我的小笔筒

我的小笔筒

【教学目标】

1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。

2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。

3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。

【教学重点】

废旧材料制作装饰笔筒。

【教学难点】

装饰设计的美感与创新

【学习用具】

废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶

【教学过程】

一、激趣导入

同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！想

看么？（运用大屏幕放映图片）

它们有一个共同的名字：叫什么？大家一起说。

生：小笔筒。

二、讲授新课

这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也

来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学？能不能超过叔叔、阿姨们。同学们：愿意和他们比一比吗？

生：愿意：

师：有信心赶上并且超过他们吗？

生：有！

师：那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗？

生：能。

师：老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。只有

用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法？接下

来用了什么方法，又用了什么方法？还要想：你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。（老师示范：笔筒制作）

师：好！老师的笔筒做成了？喜欢吗？

生：喜欢！

师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法!看看谁观察的细心，谁最用心了！

生：卷曲、剪切、粘贴的方法。

同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由“一心：信心；变成四心：都哪四心了？一起说：

师、生共同说：细心、用心、留心、专心！”：

师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，

你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了？请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一

支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么？

生：笔筒倒了

师：这是什么原因呢？

生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。

师：怎样才能不倒呢？

师：：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好了材料、

学习了制作方法的基础上，再想一想？还需要怎么做？笔筒才能既实用又漂亮？

生：要进行装饰。

师：说得好！那就再请用你们的细心、用心、留心、专心来观察下面荧屏上的图片，然后

告诉老师和同学装饰这些笔筒都用了哪些方法？

生：剪切、粘贴、绘画等。

三、分小组进行制作

现在同学们可以向笔筒制作小冠军冲刺了！冲刺前，老师还要特别告诉你们：要尽可能做

得和别人的不一样！与众不同！才是最棒的！还有！在制作时我们要注意一件最重要的事！

知道是什么事吗？使用剪刀的时候不要剪到同学们身上的肉，如果有人流出鲜血，咱们班

就输了，安全第一。还有材料呀！工具呀！不能扔满地！咱们还要比一比看谁是环保最佳

小卫士。

（制作过程中，巡视、指导、及时给予积极的评价、引导）

四、作品展示

1、小游戏：将学生做好的笔筒摆在讲桌上，老师当售货员，学生们当顾客！请学生说出选购的理由：并对优秀作品的作者进行奖励。

２、猜一猜、想一想：未来的笔筒是什么样的？

五、总结

同学们学会了运用卷曲、剪切、粘贴、绘画等方法进行制作和装饰小笔筒，让你们的笔有

了一个漂亮的家！你们的作品可真棒！老师把金牌奖给了你们！给你们一点掌声吧！

冀美版美术二年级下册《我的小笔筒》教案

《我的小笔筒》教案 教学目标： 1、了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。 2、在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。 3、培养学生热爱生活、创造美的情感。 教学重点： 学习掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。 教学难点： 通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰美化生活的意识。 教学过程： 一、游戏导入：同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？ 1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？ 2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。 3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。 二、探究新知： 1、引导学生欣赏课本作品。 师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。 2、观察作品，探究制作方法。 师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？ 3、学生尝试方法。 谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？ 4、看了这么多，你们现在最想干什么？ 5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？

三、学生动手实践，教师指导对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体） 四、小结： 1、展评作品。 2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。

简易笔筒的设计制作

《简易笔筒的设计制作》活动案例 姓名：秦慧敏 单位：淮北市濉溪县临涣中学 电子邮箱：

摘要： 本次综合活动课设置了《简易笔筒的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。 关键词：通用技术设计制作简易笔筒 设计缘起： 新课程改革对通用技术这一领域的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。 通用技术《技术与设计1》第三章的“怎样进行设计”和第四章“设计的实现——制作”，根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。 本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探

究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。 二、学情分析： 参与年级：高一年级学生 学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。 三、教学目标： 知识与技能： 1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。 2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。 过程与方法： 通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。 情感态度与价值观： 1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性，提升学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。 2、“废物回收利用”，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、

小学劳技优质课教学设计《自制笔筒》

《自制笔筒》教学设计 作者姓名：. 单位名称： 联系电话： 邮箱地址： . （一）教学理念 结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。 （二）教学目标设计 学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。 (三)重难点定位 重点：笔筒的认识和设计。 难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。 （四）材料准备 教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。 学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。 2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。 3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。 （五）教学程序设计 一、多元呈现，欣赏笔筒。 老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！ 老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？

老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。 老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？ 生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。 老师：这个笔筒古色古香，很有特色。 生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。 老师：这个笔筒确实挺实用。 生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。 老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！ （适时点评，笔筒精致、漂亮。） 老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学吗？谁来介绍一下。 生交流自己搜集到的资料。 生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。１９９９年秋和２０００年春季拍卖会时，紫檀笔筒的精品价值高达２０—３０万元。 老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！你的资料怎么找到的？ 生一：我在百度上找到的。 生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。朱彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。 老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？ 生二：我也是在百度找到的。 老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。同学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒

可爱的小笔筒(400字)作文

精选作文:可爱的小笔筒(400字)作文 星期日的清晨，我在家里自己做了一个小笔筒，这个笔筒我是用来放笔的，如果想知道过程，就请大家把目光转向这里。我准备了二十根吸管，一条长二米的线，还有一个糖盒的底部。开始了，我首先拿出了二米的线和几根吸管，把吸管的中间部位放在线上系上一个结，然后再系一个死结，不要让它松开。下一个吸管也像第一个吸管一样做。一直到二十个吸管全部系完为止。然后把糖盒的底部拿出来用吸管把糖盒的底部围上，首尾相接在一起。我叫妈妈：妈妈快来看一看我的笔筒快做好了呀，你快过来看一看呀！妈妈跑过来一边看一边说：非常好，很不错，加油呀！我一听到妈妈表扬我，我心里乐开了一朵花，我一看这个笔筒很单调，于是我又拿出来卡纸剪了一些形状贴在上面，我自言自语的说到：哈哈，不错，还真挺漂亮呢！怎么样，心动不如行动吧，喜欢也自己做一个吧！现在这个可爱的小笔筒立在我的课桌上，我每次用完笔都会把笔放进那个可爱的小笔筒里，我每次看到这个小笔筒时都会想起我做笔筒的时候。我很庆幸我没有放弃做笔筒的念头。大家也自己做一个吧！你们一定会比我做的还好呢！五年级:小公主111 篇一：可爱的笔筒 可爱的笔筒 文\苏雅恒 今天的美术课上我做了一个手工作品--笔筒。 笔筒的样子很可爱。有长长的头发、耳朵像精灵的耳朵一样尖尖的、又大又圆的眼睛、一半红红的嘴巴、方方的身子、双手抱着肚子、身上有黄绿两种颜色非常可爱。 做这个笔筒非常难。先把头、身子、手、脚剪下来，再试着自己想要的笔筒的形状。然后选择两种颜色的条条，最后粘在一起，最后就大功告成了。 笔筒的饭量可大了。吃五六个铅笔决定没问题。吃是什么意思呢？就是装的意思！ 你喜欢这个笔筒吗？如果喜欢，我可以送给你哦！ 篇二：五年级学生作文我心爱的小笔筒 我心爱的小笔筒 桂云花乡中心小学五年级张鑫悦 十岁生日那天，姐姐送我一个小笔筒，我十分喜欢它。 小笔筒的整体是粉红色的，高约十厘米，呈圆柱形。笔筒的正面有一只白色的凯蒂猫图案。这只凯蒂猫可漂亮了，她穿着白底带粉花的裙子，头上扎一个大大的紫色蝴蝶结。胡须长长的，一面三根，末端还打着小卷，就像动画片里阿凡提的胡子，让人一见就忍俊不止。笔筒的左侧还有一只小猫。这只小猫黄黑相间，头上也有一个紫色的蝴蝶结，虽然比正面的凯蒂猫小很多，但仍然让人觉得乖巧、可爱。笔筒的右侧有一个圆形的小镜子，镜子四周镶一个长方形小框，框上粘贴着一串串不知名的小花，非常精美。镜框的下方，有一小块空白的长方形区域，上面工整的写着：祝妹妹学习进步，更上一层楼！

我的笔筒作文100字_作文100字

我的笔筒作文100字 我的笔筒我的笔筒与众不同，它不是单独的。它是一个小姑娘，小姑娘的旁边有一个金黄色的小房子，小房子就是笔筒了。小姑娘带着一定紫色的帽子，帽子上还扎着红色的蝴蝶结呢，它大约有二十五厘米长，小姑娘的头发是金色的，金得耀眼。她的脸上有一双水灵灵的大眼睛，扑闪扑闪的，她的笑容十分迷人像刚开放的水仙花一样。她的双手做着完事如意，一帆风顺的样子！ 我喜欢我的笔筒。 我的笔筒我有一个漂亮的笔筒。这个笔筒有黄色的花边，浅蓝色的底色，上面有一个粉红色的爱心。在笔筒前面有两只可爱的小狗，小狗那水汪汪的大眼睛非常有神，像两颗黑宝石。其中一只小狗穿着带有粉色蝴蝶结的玫红色裙子，另一只穿着有黄色衣领的淡蓝色衬衫。 这个笔筒是我亲手给它涂的颜色，所以我非常喜欢它，我觉得它棒极了！ 笔筒王梓丞我最爱我的婆婆，这两天从老家来看我们来了，我俩一起去商场买东西，走到卖玩具的柜台，我一眼就看见了一个很精致的笔筒。 这个笔筒底部是圆形，筒身是三个心形拼在一起，心形上面是我最喜欢的三个动画人物，唐老鸭，米老鼠，高飞，喜欢它们的聪明。买回来以后我一直捧着，真是爱不释手，生怕损坏。我把它摆在写字桌上，放上好多笔，我的书桌立刻生动了好多。 心爱的笔筒我有一个心爱的笔筒，它是阿姨送给我的生日礼物。 这个笔筒是用粉红色的绒布做成的，很漂亮，摸上去很柔软。一只系着粉红色蝴蝶结，穿着黄裙子的可爱的米老鼠双手抱着笔筒，好像在搬运粮食呢！ 笔筒天天都陪伴着我，当我写字时，我就会从笔筒里拿出铅笔来；当我写的字歪歪扭扭时，我就会从笔筒里取出橡皮来。用完了，我仍然把它们放进笔筒。笔筒天天都默默地为我服务，帮我保管好文具。笔筒真是我的好帮手。 我把它放在写字台上，它还是一件精美的装饰品呢！我非常喜欢这个笔筒。我的笔筒我家有一个笔筒，它的上面是两个粗圆柱，一个高，一个矮。这两个圆柱旁还有许多小圆柱，把它们的前边围住了。两个圆柱上有许多细细的竹子，圆柱下面的颜色是深绿色，到了最上边是白色。两个圆柱上有字，矮圆柱上写着：“勤劳”，另一个写着：“苦尽甘来，日夜操劳。”下面有一个底座，上面贴着一张金红色的纸条，上面写着：“节节高”，笔筒的底座是用木头做成的，上面是瓷做成的。这个笔筒是我的妈妈送给我的。 我喜欢这个笔筒。 我的笔筒前几天，妈妈答应送我一个笔筒。妈妈说：“你的笔不能乱放，要放在笔筒里。”今天，妈妈终于带回家了。我心里一高兴，赶紧到妈妈书包去找，我一下子看见一个绿色的东西，我好奇地问妈妈：“这就是笔筒吗？”妈妈笑着点点头。 我把笔筒拿到我的屋里，仔细地看着它，白色的底座，绿色的圆圆的身子，真漂亮。我把我所有的笔都放在了笔筒里，有一枝铅笔，一枝自动笔，两盒自动铅，一枝油笔，一把小尺，一块橡皮，两枝彩笔。把这些东西装到笔筒里，东西整整齐齐，感觉真利落。 我的笔筒大家都知道铅笔吧，铅笔是用来写字的，很多人都喜欢铅笔，可我

‘教案’我的小笔筒教案

‘教案’我的小笔筒教案锦州市实验学校归去来兮 【教学目标】 1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒。 2、学会运用身边的废旧材料制作笔筒。 3、培养学生喜爱艺术的情感，体验创造美的乐趣。 【教学重点】 废旧材料制作装饰笔筒。 【教学难点】 装饰设计的美感与创新 【学习用具】 废旧的瓶子、纸盒、彩纸、剪刀、双面胶

【教学过程】 一、激趣导入 同学们今天老师给大家带来了一组非常漂亮的、非常有趣的,你们一定非常喜欢的图片！想看么?(运用大屏幕放映图片) 它们有一个共同的名字：叫什么?大家一起说。 生：小笔筒。 二、讲授新课 这些笔筒有的是工厂的叔叔、阿姨们制作的，有的是三年一班的同学制作的，今天咱们也来制作学习制作和装饰小笔筒，看一看咱们能不能超过三年一班的同学?能不能超过叔叔、阿姨们。同学们：愿意和他们比一比吗? 生：愿意： 师：有信心赶上并且超过他们吗?

生：有！ 师：那么我要问一问：有信心就能做出优秀作品吗? 生：能。 师：老师认为：有信心固然重要，但是，还不够，还需要细心、用心、留心和专心。只有用心、专心看老师作，一边看一边想，老师都用了哪些制作方法，先用了什么方法?接下来用了什么方法，又用了什么方法?还要想：你要做一个什么样的笔筒才能比老师做的强，才能拿大奖。(老师示范：笔筒制作) 师：好！老师的笔筒做成了?喜欢吗? 生：喜欢！ 师：谁能告诉同学们，老师都用了哪些方法！看看谁观察的细心，谁最用心了！ 生：卷曲、剪切、粘贴的方法。

同学们观察得真仔细，你们真厉害呀！这么一会儿就由"一心：信心；变成四心：都哪四心了?一起说： 师、生共同说：细心、用心、留心、专心！"： 师：你们有了信心、专心、细心等，还了解了卷曲、剪切、粘贴等笔筒的制作方法，那，你们是不是就可以稳拿笔筒制作的冠军了?请看：老师这还有一个小笔筒，现在老师将一支笔放入这个笔筒中，你们看到了什么? 生：笔筒倒了 师：这是什么原因呢? 生；纸太薄、笔筒太轻、不稳固等。 师： __不倒呢? 师：对了，我们要选择合适的材料，这样做出的笔筒才有稳定性。那么在选好了材料、学习了制作方法的基础上，再想一想?还需要怎么做?笔筒才能既实用又漂亮?

劳技课制作简易笔筒教案

学做简易笔筒 教学目标: １、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； ２、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； ３、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： １、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 ２．学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 １、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢 ２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作） ３、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二．教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪——粘——美化” ２、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ……………………形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。

3要一条直线剪到底 4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。 实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形 建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。三、实践操作，大显身手 １、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 ２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 １、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）２、再展示给大家，请同学欣赏。 ３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

劳技课《制作简易笔筒》教案

学做简易笔筒 教学目标： 1、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； 2、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； 3、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： 1、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 2 .学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 1、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？ 2、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作？？？） 3、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二.教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪一一粘一一美化” 2、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ................. 形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。 3要一条直线剪到底

4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。 实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。 三、实践操作，大显身手 1、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 2、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 1、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价） 2、再展示给大家，请同学欣赏。 3、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

多功能笔筒设计报告(学生版)

技术与设计1 多功能笔筒的设计与 制作 项目名称：多功能笔筒的设计与制作 班级： 小组成员： 福建省福州第八中学 通用技术 2011年9月

前言 多功能笔筒的设计与制作承载了技术与设计1的只是与技能。整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程，在方案的构思阶段，需要小组协作、探讨，运用设计的一般原则进行设计分析，并且用草图等技术语言表达设计方案；根据设计图样或构思选择材料和工具制作笔筒原型，期间学习各种工具的使用，并体现制作的工艺水平；作品完成后要根据功能特点撰写使用说明书，完成设计的评价。在体验设计与制作的国策和那个中学会解决生活中的实际问题，提高技术素养。

一、设计意图和功能要求： 1、设计意图： 2、功能要求：能方便取放常用工具（以笔为主），有两个以上的功能区，结 构分布有创意，简介美观。总体尺寸：长不大于180mm；宽不大于150mm； 高不高于150mm。 二、材料准备： 1、提供原材料：多层板（600*150*7）；三合板（300*150*3）。（单位：mm），割 锯后至少有六块板以上，六处以上连接。其余材料不限，但需自备。 2、使用工具： 三、设计思路和方案： 1、设计分析（发现问题与需求分析）： 2、设计构思与表达： （1）效果图（轴测图）：

（2）三视图： （3）备料图：

（4）排料图： 3、样品制作： 4、方案修改与优化： 5、实物制作： 6、外观包装，完成作品。 四、产品使用与维护说明：

1、注意事项： 2、作品特色（设计风格）： 3、学会的工艺： 4、解决问题： 5、待解决的问题： 六、小组成员分工及完成情况：组长： 成员1： 成员2： 成员3：

最新大班美工区活动：自制笔筒

大班美工区活动：自 制笔筒

大班美工区活动：自制笔筒 游戏来源 近期，我班开展主题教育活动《快上小学啦！》，幼儿初步了解小学生的学习和生活，知道小学生常用的几种学习用品名称、用途以及正确使用方法。我设想：能否让孩子来亲身体验，尝试用废旧物品来制作孩子们已经熟悉的部分学习用品，萌发幼儿对小学生活的向往。由此，我设计了美工区活动“自制笔筒”。 预期目标1.尝试利用废旧物品制作笔筒。 2.体验制作成功的快乐。 3.增进想象力和动手能力。 图 片 材料投放提供卷纸筒、易拉罐、旧挂历纸、等废旧物品和剪刀、彩色笔等。 游戏玩法幼儿根据自己的兴趣和能力选择不同的材料、工具，运用折、剪、贴、画等形式制作自己喜欢的笔筒。 游戏推进一： 观察分析观察：今天的区域活动，智欣、黄玉等五位小朋友选择了美工区。他们进入美工区后就开始摆弄起老师投放的材料，智欣说：“这不是我们前次带来的卷纸筒吗?”“对呀，这些都是我们平时收集的盒子、罐子，能做什么呢？”突然凌峰高兴的叫起来，“我知道了，这个卷纸筒可以做个漂亮的笔筒”。被凌峰小朋友这么一说，是乎大家都有了灵感，一个个都拿起了自己喜欢的卷纸筒开始了快乐的创作。 分析：以往，在幼儿动手操作前老师会提出要求，说明制作过程，这样不仅孩子失去了自我探索的机会，也限制了孩子创作的兴趣。大班孩子乐于与人交往，也喜欢自己发现问题和解决问题。第一次创作中，教师只是提供一些简单的材料让幼儿进行制作，让幼儿自已发现问题，并提出下次创作的设想。 调整 孩子第一次自由创作后，我发现孩子们的作品较粗糙，而且所有人都选择同样的卷纸筒材料，于是我组织一次谈话活动，根据孩子们的作品进行互评，对投放的材料举

《笔筒设计》教案1

《笔筒设计》教案 教学目标： 1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点. 收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。 2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、 易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。 3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。 教学重、难点： 重点：了解笔筒的外形和功能特点.探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。 难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。 教学准备： 教师准备课件，自制笔筒数只。 学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。 教学过程： 一、走进笔筒世界，激发兴趣。 1、我们的生活中，有许多被废弃的东西，你们看（教师随机出示纸盒、塑料瓶）。今天，大家把它们请到这里，你想用它来做什么呢？ 生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。 生：用它来做花瓶、垃圾桶。 生：用它还可以来做花篮。 师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。 （解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。） 2、想知道老师做了什么吗？（教师取出自制的笔筒，稍后，随手放上几支笔） 喜欢这些笔筒吗？它跟你见到的笔筒有什么不一样吗？ 生：有许多花纹，看上去很美。 生：比平时见到的笔筒更特别了。

生：颜色更鲜艳了。 生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。 师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书） （解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务） 二、了解新知，探索发现。 1、欣赏中感受笔筒。 师：现在，老师带你们进入“笔筒世界”，它们有些是古代能工巧匠创造的，有些是利用废物精心制作的。看看自己喜欢哪个笔筒？ 师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。 （解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶） 师：同学们看了这些笔筒， 2、这些笔筒给你们留下了什么印象？ 生：这些笔筒又可爱的卡通形象。 生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。 生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。 屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。 3、探究方法。 师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定） 第一小组研究笔筒的外形。 第二小组研究笔筒的内部构造。 第三小组研究笔筒的颜色。 第四小组研究笔筒的图案。 第五小组研究笔筒的用途。

我的笔筒作文100字-一年级作文

我的笔筒作文100字-一年级作文 【篇一：我的笔筒】 我家有个一个漂亮的笔筒！ 它全身上下都是蓝色的，它的形状是圆形。外边有喜洋洋与灰太狼的的图片。好看极了！它们的脚下是翠绿色的青草。他们的后面还有一朵朵美丽的鲜花。 从开学直到现在，他一直为我服务。他是我的好朋友！我喜欢这个美丽的笔筒！ 【篇二：我的笔筒】 我有一个造型奇特俄笔筒，我管它叫“小月亮”。 “小月亮”是一条船，明黄色的，最边上还有两个木浆，船头和船尾各坐着一个小人，中间是各种形状的小孔，长方形的用来放橡皮，圆形的用来放笔，用手轻轻一碰还会动起来，一晃一晃的十分可爱。 我的“小月亮”还有一个十分好玩的功能，把两个小人的头顺时针转上一圈，他们就会说话。一个说：“妹妹，快点儿，天黑了要是回不去爸爸妈妈会担心的。”一个说：“哥哥，我知道了，我会尽量划快点的。”如此每隔五分钟说一次，一共说三次，特别有趣。 【篇三：我的笔筒作文】 我做了个笔筒。 我先找到了一个圆柱型的罐子，先用橙色的卡纸把外面贴起来，接着我剪了一朵小花。一只蝴蝶和一个爱心贴在笔筒的外面，然后用

五光十色的小钻石贴在小花。蝴蝶和爱心上，最后在底部做了小草，也用钻石装饰了一下，完成了。 这个笔筒很时尚，也很实用呢！ 【篇四：我的笔筒】 我的笔筒是粉色的，上面有一个大熊姐姐，大熊姐姐抱着一个甜甜圈，甜甜圈上面有很多奶油。旁边有一个小熊妹妹，正在做甜甜圈上的奶油。小熊妹妹旁边写着：“chococafe”的英文，我不知道什么意思。笔筒后面有一个课程表，课程表上，有一个小黑熊和小白熊撅着小嘴很可爱。课程表太小了，没法写课程。 我的笔筒里面装着四支铅笔、三支圆珠笔，一枝签字笔、三把尺子。 我喜欢我的笔筒！ 【篇五：我的笔筒】 今天老师叫我们用废旧物品做一个东西，我想做一个笔筒。 先用一个空的塑料瓶剪一个笔筒的样子，再慢慢修改。但是觉得不好看，妈妈叫我自己把它变得漂亮点。我就拿了张白纸在上面画上我自己喜欢的图形。有爱心、五角星、三角形等图形。我又给它们涂上不同的颜色，让它变的美丽漂亮。接着贴到笔筒上。这样一个漂亮又好用的笔筒就做好了。 我把铅笔和一些小的东西都放进笔筒里，这样桌子上就不会那么乱，东西也不会丢了。 【篇六：我的笔筒】

劳技课制作简易笔筒教案

劳技课制作简易笔筒教 案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

学做简易笔筒 教学目标: １、了解笔筒的制作过程，初步掌握剪、折、贴制作的方法； ２、学会对自己的作品进行美化，培养审美能力和创新能力； ３、通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化学习环境； 教学准备： １、教师准备：做好的成品，装饰用的纸 ２．学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等 教学过程： 一、激趣导题，设疑铺展 １、出示书桌，这是小燕的书桌，她呀，平时没有养成良好的习惯，东西乱放，今天啊，她就怎么找也找不到她的铅笔了。同学们，你们有时候有没有这样的烦恼呢？在做作业的时候，会突然发现找不到笔、尺子等学习用品了，那你怎么办呢？ ２、这时候如果在你的书桌前有这样一个笔筒，那么你就可以把笔、尺子、剪刀等放在这里，这样要用的时候一拿就可以了，多方便呀！ 3、大家来看一下精美的笔筒吧。《作品展示》 （作品的准备工作？？？） ３、我看大家都想要拥有这么一个即美观又实用的作品，就让我们一起来做一做吧！ 二．教师指导，探究方法 1、先睹为快：自学研究笔筒成品 （课件出示笔筒图片）大家想要做好这件作品，就要仔细研究制作过程。 小组合作，说说这个笔筒的制作过程是怎样的。 简单的概括为“剪——粘——美化” ２、一剪成型 一刀成型平剪斜剪 变化刀型锯齿形波浪形镂空形 ……………………形状想不出来了 注意：1剪刀的使用时要注意安全。 2画线要用直尺。 3要一条直线剪到底 4想剪成波浪形的要先用笔画好图样。

实践发现，波浪形剪完后并不太漂亮。 3、拼接成形 建议：你可以先拼一拼，达到最完美的状态了再用双面胶或者固体胶粘好。 三、实践操作，大显身手 １、学生在音乐声中制作笔筒，在作品中加入自己的创造设计。 ２、教师巡回指导，同时也向学生赠送一些装点的小饰品。 四、展示评价，美化生活 １、先小组评议，选出最好的几个作品。（从实用、美观、新颖等方面评价）２、再展示给大家，请同学欣赏。 ３、家里可以去试一试，也可以用其它东西来制作，美化我们的生活。

第8课《我的小笔筒》教案

第8课我的小笔筒（2课时） 教学目标： 1.了解泥巴材料的特性及用途，学会用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小笔筒。 2.在玩的过程中，感受泥土带来的乐趣。 3.培养学生热爱生活、创造美的情感。 教学重点：学习掌握泥板造型的基本方法，并能合理的运用切、挖、雕、塑等手段进行装饰。 教学难点：通过设计制作笔筒，使学生逐步形成装饰美化生活的意识。课型：设计.应用(泥工练习) 教具： 学具： 教学过程： 一、游戏导入： 同学们，今天咱们来做一个小游戏好不好？ 1、游戏内容：老师这里有一个小盒子，盒子里藏着一件宝贝，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？ 2、揭谜：下面老师就揭示谜底，看看谁猜对了?原来是一块泥巴。 3、说用途：你们知道泥巴有什么用途吗？ 其实泥巴还有一个非常可爱的用途那就是做出好看又实用的笔筒。你们想不想用泥巴做一件，今天这节课我们就来学习制作《我的小笔筒》。 二、探究新知：

1、引导学生欣赏课本作品， 师：你们想不想看看用泥巴做出来的小笔筒是什么样的？下面我们就一起欣赏我们的朋友给我们带来的泥塑笔筒。 2、观察作品，探究制作方法 师：看了这么多有趣的作品，你有什么感受？ 在这些笔筒中，你喜欢哪一个，为什么？你能说说她都用了哪些方法吗？其他同学同意他说的吗？你还有没有补充？ 3、学生尝试方法：谁愿意到前面来尝试这些方法？下面的同学你会了吗？ 4、看了这么多，你们现在最想干什么? 5、启发创作思路：你想做个什么造型的笔筒？ 三、学生动手实践，教师指导 对学生制作过程中出现的问题，教师随时提示（面向个别或全体） 四、小结： 1、展评作品 2、知识拓展：引导学生欣赏各种形式的泥塑作品，感受泥土带给人类的无限生机和艺术魅力。 板书设计： 课后反思：

《笔筒设计》的教学与反思

5?《笔筒设计》的教学与反思 《笔筒设计》是执教老师对《生活与劳动》第七册第七课《自制笔筒》的一个改造内容。本课时教学，执教老师在劳技新理念的指导下，十分注重学生在课堂教学中学习的主体地位，尊重学生的个性和差异，注意创新思维和创造能力的培养，在动手与动脑的紧密结合中促进技术素养的形成。 本课时的简要教学过程如下： 一、展示师作、欣赏引入 教师向学生展示4、5个自己课前制作的笔筒作品，让学生认认它们是什么？用什么材料做的？ （评：小学4年级的学生思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，教师通过展示不同形体，单体的、合体的，不同材料，瓶子的、竹筒的，不同手法，贴、粘、扌L、刻、烙等，以形象可感的技术作品来引导、组织学生的学习活动，为较好地实现课时教学目标打下了基础。） 二、观察比较笔筒，了解制作过程 观察这些笔筒，它们有什么特别之处？ 它们不仅形状多样、装饰漂亮，而且功能特别，有的具有时钟的功能，有的还能看气温。 这些笔筒是怎样制作出来的呢？ 教师解剖其中作品，简要示范、讲解操作要点。 在学生有欲望制作一个自己的笔筒的基础上，推介教师设置的材料站，引导学生从材料的选用、形状的设计、功能的拓展等去设计一个有创意的笔筒。 （评：从观察、分析、解剖教师的笔筒作品，打开学生设计各式笔筒的思路，了解笔筒制作的基本步骤和方法。教师材料站的设置，为学生的自主探究、个性化的设计提供了现实的更大可能性。） 三、确定制作方案，合作完成制作 学生四人学习小组讨论确定一个笔筒设计的方案，进行小组成员制作活动的初步分工，尝试操作。 通过语言描述、实物比划、简单构图等交流小组设计思想。 学生小组合作，动手制作。教师运用多媒体给予学生制作过程中注意点和解决方法的友情提示，同时小音量播放轻松、活泼音乐，营造愉悦氛围，学生制作活动时，教师在小组间巡视，指导、帮助学生解决制作过程中碰到的一些困难。 （评：学生小组动手前的设计思想交流，会产生思维的碰撞，产生亮点和火花，从二十多分钟后的学生展示作品看，也印证了这一点。从一节课的教学时间看，采用4人合作学习小组完成一个创意作品的安排也是比较合理的，使学生的合作意识和能力培养，有一个“在游泳中学习游泳”的机会。） 四、展示作品，交流评议 教师给学生提供一个交流展示的平台，并开启实物展示投影仪，帮助学生在介绍作品时将局部细节加以放大。 各组学生推选作品推介发言人，踊跃上台介绍本组作品，并和本组其它同学一起接受其它组同学们的询问和质疑。 对全班十三件作品（其中一件是未来得及完工的半成品）进行星级投票，共同参与评价。 请得星不同的几组分别谈谈制作活动的体验和感受。 （评：在学生广泛参与评价的基础上，谈谈对作品和小组合作活动的体验和感受，是学

我的笔筒作文300字_小学生作文

我的笔筒作文300字_小学生作文 篇一：我的笔筒 1月25日的上午，我去妈妈的办公室做作业，在妈妈的隔壁间的叔叔叫唐＊＊，他送给我一个超功能的笔筒。笔筒能显示万年历，年、月、日、时、分、秒、星期几、天气几度（摄氏度或华氏度转换），还能闹铃，它的外表是水立方模样，周身能发出蓝色的光，显示的地方有五彩缤纷的背景光，非常漂亮，可以欣赏！我在笔筒里放了一只小青蛙玩偶，笔筒是小青蛙的家。 每天早上7：30，笔筒都能准时叫我起床，它的声音是圣诞节的歌，很轻柔，我喜欢它，我都能乖乖起床，不赖床。它成了我的小助手！ 我是这样喜欢它，这样爱惜它，睡觉时，把它放床头，学习时把它带到书桌上，我走到哪，就把它带到哪。它是我的好伙伴！ 一天，我不小心，振动了放在书桌上的笔筒，笔筒摔到了地上，笔筒口的地方摔裂了，我很心疼！我剪了一小条胶带，把它的伤口包扎好了。以后我要多多小心，爱护笔筒，别让我的好伙伴再受伤了！ 篇二：我的笔筒 我有一个我自己拼装起来的笔筒，它是我从文具店买来的。拼装这个笔筒，还消耗了我一天的时间，拼的过程中，我有时拼到一半的时候就拼错了，我就把它拆开，又重新拼装，就这样反复地拼错了又拆开重新拼装，终于，“功夫不负有心人”，我花了一整天的时间才把这个笔筒拼出来。从此，我们俩就成了“好朋友”。 它是木头做的，看起来非常精致。这个笔筒是和一个“拳击场”连接在一起，“拳击场”上，两名拳击运动员正在展开激烈的搏斗。 我把这个精美的笔筒放在我的书桌上，它既装饰了我的书桌又给我带来了方便。当我要用笔时，我随手就可以拿到，不会到处找。这样就可以节省我在与学习无关的方面所花的时间，让我有更多的时间放在作业一去思考作业中的问题。 我十分喜欢我这个笔筒，因为它不但使用起来很方便，而且是我“辛苦”了一天的劳动成果，让我非常有成就感，也让我明白一个人做事，不管事情再艰难，只要努力，只要坚持就一定能做成功。 篇三：我的笔筒 我有一个漂亮的笔筒，是爸爸去西安在轻工市场给我买的。它是桃心形的，里面分别有三个小筒，它们的颜色是粉色的，内外分别都是蕾丝花边做成的，最后一个小筒上面有一个可爱的小熊，最前面一个小筒旁边有一个蓝色纱布围成的蝴蝶结，很好看。 我的笔筒用处还大着哩！第一个小筒放的是五颜六色的铅笔，好像一根根花筷子，它们一天到晚站的整整齐齐，第二个小筒里放的是橡皮，它很安静地躺在

一年级科学制作笔筒教学设计

一上第四单元科学教案—制作笔筒 教学目标： 1.通过动手操作，不断调整，考虑制作笔筒的稳定性。 2.提高学生解决问题的能力，面对生活中出现的复杂问题能够积极 思考。 3.废旧物品的科学利用，科学的整理归纳生活中的物品。 教学重难点： 重点：通过动手操作，考虑制作笔筒的稳定性。 难点：废旧物品的科学利用，科学归纳整理生活中的物品。 教学过程： 1.导入 最近呀，李老师特别忙，忙完上课又要备课，批改完作业来还要订错，你们看看老师的办公桌上，简直是乱七八糟。形容一下。 同学们有什么好的建议吗来拯救我的办公桌了 S1：可以买一个文具盒 老师：主意不错，但是老师就想利用生活中的材料来制作一个笔筒，经济实用还不用掏钱。 S2：笔筒 我听说我们一（一）班是最棒滴!不光纪律棒，学的棒，动手能力也超级棒！们帮助老师做一个笔筒好吗 2.引导探索，了解新知

（1）引出制作笔筒时高矮的考量 今天了老师给每位同学准备的有三张不同宽度的卡纸，最窄 的，请同学们拿出来，最宽的，请同学们拿出来，还有就是 中等的。 同学们你看看那老师这里也有不同的学习用具，他们的高矮胖瘦也是不一样的，说明也需要不同的笔筒对不对 有句名言说：实践是检验真理的唯一标准，那么就请同学们通过自己亲手实践操作帮助老师发现制作笔筒真理好不好这样你们也就是小小科学家小牛顿了。 首先同学们帮助老师解决的是淘气的橡皮擦，他最喜欢跑到角落里了，每次都很难找到它，我想请同学们帮助他给建立一个小房子，同学们想一想，我们使用最窄的，还是最宽的，还是中等的好，请安静，有同学说要用最长的我们来看看，这样我们的橡皮擦就躲在屋子里了，老师就更加难找了，我们还要能看到它哟，那我们选择好了材料，如何用这一张卡纸来给橡皮檫构造房子了同学们有没有什么妙招了 学生：老师我们可以把纸卷起来！（如何学生想不到的话，老师可以引导，我们橡皮擦的房子也可以是茶杯形状的哟！） 教师：非常对，我把纸给卷起来，现在请同学们先把纸卷成圆柱形的，唉，老师发现我们有些同学做的是胖胖的，有些是瘦瘦的，那橡皮檫小小的个子，我们穿大大的衣服好看吗 学生：不好看。

二年级下册美术教案第18课我的小笔筒冀美版

二年级美术《我的小笔筒》教学设计 教材分析： 笔筒是存放笔的容器，大约出现在明朝晚期。在中国古代，笔筒是除笔、墨、纸、砚以外最重要的文房用具。学生在本课的学习中将利用废旧材料来设计一个笔筒，从而学习美术设计的方法，提高创新能力和运用多种材料进行造型的能力。 教学目标： 1、欣赏造型各异的古今笔筒，了解笔筒相关文化知识。 2、运用废旧材料设计一个实用又美观的笔筒，学习美术设计的方法。 3、感受美术设计与生活之间的关系，体验美术设计的乐趣。 教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师：多媒体课件、笔筒、自制笔筒、 学生：生活废品、彩纸、剪刀、胶水、双面胶等。 教学过程： 一、游戏导入，激趣。 师：今天老师给你们带来了一件宝物，他就藏在盒子里，谁愿意到前面来摸摸，猜猜里面是什么？ （预设：如果学生猜不到，师再说一谜语） 师：你们真聪明！ 今天我们就一起走进笔筒的世界，了解并设计制做笔筒。 二、多元呈现，欣赏感知。 1、欣赏古代笔筒，了解笔筒文化。 课件出示古代笔筒，学生一边欣赏制作材料不同、制作工艺独特的“笔筒”艺术，一边听教师介绍。 师：中华民族有着悠久的历史和文化，古代的文人雅士们把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，它也有很悠久的历史，早在明清时代已经盛行。古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，它们大多是瓷制品，也

有用玉、竹、木雕刻而成的。它们的形态各异，花纹也各不相同。 2、了解现代笔筒，感知笔筒文化。 课件出示现代代笔筒 师：随着社会进步和发展，又出现了各式各样的笔筒。 师小结：现代笔筒既美观又实用，适应了现代人快节奏的生活和工作。 三、探究 1、师：笔筒种类很多，形态各异。它们都有哪些特点呢？ 这些笔筒的外形是什么样的？ 这些笔筒的颜色有什么不同？ 这些笔筒上都有些什么图案？ 2、观察自制笔筒。 （1）师：老师收集了好多同学自己设计制作的作品，看一看，这些笔筒是用材料什么做成的？ （2）这些笔筒是怎么做的？ 四、制作 师：孩子们，想当巧巧手吗？从现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。 1、制作之前，请各小组先开个小会议： （1）你组准备用什么材料做一个什么形状的笔筒？ （2）怎样分工制作？ （3）怎样把你们组的笔筒装饰得既美观实用又与众不同？ 2、学生制作，教师巡回指导。 五、展示 1、师：好，现在就请各小组派代表把本组制作的笔筒摆到前面来。 2、师：激动人心的时刻马上就要到了，请每个小组派2个代表将自己的铅笔放到你喜欢的笔筒中，投上你神圣的一票，最后我们将根据笔筒内铅笔的多少评出本次的最佳小明星。 3、颁发最佳小明星奖。 六、拓展

小学四年级综合实践《做笔筒

小学四年级综合实践《做笔筒》精品教案 教材分析： 在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。本课学生的笔筒作品，大多采用的塑料瓶设计和制作的。利用废旧的瓶子剪去瓶口后变成筒状，在美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本科教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。 教学目标： 1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。 2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。 3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。 教学重难点： 重点：用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。 难点：装饰设计的美感与创新。 教学准备： 教师：课件、示范作品。 学生：彩色纸、剪刀、胶水以及塑料瓶等。 教学过程： 一、导入 师生问好！

今天喜羊羊也来到了我们的课上，这位平时给我带来很多欢乐的老朋友是向我们来寻求帮助的。 讲故事：原来今天是美羊羊的生日，喜羊羊想让同学们帮他选一份生日礼物，你们想帮助他吗？（愿意） 二、新课 看！他带我们来到了笔筒店，原来他是想送美羊羊一个笔筒，我们进去看看吧！ 哇！原来店里摆放着这么多各式各样的笔筒，我们一起来帮他选一选 （欣赏笔筒） 1、欣赏古代笔筒 这是第一排的笔筒，这三种古时候笔筒，你们看出是用什么材料制作的吗？ （瓷器，竹子，玉器） 喜羊羊觉得这几种笔筒都不和心意，我们再看看其他的 2、欣赏现代笔筒 这里又有几种，你们能帮他挑出你最喜欢的一个吗？说说你喜欢他的什么地方。 3、欣赏手工制作笔筒 就在这是喜羊羊突然看见了一些很特别的笔筒，你们知道他们是用什么材料做成的吗？ 原来这些笔筒都是利用了废旧材料，手工做成的，就在这时喜羊羊想到了一个好主意，我要利用这些材料亲手为美羊羊制作一件生日礼物。