教育学心理学常考人物汇总
1.孔子
①教育对象:有教无类
②教育作用:社会功能和个体功能
③教育目标:培养德才兼备的君子
④教育过程:学思行相结合
⑤教育内容:诗、书、礼、易、乐、春秋;偏重社会人事,文事,轻视科技与生产劳动。
⑥教学原则与方法:启发诱导,因材施教,温故知新,学思行结合。
02.孟子
①性善论
②内发论(个体身心发展的诱因)
③个人本位论(教育目的)
④思孟学派教育过程:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
⑤教育目的:明人伦
03.荀子
①性恶论
②外铄论(个体身心发展的诱因)
③社会本位论(教育目的)
④教育目标:
基本层次——贤能之士;
理想层次——圣人、俗人、俗儒、雅儒、大儒。
⑤学习过程:闻见思行
⑥强调尊师:闻—见—知—行
⑦教育的作用:化性起伪
04.墨子
墨翟,兼爱非攻
①教育作用:人性素丝说
②教育内容:政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养,重视实用技术,突破了儒家六艺的范畴。
③论‘强力而行’,重视道德行为的锻炼,刻苦磨练精神。
④知识的来源:亲知、闻知、说知(依靠类推与明故的方法来获得知识)
05.道家
“绝学、愚民”
①遵循自然,一切任其自然发展。
②教育目的:培养上士,隐君子。
③教学原则:“用反”“虚静”,等充满辩证法的原则。
06.《学记》中的教育思想
①学记是我国也是世界第一本教育学专著,成文于战国时期。
②教育的功能:社会功能&个体功能
③教育制度和学校管理
④教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等。
西方萌芽时期的教育思想及常考人物
01.苏格拉底
①问答法,雄辩著名
②知识即美德
③产婆术(精神助产术)苏格拉底讽刺、定义、助产术
02.柏拉图
《理想国》
①提出教育培养“哲学王”
②教育与政治有密切的联系
内发论(个体身心发展的诱因)
03.亚里士多德
《政治学》
①首次提出“教育遵循自然“,提倡对儿童进行和谐教育,是全面发展教育的思想渊源。
②百科全书式人物
04.昆体良
《雄辩术原理》“古罗马教学法大师”
①西方最早的教育著作,古代第一本教育学论著。
②班级授课制思想的萌芽。
17世纪以后,实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科,他的归纳法为教育学奠定了方法论基础。
最后课小观再来分享一份教育学心理学人物速记手册,专治拖延裸考小可爱。考前瞅一瞅,答题不发愁,记住就是分!
教育学心理学人物速记
1、桑代克(美国心理学家):现代教育心理学奠基人,第一本《教育心理学》,《教育心理大纲》1903年;迁移理论共同要素说;尝试-错误说(小猫“迷箱”试验)
2、布鲁纳(美国):20世纪课程改革运动;发现教学;认知-结构(发现)学习论
3、廖世承:我国第一本《教育心理学》1924年
4、劳伦兹(奥地利生物学家):幼禽追随母禽的关键期发现
5、皮亚杰(瑞士心理学家):认知发展阶段理论;道德发展他律道德—自律道德论
6、维果斯基(前苏联):最近发展区
7、埃里克森:人格发展理论八阶段
8、鲍姆宁:家庭三种教养模式
9、比纳、西蒙(法国):比纳-西蒙智力量表
10、推孟(斯坦福大学):斯坦福-比纳量表
11、韦克斯勒(美国):韦氏量表
12、布卢姆:掌握学习;认知、情感、动作技能教学目标分类法
13、斯金纳(美国):程序教学;操作性条件作用论(白鼠迷箱实验)
14、加涅:学习层次分类和学习结果分类(《学习的条件》);信息加工学习理论
15、巴甫洛夫(俄国生理学家、心理学家):经典性条件作用论(狗唾液分泌反应实验)
16、苛勒:完形—顿悟说(黑猩猩取香蕉实验)
17、奥苏伯尔(美国认知教育心理学家):同化说;先行组织者;有意义的接受学习论;学习成就动机驱力说
18、马斯洛(美国心理学家):需要层次理论
19、阿特金森:成就动机理论
20、维纳(美国心理学家):成败归因理论
21、班杜拉:自我效能感理论
22、耶克斯、多德森(美国):耶克斯-多德森定律(倒U曲线)
23、贾德:迁移理论经验类化理论
24、奥苏伯尔、安德森:认知结构迁移理论
25、陆钦斯定势影响迁移的典型例证:“量杯”实验
26、艾宾浩斯(德国心理学家):艾宾浩斯遗忘曲线
27、亚里士多德、桑代克:痕迹衰退说
28、弗洛伊德:动机说(也叫压抑理论)
29、加里培林(前苏联心理学家):心智动作形成五阶段理论
30、安德森:心智动作形成三阶段理论
31、柯尔伯格:两难故事三水平六阶段论
32、艾里斯:理性情绪疗法
33、勒温:教师领导方式分类
34、罗森塔尔:罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)
35、福勒、布朗:教师成长三阶段论
36、波斯纳:教师成长公式