创客空间建设规划实施方案

创客空间建设规划实施方案

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目录

第一部分创客空间建设背景 (3)

一、前言 (3)

二、创客空间建设整体方案目标 (3)

三、创客空间建设方案的意义 (4)

第二部分创客空间实验室建设方案内容 (5)

一、整体方案介绍 (5)

二、创新创意共享平台 (5)

2.2.1创新创意平台定位 (5)

2.2.2创新创意平台的运营 (6)

2.2.3平台功能 (8)

1、创意需求中心 (8)

2、创新创意协同研发 (10)

3、创意交流分享 (11)

4、创意产品展示 (11)

5、专利版权办理 (13)

6、创意项目投资 (14)

2.2.4创新创意平台价值 (14)

三、创客教学体验区 (15)

3.1 物联网创客教学-比特创客空间 (15)

四、开发制造区 (32)

五、创客交流区 (36)

六、成果展示区 (38)

第三部分软、硬件配套方案 (39)

第一部分创客空间建设背景

一、前言

随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”，“创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015年3月2日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党中央、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造新经济。2015年3月11日，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，共计提出8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。2014年的国际高等教育权威报告《地平线报告》当中指出，创客将在3到5年之内形成影响教育发展的关键趋势，并取得实际效果。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献，于是纷纷加大投入，进行校园创客的培育。这在国外早已出现，过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。

创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“ 创新、创造、创业、分享” 精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。

二、创客空间建设整体方案目标

本方案以建设创新型高校为目标，以按照构建创新型人才培养模式的要求，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高大学生的人文素养、科学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛等各类社会实践活动的创新热情，培养学生创新精神、创业意识和实践能力，建立由学校、学院、学生组织等共同参与的多层次大学生创新创业体系，推进院校创新人才的培养。

通过创客空间建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理

论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空间，通过教育与产业之间得联动，实现创新兴型创业人才的培养目标。

本方案建设实现以下目标：

●引入STEAM创新教学模式，打破专业壁垒，让任何专业任何学生都能够学习

创客知识。

●通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化

学生的创新意识，提高学生的创新能力。

●帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学生到创客的

转化。

●借助互联网“+”的模式实现创客团队的组建和管理，打通创客、用户与孵化的

通道。

●学校的综合办学实力将达到全国高等院校的先进水平，将为建设全国性创新创

业综合实训基地示范点打下结实的基础。

三、创客空间建设方案的意义

虽然“创客”一词早已有之，但是高校在开展“创客空间”的建议尤其是创业教学方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。高校在深入研究高等教育发展中存在的问题和面临的新形势的基础上，结合学校的办学理念，建立具有“本校特色”的“创客空间”。这不仅是认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的精神；也是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进本校毕业生充分就业创业的重要措施。同时，高校创客空间的建设，将进一步提高学校知名度，为建设全国性创新创业实训基地示范点打下结实的基础，具有十分显著的现实意义。

第二部分创客空间实验室建设方案内容

一、整体方案介绍

本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用STEAM创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进行的物联网技术，3D打印技术，移动互联技术、借助开源硬件、数字化硬件设备、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。

二、创新创意共享平台

2.2.1创新创意平台定位

创新创意平台是采用最新的技术、设计、制造和产业链配套优势资源为出发点，利用网络的信息共享、互联互通优势，激活学生创新创意潜力、协同社会外部资源，跨界

扩展到全领域、全行业，打造线上线下相结合、“互联网+开放创新+研发协同+智能制造”的开放创新和联合创业平台，打造国内创新创业的新趋势。

创新创意平台旨在为有创新创意的学生、众多制造商、天使投资者搭建一座桥梁，让学生提出好的创意，整合学生资源参与创意设计，为好的创意产品找到合适的生产者和投资者，为制造商寻找好的产品和投资机会。通过该平台，能够让有创新创意思想的学生零成本地更快实现创业梦想！

2.2.2创新创意平台的运营

创新创意平台将通过七个功能的联动，充分发挥平台的技术、设计、制造和产业链配套优势，打通与社会领域互通互联的双向渠道，激活高校内部资源潜力，集聚创意创想，协同外部资源，打造“互联网+”新经济形态下开放式创新的众创众包平台、研发协同的众创众包平台、智能制造的联接平台。通过线上网络平台实现线上信息共享；线下运营平台实现线下需求对接和设计、研发、生产等实践。

创新创意生态系统

构建开放式创新创意生态系统，为创新者提供从产品设计、软硬件开发、供应链管理到市场营销，从概念到产品原型、到小批量生产的全要素全流程、低成本便利化创新创意服务。

需求牵引，协同研发

构建开放创新、研发协同的众创众包模式，为致力于参与创新创意的“高校民间高手”和投身高科技产业的创业者提供需求获取通道和分工协作机制。