道德教育对于职业教育的重要性

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道德教育对于职业教育的重要性

作者：李金山

来源：《科技视界》2013年第08期

【摘要】教育的问题说到底是培养什么样的人的问题。按照目前高等职业教育的一般理念，职业教育的目的是要培养适合学生职业发展和企业需要的岗位技能型人才，这使得培养职业技艺成为职教的重点，这种理解的导向性作用使思想道德教育在高职教育体系中的地位被逐步边缘化。重点在于对学生的道德教育和职业精神的培养，在于点燃高职学生心灵，这对提升我国技术工人的职业精神和整体素质至关重要。重视道德教育将把我国高职教育推向一个新高度，完成职业教育培养出具有基本道德观的专业技能人才的使命。

【关键词】高职教育；职业修养；道德生态

1 高职学院道德教育的现状

我国高等职业技术教育的发展历史与市场化改革紧密联系，其定位与培养目标是直接为企业生产经营活动服务，其特色是培养高素质的岗位技能型应用人才。在实际工作中，如何准确理解这一定位并突出高等职业教育特色，成为高职院校教学改革及课程改革的重点问题。但是，根据现代人力资源管理理论对人才的理解，无论是从学生个人职业生涯发展规划，还是按照科学发展观理论要求，高职教育都应该将提升学生的职业道德修养作为教学的重点，即先学会做人，再学会做事。遗憾的是，我们在高职教学实践中没有处理好道德教育和技术教育的关系，表现在：

1.1 望文生义，艺重于德

在高等职业技术教育的实践中，很多学院将技能教育和提高学生岗位能力要求摆在了首位，重艺高于重德，这不仅仅表现在不断压缩基础理论课的课时数且多采用合班授课等方式，更加重要的是在基础课师资培训及课改专项投入方面远逊于专业技能课的投入。即便在多种场合我们都会强调道德教育的重要性，但由于“软实力”难有硬性和实时的考核指标，在实际操作中也往往流于走过场。如此的制度安排和社会现实潜移默化地向教师和学生传递着这样的一个信息，即职业教育就是要求学生掌握一门技术，在未来的岗位上能够胜任工作。错误的信号导致学生在学习过程中，普遍忽视政治理论课学习，由此引发了诚信与责任感缺失。“两课”教师在职业教育教学实践中似乎也不能“理直气壮”。

1.2 片面强调就业，偏离职教目标

一般认为，高职教育的诉求是“一切为了就业”，这似乎并没有错。但是简单地解释“就业导向”则错在认识上，以为掌握了一门技术就足以就业，忽视了学生的再次就业及可持续发展的需要。如此认识导致高职追求“够用即可”的人才培养的“快餐模式”，一切努力旨在将高职学