课题语文乐园(六)课型课时安排 2 总第课时授课日期
教学内容
分析及策
略准备
学生预习乐园,准备《字典》
教学三维目标知识与技
能
读准词语中加点字的字音,积累词语,
过程与方
法
体会句子运用排比的修辞手法后,能表达更强烈的思想感情。
情感与态
度
培养学生遇到不认识的字查字典的良好习惯。读名句,体会游子征
夫对故国对乡土的眷恋之情。读成语故事,理解买椟还珠的意思,
并能结合实际谈启示。
教学重点体会句子运用排比的修辞手法后,能表达更强烈的思想感情。
教学难点
教学过程动态修改
第1课时
一、读一读,注意加点字的读音。
1、多种形式练读,读准字音。
(个人自由读、指名读、开火车读,教师相机正音。)
2、师总结:这些字很容易误读,读的时候需要格外注意。
3、思考:大家了解这些词语的意思吗?
4、全班交流,教师及时补充,指导。
踱步:慢步行走。
玷污:弄脏(多用于比喻)。
戛然而止:形容声音突然中止。
瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。
干涸:(河道、池塘等)没有水了。
破绽:衣物等裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。
拈轻怕重:接受工作时挑拣轻易的,害怕繁重的。
相形见绌:跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。(绌:
不足。)
5、让我们好好读读这些词,并把它们积累到自己的词语宝库中吧!
学生朗读,积累。
二、读一读,说说你读下列句子的不同感受。
1、自由读句子,一边读一边思考读下列句子的不同感受。
2、分组比较读句子。
3、全班交流。
两组句子中的第一句话都使用了排比的修辞手法,一句充分
表现了作者对西山,对昆明湖,对雄伟绵延的长城的依恋之情,一句充
分表现了作者对晋祠的山、树、水由衷的赞美。而两组句子中的第二句
都只是普通的陈述句,没有强烈的情感,语言缺乏感染力。
4、感情朗读这两句话,读出作者的情感。
5、在学过的文章中找找排比句,进一步体会排比句的表达效果。
6、鼓励学生在自己作文时运用排比句,增强语言感染力。
三、读一读,记一记。
1、请同学们读读本题的两个句子,要求读正确,读流利。
2、指名读,教师相机正音断句。
3、结合注释,字字落实,理解诗句。
“胡马依北风,越鸟朝南枝”的意思是:北方所产的马南来后仍依恋北风,南方的鸟北飞后仍筑巢于向南的树枝。马和鸟尚恋旧不忘本,更何况人呢?
“狐死归首丘,故乡安可忘”的意思是:狐狸死时把头朝向巢穴,而人怎能忘掉自己的故乡?“狐死首丘”是自古以来的一种说法,用以比喻人不该忘记故乡。
4、感情朗读,背诵着两句诗。
5、交流、积累其他表现思家怀乡情结的诗句。
第2课时
四、成语故事。
1、自由读故事,了解故事内容。
2、结合故事内容说说买椟还珠的意思。
3、联系生活实际,思考:买椟还珠给了你什么启示?
学生交流。
4、教师小结。
《买椟还珠》选自于《韩非子》一书,韩非子借用这个寓言来揭露战国游说之士巧饰辩说,华而不实,讥讽战国时国君惑于动听言辞,以致取舍失当的现象,可谓一针见血,入木三分。时至今日,这则寓言故事依然具有现实意义,依然能给我们带来启示,这就是中华传统文化独具的魅力。
5、感情朗读成语故事。
6、同桌互讲述故事。
作
业
设
计
板
书
设
计
课
后
反
思