《春》表格式教学设计

教学设计

Excel公开课教案(表格式)

授课教案

教学过程主要内容及教师活动设计意图 复习提问1、在输入公式时应该注意什么？ 2、求和函数和求平均函数是怎样表示的？ 温故知新，为本课的学习准备 导入新课 教师展示课件(学生成绩表和教师工资表) 通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和计算，这些数据在表格中是按输入顺序排列的，也是没有 规律的，那么怎样从众多的数据中快速的找到我们需要的 数据呢？这就是我们今天要学习的内容: 创设情景，激发兴趣，引出了本课题。 讲授新课 一、数据排序 (一) 单列数据排序： 1、方法 把光标移到要排序数据列任意单元格，单击常用工具栏中 的“升序”按钮或“降序”按钮即可. 2、举列操作演示 成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、“机械基础” 升序、“总分”降序单列排序 3、提示：注意观察每次排列后数据的顺序变化 【提问：当总分相同时我们怎么办呢？】 （二）多列同时排序 1、方法 （1）单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框 这里的“关键字”就是排序的条件依据。 （2）按要求从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依 强调两按钮 的记忆方法 承上启下， 引入新知识 重点之一， 结合图示讲 解更直观

讲授新课 二、筛选 （一）筛选的定义 Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据行显示出来，而 暂时隐藏不满足条件的数据，以便更清楚地显示需要的数据 （二）筛选的分类 筛选分为自动筛选和高级筛选两类 1、自动筛选 （1）单击数据区域中的任意单元格 （2）执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令 （3）表格数据直接进入筛选状态，每个列标题右边均出现 一个筛选箭头。 （4）单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按 要求进行筛选，也可以在“自定义自动筛选方式”对话框中 进行筛选条件的设置。 （5）取消筛选： 再次选择【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令，就可以去 掉命令前面的”√”符号，退出筛选状态，数据恢复。 （6）举例演示： （教师边讲边操作，学生观察） A、筛选出成绩表中总分前10名的学生 重点之二 讲练结合 本课难点 详写 典型案例 知识点一网 打尽

人音版初中音乐七年级上《春天来了春晓》表格式教学设计

课 科 课 课
时 目 题 型 音乐
1
人民音乐出版社 《春晓》 《春天来了》 欣赏课
总 课 时数
16
教 学 目 标
【 知识目标】 1．能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然 和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2．聆听《春天来了》《春晓》，感受、体验其音乐情绪及音
O层 A层 B层
乐风格，认识高胡、筝三重奏体裁。认识无伴奏混声合唱 的体裁。 【能力培养】 通过学生自己分析作品，感受、体验无伴奏混声合唱的 音乐情绪，能够辨别乐器的音色。
重 难 教 教
点 点 具 法
【思想教育】 通过分析作品，让学生体会不同风格的乐曲及了解合唱 注重感受歌曲的风格特点 ，体会无伴奏混声合唱的音乐特点。 了解作品的风格和情绪。掌握合唱的拍子、拍号、指挥图式 多媒体 讲解法、 分析法 、 赏听法 《春天来了》 1、雷雨声的生平及作品介绍 2、高胡、筝三重奏
板 书 设 计
《春晓》
1、陈怡的生平及作品介绍 2、无伴奏混声合唱 3 、乐曲分析、 拍子、拍号、指挥图式
教
教学环节 教 学
学
内 容
过
程
阶段目标 学生活动

组织教学 复习进入
常
规
常
规
常
态
规
复习上节课的内容，知识巩固， 1. 莫扎特的生平简介？ 2. 《渴望春天》作于哪一年？ 3.歌曲中表现了是什么情景？
知识巩固， 复习 学 生 进 入 状 上节课的内容
由乐器的图片 跟 随 教 师 思 进入新课。 路进入新课
导
入
由高胡、筝的乐器图片展示进入 新课的学习。
新课学习
雷雨声(1932— ) 作曲家。 四川长 了 解 雷 雨 声 的 学 生 了 解 作 曲者的生平 和简介
作 曲 家 雷 寿人。 1960 年调辽宁歌剧院工 生平简介 雨声介绍 作，现任华南师大音乐系教授。 主要作品有： 高胡、 筝三重奏 《春 天来了》 ， 歌曲 《黑孩子赛琳娜》 、 《迎宾曲》 、 《我们伟大的祖国》 、 歌剧《琼花》、《地下怒火》等。 他的作品具有浓郁的民族风格。
背景介绍：
背景介绍 高胡、筝三重奏《春天来了》， 学生了解歌 是雷雨声青年时 对 乐 曲 的 创 作 曲 的 创 作 时 学 生 感 受 创作于 1956 年， 高 胡 、 筝 代的作品。1956 年在全国第一届 时间的了解， 掌 间和乐曲赴 的音色。 音乐周上演出受到热烈欢迎。 握乐曲的来源。 莫 斯 科 参 加 1957 年赴莫斯科参加第六届世 界青年与学生和平友谊联欢节器 乐竞赛，荣获金质奖章。 这首乐曲是根据福建民歌《采茶 扑蝶》、云南民歌《小河淌水》 等音乐素材改编而成的。 乐曲分析 此曲原为高胡和两架古筝演奏的 三重奏，形式新颖，色彩华丽。 也可用高胡、古筝、扬琴构成三 第六届世界 青年与学生 对乐曲的表现 和 平 友 谊 联 情景介绍， 了解 欢 节 器 乐 竞 乐 曲 根 据 福 建 赛，荣获金质 和 云 南 的 民 歌 奖章。 改编而成的。
教
教学环节 教
学
学 内 容
过
程
阶段目标 学生活动

2020春部编人教版五年级语文下册表格式教案《手指》

22. 手指

味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。 4.简介作者【出示课件3】 丰子恺（1898年11月9日－1975年9 月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。 5. 谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求： （1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，互相交流, 解答遇到的不懂的词语。 2.指学生分自然段合作读课文。 3.互相交流：课文主要写了什么内容？【出示课件4】 课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。4．互相交流，并根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。【出示课件5】 第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指， 良好的读书习惯的养成就是在平时的读书实践中逐渐形成的。默读是语文教学最常用的基本形式，是为学生综合语文素养奠基的训 新课 教学 ３２） 分钟 自己概括课文主

一

课堂小 结及拓 展延伸 （３）分 钟 只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿 态和性格。（分写） 第三部分（第六自然段）：最后阐明了一个道理“五 根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（总写） 四、课堂总结，布置作业 1. 这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新 词，并阅读了解了课文内容，理清了文章结构。 2. 请同学们课下继续阅读课文，了解五根手指各有什么特 点和作用。 课堂作业新设计 要内容，是学生阅读能 力最基础的一项。有条 理地按照课文的叙述 顺序概括主要内容，可 以兼顾理清文章脉络， 了解作者布局谋篇的 匠心所在，从阅读中学 习写作。 mǔ zh ǐ s āo y ǎng huì w ù t àng shāng yà shāng ） （ ） （） （ ） （） nǐng k āi lu ó s ī m i ǎo xi ǎo y ǎng z ūn ch ǔ y ōu ） （ ） （ ） （ ） 、看拼音写成语 喷 pē n ( ）pèn（ ） 血 xuè（ ） xi ě（ ） 薄 bá o ( ）bó（ ） 拧 ní ng （ ） nǐng（ ） 、给下面的多音字组词语 三、写出下面词语的反义词。 简单--- （ ） 舒服--- （ ） 薄弱--- （ ） 渺小 --- （ ） 四、把词语和相应的意思连起来。 堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸 形容气势宏大。 养尊处优 单薄；不雄厚；不坚强。 薄弱 指生活在优裕的环境中。

苏教版(2021年春)小学科学四年级下册全册教案(表格式)+教材分析 (1)

新苏教版（2021）四年级下册科学全册教案（表格式）

目录 2021新苏教版科学四年级下册教学计划 (2) 1.冷热与温度 (9) 2.热胀冷缩 (14) 3.水受热以后 (19) 4.水遇冷以后 (25) 5.地球 (30) 6.月球 (35) 6.月球（第二课时） (41) 7.太阳 (47) 8.太阳钟 (52) 9.庞大的“家族” (60) 10. 养昆虫（第一课时） (66) 10.养昆虫（第二课时） (70) 10.养昆虫（第三课时） (74) 11.探究昆虫的奥秘 (79) 12.用种子繁殖 (85) 13.用根、茎、叶繁殖 (92) 14．动物的繁殖 (99) 15.生物与非生物 (107) 16.动物的庇护所 (110) 17.环境变化以后 (113) 专项学习《像科学家那样》 (117) 2021新苏教版四年级下册科学教材分析 (123)

2021新苏教版科学四年级下册教学计划 班级教师日期 . 学生情况分析 本班共有学生人，经过几年的学习，四年级大多数学生都掌握了一定的科学知识，掌握了初步的探索方法，具备了初步的探究能力，对科学产生了浓厚的兴趣。他们中的大多数对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，勤于观察，喜欢思考，乐于动手，善于操作，这些对同学们进一步进行科学的学习和探索是有复利的。另外，部分学生们懂得小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。不过，由于多方面的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动没有开展，因此学生的实验动手和操作能力没有得到培养和发展，活动常常耗时低效，影响了学生整体科学素养的形成，本学期的教学中要注意弥补这方面的不足。 教材分析 本教材为2021年新编写的新苏教版教材，全册共五个单元，17课内容。每个单元分别围绕一个主题编写内容。 第一单元的主题是《冷和热》，分别由《冷热与温度》《热胀冷缩》《水受热以后》《水遇冷以后》四课组成。引导学生知道温度的概念及计量单位，掌握温度计的使用方法，探究热水变凉的规律，探究物体具有热胀冷缩的性质，了解水受

识字1《春夏秋冬》表格式教案(共2个课时)

《春夏秋冬》教学设计 第一单元第一课时课题识字1、春夏秋冬教学内容认识8个生字。 教学目标1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备 一、儿歌导入，初步识字。1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导学生朗 读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 猜字谜。 三人看日出。() 又戴半边帽，脚蹬两只鞋。 () (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌 里听到了什么。 2．跟着老师朗读课题。 学写生字 “春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟 着老师书空，说笔顺。 3．联系生活给这两个 字组词，交流自己识记 “春”“冬”的方法。 分课时备课

二、图文结合，朗读词语。1.出示课文中的插图，相机 出示“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”，指导学生借助拼 音朗读词语。读准“风”和 “霜”。 2．出示词组。“春风吹”“夏 雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指 导学生借助拼音读准词组。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到 过"霜、雪"这两种自然现象 吗？ (2)教师讲解有关霜的小知 识。雨字头的字大都是一种 天气现象。大家看，借助字 的偏旁，我们还能认识这些 字。 (3)相机识记生字。认识部 首"雨字头"。 (4)仔细观察，说说"雨"作 部首时，在写法上有什么变 化。 (5)教师范写生字"雪"，学 生书空，并口头说出笔顺。 4．出示插图，指导学生观 察，并说出图画上有什么。 出示词语“青草”“红花”“游 鱼”“飞鸟”和词组“池草 青”“山花红”“鱼出水”“鸟入 1.学生自由朗读词语 和词组，读不准的字音 可以先圈起来，再请教 老师和同学，最后再读 几次。 2．学生先在小组内进 行自主练习，做到读准 字音，读通句子。然后 请读得好的同学示范， 其他同学听一听怎样 读出节奏感。 3．采用不同方法朗读 词语和词组。可以分开 读，也可以组合读。 4．观察课文插图，按 照顺序说说图画上有 些什么。 分课时备课

2020春部编人教版五年级语文下册表格式教案《快乐读书吧》

第二单元读古典名著,品百味人生 快乐读书吧 教学目标 1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。 2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。 3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。 4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。 教学重难点 通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。 教学准备 学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。 教师：准备课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。 2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？ 3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感…… 4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生） 5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。

二、回顾交流，深入了解名著故事。 1.【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等代表作。 2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）【出示课件6】 （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。 （2）情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。 （4）情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。 3.把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。【出示课件10】（中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。） 4.在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等，你读后最深刻的感受是什么？【出示课件11】（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。） 5.认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？【出示课件12】

识字1 春夏秋冬 表格式教案

识字1 春夏秋冬（1课时） 第一课时 教学目标1.认识“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”等7个生字，掌握“?、阝”2个偏旁和“?”这个笔画。 2.朗读并背诵课文，了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物的特点，体会四季的美好。 重点难点重点：学会本课生字、新词，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握2个偏旁和1个笔画，能说出它们的名称并学会书写。 难点：结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 教学准备生字词卡片、相关图片、PPT课件 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟）1.（出示四季图）师：谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 2.小朋友们，四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习这一课。 3.板书课题，齐读课题。 精读课文学习字词（25分钟）初读课文 1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。 2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。 3.指名读课文，检查课文朗读情况。 会认字 1.出示要求会认的生字： 霜吹落降飘游池入 2.识记生字。 “霜、吹、池”都是翘舌音，不要读成平舌音；“霜、落、降、飘”都是三拼音节；“落”的声母“丨”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 3.反复朗读，巩固读词。 会写字 1.出示要求会写的生字： 春冬风雪花飞入 2.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、

精读课文学习字词（25分钟）雪”。 （1）形声字识字。如：“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。 （2）熟字比较。如：冬—各 （3）师范写指导： “春”：三横注意长短的变化，最后一横最长。撇捺舒展，宽度超过最长横，底部的“日”宽度与第二横差不多。 “冬”：折文的横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 “雪”：上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。掌握“”的书写要点。注意“”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分。 “风”和“飞”都有笔画“”，是书写的难点，要注意和“乙”的书写差异。 “入”与“人、八”的书写要注意区分。 3.学习新偏旁。 认识“?”和“阝”，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“?”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“?”和“阝”。 精读课文 1.指导学习第1行。 出示四幅四季图文，找到对应的词语或短语。配合动作读“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”…… 让学生知道这组短语是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 2.指导学习第2、3行。 出示图片，找到对应的词语或短语。 要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。

音乐表格式教案汇总

教学内容第一单元：《春天的歌》共几课时 4 授课日期第几课时 1 教学目标1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学 重难点 教学 资源 录音 预习 设计 学程预设导学策略调整与反思 一、导入 学生回答 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 1、初听全曲一遍 2、复听 自由结合为一小组，分配角色。一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的

三、新授歌曲：《春天的小河》 学生轻轻跟琴唱 讨论回答 用有感情的声音完整地表现歌曲。 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》 五、小结小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

2021春部编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含命案(含语文园地、习作、口语交际等)

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时 2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时 3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时 4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。 2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。 1.古诗三首