小学新标准英语语法课介词教案

小学英语介词总结

介词（Preposition）

一、概述

介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。

二、常用介词的基本用法

at

①表示时间： I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。

②表示在某一具体地点： He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。

③表示动作的方向、目标： Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。

④用于某些固定搭配： at once 立刻、马上 at last 最后

at the same time 同时 at first 开始时

not at all 一点也不

about

①表示大约时间： I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。

②表示地点；在……周围： Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。

③关于，对于： We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。

after

①在……之后： After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。

②在……后面： He came into the room after me. 他在我后面进了房间。

behind

①在……之后： There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车

②比……晚，迟于： The train is behind time. 火车晚点了

by

①在……旁： He is sitting by the bed. 他正坐在床边。

②到……时候： We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。

③以……方式： I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。

④用于某些固定搭配： one by one 一个接一个 by the way 顺便说一句

for

①为，给，替： I'll make a card for my teacher. 我要给老师做张卡片。

②由于： Thank you for helping me. 谢谢你帮我。

③表示给（某人）用的： There is letter for you. 这儿有你一封信。

in

①在……里面： The pencil is in the desk. 铅笔在课桌里。

②在一段时间里： We have four classes in the morning. 我们上午有四节课。

③用，以： What's this in English 这用英语怎么说

④在某一年份，季节，月份： in 2002, in spring, in January

⑤表示状态，服饰： Helen is in yellow. 海伦身穿黄色衣服。

⑥在……方面： He is weak in English. 他的英语不行。

⑦用于某些固定搭配： in front of 在……前面

in the end 最后

in time 及时

like

①像……样： He looks like his father. 他像他的父亲。

②这样，那样： Don't look at me like that. 别那样看着我。

③怎样： What's the weather like 天气怎样。

near

靠近，在……附近： My bed is near the window. 我的床在窗户旁。

of

①的（表示所属关系）： This is a photo of my family. 这是一张我家的照片。

②……的（用于所有格）： He is a friend of mine. 他是我的一个朋友。

③表示数量（与连词连用）： One of us is from Beijing. 我们中有一个来自北京

④想到，谈到： I often think of them. 我常常想到他们。

⑤用于某些固定搭配： of course 当然

because of 因为，由于

on

①在……上面： There are some apple on the tree. 树上有些苹果。

②在（星期）天，在某天的上午（下午，晚上）： They go to English class on Sunday. 星期天他们去上英语课。

I left Beijing on the morning of May 1. 我在5月1日早上离开北京。

③用于某些固定搭配： on duty 值日 on time 准时

over

①在……正上方： There is a lamp over the table. 桌子上方有一盏灯。

②遍及，穿过： There is a bridge over the river. 有座桥横跨那条河。

③超过，不止： She is a little over 2. 她两岁多了。

to

①到，往，向： He walks to the window. 他走向窗户。

②表示时间、数量，

到……为止 Please count from ten to thirty. 请从10数到30.

③向，对，给： Happy New Year to you all. 大家新年好。

under

What's under your desk 你书桌底下是什么

with

①和，写： Could you go home with me 你能和我一起回家吗

②表示伴随状态，带有： Who's that girl with glasses 那位戴眼睛的女孩是谁

三、介词的固定搭配

1)介词和名词的连用 2)动词和介词的连用

at arrive at/in 到达

at first 起初；开始 get off 下车

at last 最后 help sb. With sth. 帮组某人做某事

at school 在上课，在上学 ask for 请求

at the moment 此刻 get up 起床

at home 在家；无拘束 laugh at 嘲笑

at present 现在 learn from 向……学习

at work 上班，在工作 look after 照顾

at the same time 同时 look for 寻找

think for 想到

on worry about 担心

on duty 值日 listen to 听

on holiday 度假 look at 看；注视

on time 准时 talk about 交谈；谈

on the left/right 在左/右边 wait for 等候；等

on the radio 在广播中 thank for 为……而感谢

on foot 步行

on sale 出售；降价出售 3)形容词和介词连用

on TV 在电视上播放 be afraid of 害怕

on the phone 在电话中 be careful with 小心；关心

on the way 在路上 be interested in 对……感兴趣

be good at 善于

in be proud of 感到自豪

in all 总体 be crazy about 酷爱

in class 在课堂上 be late for 干某事迟到

in English 用英语 be good for 对……有利

in short 总之 4）其他

in a hurry 匆忙地 by+交通工具

in the end 最后by bus/train/plane/air/ship/bike/sea/land…

in bed 躺在床上 lots of/a lot of 许多，大量

in danger 在危险中 at most 至多

in fact 事实上 at least 至少

in time 及时地 at once 立刻；马上

in a minute 立刻 in order to 为了

介词用法

1、小学英语介词at，in与on在时间方面的用法

at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子。如：

He goes to school at seven o’clock in the morning. 他早晨七点上学。Can you finish the work in two days. 你能在两天内完成这个工作吗Linda was born on the second of May. 琳达五月二日出生。

1>. at后常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。如：

at five o’clock （五点），at down （黎明），at daybreak （天亮），at sunrise （日出），at noon （中午），at sunset （日落），at midnight （半夜），at the beginning of the month （月初）， at that time （那时），at that moment （那会儿），at this time of day （在一天的这个时候）。

2>. in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如：

in 2006（2006年），in May，2004 （2004年五月），in the morning （早晨/上午），in the afternoon （下午），in the evening （晚上），in the night （夜晚），in the daytime （白天），in the 21st century （21世纪），in three days （weeks/month）三天（周/个月），in a week （一周），in spring （春季）。

3>. on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如：

on Sunday （星期日），on a warm morning in April （四月的一个温暖的上午），on a December night （12月的一个夜晚），on that afternoon （那天下午），on the following night （下一个晚上），on Christmas afternoon （圣诞节下午），on October 1，1949 （1949年10月1日），on New Year’s Day （新年），on New Ye ar’s Eve （除夕），on the morning of the 15th （15日的早上）等。

介词 for 的用法小结

1. 表示“当作、作为”。如:

I like some bread and milk for breakfast. 我喜欢把面包和牛奶作为早餐。

What will we have for supper 我们晚餐吃什么

2. 表示理由或原因,意为“因为、由于”。如:

Thank you for helping me with my English. 谢谢你帮我学习英语。

Thank you for your last letter. 谢谢你上次的来信。

Thank you for teaching us so well. 感谢你如此尽心地教我们。

3. 表示动作的对象或接受者,意为“给……”、“对…… (而言)”。如:

Let me pick it up for you. 让我为你捡起来。

Watching TV too much is bad for your health. 看电视太多有害于你的健康。

4. 表示时间、距离,意为“计、达”。如:

I usually do the running for an hour in the morning. 我早晨通常跑步一小时。

We will stay there for two days. 我们将在那里逗留两天。

5. 表示去向、目的,意为“向、往、取、买”等。如:

Let’s go for a walk. 我们出去散步吧。

I came here for my schoolbag.我来这儿取书包。

I paid twenty yuan for the dictionary. 我花了20元买这本词典。

6. 表示所属关系或用途,意为“为、适于……的”。如:

It’s time for school. 到上学的时间了。

Here is a letter for you. 这儿有你的一封信。

7. 表示“支持、赞成”。如:

Are you for this plan or against it 你是支持还是反对这个计划

8. 用于一些固定搭配中。如:

Who are you waiting for 你在等谁

For example, Mr Green is a kind teacher. 比如,格林先生是一位心地善良的老师。

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:

初中英语语法课教案设计

初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。

“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了

小学英语语法教案设计

第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：John is a student student是普通名词，John是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） Drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge Food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。

3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用How many 对不可数名词的数量提问用 How much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如There is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 We should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸） 注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。 如two hundred students（200名学生） ten thousand trees（10000棵树） 测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish 或fishes） =He caught a lot of fishes. The paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish 表示不同种类的鱼，加复数词尾-es） 5、可数名词分为单数和复数。 名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。 1）单数

小学英语语法 介词和连词9

腾飞辅导中心 小学英语语法（第22期） 第四讲介词和连词 Name Mark ★重点讲解 一、介词的用法 （一）时间介词 （1）at ①表示具体的时刻：at seven （o’clock ） ②表示人的年龄：at the age of eleven ③表示一段时间，“在...... 期间”：at night （在夜里） at Christmas（在圣诞期间） ④与结尾为festival的节日连用，如：at Spring Festival （2）in：表示一段时间，常与月份和季节连用，也可用在习惯用语中。如： in spring in January in February in the morning （3）on：表示具体的某一天，常与day和表示星期、节日的词连用。如： on October the tenth on Christmas Eve on Christmas Day on a cold day on Wednes day on Tree Planting Day （4）before 和after：表示时间的先后顺序。如： They have to finish the work before Thursday. The boys often play football after dinner. We sometimes take a walk after supper. （5）from ... to ...：“从...... 到......”。如： We have classes from Monday to Friday. She worked in the garden from morning to evening. This train is from Beijing to Tianjin. （二）方位介词 （1）on ：“在..... 上面” ，两物体有接触。

小学英语语法大全(完整版)教学文案

小学英语语法大全 第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student student是普通名词，john是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。 3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用 how much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 we should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸）

小学英语语法课教案

小学英语语法课教案 【篇一：小学英语语法教学】 小学英语语法教学答问 人民教育出版社陈力 常有老师问：小学英语教不教语法？如果不教，那么教材中出现的 一些语法现象如何处理？如果教，那又如何教法？这些问题至少反 映出两方面的事实：一是小学英语虽简单，可也免不了要遇到语法 教学的问题；二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方 法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的 内容以及如何教等三方面的问题。 语法教不教？这个问题其实没有简单的标准答案，不但没有全球或 全国通用的，就算是同一个地区、一个学校，对这个问题的回答也 可能不同，因为语法教与不教，根本依据应该是它对学生学英语是 否有真正帮助，而后者又取决于更多复杂因素，很难不经具体分析 就能给出一个简单回答。外语教学中语法教学的价值不是一个定量，而是一个随着各种复杂因素变化的连续变量。比如学习者的年龄、 学习者语言认知风格、教师口语水平、教师语言学修养、语言教学 的性质、教学资源情况、教学时间、课外接触机会等等。而且多数 变量都是相对的，需具体分析。比如“教学性质”变量，很多人认为 中国学生学习英语不是二语环境，所以语法教学非常重要。基本情 况大致是这样，但也要具体分析。比如某些学习者，从小就上双语 幼儿园，小学上英语实验班或外语特色校，课时充足，老师都是母 语为英语者，另外还聘请母语为英语的老师做家教，家人英语水平 高且能持续为孩子创造英语环境，这样的学习者虽然在国内生活学习，但相当程度上具备了二语环境。相比之下农村地区一周只有两 三节英语课，教师多是转岗兼任，音像资源稀缺的孩子们就是另一 回事了。目前国内总体情况看，除了少数软硬件条件好、师资水平 较高、课时充足、教学资源丰富的部分示范校或者外语特色校，多 数地区的多数学校还需语法教学的支持。 教什么样的语法？外语教学中的语法应该是教学语法，不同于语言 学的理论语法。语言学语法把语言作为一种规则的体系来研究，教 学语法把语言作为一种运用的工具来学习。前者的目的是为了通则，即明理；后者的目的是学会技能，即致用（许国璋）。

小学英语介词总结(同名22250)

小学英语总复习 小学英语介词总结 介词（Preposition） 一、概述 介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。 二、常用介词的基本用法 at ①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。 ②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。 ③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。 ④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后 at the same time 同时at first 开始时 not at all 一点也不 about ①表示大约时间：I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。 ②表示地点；在……周围：Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。 ③关于，对于：We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。after ①在……之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。 ②在……后面：He came into the room after me. 他在我后面进了房间。 behind ①在……之后：There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车 ②比……晚，迟于：The train is behind time. 火车晚点了 by ①在……旁：He is sitting by the bed. 他正坐在床边。 ②到……时候：We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案) 语法复习专题一——名词 一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式 （1）规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如：boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如：glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。 特例：stomach —stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如： baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如：tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如：radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”，之后再加-es。如：wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。特例：handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如：man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例：child —children。 ⑦复合名词的复数形式。（A）在复合词中最后名词尾加-s。如：armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。（B）man和woman作定语修饰另一个名词时，前后两个名词都要变成复数。如：man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。（C）与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如：brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如：zero —zeros 、zeroes, deer — deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如：pence（便士的钱数），pennies(便

初中英语语法教学微课教案(情态动词can和could)

初中英语语法教学微课教案（情态动词can和could） 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could 的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/ “could” to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.sodocs.net/doc/4e16055200.html,e can talk about the ability at present. https://www.sodocs.net/doc/4e16055200.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game

小学英语语法课教案.doc

小学英语语法课教案 关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。 小学英语语法课教案【1】 with 用法全屏显示 with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。你们可要看好哟! 1. 带着，牵着(表动作特征)。如： run with the kite like this. 2. 附加、附带着(表事物特征)。如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish. 3. 和(某人)一起。 a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。如： now i am in china with my parents. sometimes we go out to eat with our friends. he / shes talking with a friend. b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。如： do you want to come with me? 4. 和play一起构成短语动词play with 意为玩耍，玩弄如： two boys are playing with their yo-yos.

5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。如： on monday and wednesday, he helps his friends with their english. 6. 表示面部神情，有含着，带着如： im late for school, said sun yang, with tears in his eyes. 7. 表示用如： you play it with your feet. what do the farmers do with your machines? 8. 表示对，关于。如： whats wrong with it? theres something wrong with my computer. 一般现在时自述 hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗?let me tell you!首先，介绍我的本领。我的本领有三样：1.表示事物或人物的特征、状态。如：the sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：i get up at six every day.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：the earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 第二，请看我的面目--构成： 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： i am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： we study english.我们学习英语。

小学英语语法(名词、冠词、介词详解)

小学英语语法（名词、冠词、介词详解） 第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：john is a student student是普通名词，john是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3.专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） drink milk tea water orange juice coke coffee porridge food rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式。 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。 3、可数名词可以直接用数词来修饰。 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用 how much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。 i'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 we should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸） 注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。 如two hundred students（200名学生） ten thousand trees（10000棵树） 测试点he caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish或fishes）

初中英语语法宾语从句试讲教案

宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. $ 板书：He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A．He said that he had a very good journey home. ^ B．He asked if /whether they had come. C．He told me that the earth goes around the sun. D．He asked me how he could get to the nearest post office. 总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词（连接词） 语序 [ 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改） A．He said that he had a very good journey home. C．He told me that the earth goes around the sun. 2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从句， B．He asked if /whether they had come. 3）由连接代词who,whom,whose,which,what, whoever, whichever, whatever 和连接副词where, how, why,when引导的宾语从句

小学英语语法精品教案

The 4th week the 3rd plan Teaching aims 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. 3According to this lesson, let students to know how to use it. Not only for the study, but also for the realized. Let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 Help the students to train the ability of using the rules Teaching important point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. Teaching difficult point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.

小学新标准英语语法课——介词教案

小学英语介词总结 介词（Preposition） 一、概述 介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。 二、常用介词的基本用法 at ①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。 ②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。 ③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。 ④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后 at the same time 同时at first 开始时 not at all 一点也不 about ①表示大约时间：I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。 ②表示地点；在……周围：Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。 ③关于，对于：We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。 after ①在……之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。 ②在……后面：He came into the room after me. 他在我后面进了房间。 behind ①在……之后：There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车 ②比……晚，迟于：The train is behind time. 火车晚点了 by ①在……旁：He is sitting by the bed. 他正坐在床边。 ②到……时候：We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。 ③以……方式：I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。 ④用于某些固定搭配：one by one 一个接一个by the way 顺便说一句 for ①为，给，替：I'll make a card for my teacher. 我要给老师做张卡片。 ②由于：Thank you for helping me. 谢谢你帮我。 ③表示给（某人）用的：There is letter for you. 这儿有你一封信。 in ①在……里面：The pencil is in the desk. 铅笔在课桌里。 ②在一段时间里：We have four classes in the morning. 我们上午有四节课。 ③用，以：What's this in English? 这用英语怎么说？ ④在某一年份，季节，月份：in 2002, in spring, in January ⑤表示状态，服饰：Helen is in yellow. 海伦身穿黄色衣服。

英语语法入门大全教案资料

英语基础语法知识（一） 第一节词类和句子成分 一、词类 能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类（parts of speech）。 英语的词通常分为十大类，即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下： （一）名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如： foreigner外国人soap 肥皂Newton牛顿 law 法律freedom自由peace和平 英语名词可分为两大类： 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如：teacher教师market市场rice大米 magazine杂志sound声音production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须 大写。例如： Hemingway海明威Russia 俄罗斯 New York 纽约United Nations联合国 名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如： shop→shops商店bus→buses 公共汽车library→libraries图书馆 toy→toys玩具leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如： man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据 有关名词复数形式构成的具体规则，请参阅有关的英语语法书。 （二）冠词

小学英语语法详解---介词(表示地点的介词)

小学英语语法详解介词——表示地点的介词 1) 表示地点（包括动向）的介词 ① at, in, on, to at 表示在小地方: I arrive at school at nine every morning. 我每天早上九点到校。 表示“在……附近，旁边” The Smiths are at the beach. 史密斯一家在沙滩上。 in 表示在大地方： When did you arrive in Beljing？ 你什么时候到北京的？ 表示“在……范围之内”: The penclis in the pencl-box.铅笔在铅笔盒里。 on 表示毗邻，接壤，“在………上面” Mongolia is on the north of China. 蒙古在中国的北面。 表示在某物体上面并与之接触： He put his watch on the table.

他把手表放桌上。 to 表示“在……范围外”不强调是否接壤：或“到……”： Japan is to the east of China. 日本在中国的东面。 ②above, over above指“在……上方”，不强调是否垂直，与below相对：The bird is flying above my head. 鸟儿在我头顶上飞过。 over 指垂直的上方，与under相对，over有覆盖的含义在里面：There is a bridge over the river. 江上有座桥。 ③below, under under表示“在……正下方”： There is a cat under the table. 桌子下面有只猫。 below表示“在……下方”，不一定在正下方： Please write your name below the line. 请在线的下方写上您的名字。 ④in front of, in the front of

英语语法课教学设计

“英语句子分类”语法课教学设计 重庆市垫江第一中学校李道宽 一、概述 本课是普通高中课程标准实验教科书必修三Unit3单元涉及的语法知识。主要的语法知识包括判断英语句子的标准及英语句子的分类，简单句、并列句、复合句的基础知识。本课从学生兴趣出发，联系学生的初中所学的句子语法知识，凭借PPT和希沃交互式电子白板等多媒体手段让学生积极参与分组讨论、自主学习，课堂知识竞技等多种课堂活动，复习旧知识，联系新知识，丰富学生的语法知识，训练学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力和对语法学习的兴趣。 课型：语法课 教学时间：40分钟 二、教学目标 1. 认知目标：熟练掌握英语句子的分类，能判断所给英语句子的类型。 2. 能力发展目标： ⑴学生回顾语言材料，复习判断英语句子的标准； ⑵学生学习新的语言材料，发现不同句型之间的差异； ⑶教师创设相关教学环境，让学生能够把自己归纳的语法知识运用于课堂知识竞技中，以便更加熟练掌握英语句子分类的语法知识。

3. 情感目标： ⑴培养学生的合作能力，通过小组活动进行合作学习，提高学生学习英语的兴趣； ⑵通过交互式电子白板，进行课堂师生互动，让学生积极参与课堂活动。 三、学习者特征分析 1. 学生是重庆市垫江第一中学校高一年级的学生； 2. 学生在初三年级已对宾语从句、表语从句、状语从句和定语从句的相关语法知识有一定了解； 3. 学生对判断英语句子的标准已掌握的非常熟悉； 4. 学生思想活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许； 5. 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，虽然对英语句子的语法知识有一定了解，但还未形成系统化的语法体系； 6. 学生对交互式电子白板所呈现的多媒体元素感到好奇。 四、教学资源 1. 课本教材； 2. 希沃交互式电子白板； 3. 希沃白板5及配套课件。