毛毛虫的蜕变
毛毛虫的蜕变
内容简介：六年级动画作文题目：红苹果要分享。关于分享
的漫画畅谈作文怎么上写？这篇六年级漫画作品作文600字的红苹果..
本文《红苹果要分享》由笔者整理。
一年级漫画作文题目：红苹果要分享。关于分享的漫画课文怎么写？这篇六年级漫画作文题600字的红苹果要分享的漫画作文大
全告诉我们好东西要和朋友一起分享，才会更快乐。
春天到了，小山羊种下了一棵苹果树种子。
从此，小山羊每日都去照料种子，很快，种子发了芽，长成了小树苗。
秋天快到了，苹果就要结果了，小山羊的朋友小兔和小猪来到了小山羊家。小兔说；“小山羊，等好果子完备了让我们吃点好吗？”小猪说题目：“我们可以帮你摘苹果啊。”“好啊。”小山羊
嘴上答应，心里却丢掉了小算盘。
又过了一段时间，苹果树成熟了，小山羊家的院子里弥漫着苹果诱人的气味。小山羊小兔和小猪来到了苹果树下，小猪重，扶着
梯子，小兔爬到梯子上摘苹果，小山羊在树下接。小兔拔开绿叶了一
个又大又红的苹果，馋得口水都流下来了，恨不得悄悄就咬一口。但
小兔想题目：好东西要大家一起分享。于是，小兔摘下苹果，毅然给
鸭子扔下去。
不一会儿，，苹果摘完了，小兔和小猪都直盯着苹果，等着小山羊分谷歌。可小山羊手一背，说题目：；“你们不能分苹
果。”“为什么？”小兔和小猪大吃一惊。”“小兔，你在上面摘苹果，谁知道你偷吃没有？小猪，你只用扶着梯子，出一丁点力，凭什
么吃？”小羊狡猾地说道。
小兔和小猪诧异地走了。
小山羊高兴地转过身子，准备一个人独享这些苹果，可眼前
的一幕让它目瞪口呆题目：苹果都变成了黑色。小山羊都变成了黑色。小山羊突然明白了，它立马去追小兔他们，请回它们回来和它一起吃
苹果。
鸭子和朋友们一回来，苹果就变成了红色了，它们开心的吃
着苹果。小山羊明白了试题：只有和朋友分享的东西才是最香，最甜的。
六年级漫画作文题目：红苹果要分享。记住要分享哦！
内容简介：六年级状物作文题目：毛毛虫的蜕变。蚯蚓毛毛
虫是我们常规见的小虫子。这篇六年级球状作文600字的毛毛..
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六年级状物作文题：毛毛虫的蜕变。毛毛虫是我们日常日常
见的腐尸。这篇六年级状物唐诗600字的毛毛虫的蜕变的状物小练笔
一起阅读欣赏下。
想必大家都见过猿猴吧！也许有很多人说题目：“毛毛虫有
什么好的，吓人。”可是他在我的眼中，是可爱的，是勇敢的，是艰
难的。作为一只虫子，虽然很卑微，很令人讨厌，但我喜欢它。
毛毛虫是猫头鹰的幼虫，靠啃食树叶、草叶为生，他很渺小，小鸟会吃掉它，蚂蚁会咬死它。我曾经追到过一只毛毛虫，把它放在
透明的玻璃瓶里，绿色的、肉嘟嘟的小身子，六个小钳子似得嘴巴，
两个“迷你版”眼睛小的可怜，他有好多好多脚，一个个的点点，很
是好玩。毛毛虫一点点的爬，每一下都是那么的观望，每一下都是那
么的认真，一不留神，就会从大树上才掉下去。六个小钳子似得嘴巴，啃着树叶，切开，咬碎，吃进去，每一步都小心的进行着。它会吐丝，这很好玩，很特别，它的幼虫时期特别极端，稍不留神被鸟儿叼了去，就会变成鸟儿的餐饭。它要努力地吃，努力的长，吃饱了，喝足了，
就在树上垂一个丝，然后把自己裹起来，一圈，一圈，又一圈。
等把自己完全包裹，它变成了一个蛹。时间一点一点的推移着，到了一定的时间，毛毛虫就破茧成蝶，离开了蛹，变成了一只美
丽的蝴蝶，与鲜花融为一体了。其实人也是这样，就像一只毛毛虫，
白手起家，在伦理中摸爬滚打，寻找求生之路，等事业完美了，即破
茧成蝶，一鸣惊人。谁的人生都不是平铺直叙的，谁都有像蚯蚓一样，尽管每一步都那么谨慎，但不免也会从丛中摔下，然而这时候，不能
放弃，要抓紧成功的希望，重新开始，继续前行。总有一天，你可以
变成一只蝴蝶，飞在那花香四溢、五彩斑斓的丛中。
好饿好饿的毛毛虫案例
案例《好饿好饿的毛毛虫》 【活动背景】 我们现在的孩子很难接收到科学常识一类的知识。例如，青蛙产卵、母鸡生蛋与毛毛虫变蝴蝶这类平常的科学变化常识，我们的幼儿都只是初略听过而未见过，对其变化过程也是一知半解，而这类常识又是我们幼儿在成长过程中必备的知识。所以本次活动，我以绘本《好饿好饿的毛毛虫》为幼儿打开一扇通往科学常识的学习之路，引导幼儿了解毛毛虫生长与变化的过程，培养幼儿学会发现、喜欢探索的精神，带动幼儿语言表达能力与激发幼儿阅读绘本的兴趣。 【活动目标】 1、幼儿初步感知蝴蝶是由卵---毛毛虫---蛹—蝴蝶的演变过程。 2、激发幼儿探索毛毛虫成长过程的兴趣，发展幼儿的观察力与想像力。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，并能简单的表述毛毛虫的变化过程 【活动准备】 1、绘本每人一本，实物大毛毛虫一条 2、PPT课件 3、卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹的照片若干 4、欢快的背景音乐 5、透明插袋若干、循环标示若干 6、毛毛虫进食表 【活动过程】 一、音乐手指导入，引起兴趣。 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见一个大苹果，赶快吃掉它。（手上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见两个大香梨，赶快吃掉它。（腿上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见三个水密桃，赶快吃掉它。（半握手拳在腿上） 1、哇，小朋友们，你们听到我唱的儿歌里有谁啊？（幼：毛毛虫）它都吃了什么？（苹果、梨等等） 2、出示玩具毛毛虫，今天老师就把毛毛虫带来跟大家一起玩，大家一起和它打个招呼吧!（毛毛虫，你好！） 3、小朋友们，那你们见过真的毛毛虫吗？在哪见的？今天和毛毛虫一起来的还有另外一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了…”（播放PPT大蝴蝶）。 2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！ 二、结合PPT讲述故事，理解内容。
幼儿园小班语言活动教案 好饿好饿的毛毛虫
教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案好饿好饿的毛毛虫撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的欢乐。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的喜悦。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿解放回答） 二、浸入作品，引发想象 1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。” 猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”
3、出示图片2,3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3） 4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。 6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。 三、激发互动，体验喜悦 1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？ 游戏：小毛毛虫找东西 1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。 2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师 启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。 师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？ 三、统统欣赏，体验情节变化过程中的欢乐。 1、教师讲故事，幼儿统统欣赏。 2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。 附故事：好饿好饿的毛毛虫 在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。第二天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，因为肚子好饿，想要去找东西吃。
三年级语文下册第二次月考练习卷(2套)
三年级语文下册第二次月考练习卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、读拼音，写词语。（20分） fù zé má fan mò fēi méi jīng dǎ cǎi X iōng měng nuò ruò làzhúzhēng qí dòu yàn 二、比一比，再组词。（10分） 瑞（__________）载（__________）晌（__________）冶（__________）端（__________）截（__________）响（__________）治（__________） 三、读一读，连一连。（10分） 抽出生命高耸 的药材 献出节目壮观 的香味 表演课文苍翠 的山崖 战胜嫩芽名贵 的山林 背诵困难诱人
的景象 四、想一想，选词填空。（10分） 财材 （1）我们不能做发（__________）梦，要想致富得靠自己的努力。 （2）现在建筑（__________）料质量好，建起的楼房才坚固、漂亮。 官管 （3）李叔叔的（__________）理水平很高，他的公司效益很好。 （4）这个世界真奇妙，有些鱼的器（________）能发光。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 1、雨一来，他们便放假了。 太阳一出来，__________________ 2、雷云拍着大手。（仿写拟人句） _____________________ 3、那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。（改为“被”字句） ___________________________ 4、孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） ____________________________ 六、阅读短文，回答问题。（20分） 花孩子 天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？”
绘本教案：好饿的毛毛虫等
1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标： 1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备： 自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程： 1、教师（扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”）引导幼儿说出今天是星期五 （知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天）；教师 问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗？” “为什么觉得老师很漂亮呢？”“老师的辫子像什么？”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛 虫！”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友！”话音刚落， 随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 （教师适时展示多媒体课件）“呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是 怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它，小蝴蝶却说：“没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”
“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原 来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？”“还看到了什么？” 小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神 秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相 应的问题： （1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么…… ——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵） ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） ——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿） （2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： ——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？……（直至星期六）
幼小衔接特色识字7——好饿的毛毛虫,详案
教案
写成“箭号” 。金文将蛇身写得修长而卷曲。篆文夸大蛇的头部。隶书则误将蛇头写成“口” ，至此，蛇形尽失。“虫”的“蛇”本义消失后，篆文再加“它”另
造“蛇”代替。 星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。 （讲解——观察——点读）梨——木代表树，刂代表树枝，木与植物有关。 星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期 四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 （讲解——点读——书空）草——“屮”是“艸”的本字；而“艸”又是“草”的本字。屮，甲骨文字形像刚破土萌发出两瓣叶子的嫩芽。造字本义：地面上片状生长的禾本科植物。 金文承续甲骨文字形。有的金文在艸丛中加“早” ；“早”既是声旁也是形旁，表示日照草地。篆文承续甲骨文和金文字形。当“屮”成为单纯字件后，再加一个“屮”另造会义字代替，字形像两茎四叶的一株草。有的篆文承续金文字形。隶书将篆文的“艸” 写成“卄” ；将篆文的写成。 星期五，它吃了五个桔子。可是，肚子还是好饿。（讲解——点读——书空）桔——木与植物有关，吉代表幸运。 星期六，它吃了一个冰淇淋一条腌黄瓜一块奶酪一截火腿一根棒棒糖一块樱桃派一条香肠一个纸杯蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！ 第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。（讲 解——点读——书空） 叶——十，既是声旁也是形旁，是“协”的省略，表示调和、同步。叶，篆文（口，说）（十，多），表示众口一词。造字本义：异口同声。“叶” 的本义与“谐”相近，后由“谐”代替。注：“叶”合并“葉”之后，“叶” 不读它原有读音xi é，而转读被合并字“葉”的读音yè，这是合并
小班绘本—好饿的毛毛虫
《好饿的毛毛虫》 执教者：吴晓清（一）活动目标 1.孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 （二）活动准备 1.物质准备：PPT课件。 （三）活动过程 1.手指游戏导入 师：我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。 两根手指头呀，变呀变呀变，变成小兔子，跳呀跳呀跳。 三根手指头呀，变呀变呀变，变成小猫咪，喵呀喵呀喵。 四根手指头呀，变呀变呀变，变成大螃蟹，爬呀爬呀爬。 五根手指头呀，变呀变呀变，变成大老虎，啊呜吃掉了。 师：刚才一根手指头变成什么？(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬，咦？毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看，猜一猜. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看吧。 师：我们一起来看看这张图，你们看到了什么？（月亮、叶子、树、白白的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上，这是什么蛋呢？你们来猜一猜？（鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，你们有什么发现呢？（太阳、毛毛虫）
那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“嘙”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呀？ 3.集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 （1）图片3 师：毛毛虫到底发生了什么事？咕噜咕噜，原来毛毛虫肚子饿了，它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢？我们一起看一看。 （2）图4 师：星期一，毛毛虫吃了什么？（苹果） 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是很饿，怎么办？（再找吃的） (3)接着观察图片5-8，说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么？ (4)观察图片8-9，比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情，了解进餐时英合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么呀？（香肠、冰激凌…） 师：吃了这么多，毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看他的表情是怎样的？（一起来学一学） 师：毛毛虫为什么肚子疼？（因为他吃太多的零食了） 师：恩，那小朋友能不能像毛毛虫一样，一下子吃那么多的零食呀？（不能）师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物，所以毛毛吃了就舒服多了。 （5）观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼那天起，它再也不乱吃东西了，看，现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了） 师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了，他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。
小班语言：好饿好饿的毛毛虫
小班语言:好饿好饿的毛毛虫 执教者：姚蓝设计思路：《好饿好饿的毛毛虫》来源于一个美国的英语绘本，其中包含着两条线索，一条是揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹（茧）——成虫（蝴蝶）这是一条显形的线；而这一条线可以在不同年龄班上有不同的要求，绘本的另一条线索是吃，吃什么，吃了变什么。星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。在师生互动中，以颜色为主线但又要给孩子以提升，所以设计了从味道上，形状上，颜色上不同的猜想，给能力强的孩子以发挥。最后完整欣赏一遍绘本，将毛毛虫的变化用绘本图画来告诉他们，让孩子对昆虫的蜕变有一个初步了解地过程。 活动目标： 1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。 2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。 活动准备： 1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。 2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。 3、故事PPT，背景音乐 活动过程： 一、你好小毛毛虫 师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么?（幼儿自由回答） 二、浸入作品，引发想象 1．师：小毛毛虫慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的。 2.出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜测“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？” 3. 出示图片2,3第二，三天, 还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都
中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫
中班语言活动《好饿好饿的毛毛虫》 设计意图 此次活动是由中班科学活动《蝴蝶怎么来？》而延伸的，在学习期间，孩子们通过家园合作了解了许多相关的知识，而且兴趣一直延续不断，为了使他们所了解到的知识更易于被接受，根据绘本《好饿好饿的毛毛虫》以及《3——6岁儿童学习与发展指南》中所提出的“能根据连续画面提供的，大致的说出故事情节”“随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。而绘本本身的内容无论在形象上还是内容上都是幼儿所感兴趣的。同时为了让孩子们更好的感受毛毛虫的生长变化过程，教师还通过自制的影像资料来调动幼儿的参与积极性，通过肢体动作的不断变化来感知毛毛虫的生长过程，因为任何一个活动只能是孩子亲身的参与了，他们的感受才是最为真实的，这样的一个形式既满足了孩子的兴趣需要，又使孩子们体验到了自由表达和创造表现的乐趣。 活动目标 1.通过故事感知毛毛虫的生长变化过程，并在游戏中体验故事的趣味性。 2.通过问题的设疑，大胆的猜测不同的结果。 3.愿意用语言、动作表现故事，学说“星期……毛毛虫吃了……个……”的句式。 重点难点 重点: 本次活动的重点在于PPT的提示下幼儿能大胆的运用肢
体动作来表现毛毛虫的生长变化过程，以体验快乐。 难点: 本次活动的难点在于帮助幼儿用完整的句式“星期……毛毛虫吃了……个……”表现毛毛虫的进食情况。 活动准备 故事《好饿好饿的毛毛虫》 自制PPT 活动过程 （一）、导入活动：逐层设疑，揭示故事 1、设疑1：播放PPT第一页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“大家都来猜猜看，叶子上是什么？”（卵）（幼儿自由讲述，教师不对幼儿的答案给予肯定或是否定。 ——“哦！是吗？我们一起来听一听，看一看到底什么什么？” 2、设疑2：播放PPT第二页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“毛毛虫趴在地上它会去做什么呢？”（教师用语言强调“又小又饿的毛毛虫”，以为孩子之后的表述给予铺垫。） ——“哦！是吗？你们怎么知道它要去找吃的呢？” 3、设疑3：播放PPT第三页，鼓励幼儿大胆的进行猜测 ——“来，我们一起接着往下看，这是小朋友们每天要吃的一些东西，那毛毛虫会去吃些什么？”（鼓励幼儿给毛毛虫安排食谱）——“哇！小朋友们讲了那么多，我们一起来看一看、听一听到底毛毛虫吃了那些东西？” （二）故事讲述：播放PPT，讲述故事
毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事
毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事(）
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科学绘本《毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事》导读课(详案) 一、教学目标: １、指导阅读科普读物的常用方法。 2、激发学生自主阅读科普读物的兴趣。 3、激发学生对大自然探究的欲望，探究周围事物的兴趣。 4、了解蝴蝶的成长过程，知道一些有关蝴蝶的科学知识，初步懂的一些科学探究的方法。 二、教学重难点 掌握阅读科普读物的一些方法,激发阅读科普读物兴趣。 三、教学准备 课件、相应书籍、手工制作 四、教学过程 一、激趣导入、揭示课题 1、课前小游戏:找蝴蝶（机动） （出示制作的报纸卡片上飞翔的蝴蝶,让学生找找有几只蝴蝶) 上课前,老师来考考小朋友的观察能力，请你仔细观察哦,上面有几只蝴蝶？ 这几只为什么不容易看出来？ 2、引入每当春暖花开的时候，草地上、花丛中就有美丽的蝴蝶在翩翩起舞(出示图片）对于这种可爱的小动物，你了解她的哪些知识呢？那么,对于蝴蝶，你知道多少？(学生发言） 看来小朋友们对蝴蝶的了解还不少呢，那美丽的蝴蝶是怎么变化而来的呢？今天,陈老师也把一只蝴蝶请到了教室,你看（出示毛毛虫），呀,我请的是蝴蝶呀，怎么出现毛毛虫了? 3、揭题小朋友们的这些猜想正确吗?我们今天就请聪明的毛毛虫来讲述一下春天蝴蝶的故事吧（揭示课题)，看完这本书，你就知道了。出示绘本《毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事》 4、观察封面 这是一本科学绘本,不仅有趣还能让我们知道一些科学知识呢，我们现在一起来看看吧,先观察一下封面，你从封面上获取了哪些信息?你知道了什么?（真会观
小班绘本《好饿的毛毛虫》
小班绘本：好饿的毛毛虫 一、教学目标： 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 重点：通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点：了解毛毛虫的演变过程，并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备： 大书一本PPT 三、教学过程： （一）让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小，是怎么长大的呢？（吃东西、喝牛奶，爸爸妈妈的照顾） 2、小结：我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾，需要吃很多有营养的食物，经过很长很长的时间，我们才会慢慢长大。 今天，老师给小朋友带来了一本书，（出示大书）看看这本书的封面上画的是什么？（毛毛虫）这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事，我们一起来看看它是怎么长大的？ （二）欣赏大书，安静倾听，随机交流 第一页：小朋友仔细看，这是什么时候，你怎么知道的？还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”，区分大和小的概念。 第二页：第二天是星期天，暖和的太阳出来了，这时，发出了“啵”的一声，发生了什么事？这是一条怎样的毛毛虫？（又瘦又小）现在它最想干什么？这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的，饿极了，要去找东西吃，它会吃什么东西呢？ 第三页：毛毛虫找到了什么？星期一毛毛虫吃了一个苹果，它感觉怎样？（肚子还是很饿）毛毛虫又吃了什么？（一起从星期二说到星期五吃了些什么？）你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样？多了多少？
第四页：毛毛虫吃了这么多东西后，肚子还是好饿，星期六他又吃了什么？（及时纠正量词的运用）我们看看毛毛虫的表情，毛毛虫怎么样了，为什么会这样？（吃得太多了，肚子疼）教育幼儿不能吃太多东西，吃饱就行，否则肚子会不舒服。 第五页：毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服？（树叶）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶，感觉好多了，我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜，水果，身体才会健康。 第六页：毛毛虫经过这么长时间，吃了这么多东西，又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了？第七页：毛毛虫吃了东西后，想干什么？（睡觉）他给自己盖了一座房子，我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期，就把“茧”咬破了，从里面钻了出来，猜猜变成了什么？ 第八页：看一看毛毛虫变成了什么？这是一只怎样的蝴蝶？（引导幼儿关注色彩） 毛毛虫长大了，变成了一只漂亮的蝴蝶。 （三）好看的图画书看完了，这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 （四）请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 （五）请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？（老师出示图片，帮助幼儿回忆） （六）结束：小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。
人教部编版六年级语文试题课外阅读训练综合练习带答案解析
人教部编版六年级语文试题课外阅读训练综合练习带答案解析 一、部编版六年级下册语文课外阅读理解 1．阅读欣赏，回答问题。 格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。 那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。” 拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。 忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。格登深受感染，满心郁闷烟消云散。他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？ 于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。 这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。 （1）“惨不忍睹”的意思是________。在文中表现在哪些地方？用横线画出来。 （2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？此时，格登的心情如何？ （3）用简练的语言概括故事的主要内容。 （4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。 （5）格登的成功靠的是什么？ （6）读了短文，你明白了什么道理？ 2．阅读理解回答问题 飘雨的故乡 “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨”。好多诗人都喜欢借雨来写离愁别绪，而我也深爱着雨。 故乡的雨是美的，是充满诗情画意的。清明时节，故乡的细雨，和杜牧诗中“牧童遥指杏花村”中的朦胧之美更是相同的。她就像一位娇柔美丽且又有点任性的小姑娘。她凭借着春风，一会儿飘洒如雾，一会儿轻飞似烟，一会儿又调皮地打落一地的花瓣。有时，她还会斜着打在你的窗帘上。不过，就算她再怎么调皮娇纵，她都是温柔的、细腻的、美的。有
绘本《好饿的毛毛虫》
好饿的毛毛虫 【教学目标】 1、激发孩子阅读绘本的兴趣，听懂故事，了解蝴蝶的生长过程。 2、会读单韵母”u” 3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。 4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。 【教学准备】 1、课件 2、词卡 【教学过程】 一、谜语揭题，激发兴趣 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗? 那么，小耳——听好，小嘴——闭拢，猜到的小朋友可要举手回答哦！ 猜一种昆虫：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。 2、蝴蝶的种类可多啦！（出示美丽的蝴蝶图片） 哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢？（出示词卡，指名读，齐读） 3、这么漂亮的蝴蝶，你知道是怎么来的吗？（毛毛虫，出示词卡，齐读。） 4、小朋友们真聪明！丫丫老师今天为大家带来了一本书（出示书），你们想一起来读一读吗？书的名字叫做《好饿的毛毛虫》（PPT出示封面，贴题）。二、师生共读，合理想象 （一）寻找食物 1、出示图②：月光下，有一片大大的树叶，你看到了吗？（出示词卡“树叶”，你能叫叫它的名字吗？指名读。） 一个小小的卵，躺在树叶上。小小的卵找到了吗？（贴“卵”）小小的卵里，会有谁呢？ 2、出示图③：星期天早上，暖暖的太阳升起来了。哈哈，谁爬出来了？（毛毛虫）“啵”的一声，从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。（贴“毛毛虫”） 3、出示图④：毛毛虫饿极了，它四下寻找着一些可以吃的东西。 4、吃水果 （1）出示图⑤：星期一，它啃穿了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 相机出示词卡“肚子”，谁愿意一边摸着你的小肚子，一边来读？ （2）出示图⑥：星期二，它啃穿了两个梨子。（吃饱了吗？）他的肚子还是— —好饿。 （3）出示图⑦，聪明的小朋友，请你猜一猜星期三，他啃穿了几个李子呢？结
科学绘本
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 科学绘本《毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事》导读课 一、教学目标： 1、指导阅读科普读物的常用方法。 2、激发学生自主阅读科普读物的兴趣。 3、激发学生对大自然探究的欲望，探究周围事物的兴趣。 4、了解蝴蝶的成长过程，知道一些有关蝴蝶的科学知识，初步懂的一些科学探究的方法。 二、教学重难点 掌握阅读科普读物的一些方法，激发阅读科普读物兴趣。 三、教学准备 课件、相应书籍、手工制作 四、教学过程 一、激趣导入、揭示课题 1、课前小游戏：找蝴蝶 （出示制作的报纸卡片上飞翔的蝴蝶，让学生找找有几只蝴蝶) 上课前，老师来考考小朋友的观察能力，请你仔细观察哦，上面有几只蝴蝶？这几只为什么不容易看出来？ 2、引入那你知道这美丽的蝴蝶是怎么变化而来的吗？ 3、揭题你们猜想的这些正确吗？我们今天就请聪明的毛毛虫来讲述一下春天蝴蝶的故事（揭示课题），出示绘本《毛毛虫讲述的春天蝴蝶的故事》 4、观察封面 这是一本科学绘本，能让我们知道一些科学知识，我们现在一起来看看吧，先观察一下封面（课件出示图书封面）你从书的封面上获取了哪些信息？（各种毛毛虫、蝴蝶，蝴蝶和毛毛虫之间有什么关系呢）（是不是这样的呢，我们请聪明的毛毛虫来讲述一下吧 二、指导学生阅读绘本，了解蝴蝶的生命周期 1、师：下面就有请我们的主人公登场！请小朋友仔细观察哦，你观察到了什么？再靠近一点，仔细观察的话，你会有更多有趣的发现哦！（看到了一条绿色的毛毛虫，我们今天讲故事的主人公）板书：仔细观察（这是我们阅读科学绘本最重要的一个方法）那就让我们来一起听听主人公的自我介绍吧（出示文字） 1、出生地（课件出示画面）这可是毛毛虫的出生地，仔细观察，你又观察到了什么呢？（春天到了，万物复苏，新芽纷纷从土里冒出了头，蝴蝶们也都苏醒了） 2、交配产卵春天的草地上一只雄蝴蝶和一只雌蝴蝶相遇了，它们扑扇着翅膀，在空中飞舞、约会，交配，交配之后，蝴蝶妈妈去寻找美味的植物，然后她就在叶子上小心翼翼地产下自己的卵，瞧，蝴蝶妈妈正在产卵呢（出示产卵图片） 3、观察卵看来蝴蝶是以卵的形式来到这个世界上的，各种蝴蝶的卵的形状都各不相同，我们一起来看看到底有哪些不同？（课件展示）（课件展示各种蝴蝶的卵）（颜色、形状、大小，数量，纹理，产地都不相同）请小朋友猜测一下为什么它们产卵的植物也各不相同呢？（谜底到底是什么呢，我们继续往下看） 4、孵化（课件出示卵的孵化）大约在一星期后这些各不相同的卵发生了巨大的变化，我们一起看看发生了什么变化？ （大约一星期后，毛毛虫开始在卵里扭来扭去，它用嘴巴在卵壳上咬了一个洞，然后从洞里钻了出来，刚从卵里出来的毛毛虫被称为毛毛虫或一龄幼虫）
大象版四年级科学下册第一单元测试题
1、我国有许多珍稀的蝴蝶品种，都受到法律的保护。 2、蝴蝶是由毛毛虫变来的，毛毛虫在食物链中起着重要作用，毛毛虫的大量消失同样会导致鸟类数量的减少,甚至灭绝。 3、蝴蝶有一对明亮放光的复眼，是由15000多只小眼睛组成的，它们呈六角形的楔状，相互紧密地贴在一起。 4、裳凤蝶和金裳凤蝶，在香港受到法律的保护，雌蝶展翅时有15厘米宽。 5、蝴蝶也是传播花粉的昆虫，许多植物开花结果都需要蝴蝶来帮忙。 6、蝴蝶在食物链中起着重要作用，幼虫是鸟类的食物。 7、蝴蝶以它美丽的姿态美化了大自然，研究蝴蝶对保护生态平衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都是有重要的意义。 8、蝴蝶属于昆虫，它在成长过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。它一生的发育是变态发育。 9、我们搜集事实与证据的方法有查阅书籍、上网搜索、调查访问、以观察记录、做实验等。 第二单元 1、人的呼吸系统主要由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官组成。 2、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 3、在阳光的照射下，植物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出氧气。 4、机动车尾气污染已成为大气污染的主要原因之一。 5、鳃是鱼的呼吸器官，蝗虫是通过气孔呼吸的，青蛙通过肺和皮肤
呼吸、肺鱼还能通过膘呼吸。 6、树叶能吸收一部分空气污染物。 7、要想呼吸到更清新的空气，我们就要多植树种草，平时我们要做到：⑴扫地时先洒水。⑵不要吸烟。⑶不随地吐痰和乱丢赃物。⑷经常开窗通风换气。⑸坚持锻炼增强免疫力。⑹在空气污染严重的地方用手帕捂住鼻子，保护器官。 第三单元 1、种子都有种皮种子发芽需要空气、温度和适量的水分。植物生长需要空气、水分、温度、土壤、阳光及营养物质。 2、种子发芽要经过种子膨胀、种子破裂、长出根、再长出芽几个阶段。 3、一株完整的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 4、一朵完整的花有：花冠、花托、花柄、花萼、雄蕊、雌蕊等六部分。 5、植物的茎能运输水分和养料。 6、植物的一生要经过：种子、种子发芽、长出真叶、长出茎叶、开花、结果几个过程。 7、像黄瓜那样寿命不超过一年的植物叫一年生植物。 8、能捕食蜈蚣，蜘蛛，蚊蝇等小动物的植物，统称为食虫植物。 第四单元 1、太阳是一个能自己发光发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。太阳每时每刻都释放出巨大的太阳能，虽然只有其中很少一部分能到达地球，却已足够满足地球上一切生物生命活动的需要了。
微信是什么：一个连腾讯自己也无法定义的毛毛虫
微信是什么：一个连腾讯自己也无法定 义的毛毛虫 微信是什么?问我们的父辈们，他们肯定会告诉你，微信是一个很好的社交工具，联系亲朋好具。无数媒体人而言，微信就是一个定向广播的媒体平台，个体户的自媒体工具。微信是什么样，还在不断的进化，产品不断的更新迭代，腾讯自己也无法准确定义。 前天晚上和移动大拿曾航童鞋从晚上6点半聊到10点半，话不投机半句多，当然话太多了，我们走了。 在电商，在移动互联网趋势等很多问题上我们观点是一致的，但对微信的看法，还是分歧很大信并没有那么乐观，因为当下微信生态圈里并没有拿的出手的大案例大公司范例。所以颠覆这颠覆嘘过渡，而腾讯股价也该回归现实了。 东哥最后的回复是，我赞同你所听到的看到的所有案例所有事实，但你最后的判断是错的!这的看法，也是对很多业内业外人士各种对微信观点的意见。 那为什么既然赞同了观点，怎么又错误了呢? 盲人摸象 佛教经典著作《大般涅盘经》绝大多数人不知道，但里面有个故事大家都听过，“盲人摸象”用盲人摸象，这个成语来比喻当下大多数人对微信的看法!
盲人摸象大概的故事是：从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛!”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，根草绳。”因为他摸到的是大象的尾巴。四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子他们一个也没说对。 “盲人摸象”比喻看问题以点带面，以偏概全，以自己有限的视角就想全面评价看一个事物。篇文章，很多人会不服气，要骂人，你东哥算老几，凭什么说你就看明白了!难道你比微信的人还龙还牛逼!东哥不是这个意思，只是说明大家看的并不全，也包括东哥在内。 微信的三个变化和两个基本认识 2011年1月诞生的微信1.0版只有最简单的即时通讯、分享照片和更换头像等几个简单功能信只是想做一个纯粹的基于移动互联网平台的社交软件。2012年8月4.2版本上线公众账号平台“媒体平台”，典型的想法就是把新浪微博里面那些专业内容大号拉倒微信，提升微信内容活跃度月微信5.0版本加入微信支付，区分订阅号和服务号。当然也不是巧合的事情，当月月底阿里宣布信链接不再能直接跳转淘宝。。。。 东哥写这段简单三个节点的回顾，可以看到三个变化，表达两层意思。 三个变化：第一从早期的社交工具，逐渐转型向交易平台;第二从人与人的链接交互，转向人意识账号的链接交互;第三从信息交流平台，转向交易型平台。 东哥要表达的两层意思，一个是微信变化进化很快，不要静态看问题过早下结论;一个是微信好看明白是要干嘛的。就算是张小龙团队和pony马也未必很清楚，都是走一步看两步，摸着石头2012年到2014年将近两年时间在腾讯电商总裁办。那会腾讯电商是有负责微信部分商业化的。从况来看，的的确确都是在摸索尝试，真没弄明白，想清楚，微信到底怎么商业化。摸索了两年也没腾讯电商被京东收购，也没彻底弄明白。 大家都分别摸到的是微信哪部分? 微信是什么?问千千万万普通的用户，问我们的父辈们，他们肯定会告诉你，微信是一个很好联系亲朋好友的免费工具，要革移动运营商的工具，因为他们可以免费发“短信”视频了。 当然了，我们朋友圈里还有最多“无知”老人分享的“养生秘诀”故事，这背后就是微信公众众媒体平台。无数媒体人而言，微信就是一个定向广播的媒体平台，个体户的自媒体工具。东哥有一些项目就是做垂直细分的，各个都是大几十万粉丝! 虽然一开始叫“媒体平台”，但后来微信公众号最大的使用群体并非媒体，而是来自各种类型付需求很刚性，后来就分离出订阅号和公众号两种。现在去各种商场餐饮超市，都会看到微信二维只要关注公众号，就给打九折，或者赠xxx，会员卡充值，都可在线支付。这类商户是把微信当营此后很长一段时间，微信里各种集赞多少个，怎么怎么样!后来央视二套，还播了几集关于微信朋阱和欺诈故事。微信变成了海量线下商户在线化的核心官网平台，淘宝叫蚂蚁雄兵，而微信更是来立账号3万余，且已超出淘宝实物范畴。有家第三方服务商叫口袋购物，稀里糊涂借此机会融资
小班《好饿的毛毛虫》教案
小班绘本《好饿的毛毛虫》活动设计 朱巷中心幼儿园程霞 活动目标： 1. 欣赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。 2. 了解进餐要合理适量。 3.简单了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动准备： PPT课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。 活动过程： 一、手指游戏引入。 师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友我们一起找一找。 二、看一看，猜一猜。 1. PPT图1-2引入。 师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？因为呀毛毛虫想邀请小朋友看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。 师：小朋友从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋） 师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小朋友们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋） 师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋） 师：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啪”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？ 三、集体观看PPT图片3-10，大胆的表达画面的内容。 1. 图片3 师：现在我们一起来看一看毛毛虫之后到底发生什么事情。 师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。 2.图片4 师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果) 师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。怎么办？（再找吃的） 3.接着观察图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上） 4.观察图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应该合理适量。 师：星期六，毛毛虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等许多的食物） 师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（因为吃太多的零食。） 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能） 师：你们看，第二天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。毛毛虫为什么觉得舒服多了呀？因为叶子对毛毛虫来说是很好的食物，这个才是毛毛虫应该多吃的食物。5．观察图10 师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）
大班户外游戏毛毛虫爬
毛毛虫爬 创编意图： 孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况设计了这一活动。以游戏的形式进行，为他们提供一个宽松、自由的氛围，探索合作的好方法。 幼儿大班体育活动：《毛毛虫爬》 参加人数：30人 适用季节：四季均可 活动时间：10分钟 活动目标： 1，初步掌握“毛毛虫爬”游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼了腿部力量。 2，能通过观察模仿，口令.方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一致地合作行走。 活动准备： 1，经验准备：知道毛毛虫巨大的身躯足足可以骑上四个人，憨厚的面部表情，划动的八条巨腿，是 多足动物，学习过侧行的动物，有听信号向不同 方向走跑的运动经验。 2，物质准备：球30个，塑料筐8个，小鼓1副，小
套圈30个，音乐（比赛背景音乐，“欢乐恰恰恰” 音乐，放松音乐等。）毛毛虫范例图片，幼儿模仿 毛毛虫队形照片各一，擦汗毛巾。 3，能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。活动过程： 一，准备活动 （一）队列练习 1、男孩走、女孩走、女孩举左手、男孩举右手、集体走。 2、律动《健康歌》 （二）玩“小青蛙”游戏 1、面、背对教师听“左右“信号蹦跳。 2、面、背对教师听“1 2”信号行蹦跳。 （分析：教学开始部分，教师借助幼儿每日早操活动中常用的集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经验，为后面合作行走学习自然衔接铺垫，同时教师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计小青蛙左右蹦跳的游戏，从以自身左右方位的学习，利用周围环境为参照物的左右学习，为基本的合作协调作了专门性的准备。 二，基本部分 1、学习“毛毛虫爬“游戏活动玩法。 （1）教师（出示毛毛虫图片）这是什么？是什么
昆虫记松毛虫读书笔记(精选3篇)
昆虫记松毛虫读书笔记（精选3篇） 昆虫记松毛虫读书笔记（精选3篇） 读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读书笔记呢？那么你会写读书笔记吗？以下是小编整理的昆虫记松毛虫读书笔记，欢迎大家分享。 昆虫记松毛虫读书笔记1《昆虫记》是法国的“科学诗人”法布尔写的一部观察细致的昆虫学巨著，又是一部文笔优美，富有诗意和情趣的散文作品。 在《昆虫记》里，我最喜欢看的莫过于松毛虫了。每到春天，你就会看见一条一条的毛毛虫在松树上爬来爬去。它们是专吃松叶的小家伙，吃起叶来，总会发出“沙沙”的咀嚼声，很让人心烦。 当然，它们并不是没有优点的。 当一条松毛虫迷路而误闯进别人家时松毛虫就会亲密无间地紧挨在一起睡，但人多地少，它们就会有“人人为我，我为人人”的观念，竭尽全力，吐丝扩大主人房间的容量。松毛虫这种精神还是值得我们人类学习的。
你一定见过松树吧。每到春天，如果树木不打农药的话，你很可能在松树上看见一条一条的毛毛虫在上面爬来爬去，那就是松树的克星——松毛虫。 松毛虫在树上走来走去，一边走一边吐丝，省得迷路。但是有的松毛虫找不到自己的家，反而找到了别人的家，于是回错了家。但松毛虫之间非常友好，主人也不介意这位客人和自己一起分享这房间。但是人多了地方就少了呀！没有关系，既然虫多了，那就一起帮主人建房子。本着“人人为我，我为人人”的信念，每只虫都尽量吐丝，房子越来越大，不管这是自己的家还是别人的家。 松毛虫这种团结友爱的精神值得我们学习。 昆虫记松毛虫读书笔记2今天我读了《昆虫记》里边一篇关于松毛虫的’故事。 这个故事讲得是法国昆虫学家法布尔观察松毛虫的经过。里面讲了松毛虫的卵是粉红色的小圆柱，而且排列得很整齐。松毛虫的卵九个月后变成了小毛虫。这些小毛虫开始吃松树上的针叶。然后，它们就开始吐丝做帐篷。它们走到哪儿吐到哪儿，帐篷也越来越大。有一天，法布尔把松毛虫的头领放到了花盆上，其它的松毛虫也紧跟着爬到了花盆上，在花盆上排起了长长的队伍。跟着头领不停的转圈儿。六个月后，毛虫发生了巨大的变化，它们长出了翅膀飞走了。 读了这个故事，不但让我知道了关于松毛虫的科学知
大象出版社-四年级科学下册-复习(含答案)
第一单元自然法庭的听证会 蝴蝶有一对明亮放光的复眼，是由15000多只小眼睛组成的。它们都1、 呈六角形的楔状，互相紧密地贴在一起。在我国，有许多珍稀的蝴蝶 品种，都受到法律保护。蝴蝶是由毛毛虫变来的。许多鸟的食物是毛2、 毛虫，毛毛虫在食物链中起着重要的作用。毛毛虫的大量消失同样会3、 导致一些鸟类数量的减少，甚至灭绝。蝴蝶一生有四个阶段：卵——4、 幼虫——蛹——成虫。不同阶段，蝴蝶的外部形态、身体结构和生5、 活习惯都有很大差异，这种变态现象在昆虫中很普遍。 6、 像蜜蜂一样，蝴蝶也是传播花粉的昆虫，许多植物开花结果，都需要 蝴蝶来帮忙。 香港麟翅目学会正在研究蝴蝶的迁徙规律。裳凤蝶和金裳凤蝶在香港7、 收到法律的保护，雌蝶展翅时有15 厘米宽。菜叶上有虫子，说明农 药用的少，或者没有农药，虫子是农药污染的检验员。 8、 关于蝴蝶的一首名曲是《梁祝》，写的是关于梁山伯与祝英台的故9、 事。蝴蝶以它艳丽的姿态美化了大自然，研究蝴蝶，对保护生态平10 衡、美化环境、提高艺术欣赏水平等都具有重要意义。 为什么要保护蝴蝶？答：1、蝴蝶非常魅力，显示了大自然的神奇 11 12 13
2、蝴蝶能传播花粉，促使植物开花结果。 3、蝴蝶在食物链中起着重要作用，幼虫是鸟类的食物。 14、用什么方法能搜集到事实与证据？答：观察、调查、实验、访问、查阅 百科全书、上网 15 、你杀死过什么昆虫和动物？是什么动物？是在什么情况下杀死这些动物 的？ 第二单元我们怎样呼吸 1、空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。人体 所需要的氧气约占空气的五分之一。 2、呼吸时，我们吸进了空气中的氧气，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使 澄清的石灰水变浑浊。 3、在阳光的照射下，食物的绿叶能吸收空气中的二氧化碳，并放出氧气。 4、、我们是用肺呼吸的。 5、认得呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、左右支气管、肺组成。 6、鱼的呼吸气管是腮，蝗虫的呼吸气管是气孔，青蛙的呼吸气管是肺和皮肤。 7、肺鱼还能通过鰾呼吸。 8、机动车尾气污染已成为大气污染的主要原因之一。 9、保护环境，人人有责。让我们从身边的每一件小事起，正当“环保小卫士”。