第十一课经济全球化与对外开放
第一框《面对经济全球化》教学设计
海职高朱承辉
(一)知识目标
(1)通过教学,使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。(2)通过教学,使学生理解经济全球化的实质、利弊影响,发展中国家对经济全球化的应对态度。
(3)通过教学,使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中,我国应当如抓住机遇,迎接挑战。
(二)能力目标
培养学生辩证地,全面地分析问题的能力。综合运用知识能力,以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习,使学生认识到应对挑战,关键在自身的努力,树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。
教学重点:经济全球化的表现及影响。
教学难点:经济全球化的影响。
教学方法:教师利用多媒体,通过图片、新闻、案例启发等方式,让学生切身感受“经济全球化”的生动情景;引导学生自学、互学、讨论,使之积极参与课堂活动,深化学生对经济全球化影响的认识。
教学过程
【导入新课】
在正式上课前,我想问大家一个问题:耐克鞋是美国的品牌,同学们知道耐克的发展历史和它的生产过程吗?
同学纷纷讨论并回答,教师总结:耐克鞋的设计、生产和销售在全球不同的国家完成的,体现了全球生产、全球销售的特色。
那么,什么是经济全球化?下面请同学阅读课本第91页第二自然段,进行自主学习,找出经济全球化的概念,理解其中的内涵。
【新授内容】
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1.什么是经济全球化
教师:(进一步解析)对经济全球化的概念,把握两点,一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置,不再局限于一国范围内,而是在世界范围内;二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经一种趋势,一种经济发展的趋势,不以任何人的意志为转移。
教师:经济全球化有哪项主要表现呢?请同学们阅读课本第92页,进行自主学习,
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2.经济全球化有哪些主要表现?试各举一典型事例。
苹果手机、世界贸易量、全球前十大跨国企业
一、经济全球化深入发展
1.经济全球化的含义:(略)
2.经济全球化的表现:
(1)生产全球化
(2)贸易全球化
(3)资本全球化
教师:在经济全球化的生产、贸易、资本流通中,谁发挥了主力军的作用?请同学们自主阅读课本第93页。
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3.经济全球化的载体——跨国公
(1)它的含义、目的、作用是什么?
(2)说说你知道的跨国公司
跨国公司把生产基地搬到其他国家是为了利用各地的优势组织生产,如利用发展中国家的土地、劳动力、税收等成本优势,获取最大利益。
跨国公司的全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动,推动了国际分工水平的提高。
改革开放三十多年,我们充分利用了经济全球化的机遇,实现了生产力的大发展,综合国力的大增强,人民生活水平的大提高。
二、经济全球化的影响
(1)经济全球化的积极影响(机遇)
生产要素全球流动提高世界资源配置效率
国际分工水平提高推动了生产力的发展
国际贸易迅速发展为各国经济发展提高广阔的空间
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数据1:1983年,高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍,到20世纪,90年代以后这个比例扩大到60倍以上。目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。
数据2:世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。其人均gdp是$4,0000;而最贫穷的国家的人均gdp是$80。
教师:这组数据告诉我们,经济全球化没有使世界各国普遍受益
当前经济全球化的发展还很不平衡,在过去20年间,全球对外投资增长了6倍,但70%都在发达国家之间,与此同时,经济全球化使南北之间的贫富差距拉大,根据联合国去年的统计,在过去30年间,最不发达国家的数量从25个增加到49个;世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿;工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍;世界上3个最富有的人的财富,超过60个穷国国民生产总值之和……教师:经济全球化扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距。
教师:为什么
学生:经济全球化是由发达国家主导的。
教师:为什么是由发达国家主导的?
学生:略
欧洲债务危机恐慌情绪在全球蔓延,金融市场动荡加剧,泰国洪水导致全球硬盘涨价。为此,我们可以提炼一下观点:
(2)经济全球化的消极影响(挑战)
第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。
第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性,威胁着发展中国家的经济安全。
合作探究,实现共同发展
教师:经济全球化是一把双刃剑,有利也有弊,是机遇也是挑战,是舞台,也有风险,是动力也是压力。请结合实际,探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊,还是弊大于利。
教师:点评、小结。
教师:经济全球化是一把双刃剑,既是馅饼又是陷阱,既是机遇又是挑战,那么我们应该采取什么态度呢?我们的正确态度是:
1.抓住机遇,积极参与,发展自己
2. 迎接挑战!趋利避害、防范风险、
课堂升华
全球化既是机遇,又是挑战。因为我们抓住机遇,实行改革开放政策,引进资金技术,积极参与国际竞争与合作,开拓国内国际市场,实现我国的跨越式发展。
第1课时面对经济全球化 一、经济全球化深入发展 1.经济全球化的内涵与表现 (1)经济全球化,指商品、劳务、技术、资金在______________流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 (2)经济全球化主要表现为________全球化、________全球化和________全球化。 2.经济全球化的载体。 ____________的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。 ***生产全球化、贸易全球化、资本全球化三者之间是相互影响、相互作用、相互联系的,不可分割。生产全球化是贸易全球化的基础,没有生产全球化,就谈不上贸易全球化和资本全球化。反过来,贸易全球化与资本全球化又促进了生产全球化的提高。*** 二、经济全球化的影响 1.经济全球化是________________的产物,它又推动了生产力的发展。它推动了世界范围内____________效率的提高、各国生产力的发展,为各国经济提供了更加广阔的发展空间。 2.现阶段,经济全球化实质上是以________________国家为主导的。这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡,____________更加严重。 3.经济全球化使世界各国的经济联系在一起,这在促进各国经济合作的同时,也使得一个国家的经济波动可能殃及他国,甚至影响全世界,加剧全球经济的不稳定性,尤其对发展中国家的____________构成极大的威胁。 4.对广大发展中国家来说,经济全球化是一把“双刃剑”,既是________,又是________。在经济全球化趋势面前,任何国家都无法置身事外。我们应当______________,积极参与,____________,防范风险,勇敢地迎接挑战。 ***因为经济全球化的主导者是发达资本主义国家,所以它对发达国家是利大于弊。对发展中国家既是机遇,又是挑战,是把“双刃剑”。对广大发展中国家来说,正确的态度不是反对经济全球化,而是抓住机遇,积极参与,趋利避害,防范风险,迎接挑战。*** 基础达标 知识点一经济全球化深入发展 1.美国福特公司的莱曼汽车,设计在德国,制动装置生产在韩国,燃油泵生产在美国,自动驱动器生产在加拿大,发动机生产在澳大利亚……一部整车生产从设计到装配涉及8个国家。这反映了( ) A.生产全球化B.资本全球化 C.贸易全球化D.市场全球化 2.北京李女士的朋友分别从美国和英国寄给她女儿的生日礼物:一个令人忍俊不禁的玩具熊和一套精美的小衣服。她打开一看,礼物上都标着“Made in China”。材料反映了
教师招聘考试高中政治《面对经济全球化》说课 稿 今天我的说课内容是人教版高中一年级必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。 一、说教材 首先,谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元“面向全球市场经济”的一节,具体研究经济全球化的趋势和影响。 从理论上讲,《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象,第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究,学生能依据国际经济形势,更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面,同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。 二、说学情 高中学生处于思想品德形成的特定阶段,具有独立性、选择性、多变性和可塑性,同时,他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军,通过前几单元的学习,了解了经济生活进行的各个环节,在此基础上,了解经济全球化趋势及影响,有利于高中生立足国内、放眼世界,深入理解社会主义经济建设的意义,增强忧患意识和历史使命感,从而更科学地规划自己的人生,积极参与国际竞争与合作,为全面建设小康社会贡献自己的力量。 三、说教学目标 根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,我确定本课的教学目标如下: 知识目标: 1.知道经济全球化的含义。 2.了解经济全球化的主要表现。 3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。 4.理解经济全球化的利弊影响。 5.理解经济全球化的实质。 6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。
2010年高考政治一轮复习教案:经济生活第11课 经济全球化与对外开放 一、考点疏理 (一)面对经济全球化 1、经济全球化趋势 (1)经济全球化的含义 是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。 (2)经济全球化的表现 经济全球化的表现是多样的,期中最主要的是生产、贸易和资本的全球化。 ①生产全球化 随着科学技术和国际分工与协作的发展,各国的生产活动相互联系、相互协作,各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。如飞机、汽车、计算机等产品,往往是多个国家共同协作完成的。这有利于各国充分发挥自己的优势,节约社会劳动,提高经济效益。 ②贸易全球化 随着对外开放的发展,国家之间的贸易规模不断扩大,各国总要用自己的优势产品去交换自己的劣势产品。这样能使两国的贸易活动实现优势互补。 ③资本全球化 资本总是以获取最大利润为目标的,随着生产和贸易的全球化,资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去,哪里利润高就流向哪里,资本的全球化促进了世界经济的发展。 (3)跨国公司是实现经济全球化的载体 跨国公司是指在本国拥有一个总部,并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。为了实现自己的最大利益,跨国公司利用世界各国的优势,在全球范围内组织生产和经营,促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。 【注意】 经济全球化是生产力和生产关系发展的结果 (1)生产社会化和国际分工要求打破地域和国界的限制 生产力的发展,科技进步,使劳动生产率大幅度提高,这种社会化的生产对商品销售市场和原料产地的要求就是,要打破地域和国界的限制,到国外寻找市场和货源。 (2)市场经济的发展要求在全球范围内配置资源 市场经济具有平等性、开放性、竞争性等特点,市场经济的发展必然要求商品、资本、劳务等市场要素在全球范围内自由流动,推动市场在全球优化资源配置 (3)资本为了追逐利润,在全球到处奔走 哪里有利润资本就到那里去,哪里利润高资本就到哪里去。资本的流动推动了经济全球化的形成。 (4)科技革命推动了经济全球化的发展
专题经济全球化的趋势 【高考·考纲】 【专题·导航】 本单元的主题是第二次世界大战后至今世界经济发展的过程和趋势。第二次世界大战后,世界经济进入了一个新的发展时期。世界经济在经历了冷战前期的恢复和发展后,逐渐开始了世界经济区域集团化的发展,这也是经济全球化的现实表现。 【单元·结构】方法一、按时间轴整理 方法二:按知识网络整理 【单元·归纳】 (一)全面认识经济全球化的形成
(二)经济全球化与区域集团化的联系与区别 【专题·训练】 1.(2011年1月清远市一模23题)第二次世界大战结束后不久,美国总统杜鲁门说:“美国今天是一个强大的国家,没有任何一个国家比它更强大了。”“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界。”此时,为领导世界美国采取的经济措施包括() ①建立北约组织②推行马歇尔计划 ③推动世界贸易组织的建立④推动布雷顿森林体系的建立 A.①②④ B.②③④ C.②④ D.③④ 2.(2011年1月湛江市高三模拟10题)第二次世界大战后,通过二十世纪上半期的震荡,人们开始认识到维护世界政治经济秩序稳定的重要性,由此诞生了联合国、国际货币基金组织、关税与贸易总协定等一系列国际组织,整体世界开始制度化。下列有利于维护世界金融秩序稳定的国际性组织是()
A.联合国 B.欧共体 C.关税与贸易总协定 D.国际货币基金组织 3.(2011年3月汕头市一模21题)1944 年7 月,孔祥熙发给蒋介石密电:“英、美暗斗颇剧,美对基金必需掌握,英对国际银行颇欲主持,美可能将国际银行对英让步,其他各国则望基金与银行均告成功。”与这封密电有关的历史事件是() A.布雷顿森林会议召开 B.马歇尔计划实施 C.北大西洋公约组织成立 D.第一届联合国大会召开 4.(湛江市2012年普通高考测试)二战结束后,面对国际货币关系领域的自由放任与国际经济的发展要求,《经济学家》杂志指出:“迫切需要货币方面的国际协议。”此后建立了() A.雅尔塔体系 B.北大西洋公约组织 C.欧洲共同体 D.布雷顿森林体系 5.(2014·广东佛山一模·22)它的签订,至少体现了三方面的意义,首先,制定了国际贸易活动的“行为准则”使国际贸易行为规范化、国际市场秩序化。其次,通过大幅度地削减关税和限制非关税壁垒,奠定了国际自由贸易的基础。最后,充当国际“商务法庭”,发挥贸易仲裁作用。“它”是指() A.布雷顿森林体系 B.雅尔塔体系 C.关税与贸易总协定 D.欧洲经济共同体就是 6.(2014·广东茂名二模·23)“美国曾利用最惠国待遇原则的例外,取消过波兰的最惠国待遇;许多缔约国也常利用一般禁止数量限制原则的例外,大量采用非关税壁垒的措施。”该材料认为关贸总协定存在的弊端是() A.未起到国际经济组织的作用 B.规则不严密 C.不具有法律约束性 D.被美国操纵 7.(2010·广州高中毕业班测试)1929年经济危机爆发后,为了提高本国商品在世界市场上的竞争力,各资本主义国家纷纷减少本国货币的含金量,贬低本国货币与外币的比价,掀起了一场激列的货币战。在整个危机期间,宣布货币贬值的国家一共达到56个。针对上述问题,二战后,在美国的主导下() A.建立布雷顿森林体系 B.实施马歇尔计划 C.成立经济互助委员会 D.建立世界贸易组织 8.(2011·江苏三校高三上学期期中考试)德法是西欧的两个大国,普法战争埋下了相互仇恨的种子,又经过了两次世界大战的屠杀,20世纪中期以后走向合作。两国最终走向合作说明了() A.国际形势是影响其关系走向的关键因素 B.区域集团化是历史发展的必由之路 C.意识形态相同的国家最终会达成谅解 D.大国竞争主要是综合国力的竞争 9.(2012年广东省深圳高级中学高三第一学期期末考试文科综合试题23题)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写到:“经过两次世界大战的厮杀后……欧洲政治家们清醒地认识到。如此下去,欧洲不再是欧洲人的欧洲。”该材料可用来探究() A.世界一体化进程加快的原因 B.战后世界经济体系形成的原因
第26课经济全球化的趋势 时间:45分钟满分:100分 一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分) 1.进入20世纪以后,特别是20世纪90年代以来,经济领域的全球化速度大大加快,出现了崭新的局面。为此,美国未来学家约翰·奈斯比特在《全球杂谈》中指出:“跨国界的计算机网络和信息高速公路的建立,使电视、电话、计算机联为一体,将整个世界变成了‘地球村’。”经济全球化趋势大大加快的主要原因有哪些( ) ①科技发展②新型交通、通讯方式的出现③市场经济的普遍确立④跨国公司的推动 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 解析:科技发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本推动力,新型交通、通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段,市场经济为全球化提供了制度保障,跨国公司成为经济全球化的重要推动力。 答案:C 2.(2018·江西横峰、余干中学联考)在新科技革命的影响下,以劳动和资本密集型为特征的“大烟囱工业”“夕阳工业”比重逐渐下降,而电子、核能、激光、人工合成原料等“朝阳工业”则迅猛发展,这充分说明科技革命使( ) A.政府对科技日益重视 B.工业对国家经济发展的作用不断减弱 C.工人的劳动条件和劳动手段不断改进 D.社会经济结构发生重大变化 解析:题干反映劳动和资本密集型企业向高科技产业发展的现象,说明社会经济结构发生变化,D项正确;A项无法从题干中体现;B项中的“不断减弱”说法错误;C项是新科技革命的影响,但无法从题干中体现。 答案:D 3.(2019·广东阳春一中月考)据保守估计,截止到1998年11月,在亚洲金融危机中被殃及的国家和地区,资产缩水50%以上,其中有7 000多亿美元流入美国。在非洲,金融、能源、电信、交通等国民经济支柱产业大多廉价落入西方之手。在拉美,从1990年到1996年,西方跨国公司抢占了57.3%的市场销售额。这说明( ) A.发达国家是世界性金融危机频繁爆发的元凶 B.经济全球化对发展中国家有百害而无一利 C.发展中国家应在全球化竞争中寻找更好机遇
面对经济全球化(说课稿) 庆阳市合水一中任玉宏 一、说教材 1、说本课的地位和作用 本课是人教版必修一《经济生活》第四单元第十一课第一框题的内容。前三单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题,介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。如果说前三单元介绍的是我国经济生活的具体内容,那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台。第十一课介绍了我国当前所处的国际经济大背景。本课两框内容逻辑展开坚持由一般到具体,本框一般性的介绍了经济全球化的主要表现,经济全球化给世界经济带来的利与弊,为下节课具体切入我国,引导学生思考在经济全球化背景下我国如何积极参与国际经济竞争与合作奠定了基础。因此,本框题在第四单元中具有不容忽视的重要的地位。 2、说教学重点、难点 (1)重点:经济全球化的影响 (2)难点:经济全球化的趋势 依据:高一学生的知识占有量少,理论联系实际理解问题的能力较差;另外,高一学生尚未学习哲学常识,缺少辩证思维能力。 3、说教学目标 根据课程标准,结合学生的学习实际,我制定了以下教学目标。 (1)知识与技能目标:了解经济全球化的含义和主要表现、载体。理解经济全球化的实质及影响 (2)过程与方法目标:运用所学知识分析现实的能力;经济全球化机遇与挑战并存,培养学生的辩证思维能力。 (3)情感态度价值观目标:增强学生自身的忧患意识,树立努力学习的责任感 二.说学情 我所授课的班级是普通班学生,基础较差,良好的学习习惯尚未形成。在语数等科上投入的学习时间过长,预习时间不足,课堂参与缺乏主动性。尽管广泛的社会接触面、频繁的社会交往,使他们思维活跃,已初步形成对经济全球化的评价和理解,只是这种理解是分散的、感性的,没有形成一个体系,因而也可能是片面的、偏激的。但部分学生家里拥有上网条件,只要引导得当,非常有利于学生的主体参与。 结合这样的学情,为了突出重点,突破难点,实现教学目标,依据思想政治课的性质和课程标准的要求,我计划采取以下教法和学法。 三、说教法与学法 1、教法:①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法④诱思探究法 2、学法:①自主学习②探究学习③合作学习 四.说教学手段:多媒体教学 五、说教学过程 (一)复旧导新(3—5分钟) 1.复习旧课(提问) 市场经济条件下市场在资源配置中起什么作用,如何起作用? 设计意图:一是督促学生养成课后复习的好习惯,二是为本节课对经济全球化原因的理解奠定基础。 2.导入新课
高一历史第27课经济全球化的趋势教案 一、教学内容分析 1、分析课标要求:《课标》对本课的要求是:了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求,本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响,经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点,理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。 2、本课的地位和作用:本课内容是本模块最后一个专题的最后一课,具有对整个模块的总结性的作用,反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习,可以使学生理解经济全球化的本质,认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战,辩证地看待全球化。 3、本课内容与初中教材的区别和联系:初中教材中也有经济全球化的内容,但初中重在基本史实的学习,停留在感性认识阶段;高中的学习更侧重于理性的分析和思考,使学生认识经济全球化的本质,辩证地看待全球化。 4、根据课标的要求和学生的实际情况,本课的重点是:经济全球化的原因及存在问题;难点是:如何理解经济全球化是一把双刃剑。 二、学生分析 1.从学生的认知水平和能力状况来看,学生在初中阶段已经学习了简单的世界史,对经济全球化的基本史实已经有所了解,并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势;在学习过程中,学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力,初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。 2.从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看,学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上,对历史的认识仍处在感性认识阶段,辩证看待历史问题的能力不强。因此,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的历史观点。 三、教学目标 (一)、知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响;理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析,提高辩证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题,提高自主学习和独立思考的能力。 (二)、过程与方法 按设计的程序,辅以多媒体教学,学生通过自主阅读教材,搜集、整理和运用相关资料,参与辩论和讨论等活动,在掌握基础知识的过程中,养成独立思考的习惯,提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力,形成对经济全球化全面的认识。 (三)、情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊,更好地理解我国所面临的机遇和挑战,增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
世界经济全球化 教学目的: 1、通过学习使学生了解发达国家、发展中国家在全球经济发展过程中所处的地位; 2、理解我国在经济全球化过程中采取的一些政策; 3、激发学生为建设好祖国而奋发努力的爱国热情。 教学重点、难点:经济全球化的主要因素以及经济全球化对广大发展中国家存在的挑战和机遇。 教具准备:多媒体课件 教学方法:比较分析法、图示法、讲述法 教学过程: 一、经济活动的空间扩散 1.读图(教材89页图5.4),找出世界上发达国家、发展中国家主要分布的地区。 发达国家:所谓北方;主要是指欧洲的一些国家,北美洲的美国、加拿大,亚洲的日本,大洋洲的澳大利亚、新西兰,南非等。大多分布于北半球,面积约占世界的40%、人口占世界的25%。 发展中国家:所谓南方;包括亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大多数国家,主要分布于南半球和北半球的南部,面积约占世界的60%、人口占世界的75%。 2.发达国家、发展中国家在世界经济中的地位 发达国家发展中国家 人均收入高、经济发达低、经济相对落后 输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等 在世界经济中地位核心地位边缘地位 经济活动的扩散过程经济核心首先出现在西欧,通过掠夺和殖民逐步扩散,部分地区国家加入核心地区,亚非拉变成边缘地区。 二、推动经济全球化的主要因素 (一)经济全球化的表现 读图(教材90页图5.5),指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。 答:北美、欧洲、东亚(日、韩)、拉美(巴西)等(回顾福特汽车的生产网络分布图)
通过以上说明一个生产企业的产品生产过程不再局限在一个地方,而是通过世界上不同国家和地区共同完成。 当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切,技术、资本、人员、服务的跨国界的流动越来越频繁。加强国际经济联系,进入世界大市场,成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。 (二)经济全球化的主要因素 1.首先是科技的进步——科技具有世界性,最早实现全球化。 ①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用,使产品能够大量生产和销售 ②改进了货物运输和信息交流的工具,大大缩短了世界的距离,加强了经济活动的全球联系。 问题:现代各国经济联系的基本形式有哪些?国际互联网对此发挥了哪些作用? 答案 国际贸易和金融。以国际互联网作为载体的操作方式,使国际贸易和国际投资的业务质量得到极大的提高,而且带来更多的贸易和投资机会,成为世界经济相互依存、不断加深的强大力量。 2.跨国公司的作用 供应的厂商多 销售的地区多 跨国公司 在全球范围寻找最优区位 形成国际和区际的劳动分工 合并 跨国公司的全球化战略: 在资本过剩的国家筹集资本 在原材料和劳动力低廉的国家加工产品 在物质短缺的国家销售产品 跨国公司通过遍布全球的经营网络,实现人员自由流动、新技术和新观念同步应用,促进了技术和管理的空间扩散。 三、经济全球化的地理意义 (一)发达国家——经济全球化的最大受益者 1.表现在:世界贸易的一半以上在发达国家之间进行,全球对外直接投资绝大部分集中在
必修二专题八当今世界经济的全球化趋势 ★总论:二战后,全球经济发展有两个明显趋势:一是;二是; 是经济全球化的重要步骤和途径,经济全球化是经济区域集团化的。专题知识整体梳理 1.学习本单元要注意梳理15世纪以来经济全球化的历程,把握新航路开辟、两次工业革命、二战后初期及20世纪90年代以来等几个历史阶段,明确每个阶段全球化的特点及影响,并与当时的社会政治经济状况进行联系。 2.关注二战后资本主义经济与政治格局的演变及联系。结合二战后两极格局形成的史实,理解战后资本主义经济体系的形成、欧洲一体化进程出现的历史背景;结合欧共体的崛起,理解资本主义世界政治经济的多极化趋势。 3.正确理解经济区域集团化和经济全球化的辩证关系。辩证看待经济区域集团化对经济全球化的双重影响,进而认识经济全球化是不可抗拒的历史潮流。 4.注意梳理20世纪90年代以来,面对世界的政治多极化和经济全球化潮流,中国具体的应对措施及其影响,理解认识发展中国家积极应对经济全球化潮流的必要性。 ★本课考点: 布雷顿森林体系;关贸总协定、国际货币基金组织、世界银行的建立; ★本课重点把握: 1.认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成;三大世界性经济组织对第二次世界大战后资本主义世界经济体系形成的影响。 2.体会当今国际社会国家间团结协作的重要性,树立国际意识。 第一课二战后期本主义世界经济体系的形成 一.以美元为中心的资本主义世界货币体系 1.布雷顿森林体系 (1)背景: ①二战后,原有格局发生深刻变化,西欧各国普遍衰落 ②重建世界经济的需要 ③美国凭借其强大的经济、政治和军事力量,规划“”积极筹建接受其控制的; (2)建立:年7月在布雷顿森林召开的会议上确立, (3)内容:两挂结构,即一是美元与直接挂钩,二是组织会员国的货币与美元挂钩。 (4)性质:是一个以美元为中心的资本主义世界货币体系。 (5)评价:建立在美国金融、经济占绝对优势基础之上;适应了美国对外的需要,确立了美元在领域的霸权地位;但这一体系在对二战后 世界经济的回复起了重要作用,一定程度上稳定了世界经济秩序,扩大 了。 2.国际货币基金组织和世界银行 (1)建立:1945年建立,1946年正式运行;1945年成立,1947年正式运行。 (2)资金:来源于认缴的股金。 (3)特点:以美国为首的国家对世界与有重大影响力。其中,世界银行与后来的国际金融公司和国际开发协会组成集团,是下属经营的机构,其使命是与作斗争,提高的生活水平;国际货币基金组织主要是加强
《经济全球化的趋势》导学案 洛阳市第十五中学李芳芳 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标: 通过分析经济全球化趋势带来的挑战,使学生认识到,要应对这些挑战,关键在于我们自己的努力,让学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向,增强自己的责任感和使命感,同时树立开放观念。 2.知识目标: (1)了解经济全球化的含义、载体和主要表现; (2)理解经济全球化的实质和影响; (3)明确我国应对经济全球化的态度和方式 3.能力目标: (1)通过搜集资料,发现经济现象。培养学生学会思考生活的能力,提高利用网络查阅资料的能力。 (2)通过对经济全球化表现的分析感悟透过现象把握本质的能力; (3)在分析经济全球化的影响时,设计一个小小辩论赛,通过辩论,引导学生既看到经济全球化利的一面,又看到其弊的一面,既看到机遇又要看到挑战,以此培养学生辩证、全面地分析问题的能力。 【教学重难点】 1.教学重点:经济全球化的影响 2.教学难点:应对经济全球化的态度和方式 一、经济全球化深入发展 1.经济全球化的含义 2.经济全球化的主要表现 3.经济全球化载体——跨国公司 (1)含义: (2)目的: (3)作用: 二、经济全球化的影响 1.积极影响 2.消极影响 学生以头脑风暴的形式分组展示。 1:生活中的外国品牌的商品有哪些? 2:国际上畅销的中国商品有哪些?
3:我国知名的跨国公司有哪些? 4:国外知名的跨国公司有哪些? (一)基础知识自主学习 活动1:2分钟速记 经济全球化的含义、表现;跨国公司的含义、目的、作用 活动2:自我检测 (1)经济全球化是指() A.各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 B.各国经济全球范围内的完全融合 C.生产要素在全球范围内不受限制地自由流动的趋势 (2)经济全球化产生的根本原因() A.生产力发展的客观要求 B.生产关系发展的必然结果 C.资本追逐利润的本性要求 (3)国际上有一种说法,“美国的消费,中国的投资”。中国 的投资拉动对全球经济增长非常重要,一旦中国投资减缓, 世界经济很可能就要出问题。这反映了当今世界() A.生产的全球化 B.资本的全球化 C.贸易的全球化 (4)日本著名的索尼公司生产的相机,并不是全部生产过程都在日本完成。 其零部件产地如下:芯片来自美国,外壳来自印度,部分零件来自韩国,组装在马来西亚,最后贴上日本制造的标签,销往世界各地市场。这从一个侧面反映了() A.生产的全球化和贸易的全球化 B.经济全球化的载体是相互竞争与合作的国家或地区 C.经济全球化有利无害 (5)下列对经济全球化的认识错误的是() A.经济全球化是世界市场经济发展的必然结果 B.经济全球化使世界各国普遍受益 C.经济全球化加剧了全球经济的不稳定性 (6)下列对对跨国公司的理解正确的是() ①它是指在本国或本地区拥有一个总部,并在其他国家或 地区拥有子公司的国际性企业②经济全球化是通过跨国 公司实现的③跨国公司推动了国际分工水平的提高④跨 国公司的最大利益是实现经济全球化 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
面对经济全球化 (一)教学目标 1.知识目标: (1)识记:A.经济全球化的含义、主要表现形式; B.经济全球化的载体。 (2)理解:A.经济全球化的原因、实质;B.经济全球化的利弊影响;C.发展中国家应对经济全球化的态度。 2.能力目标: (1)通过对经济全球化利弊影响的分析,提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。 (2)运用前面所学知识,如市场调节的作用、劳动生产率等,分析经济全球化的影响,培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。 3.情感、态度、价值观目标: (1)通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战,认识到能否抓住机遇、迎接挑战,关键在于我们自身的努力,从而增强自身的使命感,树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。 (2)通过对经济全球化迅速发展趋势的了解,确
立对外开放的意识。 (二)教学重点: 经济全球化的实质和影响。 (三)教学过程: 当今世界是开放的世界,经济全球化趋势迅速发展。本节课我们要学习的课题就是《面对经济全球化》。首先,请同学介绍他们所了解的中国市场上的外国品牌商品和在国际市场上畅销的中国品牌商品。教材P106上的图片 经济全球化就在我们自己的身边,并不断地影响着我们的日常生活中,影响着国家的经济发展。那么,什么是经济全球化?它有哪些主要表现形式? 一、经济全球化的含义及其表现 我们可以买到“洋货”就是因为经济全球化的一种主要表现形式——贸易全球化。请大家看教材P107关于贸易全球化的相关内容,了解贸易全球化的情况,并分析“甲乙两国”应如何充公发挥自己的相对优势。 从个人的劳动生产率来看,甲国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是,进一步比较会发现,乙国在肉类生产上的优势更大(是甲国的两倍),甲国
第十一课第一框《面对经济全球化》 沂源二中高一政治教研组 编辑人:_______ 审核人:________ 制定时间:_________ 使用时间:__________ 班级:姓名 一、明确目标,把握方向 内容目标: 1.知识目标:①识记经济全球化及其主要的表现形式。②理解经济全球化的实质、利弊影响,发展中国家对经济全球化的态度。③运用所学知识,初步分析在经济全球化进程中,如何抓住机遇,迎接挑战。 2.能力目标:培养学生辨证的、全面的分析问题的能力,理论联系实际,运用所学知识分析实际问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标:使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。 教学重点、难点: 1.科技进步是推动经济全球化的重要力量 2.经济全球化的主要表现、实质和影响 3.跨国公司是经济全球化的载体 二、自主学习,夯实基础
三、合作探究,问题展示-----探索使人聪明合作使人快乐展示使人自信 “空中客车”的事例,体现了经济全球化特点。为什么一架飞机要由许多国家共同生产? 2.阅读课本92页中间虚框并回答下列问题: (1)如果甲乙两国进行贸易,双方的相对优势分别是 (2)在国际市场上,我国的产业具有优势,产业具有劣势。 3.阅读课本93页上方漫画:说明了经济全球化的特点。 4.阅读教材93页深圳蛇口工业区材料,联系经济全球化的表现,想一想经济全球化有什么积极作用? 5.经济全球化给世界各国带来的都是积极影响吗?为什么? 6.为什么发达国家在经济全球化中占主导地位? 7. 阅读教材94页“亚洲金融风暴”材料,思考经济全球化对世界经济有什么消极影响? 四、知识梳理、归纳总结 五、自我检测,强化落实 一、单项选择题 1.经济全球化是指 A.发达国家控制世界经济的行为 B.各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 C.各国经济全球范围内的完全融合 D.生产要素在全球不受限制的自由流动趋势 2.经济全球化的表现是多方面的,其中最主要的是: ①生产全球化②贸易全球③分配全球化④资本全球化 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.尼古拉斯·达曼曾指出,东盟和中国之间的贸易壁垒的取消将会减少贸易的成本,而且提高经济发展的质量,扩大经济发展的规模,增加双方之间的竞争力。东盟和中国之间的贸易合作属于经济全球化中的 A.生产全球化 B.贸易全球化 C.资本全球化 D.跨国公司的发展 4.现在国际上有一种说法,“美国的消费,中国的投资”。中国的投资拉动对全球经济增长非常重要,万一中国投资减缓,世界经济很可能就要出问题。这反映了当今世界 A.生产的全球化 B.资本的全球化 C.贸易的全球化 D.技术的全球化 日本跨国公司以汽车和电子产品为先导,由“产在日本,卖在欧洲”,逐步转向“产在欧美,卖在欧美”,加强在国外市场的竞争。20世纪90年代后,又迅速增加对东南亚等邻近发展中国家的直接投资,以降低成本,提高产品竞争力,逐步抢占东南亚市场。回答5—6题。 5.对“跨国公司”的认识,下列选项中正确的是: A.是在其他国家和地区拥有主导地位的企业 B.是不同国家和地区合作经营的大企业
第五单元第26课经济全球化 的趋势 时间:45分钟满分:100分 一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分) 1.进入20世纪以后,特别是20世纪90年代以来,经济领域的全球化速度大大加快,出现了崭新的局面。为此,美国未来学家约翰·奈斯比特在《全球杂谈》中指出:“跨国界的计算机网络和信息高速公路的建立,使电视、电话、计算机联为一体,将整个世界变成了‘地球村’。”经济全球化趋势大大加快的主要原因有哪些() ①科技发展②新型交通、通讯方式的出现③市场经济的普遍确立④跨国公司的推动 A.①②③B.②③④ C.①②③④D.①③④ 解析:科技发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本推动力,新型交通、通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段,市场经济为全球化提供了制度保障,跨国公司成为经济全球化的重要推动力。 答案:C 2.(2018·江西横峰、余干中学联考)在新科技革命的影响下,以劳动和资本
密集型为特征的“大烟囱工业”“夕阳工业”比重逐渐下降,而电子、核能、激光、人工合成原料等“朝阳工业”则迅猛发展,这充分说明科技革命使() A.政府对科技日益重视 B.工业对国家经济发展的作用不断减弱 C.工人的劳动条件和劳动手段不断改进 D.社会经济结构发生重大变化 解析:题干反映劳动和资本密集型企业向高科技产业发展的现象,说明社会经济结构发生变化,D项正确;A项无法从题干中体现;B项中的“不断减弱”说法错误;C项是新科技革命的影响,但无法从题干中体现。 答案:D 3.(2019·广东阳春一中月考)据保守估计,截止到1998年11月,在亚洲金融危机中被殃及的国家和地区,资产缩水50%以上,其中有7 000多亿美元流入美国。在非洲,金融、能源、电信、交通等国民经济支柱产业大多廉价落入西方之手。在拉美,从1990年到1996年,西方跨国公司抢占了57.3%的市场销售额。这说明() A.发达国家是世界性金融危机频繁爆发的元凶 B.经济全球化对发展中国家有百害而无一利 C.发展中国家应在全球化竞争中寻找更好机遇 D.经济全球化致世界经济发展不平衡明显加剧 解析:从材料可以看出,在经济全球化过程中,西方发达国家抢占了优势资源、市场份额,它们利用手中雄厚的资本,对发展中国家进行巧取豪夺,使其损失惨重,因此经济全球化加剧了世界经济发展的不平衡性,D项符合题意;材料没有体现出发达国家是世界性金融危机频繁爆发的元凶,故A项错误;B项说法太绝对,排除;从材料只能看出经济全球化对发展中国家带来的挑战,而不是机遇,排除C项。 答案:D 4.2016年中国股市开市第一天上证指数暴跌7%,触发熔断机制,并带动
《面对经济全球化》名师教案1 一、课程标准的要求: 课程标准对本课的基本要求如下:感受经济全球化进程,明确应该如何应对经济全球化趋势。 二、教学目标: (一)知识与技能 1、识记经济全球化的表现形式。 2、理解经济全球化的实质、利弊影响,发展中国家对经济全球化的态度。 3、运用所学知识,初步分析在经济全球化进程中,如何抓住机遇,迎接挑战。 (二)过程与方法 通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响,增强风险意识,并能正确看待经济全球化。 通过对剪刀差的分析,明确经济全球化的实质,增强透过现象看本质的能力,并认识到“自主创新”的重要性。 (三)情感、态度与价值观目标 通过苹果公司的成长史,分析企业竞争力的形成过程,领悟经济全球化中科技创新的作用,使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向,增强自己的使命感和民族自豪感。 三、教学重点: 经济全球化的表现; 经济全球化的影响; 四、教学难点: 比较优势 经济全球化的实质; 五、教学手段及方法: 手段:多媒体教学;方法:探究法、讨论法等; 六、教学思路: 本课采用小组合作、探究的学习方式,以苹果公司的手机生产为线索,辅以
丰富的资料进行探究,引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化,并在老师的引导下,能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”,最后理解经济全球化的含义,并能举例说明经济全球化的表现。 这样处理教材,符合新课程生活化的理念,以学生“学”为主,学生在一定的情境与社会文化背景下,在教师和学习伙伴的帮助下,利用必要的学习资源,通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识,从现象到本质,从具体到抽象,从个性到共性,从感受到认知,符合学生的认识顺序,使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。 七、讲授新课: 新课导入: 小组活动:“鹰城品牌大搜索” 目的:寻找落户鹰城的世界品牌; 规则: 选出男女两名同学,以一分钟为限,寻找鹰城的世界品牌,谁说出的数量多,谁取胜! 其他同学负责评判、记录和计时! 设计意图:引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化,并在老师的引导下,能够从认识经济全球化。 过渡语:下面,就让我们感受经济全球化。 一、感受经济全球化 提问:Apple公司与HUAWEI公司、OPPO公司有什么共同点? 学生回答:(略) 提问:什么是跨国公司? 学生回答:(略) (就问题导入话题引导学生思考) 自主探究:结合教材,将以上内容分类。 教师指导学生阅读教材,通过对HUAWEI公司与Apple公司、OPPO公司共同点的探究,使学生明白经济全球化是通过跨国公司来实现的。
目录 1前言 (1) 1.1什么是经济全球化 (1) 1.2经济全球化趋势深入发展的现状 (2) 1.3研究经济全球化的意义 (2) 2经济全球化趋势深入发展对发达国家、发展中国家的影响 (3) 2.1经济全球化对发达国家的影响 (3) 2.2经济全球化对发展中国家的影响 (3) 3经济全球化对中国的影响 (3) 4应对经济全球化趋势深入发展的对策 (4) 4.1加强国际合作,共同维护国家经济稳定发展 (4) 4.2发展中国家应选择合适的发展模式 (4) 4.3在促进贸易自由化的同时,加强公平贸易 (5) 5结论 (5) 参考文献 (5)
如何看待经济全球化趋势的深入发展 摘要:经济全球化是经济生活国际化发展的新阶段,是生产力和国际分工高度发展的客观结果。随着经济全球化趋势的深入发展,使各国经济的相互依存、相互影响日益加深。各个国家既要把握住历史机遇加快发展,又要审时度势规避风险、迎接挑战,构建互惠共赢的多边经济体制,以有利于各国共同发展。 关键词:经济全球化发达国家发展中国家中国对策 一、前言 经济全球化的浪潮正在世界范围内迅速展开,同时由于科学技术的发展,使经济活动在世界范围内联成网络,把各国经济更加紧密地交织在一起。经济全球化已成为不以人的意志为转移的客观趋势。但它对每个国家来说,经济全球化是一把“双刃剑”,既是机遇,又是挑战。它在推动全球生产力大发展、加速世界经济增长的同时,也带来一些负面影响,增多了各国和全球共同面临的社会经济问题,加剧了国际竞争,增加了国际风险,并对国家主权和发展中国家的民族工业造成了严重冲击。经济全球化是在国际经济秩序仍存在不公正不合理因素的情况下发生和发展的,西方发达国家主导经济全球化。对发展中国家来说,经济全球化是一个难得的历史机遇,也是一个巨大的挑战。西方发达国家虽是经济全球化的主要受益者,但也面临着其带来的一系列新的社会经济问题的挑战。 1、什么是经济全球化 所谓经济全球化应是指资本、技术、劳务、商品等各种经济资源在全球范围内的自由流动和统一配置,包括生产全球化、技术全球化、金融全球化、贸易全球化等等,使得世界各国的经济发展之间形成一种更加直接和紧密的内在联系。从一般经济学意义上理解,经济全球化是指生产要素跨越国界,在全球范围内自由流动,各国、各地区相互融合成整体的历史过程。科技革命和生产力的发展是经济全球化的根本动力。世界经济生活日益国际化,各国之间的相互交流、相互依存日益加深。世界经济活动的规模不断扩大、速度加快,跨国经济联系日益紧密。经济全球化使各种生产要素在全球范围内优化组合和资源优化配置,从而促进全球经济的迅速发展。 2、经济全球化趋势深入发展的现状
第26课经济全球化的趋势 编者选题表 一、选择题 1.1992年时任联合国秘书长加利在联合国日致辞中说:“第一个真正的全球化时代已经到来。”加利这样说的主要依据是( ) A.国际经济组织的建立使全球化发展有了组织保障 B.市场经济原则在全球范围内得到普遍认同和确立 C.发展中国家力量不断壮大成为全球化的中坚力量 D.欧洲共同体逐步从经济实体向经济政治实体过渡 解析:B 国际经济组织在1992年前已经建立了很多,如世界银行等,A项错误;20世纪80年代末90年代初,东欧剧变和苏联解体后,原来的社会主义国家纷纷走上市场经济的道路,中国1992年也提出以建立社会主义市场经济体制为目标,市场经济原则在全球范围内得到普遍认同和确立,B项正确;全球化以发达国家为主导,C项错误;欧洲共同体只是区域集团化组织,不能做为“第一个真正的全球化时代已经到来”的依据,D项错误。
2.下列三幅图所反映的现象,在当今世界许多城市中随处可见。这种现象最能说明( ) A.资本主义世界市场的形成 B.中国实行对外开放的政策 C.世界贸易日益走向制度化 D.经济全球化影响日常生活 解析:D 庄记咖啡、肯德基、麦当劳在当今世界许多城市中随处可见,说明这些饮食服务企业已经跨出国界进行生产和经营,影响了人们的日常生活,故D项符合题意。 3.2016年9月4~5日G20领导人峰会在中国杭州举办。G20诞生于1999年,又称二十国集团,是一个国际经济合作论坛,旨在推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行开放及有建设性的讨论和研究。由此推断G20建立的时代背景是( ) A.不结盟运动兴起 B.区域集团化趋势出现 C.经济全球化趋势加强 D.美国霸权地位的衰落 解析:C G20旨在推动发达国家和新兴市场国家之间就实质性问题进行开放及有建设性的讨论和研究,是一个国际经济合作论坛,很明显是经济全球化推动的结果,C项正确;不结盟运动兴起于20世纪60年代初,A项错误;材料涉及的不是区域集团化问题,且区域集团化趋势
面对经济全球化 一、教学设计思想 本框内容的设计是依据新课程标准规定的“感受经济全球化进程”。本着充分尊重学生主体地位的思想,在教学材料的选择上和问题的设置上,坚持贴近学生生活实际,使学生在交流、探究中获得认识,提高学生的自主学习、合作学习、辩证思维看问题的能力。 二、教材内容分析 经济全球化是前面市场经济在全球范围内配置资源的具体表现,又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化,又对下个框题有承上启下的作用。 三、学情分析 学生在生活中能经常感知全球化的气息,所以对这一知识点比较感兴趣。但在认识问题时,往往缺乏辩证的思维方法,因而有可能对经济全球化不能全面的来看。同时,比较优势原理理论层面比较高,学生理解会有一定难度。因此我会因势利导,使学生素质全面发展。 四、教学目标 1.知识目标: 识记经济全球化及其主要的表现形式;理解经济全球化的实质、利弊影响。 2.能力目标: 运用所学知识,初步分析在经济全球化进程中,如何抓住机遇,迎接挑战。培养学生辨证的分析问题的能力,理论联系实际,运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力,提高其综合素质。 3.情感态度价值观目标: 通过分析经济全球化带来的利弊,激发学生树立为国家经济的腾飞而努力奋斗的伟大志向。增强学生的使命感和责任感。
五、教学重点、难点 1.重点:经济全球化的影响及我们的应对策略。 2.难点:比较优势原理。 六、课时安排 1课时 七、教法设计 1.教法: 采用自主、合作、探究式的教学方式, 激发他们的潜能,提高他们的综合素质。 2.手段: 充分运用多媒体课件,激发学生学习兴趣和求知欲望。 八、教学过程 【导入】 展示“苹果手机在全球范围的生产销售点”图片 : 该图片反映了世界经济的一种什么趋势? : 激发学生的学习兴趣,引导学生进入本节课的学习内容【展示学习目标】 : 让学生明确本节课的学习任务。 【设疑探究】: (1)你平时接触过哪些外国品牌? (2)你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销? : 通过交流,进一步让学生感受经济全球化的气息 【师生共同探究】 1.经济全球化的含义。