我们成功了第一一版
10、我们成功了教案
学习目标
1、认识14 个生字。会写10 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学流程：
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成
功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人
努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课
文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的喜讯传来……” 一句, 第二段中的人们挥舞……”一句，第三段中的人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）、京的上横、互的下横是长
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
第二课时
5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是眼目”不是“日
一、导入。
2001 年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景：
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读（激动、自豪的语气），学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功
了!（师生齐读课文。）
四、实践活动：
“我为2008 年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为年奥运会做
2008 些什么？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我们成功了-二年级上册《我们成功了》课文
我们成功了-二年级上册《我们成功 了》课文 2001年7月13日的夜晚，北京申办xx年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同在涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民*主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
xx年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 《我们成功了》教学设计 教学目标： 1、认识18个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重难点分析 这篇课文写的是北京终于获得xx年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 学生分析 对于二年级的学生来说关于奥运，他们在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。北京申奥成功他们并没有赶上，所
以需要借助直观的影响和图片让他们真正体会当时中国人的自豪之情。 教学媒体：电脑视频课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题 关于奥运会你们知道些什么? (生自由回答) 你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了!北京赢得了奥运会的主办
那一刻,我们成功了(750字作文)
那一刻，我们成功了_750字 当清晨的第一缕阳光照在我们的身上，嘀嗒一颗雨露掉了，与此同时，我们开始了生命的旅程。坚持就能成功，实现我们美丽的梦！这句话早早地在我们心中生根发芽。 春天已经来到，温暖的春风爱抚着我们，我们尽情地啃食着嫩芽。春雨绵绵，植物生长地更快了。这是春姑娘对我们的祝福，因为她知道，我们会成功的。这时，一只苍蝇飞了过来，他看到我们认真的样子，不屑地说：就凭你们也能实现梦想吗？白日做梦！但我们依然坚持，因为我们相信坚持就能成功，实现我们美丽的梦！ 知了，知了讨厌的知了宣告着夏的到来。夏带来了骄阳，炎热压迫着我们拖住了我们原本就缓慢的脚步。夏虫霸占嫩芽与树荫，他们对于我们的到来感到愤怒，蛮不讲理地驱逐了我们。我们来到了草丛，这里充满了危险，一不留神就会成为蜘蛛的美餐。我来帮你们吧！雨姑娘温柔地说。沙沙沙沙嫩叶长了出来，让我们度过了难关。我们狼吐虎咽地吃着，生怕别的虫子也来凑热闹。 转眼间，树叶都变成黄色、红色的了。本能告诉我们该结茧了。可到哪里好呢？就到树枝交叉处吧，那里最安全。我们各奔东西，去追寻那个美丽的梦。我们拼尽力气爬上树干，睡着了。 呼呼呼呼寒冷的北风咆哮着，尽管我的外壳已经变硬，可我还是感觉到了深入骨髓的寒冷。我迷迷糊糊的，感觉力气都被抽空了。再次陷入了沉睡。在梦境中，我遇见了春天遇到的那只苍蝇，他骄傲地说：看，我们说对了！你们不可能成功的！你的同伴都死了！不，不会的，即使他们死了，我也要替他们实现！ 天气变暖了，我醒了。虚弱的我挣扎着，奋力往外冲！啪，我再次见到了阳光，看见现在的自己，我愣住了：这真的是我吗？这时，伙伴们也来了，我们一起在蓝天中飞翔！ 当清晨的第一缕阳光照在我们身上，我们成功了！坚持能成功，我们的梦想实现了！五年级:茅蔚然
11.我们成功了(2)
11 《我们成功了》教学设计 【教学目标】： 1、理解“讯、传、”等14个生字。会写“申、匹、”等10个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 3、激发学生的民族自尊心和自豪感。 【教学重点、难点】 准确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。 【教学准备】 1、申奥成功的录像带。 2、制作多媒体教学课件。 【教学时间】两课时 第二课时 一、谈话导课 展示搜集了体育健儿在奥运会上参加比赛的图片。 二、展示资料，蕴育情感 1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成绩。 2、在黑板前展示学生搜集到资料，组织学生观看。 三、识字闯关比赛 1、把生字卡片，制作成金牌形状，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。 2、自读，同桌互读。 3、指名读，都对的就闯过第二关。 4、补充阅读资料，巩固识字效果，凡闯过第三关的学生就获得一枚金牌。 四、引导观察，书写生字。 1、课件出示“拥、抱、扬”，引导学生观察这三个字相同点是什么？ 2、重点讲解难写的笔画。 3、展示书写情况，实行评议，评出“小小书法家” 【板书设计】 申奥 我们成功了欢乐 北京 【作业设计】 一、加偏旁组成新字，再组成词。 羊___（）___（）包___（）___（） 目___（）___（）云___（）___（） 二、用下列词语组成句子，并加上标点。 1、申办北京成功了2008年奥运会 _______________________________________________ 2、立刻为什么欢乐的北京变成了海洋
二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教案文本)
小学语文标准教材 二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：《我们成功了》教学设计3(教 案文本) 【教学策略】 《我们成功了》这篇课文是人教版二年级上册第１１课，课文介绍了２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。 这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受******广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。 根据新课标三维目标的要求制定以下教学目标： １、知识和能力的目标： 学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、情感态度与价值观的目标： 培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。 【教学方法】 １、情境创设法： 借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描
11 我们成功了
课题11我们成功了备课时间授课时间 教具准备课件课时共（ 2 ）课时 教材分析2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了! 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜. 教学目标1.认识“讯”、“传”、“约”、“聚”、“挥”、“锣”、“呼”等14个生字。会写“申”、“匹”、“互”、“京”、“泪”、“洋”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 3.激发学生的民族自尊心和自豪感。 重 点难点重点是识字、写字，朗读课文。 难点是感受北京申奥成功后人们的激动和自豪。 初备案调整案 教学过程三分钟说话 第一课时 教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学过程： 一、审题、导入新课。 同学们看了题目你想到什么？ 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画出生字。 3、小组内读课文：互查读音。 三、学生自主识字、小组交流。 1、教师重点强调生字读音。 指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。
教学过程教 2、借助熟字识记生字。 出示卡片。教师帮助识记。 四、写字指导。 1、观察分析字的结构。 2、讲解字的主笔。 3、教师范写。（边写边讲）（重点指导“互”的笔顺） 五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。 1、课文写了哪些地方的欢乐场面？ 2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。 六、布置作业。 第二课时 教学目标： 1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、出示北京申奥成功的画面。 2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？ 3、说一说：你当时的心情是怎样的？ 二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？ 三、朗读感悟。 1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？ 2、学生自由读：读出激动自豪的语气。 3、小组内开火车读。 4、指名朗读，教师点评。
11、我们成功了(教案)
《我们成功了》教学设计（两课时） 人教版第三册第11课 教材分析： 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 教学目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学准备： 1、学生搜集、了解有关奥运会、申奥的资料。 2、制作课件。 教学时间：2课时。 第一课时 课时目标： 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、了解奥运知识 （1）出示五星红旗，这是我们的国旗。 （2）出示奥林匹克旗帜，同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜） 读好词语“奥林匹克旗帜”，认读生字“克” （3）你们奥运会的知识了解多少？（指名说） 2、导入：奥林匹克运动会是世界上最大的体育赛事，一个能够举办奥运会是多么令人骄傲和自豪的事。2001年，我们终于申办奥运会成功。这是多么令人高兴的事。今天我们就来学习第11课《我们成功了》（板书课题）齐读，读出自豪和骄傲。 三、初读课文,学习生字 1、今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了北京申办奥运成功那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，注意生字的读音，努力把课文读通顺。 2、学习生字词 （1）出示词语认读。 （2）在朗读重点词句中进一步指导认读生字。 ▲喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 ▲人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京!”“祖国万岁!” ▲人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
《我们成功了》
《我们成功了》 学习目标 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己
做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，
11、我们成功了(1)
11、我们成功了 学习目标 1、理解14个生字。会写10个字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：理解生字，规范书写生字。准确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书， 自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字能够借助课文下边小礼物里的拼音，也能够互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认 真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二
段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读准确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意：1）、京的上横、互的下横是长横； 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日” 第二课时 一、导入。 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国 的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不但是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二、了解背景： 学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。协助学生了解人们的心情。 三、朗读感悟 1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么? 2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读
《我们成功了!》
《我们成功了！》 《我们成功了》 教材简介 课文《我们成功了！》生动记叙了2001年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。 学习过程 一、巧用媒体，回忆激情 课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。 通过看图谈话让学生回忆这是2001年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。 接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。②解说词即课文内容)。 通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。 二、精读理解，感悟揭题 课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤： 图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群
中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。 围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。师生双边活动如下： 师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。读-- 生：(朗读回答) 师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋! 其余四句均以此方式双边活动。略) 请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。 通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。 小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?每个中国人的心里有许许多多的话，但此时此刻亿万人民心里的千言万语都变成了一句话，小朋友，那是一句什么话? 齐声欢呼：我们成功了！ 对，我们成功了！这是我们中国人民共同的心声!这是一个多么令人激动、响亮、自豪的心声!感悟揭题--板书，齐读课题。 三、练习运用，拓展深化 巩固复习时，让学生认读下列字词：赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、敲、明亮、广场、千言万语。然后重播录像，但有像无声，要求学生边看边列以上字词，为画面配解说词。(即课文内容)
课文 11 我们成功了-新课标
课文11 我们成功了|新课标 《我们成功了》教学片断及点评 吉林省辽源市龙山区龙山实验小学钟鸣琪 吉林省龙山区教师进修学校赵亚范 著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。的确，好的开头，就是成功的一半。 当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：“咦？五环旗！”“它是奥林匹克旗帜！”我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：“你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？”话音刚落，树林般的小手在告诉我：“我知道！我知道！” “五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！” “旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！” “五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！” 急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……”还没等他说完，学生中又一次响起“我知道……”“我也知道……”的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的.声音相继响起： “奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。” “我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2004年奥运会在雅典举行，2008年奥运会在中国北京举行” “怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2008年？” 这个深层次的问题竟然从一个二年级小，生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。 刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的“今夜无眠”的狂欢场面通过媒体提前呈现在学
我们成功了
<<我们成功了>> 1、认识18个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥 成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1、出示一组图片，认一认：看到这组图片，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……） 2、关于奥运你知道些什么？ 奥运会的全称是奥林匹克运动会。奥运会世界上规模最大的运动会。 你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2001年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！北京赢得了奥运会的主办权！ 现在，让我们也来自豪地把这个好消息告诉大家吧：“我们成功了！”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。） 二、初读课文，整体感知 得知北京申奥成功这个喜讯，全国人民载歌载舞，激动万分。现在就让我们去看看当时那激动人心的场面吧。（播放申奥成功的课件录象） 1、你看见了什么人？在什么地方？干什么？ 2、看了这段录像，你们的心情怎样？ 3、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻， 4、瞧，有的同学已经迫不及待地想读了课文了，为了更好的读好课文，咱们先得跟课文里的词语娃娃交上好朋友！ 认读词语。 5、小朋友们，奥运福娃们看到我们学习这么认真，他们也向加入我们的学习活动，大家欢迎！瞧，贝贝来了！ 词语娃娃跑到咱们的课文里去了，你能把课文读通顺吗？ （1）学生自由读，要求读正确、读流利。 （2）分小组轮读课文竞赛，咱们要读课文了，能对自己提些要求吗？ 三、入境悟情，读中品味 1、晶晶看小朋友们读得这么认真，他也来了。 看图练说：谁？在什么地方？干什么？，学习第一段。 老师也和他们一样仿佛就置身在那欢乐的人群中，好想尽情地抒发心中的喜悦。我要自豪地告诉所有人：（课件出示第一段内容）师范读后问：老师把那些词语重读了？
我们成功了第一一版
10、我们成功了教案 学习目标 1、认识14 个生字。会写10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成 功后感觉如何?指名述说。 2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人 努力的结果呢?指名述说。 二、创设情境 1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? 3、看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课
文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。 2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字。 1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的喜讯传来……” 一句, 第二段中的人们挥舞……”一句，第三段中的人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 5、写字指导： 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。 提醒学生注意： 1）、京的上横、互的下横是长 2）申、洋二字的竖为主笔。 3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。 4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折； 第二课时
我们成功了
１、认识１４个生字，会写１０个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 ３、增强民族自尊心和自豪感。 【教学重点】 体会课文中的感情，能够读出气势。 【教学难点】 掌握本课的生字，能够正确书写。 【用具准备】 教学课件，有关申奥情况的介绍。 【教学设想】 这篇课文是介绍了申奥成功时的情景，课文语言较少，但每一句都包含着深情，教学前可让学生搜集有关这方面的资料，初步了解申奥的情况，其次在课堂上展示申奥的图象片段，让学生通过看当时的情景了解人民当时的心情，而通过这一情境的创设让学生的感受颇深，对课文的理解也更为透彻，读出感情则变的容易。对于生字可以结合旧字加以认识。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境导入 １、板书：成功 说一句话，说出取得成功时的心情。 ２、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。 ３、看专题片，说出看后你想说些什么？
４、让我们一起来看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。 二、初读感知 １、画读： ⑴自由读，画出生字新词，读一读。 ⑵选择自己喜欢的方式读，画出不理解的内容。 ２、议读： ⑴同桌读，互相纠正字音。 ⑵分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。 三、指导识字 １、课件出示生字，学生自读。 ２、摆字卡，不认识的字请教同学。 ３、小组合作，交流识字经验。 四、朗读感悟 １、美读入情： ⑴老师范读，学生反复朗读，感受课文的美。 ⑵课件出示课后“我会读”的三句话： 天安门广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海，歌如潮。 北京立刻变成了欢乐的海洋。 学生练读。 ⑶互相欣赏有感情的朗读。 ２、赛读升情： ⑴小组赛读。 ⑵男女赛读。
11 我们成功了
11 我们成功了 我们成功了 【教学目标】 1. 认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“泪、洋”2个生字。。 2.能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3.增强民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国情感。 【教学重点】 1.能正确读写本课的生字。 2.流利有感情地朗读课文，引导学生体会人们激动、自豪的情感。 【教学难点】 1.学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。 2.增强学生民族的自尊心和自豪感。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课题 师：小朋友，你们晚上有没有睡不着觉的时候，谁能说说自己睡不着觉的原因呢？ 师： 2001年7月23日的夜晚，是一个让我们中国人民睡不着觉的晚上，同学们想知道为什么吗？让我们来看一看这些图片吧。（教师给学生呈现 7月13日的夜晚人们狂欢喜悦的图片）
师：你们看到了什么？你们觉得当时人们心情怎样？谁知道发生了什么大喜事？ 师：小朋友说对了，这件大喜事是北京申办2008年奥运会成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。这节课就让我们共同走进课文《我们成功了》，看看课文是怎样描述这激动人心的场面的呢？（设计意图：兴趣是最好的老师，本环节通过老师的设疑和观看欢庆的画面来调动学生的学习积极性，激发学生求知的欲望。） 二、初读课文，自主学习生字。 1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。 2.之后教师请学生，让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词， 3.教师出示带生字的词语，请会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。 4.在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。 5.教师出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。教师检查学生生字词的掌握情况，及时纠正学生的发音。
我们成功了(作文)(10篇)
我们成功了(作文)(10篇) 我们成功了(作文) 第1篇： “阳光总在风雨后，请相信有彩虹！”每当耳畔边想起《真心英雄》，我就会想起那一次我的成功经历 记得那次的体育课上，体育教师宣布：“今日我们进行400米跑步比赛，看看谁最有耐力！”我一听到400米，立刻打了一个寒战，那么远的路程，我行吗？ 比赛开始了，我想一匹小野马跑了出去。开始的一段路程，我还冲在前面，看到一个个同学落在我的后面，我有点神气。200米后，我渐渐的觉得我的腿变得沉重，喉咙里也像火烧的一样难受，我多想一屁股坐在地上好好休息呀！我的速度慢了下来，后面的同学一个个超过了我，忽然我被什么绊了一下，差点摔倒。我停了下来，弯着腰，双手按在两个腿上喘气，真想结束这次比赛。 忽然，我的耳边传来同学的呐喊：“加油，加油！”我想：我不能让同学们失望，只要有最终一点力气也要坚持！坚持就是胜利！顿时，我浑身充满里力量，望着前方的同学，我咬咬牙，大步跑了起来一个同学被我超越了，两个同学被我超越了，三个，四个我感到风从我的耳边吹过，最终的冲刺到了，我使出浑身力气冲向终点在一片欢呼声中，我躺在草地上，阳光灿烂，同学们跑过来，微笑着对我说：“你得了
第一，祝贺你！”教师走了过来，竖起大拇指说：“干得漂亮！”头上一片蓝天，我感觉自我悬在空中，就像超人一般。 我超越了自我，我用自我的努力收获了坚持，收获了成功！那一刻我最终明白：没有人能够随随便便成功的真实含义！ 我们成功了(作文) 第2篇： 做任何事情都有成功，也有失败；成功来源勤奋，失败来源懒惰。就在前年的暑假我成功了。 那年暑假，天上的太阳火辣辣的，我脑子里一咕噜冒上来一个想法――去游泳，可是我不会游泳，怎样办？妈妈提示说：“去游泳场跟教练学，这样既能够解暑，又能学到一门技能。” 第二天一大早，妈妈带着我直奔警校游泳场，给我买了泳衣和泳镜，还给我报了蛙泳培训班。我去更衣室换好衣服以后，教练把我带到1米2水池里，让我和两名同龄的女孩一齐学蛙泳。 教练说：“第一节课我们学憋气，此刻大家把泳镜戴上，准备下水憋气。”教练刚说完，我们就齐刷刷地把泳镜戴上。“预备下水。”教练大呼一声，我们又快速地把头钻入水中，时间一分一秒地过去了，我们都忍不住把头探出水面。教练说：”你们的憋气本事都很强，所以这一关你们通关了。”我们高兴地跳了起来。
我们成功了
《我们成功了》 一．教学目标 1.认识“讯、传、锣、呼”等14个生字。会写“泪、洋、拥、抱”等4个生字。 2.能正确流利地朗读课文。 3．体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 二．教学过程 一、创设情景，谈话导入新课。 (1)、[板书：成功]什么叫“成功”？相信同学们都有过成功的经历，当你成功的时候你的心情是怎样的？ 是的，当我们自己取得成功之后都会很开心、很激动，当我们的祖国取得成功时，作为中华儿女，人们的心情会怎样的呢？今天我们就一起来走进《我们成功了》。（我们成功了）齐读课题（引导学生读出兴奋的语气）。 二．识字。 （1）读准字音 1.自由读课文，借助拼音读准字音。 2.标出自然段 3．用自己喜欢的符号标出不认识的生字，利用拼音或字典自主识字。
4.首先同桌互相帮助合作读。然后利用生字卡片，一人指，一人读，相互考察。（增强学生的合作意识） 5.游戏——摘苹果。 （2）交流识字方法。这些生字宝宝用什么办法记住的？（先帮助学生梳理常用的识字方法，如加加、减减、换换、字谜、拆字法等） 1.小组合作，交流识字方法。把你的好的识字方法告诉同伴，让大家与你分享（在识字过程中渗透造字规律，如“泪”是会意字，激发学生对汉字的兴趣） 2.全班汇报。每一组推荐一名或两名同学把小组商讨的好的识字方法与全班同学分享。 （教师作适当的点评，引导学生把这些识字方法运用到实际生活中进行识字） 3.组词，给生字宝宝组词，加深学生对生字的理解。 4.出示带有生字的词语，并用这些词语说句子，学会运用词语。 （3）游戏——闯迷宫。（在游戏中进一步巩固生字）三．指导书写。出示生字：拥抱泪洋 1.引导学生发现这四个字的共同特点。（左右结构） 2.指导左右结构的字在写的时候注意什么（左窄右宽） 3.写字的步骤：一看二写三对照。
二年级语文：11.我们成功了(教案)
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
11.我们成功了(教案） 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一．教材简说 2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！ 电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。 北京申奥成功了，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。 世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。 二．教学目标 1．认识14个生字，会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
三．教学重难点 重点是识字生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点是体会人们在申奥成功的激动，中国人民欢呼、庆祝的情景。增强民族的自尊心和自豪感。 四．课前准备 1．北京申奥成功视频、课件。 2．第11课的课文课件。 3．本课生字新词课件。 五．课时安排 两课时 第一课时 一．教学目的要求： 初步了解课文内容，学习在语言环境中识字。 二．教学过程 1．谈话导入： 同学们，老师知道每个人都有成功的经历。当你成功时，心里感觉怎样？能不能和老师
我们成功了(作文10篇)
我们成功了(作文10篇) 我们成功了作文（一）： 那一天，我们得到了成功，也懂得了合作。 那是在小学六年级的时候，年段统一举行了一场广播操比赛。教师对此十分重视，甚至不惜牺牲语文课的宝贵时间用来排练。而我们刚开始也很重视，可是因为排练把我们许多喜欢的课程都占用了，所以我们对此十分有意见。排练的时候故意不站直，队伍故意不排整齐。教师见状，急了，大声提醒我们，我们还是故意不排整齐，直到教师火了，开始大声训斥我们，我们才慢慢地排队。 可想而知，我们这样排练的结果就是我们班得了倒数第一。回到班上之后，我们都哭了，因为这样在别班面前肯定抬不起头，这对我们来说完全是一种耻辱教师觉得我们是因为紧张没发挥出实力，就没有过多地责怪我们。 从这件事以后，我了解到，班级的荣誉感不单是个人的，更多的是团体的。因为班级的成就是靠所有同学的努力得来的。 巧得很，没过多久，学校举办了一场列队比赛。这一次，教师也很体谅我们，他只拿了语文课和体育课来给我们排练。我们则听从教师的指挥，认真地做好每一个动作，如果有同学不认真，我们就主动盯着他训练。 最终，到了比赛这一天。我们都发挥出了全部的实力。踏步踏得
那么整齐，口号喊得那么响亮，连校长和评委都为之一振。排行很快就出来了，我们班仍是第一，这次可是正数的我们欢呼雀跃，大声喝彩。 人生中苦难的淬炼，如浴火的凤凰，更能展现风华。但在苦难中，如何继续秉持着欢乐的心境，才是最重的。这句话深深地烙印在我心中。欢乐其实很简单，只是源自于内心要与不要罢了。我认为，真正的欢乐，是当你和伙伴取得成功的时候。 我们成功了作文（二）： 只要坚持不懈就必须会成功 题记 有一年寒假回外婆家，我和叶静谊还有几位伙伴约定午时爬后山。来到山脚下。看着陡峭的山势，身后直冒冷汗，心惊肉跳，全身颤抖。原本信心满满的我顿时心里打退堂鼓。下意识地对伙伴们说：还是不爬了吧，这山这么陡，摔下来就惨了。但看着伙伴们跃跃欲试的样貌，我心中的害怕减少了几分。 路真的很陡，我们不得不抓着身旁的的小树木行走，走一步我的心多颤抖一分。我在心里暗想：到底还爬不爬，爬上了山顶必须有意想不到的收获，但我真的好害怕，不爬，抛弃伙伴是不对，并且这可能会带给我少许的遗憾。在经历一场思想斗争后我选择了爬。 一路往上爬，到了一个又陡又滑的地带，四周没有东西可抓，仅有可怕的芦苇。在那里我们又面临着拦路虎。可我们不怕。我们忍着疼痛抓住芦苇，为了减少手上的伤口，我们都抓住芦苇的下头。伤口
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二年级上册《我们成功了》课文我们成功了 2019年7月13日的夜晚，北京申办2019年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同在涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。 天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了!”“我们爱北 京!”“祖国万岁!” 中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民*主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。 2019年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。 《我们成功了》教学设计 教学目标： 1、认识18个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重难点分析 这篇课文写的是北京终于获得2019年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳
理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。 学生分析 对于二年级的学生来说关于奥运，他们在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。北京申奥成功他们并没有赶上，所以需要借助直观的影响和图片让他们真正体会当时中国人的自豪之情。 教学媒体：电脑视频课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题 关于奥运会你们知道些什么? (生自由回答) 你们了解的还真不少。奥运会世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的。那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想申请举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。 举办奥运会也一直是中国人的梦想。我们中国在1993 年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2019年奥运会的 最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，到了2019年7月13日这个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了!北京赢得了奥运会的主办权!