修订后的义务教育课程方案实施
篇一：《四川省义务教弃课程计划表（2015年修订）》
2015年5月12 B,四川省教冇厅以川教（2015）41号印发《四川省义务教冇课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教冇地方课程方案（2015年修订）》。根据《四川省义务教冇课程设置方案（2015年修订）》，四川省义务教育课程设置安排如下
四川省义务教育课程设宜安排
一、各学年教学时间安排
全年52周教学时间39周，寒爭假、国家法立节假日13周。各学年39周教学时间安排一至八年级每学年上课35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。九年级全学年上课33周，复习考试4 周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周），学校机动时间2周。
二、每周活动总量
每周按5天安排教学。一、二年级周活动总量26课时；三至六年级周活动总量30课时: 七至九年级周活动总量34课时：每课时以45分钟计。
三、课程计划表
四川省义务教育课程计划表（2015年修订）
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课程设置说明
综合实践活动课程为国家规泄的必修课，苴主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教冇等。其中，信息技术教育根据教育部的要求，结合我省实际情况，从三年级开始单独开设，每周1课时；劳动与技术教冇从七年级开始开设，每周1课时；其
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他内容统整到地方课程和学校课程中学习。各地应根据省教育厅的有关要求开足开好，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。
地方课程由省教冇厅根据教育部关于地方课程管理与开发的指导意见统一规划（见《四川省义务教疗地方课程方案（2015年修订）》）；学校课程由学校根据《四川省教冇厅关于进
一步加强中小学校本课程开发与实施的意见》（川教?2010?120号）开发与管理。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排：各门课程均应结合本学科的特点，增强学科冇人功能，全面落实以学生为本的教育理念，着力培养学生核心素养。
一至九年级设置体育与健康课。体育与健康课程应遵照“健康第一”的指导思想，强调实践特征，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体冇与健康基础知识、基本技能和方法, 增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体冇锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。
社会主义核心价值观教冇、中华传统文化教冇、法治教冇、民族团结教育、生命教冇、心理健康教育、安全教育、生态文明教冇、国防教冇以及综合实际活动中的小学劳动教冇等专题教育主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用地方与学校开发或选用的课开设专题教育活动。
小学开设外语的起始年级一般为三年级。有条件的地区可以从一年级开设外语，英课时从学校课程安排的课时中解决。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的中小学校可以开设第二外语。
遵循学生的发展的规律，根据需要，学科课程可以进行开设长短课时的探索，如小学英语可以30分钟为1节课。
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篇二：《四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）》
四川省教冇厅
关于印发《四川省义务教冇课程设置方案
（2015年修订）》和《四川省义务教冇地方课程
方案（2015年修订）》的通知
川教（2015） 41号
各市（州）教育局
为全而实施素质教冇，深入推进基础教冇课程改革，省教弃厅于2006年印发了《四川省义务教育课程设宜方案（试行）》和《四川省义务教育阶段地方课程实施方案（试行）》；2007 年，为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《教育部国家体疔总局关于进一步加强学校体冇工作切实提高学生健康素质的意见》,省教育厅按要求增加了体育课时，
相应调减学校课程课时，并印发了《四川省义务教育课程设置方案（修订稿）》, 符合素质教疗和时代要求的课程教材体系不断完善。经过八年的实践探索，并地基础教疗课程改革成效显著，徳疗为先、能力为重、全而发展的教育理念得到落实，学生素质得到普遍提升。｛修订后的义务教育课程方案实施｝.
课程设置方案必须适应经济社会发展对人才培养提出的新要求，根据党的十八大、十八届三中、四中全会和四川省委十届四次、五次会议精神，按照国家和我省教育中长期规划纲要、《教育部关于全而深化课程改革落实立徳树人根本任务的意见》等文件要求，在总结我省基础教育课程改革实验的基础上，省教冇厅对义务教育课程设置方案及义务教育地方课程方案进行了必要的涮整。现将调整后的《四川省义务教冇课程设置方案（2015年修订）》和《四川省义务教疗地方课程方案（2015年修订）》印发给你们，｛修订后的义务教育课程方案实施｝.
请认真组织实施。
《四川省义务教育课程设巻方案（2015年修订）》和《四川省义务教弃地方课程方案（2015 年修订）》从2015年秋季开始实施。各地要认真总结实施中的典型经验和成功做法，研究分析实施中的困难与问题，并将情况及时报教冇厅基础教育处。
四川省教育厅
2015年5月12日
四川省义务教育地方课程方案（2015年修订）
为贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中全会对深化教冇改革、落实立徳树人根本任务提出的新论断、新要求，进一步完善我省义务教冇地方课程体系建设，根据国家和我省中长期教育发展规划纲要（2010-2020年）、《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基?2011?17 号）、《教冇部关于全而深化课程改革落实立徳树人根本任务的通知》（教基二?2014?4号）等文件精神，结合我省实际，制泄本方案。
一、课程目标
（-）管理目标
建立科学、规范、有序的地方课程开发、管理机制，增强与国家课程、校本课程的衔接与联系，进一步完善义务教育课程体系。
充分反映我省经济社会发展对人才素质的要求和学生发展的需要,把社会主义核心价值观教冇、法治教育、生命教育、生态文明教冇、安全教育、健康教弃、心理健康教育、消防教育、防灾减灾教弃、文明礼仪教
冇、廉洁教育、民族团结教冇、国防教育、四川的经济社会发展教冇、乡上文化教育等方而的内容和综合实践活动课程的劳动教冇有机融入地方课程，构建具有四川特色的义务教育地方课程体系。
优化义务教育课程结构，整合课程教学资源，减轻学生课业负担，提高教育质量，全而实施素质教育。
加强我省研究、开发基础教冇课程的队伍建设，提髙我省地方课程建设能力。
(二)教冇目标
引导学生认识和理解生命的价值和意义，养成健康的生活方式和良好的心理品质，形成健全人格和生态文明的价值观，强化安全意识，培冇生态环境保护意识，加深对中华民族文化的认同和理解，帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。
培弃和践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华优秀传统文化，初步形成学生适应现代社会的生活态度、社会意识和法治素养，发展学生的个性特长，开拓学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。
促进学生对四川历史和省情的了解，让学生热爱家乡、热爱四川，增强学生振兴四川的责任感、使命感。
二、课程设置
(-)课程设程原则
发展性原则。地方课程要以学生发展为本。设置课程门类和安排教学内容应根据不同年龄阶段学生成长的需要、身心发展特点和社会发展对人才素质的要求，课程内容应与时俱进、不断更新。
整合性原则。按照《基础教育课程纲要(试行)》和《教育部关于全面深化课程改革落实立徳树人根本任务的通知》的精神，开发我省地方课
程资源，重视对综合实践活动课程的有关内容及国家有关部委文件要求开展的专题教育进行整合和落实。
地域性原则。地方课程的设置应适应我省社会经济发展和学生现实生活的实际需要，充分反映四川的历史和现状，立足于学生的发展，体现我省的地方特色。
(-)课程设程
我省地方课程共设置“生命〃生态〃安全”、'‘家庭“社会〃法治”和“可爱的四川”等课程，并使用相应的教材。各课程安排及课时如下表
四川省义务教弃地方课程计划表
注表内数字为周课时数：表中的“x/y”表示单周上x节课，双周上y节课。如“1/2” 表示单周上
1节课，双周上2节课。
我省地方课程共安排974课时，占义务教育阶段总课时的10. 23%。
（三）课程内容
生命?生态?安全
“生命〃生态"安全”课程的总目标是帮助学生建立个体生命与自我、与他人、与社会、与自然的和谐关系，学会安全生活、健康生活、智慧生活、和谐生活，提升学生的生活品质和生命质量，逐步形成以社会主义核心价值观为取向的情感、态度、价值观。
“生命〃生态〃安全”课程的内容安排将生命教育、安全教育（含
消防教疗）、健康教育、心理健康教育、生态文明教育、防灾减灾教冇、民族团结教育、国防教育等专题教弃内容贯穿九年义务教育的始终，并在一至六年级进行社会主义核心价值观教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、文明礼仪教育、廉洁教育、劳动教育等，七至九年级进行禁毒教弃、预防艾滋病教育、性健康教育等。
“生命〃生态"安全”课程各学段培养目标和教学内容的确泄要遵循学生的身心发展特点、认知水平和教育规律，保证各个学段的教学循序渐进、有机衔接。
家庭?社会?法治
“家庭〃社会〃法治”课程的总目标是学习家庭、社会、法治的相关知识，培育和践行社会主义核心价值观，增强学生法治观念，培养学生爱家庭、明礼仪、亲社会、守法纪、重廉洁的情感，增进学生家庭责任感、社会适应能力，促进学生全面发展。
“家庭〃社会"法治”课程的内容安排以家庭教冇、社会实践、法治教育为重点，整合社会主义核心价值观教冇、中华优秀传统文化教弃、文明礼仪教育和廉洁教育等专题教疗内容。具体教学内容应结合我省经济社会发展的需要，选择源于学生生活、利于学生发展、与现代社会发展趋势有关的内容。
可爱的四川
“可爱的四川”课程的总目标是让学生了解四川厚重的历史和灿烂文化，了解四川是一个多民族的大省，各民族团结和谐、共同努力创造了四川今天的辉煌，帮助学生认识自己的生活环境，培养学生热爱家乡、民族团结的情感，增强学生振兴四川、建设家乡的责任感和使命感。
“可爱的四川”课程内容安排是四川的沿革、四川近现代历史上的重大事件、重要人物、
四川的社会经济发展、四川的地方文化特色、四川
篇三：《义务教育课程标准及新教材培训实施方案》
泗泊河小学义务教育课程标准及新教材培训实施方案
泗泊河小学何小军
为了切实做好课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，根据县教冇局【2012】15号文件精神，现结合我校教育教学实际，特制订我校新教材培训实施方案。
一、成立领导组
组长陈佳求副组长方玉明
成员方爱珍、何学平、何小军、卢双全、蔡品先二、培训对象
全校所有教学人员。三、培训内容
1、十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入发展对课程标准修订的要求：
2、新教材标准修订的指导思想和修订依据：
3、深入进行义务教育课程改革的理念和实践；
4、义务教育相关学科课程标准（2012年版）解读及新教材培训；
5、义务教育新教材标准（2012年版）教材案例研讨。四、培训方式
培训工作由全校统一组织，采用集中培训和在线网上自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全校教学人员。
1、集中培训学校每周进行一次
2、在线网上自主收看培训视频
远程实时视频培训时，学校将组织部分学科教师到县教师进修学校集中参加远程视频培训，其余学科教师将由学校组织或要求教师本人在线自主学习和省统一安排的网上答疑活动。
五、培训组织管理
此次培训，将实行校长负责制。严格按照《县教冇局视频学科、人员分配表》安排好本校学科教师准时参加视频集中培训。县教师进修学校将对所有参训校长和教师进行严格的考勤，考勤将记入2012?2013学年度中小学教师集中培训学时，县教育局将派人负责督查各学科的培训情况。
六、培训时间及学科安排
备注每周二、周四的晚上
篇四：《《江苏省义务教疗课程设宜实验方案（修订）》》
附件
江苏省义务教育课程设宜实验方案
（修订）
说明
1. 每学年上课时间为35周。校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。复习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。学每周按5 天安排教学，1一6年级每课时40分钟，7—9年级每课时45分钟。
2. 初中开设“科学”不开设“物理”、“化学”、“生物”课程的学校，使用“物理”、“化学”、“生物”课时自行调整。｛修订后的义务教疗课程方案实施｝.
3. 体育与健康课程中，1—6年级为“体冇”，7—9年级为“体冇与健康”，均应贯彻“健康第一”的原则，不得将课时挪作他用。应利用体育活动课、课间操及其他综合性文体活动等，增加学生参加体育活动的时间，保证学生每个学习日有1小时体育锻炼时间。
1—6年级“体冇”课程的课时应全部用于体冇实践课教学，7—9年级“体育与健康”课程可结合相关体育活动，使学生了解一些体冇健康知识，但必须充分保证学生参加体疗活动的时间，不得组织笔试。
4. 3—9年级综合实践活动课程的内容包括信息技术教育、劳动与技术教冇、研究性学习、社区服务与社会实践等。综合实践活动课程的课时与地方课程、学校课程的课时结合起来使用，每个年级用于综合实践活动的平均周课时不得少于3节。
5. 晨（夕）会、班队会、科技文体活动等，由各学校自主安排。
6.各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道徳教疗。环境、健康、国防、安全等专题教育应渗透在相应课程中。
7.预防艾滋病教育等三项专题教冇的课时原则上从地方课时和班团队活动时间中安排。预防艾滋病教冇主要在初一到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容：毒品预防教育主要在小学五年级到初三年级进行，按平均每学年2课时安排教学内容：环境教育从小学一年级到初三年级进行，按平均每学年4课时安排教学内容。学校可利用教学挂图进行教学活动，要充分利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”和“世界环境日”等契机，通过多种形式开展教育活动，任何单位和个人都不得借开展三项专题教冇活动，加重学生负担，强行向学生推荐学习材料。
篇五：《义务教育课程标准修订的背景和主要特点》
义务教ff课程标准修订的背景和主要特点
朱幕菊
前言
上世纪末，为迎接新世纪的到来，使基础教育能应对社会、经济、科技的快速发展，应对改革开放政策所带来的体制、文化、需求的变化，教育部研究制左了《面向二十一世纪教冇振兴行动计划》，基础教育课程改革成为行动汁划的一个重要项目。教育部组织了一批师范大学、千余名专家和优秀教师，经过三年的研究与筹备，于2001年启动了长达十年的基础教育课程改革。
基础教冇课程改革不是“摸着石头过河”的改革，而是经历了顶层设计的思考，主要体现在
课程的政策与实施体现着一个时代、一个国家、民族对教冇本质的理解，也是对这个国家未来的憧憬和预设。课程的实施是基于培养什么样的人和如何培养人进行系统设计和系统实施的。
教冇的变革除了宏观教育体制的变革，最具有内涵的变革就是课程的变革，课程的变革涉及到对教育本质的认识：涉及到学生受教冇权利的保护：涉及到知识观、教学观等诸方而观念及实施层而的深刻变革。
批判了社会本位的教育工具论，提岀了“以人为本”的价值观：
批判了精英教育的定位，提出了“促进每一位学生的充分发展”；
批判了“以学科为中心”的知识观，大力推进“以能力为导向”的教学改革；
批判了以筛选、淘汰为目的评价，实行了以促进学生发展为目的评价：
批判了高度统一、集中的课程管理制度，实行了三级分权管理、高中课程的多样性、选择性等等；
因此，基础教弃课程改革不是“摸着石头过河”的改革，而是通过了深刻的理论的分析、实践和反思，经过了10年的探索，新的教育观念、新的实践探索、不同观点的争论、不同策略的方法，形成了一个在改革目标指引下充满活力的、自由的但同时又受到现行制度与政策、传统观念、条件制约的局面。
2001年，教育部颁布了义务教冇21个学科的课程标准（实验稿）。2003年，教育部开始组织专家跟踪实验，