人教版三年级上册认识周长

人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计

人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计

预设１：是啊！有点凉了。

师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？

【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。】

预设１：喜洋洋和灰太狼。

师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？

预设１：好！

师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。）

全班齐喊：开始！

跑完后如图：

【设计意图：课件的展示能让学生直观的从两个不同的路线上初步感知一周长度的定义】

1、对比观察，初步感知周长。

师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？

让学生说一说，重点分析比赛规则。强调：沿着树叶的边线跑一周。虽然灰太狼先到，但是它犯规了，冠军还是应该属于喜洋洋的。

师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们，喜洋洋沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）

3、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：一周的长度就是它的周长。

【设计意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所走的轨迹具体形象成两个平面图形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形的边线有一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步感知周长的定义。】

二、尝试操作，理解周长。

1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。

师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？

【设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。同时把数学与生活联系起来，让学生懂得生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学生的空间思维能力。】

2、描一描：从实物抽象成平面图形。

⑴师：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周

的边线吗？选择数学书中两个你最喜欢的图形描一描。

第三关：快速算出图形的周长。（如下图）

4厘米

3厘米3厘米3厘米3厘米

3厘米4厘米

第四关：比眼力。

请看大屏幕，课件出示：下面的这组图形，它们的周长一样长吗？

【设计意图：练习从浅入深逐步递进，有利于学生对知识点的掌握与巩固。】五、联系生活、欣赏周长

1．在我们的日常生活当中，周长应用的例子有很多，在每一个角落里周长都扮演着重要的角色，并成为美的使者的化身。让我们一起来欣赏――请看，出示屏幕。

①课件图片展示：

围

栏

彩带

https://www.sodocs.net/doc/507570596.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5

2、播放同学们熟悉的歌谣《两只老虎》的伴奏，唱歌结束：

【设计意图：把本节课的重点

概念谱成学生喜欢的童谣，

既使的学生既能朗朗上口，

又能让学生学的轻松愉快。】

3．做个小小设计家：最后老师送给大家一条30厘米的彩带，用手中的彩带创造一个封闭图形，不多用也不少用。思考：它们的周长分别是多少？为什么形状不同，但是它们的周长却是相同的呢？做好后跟你的朋友或者回去跟父母分享吧！

【设计意图：通过设计图形，对周长的空间观念进一步升华，同时培养了学生仔细观察的能力，勤于思考的习惯。】

七、作业

把今天学了的知识回去跟父母分享。

八、设计反思

一、让学生体验知识形成的全过程。

整个教学过程充分发挥学生的能动性，通过摸一摸、描一描、说一说、判一判的教学活动，使学生经历数学化的过程。体现了以活动促进学生思维发展的教学理念，激发了学生的求知欲，培养了学生的创新思维。

二、在动手操作、小组合作中突破教学难点。

新课标提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与

新课标人教版数学三年级上册 《认识周长》公开课教案

认识周长 教学目标： 1、通过学生操作，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的边线的长就是他们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法 3、体会数学与生活的密切联系、发展数学思考能力，享受学习的快乐。 教学重点：周长的含义、会测量并计算周长 教学准备：课件、圆形物品、图形、直尺、软尺等 教学流程： 一、情境导入认识树叶的一周 师：上学期咱实验小学召开了盛大的运动会，老师想和大家分享一组有纪念意义的照片! 请看：军乐队的号角、鲜艳的五星红旗、迎风飞舞的彩色气球！这些场景你们还记得吗？看来同学们的印象都还很深呢。 你知道吗？其实昆虫界的小动物们也在举行一场别开生面的运动会呢？想不想去看一看 师：瞧，手势，PPT 这里有三只可爱的小昆虫，正在举行爬行比

赛呢？想邀请我们做小裁判，可以吗？ 生：可以 师：要当裁判当然要了解比赛规则，齐读比赛规则1.再来2 师：我们一起喊开始 ,预备！生：开始 师：公正的小裁判们，到底谁夺得了这场比赛的冠军呢？ 生：蚂蚁。师：你们都同意吗？谁来说一说为什么？ 生1:直接说出来蚂蚁的爬行路线 因为只有蚂蚁是沿着树叶的边线跑了一周—— 你观察的可真仔细，你说的可真好。师重复一遍问大家同意吗？也就是小蚂蚁跑了一周板书一周。再问为什么这两个小昆虫的爬行路线不是叶子的一周呢，谁来说一说 生2:因为只有蚂蚁准守比赛规则——也就是怎么爬的——沿着树叶的边线跑一周（板书一周） 生3:瓢虫没有爬完——那怎样才是爬完叶子的一周——从哪到哪。“这”是开始的地方，开始的地方叫什么，起点，也就是从哪到哪，说不出来直接说老师明白了你的意思。 从起点开始又回到起点 师1：生1说完，小青虫也是从起点回到起点了呀？为什么他的爬行路线不是叶子的一周呢？生：因为它爬的是叶子的里面，也就

部编人教版语文三年级上册

部编人教版语文三年级上册 教材分析教学计划及进度 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，

有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 三、教材分简析： 新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、教学目的和要求： 1、识认字250个，写字250个。

人教部编人教版三年级上册道德与法治知识点总结

三年级道法知识点总结 第一单元快乐学习 1.学习伴我成长 1.从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。 2.从出生到现在，我们已经有了很多本领，这些本领不都是天生就有的，很多是靠学习掌握的。 3.我们小孩子需要学习，大人也需要学习。 4.大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断学习呢？ 答：我们的生活世界在不断发展变化，每个人都要树立终身学习的观念。只有不断学习才能适应社会生活，不被淘汰。 5.勉励自己学习的名言： 学而时习之，不亦说乎？——《论语》 6.例举学习的途径： 答：（1）向书本学习：从报纸和儿童杂志上学到许多知识。（2）向同学学习：在于同学的交往中，懂得人与人之间应友好相待。（3）向生活学习：参观科技馆，使我们增长不少科学知识。（4）跟老师、长辈学习。（5）玩耍也能学习：野外玩耍能认识很多植物和昆虫。（6）“做中学”：做事也能长本领。…… 1.例举学习的快乐： 答：（1）学习知识能感受到快乐。（2）学做家务能体会到快乐。（3）学习特长本领能体会到快乐。（4）课外阅读能体会到快乐。…… 2.每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像我们学习中

的拦路虎。 3.遇到学习中的“拦路虎”怎么办？ 答：（1）调整好心态，不服气、多想办法、坚持的心态有助于我们战胜学习上的拦路虎。（2）遇到不懂的问题可以查资料或请教别人。（3）遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。…… 3.做学习的主人 1.我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。 2.为什么我们还是觉得自己学得不够理想？ 答：（1）没有找到适合自己的学习方法。（2）不虚心学习。（3）没有毅力，不能坚持学习。…… 3“问题”是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。 4.有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。你怎样看待这样的想法？ 答：这样的想法是不对的。因为在老师眼里，能提出问题的学生才是爱思考的。会提问题，说明你在认真听讲，积极思考。就算你提的“傻问题”，老师和同学也不会嘲笑你的，不要感到难为情。 5.怎样才是一个爱提问题的孩子？ 答：（1）常带着问题去学习。（2）敢于向老师提出问题。（3）常和同学一起讨论问题。（4）经常就常见的事情向父母提问。 6.我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案？ 答：（1）向别人请教。（2）查阅相关资料。（3）实地调查。（4）在网

三年级数学上册认识周长练习题

三年级数学上册认识周长练习题 1、用一根长32厘米的铁丝围成一长方形,这个长方形的周长是（）厘米,如果它的长的11厘米,宽是（）厘米。 2、用一根长32米的绳子围成一个正方形,这个正方形的周长是（）米,它的边长是（）米。 3、把一个长12厘米,宽6厘米的长方形,平均分成两个正方形,每个正方形的周长是（）厘米。 （画出图形） 5、把两个边长都是4厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是（）厘米。 6、长方形的长增加5厘米,宽增加2厘米,周长增加（）厘米。 7、正方形的周长增加了12厘米,则边长增加了（）厘米。 8、正方形的边长增加了2厘米,则周长增加了（）厘米。

9、长方形的长增加3厘米,宽增加1厘米,周长增加（）厘米。 10、一个长方形长是12厘米,长是宽的2倍,则长方形的周长是（）厘米。 11、一个正方形的边长是8厘米,若把这个正方形分成两个完全相同的长方形,每个长方形的周长是（）厘米。（画出图形） 14、用8个边长是1厘米的小正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的周长可能是（）厘米或（）厘米。 13、一个边长6厘米才正方形剪成两个长方形后,周长增加了（）厘米。 14、正方形的周长总是它边长的（）倍。 15、用8分米长的铁丝围成的正方形,边长是（）。

16、用6根长3厘米的火柴棒摆成一个长方形,它的周长是（）。 17、正方形的边长增加2厘米,周长就增加（）。 二、计算。 1、填表。 三、解决问题。 1、篮球场是一个长方形,它的长是50米,宽比长短14米,小明沿着篮球场跑5圈,要跑多少米？ 2、一块长方形试验田,宽12米,长是宽的2倍,这块试验田的周长是多少米？ 4、一块长方形草坪,长48米,宽27米,小红沿草坪边缘跑了3圈,她跑了多少米？

部编人教版小学三年级语文上册课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

三年级数学认识周长教学反思

三年级数学认识周长教学反思 《认识周长》是第三单元的内容，这一课的学习目标是：让学生理解周长的含义，并 探索测量不同形状的图形的周长方法，让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生解决 问题的能力。因为这几节课是学习长方形、正方形周长的基础，也是以后学习几何图形周 长的基础，因此学生的理解十分重要。 因此在设计这节课的时候，我设计了指一指、试一试、画一画、围一围、走一走等方式，让学生在手动、脑动，变单一为丰富，让学生感受数学、训练思维。 理解周长的三个步骤：1、用彩笔画一画边线。由小蚂蚁爬树叶引出认识边线;2.学生 自己尝试用彩笔描一描一周边线，感知一周边线;3.用手指指一指树叶的一周的线，再指 一指别的物体的周长。从而通过树叶一周边线的长度叫做树叶的周长因而认识周长。而在 认识周长的过程中，再次分层，由具体事物的周长，抽象到图形的周长，使学生能逐层了解，清晰概念。4、让学生走一走，走出地面上图形的周长教师提前画好长方形、正方形、圆等几何图形 通过这些方式的活动，学生对周长的理解很到位。看来要想学生掌握的好，只有话静 态为动态、变观察为探索，才能够真正的调动学生的积极性，让学生快乐的学习，老师才 能高效的达成目标。 本节课的教学是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础 上展开的，是学习平面图形周长的基础。学生只有对“周长”的概念做到真正的理解，形 成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面 积及面积的计算做好提前孕伏，所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要 的作用。 本节课我首先在黑板上板书了一个“周”字，请学生说这个字的意思。学生根据自己 已有语文知识经验的基础，很快就说出：“周就是一周、一圈的意思。”我顺势导入新课：“今天我们要研究的知识就与这个周字有关。”接着，我又在“周”字的后面加了一个“长”字，问学生：“那你知道“周长”这个词语的意思吗?”学生很自然的答道：“那 就是一周、一圈的长度。”看来，学生对于“周长”的概念还是有一定的认识的，怎样帮 助学生进一步理解概念呢?这就是我本节课的教学重点。 在教学的第二个环节，我引导学生通过用手摸一摸树叶的周长、用绳子围一围课桌的 周长等活动，让学生感受并理解实物外面一周的长度就是它的周长，为后面的教学做好准备。 教学的第三个步就是要让学生理解“封闭图形”这个词。我在黑板上画了一个不封闭 的图形，问：这个图形有周长吗?学生异口同声说：“没有，因为它没有封起来。”从学

最新三年级数学上册认识周长练习题

一、填空。 1、用一根长32厘米的铁丝围成一长方形;这个长方形的周长是（）厘米;如果它的长的11厘米;宽是（）厘米。 2、用一根长32米的绳子围成一个正方形;这个正方形的周长是（）米;它的边长是（）米。 3、把一个长12厘米;宽6厘米的长方形;平均分成两个正方形;每个正方形的周长是（）厘米。 （画出图形） 5、把两个边长都是4厘米的正方形拼成一个长方形;这个长方形的周长是（）厘米。 6、长方形的长增加5厘米;宽增加2厘米;周长增加（）厘米。 7、正方形的周长增加了12厘米;则边长增加了（）厘米。 8、正方形的边长增加了2厘米;则周长增加了（）厘米。

9、长方形的长增加3厘米;宽增加1厘米;周长增加（）厘米。 10、一个长方形长是12厘米;长是宽的2倍;则长方形的周长是（）厘米。 11、一个正方形的边长是8厘米;若把这个正方形分成两个完全相同的长方形;每个长方形的周长是（）厘米。（画出图形） 14、用8个边长是1厘米的小正方形拼成一个长方形;拼成的长方形的周长可能是（）厘米或（）厘米。 13、一个边长6厘米才正方形剪成两个长方形后;周长增加了（）厘米。 14、正方形的周长总是它边长的（）倍。 15、用8分米长的铁丝围成的正方形;边长是（）。 16、用6根长3厘米的火柴棒摆成一个长方形;它的周长是（）。

17、正方形的边长增加2厘米;周长就增加（）。 二、计算。 1、填表。 三、解决问题。 1、篮球场是一个长方形;它的长是50米;宽比长短14米;小明沿着篮球场跑5圈;要跑多少米？ 2、一块长方形试验田;宽12米;长是宽的2倍;这块试验田的周长是多少米？ 4、一块长方形草坪;长48米;宽27米;小红沿草坪边缘跑了3圈;她跑了多少米？

小学数学三年级上册《认识周长》教案演示教学

小学数学三年级上册《认识周长》教案

小学数学三年级上册 《认识周长》教案 马鞍九年义务教育学校肖勇 一、教学目标： 1、知识与技能。（1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；（2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 2、过程与方法。（1）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；（3）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 3、情感态度和价值观。（1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过“小组合作测量树叶的周长和腰围”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；（3）通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

二、教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。 三、教学难点：正确建立周长的概念。 四、教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。 五、学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。 六、教学过程： （一）、导入课题。 同学们，知道今天老师给大家讲什么知识吗？（学生观察后发现信息，提出课题，教师板书.）在这节课上，你想学到什么知识？（教师把学生提出的学习目标简要板书。） （二）、感受周长 什么是周长呢？我们先来感受一下吧。 1、出示镶边图。 发现了什么信息？阿姨是怎么围的呢？看动画。那什么是桌布的周长呢？（生说） 2、出示量树桩面图。 哎哟，这么好的一棵树被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我们可要保护好树木。小姑娘想知道这棵树有多大，得量一量，怎么量的呢？看动画。那什么是树桩面的周长呢？（生说） 3、教师了解学生对周长的理解。 现在知道什么是周长了吧？抽生说一说。

部编人教版三年级上册词语表

部编人教版三年级语文上册 三年级上册词语表 1 早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱 国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝 这些好奇招引古老粗壮枝干影子 2 阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假 互相狂风急急忙忙自然能够双臂 5 金色水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠 落叶闪闪发光尽头平展排列规则棕红叶丛歌唱迟到 6 清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花 仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收 8 寒冷离开一定原野发生剩下树根 斧子山谷火柴村子煤油灯告诉灯火 接着 10 旅行要好咱们草堆作声答应做梦 可怜来得及救命拼命大吃一惊马上 消化当然刚才知觉光亮眼泪

12 变成门板准备暴风雨安心主人墙壁 母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此 15 母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛 翠绿静悄悄翠鸟捕鱼 16 乡下窗前蒲公英盛开常常玩要 一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床 18 群岛位于南海部分风景优美物产 丰富杏黄相互交错海底海面色彩 岩石成群结队条纹周身游动堆积宝贵肥料祖国事业发展必将更加 19 海滨街道交界来来往往云朵帆船渔民 遍地远处汽笛船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了打扫整洁 20 东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛 显得苍翠飞舞名贵药材雪花树洞

部编人教版三年级语文上册 巨大宝库 21 美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲轻柔 感受温柔激动合奏乐曲充满喜欢 乐器雨滴音乐会滴答所有河流轻快 合唱 22 父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕 惊动气息过夜总是抖动露水湿气 呼吸时刻猎人翅膀沉重 23 红枣摆动如同无数新月后院忽然 圆乎乎赶忙墙根注视暗暗兴许清楚 活动劲头匆匆散落归拢水沟急火火 聪明本事高明好奇心弯腰黑洞洞 25 掌声文静默默轮流讲台一齐角落 慢吞吞刚刚热烈持久泪水平息动听 勇气面对 26 郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者 严寒本来可惜肯定诚实

人教版数学三年级上册《认识周长》教案

《认识周长》教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级上册第83-84页“周长的认识”。 教学目标： 1．知道周长的含义，能正确指出图形的周长，会测量周长，建立初步的空间观念。学会表达测量的过程和结果。 2．探索不同图形周长的测量方法，体验解决问题策略的多样性，加深对周长的理解和认识。 3.能正确区分图形的形状、大小与周长的关系，提升数学思维。 教学重点：理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法。 教学难点：会用不同方法，不同测量工具能正确测量图形的周长，最终理解周长的含义。 教学准备：多媒体课件学具袋（里面包括正方形、长方形、圆形、毛线等）、毛根、直尺。 教学过程： 课前交流： 师：江老师想和大家交流一下，平时你有什么爱好吗？ 生： 师：老师也有一个爱好，（画画），和老师爱好一样的举手，咱们志同道合。不过我还有一个独门绝技，想知道吗？ 生： 师：上课再告诉你们。好上课！

一、一笔画，引入新知。 1．一笔画引入出一周。 师：老师的独门绝技就是一笔画，想看吗？ 生：想 师：我们一起来看一看。开始，画，继续画，快猜一猜老师画的什么图形？ 生：人脸。 师：走走，停。猜的真准。还想看吗？ 生：想 师：想和老师一起来画吗，那我们一起来画吧，刚才老师说了一个口令，谁听到了？ 生：开始。停 师：你听的真仔细。一会我们一起画的时候也要加上哦，小手准备 生：开始 师：画，再画，这是什么图形，快看 生：树叶 师：停。果然是叶子。还想画吗？相信大家已经学会了这个本领，下面请你自己跟着视频画一画，好吗？小手准备 生：开始 生：停 师：这是一个什么图形？真不错，是个心形。 师：其实老师还画了几个几何图形，老师的独门绝技怎么样

新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案

新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．读下面的文段，完成练习。 ①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙） ④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 （1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号） 句（甲）：________ 句（乙）：________ A.欢快而又急切。 B.快乐。 （2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。 （3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。 （4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？ 【答案】（1）B；A （2）大自然狂欢；颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。” 【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔D．自信E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 （4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 故答案为：（1）B、A （2）大自然狂欢、颜色多 （3）对母亲的依恋 （4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。” 【点评】（1）此题主要考查对句子语气的把握能力。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。

三年级《认识周长》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级《认识周长》 三年级《认识周长》这周我试讲三年级数学，很荣幸，刘老师给了我一个起始课《认识周长》，刘老师觉得这个相对比较好讲，我也觉得，认识周长应该会简单一些。 在与主任交流后，主任告诉我，周长是一节起始课，并没有想象的那么简单，它要灌输很多东西，要好好把握课堂。 听完后，我便开始搜集资料，准备教学设计。 既然是一节起始课，我下定决心一定要上好，一个好的开端，才能对以后的教学，我不希望，刘老师给了我机会，结果弄得她不可收拾。 周长的学习，是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开展的，这是学习平面图形周长的基础。 起始课，必须做到，让学生对周长的概念真正理解，这样才能对以后的周长计算、测量以及应用有更好的理解。 通过了解后，我开始进行教学设计，一下是我的教案： 认识周长课程目标： （一）知识与技能： 1 、结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 （二）过程与方法： 1 / 8

通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。 （三）情感态度与价值观： 通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。 教学重、难点： 依据课标要求和学生实际，我把理解和认识周长确立为本节课的教学重点。 把测量并计算三角形、梯形等图形的周长确立为本节课的教学难点。 一、创设情境，导入新课师： 同学们，你们知道现在是什么季节么？秋天是树叶飘落的季节。 老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，让我们共同欣赏一下吧？请看（播放课件）二、自主探究，合作交流（一）描一描，说一说 (1 )师： 同学们，叶子我们已经欣赏过了，这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状呢？下面我们打开书 44 页，书上也有两片美丽的叶子，请你们用彩笔沿着树叶的边线一笔描下来。 （切换投影） (2)师： 好，老师拿了几个同学描的，我们一起来看一下。 （实物投影展示）（展示出现问题的，学生指出错误，学生

三年级上认识周长教学设计

《周长的认识》教学设计 嘉禾园小学余欢 学习内容：人教版版小学《数学》三年级（上）周长认识 预设目标： 1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。 教学重点： 认识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学准备： 课件、圆形实物、绳子、直尺等。 教学过程： 一．创境激趣，导入新课。 1．认识边线和周长。 同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动，你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。 哪位同学上来指一指，它是怎样运动的？ 你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗？伸出你们的小手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一起爬一爬。 小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的呢？【沿着树叶边缘爬了一圈】树叶边沿的这条线叫做边线。 小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗？【周长】这节课我们就一起来认识周长（板书） 2．感受物体表面的边线。 看完了精彩的动画，老师还有一些精美的图片，同学们想要去欣赏一下吗？（出示游泳池图片）哪位同学能上来指一下，游泳池池口的边线在哪儿？游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。 我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课桌面、三角板的周长。（小组讨论，指名汇报） 除了这些，在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长？（请同学指一指） 老师也给同学带来了一些生活中物体表面的周长，我们一起来看一下。（课件出示） 3．感受平面图形的边线。 刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗？请你描一描。 学生自己描，描好后请学生拿上台展示。 看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有一道题要考考你们，你们敢接受挑战吗？

部编人教版三年级上册数学解决问题100道(最新)

三年级上册数学解决问题大全 1.一个果园里栽了125棵苹果树，梨树的棵数比苹果树的4倍少20棵。这个果园一共栽了多少棵树？ 2.一段路长324米，已经修了240米，剩下的计划4小时修完。平均每小时修多少米？ 3. 红光印刷厂装订一批日记本，前三天共装订了960本，后16天平均每天装订420本。这批日记本 6.一个钢铁厂，炼750千克钢需要用5吨水。照这样计算，钢铁厂一天节约55吨生活用水，可以炼钢 7.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，19箱蜜蜂一年可以酿多少千克蜂蜜？一年要酿1725千克蜂蜜需要养多少箱蜜蜂？ 8.两个年级的同学去买书，三年级有48人，每人买2本，四年级每人买3本，四年级买的总本数和三年级一样多。四年级一共有多少人买书？

9.工人们修马路，原计划用40个工人，实际用了45个工人。计划要修路90天，实际修了多少天？ 10.小华从学校步行回家要20分，骑自行车回家要10分。小华步行每分走45米，他骑自行车每分行 14.汽车从南京开往上海，每小时行60千米，3小时行了全程的一半。因车上一人生病，剩下的路程要2小时行完。平均每小时要行多少千米？ 15.刘师傅23天共加工4255个零件，王师傅平均每天比刘师傅多加工18个。王师傅每天加工零件多 16.李伯伯家的一头牛，10天吃草50千克。照这样计算，有155千克草够这头牛吃多少天？ 17.湖滨公园有18条游船，每天收入1008元。照这样计算，现在有26条游船，每天增加收入多少元？

20.老师买来6枝钢笔，钢笔的价钱是圆珠笔的3倍，一枝圆珠笔的价钱是2元。老师买钢笔用了多少 21.农机厂一车间分3个组加工3420个零件，每组12个工人。平均每个工人加工多少个零件？（用两 22.工厂租用10辆汽车运480吨货，每辆汽车都运了12次。平均每辆车每次运货多少吨？ 23.啄木鸟一天能吃645只害虫，青蛙8天能吃608只害虫。啄木鸟每天比青蛙多吃害虫多少只？ 24.一堆煤160吨，4辆卡车3次运96吨。照这样计算，4辆卡车几次才能运完这堆煤？ 25.工程队铺一条路，计划每天铺90米，20天可以铺完。实际只用了18天，平均每天铺多少米？ 26.强强8岁时，他父亲32岁。当父亲的年龄是强强的2倍时，父亲多少岁？ 27.某校三年级有4个班，共为残疾人捐款576元，平均每人捐3元，平均每班有多少人？ 28.修一段长324米的路，前8小时共修了240米，剩下的每小时修21米，还要几小时才能修完？

人教版小学三年级上册《认识周长》教学设计与反思

《认识周长》教学设计 【教学内容】人教版课标教材三年级上册41页 【教学目标】 ★知识与能力：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。 ★过程与方法：鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。★情感与态度：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。 【教学重点】理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。 【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。 【教学准备】多媒体、线、直尺、等 【教学过程】 一、理解周长的概念 1、看动画初步感知什么是一周。 ①同学们，喜欢看动画吗？我们一起来欣赏一段动画。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么？（蚂蚁爬了一圈）板书：一周 ②（带着问题继续欣赏）这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的？沿着什么地方爬的？又是在哪儿结束的？（课件演示后生边指边说） ③小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。板书：一周 2、描画树叶边沿，加深对一周的理解（就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方） ①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，（贴树叶）你能用粉笔描出它的一周吗？（抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的？又是在哪儿结束的？再评价） ②有没有同学从别的地方开始也能描出树叶的一周？（抽生说，师描，其余手指跟着比划） ③小结：（取下树叶）看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点，只要绕着边线描一圈，回到起点，就能描出树叶的一周。 3、迁移类推，感知其它具体物体表面的一周。（语言表述，手指比划） 除了树叶的面有一周，其实在我们身边有许多物体的表面也有一周，请找一找，你能指出它的一周吗？ 4、揭示课题，初步感知什么是周长。 ①找出比课桌表面一周更长（短）的物体表面一周。感受到物体表面一周有长有短，各自的一周都有一定的长度，板书：的长度 ②揭示课题：物体面一周的长度就是这个面的周长。板书：周长这就是我们这节课要研究是内容。 ③边说边指出课桌（数学书封面）哪一部分的长度是它的周长呢？ 5、从物体到图形，加深对周长概念的理解。 ①我们能指出物体其中一个面的周长，那我们的老朋友——平面图形有周长吗？ （课件呈现）抽生边说边指哪一部分的长度才分别是它们的周长？我们认识的还有哪些平面图形有周长？（抽生说）通过一问一答进而让学生明白三角形的周长就是3条边长度的总和，四边形的周长就4条边长度的总合。五边形呢、六边形呢？ ②看来只要是平面图形就有周长，对吗？（课件呈现一些封闭图形和不封闭图形）指出哪些有周长？其余的为什么没有周长？（同桌讨论再全班交流）从而理解什么是封闭图形，明白只有封闭图形才有周长。板书：封闭图形

人教版三年级上册认识周长

人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计

人教版三年级数学上册《认识周长》教案设计

预设１：是啊！有点凉了。 师：天气转凉，很容易会患感冒，为了保护好身体，我们要勤锻炼。瞧！今天老师带了几位你们熟悉的朋友走进课堂里，跟我们一边玩游戏一边学习，（出示课件）它们是谁？ 【设计意图：让学生懂得锻炼的好处。】 预设１：喜洋洋和灰太狼。 师：它们两个正在跑步比赛呢，想邀请我们做小裁判，可以吗？ 预设１：好！ 师：要当裁判当然要先了解比赛的规则（课件显示：沿着树叶的边线跑一周）（让学生齐读规则。） 全班齐喊：开始！ 跑完后如图： 【设计意图：课件的展示能让学生直观的从两个不同的路线上初步感知一周长度的定义】 1、对比观察，初步感知周长。 师：公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？ 让学生说一说，重点分析比赛规则。强调：沿着树叶的边线跑一周。虽然灰太狼先到，但是它犯规了，冠军还是应该属于喜洋洋的。

师：（点击课件，出现表示树叶周长的边框。）小朋友们，喜洋洋沿着树叶的边线跑了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天我们就一起来认识周长。（板书：认识周长） 3、让学生伸出手指对着对着喜羊羊所跑的路线画一画，并且读一读：一周的长度就是它的周长。 【设计意图：用学生熟悉的卡通人物导入课题，激发学生的学习兴趣，把比赛所走的轨迹具体形象成两个平面图形，让学生通过观察与对比，清晰地了解到图形的边线有一周的长度，而这一周的长度就是周长，并初步感知周长的定义。】 二、尝试操作，理解周长。 1、摸一摸：其他物体表面的边线，感受周长。 师：在生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线吗。摸给大家看一下；去摸一摸文具盒一周的边线，其他物体某个面一周的边线。你摸的是哪个物体一周的边线？ 【设计意图：让学生摸一摸身边物体上的边线，体会周长的定义。同时把数学与生活联系起来，让学生懂得生活中处处有周长，生活中处处有数学，也培养了学生的空间思维能力。】 2、描一描：从实物抽象成平面图形。 ⑴师：如果把大家摸的物体的面画下来就成了平面图形，你能描出平面图形一周 的边线吗？选择数学书中两个你最喜欢的图形描一描。

三年级上认识周长教学设计

三年级上认识周长教学设 计 Revised by Hanlin on 10 January 2021

《周长的认识》教学设计 嘉禾园小学余欢 学习内容：人教版版小学《数学》三年级（上）周长认识 预设目标： 1、通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。 教学重点： 认识周长的含义，会测量并计算出周长。 教学准备： 课件、圆形实物、绳子、直尺等。 教学过程： 一．创境激趣，导入新课。 1．认识边线和周长。 同学们，你们喜欢看动画吗今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上，这只小蚂蚁特别爱运动，你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的（课件出示）。 哪位同学上来指一指，它是怎样运动的 你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗伸出你们的小手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一

起爬一爬。 小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的呢【沿着树叶边缘爬了一圈】树叶边沿的这条线叫做边线。 小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什么吗【周长】这节课我们就一起来认识周长（板书） 2．感受物体表面的边线。 看完了精彩的动画，老师还有一些精美的图片，同学们想要去欣赏一下吗（出示游泳池图片）哪位同学能上来指一下，游泳池池口的边线在哪儿游泳池池口一周边线的长就是游泳池池口的周长。 我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课桌面、三角板的周长。（小组讨论，指名汇报） 除了这些，在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长（请同学指一指） 老师也给同学带来了一些生活中物体表面的周长，我们一起来看一下。（课件出示） 3．感受平面图形的边线。 刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，（圆，三角形，不规则图形，四边形）你能描出它的边线吗请你描一描。 学生自己描，描好后请学生拿上台展示。 看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识，老师这里有一道题要考考你们，你们敢接受挑战吗 判断红色部分是不是平面图形的周长。 做完这道题目，相信同学们对周长又有了进一步的了解，你能完整的说说什么

认识周长(三年级上册)

《理解周长》课堂实录 教学目标 1.结合事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念，理解周长的意义。 2.能测量物体表面及图形的周长，会用测量的方法算出长方形的周长。 3.结合具体情境，感受周长与实际生活的密切关系。 教学重点 理解周长的意义和测量周长的方法。 教学难点 对周长意义的理解。 教具、学具准备 教具：多媒体课件、一张长方形纸片，一张正方形布。 学具：每个学生准备一张长方形纸片、一把尺子、一个卷尺，线，五角星，光盘等。 教学过程 一、谈话揭题 师：同学们：你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来了一段精彩的动画,一起来看：冬天到了，树叶纷纷落到了地上。有一天，有这样一只小虫，它呀非常地喜欢运动。这天，它就在树下拣到了一片树叶，它准备把这片树叶当作运动场，好在树叶上跑步呢。现在我们一起来看一看这只小虫在树叶上是怎么跑步的？那么，现在大家要看好了，小虫要动起来了，（课件展示）好，你看到的小虫在树叶上是怎么跑步的？ 生：这只小虫是围着这片树叶的边线跑的。 师：它跑了一点点吗? 生：它跑了一圈

师：那你怎么说它是跑的一圈呢?说它跑的是两圈能够吗？ 生：不能够。 师：为什么？到底一圈是什么意思呀? 生：一圈的意思是从起点开始跑，然后又回到了起点。 师：哦，真聪明！刚才，她怎么说的？怎样跑才是跑的一圈呢? 生：要从起点跑，又回到起点。 师：我们从起点出发跑，跑了以后，最后又回到起点，这样就跑了一圈，一圈在数学上叫一周。(板书：一周) 师：那围树叶一周的长度就是树叶的周长。这节课，我们就一起来理解周长。（板书：周长） 二、新授 （一．）由白布的周长—树桩面的周长—书桌面的周长—揭示周长的含义—重要词语—摸物体的周长—练习 师：老师这儿有一样东西给大家看！这是一张白布，什么形状的？ 生：正方形。 师：老师想让这张白布变得漂亮点，给它镶上花边，你认为该在哪些地方镶呢？你上来指一指(板书：指),从哪点开始镶? 生：从这点开始,沿着白布的边线镶。（生指，随老师的口令停） 师：镶完了吗？ 生：没有。还有一条边没有镶。 师：好，继续，镶完了吗？ 生：镶完了。 师：最后回到了这点上，是吧？那他在指的时候，刚好绕着这块正方形白布的边线镶了一周，那围白布的长度就是白布的周

部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总

部编人教版三年级上册语文课文中心思想 汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

部编人教版三年级上册语文课文 中心思想汇编 1、《大青树下的小学》作者吴然。本文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。 2、《花的学校》作者是印度泰戈尔。本文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。 3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。 4、《山行》作者是唐代杜牧。描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。 《赠刘景文》作者是宋代苏轼。通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。 《夜书所见》作者是宋代叶绍翁。通过对“梧桐叶”“秋风”“儿童”等秋景的描写，表达了诗人思念家乡和亲人的思想感情。 5、《铺满金色巴掌的水泥道》作者是张秋生。本文从描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道 路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了作者对雨后秋景的喜爱。 6、《秋天的雨》作者是陶金鸿。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。表达了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。 7、《听听，秋的声音》作者是毕国瑛。中作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 8、《去年的树》作者是日本的新美南吉。鸟儿和大树是好朋友，鸟儿去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现大树不见了，它四处寻找，它问了树根、大门和小女孩，知道树已变成了点燃的灯火，于是鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。 9、《那一定会很好》作者是流火。这是一篇优美动人的好朋友故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长， 长成了一棵高大的树，后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。 10、《在牛肚子里旅行》作者是张之路。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅懂得的知识多，而且珍惜友情，勇敢无畏。 11、《一块奶酪》作者是辛勤。赞扬了蚂蚁队长以身作则、自觉遵守纪律、抵制诱惑和爱护幼小的美好品质。 12、《总也倒不了的老屋》作者是慈琪。本文写了一百多岁的老屋为了让小猫在暴风雨夜安心睡觉，让老母鸡有安心孵蛋的地方，让小蜘蛛能安心织网捉虫，坚持不倒下的故事。表现了老屋的慈祥和宽厚，歌颂了老屋助人为乐的优秀品质。 13、《胡萝卜先生的长胡子》作者是王一梅。本文是一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。 14、《不会叫的狗》作者是意大利的罗大里。本文以巧妙的构思和淳朴的语言描写了一只不会叫的狗向小公鸡和杜鹃学习啼叫，结果险遭狐狸和猎人毒手，最后，安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。表达了作者对动物、对大自然的喜爱之情。