七年级生物下实验报告单
花园初中
八年级生物实验报告册
2016年春季学期
学校
班级
姓名
目录
一、测定某种食物中的能量 (2)
二、馒头在口腔中的变化 (3)
三、为家长设计一份午餐食谱 (4)
四、测量胸围差 (5)
五、用显微镜观察人血的永久涂片 (6)
六、观察小鱼尾鳍内血液的流动 (7)
七、膝跳反射 (8)
八、测定反应速度 (9)
九、酸雨对生物的影响 (10)
十、拟定保护当地生态环境的计划 (11)
一、测定某种食物中的能量
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测定某种食物中的能量
实验目的：1学会运用科学探究方法，能够提出问题，根据问题设计实验。
2、通过实验测定，对食物中的能量进行定性、定量分析。
实验器材：花生、火柴、解剖针、锥形瓶、温度计、试管夹、自制装置、量筒、水
实验设计：
1、用天平称取花生的质量时。
2、用量筒量取清水的容积时，应注意量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积数。
3、用温度计测出水温时，应注意温度计的水银球要淹没在液体中但不要碰到加热容器的壁，当温度计里的水银不再上升或下降时才能读出读数。
4、对试管里的清水进行加热时，试管夹夹在距试管口四分之一处，手持试管夹的长柄，注意液体的体积最好不要超过试管容积的1/3，使试管倾斜一定角度（45。），不让试管口对着自己或别人，以免试管里的液体沸腾喷出伤人，在加热过程中要不时地移动试管，进行预热。
实验结果：根据各小组提出的问题和作出的假设，以及实施的计划，设计实验结果记录的形式，并记录实验结果。例如：
食物名称食物的
质量
（克）
水的
容积
（ml
）
加热前的
水温（℃）
加热后
的水温
（℃）
该粒食物
中含有的
能量(焦耳)
一克食
物含有
的能量
(焦耳)
计算方法：该粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃
一克食物含有的能量(焦耳)=水的容积（ml）×温差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的质量（克）
得出结论：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。
二、馒头在口腔中的变化
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：非生物因素对某种动物影响
实验目的：1、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。
2、知道淀粉等糖类在口腔中开始消化。
实验器材：试管、温度计、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。
1、去新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三块。将A和B用刀切碎、摇匀
（模拟牙齿的咀嚼和舍得搅拌）；C块不做任何处理。
2、用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约一分钟后，用干净的镊子去出，
将棉絮内的唾液挤压到校烧杯中。
3、取三支洁净的试管，分别编上1、2、3号：
瓶号牙齿的咀嚼舌的搅拌唾液的消化温度处理温度冷却后加碘
1 馒头碎屑搅拌2毫升清水37 37℃2滴
2 馒头块不搅拌2毫升唾液37 37℃2滴
3 馒头碎屑搅拌2毫升唾液37 2滴
实验设计：
4、4~5分钟后，取出3支试管，各地加两滴碘液，摇匀，观察结果：1号试管_________,由于__________，淀粉酶被消化。
2号试管_________，由于_________________________________。
3号试管_________，由于没有牙齿的咀嚼，舌的搅拌。淀粉消化不充分。
三、为家长设计一份午餐食谱
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：通过对家长做菜，来实践自己的自力，对家长尽孝心
实验器材：纸、笔、蔬菜、肉类、调味品、厨房用品。
实验设计：
1、主食，米饭, 含有____________________。
2、西红柿炒鸡蛋,西红柿含有丰富的维生素,特别是_______；鸡蛋中含有丰富的钙、磷和维生素A。
3、鱼香肉丝，含_______________。
4、菠菜海带汤，菠菜含有丰富的胡萝卜素、维生素C、E、B2、钙、铁、锌、磷、硒；海带中含有大量的_____________。
四、测量胸围差
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：学会测量胸围的方法
实验器材：钢卷尺，布卷尺，墨笔。
实验步骤:
1、男生、女生分开，并且三人一组
2、被试者脱去外衣，自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸不憋气，呼吸均匀
3、测量时：胸前软尺下缘与乳头上缘平齐，背部软尺固定在两肩胛骨的下角
4、深吸气终了读数：测三次或五次
5、深呼气终了读数：测三次或五次
6、计算三次或五次测量的胸围差
五、用显微镜观察人血的永久涂片
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用显微镜观察人血的永久涂片
实验目的：认识红细胞和白细胞
实验器材：显微镜、人血的永久涂片
设计并进行试验：
1．将人血的永久涂片放在低倍显微镜下进行观察。
2．对照书上的图，认识红细胞、白细胞，比较他们的形态和数目。
思考：1、人血永久涂片中数量中最多的是___________细胞。
2、怎样区别红细胞和白细胞？
3、红细胞的功能_____________________________.白细胞的功能
_________________________________________
六、观察小鱼尾鳍内血液的流动
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
1、观察血液在血管中的流动。
2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况
实验器材：显微镜显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片
清水，尾鳍色素少的活的小鱼
实验设计：
（1）、用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。（2）、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
（3）、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。（4）、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
（5）、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
交流评估：1、你观察到了几种血管，这些血管的流速一样吗？
2、毛细血管中，红细胞是_____________通过，毛细血管壁的特点
是________________________________________________________.
七、膝跳反射
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：尝试做膝跳反射实验，举例说明什么是反射
实验器材：椅子、小木锤子
实验设计：
1、每两位同学一组，两人轮换进行实验。
2、一位同学作为受试着坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
3、另一位同学用小木锤子的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
思考：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？
2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
八、测定反应速度
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：了解反应速度的测定方法
实验器材：直尺、笔、纸
实验设计：
1、分组，以两人为一实验小组，两人轮流提任测试者、被测者。
2、测试常态（集中注意力）下每人的反应速度。
①测试者将直尺末端（刻度最大）捏住，并将直尺坚直提起。
②被测者的拇指和食指分开，放在直尺零刻度的两边，两指分别距直尺一厘米
不，集中注意力眼睛盯住直尺。
③测试者松开手，直尺下落。
④被测者看到直尺下落立即合拇指和食指夹住这把直尺。
⑤记录下夹住直尺出的速度。刻度尺的大小就可以反应你的反应速度。
实验结论：不同的人的反应速度是______________。
九、酸雨对生物的影响
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：了解酸雨对生物的影响
实验器材：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料实验设计：。
1、把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；
2、在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；
3、观察绿豆的发芽率情况。
[实验过程]
第一天上午1号杯没有一个发芽2号杯有17个发芽
第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽
第二天上午1号杯没有一个发芽2号杯全部发芽
一号杯二号杯
投入粒数20 20
发芽总数0 20
发芽率0% 100%
实验结论：酸雨对生物有_________（不利的或有利）影响。
十、拟定保护当地生态环境的计划
实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：.1.通过调查当地生态环境现状和分析讨论，拟定保护当地生态环境的计划。
2.认识到每一位公民在保护生态环境方面应尽的责任。
实验器材：笔记本、笔
实验设计：
1.分成若干个小组，每组6--8人，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网站收集资料。
2.每组至少选择一个当地存在的问题（如森林面积减少、水土流失，或大气污染等），详细写出具体的实例和近些年来采取的措施（最好包括有关的数据）。进一步收集和学习有关生态环境保护方面的科学知识，以便加深理解、进行评价并写出调查报告。
3.结合当地近年来人口数量变化、资源开发利用情况和经济发展状况等，分析在生态环境方面出现问题的原因，指出有关部门和公民在保护当地生态环境方面应当如何做，并写出保护当地生态环境的计划（要抓住关键问题，并力求切实可行）
4.每个小组推选两名代表，分别向全班同学汇报本组的调查报告和保护当地生态环境的计划。评价全班哪些调查报告反映的问题最准确，哪些行动计划切实可行。最后，经全班讨论，决定是否将全班汇总后的报告和计划向当地有关部门汇报。
注意事项：实地调查时要注意安全。调查时全班同学要集体行动，做到分工明确、团结合作。