理发师教学设计

《理发师》教学设计

黄河路街道万泉小学巴晓敏教学目标：

1、用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。

2、在聆听歌曲、节奏表演过程中学会歌曲，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

重难点：用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，我们先来复习下上节课学习的歌曲，《劳动最光荣》。——播放视频《劳动最光荣》

师：歌曲中提到我们要向谁学习？学习他们的什么品质？生：小喜鹊、小蜜蜂等，学习勤劳的品质。

师：今天老师要带大家去一个地方，听，是谁在开心地劳动？——播放《理发师》，导入新课。

二、初听感悟

1、导入课题

师：你们猜到是谁了吗？——出示课题《理发师》

2、再听歌曲，模仿动作

师：老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？歌曲的速度怎样？我们再来听听。——再听歌曲

指名答

师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？

生答

师：剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。——出示节奏

1）X X |X X|

咔嚓咔嚓

2)X X|X X|X — |X 0|

沙沙沙沙沙沙

3、师范唱，生表演动作

师：老师演唱歌曲，同学们边唱边模仿声音和动作！——复听歌曲

一、学唱歌曲

1、按节奏读歌词

师：理发师是一个什么样的人？在劳动时心情是怎样的？生：热爱劳动、热爱生活的人。高兴。

师：我们一起带着这样的语气读一读歌词吧！——师敲双响筒，按节奏读歌词。

生跟读。

2、跟音乐，轻声跟唱歌词。

师：现在，让我们跟着音乐轻声哼唱歌词。

3、跟唱歌谱

师：请跟着老师唱唱歌谱，注意唱准每个音。

4、分句学唱，处理歌曲

1）师：请跟着老师的琴声，我们一起填词演唱，注意要用欢快的语气来演唱歌曲！

2）加快速度，再来一遍。

3）加上前奏，完整演唱。

5、表现歌曲

1）师：现在请拿出你的小乐器，让它们也加入到我们的演唱吧！——生拿出双响筒和三角铁

我们一起看着歌谱敲响你的小乐器。

2）分组练习

师：一组的同学跟老师一起来。——拿双响筒的同学练习。师：二组的同学我们一起练习一遍。——拿三角铁的小组练习

3）完整演奏

师：现在，我们两个组的同学一块来合作演奏。——两组合奏

4）跟音乐演奏

师：让我们跟着音乐来演奏我们的小乐器。——跟音乐演奏师：好，收起你的小乐器。

四、拓展

1、复习之前学过的劳动歌曲

师：同学们，你还知道哪些劳动的歌曲？

生：《粉刷匠》、《洗手绢》

2、（备选）欣赏《森林中的铁匠》

师：《理发师》是一首澳大利亚儿歌，这首歌曲描写的是理发师老爷爷在劳动时的情景，不光我们中国的小朋友爱劳动，其他国家的小朋友也都热爱劳动。老师还给大家带来一段德国作曲家创作的表现劳动的音乐，大家听听是什么场景。——欣赏《森林中的铁匠》

五、谈收获

1、这节课我们学到了什么？

2、我们要学习理发师：认真、负责；不怕吃苦；热爱劳动的精神。

3、老师小结：作为学生，我们在学习和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活。

《理发师》教学反思

歌曲《理发师》教学反思 歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。 依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，效果非常好。 教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。 需要改进之处： 1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。 2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。 总之，本课突出了“以人为本，以学生为本”的新理念，我将激发学生音乐的兴趣贯穿于

音乐《理发师》教学设计与反思

音乐课《理发师》教案 教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能基本将跳音表现出来。 4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．师生对答的方式记歌词。 2．如何表现跳音。 教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。 教学过程： 一、导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天郭老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠他” 生：“手” 师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势） 生：写字 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答） 生：……… 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？ （师出示剪刀、喷雾器等图片，启发学生模仿他们的声音） 师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。

师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 二、学习新歌 1．看图学歌词。 师：“今天老爷爷看到同学们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。 2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！ 师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓 生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓 师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演（歌曲第一段） 4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 （师带领学生用LA来唱两遍谱子，用钢琴带唱2遍歌词，听一遍音乐慢的范唱同时学生小声跟唱，跟钢琴伴奏一遍，可采取齐唱，男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。） 5．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦

大班音乐公开课《理发师》教案

大班音乐公开课《理发师》教案 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。下面就是给大家带来的大班音乐公开课《理发师》教案，希望能帮助到大家! 幼儿园《理发师》教案一 游戏目标： 1.明确理发师的工作职责，并能运用语言互相交流。 2.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强规则意识。 3.巩固听到信号能共同收拾玩具的习惯。 游戏准备： 理发工具、美美发屋环境创设。 新材料：胸卡，染发工具。 游戏过程：

1.回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。 A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办? 引导幼儿知道，理发师应分工明确。 B上次有的客人说烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢?引导幼儿说染发。 C请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发) 2.幼儿自主选择角色游戏 重点指导： A理发师们互相商量，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。 B教师以顾客身份参与，指导染发新项目。 C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃 娃家做客，医生也来理发等。 3.收拾材料场地 要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4.游戏评价 A教师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。 B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。 幼儿园《理发师》教案二 【活动目标】 1.了解理发的程序，如：理发剪发吹头发。 2.会进行礼貌的对话。 【活动准备】 经验准备：组织情景表演"理发"，并将理发程序画成示意图。 材料准备：在游戏区投放理发的程序示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师。 环境创设：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图。 【活动过程】 一、通过谈话、示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序。 (一)教师：理发师是怎么工作的?(理发剪发吹头发。)教师出示理发程序示意图。

《理发师》教学设计及点评

《理发师》教学设计及点评 篇一：小学理发师教案和心得 教学设计 一、教材分析: 是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: 导入: 师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请

一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子） 师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。 那你们知道吗? 老师这有几个小工具也想加入我们的劳动中来，我们来看看他们是谁? 生：(剪刀梳子喷壶吹风机) 师：现在它们想动起来了 剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓 梳子梳起来呀刷刷 吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼 喷壶喷起来呀沙沙 （分组模仿工具的声音） 师：同学们表演的非常棒，下面几组工具一起来了，听老师的口令。 师：同学们，刚才你们表现了一场快乐的劳动交响乐，我们的剪刀梳子吹风机喷雾器都参与了进来，那老师问大家是谁在使用它们呢? 生：理发师

《理发师》教案

音乐课《理发师》教案 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 三、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 四、教学用具： 课件、电子琴 五、教学过程： 一：导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅…… 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 二、节奏 师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？

（师出示剪刀、喷雾器沙等图片） 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音 1、我来问，你来答带上动作来一次 剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓 梳子梳起来呀刷刷 吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼 喷水壶喷起来呀沙沙沙沙 2、跟着音乐再来一次 3、加大难度再来一次 剪刀梳子一起来 吹风机喷壶一起来 教师随机点学生分两组练习和声 三、学习新歌 1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪， 2、聆听歌曲生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？ 3、再来欣赏一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱 4、教师画按节奏读歌词 5、用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。

【幼儿园理发师教案】歌曲理发师教案_小班音乐理发师教案

【幼儿园理发师教案】歌曲理发师教案_小 班音乐理发师教案 1 幼儿园理发师教案：活动目标 1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。 2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

幼儿园理发师教案：重点难点 活动重点：掌握歌曲旋律及歌词。 活动难点：掌握跳音及连音的唱法。 3 幼儿园理发师教案：活动准备 1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。

2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图。 3、音乐vcd、录音机。 4 幼儿园理发师教案：活动步骤 一、激趣导入 师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》

二、感知、学习歌曲 1、观看情景表演，初步了解歌曲内容 （理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。） 幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上）

师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。（幼儿学说） 师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） （2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词 师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。（教师用欢快、跳跃的情绪演唱）

理发师 教学 设计

理发师教学设计 1教学目标 1、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。 3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 2重点难点 教学重点:学唱歌曲《理发师》 教学难点:为歌曲创编动作并表演 3教学过程 活动1【导入】一、激趣导入 1、游戏 师:我的音乐宝贝们,你们好!很高兴和大家一起来上音乐课,为了表示我对大家的欢迎,老师给大家准备了一份精美的礼盒,我请一位同学上来,在礼盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙,扫地,洗衣服,擦桌子) 师:他们表演的好不好?模仿的真棒!我们的小手还会做哪些事呢? 师:同学们你们真能干,都有一双爱劳动的小手,老师真为你们感到自豪。 活动2【讲授】二、引入新课 师:今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷,他也有一双巧巧手,我们来看看他用自己的双手在干什么?(请同学们看书) 生:老爷爷在给小朋友剪头发。 师:那我们应该称老爷爷为——理发师,今天我们要学的歌曲就是“理发师”。 师:同学们,理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢? 生:咔嚓、咔嚓 板书:咔嚓、咔嚓 板书:x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。 师:你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢? 生:筷子 师:剪好发后,用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢?(沙沙的)让学生拿出沙锤模仿。 板书:沙沙、沙沙 板书: x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。 学唱歌曲: 以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。 师:同学们,今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日,他心里别提有多高兴了,叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝,你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。(听范唱录音,学生背手动头。) 师:歌曲好听吗? 生:好听。 师:你们想不想马上学会!好,就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。 师:我们先来学习歌词。(看书,先听老师完整的读一遍后,老师说一句,学生说一句,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师,再换角色) 师:同学们读的非常好,让我们有感情的在读一遍吧!

理发师教案

《理发师》教案叶丽娜 课题：二年级音乐歌表演《理发师》 一、教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教学内容： 表演唱《理发师》 三、教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 四、教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 五、教学用具： 课件、电子琴 六、教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷

在理发时都用到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3、节奏练习 课件出现： X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。（师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？

小学音乐_《理发师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教学设计 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用:激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 设计理念: 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。 教学目标: 1、情感态度价值观: 通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、过程与方法目标: 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、知识与技能目标: 引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点: X X | X X | X - | - 0 | 沙沙沙沙沙 - - 教学过程: （一）激情导入 师生问好!律动《劳动最光荣》 寓教于乐:(一)猜一猜:

师:老师今天准备了一个小谜语，都能猜出它的答案吗，请听好:“两棵大树，十个权，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么? 生:手。 (二)师:请同学们想一下在我们的生活和学习过程中，我们的手能做什么呢？哪位同学能用动作表达一下。 1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书) 2、师:同学们说了这么多，说明我们的小手还是很能干的。今天老师请来了一位来自澳大利亚的老爷爷，他的手和大家一样灵巧，可以把人们变得更加美丽，更加的漂亮，下面让我们看看《出示图片)他在做什么? 生:理发。 师：这个职业被称为什么呢？（引出课题） 生：理发师 师：今天老师把理发师老爷爷的工具带过来了，我们来看一看都有什么呢？ （剪刀，梳子，吹风机，喷雾器）我们来想想它们是怎么发出声音的呢？ 剪刀： X X | X X | 咔嚓咔嚓 梳子： X — | X — | 刷—刷— 吹风机： X X X X | XX X | 呼呼呼呼呼呼呼 喷雾器： X X | X — | 沙沙沙— 师生分组一起来跟音乐模仿工具发出的声音 2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们来欣赏音乐。 生:剪刀、喷雾。 3、师:剪刀的声音是什么样的?

小学音乐_《理发师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教学设计 一、教材分析 《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景,把理发师为他人服务时愉快的心情表现得淋漓尽致。歌曲为大调式,单乐段,四个乐句组成。 歌曲的第一乐句的前两个小节为同音反复的上行旋律,密集的八分音符,表现了理发店里老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响,与前面形成对比。第二乐句是第一乐句的模进,进一步刻画了理发师的形象。第三、四乐句节奏舒缓,与前面形成对比,表达了老爷爷的快乐心情。 二、学情分析 低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,对乐音、游戏较易产生兴趣。根据这一特点,采用游戏、动画相结合的教学手段来激发音乐兴趣,开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。 三、教学目标 1、知识与技能目标: 能模唱歌谱、并有表情地演唱《理发师》这首歌。 2、过程与方法目标: 引导学生以小组合作的形式,尝试对剪刀、电吹风、喷雾器等声音节奏特征进行“理发师交响乐”的创编,培养他们的合作能力以及初尝节奏二度创作的成功体验。 3、情感态度与价值观目标: 引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 四、教学重点难点 教学重点：感受音乐形象,有感情地演唱歌曲 教学难点: 模唱歌谱,梳理歌曲旋律层次 五、教学准备 多媒体、课件PPT、电子琴、音符卡、表演道具. 六、教学过程

一、组织教学 1、师生问好。 2、身体音阶律动 师:愉快的音乐课开始了,请同学们和老师一起活动活动筋骨，律动起来吧！!(师生随音乐律动) 二、歌曲导入: 师:请大家跟老师去一个劳动场所参观参观: (播放理发店真实视频) 师:是什么地方?(理发店)里面的陈师傅是做什么的?(理发师)好,咱们今天学习的歌曲名字就叫——《理发师》它是一首来自澳大利亚的民歌(板书)一起听一听吧。 (播放歌曲动画,学生静静聆听) 师:歌曲带给你们什么样感受?(快乐、高兴) 三、听唱法学唱歌曲 (一)教师范唱: 师:(出示歌谱)好,让我们带着快乐的心情一起来认识认识这位理发师老爷爷吧!他可是远近闻名的理发师,每天都有很多顾客慕名而来,满意而去! （教师弹奏钢琴和弦烘托气氛）清晨，温暖的阳光洒满大地，老师穿过蜿蜒的街道，来到了老爷爷的理发店，看到老爷爷已经开始了一天的忙碌，我进去一坐下,老爷爷就麻利的开始了:(教师弹唱歌曲) 【设计意图:教师创设歌曲情景同时范唱歌曲,使学生身临其境,并帮助理解歌曲内容,引发学习兴趣,为新歌教学打下基础】 (二)再听范唱,并作出相应的声势。 师:大家想不想去店里跟老爷爷学学理发技术啊?(生:想。)那谁能告诉老师,刚刚理发师都使用了哪两样理发工具? 生 :剪刀和喷雾器(出示节奏) 师:四二拍,怎么打节奏?(学生示范,强弱打拍) 来按节奏读一读(教师强弱拍手势引导学生读节奏)“一二、一二、一二、一二:理发店的剪刀声……理发店的喷雾声……)你们的节奏感真强!

人音版音乐一下第7课《理发师》教案

歌曲《理发师》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x — | — 0 | 沙沙沙沙沙 教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片 教学过程 一、激情导入 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？ 生：手。 （二）做一做： 师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……） 师：大家猜猜老师的手在干什么？ 2、师用手拍出节奏型： x x | x x | （板书） 生：老师在拍节奏。 师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏型： x x x x | x x x x | 3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x | （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 生：理发。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。 生：剪刀、喷雾。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 （板书） x x | x x | ，生读。 咔嚓咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 （板书） x x x x | x x x x | 理发店的老爷爷呀 4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x | 理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 5、喷雾的声音是什么样的？

《理发师》教学设计及点评2篇

《理发师》教学设计及点评2篇Teaching design and comment on hairdresser

《理发师》教学设计及点评2篇 前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《理发师》教学设计及点评 2、篇章2：理发师教学设计 篇章1:《理发师》教学设计及点评 1．启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演 2．能合理运用打击乐器为歌曲伴奏，培养、提高学生参与意识和演奏能力。 3．通过听赏，了解澳大利亚的风土人情及歌曲《剪羊毛》让学生进一步培养热爱劳动，从小热爱劳动的思想，树立只有劳动才能创造奇迹的坚定信念。

引导学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲内涵。 感受音乐给人带来的欢快愉悦的情绪，激发学生表演欲望，为下面歌曲学唱，做情感上的铺垫。 播放歌曲《劳动最光荣》师生边歌边舞，在歌曲中感受劳动的快乐。 1.播放媒体，让学生感受理发店的劳动情景。 观赏理发店热闹的情景，感受劳动给人带来的快乐。 2.启发学生创想理发店所能发出的各种声音，并有节奏地模仿。 探索、模仿理发店的声音如：“咔嚓、呜—、沙沙”等。 3.出示节奏，教师指挥，分组合作表现。 能有节奏地模拍，并达到节奏声音和谐统一，富有美感。 4.师生在音乐中共同感受、表现理发店的各种声音效果。 随音乐伴奏，师生合作，共同表现。 思考：歌曲情绪及理发师是怎样的人物？ 用双响筒伴奏，增强学生读词的节奏感。 7.指导演唱歌曲，对歌曲情绪处理。

理发师音乐教案

人音版小学音乐教材第一册 第7课巧巧手 课标分析： 新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。 教材分析： 本课选自人音版教材一年级第7课内容《理发师》，是一节唱歌综合课。歌曲是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的“x x | x x |”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反应了劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析： 在教学中设置了“综合实践表演”的环节，通过聆听和感受歌曲演唱和自我参与理发实践活动，融入到了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，猜谜、节奏、朗读、理解、实践。使学生在活动中感受劳动时的快乐及成功的喜悦。 教法与学法设计：

从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 设计理念： 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。 教学目标： 1、情感态度价值观： 通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、过程与方法目标： 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、知识与技能目标： 引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x —| —0 |

音乐课理发师教案精选文档

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《理发师》教案 刘素媛教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能基本将跳音表现出来。 4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．师生对答的方式记歌词。 2．如何表现跳音。 教学准备：电子琴、多媒体等 教学过程： 师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。 一、发声练习 同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！ 二、导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 生：“手”

师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势） 生：写字 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答） 生：……… 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？ 师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 三、学习新歌 1．看图学歌词。 师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。

幼儿园大班语言教案：理发师

一、设计意图： 大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的能力。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。 二、活动目标： 1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。 三、活动准备： 1、故事图片、多媒体、字卡（教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮）（其中“狮”用狮子头像的图片表示）。 2、幼儿对常见的职业比较熟悉，知道这些职业的主要工作。 重难点：了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。 四、活动过程： 1、谈谈自己的理想：

——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想） 2、欣赏图片，听老师讲故事： ——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……） ——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。 ——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！ 1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。 2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以

谁都不敢当第一个顾客）。 3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。 4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。） 5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。 3、话题拓展： 1）你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。 2）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。 3）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

幼儿园小班教案《理发师》含反思

幼儿园小班教学计划《理发师》带反思 小班教学计划《理发师》包括对小班主题教学活动的反思，让孩子模仿美发师，体验常见的理发，了解常见的理发项目，了解他们的目的，愿意参加活动，并体验乐趣做美发师。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 活动目标： 1.了解理发的常用用品并了解其用途。 2，模仿美发师，体验发型真的很好。 3.我愿意参加该活动并体验成为美发师的乐趣。 4.培养幼儿活泼开朗的性格。 活动准备： 1，玩具美发用品，包括剪刀，梳子，围兜，吹风机，洗发水，毛巾等。 2，相关图片。 活动程序： 首先，进口儿童歌曲 1，七年少儿的歌-“小刺猬”发型。 歌曲中的小刺猬是谁？为什么他有点刺猬？

老师：今天，老师带来了一张照片（显示图片）。图片上有很多人。请找出谁是“小刺猬”，并告诉他们他们的头发是什么？ 2.展示袁和芳的照片。 老师：袁媛和方芳是个好朋友。他们只是不喜欢理发而变成“小刺猬”。 （1）元元怕洗头。洗发水会使他的眼睛不舒服，但聚会并不害怕，而芳芳有一个很好的方法。猜猜处方对付洗发水的好方法是什么。 （2）方方害怕电动剃须刀，“吱吱”的声音响起来时麻木，但袁媛并不害怕，袁媛有个好方法。猜猜人民币与电动剃须刀有什么关系。 二，了解美发工具 1.展示理发店的美发用品，并讨论这些工具是什么。您在哪里看过这些工具？ 2.讨论这些工具的用法并进行模仿。 （1）梳子有什么用？如何使用？（小木梳，刷子，给你头发） （2）剪刀和电动剃须刀有什么用途？如何使用？（小剪刀，嘿，剪头发） （3）吹风机有什么用途？除了吹干头发外，我还能做什么？（小型吹风机，呼,吹头发给你） （4）头发处理得当，照照镜子是否令人满意？ 3.现在，老师已将这些理发工具编译为一首名为《理发师》的歌曲。

理发师音乐教案

理发师音乐教案 借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 理发师音乐教案1 教学内容： 1、用理发店内的声音进行节奏练习。 2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。 教学目标： 1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。 2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。 3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。 重、难点： 1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。 2、在音乐活动中进行歌曲的学习。 教学过程： 一、导入： 1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。 2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）

3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。 二、新歌教学： 1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。 2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？） 3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。 4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。 5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。（3333 4444 31 31 ） 6、请生随琴有感情的进行演唱。 三、音乐剧表演： 1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。 2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）

人音版一年级下册《理发师》教案

《理发师》教学设计 教学内容： 1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣” 的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学目标： 1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动中体会理发师劳动的愉快心情。 2.启发学生结合生活体验创编小歌谣并模仿表演。 3.在唱会歌曲的基础上，唱准字母谱s m d。 4.能够按节奏模仿小剪刀声音，与歌曲形成二声部，初步体验多声部的感受。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天我给大家带来了一段音乐，一起听一听，还要加上自己喜欢的动作，看看谁的动作与别人不同。（完整聆听歌曲的音乐，引导生做各种动作） 师：你们的动作告诉我，大家很喜欢这段音乐。它是一家快乐理发店的音乐。这家理发店的师傅工作都要合着音乐来进行。今天我们也走进这家理发店，学做一名理发师，怎么样？生：（自由回答） 设计意图：在创设的情境中，感受节拍，体会音乐的快乐。鼓励学生发挥创造性，在听音乐时做自己喜欢的动作，又能让学生初步熟悉歌曲旋律，调动学习兴趣。 二、师生合作，创编歌谣 1. 师生共同创编歌谣。 师：好！小理发师们谁能告诉我，工作的时候需要那些理发工具？ 生：（略）

师：注意听，理发师工作的时候用的是什么工具？小剪刀呀剪起来呀，---- 生：咔嚓！咔嚓！（师生用几种工具的声音编成小歌谣） 师：快乐理发店的师傅工作时必须合着音乐，你们能做到吗？试试怎么样？ 2.师生共同表演 师：我们都会使用理发工具了。我现在就是大理发师，谁愿意来做顾客呢？下面的小理发师要注意了，你一定要和大理发师一起来工作呀！（请几位同学做顾客，师生随着歌曲音乐读着小歌谣共同表演） 3.男女学生分角色表演 师：小理发师的手艺越来越好了，理发店的顾客更多了，大家一起来工作。现在，女同学先做理发师；男同学做顾客。注意看大理发师的手势交换角色。一起随着音乐工作起来吧！生：（学生随音乐边演唱边表演） 设计意图： 1.运用学生已有的生活经验，在游戏中师生共同创编小歌谣，让学生有兴趣的表演，为学 唱歌曲制造氛围；通过随音乐按节奏读歌谣，在无意注意中渗透歌曲的旋律。 2．在师生共同表演中感受节奏、熟悉旋律。 3. 通过学生分角色表演理发师和顾客，进一步熟悉歌曲旋律。 三、学习歌曲 1.聆听范唱 师：小理发师们进步可真快呀！现在我们就来听这首理发店的歌，听听歌中是谁在工作？你还能记住那一句？ 生：（答，师将学生记住的歌词在大屏幕上出示） 师：记住的歌词可上大屏幕了，还谁能？ 生：（答略） 师：还有几句歌词，没关系，我这个大理发师再来唱一唱，还要请一位顾客配合。 （教师在范唱到第二段歌曲时用手势请一名同学配合）

理发师教学设计及反思

《理发师》教学设计及反思 教学目标： 1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x —| —0 | 沙沙沙沙沙 教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片 教学过程： 一、激情导入 师生问好！ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？生：手。 （二）做一做： 师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……） 师：大家猜猜老师的手在干什么？ 2、师用手拍出节奏型：x x | x x | （板书） 生：老师在拍节奏。 师：请同学们来模仿并用da读出来。师继续拍节奏 型：x x x x | x x x x | 3、学生连起来拍并读节奏型：x x x x | x x x x | x x | x x | （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 生：理发。 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。 生：剪刀、喷雾。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 （板书）x x | x x | ，生读。 咔嚓咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 （板书）x x x x | x x x x | 理发店的老爷爷呀 4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x |