多思善想学习选取立论的角度-云南省石林彝族自治县民族中学高中语文人教版必修3教案

《多思善想学习选取立论的角度》教案

孟玲

指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。

教学目标：学习选取立论的角度

教学重点：多思善想，学习选取立论角度的方法。

教学难点：比较筛选，学习选取最佳立论角度的方法。

教学过程：

一、激发热情，导入新课

多媒体展示：出示课件，提问：你看到的是一幅图画为什么会这样？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，）我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。

出示课件，展示课题《多思善想，学习选取立论的角度》

二、出示目标，全班齐读

教师向学生出示本节课的学习目标，全体同学大声齐读，加深印象。

三、问题引领，检查预习

1、什么是立论？

针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，表明自己的态度。2、什么是立论的角度？

是指作者表达思想情感的切入点和立足点。

四、难点突破，探究方法

如何选取立论的角度？

1、突破习惯性思维

2、认清事物的性质

对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？师生互动讨论探究后总结如下：

（1）、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；

（2）、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；（3）、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；

（4）、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。

3、认清事物的关系

五、比较筛选，难点突破

一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。原因在于：一、我们并不是对每个角度所涉及对内容