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关于高三政治教学计划四篇

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关于高三政治教学计划四篇

高三政治教学计划篇1

现在距离高考只有三个月的时间,时间虽短但是计划仍然很重要,它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜明的特点,一是基础薄弱;二是学习主动性差。要想在高考中取得理想成绩,必须要想办法战胜这两点不足。首先简要回顾一下上次的考试情况。

上次考试的试题是和郑州联考的,从学生答题情况来看,主要存在以下几个问题:1、课本的基础知识掌握不牢,选择题得分不理想。

2、审题不清,粗心大意,有些可以得分的题目,由于没看清题目要求而做错。

3、书写不够工整,卷面不整洁,答主观题没分要点。

4、缺乏学科内综合卷的应试经验,答题时间分配不当,尤其是主观题,前面的题目答很详细,而后面却没时间答。

针对以上的实际情况和问题,本学期的教学工作主要做好以下几点:

1、认真研读考纲,明确考点,把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求;分析考点,明确每个考点的本质,了解考点的内涵和外延,明确温习的方向,提高温习的针对性和实效性。

2、以教材为本,夯实基础,构建网络。

首先,立足教材,认真梳理知识,狠抓基础知识的掌握。以本为本,坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况,,回答不好的同学要求必

须在限定的时间内去掌握。

其次,要构建知识网络。温习时注重知识体系的构建,重视网络化温习,注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化温习从纵横两角度双向展开。

3、关注热点,联系实际,提高能力。温习基础知识的同时,有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活,特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉,了解产生的原因,分析如何发展,注意解决对策,并学会用所学的知识进行分析。

4、强化练习,精选试题,提高水平。在高考的最后阶段的温习过程中,结合近几年来文综测试反映较好的试题,进行思维过程的练习,熟悉高考文综试题的命题思路,领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺,掌握答题规律、技巧,提高应试能力。每次的习题要经过筛选,练习要练,也要讲评,而且要讲得精,评得透,做到举一反三。

5、加强对学生答题的练习,提高应试水平。在练习的过程中,要注意答题技巧,答题规律的把握,同时要练习学生答题的格式,书写,答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化,以增加非智力因素得分。

高三政治教学计划篇2

一、指导思想

以课程标准、考试说明为指导,以课本为依据,充分研究高考。

增强政治课的针对性和实效性,培养学生分析问题、解决问题和应试的能力,从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、.以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解基本概念、基本原理。

2、改变教学观念,进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、.加强教研,研究高考和高考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,精选习题,避免陷入题海中。

4、.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道,及时进行”小结”、”单元过关”和”月结”。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

三、高三政治课教学中存在的问题

1、文科学生总体水平不是很好,优生与差生相差很大,且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如”识记”、”理解”和”运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。

高三政治教学计划篇3

一、具体到知识要做到:夯实基础,把握内在联系,突出重点,突破难点,构建体系,灵活运用

夯实基础,需要认真梳理课本知识,明白知识的来龙去脉,深入透彻理解知识。对于课本重要段落要认真分析,一方面是把握细节,另一方面能培养分析材料提炼有效信息的能力。比如《生活与哲学》中实践决定认识的四个方面,每个方面到底是从哪个角度起到的决定作用;发展的前途为什么是光明的,道路为什么是曲折的等都要分析到位。

把握知识的内在联系,连点成线,形成知识链条。易错题和区分度较高的题主要考察的就是知识之间的内在联系。比如:突出重点,重点知识在整个知识体系中占重要地位,一般有承前启后的作用,因此也是高频考点。对于重点知识要反复巩固,有些经常作为标准答案出现在考题中,要达到熟练默写的程度,考试时没有过多的时间去思考琢磨下一句到底是什么。

突破难点,之所以是难点就在于理解难,正确运用难。所以先透彻理解知识清楚它的前因后果,把握运用方法,积累突破此难点的关键词和事例,才能得心应手突破难点。比如:对于哲学中常规难点主次矛盾和矛盾的主次方面的把握,可以从适用范围,决定作用的角度和关键词以及典型事例几个方面突破就比较简单了。

构建体系,以一个核心知识为起点,从不同角度寻找知识间内在联系,构建知识体系。构建知识体系既能梳理知识间的内在联系,又能以体系的形式掌握知识,从而达到灵活运用和角度全面的效果。比

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