认知的方法，学会学习的方法、手段，培养人发现问题、分析问题和解决问题的能力。“学会做事”就是要培养人的创新能力、应变能力和驾驭处理复杂突发事件、危机的能力。“学会共同生活”就是要培养人的团结协作能力和团队精神，培养人的竞争意识和管理能力。“学会生存”就是要不断增强人的自主性、判断力和个人的责任感，培养人的交际能力、语言表达能力、判断能力等等。因此，大学生要主动树立“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”的意识，提高创业能力，从而使自己在创业时“走得出”，“站得住”，“干得好”。
（五）通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛、创业计划书大赛等。其次，还可通过参与社团组织活动、创业见习、职业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。第三，商业活动无处不在，平时可多与有创业经验的亲朋好友交流，甚至还可通过Email和电话拜访自己崇拜的商界人士，或向一些专业机构咨询。这些“过来人”的经验之谈往往比看书本的收获更多。通过这种人际交往途径获得最直接的创业技巧与经验，将使大学生在创业过程中受益无穷。其四，投身于真正的创业实践。在毕业前后进入创业启动阶段，可以单独或与同学轮流租赁或承包一个小店铺，或加工、修理、或销售、服务等，在真刀真枪的创业实践中提高自己的创业能力。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、应变能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业意识和创业热情，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。
带着参与的激情，带着锻炼团队的执着，我们团队进行了这样一份调查研究。在这个调查研究中，我们尽量客观而又理性，详细而又具有针对性。我不敢说，我们的调查是全面和权威的，而只是说，我们的调查还有我们的分析能够触及现实之域，并带给大家更多的启示和思考：创业，你准备着了吗？
谢辞
在此次科技项目的构思与完成过程中,获得鲁健生、何辽平、陈艳老师的精心指导。在此，本项目小组全体成员表示真诚的感谢；同时对支持本项目的各个学校、领导及各届关心支持本项目研究工作的朋友们表示真诚的谢意。
参考文献：
【1】《青年创业致富——实用指南》——天舒主编；（中国国际广播出版社）【2】《尝试创业——大学生创业指南》——雷霖江永亨主编：（中南大学出版社）
【3】中国大学生创业网：https://www.sodocs.net/doc/4716377415.html,/
【4】校园大学生创业网：https://www.sodocs.net/doc/4716377415.html,/
【5】百度文库：https://www.sodocs.net/doc/4716377415.html,/
【6】《我国大学生创业状况调查分析》作者：黄敬宝中国青年政治学院经济系《经济纵横》2010年第6期
附：调查问卷附录和统计表
问卷调查（老师卷）
尊敬的老师，感谢您参与此次的大学生创业调查问卷。您的回答非常重要，请务必认真如实填写。衷心地感谢您的参与！
分院
1. 您所在的高校开展了下列哪些关于创业的工作？(可多选)（）
A.经常请创业成功人士或创业领域专家开设讲座
B.开设了创业教育选修课或必修课
C.设立创业指导机构提供服务
D.建设创业实践基地
E.举办创业大赛
F.其它
2．您认为学校现有的创业方面的知识和技能培训满足同学们创业的要求吗？( )
A.满足
B.基本满足
C.说不清
D.不满足
3．如果高校通过以下几种方式开展创业教育，您更倾向于哪几种？(可多选) ( ) A.专家讲授创业必修课或选修课B.创业者讲授创业必修课或选修课C.由创业者或企业家提供定期讲座D.以创业实践和创业模拟分析作为创业指导课程的主体
4．如果学校开设创业指导课程，您希望课程内容更注重哪些方面？(可多选) ( )
A.市场营销
B.财务税收
C.个性化辅导
D.人际交流与沟通技巧
E.创业案例分析
F.创业机会和环境分析
G. 其它
5．您认为学校每年开展多少次创业方面的讲座或培训为宜？( )
A. 0次
B. 1～2次
C. 3～5次
D. 5次以上
6．您认为这些讲座或培训对同学们是否有帮助？( )
A.帮助很大
B.有些帮助
C.一般
D. 帮助不大
E.基本没有帮助
7．您所了解的创业活动类型是：(可多选) ( )
A.听取教授讲座
B.听取创业成功人士报告
C.参与实际技能培训
D.参与创业计划大赛
E.没参加过
8．同学们参加过的创业计划大赛是：( )
A.校内比赛
B.四川省比赛
C.全国比赛
D.其它
E.没参加过
9．您认为学校举办创业计划大赛目标是什么？(可多选) ( )
A.重在参与，锻炼个人综合能力
B.认真准备，体现个人综合素质
B.积极应对，为走上创业之路做好准备 D.获奖并得到大学生创业基金支持10．参加这些创业大赛对同学们有何影响？ ( )
A. 有很大影响，大大地提升了自我创业在心目中的地位
B. 有影响，了解了创业的技巧和手段
C. 没有太大影响，和一般学生活动一样
D. 纯粹是一种浪费时间和精力的活动
对于同学们的创业你的建议：
问卷调查（普通学生卷）
亲爱的同学，感谢您参与此次的大学生创业调查问卷。您的回答非常重要，请务必认真如实填写。衷心地感谢您的参与！
分院专业年级性别
1. 您认为什么是创业？ ( )
A. 开办一个企业（公司）
B.只要开创一份事业都可以叫创业
C. 开发一项前沿的科技项目
D.其它
2．您对创业的看法是：（可多选）( )
A.认同，是实现理想的一个途径
B.应该会是一个不错的选择
C.创业要理性
D.其它
3. 您是否有过创业的打算？（）
A.完全没有
B.考虑过
C.正在进行创业
D.已经成功创业
4. 您对创业的政策了解吗？( )
A.很熟悉
B.了解一些
C.知道有但没了解过
D.没听说过
5．您获取创业知识的来源是：(可多选) ( )
A.教师授课
B.活动加训练
C.亲身实践
D.家庭环境
E.同学或朋友
F.媒体和社会宣传6．您认为您现有的创业方面的知识和技能满足创业的要求吗？( )
A.满足
B.基本满足
C.说不清
D.不满足
7．如果学校开设创业指导课程，您希望课程内容更注重哪些方面？(可多选) ( )
A.市场营销
B.财务税收
C.个性化辅导
D.人际交流与沟通技巧
E.创业案例分析
F.创业机会和环境分析
G. 其它
8．您所参加过的创业活动类型是：(可多选) ( )
A.听取教授讲座
B.听取创业成功人士报告
C.参与实际技能培训
D.参与创业计划大赛
E.没参加过
9. 如果创业，那么您会选择哪个领域？( )
A．与自身专业相结合的领域 B. 自己感兴趣的领域
C．往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)
D. 启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业
E.其它
10．您会选择在什么时间开始创业？( )
A.在校期间（不包括毕业当年）
B.毕业当年
C.毕业后2年内
D.毕业后3～5年F.没有打算
11. 如果要选择一个合作伙伴，您比较愿意和哪一类人一起创业？( )
A．同龄人 B．有经验的人 C．学历高的人 D．有资金基础的人
12. 您对自己人生的期望是： ( )
A.做一名企业家或职业经理人
B.在机关事业单位谋取稳定职位
C.专心致志研究技术或业务
D.其它
13. 您所选择的创业，以哪种形式进行？（）
A.注册成立公司形式经营
B.个体工商户
C.挂靠别的单位
D.自由职业者
对于创业，你还想说：
访谈大纲（成功学生）
在采访各位创业成功人士的过程中需要谈的大致内容如下，如果设计成调查问卷，我们也从一下几个方面进行设计。
1.请问你当初是怎么想到走这条创业之路的呢？（可以得出创新思维）
2.请问你觉得这个行业有什么发展前景？（可以得出他们的新思维的基本）
3.请问在校期间你有没有针对创业做一些实践？（技能训练）
4.请问在你创业的过程中学校或老师有没有为你提供帮助，具体有哪些？（政策扶持）
5.是什么促使你创业的？（了解外界因素对成功人士的影响）
6.在创业过程中你曾遇到过什么难题？（了解创业中的限制因素）
7.对以后要创业的人有何建议（为以后创业的人提供经验）
8.你所在的专业？（各种的创业成功与他所学的专业是否有关）问卷设计
9.在创业的过程中你是如何抓住机遇的
10.在学校期间你是否对创业团队进行建设
（请大家在采访时做好记录，围绕上面几个问题进行讨论，可以适当的发挥）
创新思维论文
《创新思维训练》课程论文 ——冲破思维的墙 学院：专业：学号： 姓名： 摘要：“创新”，这个词是我自上大学以来听到比较频繁而且比较新的词，听得多了，就产生了好奇：为什么我们要创新，究竟什么是创新？要怎么样创新才是有效的创新？带着这些疑问，我选择了《创新思维训练》这个课堂，希望会对我的理解有些帮助。虽然网络课堂有一定的弊端，并未达到课堂中的“训练”目的，但还是具有一定的帮助。开阔了一定的眼界，了解到许多方法，比如转换思维方式、六顶思考帽等。本文主要是结合超星网络平台上的视频课程及作业，从一个事例引入为什么我们需要创新，然后具体说明我对创新的理解。涉及到一些课程中提及到的创新方法以及自己的见解。创新不能只有想法而不去实践，故本文也阐述了一些创新思维的应用穿插其中，希望对于所看的人也有所帮助。 关键词：创新思维创业心智枷锁思考方法 目录 一、了解我们所需 (3) 二、克服心智枷锁 (3)
三、学会创新思维 (4) （1）转变思考方向 (4) （2）软性思考 (5) （3）强制联想 (5) （4）思维导图 (5) （5）简化思维与打破规则 (6) （6）批判性思维与创新 (6) （7）平行思维与六顶思考帽 (7) 四、应用创新思维 (7) 五、达到新的高度 (8) 结论 (8) 六、致谢 (9) 参考文献 (9) 在今天这个变化多端的世界，我们最大的危险不是外界的竞争与压力，而是我们内心的模式，这些模式决定我们看到些什么，感到些什么，如何思考以及最终成为什么样的人[1]。 在数学中，模式化是一堵很难突破的墙，它坚硬、顽固而且已经深深驻扎。很多时候，在做数学题时，我们都会有这样的体会：当遇到不是老师所讲过的题型，我们就会感到一阵迷茫，到底应该从哪方面入手呢，老师讲过的似乎都行不通啊？很多人
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计量经济学论文
计量经济学论文题目：我国财政收入和国民生产总值的关系 姓名：XXX 学号：XXX 专业：XXX 科目：计量经济学
2.13 我国1978~1997年财政收入Y和国民生产总值（GNP）X的统计资料如表1所示（单位：亿元）。 表1 年份财政收入GNP 年份财政收入GNP 1978 1132.26 3624.1 1988 2357.24 14923.3 1979 1146.38 4038.2 1989 2664.90 16917.8 1980 1159.93 4517.8 1990 2937.10 18589.4 1981 1175.79 4860.3 1991 3149.48 21662.5 1982 1212.33 5301.8 1992 3483.37 26651.9 1983 1366.95 5957.4 1993 4348.95 34560.5 1984 1642.86 7206.7 1994 5218.10 46670.0 1985 2004.82 8989.1 1995 6242.20 57494.9 1986 2122.01 10201.4 1996 7404.99 66850.5 1987 2199.35 11954.5 1997 8651.14 73452.5 （1）建立财政收入的一元线性回归模型，并解释斜率系数的经济含义； （2）若1998年国民生产总值为78017.8亿元，求1998年财政收入的预测值。 答案： （1）利用软件建立一元线性回归模型，运行结果如下：
根据运行结果可知： y=858.48+0.1000x t= (46.02) 2R =0.9916 F=2118 S.E=208.7 其中斜率系数为0.1000，表示国民生产总值（GNP ）与财政收入成正比，财政收入（x ）每增加一个单位，国民生产总值（y ）将增加0.1各单位。 （2）根据回归方程可知， 当x=78017.8时，y=858.48+0.1000 78017.8=78876.28 所以1998年的财政收入预测值为78876.3亿元。 2.15 表3是某类商品销售量Y 与该商品价格1X 和售后服务费用2X 的历史统计资料。 （1）建立Y 关于1X 和2X 的回归模型； （2）对所建立的模型进行统计检验； （3）解释模型估计结果的经济含义。 表3 时期 销售量（万件） 价格（元/件） 售后服务费（万元） 1 55 100 5.5 2 70 90 6.3 3 90 80 7.2 4 100 70 7.0 5 90 70 6.3 6 105 70 7.4 7 80 65 5.6 8 110 60 7.2 9 125 60 7.5 10 115 55 6.9 11 130 55 7.2 12 130 50 6.5 答案： （1）利用软件建立回归模型，运行结果如下： （a ）线性模型
浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考
科学家素养 浅谈关于大学生创新思维和创新能力培养的思考 论文关键词：大学生创新思维培养思考 论文摘要：培养大学生的创新能力，是每个高等教育工作者必须直接面对并且已经直接面对的一个重大课题。创新思维是创新能力的核心和灵魂，创新能力的培养从根本上讲就是创新思维能力的培养。本文从创新思维的含义和特征、创新思维的社会需求、大学生创新思维的培养与训练等方面进行了粗浅的阐述。
一、认识创新思维 认识创新思维，首先我们要了解什么是创新。创新这个词是我们国家乃至当今世界出现频率最高的几个词汇之一，同时，“创新”又是一个非常古老的词汇，在英文中，创新（innovation）来源于拉丁语。“innovation”的拉丁词根“nova”表示“新的”的意思，加上前缀“in”导致动词化，具有更新的含义，意味着对原来已有的东西加以更新和创造。 创新思维能力是创新能力的核心，俗话说“思路决定出路”，没有创新的思维，便想不出创新的方法，没有创新的方法，就不能有创新的活动，也就没有创新的成果。 创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。 二、创新思维的社会需求 近几年来，我国的高等教育事业得到了长足的发展，从数量上讲，各校的招生规模都在不断扩大，但是同时也出现了高校毕业生就业困难的问题，难道社会对大学生的需求已经饱和了吗?造成这种现象，其中的缘由固然是复杂的，从表面上看，这主要是因为大学所培养的人才不能很好地适应社会的变迁和满足社会长远的需要，造成人才的相对过剩和就业困难。但是如果我们深究其根，从大学教育的角度分析，不难得出，这主要是由于过弱的文化陶冶、过窄的专业教育、过重的功利导向和过强的共性制约所造成的，而创新意识和创新能力培养的缺乏恰恰是它的突出表现。随着社会知识化进程的加快，职业变更频繁，单纯满足于学校的书本知识所培养出来的大学生已很难适应社会的变革。因此，人才质量的高低在很大程度上取决于其创新意识和创新能力的高低，而这正是我们高等教育
创新思维论文
摘要：创新思维是艺术设计专业的灵魂，没有创新的艺术设计只是一片空白的复制与制作，往往一个设计项目的创新与否可能关系到项目的成败。创新的立意至关重要，摆脱思维定势是获得创新的一个难点，怎样摆脱思维定势，必须有自然科学为基础，掌握科学的设计方法学；往往创新过程是最最痛苦，寻不到最佳方法，创新的过程考验着创新思维是否能灵活应用；创新的结果具有局限性，随着时间、地点、人物等因素改变，怎样避重就轻、追求最终效益。我们必须树立科学的创新态度，创新的意识和忘我的精神。艺术设计的创造性思维针对艺术设计专业的自身特点，从“设计自我”这一点切入，开发设计者的大脑，让每一个设计者开发自己的潜能。让大脑多去想，在实践中创新。 关键词：创新思维设计思维定势局限性 论创新思维在创新艺术设计中的应用 一、课程总结 在我学习完创新思维这一门课程之后，有一个深刻的体会——创新思维体现在各种学科之中。虽然从科任老师的教学中，我得知创新思维具体应用于各个专业之间，就我个人的专业，我认为在艺术设计中，创新至关重要，从作品的立意到产品的呈现到商品的表达各个环节至始至终离不开创新二字。 工业设计需要掌握的是大量的工业知识与大量的专业知识，稍有差错便差距万千，得不到应有的结果。然而艺术设计掌握的是各类文化知识，这也是为什么艺术设计是文科的原因。 二、创新艺术设计的概述 创新是艺术设计的本质，创造性思维是艺术设计的灵魂。创新能力的培养是人的大脑功能、知识体系及思维方式各方面素质互为提高的综合体现。艺术设计的创造性思维课程，与此相对应，从科学用脑、构建知识体系和科学的思维方式三个方面，全面掌握创新思维的原理。艺术设计的创造性思维课程是一种全方位、系统性的过程。 艺术设计就是创新，创造非凡是艺术设计活动的全部意义之所在思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，是人类智力活动的主要表现形式艺术设计思维的核心是创造性思维，它贯穿于整个艺术设计活动的始终创造的意义在于突破已有事物的约束，以独创性、新颖性的崭新观念或形式体现人类主动地改造客观世界，开拓新的价值体系和生活方式的有目的活动艺术设计思维方法的研究主要包括两个部分一是对艺术设计思维的本质、特征、类型进行比较分析尤其对于与艺术设计有着紧密联系的创造性思维做了更为细致的研究二是对艺术设计方法进行系统化整合对于艺术设计、工业设计创意过程中广泛使用的头脑风暴法的应用原则、程序、要求都细致的加以条理化、规范化设问方法、列举方法、联想方法、组合方法都有着详尽的叙述和归纳，是抽象思维、形象思维、发散思维、收敛思维、直觉思维、灵感思维、逆向思维、联想思维等多种思维形式的高效综合运用及反复辨证发展的过程。 三、定位创新设计 培养和开发创新精神与创新能力，就是以科学的思维原理与艺术训练相结合，发展整体智慧的品质，针对特点，开启智慧之门。创新思维关系到整体素质发展的问题，艺术设计的创造性思维课程作为一种“启发式”教育，强调发挥学生的主观能动性，注重各方面素质的培养。积极调动潜在的自我意识，激发学习热情，引导并建立完善的人格。 实践出真知，没有实践活动就不可能有创新思维。艺术设计的创造性思维课程根据这一基点，强调学生在实践教学活动中，通过特定的情节、境况的条件限定，进行主题性训练，让学生在不同层面的实践活动中获取感性体验的同时领悟科学思维的基本原理，使其创造能力和素质得以不断升华。
计量经济学论文相关论文总结
计量经济学论文 15130322 张佳伟 GDP与CPI和贷款总额的关系 摘要：众所周知，GDP作为一个比较有说服性的统计指标，可以在一定程度上反映一个国家的经济状况，今天我所要研究的，是GDP和居民消费指数和贷款总额之间的关系。改革开放以来，CPI 涨幅与GDP 增幅经历了几轮波动,1997年之前的几轮经济高增长,物价都出现了明显的高涨幅；1998-2008 GDP连续11 年保持两位数增长,但物价涨幅却保持低位运行,经济运行从高增长高物价向高增长低物价转变,反映了CPI涨幅与GDP 增速相关关系随着改革的深入发展发生了一些变化。另外，贷款总额既然作为一个经济指标，其对于国民生产总值的必然会存在一定的影响，至于这个影响程度的大小，如果要具体形象的反映出来，就必须要借助计量经济学的办法，去分析CPI和贷款额这两者对于国民生产总值GDP的影响。 通过计量经济学的手段可以知道，居民消费指数CPI对于国民生产总值GDP的影响要远远大于贷款总额对于国民生产总值的影响。 下面我们就通过计量经济学的办法对于他们三者之间的关系进行一个形象的测算和研究。 为了确定这三个变量之间的关系，决定运用eviews软件对相关的变量进行分析。确定最为合理的方程以及进行变量的显著性检验、异方差检验和多重共线性检验和自相关检验。（为了更加精确的进行变量之间关系数据的测算，使用了eviews8.0版本进行实证分析）
1、确定变量 我们确定“GDP ”为被解释变量，“CPI ”和“贷款总额”为解释变量。 2、建立模型 Y=0β+1βP+2βX+c （c 为随机扰动项） 3、数据处理 此为1992-2008年度的GDP 、CPI 以及贷款额的数据。 年度 GDP （Y ） 居民消费指数（P ） 贷款额（X ） 1992 26923.5 282 26322.9 1993 35333.9 305.8 32943.1 1994 48197.9 320 39976 1995 60793.7 345.1 50544.1 1996 71176.6 377.6 61156.6 1997 78973 394.6 74914.1 1998 84402.3 417.8 86524.1 1999 89677.1 452.3 93734.3 2000 99214.6 491 99371.1 2001 109655.2 521.2 112315 2002 120332.7 557.6 131294 2003 135822.8 596.9 158996 2004 159878.3 645.3 178198 2005 183217.4 698.2 194690 2006 211923.5 766.4 225347.2 2007 257305.6 849.9 261691 2008 300670 926.4 303468 （数据来自人民网） 4、建立多元回归线性模型 （1）建立工作文件：启动EViews ，点击File\New\Workfile ，在对话框“Workfile
创新方法与创新思维课期末论文
创新方法与创新思维课期末论文 论述创造性思维方式和创造个性 摘要：随着经济的迅速发展，社会生产力的不断提高，对创新意识和创造性能力的要求也越来越高。作为新时代的青年人，我们有必要更有责任去充分了解创新思维，学习创新方法，以此来培养自己的创新意识和提高自己的创新能力，为迎接新的挑战打下坚实的基础，更为承担新时代新任务做好充分准备。在此，这篇文章讲主要从定义，方法及培养创新意识的途径和提高创新思维能力的方法几个方面来论述创新方法与创新思维，并重点介绍创造性思维方式和创造个性。 关键字：创新、方法、思维、途径，创造性思维、创造个性 正文： 一、从理论上理解创新方法、创造性思维和创造个性 （一)何为创新 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。“创新不是科学或技术，而是价值。创新不只是发生于组织之间的某种事，而是组织以外的一种变革。创新应以它对环境的影响来衡量。创新在，商业，技术，以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。 （二)何为创新方法 创新方法则是人们为了适应经济的发展和社会的进步，不断提高创新能力的各种途径与手段，并在时间过程中不断更新与进取。 （三)何为创造性思维 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。 （四)何为创造个性 创造个性是指创造者在从事创造性活动中，在行为、作风等方面所表现出来的个性品质，每个人都有不同的创新思维，创新角度和创新方法，这都是创造个性的具体体现。 二、主要创新方法和创造性思维方式及创造个性 （一）创新方法 创新主要包括三个方面的内容：即理论创新、、。其中，理论创新是最重要的创新，是整个创新思想的核心，是其他一切创新的基础。只有突破陈旧思想观念的束缚实现理论创新，我们才能在新的理论的指导下，实现其他方面的创新。所以说理论创新是其它一切创新的基础，如果没有理论上的创新，人们的思想观念还处在旧理论体系的禁锢和束缚中，就谈不上其它方面的创新。
《学生创新思维及其培养》论文
学生创新思维及其培养 四川省中江县甘柏中学邓秋林 二十一世纪需要创新型人才。“创新是一个民族进步的灵魂”，“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”，因此，对创新人才的培养，应该从基础教育抓起，学校应担负起培养具有创新品质的创新型学生的责任。学生创新思维主要体现在：学生敢于置疑，善于置疑，敢于推陈出新的问题意识和不迷信权威的勇气；有广阔的思维空间，具有直觉思维，求异思维，发散思维，归纳思维等多种思维能力；有进行科学创新所必备的基础知识，即大纲所要求掌握的知识；能经受挫折，为创新而寻根问底，百折不挠，不达目的不罢休的坚韧不拔的精神。 学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识，创新能力，创新精神和创新习惯，而不是要求学生象科学家、发明家一样有多少创新理论和科学发明。为了达到这一目的，我们必须改革当前课堂结构，进行创新思维训练。 一、激发学生创新思维的欲望。 心理学理论告诉我们：“动机”是学生学习的动力，学生只有具备强烈的创新的欲望，才能主动思考，追求创新，因此，激发学生创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可
从以上几方面进行：向同学们讲清培养创新意识的意义；利用古今中外创新人才实例激发学生的学习动机；设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣 二、排除学生创新思维障碍。 语文教学中创新思维的障碍主要来自两方面，一方面是来自教师，由于传统教法的限制，教师对课文繁杂的讲解，肢解整体，过细分析，扼杀了学生的思维创造力，同时，由于教师本身由于缺乏爱心，无意中扼杀学生个性或者由于教师学法误导等，都可能造成学生思维的闭塞。另一方面来自学生，由于农村中学教学方法的长期落后，在学生心目中形成满足心理，缺乏自信，思维狭窄，迷信教师和课本以及学习中兴趣不大，厌学的心理等。 克服来自教师方面的故障则需一方面提高教师的职业道德水平，认识学生，尊重学生，热爱学生，保护学生的创造热情。不轻易否定学生，对学生思想火花要多鼓励，另一方面，努力学习教改实验理论及教学原则，探求教学方法，改进教学，使教学活动生动有趣，灵活，既能达到教学目的，又能激发学生学习兴趣。 克服来自学生方面的故障则需教师进行一定的心理训练具体作法有如下几步：首先建立民主的轻松的课堂氛围。自由轻松的课堂气氛是学生情绪放松的关键，只有在学生心情放松的情况下思维才能集中而敏捷，同时只有发扬课堂上的民主，学生才会敢想，敢说，敢干，才能把自己认为正确的思维进行下去，才能排除紧张的学习心理。事实上，可以改变教室布置，播放轻松音乐等来达到调节学生情绪的目的。其次树立学生的自信心。学生在课堂上不敢说，不敢做，很大程度上是学生自卑心理所造成的学生心理脆弱是缺乏自信心根源。一方面教师要利用政治课或专题讲座专项训练等方式提高学生自信心和心理承受能力；另一方面也可以让学生在课前大声喊：“我很棒！”、“我能行！”、
计量经济学论文12篇-精品
中国商品进口额模型研究 摘要:通过对中国商品进口额及其主要影响因素的数据分析，得到关于中国商品进口额的函数，并用计量经济学的方法，对模型进行检验，探究其增长的规律性，从而使商品进口额成为一个可预测的经济变量。 关键词:计量经济学模型多重共线性异方差性自相关性 一、研究意义 改革开放以来，随着经济的发展，人们生活水平的不断提高，人民日益增长的物质文化需要不断提高，中国的商品进口额发生了很大的变化，进口数额不断上升，从1985年的1257.8亿元到2007年的73284.6亿元。影响中国商品进口额的因素很多，这里选取教材课后练习中的数据，研究中国商品进口额和国民生产总值的数量关系，商品进口额与居民消费价格指数的数量关系，对于探究中国商品进口额增长的规律性，预测商品进口额的发展趋势具有重要意义。 二、因素分析及模型建立 1、因素分析 一国的商品进出口属于对外贸易的内容，一国对外贸易的发展情况对经济增长有着重要影响，影响对外贸易发展的因素有很多，从大的方面来说，主要是世界经济的发展情况和国内经济发展的冷热情况，还有就是一国的对外贸易政策的等因素。有研究显示，对外贸易对一国经济增长的影响主要是进口增长对经济增长有较大的促进作用。这里，对中国商品进口额的研究，主要选取国内生产总值和居民消费价格指数，国内生产总值和居民消费价格指数说明了一国的经济发展情况。经济的发展，居民的生活水平得到了提高，居民对国外商品的需求也增大，所以，对这两个因素对进口额的影响有一定的参考意义。 2、变量选取与模型建立 这里选取“中国商品进口额”为被解释变量，用Y表示，选“国内生产总值”、“居民消费价格指数”为解释变量，分别用X1、X2表示。所以，模型假定为 LnY=β0+β1㏑X1 +β2㏑X2 + μ 其中u为随机误差项。 下表为1985——2007年中国商品进口额、国内生产总值、居民你消费价格
创新思维论文
创新思维与方法结课论文
床的演变 关键字：创新、床 摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社 会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后，床就随之出现。春秋以来，床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期，金属床开始出现。到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。 正文： 一、什么是创新？为什么要创新？ 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。 我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！ 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，
计量经济学论文参考题目
计量经济学论文参考题目 本文由论金台论文站工作室整理提供。 中国城镇居民2013年可支配收入分析 中国农业总产值问题的计量分析 中国上市公司现金股利的影响因素分析 在校学生总数变动的多因素分析 GDP与进出口总额的计量分析 有关我国进口商品消费的计量分析 影响我国居民储蓄的相关因素的实证分析 影响我国粮食总产量诸因素分析 影响新股上市定价的因素分析 影响粮食产量的相关因素分析 影响银行卡交易量的因素分析 城市住房均衡价格供求模型 城镇集体单位固定资产投资对国内生产总值的影响分析 城镇人均收入与人均通讯消费分析 江苏省居民消费函数模型 江苏省城镇居民消费模型 江苏省镇居民消费函数模型 影响GDP增长的经济因素分析 影响保费收入的因素分析 影响寿险保费收入的因素分析2 影响江苏省房地产业发展的因素分析 影响我国农业总产值因素的实证分析 影响中国汽车产量的多因素分析 影响人身保险保费收入的重要因素分析 资本结构主要影响因素的再探析 中国经济增长的影响因素实证分析 运用OLS法对参数估计 江苏省城市居民消费函数模型分析 店铺租金的确定 对江苏省房地产市场的实证考察 固定资产投资对江苏省GDP影响分析 固定资产投资的计量经济学模型
关于社会商品零售总额的案例分析 关于封闭式基金价格问题 货币政策与GDP的回归分析. 开放经济下储蓄、投资与贸易余额关系的研究 农业总产值分析 农民收入影响因素研究 外商直接投资FDI与国有企业改革的互动分析 旅游经济分析 我国财政收入与部分支出结构 美国居民消费与可支配收入关系的实证分析 四川省居民消费结构计量分析 我国居民消费增长模型 我国居民消费的因素分析 我国国内债务规模的多元线性分析 我国改革开放以来固定资产投资与GDP关系分析 我国国债发行规模影响因素的分析 我国利用外资与GDP关系我国人均GDP与消费的计量分析我国外汇储备及其影响因素的分析 我国涉外旅游业收入的实证分析 西方消费理论在中国的实证分析 我国私人汽车拥有量分析 影响GDP的因素分析 中国股票内在价值影响因素的实证分析 政府对公共卫生事业的投 中国粮食总产量多因素分析 江苏省城乡居民储蓄存款的计量模型分析 中国对美国进口总额的分析 关于农民人均纯收入的计量经济模型 对江苏省种植业收入模型的初步探索 计量经济学消费——收入模型分析 城镇居民消费水平影响因素浅析 江苏省人力资本存量的现状分析 农民人均收入影响因素分析 浅析我国城市化的影响因素 加工工业产品出厂价格多因素分析
创新思维与方法结课论文 (2)
华北电力大学创新思维与方法结课论文关于学校床的创新 姓名：贺子新 班级：会计1001班 学号：201006060106
床的演变 关键字：创新、床 摘要：从床的出现，到发展至今，每一步的变化都是人们创新的结晶。原始社会，人们生活简陋，睡觉只是铺垫植物枝或兽皮等，掌握了编织技术后就铺垫席子。席子出现以后，床就随之出现。春秋以来，床往往兼作其他家具。唐代出现桌椅后，床由一种多功能的家具，退而成为专供睡卧的用品。19世纪20年代出现了弹簧床。19世纪后期，金属床开始出现。到现在，各种样式的床：单人床、双人床、儿童床、双层床等……每一种都深入到我们的生活中。 正文： 一、什么是创新？为什么要创新？ 创新指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。创新是人类心理特有的天性。创新是人类自身存在与发展的客观要求。创新是人类社会文明与进步的标志。创新是人类与自然交互作用的必然结果。 我们为何要创新？早在3000多年前，我国的商汤王就喊出了响彻环宇的创新之音“茍日新，日日新，又日新”。人类的生存与发展遇到了严峻的挑战：资源匮乏、人口膨胀、环境污染、疾病丛生；中华民族的生存与发展遇到了严峻的挑战：人口压力、经济压力、安全压力、资源压力、技术压力、分配压力、创新压力、文化教育压力、国民素质压力、民主与法制的压力；以创新为特征的21世纪是一个充满竞争的世纪：从生产率看，日本是中国40倍，美国是中国50倍，中等发达国家是中国10倍；从科技投入看，日本是中国25倍，美国是中国50倍；从人均科技投入看，日本是中国250倍，美国是中国300倍。98年全国专利35960件，外国人占61.3% 无论是纵观历史，还是横阅当今，民族之间或国家之间的所有进步和落后的差异，都是由创新所致。一切竞争归根结底都是创新人才及创新人才所具备的创新能力的竞争，是创新速度与效率的竞争，而适宜创新人才成长的良好社会制度安排与环境营造是创新的根本。中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文明的国家，中华民族从来不缺少创新精神和创造型思维的能力。我们应该有坚定的信念，特别是我们的年轻人，应该有这种信心、有这种信念，要坚持弘扬创新精神，要大力培育创新意识，在新的世纪里，我们一定能够重现中华文明的灿烂辉煌，实现中华民族的伟大复兴！ 作为当代大学生，我们更加需要的就是创新精神，但是创新不是凭空想象，那是建立在现实基础上的，想要进行创新，我们就要对已经存在的产品进行了解，只有这样我们才能对其进行改造和创新！
计量经济学论文范文
计量经济学论文范文 https://www.sodocs.net/doc/4716377415.html,/ 摘要:计量经济学在经济学科中占据重要的地位,计量经济学方法为现代西方经济学的科学化作出了突出贡献。随着自然科学的发展和人们对经济系统复杂性认识的深入,现代计量经济学内容和方法也在不断地发展。我们介绍计量经济学的产生、发展以及它所研究的几个主要方面和方法,以促进计量经济学的普及推广和学习研究。 关键词:计量经济学;统计检验;预测分析;参数估计 计量经济学(ECONOMETRICS),亦称经济计量学。传统的经济学是研究经济变量之间关系的科学,计量经济学则是研究如何度量这些关系的科学。当代科学发展的特点,第一就是数学化,从定性研究到定量描述以认识事物的本质,是科学发展的一般规律。马克思说过,一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步。第二是互相渗透,计量经济学正是传统的经济学数学化和几门科学互相渗透的结果。 一现代计量经济学的本质及其产生发展的过程 1.计量经济学本质 所谓计量经济学,是以数理统计为基础,数学方法为手段,经济理论为指导,考察现代社会中的各种经济的数量关系,预测经济发展趋势,是检验经济政策效果的工具。在资本主义国家,经济理论当然是指资产阶级经济理论,其中占显著地位的是凯恩斯的经济理论。而统计学则主要是指数理统计,数理统计作为认识社会的一种科学方法在很多领域广为应用,电子计算机作为一种高效逻辑运算工具,越来越广泛地应用于统计资料的收集、整理与分析。至于数学模型,其实就是用来反映客观实际的数学方程式。不过,计量经济学中的数学模型,更多的是联立方程组,而不是单个方程式,并且一般是以概率模型出现的。挪威经济学家,计量经济学的始祖弗瑞希在1933年的计量经济学》》杂志创刊号社论中有这样一段话:“用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手,但任何一个方面都不能与计量经济学混为一谈。因此,计量经济学与经济统计学决非一码事。它也不同于我们所说的一般经济理论,尽管经济理论大部分都具有一定的数量特征。计量经济学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经济表明,统计学、经济理论和数学这三种观点对真正了解现代经济生活中数量关系来说,每一种观
创新思维结课论文
创新思维能力培养 通过一学期的《创新思维能力培养》课程的学习，我不仅从课堂上学到了许多理论知识，对创新思维有了客观的认识，而且在老师的带领下，更深刻体会到了实践的重要性，在实践中提高了自己的创新思维能力。 创新思维的应用实践与体会 对于创新思维的应用实践，我们也都知道了两个大学生的故事，两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，一个人职位不断上升，而另一个人愤愤不平的去找总经理理论，总经理用两个人的真实表现说服了他。如果我们是这个总经理的话，我们是否也能有这么睿智的方法既能让员工信服，又能在很大程度上让员工主动意识到自己的不足。对于他的员工，他既没有置之不理，也没有苦口婆心的诉说，而是采取了一种创新的方法，让他的员工自己看到了与别人的差别所在。在这个实例中，我们知道了创新思维对培养人，培养人才，培养高素质的人才非常有重要性。 当然创新思维在我们的生活中也具有非常重要的意义。例如，我们的学习生活不是义正言辞的说教，而通过创新，在课堂上能够老师与学生互动，通过各种活动在轻松愉快中学习，岂不快哉。自然，还有生活中与同学相处，可能你直截了当的说出对方的过错，难免会有些不愉快，或许可以通过角色互换，让对方在换位思考的情况下真实体会到自己的错误之处，也算是发动自己的脑洞，创新思维在实际生活中的实践与应用。还有情侣之间也会因为种种情况产生争执，如果不能理智的思考，只会让矛盾越积越深，如果只是一味的解释或许对方情绪激动也根本听不进去，如果换个角度思考一下，或许有很多方法根本就不需要言语，一个动作，一件载着回忆的物件可能更能使他明白你的心意。很多时候，我们的生活正是有了很多创新的存在，才会让生活更美好。 因此，创新思维在实际生活中的应用有着至关重要的意义。在众多的事例中，我也深刻体会到了创新思维应用实践的重要性，如果没有创新，就不会有杂交水稻，就没有电灯泡，以及各种电子设备，交通工具等等，正是有了创新，才有了我们现代化的生活。我们在享受着前人创新的成果的同时，更要发愤图强，培养自己的创新思维能力，并积极将创新思维应用并且实践。 创新思维的认识与思考 对于创新思维，我们在《创新思维能力培养》这门课程的开始就有了一定的认识。狭义上，创新型思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论；广义上，创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。 当然创新思维也有着学术性的定义：创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维
创新思维 论文
论创新思维 系别：服装学院姓名：常树清班级：10时尚造型与表演学号：120101303312 摘要 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基创新无止境，创新思维方法研究亦无止境。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。 关键字：创新；思维；定义；提高方法
一、创新思维的定义与本质。 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。 创新思维的重要性。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”有了创造性想象的参与，就能借助过去的经验形成创造性的新形象，提出新假设，又在新的层面上进行新的想象。随着现代化的快速发展，人类的进步；人们日常所接触的一切人造物体都是经过美术设计而来。加上社会生活节奏的加快，人们越来越依赖和重视创新所带来的便利，创新已经成为人们生活必不可少的一部分。 二、创新思维能力的主要方面 1、想象思维 黒格尔曾说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”想象，能使眼前的形象得到延伸、充实、丰富，是一种生动的审美再创造。研究表明，思维处于自由想象、联想状态时最活跃、最具有潜能，最容易凸现学生的创新意识。 2、发散思维 发散思维是以形象思维为基础的，包括逆向思维和求异思维等。它与聚合思维相对应，并不注重事物之间的联系，而是试图就同一事物从不同角度思考，提出不同答案。它在创造性思维中占主导地位，而只有当发散的量增加到一定程度而发生质变的时候，发散才可能变成创造。所以为了使学生成为独立思考，锐意创新的新型人才，就必须十分注重学生发散思维能力的培养。发散思维具有开放性、广阔性的特点，它是对某一问题，从不同的角度，不同的侧面去观察、思考、想象，寻找解决问题的多种方法，方案或者假说的一种思维方式。 3、批判思维 批判思维是破除思想认识中思维惯性（或称思维定势）的武器。培养批判思维，对于突破聚合思维对发展创新思维的束缚，开发发散思维，具有十分重要的意义。新东西的创造是和对旧东西的批判相伴而生的。马克思说：“辩证法不崇拜任何东西，按本质来说它是批判的和革命的。”事物不断发展，认识呼唤批判。一切以实际效果来评判，不受任何教条的束缚。惟有如此，理论之树才会常青不衰，尊重事物才会不断涌现。
新能源与创新思维结课论文
创新开发和环保利用新能源 我是环工学院环境工程专业13级学生，由于专业原因想拓宽一下视野，了解一下新能源领域，故选择了“新能源与创新思维”这门学修课。 同时结合本学期我们开设的《环境保护与可持续发展》这门课程，对新能源也有了初步的了解与认知。 能源是是天然存在的，却对人类活动具有极其重要的使用价值和经济价值。尤其是世界进入工业时代以来，人类活动和社会发展与进步对能源的依赖性愈发的明显。但是由于能源的总量和分布等因素，严重制约和影响稳步和可持续发展。同时，能源也不是取之不尽，用之不竭的，其存在着以下的特点： （1）稀缺性，人类社会不断扩大的需求相对于有限的资源就产生了“稀缺性”这一固有特性，也是人类社会与自然资源关系的核心问题。 （2）整体性，各种资源相互联系、相互制约，构成了一个整体系统。 （3）地域性，自然资源空间分布的不均衡造成其他地域分布的差异，是稀缺性有了更强烈的表现，由此可能引起各种竞争与冲突。 所以我们的目光如果一味的锁定这些传统的能源，就会受到制约。所以，“新能源”为我们开启了另外一个能源领用世界。
现我就我国（新）能源的了解结合“新能源与创新思维”课程和我专业作如下的研究。 我国能源现状 中国是当今世界上最大的发展中国家，发展经济，摆脱贫困，是中国政府和中国人民在相当长一段时期内的主要任务。20世纪70年代末以来，中国作为世界上发展最快的发展中国家，经济社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就，成功地开辟了中国特色社会主义道路，为世界的发展和繁荣作出了重大贡献。 中国是目前世界上第二位能源生产国和消费国。能源供应持续增长，为经济社会发展提供了重要的支撑。能源消费的快速增长，为世界能源市场创造了广阔的发展空间。中国已经成为世界能源市场不可或缺的重要组成部分，对维护全球能源安全，正在发挥着越来越重要的积极作用。中国政府正在以科学发展观为指导，加快发展现代能源产业，坚持节约资源和保护环境的基本国策，把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，努力增强可持续发展能力，建设创新型国家，继续为世界经济发展和繁荣作出更大贡献。
计量经济学论文
计量经济学论文影响粮食产量的因素分析 姓名：易士桢 班级：金融1502 学号：
影响粮食产量的因素分析 我国土地资源稀缺，人口多而粮食需求量大，因此粮食产量的稳定增长，直接影响着人民生活和社会的稳定与发展。 本文严格按照计量经济分析方法,以1996-2015年中国粮食产量及其重要因素的时间序列数据为样本,对影响中国粮食生产的多种因素进行了分析。 一、模型的建立 以Y i=粮食产量、X1=粮食播种面积、X2=农用化肥施用量、 X3=农用机械总动力、 X4=农、林、牧、渔业劳动力、 X5=耕地灌溉面积，设定Y i=c+β1X1i+β2X2i+β3X3i+β4X4i+β5X5i+u i 理论模型。 由经济规律知β1、β2、β3、β4、β5都应大于零。 二、数据的收集（资料来源于中国各年统计年鉴） 三、模型的参数估计 利用Eviews8得到结果如下： Dependent Variable: Y Method: Least Squares Date: 06/01/17 Time: 20:10
Sample: 1996 2015 Included observations: 20 Variable Coefficient Std. Error t-Statistic Prob.?? C X1 X2 X3 X4 X5 R-squared ????Mean dependent var Adjusted R-squared ????. dependent var . of regression ????Akaike info criterion Sum squared resid ????Schwarz criterion Log likelihood ????Hannan-Quinn criter. F-statistic ????Durbin-Watson stat Prob(F-statistic) 由此数据看出，可决系数和修正可决系数为和，F的检验值为，明显显着，拟合效果还可以。但当a=时，t a/2(n-k-1)=，说明X2与X5的t检验不显着，而且X3与X4系数的符号与经济解释相反，可能存在多重共线性。 四、模型的检验 （一）Ⅰ、检验多重共线性（利用相关系数矩阵法） Covariance Analysis: Ordinary Date: 06/01/17 Time: 20:27 Sample: 1996 2015 Included observations: 20 Covariance