四大地区

第一章 区域地理环境与人类活动 第三节 区域发展差异（一）

【学习目标】

1．了解四大地区的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2．理解四大地区的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及四个经济地带协调发展的思想。

3．能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。 4.理解对外开放的区域差异及原因。 【重点难点】

四大地区的产业结构差异和工业化城市化差异

【学法指导】

讲授法，学生自主学习、探究讨论、教师点评 【自主学习】

活动一：阅读课本P13第一段，了解东部、中部和西部地带的划分的依

据及分布。

1. 我国东部、中部和西部地带的划分的依据是什么？

2.读P13图1-12我国三大经济地带分布图，完成下表。并设计图例在中国政区图上填注四大经济地带。

3．我们的家乡位于我国三大经济地带中的哪一个地带？ 活动二：

1.阅读课本P14第一段和图1－13，了解东部、中部和西部地带的发展水平差异，完成下表。

我国东部、中部和西部地带的发展水平差异

2．阅读课本P14“产业结构差异”和图1－14，了解东部、中部和西部地带产业结构差异。 （1）据图1－14分析，东、中、西部地带产业结构有何共同点？ （2）据图1－14分析，东、中、西部地带产业结构有何不同点？

（3）由上述（1）、（2）两问，分析导致我国三大地带经济发展差距的重要原因是什么？ （4）完成下表。

3

4．阅读课本P18-19填写下表。

活动三：

我国东、中、西部地带的差异表现在经济发展水平、经济发展速度、产业结构、工业化和城市化、对外开放等许多方面，这些差异是一系列自然、社会和经济因素综合作用的结果。据此完成课文P20比较表。

【课堂反馈】

一、单项选择题

1．下列省区中与所属经济地带对应正确的是（）A．吉林、辽宁、浙江——东部经济地带 B．内蒙古、陕西、西藏——西部经济地带C．江西、福建、上海——东部经济地带 D．安徽、湖南、山西——中部经济地带

2.东部经济地带与中、西部经济地带比较 ( )

A.东部经济地带较中、西部经济发展水平高

B.中、西部较东部经济发展速度快

C.东部较中、西部具有资源优势

D.中、西部较东部经济地带具有区位优势

3.有关东部经济地带具有的优势的叙述，错误的是 ( )

A.集中了我国四大最具实力的工业区

B.能源和矿产资源具有明显优势

C.出口额和直接利用外资额均占全国4/5以上

D.分布了全国约45％的城市和51％的城市人口

4.关于中部经济地带优势的叙述，错误的是 ( )

A.能源和矿产资源丰富，煤炭、石油、铝土、铜等资源储量均占全国第一位

B.交通便利，连贯东西，集中了全国目前大多数的高速公路

C.有全国最大的天然林区和广阔的牧场，大部分省份的农业比较发达

D.与俄罗斯和蒙古贸易具有明显的优势

5.下列城市，既是百万人口的特大城市，又处在西部经济地带的是 ( )

A.兰州、乌鲁木齐

B.西安、太原

C.成都、南宁

D.西宁、拉萨

6.我国西部地区主要发展的产业是 ( )

①资金密集型②资源密集型③技术密集型④劳动密集型

A.①②

B.②③

C.③④

D.②④

【巩固提高】

一、单项选择题

1.关于我国东部地区建设发展方向的叙述，正确的是 ( )

A.对外贸易、国际金融、海洋开发基地

B.改善和保护生态环境，大力发展旅游产业

C.能源和原材料生产基地

D.商品粮及农林牧渔产品生产基地

2.西部经济地带今后经济发展应注重 ( )

A.改善生态环境，加强草原牧区建设，发展林牧业

B.大力发展农、林、渔业，使其成为商品粮和农林渔业的生产基地

C.大力发展第三产业和集约化的农业生产，以缓解能源、交通运输紧张等问题

D.大力发展交通运输，有步骤、有重点地开发能源、矿产和水力资源

3.关于我国东、中、西部出现的经济发展地带性差异

的分析，正确的是 ( )

A.东部地带自然条件优越，三个地带经济差异主要是

自然原因差异造成的

B.主要是社会原因，因为东部早实行了改革开放政策

C.主要是经济原因，因为东部地区生产力水平高

D.是一系列自然、社会和经济原因综合作用的结果

读“我国开放格局的时空发展图”，回答4～6题。

4.我国开放格局的时空发展特点是 ( )

A．点、线、面开放格局同步发展

B．沿边省区的省会与沿海城市同步发展

C．东、西部地区同步发展

D．沿边省区的省会与边境城市同步发展

5.东部地区与西部地区开放格局的发展相比，不是利用了( )

A．交通便利 B．经济国际化程度

C．劳动力资源丰富 D．土地资源丰富

6.既属于沿边省区的省会或首府，又属于特大城市的一组是( )

A．乌鲁木齐、拉萨、昆明

B．哈尔滨、长春、兰州、乌鲁木齐

C．沈阳、长春、昆明、南宁

D．长春、银川、呼和浩特、兰州

【参考答案】

课题4：东.中.西发展差异

活动一

1.根据自然条件、经济基础、发展水平、对外开放程度的差异划分。

2.（填图略）

3．东部经济带

活动二

1.

2.（1）全国三个地带的产业结构：二＞三＞一

（2）2002年东、中、西部地带产业结构比较,可以看出：第一产业：东＜全国＜中＜西；第二产业：东＞全国＞中＞西；第三产业：东＞全国＞西＞中

（3）产业结构的差异是导致三大地带经济发展差距的重要原因。

3．

4．

活动三

一、单项选择题

1.D

2. A

3.B

4.B

5. A

6.D

二.判断题

7．╳ 8．╳ 9．√

三.综合分析题

10．(1)西部中部东部② ③ ① (2)出口额外商直接投资额 (3)乙①② (4)经济发展水平

【巩固提高】

一、单项选择题

1.A

2.D

3. D

4. D

5. D

6.B

二、判断题

7．√ 8．╳ 9．√

三、综合分析题

10.（1）轻纺工业产值比重不断下降，高新技术产业产值比重不断上升对劳动力数量需求减少，对劳动力素质需求提高（2）化工产业区：有利条件：位于公路.铁路.河流附近，交通便利不利条件：位于冬季盛行风上风向，对市区、高新区大气污染较重；位于城市河流上游，污染城市水源高新技术区：有利条件：接近文化区，技术力量雄厚；接近风景区和湖泊，环境优美不利条件：距交通线路较远。

《中国四大地理区域的划分》教案(中图版七年级下)

中国四大地理区域的划分 教学目标 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 3．掌握四大地理区域的特征 4．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学重点 1.掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义 2．掌握四大地理区域的划分 教学难点 1．掌握四大地理区域的特征 2．理解各区域的自然环境对人们的生产和生活的影响 教学方法 读图，填图，讨论 课时安排 二课时 第一课时 教学内容：秦岭——淮河一线，四大地理区域 教学过程 一．导入 一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方飞到南方，从东部到西部转了一圈。有人问他对中国有什么印象，他说：“我看到了黄色中国、白色中国和绿色中国。”这些不同的颜色各指哪些地方？ 学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。 二．秦岭——淮河一线 1．了解秦岭——淮河一线的地理位置 看图A，找出下列地理事物：秦岭、淮河、长江、黄河、华北平原、长江中下游平原、黄土高原，教师画出区域空白图，抽学生在图上填出上述名称。理解、掌握秦岭——淮河一线的地理位置。

2．理解秦岭——淮河一线的重要地理意义 1）认识秦岭，看图B，结合文字说明，记住秦岭的基本情况。 2）认识淮河，看图C，结合文字说明，了解淮河的基本情况。 3）读图D，找出1月0℃等温线和800毫米年等降水量线，比较秦岭——淮河一线南北的降水和气温有什么不同。 明确：降水，秦岭——淮河一线以北地区，年降水量在800毫米以下，是半湿润地区；秦岭——淮河一线以南，年降水量在800毫米以上，是湿润地区。（结合课文，分析原因）气温，秦岭——淮河一线以北，冬季寒冷，河流要封冻；秦岭——淮河一线以南，冬季温暖，河流不封冻。教师引导学生分析原因。 3．列表比较，进一步理解、记住秦岭——淮河一线南北的差异。 秦岭——淮河一线南北侧的自然差异 三．四大地理区域 1．看图L，掌握我国四大地理区域的划分 1）教师画出四大区域划分空白图，抽学生填出我国的四大区域。 2）看图H——P，将图示的景观图填在相应的位置。 四．作业 复习本节知识，预习下节内容。

我国四大地理区域的划分教学设计说明

《我国四理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节容主要分为两个部分：岭—淮河线，四理区域。根据《地理课程标准》要求，本节容要求第一知道“岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识岭南北两侧的自然差异，理解岭-淮河线的地理意义。第二明确“四理区域”各区的围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一年半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。 情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点： 重点:我国四理区域的位置、围及划分原因。 难点:四理区域的差异。 五、教学策略： 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备： （1）教师准备：绘制简易“中国四理区域图”，准备地区景观图片，导学案。 （2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程：

中国的四大地理区域

第 1 课时 第一节四大地理区域的划分 （一）学习目标——（出示“学习目标投影”） 1、我国有哪些不同的地理区域？ 2、我国可划分哪四大地理区域？ 3、尝试划分不同的地理区域。 重点：四大地理区域的划分。 难点：四大地理区域的界限。 （二）导入新课： 寒假期间哪些同学去过别的地方，从地理的角度按照自然环境和人文特色两方面给大家介绍一下，其他同学总结他去的地方与自己的家乡有何不同？ 通过第一个活动设计，学生的兴趣高涨，顺理成章就引入《中国地理差异》的教学，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说: 我国的三级行政区、五带、地形区、工业区、温度带、干湿地区等的划分。 今天我们就一起来学习“第一节四大地理区域的划分”。 （三）自学指导（出示投影） 请大家认真自读课本P2-3，思考下列问题，约10分钟后同桌或前后桌学生围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。 1.请你用简短的文字描述你的家乡所在的地理区域。 （在长江中游南岸，地势平坦，土地肥沃，气候温暖湿润，“鱼米之乡”的美称。） 2.读P3图5.2：说明划分区域的理由？ 山区——海拔在500米以上，颜色、等高线密；——林区。 平原——海拔在200米以下，平坦。——农耕区（农作物分布）。 3.读P4图5.4：说出我国的四大地理区域的划分及界限。 四大区域的名称位置范围划分依据 北方地区大兴安岭以东，秦岭—淮河 以北，东临黄、渤海季风区的北部，一月00C等温线，800毫米等降水量线以北。 南方地区以南，以东， 东南部临、海季风区的部，一月等温线，等降水量线以南。 西北地区大兴安岭以西，长城和昆仑 山—阿尔金山以北非季风区，西北内陆，400毫米等降水量线以西 青藏地区横断山以西，喜马拉雅山以 北，昆仑山—阿尔金山以南是一个独特的地理单元，海拔高，气候寒冷 学生自学，教师巡视 （四）课堂活动 1.读P5图5.5：请你说出我国的季风区与非季风区的界限，它与四大地理区域的

中国四大地理区域的划分(练习题)

2.我国四大地理区域的地形对应不正确的是（） A北方地区——平原、高原、山地B南方地区——平原、高原、丘陵、盆地 C西北地区——山地、丘陵D青藏地区——高原、山地 3.北方地区中，各地共同的自然特征是（） A均在地势第三阶梯上B河流均有较大的含沙量 C农作物均为一年两熟D1月份平均气温均在0摄氏度以下 4.下列描述中，表示北方地区的是（） A四季有花常见雨B旱地麦浪泛金黄C大漠黄沙驼铃响D青稞美酒锅庄舞 5.黄河干流流经我国四大地理区域中的（） （1）北方地方（2）南方地区（3）西北地区（4）青藏地区 A(1)(3)B(1)(3)(4）C(2)(3)D(2)(3)(4) 6.某中学初一（3）最近转来了一位新同学，他说他们那寒假长达40天，滑雪是他喜爱的运动。他可能来自（） A杭州B深圳C哈尔滨D珠海 7.下列语句中，描述北方地区的是（） A枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 C千里冰封，万里雪飘D天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 8.我国南方和北方的分界线是（） A阴山——黄河—线B巫山——长江一线C南岭——珠江一线D秦岭——淮河一线 9.四川盆地位于四大地理区域中的（） A南方地区B北方地区C西北地区D青藏地区 10.我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主，其主要原因是（） A地形条件存在差异B耕作制度存在差异C光热条件存在差异D降水量存在差异 11.划分北方地区和南方地区的界限的主导因素是（） A季风B气候C海拔D气压带和风带 6．我国划分的四大地理区域是 A．南方地区、北方地区、东部地区、西部地区 B．东北地区、西北地区、东南地区、西南地区 C．青藏地区、西北地区、东北地区、华南地区 D．青藏地区、西北地区、南方地区、北方地区 7．关于青藏地区的叙述错误的是 A．青藏地区海拔最高，气候严寒，冰川广布

教案中国四大地理区域划分

商务星球版八年级下 第五章中国四大地理区域的划分 教学设计 一、教材分析 全书教材分析：分区地理中区域差异是自然环境的一大特点,区域划分是学习地理的过程中经常运用到的,但对于学生来说,区域划分是怎么回事还没有上升到理性认识。在学生已有的感性知识基础上教授本章,我认为是我们教学的出发点和基础。而第一节课又是基础的基础,全书的关键,所以这节课的教学要体现这样的特征。 本节教材的内容主要有两方面，首先是“认识不同的地理区域。”其次是在此基础上进一步从宏观角度上认识我国的四大地理区域。 本节课适合学生自主学习，教学过程采用教师引导，学生自主合作学习为主，突出课堂教学的主体性，问题性，开放性，过程性和民主性。立足以学生发展为中心，注重培养学生的问题意识，注重学生学习方式及思维能力的培养；以“先学后导——自主合作——问题评价”为教学模式，充分发挥小组合作学习的作用，关注细节，重视评价，全面落实“三维目标”。 二、教学目标 1、知识与技能目标 ?初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； ?在简单地图上进行区域划分； ?在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征； ?在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 2、能力目标 ?培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力； ?使学生初步掌握地理事物的划分方法。 3、情感态度与价值观 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 三、教学重点 ?我国四大地理区域的位置、范围及划分原因； ?掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义。 四、教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 五、教学方法 读图观察、归纳法、启发式讲述、学生活动、探究。

四大地理区域的划分

四大地理区域的划分 选择题 1、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 2、北方地区和西北地区的界限突出的因素是：（） A、气候因素 B、地形因素 C、行政因素 D、经济因素 3、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区 4、不属于秦岭-淮河的意义的是：（） A、湿润地区和干旱地区的分界限 B、亚热带与温带地区的分界限 C、800毫米等降水量线通过的地方 D、我国北方地区和南方地区的分界线 5、“早穿棉袄午穿纱”描述的地区位于：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 6、北京市位于我国的：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 7、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于：（） A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区 8、下列区域中，属于不同级别并且由大到小排列正确的是：（） A、城市、乡村、农田、森林 B、温带、热带、亚热带、寒带 C、省、市、县、乡 D、北方地区、东北地区、吉林省、华北地区 9、邮政编码的数字中，表示省级行政区的是：（） A、第一、二位 B、第三、四位 C、第五、六位 D、第七、八位 10、北方地区的著名温带水果是：（） A、香蕉 B、菠萝 C、柑橘 D、苹果 非选择题 一、连线题 请把下列地区与相应的民居连接起来： 北方地区四合院 南方地区竹楼 西北地区碉房 青藏地区蒙古包 二、探究题

1、我国四大地理区域的划分依据有哪些？其中在不同的区域之间界线都突出了哪些主导因素？ 2、尝试说出秦岭与淮河的主要地理意义。 3、举例说明我国不同类型的区域以及划分这些区域的标准。 4、说明我国居民身份证数字编码的含义。 三、综合题： 1.根据我国地理区域划分，填出图中四个区域的名称： ①________ ②________ ③________ ④________ 2.①②两个区域的界线A其东段是________，西段是________。 3.联系所学过的农业地理知识回答： ①、②两个地区的农业类型有何不同？________________________ ③、④两个地区内有哪些牧区？________________________________ 参考答案： 选择题 1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.A 7.A 8.C 9.A10.D 非选择题 一、 北方地区――四合院南方地区――竹楼西北地区――蒙古包青藏地区――碉房二、 略 三、 1.①北方地区②南方地区③西北地区④青藏地区 2.淮河秦岭 3.①为旱田②为水田 区域③内有新疆牧区、内蒙古牧区； 区域④内有西藏牧区和青海牧区

中国的四大地理区域的划分2

八（下）地理第一节中国四大地理区域的划分练习题1 秦岭-淮河线以北秦岭-淮河线以南 1月平均气温<0o C ________ 河流封冻状况________ 不封冻 年降水量<800毫米________ 植被类型_________________为主亚热带常绿阔叶林为主耕地类型_________为主___________为主 主要粮食作物________、玉米________ 作物熟制 一年两熟、 两年三熟或一年一熟 一年两熟到三熟 主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐主要运输方式____________ 公路、铁路、水运 1、AB线是我国的一条重要地理界线，该线是（） A.青藏高原边缘线 B.秦岭-淮河一线 C.地势第一、二级阶梯分界线 D.地势第二、三级阶梯分界线 2、下图中能反映丙．地区气候特点的是（） 3、读右图，图中秦岭-淮河线构成了我国重要的地理分界线，不．属于该线的是（） A.800mm年等降水量线 B.1月份0o C等温线 C.季风区和非季风区的分界线 D.旱地、水田分界线 4、下列数据中，有可能为正常年份A地1月份平均气温的是（） A. 5o C B. 8o C C. -4o C D. 16o C 5、我国四大地理区域中，西北地区与北方地区界限的划分主要受什么因素的影响（） A.纬度位置 B.夏季风的影响 C.地形地势 D.农业生产方式的不同 6、下列各省级行政区中，位于秦岭-淮河 线以北的是（） 7、确定西北地区与北方地区界线的主导因 素是（） A.气温 B.降水 C.地形 D.地势 8.下图为第五套人民币上所显示的地理景 点，两处景点所在地理区域分别是（） A.南方地区、北方地区B．南方地区、青藏地 区C．西北地区、南方地区D．北方地区、青 藏地区 9.下列山脉不属于南方地区的是( )。 A．巫山 B．南岭 C．武夷山D．太行山 10.导致我国南方和北方耕作制度产生很大差异的主要因素是( )

中国四大地区划分

四大地理区域的划分北方地区和南方地区 主讲：占汛 一周强化 一、一周内容概述 （一）四大地理区域的划分 1、不同的地理区域 2、我国的四大地理区域 （二）北方地区和南方地区 1、北方与南方的自然差异 2、北方与南方的人文差异 二、重难点讲解 （一）四大地理区域的划分 1、不同的地理区域

上图通过四个人物分别描述自己生活地理区域的显著特征，形象直观地说明地理区域的差异性。 第一位身着维吾尔族服装表明“新疆维吾尔自治区”是我国一级行政区划中五个少数民族自治区之一；“山地上有大面积的草场”描述出自然环境情况；而高山牧场成为“我国有名的牧区”，表现出畜牧业是本区经济发展中的重要部门。 第二位来自西双版纳傣族自治州，该地位于云南省，属二级行政区划单位；傣家少女服饰表明这里也是少数民族的聚集区；“位于热带，气候湿热”，点出那里具有的热带气候特征；“美丽、旖旎的风光”、典型的热带景观和独特的傣家风情，不难得出结论，旅游资源的开发，会大大促进本区经济的发展。 第三位家住东南沿海地区，“经济发展很快”说明本区位于我国东部经济较为发达的地区，“经济特区”是根据本区对外开放的需要再划分的特殊经济区。 第四位来自长江三角洲，是个自然地理区域，由于自然条件的优越，农业发展历史悠久，在良好的农业基础上，又形成实力雄厚的工业区。 地理区域不仅可以划分为多种类型（自然区域、经济区域、行政区域），而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域（如：行政区域：省、县、乡；再如：温度带：热带、亚热带、温带（暖温带、中温带、寒温带）。 2、我国四大地理区域

我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。 北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，即1月0℃等温线和800mm等降水量线。划分的主导因素是气温和降水因素（气候因素）。

中国四大地理区域的划分

第7章比较区域差异 第一节中国四大地理区域的划分 一、填空题 1．从自然环境分异上看，中国分为、和三大自然区。2．北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。3．西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一致。 4．青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。 5．西北地区分布在我国西北的，地形多为和，是我国主要的天然牧场，由于降水少，屋顶一般建的比较。 6．北方地区分布在秦淮以北的，地形多为和，耕地以为主，是我国、、杂粮的主要产区。 7．南方地区分布在秦淮以南的季风区，地形多为和，耕地以为主，是我国、、的主要产区。 8．青藏地区主要分布于上，地形多为和，地势高，以等高寒畜牧业为主，少数地方可发展等高寒农业及林业。 二、选择题 9．下列各组区域是描述自然区域的一组是（） A．城市、乡村、农田、林地 B．四川盆地、长江三角洲、洞庭湖平原、青藏高原 C．黑龙江、黄河、长江、珠江 D．福建、广东、湖南、河北 10．下列区域属于不同级别的，并由大到小顺序排列的是（） A．省（自治区）、市（直辖市）、县（自治县、市） B．温带、亚热带、热带 C．省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇） D．暖温带、中温带、寒温带 11．北方地区与南方地区的划分与下列地理要求有关的是（）

A．与我国1月平均气温大于或小于10℃有关 B．与能否被夏季风影响有关 C．与地形海拔高度是否高于3 000米有关 D．与年降水量大于或小于800毫米有关 12．下列有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述，正确的是（） A．它们是湿润地区与干旱地区的分界线 B．它们是我国1月平均0℃等温线大致经过的地方 C．它们是热带地区与温带地区的分界线 D．它们是我国400毫米年降水量线大致经过的地方 13．根据划分我国四大地理区域的主导因素，下列几组自然事项属于南方地区的是（）A．由于1月平均气温在0℃以下，河流大多结冰 B．由于气候干旱，大部分地区被沙漠覆盖 C．这里的气候深受西北季风的影响 D．由于降水量丰富，河流水量充沛 14．北方地区的耕作制度为（） A．一年一熟B．一年两熟 C．一年三熟D．三年两熟 15．下列不是我国南方地区水果的是（） A．山楂B．柑橘C．菠萝D．荔枝 三、综合题 16．读“我国四大地理区域图”，完成下列要求：

八年级地理下册第五章中国四大地理区域划分测试题

第五章中国四大地理区域划分 、选择题 1. 我国某山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主，这条山脉是( ) A. 喜马拉雅山 B.昆仑 山 C.秦 岭 D.大兴安岭 2. 我国的国土幅员辽阔，因纬度位置、海拔和海陆分布等自然地理因素不同，造成地区之间自然差异。在不同的自然环境下，人们的生产和生活也会有不同程度的差异。根据自然条件和农业生产类型的不同，我国大致可划分为四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。我国四大地理区域中，面积最大的是( ) A. 北方地区 区 区 3. 下列说法正确的是： A. 北方地区的主要农作物是水 稻 通运输方式 C.南方地区的交通运输以陆运为主 方地区的耕作制度为一年两熟到三熟 B. 南方地 C. 西北地 D. 青藏地区 B. 水运是北方地区常见的一种交 D.南

（1）甲地区与乙地区的地理界线大致是（ ） B. 南岭一一长 秦岭 --- 黄 南岭一一珠江 ） B. 旱作农 C. 畜牧 D. 水田农业 B. 夏季低 C. 干旱少 D. 河网密布 B. 三河 C. 哈萨克 D. 牦牛 ） B. 青藏“高寒”的自然 D.南方地形复杂，有 “聚宝盆”柴达木盆地 6. 南方与北方的分界线是（ ） 4.读图，完成小题。 I Plq P4 A 地 J 1I t KHm A.秦岭一一淮河 江 C. 河 D. （2） 乙地区是我国重要的农业地区，主要发展 （ A. 渔业 业 业 （3） 丙地区最主要的自然环境特征是（ ） A.植被茂密 温 雨 （4） 丁地区最具代表性的畜种是（ ） A.温州水牛 马 羊 5.有关我国四大地理区域的描述，正确的是（ A.西北多季节性河流，汛期长，含沙量小

初中地理八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》教案设计

八下第五章中国四大地理区域划分【课题】八年级下册第五章中国四大地理区域划分 【课型】新授 【教学目标】 1、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。 2、说明秦岭—淮河的一线的地理意义。 【教学模式】问题导学、问题探究。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 【教具准备】多媒体 【教学过程】

自主学习：基础梳理一、四大地理区域的划分 1、（1）依据、等自然地理要素，以及 和可将我国划分为地区、西北地 区、和地区四大地理区域； （2）北方地区与南方地区分界线大致经过— 一线；划分的主导因素是。 北方地区与西北地区分界线经过；划 分的主导因素。 青藏地区与其它地区的界线经过昆仑山脉、 山脉、山脉、、。划分 的主导因素。 （3）我们的家乡属于四大地理区域中 的。 二、秦岭—淮河一线 1、秦岭—淮河与1月℃等温线； 2、毫米的年等降水量线； 比较项目秦岭—淮河以 北 秦岭—淮河以南 河流封冻状况 主要的植被类 型 耕地类型 主要的粮食作 物 耕作制度 主要的经济作 物 （一）、学生阅读课文 自学； （二）、分组讨论交流； （三）、交流后集体回 答问题： 一、四大区域的划分 1、（1）地理位置、自然 条件、经济活动、人文 地理景观气候、北方、 南方、青藏； （2）、秦岭、淮河；气 候因素、大兴安岭、季 风因素、昆仑山、阿尔 金山、祁连山、横断、 地形地势因素。 二、1、0℃、800 （略） 通过学生 自学，培 养学生正 确表达和 分析能 力。 合作探究一、多媒体展示下图并提问：1、思考； 2、组织讨论； 3、组选代表说 出： 地形、气候、 气温、降水等。 提高学生 自我解决 问题的能 力和同学 间的协作 能力

《我国四大地理区域的划分》教学设计

《我国四大地理区域的划分》教学设计 一、教材分析： 本章内容是中国地理总论部分和中国地理区域部分的衔接点。本节内容主要分为两个部分：秦岭—淮河线，四大地理区域。根据《地理课程标准》要求，本节内容要求第一知道“秦岭-淮河”的位置，通过“比较”活动认识秦岭南北两侧的自然差异，理解秦岭-淮河线的地理意义。第二明确“四大地理区域”各区的范围和划分依据，通过“比较”活动揭示各个地理区域之间的差异。 本节的教学就是要把学生对区域差异的感性认识上升到理性的程度，理解区域划分的作用，掌握区域划分的基本方法，学会通过比较的方式了解我国的宏观区域差异。可从生活实例出发，认识区域划分的方法，并增强学生学习的兴趣 二、教学对象分析： 1、地理学习能力：七年级学生通过一年半学期的地理学习，学生已经有了一定的地理习惯，已基本掌握了地理读图、看图的方法，具有一定绘图能力，能通过自主探究初步完成老师的问题；但学生整体的分析、归纳能力，仍然较弱，比较依赖老师或优生分析解答。因此在地理教学过程中，要不断引导他们思考、分析、归纳。通过“提问—探究—小结”来完成学习任务。目前学生有了一定的读图能力，析图能力和解决问题的能力，能自主探究完成老师的问题，为学习本节课提供了能力基础。 2、知识水平：经过一个半学期的地理学习，学生对我国的自然环境情况，行政区域划分，经济概况，已有了初步的认识，为学好我国四大地理区域的划分，奠定了知识基础。 3心理特性：七年级学生兴趣较浓，求知欲较强，思维活跃，课堂参与意识较强，喜欢表现自己，集体荣誉感强，部学生具有良好的创新意识和创新能力，为本课学习奠定了情感基础。 三、教学目标： 知识目标：1、岭、淮河一线，说明秦岭—淮河一线的地理意义。 2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因以及地理差异； 能力目标：能够读图查找地理界线，通过读图讨论分析问题，归纳知识点。 情感目标：让学生关注家乡所在地区的区域特征，找出与相邻地区的差异。 四、教学的重点和难点： 重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 难点:四大地理区域的差异。 五、教学策略： 指导学生读图、析图，观察判断和主动探究。基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四大地理区域的自然景观等没有基本的认识，故主要运用powerpoint课件，结合导学案采用多媒体教学法，集图片、图表于一身，变抽象为形象。教学方法：采用读图分析法、自主探究学习、小组合作学习。 六、.教学准备： （1）教师准备：绘制简易“中国四大地理区域图”，准备地区景观图片，导学案。 （2）学生准备：七年级下册课本、地图册、彩笔。 七、教学过程：

四大地理区域的划分试题

我国的地域差异过关试题》设计意图 班级_____ 姓名__________ 分数_______ 1、下列地理区域中，属于自然区域的是（）

A 沪宁杭地区 B 湿润区 C 辽中南地区 D 山西能源基地 2、南方地区与北方地区的分界线是（） A 阴山——黄河 B 巫山——长江 C 南岭——珠江 D 秦岭——淮河 3、确定西北地区与北方地区界线的主导因素是（）A 地形 B热量 C 季风 D地势 4、秦岭——淮河一线大致是（） A 400 毫米年等降水量线 B 1 月0 ℃等温线 C1600 毫米年等降水量线 D半干旱与半湿润地区界线 5、擅长溜冰与游泳、龙舟赛的群众运动项目分别是四大地理区域哪个？（） A 南方、北方 B 北方、南方 C 青藏、西北 D 西北、南方 6、下列区域中，属于我国一级行政区域的是：（） A、长春市 B、东北地区 C、内蒙古自治区 D、北方地区 7、北方地区和西北地区的界限突出的因素是：（） A、气候因素 B、地形因素 C、行政因素 D、经济因素 8、我国四大区域中，平均海拔最高的是：（） A、北方地区 B、西北地区 C、南方地区 D、青藏地区 9、不属于秦岭-淮河的意义的是：（） A 、湿润地区和干旱地区的分界限 B 、亚热带与温带地区的分界限 C、800 毫米等降水量线通过的地方 D、北方和南方地区的分界线 10、“早穿棉袄午穿纱”描述的地区位于：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 11、北京市位于我国的：（） A、北方地区 B、南方地区 C、西北地区 D、青藏地区 12、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的景观位于：（） A、内蒙古自治区 B、西藏自治区 C、南方地区 D、东北地区 13、下列区域中，属于不同级别并且由大到小排列正确的是：（） A 、城市、乡村、农田、森林 B 、温带、热带、亚热带、寒带 C、省、市、县、乡 D、北方地区、东北地区、吉林省、华北地区

中国四大区域

中国的三大气候区和四大区域（下） 一、国土的划分 1、区域划分的依据 我国的国土幅员辽阔，陆地面积约960万平方千米，居世界第三位。因纬度位置、海拔高度和海陆分布等自然地理因素不同，造成地区之间自然差异。在不同的自然环境下，人们的生产和生活也会有不同程度的差异。由于自然环境对农业生产的影响显著，在中国漫长的农业社会历史中，各地形成了适合当地自然环境的农业生产形式。所以，根据自然条件和农业生产类型的不同，我国大致可划分为四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 2、四大区域的名称 见“四大区域示意图”，从大体上认识四大区域的地理位置。思考，与自然地理上的哪幅地图相似，与“中国三大气候区”一样，看出北方地区和南方地区在气候上同属东部季风区。 二、北方地区和南方地区 1、分界线 北方地区与南方地区的分界线是秦岭—淮河一线。秦岭横亘我国中部，西起甘肃、青海两省边境，东到河南省中部，全长1500千米。淮河源出河南省桐柏山，主流东去，下游分成两支，分别注入长江和黄海，全长1000千米。（见“南方与北方的地理分界线”） 秦岭—淮河一线附近，还有两条重要的自然地理分界线，一条是一月0摄氏度等温线，它是亚热带和暖温带的分界；另一条是800毫米年等降水量线，它是湿润和半湿润地区的分界。（这三条线大致重合）在三线的南北，自然环境明显差异，人们的生活和生产方式也不同。 “大家谈”：你知道我国北方和南方地区的自然环境、人们的生活和农业生产活动有什么不同吗？结合两幅自然景观图片，请同学回答，教师总结介绍。 2、北方地区 北方地区地势坦荡，耕地以旱地为主，多种植小麦、玉米等农作物，所以人们主食以面食为主。东北和华北平原是我国北方地区的重要的粮食作物和油料作物产区。 3、南方地区 南方地区耕地以水田为主，气候较温暖，降水丰沛，为发展种植业提供了得天独厚的条件。长江中下游平原和四川盆地是我国重要的粮棉产区，水稻是本区的主要粮食作物，所以人们主食以米饭为主。南方还有很多河流、湖泊、鱼塘等水域，盛产淡水鱼等水产品。因此，南方地区有很多的鱼米之乡。 三、西北地区

四大地理区域教案

第五章认识我国的地理差异 第一节四大地理区 教学目标 知识与技能： 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 过程与方法： 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感态度价值观： 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学方法 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教具准备 教学挂图、多媒体。 课时安排 一课时 教学过程 ［导入新课］ 同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学（课前安排好四位同学查阅新疆维吾尔族、西双版纳傣家族、东南沿海特区和长江三角洲地区并通过预习掌握本章四地情况），现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？ 好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛） ［讲授新课］ 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开（注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中）。 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

板书：第五章认识我国的地理差异 想一想：（大屏幕显示） 为什么会出现不同的地理区域呢？ 学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。（板书）同学们请看大屏幕。（课本图5.1） 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示） 新疆维吾尔自治区——牧区 东南沿海——经济特区 西双版纳傣族自治州——热带——旅游区 长江三角洲——农业区——工业区 想一想：（大屏幕显示） 一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？ 学生思考后回答：不是，可以。（板书） 活动1：（课文第3页活动第1题） 做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。教师问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？（是的） 引导学生认识到划分区域要有明确的指标。 同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学） （大屏幕显示） ××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇） 几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。 （大屏幕显示） ××省（自治区）——一级行政区 ××县（自治县、市）——二级行政区 ××乡（镇）——三级行政区 总结：（大屏幕显示） 同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。（板书） 板书：第一节四大地理区 下面我们了解一下四大地理区域划分的原因及区域位置和范围。 （给学生充足的时间活动，探究）——做第5页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果，最后教师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 活动题目参考答案： 1.有相似性。 界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400 mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。 2.①界线B大致与1月0℃等温线的分布最接近。 ②界线B大致与800 mm等降水量线的分布最接近。 ③界线B的确定，主导因素是气温和降水——综合的气候方面影响。 ④秦岭—淮河。

第五章中国四大地理区域划分

一、选择题 1. 有一位外国友人到中国旅行，对中国有深刻的感受：“我看到了黄色中国、绿色、中国白色”这位外国友人所描述的“三色中国”分别指的是（） A.北方地区、南方地区、青藏地区 B.北方地区、南方地区、西北地区 C.西北地区、青藏地区、北方地区 D.南方地区、青藏地区、西藏地区 2. 关于秦岭-淮河线的叙述，正确的是（） ①年平均气温等温线②湿润地区与半湿润地区的分界线③亚热带与暖温带的分界线④内流区与外流区的分界线． A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3. 幅员广阔，区域差异大是我国的基本国情．地理界线反映出区域之间的地理差异性，地理区域则体现了区域内部的地理相似性．据此完成（1）~（2）题． （1）图中表示我国南北方地理分界线的是（） A. B. C. D. （2）四大地理区域差异对人类活动的影响，正确的是（） A.北方多为旱地，民居多为平顶屋 B.南方地区河流众多，内河航运普遍 C.西北地区干旱，发展了河谷农业 D.青藏地区为高寒草原牧区，传统民居为蒙古包 4. 年等降水量线与月份哪条等温线的分布最接近（） A.等温线 B.等温线 C.等温线 D.等温线 5. 图中区自然环境的主要特征是（） A.高寒 B.干旱 C.凉爽 D.湿热 6. 下列地理界限中，不是划分我国四大地理区域的是（） A.秦岭—淮河线 B.第二阶梯和第三级阶梯的分界线 C.毫米年等降水量线 D.青藏高原边缘线

7. 我国有一座很奇特的山脉，山脉以北夏秋季节苹果挂满枝头，冬季树木落叶；山脉以南稻田连片，柑橘 满山，树木四季长青．据此，结合图回答（1）~（2）题． （1）该山脉与淮河构成我国东部重要的地理界线，它们大致与我国的（）吻合． ①一月等温线②毫米年等降水量线③季风区与非季风区的界线④亚热带与暖温带的界线． A.①② B.③④ C.①③ D.①④ （2）关于该地理界线南、北两侧地理特征的叙述，正确的是（） A.该线以北耕地以水田为主 B.该线以南冬季河流封冻 C.该线以北主要粮食作物是小麦、玉米 D.该线以南农作物一年一熟或两年三熟 8. 读图，回答（1）~（3）题． （1）图中区域与其它三大区域界定的主导因素是（） A.气温 B.降水 C.气候 D.地形 （2）四大地理区域与这组景点搭配正确的一组是（） A.①──南方地区 B.②──南方地区 C.④──青藏地区 D.③──西北地区 （3）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的是（） A.地区 B.地区 C.地区 D.地区 9. 昆仑山是下列我国哪两个地区的大致界线（） A.西北地区与北方地区 B.西北地区与青藏地区 C.南方地区与北方地区 D.青藏地区与南方地区 10. 读图，关于四个地区的说法正确的是（）

四大地理区域的划分

四大地理区域的划分 一、教学目标 知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 德育目标 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 二、教学重点和难点： 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 三、教学方法和教具准备： 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 教学挂图、多媒体。 课时安排：一课时 四、教学过程： ［导入新课］ 同学们，今天我们班请来了四位来自不同地方的同学（课前安排好四位同学穿好新疆维吾尔族、西双版纳傣家族、东南沿海特区和长江三角洲地区特色服装并通过预习掌握本章四地情况），现在请他们一一给大家介绍一下他们的家乡情况好吗？ 好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛） ［讲授新课］ 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开（注意：不要一齐打开，这样可能导致学生注意力不集中）。 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 板书：第五章中国的地理差异 想一想：（大屏幕显示） 为什么会出现不同的地理区域呢？

四大地理区域

2020届中考地理知识要点复习讲解：四大地理区域 一、知识要点 四大地理区域 1.分界线：秦岭—淮河线、400毫米等降水量线、青藏高原边缘线 2.四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。 3.确定分界线的主导因素： 北方地区和南方地区：气候 西北地区和北方地区：夏季风 青藏地区和其他地区：地形地势（或平均海拔） 二、跟踪训练 1．秦岭——淮河一线大致同哪些界线相一致（）

①1月0℃等温线②400毫米年等降水量线③800毫米年等降水量线④热带与亚热带的分界线⑤季风区与非季风区的分界线⑥湿润区与半湿润区的分界线 A．①②③B．②④⑥C．①③⑥D．①④⑤2．读下面两幅“南方民居”和“北方四合院”景观图，四合院占地规模大而方正，南方民居则占地少，一般有二、三层楼房，其主要原因是( ) A．南方雨水多，多层建筑利于排水 B．北方比较寒冷，房子大有利于保暖 C．北方平原多，地面平坦，南方人多地少，人口稠密 D．南方是水田耕作，北方是旱地耕作 3．根据下列内容，判断图（1）中①②③与图（2）中的甲、乙、丙三地的组合最有可能的是（） A．①为丙地，②为乙地，③为甲地

B．①为乙地，②为丙地，③为甲地 C．①为甲地，②为丙地，③为乙地 D．①为丙地，②为甲地，③为乙地 4．如图为台湾的旅行团6月份在大陆沿着图A﹣B﹣C﹣D四地完成了穿越之旅，下列说法不可信的是（） A．甲：我看到了稻田、麦田、沙漠、戈壁、雪域高原 B．乙：我看到沙漠之舟骆驼，也看到了高原之舟牦牛 C．丙：四地降水最多的是A D．丁：我看到了热带雨林的美景 5．图为“舌尖上的中国”摄制组，穿越中国大江南北，拍摄介绍地方特色美食的线路。有关摄制组的拍摄记录，错误的是（）

四大地理区域的划分

巡检中学"三四五自主合作式"高效课堂导学案

2.B界线：(a)B界线与1月哪条等温线分布最接近？ （b）B界线大致与哪条等降水量线最接近？（c）从上面两点看出B界线与什么因素相关？（d）B界线是我国重要地理分界线，看图5.4它与哪列山脉、河流大体一致？ 3、C界线： C界线与我国阶梯分界线中哪条分界线接近？能够看出界线C与什么因素相关？ 拓展训练一．选择题 1、我国四大地理区域是指（） A、东部沿海地区、中部地区、西部地区、青藏高原区 B、沿海地区、岛屿地区、内陆地区、青藏高原区 C、南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区 D、季风区、非季风区、农业耕作区、畜牧业区 2、以下各线大致与秦岭一淮河一线一致的是（） ①湿润区与半湿润区界线②亚热带与暖温带界线 ③400毫米等降水量线④ 1月0℃等温线 A 、①② B、②④ C、①②④ D、①③④ 3.下列一组城市全部在北方地区的是（） A.上海、北京、济南、郑州 B.天津、北京、长春、沈阳 C郑州、北京、西安、桂林 D.杭州、南京、太原、呼和浩特 4.我国有大面积沙漠分布的地区是（） A.西部地区的盆地 B.南方地区的四川盆地 C.青藏高原的柴达木盆地 D.内蒙古高原 二、综合题 1.读“中国四大地理区域图”， 完成下列要求： （1）在图中恰当的地方填注： 四大地理区域的名称 （2）北方地区与西北地区的界 线大致经过______毫米等 降水量线。 （3）我国南方地区与北方地区 的界线与__________山脉_________河的分布大体一致。 （4）请用直线将我国的四大地理区域间的界线与其主导因素连接起来。 A a．气候因素 B b．地形因素 C c．夏季风的影响 A B C

四大地理区域的划分试题

《我国的地域差异》过关试题 班级 ______ 姓名 _______ 分数_____ 1、下列地理区域中,属于自然区域的就是( ) A沪宁杭地区 B湿润区 C辽中南地区 D山西能源基地 - 1 -

- 2 - 2、南方地区与北方地区的分界线就是( ) A 阴山——黄河 B 巫山——长江 C 南岭——珠江 D 秦岭——淮河 3、确定西北地区与北方地区界线的主导因素就是( )A 地形 B 热量 C 季风 D 地势 4、秦岭——淮河一线大致就是( ) A 400毫米年等降水量线 B 1月0℃等温线 C1600毫米年等降水量线 D 半干旱与半湿润地区界线 5、擅长溜冰与游泳、龙舟赛的群众运动项目分别就是四大地理区域哪个？( ) A 南方、北方 B 北方、南方 C 青藏 、西北 D 西北、南方 6、下列区域中,属于我国一级行政区域的就是:( ) A 、长春市 B 、东北地区 C 、内蒙古自治区 D 、北方地区 7、北方地区与西北地区的界限突出的因素就是:( ) A 、气候因素 B 、地形因素 C 、行政因素 D 、经济因素 8、我国四大区域中,平均海拔最高的就是:( ) A 、北方地区 B 、西北地区 C 、南方地区 D 、青藏地区 9、不属于秦岭-淮河的意义的就是:( ) A 、湿润地区与干旱地区的分界限 B 、亚热带与温带地区的分界限 C 、800毫米等降水量线通过的地方 D 、北方与南方地区的分界线 10、“早穿棉袄午穿纱”描述的地区位于:( ) A 、北方地区 B 、南方地区 C 、西北地区 D 、青藏地区 11、北京市位于我国的:( ) A 、北方地区 B 、南方地区 C 、西北地区 D 、青藏地区 12、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”描述的景观位于:( ) A 、内蒙古自治区 B 、西藏自治区 C 、南方地区 D 、东北地区 13、下列区域中,属于不同级别并且由大到小排列正确的就是: ( ) A 、城市、乡村、农田、森林 B 、温带、热带、亚热带、寒带 C 、省、市、县、乡 D 、北方地区、东北地区、吉林省、华北地区 14、邮政编码的数字中,表示省级行政区的就是:( ) A 、第一、二位 B 、第三、四位 C 、第五、六位 D 、第七、八位 15、北方地区的著名温带水果就是( )A 、香蕉 B 、菠 萝 C 、柑橘 D 、苹果 读我国四大地理区域图回答16、17题