人类遗传病教学设计及反思

《人类遗传病》教学设计与反思

一、教学目标

(1)人类遗传病的主要类型

(2)遗传病对人类的危害

(3)优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施

二、教学重点

(1)人类遗传病的类型；

(2)优生的概念及开展优生工作应采取的措施。

三、教学难点

近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。

四、教学工具

黑板与学案

五、教学方法：

六、课时安排：l课时。

七、教学过程

（一）自主学习

基本知识体系

1、人类遗传病概述：人类遗传病主要

有、、三大类。

（1）单基因遗传病

①概念：指受对控制的遗传病，目前世界上已经发现的有6500

多种。

（2）多基因遗传病

①概念：指由＿＿＿对＿＿＿＿＿＿控制的遗传病。目前已发现有100多种。

②病例：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病

（3）染色体异常遗传病

①概念：由于引起的遗传疾病。

②特点：由于染色体变异引起遗传物质较大改变，故此类遗传病症状严重，甚至胚胎期就自然流产。

③病例：染色体结构变异――猫叫综合征、染色体数目变异――21三体综合征、性染色体数目改变――性腺发育不良（特纳氏综合征）

2、遗传病的监测和预防

①对家庭成员进行，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病（1）、遗传咨询②分析遗传病，判断类型

（内容与步骤）③推算出后代的再发

④向咨询对象提出防治对策和建议，如终止、进

行

方法

①②③基因诊断等（2）、产前诊断优点①及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿

②优生的重要措施之一

3、人类基因组计划与人体健康

测定人类基因组的全部DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。实际需测量24（22条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。

（二）合作学习

先天性疾病、家族性疾病与遗传病的区别

（三）问题探究

单基因遗传病的类型、病例和遗传特点

人类基因组计划的研究对象和目标，研究成果和意义。

（四）课堂检测

1下列有关遗传病的叙述中正确的是

A、先天性疾病都是遗传病

B、遗传病一定是先天性疾病

C、遗传病是指由遗传物质改变而引起的疾病

D、遗传病都是由基因突变引起的

2、（2007年高考广东卷）囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉他们？（）

A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”

B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”

C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9"

D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16"

3、（2007年高考江苏卷）下列为某一遗传病的家系图，已知I一1为携带者。可以准确判断的是（）A．该病为常染色体隐性遗传

B．II-4是携带者

C ．II一6是携带者的概率为1／2

D．Ⅲ一8是正常纯合子的概率为1／2

八、教学反思

新课标理念下的教学一定要注意把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。课堂不是老师一言堂，在这里，学生的每一个观点都会受到尊重，每一点努力都会受到赏识；在学生的讨论与辩论中，师生共同获得思想的启迪，并进行反思，认识科学技术的发展与社会伦理的双重性。在教师精心地组织下，既使学生将课堂学习与课下的学习融为一体，也认识到在课堂学习与社会学习的区别，主动在生活中寻找课本知识的典型事例，并能主动探究，加以创新利用，避免将学习与实践生活脱离开来，成为高分低能的人；通过学习，提高分析、解决问题的能力。不足之处是时间较紧，收放欠自如。