《谚语与生活》

《谚语与生活》教学设计

十堰市车城西路中心小学郭星

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《综合实践活动》六年级上册第七单元。

教材分析：

谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定短语，它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来，充满了哲理和智慧，所以语言形象、简练、朴实、自然、通俗易懂，便于记忆。谚语包罗万象、取材广泛，是人们长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。本次活动旨在让学生了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用，进一步了解博大精深的中华传统文化。

学情分析：从4月28日开始，我们开展了以“谚语与生活”为主题的综合实践活动。在前几个阶段，我们通过分组活动，从了解谚语的产生、发展、传承以及谚语在现实生活中的应用几个方面进行了实践、探究。本节课主要是围绕研究内容，进行成果展示和活动评价，并在此基础上进行拓展延伸。感受谚语在生活中的魅力，进一步了解博大精深的中华传统文化。

教学目标：

1、总结汇报、展示活动成果。为学生前段时间的活动成果提供展示的空间，提供向他人学习借鉴的机会。

2、培养学生合作的习惯、创新的意识、为他人着想的品质。

3、发展学生在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的思维能力、动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

教学重点：总结汇报、展示活动成果，激发学生学习谚语的兴趣。

教学难点：学会运用谚语，感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化的语言美，激发学习兴趣。

活动准备：各组所查到的资料，多媒体展台

教学安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，激发分享

1、游戏激趣。（成语、歇后语接龙抢答赛）

2、谈话引入新课。

二、小组汇报，展示评价

1、小组交流搜集的谚语。（谚语接龙对对碰）

2、指名读自己喜欢的谚语，并试着说出它所蕴含的道理。

3、师小结：揭示什么叫做谚语及谚语有什么特点？（板书：揭示道理，言简意赅）

三、交流评价，发展能力

1、小组交流收集的谚语、探知谚语的含义：(知识小贴士)

“打脱牙齿和血吞”意思是：即使吃了亏也要暗自忍下来，不想声张。

“秀才遇到兵，有理说不清”是比喻遇到了不讲道理的人。

2、小组交流、展示谚语的分类：(归类:谚语乐园)

孩子们，谚语包罗万象、取材广泛，哪个小组来分享一外关于谚语分类的探究结果：：

①认识自然和总结生产经验的谚语：如“长虫过道，大雨要到”

②认识、总结社会活动经验的谚语：如“人敬富的，狗咬破的”。

③总结生活经验的谚语：如“寒从脚起，病从口入”。

谚语的分类：有气象谚语、农业谚语、卫生谚语、励志谚语等……

３、小组展示，谚语在生活中的运用：

①生汇报交流，如何运用这些谚语。（游戏：牛刀小试）

②指名汇报讨论交流成果。（生自主发言：先说出谚语的含义，再联系生活用谚语说一句话。）

例如：我们刚好在讨论王老师今天会带什么惊喜来，只见她手抱一个纸盒子已经走进教室，真是“说曹操曹操到”啊。

③师及时评价并小结。

四、小结升华，拓展延伸

孩子们，谚语中蕴含的深刻道理，跟我们的生活是息息相关的。有很多谚语跟我们的学习也密不可分。谁能来分享几句关于学习的谚语呢？【如：读书破万卷，下笔如有神。/好记性不如烂笔头等。】

1、选择几句最喜欢的并能激励自己进步的谚语作为自己的座右铭。让“谚语”这个朋友监督和鼓励我们共同进步吧！

2、课件出示谚语“积累卡”。引导学生分类积累谚语，把自己喜欢的谚语制作成精美的卡片。

3、趣味谚语故事分享。

①课件展示，师讲述故事：《精诚所至金石为开》

②生讲述学生自己收集到的谚语故事。（进一步激发兴趣。）

小结：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！

列举几个生活中常见的谚语。

试讲几个有趣的谚语故事。

设计一张手抄报。

绘画一张谚语漫画。

自制一则谚语小手册