浅谈阅读在高中思想政治课教学中的作用及实践

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浅谈阅读在高中思想政治课教学中的作用及实践

作者：沈海燕

来源：《教育教学参考》2013年第03期

【摘要】阅读，是一种语文教学中的常见方法。“他山之石，可以攻玉”。目前已在思想政治课的教学“请进来”了。因此，探究阅读在高中思想政治课教学中的积极作用及实践有着重要意义。

【关键词】阅读；思想政治课教学；作用；实践

1阅读在课堂教学中能够起到其他手段难以替代的积极作用

（1）有助于理解文本、感悟思想政治课的内容：阅读是一种出声的阅读方式，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。阅读需要调动多个器官，如口、眼、耳、脑、心，让五官协同发挥作用，增加了信息向大脑输送的渠道，有利于学生集中精力，排除外界干扰，能够调动学生的学习热情；同时五官并用也有助于强化记忆。学生通过阅读可以与文本进行多层次、多角度、多智慧的对话，产生一种“立体学习”的感觉。所以，阅读也是理解文本的重要手段，将“读”与“思”结合起来，在不断变化的语言中感受、领悟，对知识的理解就会从感性认识上升到理性认识，吸取文本的精髓。正如理学大师朱熹所言：“读诵者。所以助其思量，长教此心在上面流转”（陈敏，2012）。

（2）有利于陶冶学生情操，树立崇高理想，确立正确的价值取向：《普通高中思想政治课程标准（实验）》对高中思想政治课“课程性质”作了明确规定：“完成思想政治教育的任务”。这就明确指出了，这门课的根本任务，是对学生进行思想政治教育。无论是教材的编写或课堂教学，都必须紧紧围绕这一根本性质和任务。思想政治课教材通过准确简洁的文字、富有时代气息的内容，详尽的论述，体现出一定的道义和社会价值观。阅读通过语言技巧的运用和语音的多种变化，把课文中的原理、案例、思想感情绘声绘色的表达出来，使字里行间潜在的含义溢于言表，把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来，在潜移默化中提高学生的思想政治素养。

（3）阅读有利于把学习主动权交给学生，可以培养学生的创造力：新时期，全民学习、终身学习已经成为促进经济和社会发展的必然要求，一个人只有具备终身学习的理念和能力

才能适应社会。因此，“学会生存”就必须“学会学习”。自主学习能力的核心是阅读能力，阅读又是学生自主学习政治课的主要形式。“读书破万卷，下笔如有神”。因此，我们可以在培养学生阅读政治文本的过程中提高学生的政治阅读能力，从而使他们更好、更主动地学政治、用

政治，最终实现自我能力的超越，实现人的全面而自由发展的需要。