读后感2
读《未来日记》有感
作者：六（1）卢锦星记得高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，一本好书，会使我们受益匪浅。在暑假里，我看了一本名叫《未来日记》的书。这本书里以未来日记为线索刻画出了一些生动活泼的人物形象，如：孙小空是一个有正义感，善良、勇敢、想象丰富、机智、坚毅、不怕困难的人。白谷静是一个爱学习、机智聪慧、管理能力强的人……
同时文章的剧情也是跌荡起伏，扣人心弦。讲的是一个名叫孙小空的小男孩意外中救了一只外星生物得到了《未来日记》，上面可以预知将要发生的事不过都是坏的。开始，孙小空想躲避这些灾难可是无处可逃。到后来有个男孩从楼上掉下来时，他凭借自己的毅力冲破了那堵隐形的墙拯救了小男孩。接着他阻止了谋杀案，识破了骗人的“半仙”，打败了坏人，买彩票中大奖，拯救了一位自杀的男人，预防地震……可是直到“我”被机器人追杀时，“我”到研究所去训练了一身的武功，到时间魔帝那打烂了时间沙漏拯救了地球的故事。
从“阻止谋杀案”可以看出现在的社会到处都是欺骗，陷害，没有几个人像孙小空那样有正义感、善良、勇敢的人。在那个故事中一位漂亮的女生约网友到某个地方见面结果差点被谋杀。幸好孙小空及时赶到救下了那个女生。这种事在生活中经常发生——2015年6月3日刘某约王某在一个公园见面。刘某不幸被绑架。像这样的事故很多很多……
“未来在你手中，万事皆有可能”这是此书中最后一句话。意思说未来是由你掌握，不是别人。只要你努力拼搏，未来将是美好的，如果你每天无所事事还憧憬这美好的未来，那也是无济于事。
让我们用自己的汗水去浇灌未来之花，用自己的双手拼搏你美好的未来吧！
《多米尼克的冒险》读后感
作者：六（1）毛紫君暑假里，老师推荐我们读了一本书——《多米尼克的冒险》。那扣人心弦的情节不断浮现在我的眼前。
在这本书里，威廉·史塔克创造了一个富有魅力的英雄：一条善良、坚毅、有才华的狗。这条狗凭借热情和慷慨赢得了大家的感激与赞赏。
作为一条天性爱冒险的狗，多米尼克想到什么就立刻去做，绝不犹豫迟疑。危险？正好增长阅历！挑战？正好活动筋骨！朋友？正好互相温暖！敌人？正好去教训一顿！在起程的岔路口，巫婆鳄鱼告诉多米尼克，一条路有冒险，另一条路是坦途。他毫不犹豫地选择了冒险之路！在这条路上，他和一群无恶不作的恶棍进行了殊死搏斗，还结交了许多朋友：一头姓“獾”的百岁老猪、一只会写字的大黄蜂、一只姓“狐狸”的母鹅，以及野猪斯万夫妇……这一路，多米尼克一直在思考生命的真谛、冒险的意义。其实，从他迈出第一步开始，答案就已出现。
我觉得多米尼克与我十分相像，我也是一个十分爱冒险的人。有一次，我和我的两个姐姐因为好奇心的驱驶，去了外婆家后面的树林里探险，结果迷了路，最后还是走了出来。从而，因为我也是一个热爱冒险的人，所以让我也更加的喜欢这本书。
冒险能够壮大我们的胆子，同时也能发现许多有趣的事，希望大家也能像多米尼克一样热爱探险！
《爱丽丝漫游奇境记》读后感
作者：六（1）方媛《爱丽丝漫游奇境记》这本书是我在暑假里看的，这本书以诙谐幽默、情趣盎然的语言引领着我跟随真诚善良的爱丽丝去穿越充满野趣和新鲜的奇境。这本书的内容是：爱丽丝坐在读书的姐姐身边感到乏味，刚好这时，一只白兔出现在她面前。爱丽丝随白兔而去，不慎跌入了兔子洞中。在地下世界，爱丽丝发现了一个药瓶，在确认了药水不是毒药后，聪明的爱丽丝喝下了它，原来这是瓶能让人长高或缩小的药水。此后，爱丽丝便与作品中的其他人物一同开始了一段神奇的有趣的旅程。
本书中的主人公爱丽丝是个十分可爱的小女孩。她天真活泼，充满了好奇心，富有同情心，在她身上充分体现了属于儿童的那种纯真的天性。她做的梦稀奇古怪，充满幻想。这本书给我的印象是十分充满幻想，想象丰富。从表面上看，这本书只写了爱丽丝的冒险经历，但实际上它却对当时英国社会作了辛辣的讽刺。这本书一改传统童话充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调。
我觉得：阅读名著是我们了解历史、了解现在、了解社会的一次旅行，是我们与先哲们的一次探讨、与大师们的一次心灵沟通，更是我们塑造品格，净化心灵的一次精神洗礼，让我们热爱阅读名著吧！
愤怒与敬佩——读《吉鸿昌》有感
作者：六（1）聂莹今天我怀着十分敬仰的心情，再次拜读了《吉鸿昌》，文中那一个个感人肺腑的情节不断浮现在我眼前。这本书写的是发生在革命时期吉鸿昌的故事，主要讲了吉鸿昌参军报国的一件事。
1913年，吉鸿昌投军，从此就开始了他的军旅生涯。由于吉鸿昌不讲情面，拒收贿赂，秉公办事的一身正气，使他名声大增，从第三十六旅到十九师，后来他又天堑飞渡，保卫宁夏……他一个个英勇杀敌的故事，使我十分佩服。
当我读到吉鸿昌因邮局职工的鄙视的目光挑衅时说：“自己觉得中国人顶天立地，做一个中国人我感到无尚光荣。作为中国人要有中国人自己的骨气，在外国人面前要表现出中国人的尊严，怎么能在外国人面前摇尾巴乞怜呢？”时，感到心中的激情一下子燃烧起来，愈烧愈旺。当我读到“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”吉鸿昌英勇牺牲时说：“我为抗日救国而死，不能跪下挨枪，我死了也不能倒下，给我拿椅子来，我得坐着死！”
“我为抗日而死，死得光明正大，不能背后挨枪”你在我眼前开枪吧，我要亲眼看着敌人的子弹是怎样打死我的！”“抗日万岁！中国共产党万岁！”
枪声响了，中国共产党党员，抗日英雄吉鸿昌英勇地牺牲了。吉鸿昌临死前都不忘抗日，从容就义，不屈不挠精神值得后世学习。但我心中更多的还是对侵略中国的人愤怒和憎恶之情。
多么值得尊敬的一位抗日烈士，他慷慨赴死，他的一生是短暂的，但是他对党、对人民的耿耿忠心，他为中华民族的独立解放抛头颅洒热血的精神，将永垂青史。党和人民永远不会忘记，中华民族的子孙后代永远不会忘记。面对这位烈士舍生取义、不屈不挠的精神，我惭愧了。
回想自己，一遇到困难，就退缩，一幅胆小怕事的样子。假如自己真的生活在那个年代，参军了，还没到三日，我就
被敌军给“挂”了。我在心中一定要暗自下定决心：一定要吉鸿昌这位烈士学习。
读了这本书，我懂得了爱国并不只是说说而已，而是要自己行动来证明。文中吉鸿昌为了革命慷慨赴死，这一壮举让我们看到了吉鸿昌的一颗赤子之心。让我们珍惜眼前幸福的生活吧，努力学习才能用所学知识为祖国美好的未来贡献一份力量。
读《戴面具的海》有感
作者：六（1）罗雯洁暑假里新华书店所推荐的课外书，使我的眼睛都“工作”不来。我急急忙忙地从中找出两本有着优美的插图和内容的书目——《皮皮鲁之红桃老K》和《戴面具的海》。我一眼就看中了《戴面具的海》，因为它的封面吸引了我的眼球——一个七八岁的戴着面具的小男孩正站在右边，左边是一男一女，吃惊地望着小男孩把面具摘下来……
作者以清新的笔调，向我们描绘了：一天，海和妈妈来到空无一人的“卓玛”店中，海一眼就看中挂在墙上的面具，店中的老婆婆就把面具送给了海，可当海回到家，妈妈叫他把面具摘下时，却怎么也摘不下来了……
读完了这本书，我感受到了文中的三种力量：一是来自孩子的纯洁力量。当海的面具摘不下来时。海的爸爸妈妈几乎崩溃，而海却泰然自若，十分镇定。一点也不着急，还觉得十分好玩，把面具换了个模样。二是来自坚持力量。那个人就是海的妈妈，当自己的儿子遭遇这么大的意外，是她帮他渡过难关，能让她正常走进学校，并且不留下阴影。后来，海的爸爸承受不了家里家外的挫折和打击，留下一张纸条离家出走。再加上海的奶奶生病，住院。面对的这么多的压力，她都默默地承担下来，从不喊苦，喊累。三是爱的力量，海遭遇困难，他得到了比平常孩子更多的爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱。最后他终于摘下了面具。
我期待着《戴面具的海》第二部书，我好像看见它在呼唤我，等着我去探索书中的奥秘。
不哭——读《浮桥边的汤姆》有感
作者：六（1）邱镇涛“男孩也会哭——号啕大哭或在心里抽泣；较之女孩，男孩成长的波折与艰辛——在别处”这是在《浮桥边的汤姆》里面的一句点明中心的话。汤姆是一脆弱的男孩，在听到自己要被“杀”之后，他害怕极了，同时也在“危险”中感受到了生活的温暖……
在我们班上，我身体不好，很弱小，心也不能承受多大的伤害。别人说我不好的时候我都会哭，我很胆小，和汤姆一样。我和一个身体同样不好，心灵脆弱的男孩很合得来。我俩在互相的面前就像变了一个人：坚强、勇敢。我和他是同乡的。有一次，我因为成绩不好而哭了，他当时看见了，这是我第一次在他面前哭泣。他没说什么，走了过去。回家后，他找到我，说带我去个地方，外面很黑，我并不像平常一样胆小的窝在家，而是果断地走了出去。一路上，我们俩拿着电筒，幽静的小路边只有鸟虫鸣叫的声音。忽然，他在小河上那条古老的木板桥那里停了下来。平静地说：“你——怕黑吗？”“切，才不怕！”我虽然嘴这么说，但脚却不听话的抖动着。我走过去，到了他旁边，他说：“我怕黑，每次如果你不在，我都怕得要命！”我沉默了一会儿，说：“上次，你看见了？”他点了点头，风吹着，我的脚已经迫不及待地想走回家了。“我也哭过，我也知道男子汉大丈夫都不流泪，没事儿的，我们还是男孩，不是男子汉呢！”
听了他这些话，我忍不住了，说：“其实我很怕黑的，我只是个胆小鬼……”好小声说：“我也是，但看到你，我又不怕了。”“我看见你我也不怕了。”……
“那我不在呢？”他又说，说完后递给我一只小猴子玩偶，你就当它是我吧。我搜了搜口袋，找出了在小店买的项圈，也递给了他。“嗯！拉钩！”我们同声地说。风停了，月光下俩人幼稚的对话，缔结成一份约定。后来……汤姆知道自己不会死，他变得坚强、勇敢——和我一样，你现在看到的是一个勇敢的男孩。
《戴面具的海》读后感
作者：六（1）毛淑怡读这个故事有种奇妙的感觉。我觉得自己有时是海妈妈，有时是海爸爸，有时是海，因为我已经融入了各个人物的情感中……
我想故事中这种成长的蜕变，是每个人都经历过，正在经历或者将要经历的。读过这本书的孩子长大后都会懂得这种“哭声”，面对生活中的大小变故，或许在自觉和不自觉之间，多了份从容，少了份不知所措，多了份理解，少了些抱怨。因为也许每个大人心里都住着一个孩子，而每个小孩心里，都有未来成人在静静等候。”
像故事中，海买的面具戴上去却摘不下来了，这面具是在一个叫“卓玛”的藏饰店里买的，卖面具的是一位穿着藏袍的老阿妈，可是事后，海妈妈来店里找那个老阿妈，却看见了卓玛小姑娘在这，卓玛说她的店已经关闭了一个月，今天才开门，并且也从没看到过这面具，于是海的朋友壁虎（真名叫李浩宇，这是他外号）大胆猜测“那段时间不存在”。这可能看起来是个很荒唐的理由。
作者彭学军不露痕迹地将幻想元素揉入现实题材，真是太有趣了。也正是因为作者的想象力的丰富，而造就了她的成才。我觉得她的作品《男孩不哭系列》都很有趣。
男孩也会哭——号啕大哭或在心里抽泣，较之女孩，男孩成长的波折与艰辛在别处……
《多米尼克的冒险》读后感
作者：六（1）邬昊暑假里，我认真地读了儿童小说《多米尼克的冒险》之后，思绪万千，多米尼克热爱生活和它身上的善良、坚毅、勇敢、有才华的狗。这条狗凭借热情和慷慨赢得了大家的感激与赞赏……
这本书的作者是美国的威廉·史塔克。1972年，史塔克创作了儿童小说《多米尼克的冒险》，并亲自配以大量插图。1973年，这本书荣获美国克里斯多弗奖，并入围美国国家图书奖。多米尼克作为一条天性爱冒险的狗，多米尼克想到什么就立刻去做，绝不犹豫迟疑。危险？正好增长阅历！挑战？正好活动筋骨！朋友？正好相互温暖！敌人？正好去教训一顿！这就是多米尼克的原则。
在起程的岔路口，巫婆鳄鱼告诉多米尼克，一条路有冒险，另一条路是坦途。他毫不犹豫地选择了冒险之路！在这路上，他和一群无恶不作的恶棍进行了殊死搏斗。多米尼克在路上因为善良救下了一只会写字的黄蜂，而这只黄蜂也在危险的时候救了它。它还遇到了一只姓“獾”的百岁老猪，这头老猪把自己所有的财宝送给了它。多米尼克又遇到了一头公野猪巴尼，巴尼因为钱财都被末日帮给抢了。多米尼克就直接把所有的钱财给了它。让巴尼和它的新娘去结婚，巴尼邀请多米尼克去参加婚礼。多米尼克答应了，在去参加婚礼的路上，它还救了一只姓“狐狸”的母鹅、结识了一位老鼠画家、一只山羊和一头会魔法的大象。在参加完婚礼后，多米尼克进到了一个神秘的花园里，它遇见了自己喜欢的狗。接着它和它喜欢的狗一起去冒险。
走出书本，联系生活，多米尼克有着十分高尚的品质，但他面对穷凶极恶的敌人却毫不畏惧的从容让我们自愧不如。他那善良、勇敢、聪明的品质值得我学习，我们要在生活和学习中发扬多米尼克的品质和精神，面对困难勇于克服，不怕挑战，不怕危险。让我们去勇敢拼搏吧！
读《戴面具的海》有感
作者：何珺菲在暑假里，我读了许多好看的课外书，书本里的内容丰富引人入胜，故事的情节非常吸引人，常常让我流连忘返。其中《戴面具的海》最让我难忘。
那是在一个阳光明媚的日子，海跟随妈妈来到了那家传说中的“卓玛”店，每次妈妈逛街非来那家店不可，店里的饰品很精美，她每次都得买很多回去才罢休。海在店里左看看，右看看，突然，他眼睛一亮，“妈妈，那顶面具看起来非常威猛，我想买！”海开心地说道。一位藏族老阿妈走过来，样子看起来和蔼可亲。她说：“小朋友，喜欢就拿着吧，我不收你的钱。”海开心地拿下面具，和妈妈走出了那家饰品店，出门之后，海迫不及待地把面具戴上上去，以显示自己的威风，海和妈妈在大街上穿行着，引得路人驻足痴望，海开心地想：这顶面具太好了，我要一直戴着它，回到家中，心满意足的海想把面具取下来，可无论他怎么取，就是取不下来。于是，海急忙叫妈妈来，妈妈也不行，爸爸也无济于事。
时间就这样一天一天地过去，海倒也觉得没有什么，还可以不用刷牙、洗脸，多方便。可是，不管他怎么样妈妈和爸爸还是坚持不懈地为海取面具。海去上学了，班里同学都向他投来异样的目光，连他的死党“壁虎”也关心起他来了，历经一场风波之后，他的同桌张蕾告，诉海和壁虎说她有一天晚上梦见了可以使面具取下来的方法。他们天天中午都去一个没人的地方做这件事，日复一日，海的面具终于取下来了。
这本书中，我领悟到了做事得有恒心，有坚持不懈的精神，才能将事情做成功。如果没有做到这两点，即使是再聪明的人，也是不能成功的，一切都是空谈。
《戴面具的海》读后感
作者：六（1）李心洁戴面具的海？海会戴面具吗？这么大的海，要用一个多么大的面具啊！一开始，我是带着这个疑问去看这本书的，可谁知道，原来海是一个人名字，海戴上了一个凶恶，脸是绿色的，眼睛凶狠狠的面具，而且再也摘不下来了，那海怎么吃饭呢？怎么洗脸、刷牙呢？最重要的是怎么去上学呢？妈妈帮海请了3天假，海就在家里玩了3天，后来还是去学校了，海的死对头和海的同桌商量好要摘下海的面具，因为这个面具摘不下来！不过后来，他们还想办法帮海把面具取下来，可是，事事不顺心呀！海爸爸留下了一张纸条离家出走了，因为事业不顺，家里又有个这样大的事，爸爸受不了了。这个消息对于妈妈来说，本该是压力山大，很无措，可是妈妈就哭泣了一会儿，就下定决心说：“没有他，我和海也是一样能过好日子的！”可是一波未平一波又起，奶奶重病住院想见海，怎么办？海可是戴着一个摘不下来的面具呀！奶奶问起来的话该如何解释呢？海和平利用妈妈想到了一个好办法，海终于蒙混过关。
妈妈和海闯过那么多困难的大门，那海是要地直戴着这个面具生活下去吗？这个问题一直在我的心里活蹦乱跳，在我快要受不住时，海的面具取下来了，因为爱，是爱把海的面具取了下来。
最后的结局非常让我暖心，但又让我好奇，爸爸回来了，他不是逃避，而是想到西藏去找那个老奶奶，他相信，解铃还需系铃人，在西藏之行，爸爸受了许多苦，都没有了人样，妈妈和海也决定去一次西藏，谁知真的找到了老奶奶，老奶奶说那个面具是只有那个王子才能戴上的，那海会是那个王子吗？，这引起了我的好奇心，这部书里并没有精灵，那下一部会有吗？在下一部里，作者会说出海是那个王子吗？好期待呀！
这部书勾起了我的兴趣和好奇心，这真是一本奇妙的书！
教育文摘
利用业余时间，我认真地阅读了《教育文摘》这本书。读后给我留下了深刻的印象，收获也很大。 “亲其师，信其道”。也就是说教师的爱可以使学生产生亲近感、信任感和敬慕感。他们愿意与教师推心置腹的交谈，心悦诚服的接受老师的教育。假如教师对学生冷若冰霜，教师的表扬会被当作是讽刺，教师的批评会被当作整治，学生就会紧闭心灵的窗户，拒绝教师的教育，纵使教师才华出众，招数高明，无济于事。 爱的付出是双向的，教师把爱献给了学生，学生也会爱着老师，再坚硬的冰也会融化，更何况是需要爱的学生呢？我相信捣乱的学生最想要得到的就是老师对他的关注，哪怕是老师批评他，他都会很开心，他认为，老师还是关心他的，还是看到他的存在的，就这样他们走上了误区，觉得捣乱才是引起老师注意的方式。这样的情况我想不在少数，面对这样的学生，教师有没有想过自身的做法对不对呢？真正的关心他了吗？还是只知道一味的批评，指责??在这种情况下，教师应该发挥自身的主导地位，走进学生的心灵，让他真正的感受到“爱”一种伟大的“师爱”，我想学生心中那尘封的心在爱的沐浴下慢慢地发光，发亮。在这样的情况下，学生会非常的配合教师的教育工作，对于学习效率也会有很大的提高。所以教师应该爱学生，爱每一个学生，面对学生能够奉献自己的爱，奉献精神要常驻于心。尽心的为学生讲授知识，是奉献精神；学生有困难而伸出援手也是奉献，就像汶川地震时牺牲的英雄教师们，把生的希望留给了自己的学生，这都是奉献。奉献是无私的，是教师站在这个讲台上所必须的，师爱与奉献，是教师心中恒久的旋律。 在书中还有很多很多值得我们学习的内容，学无止境，教师永远要做一个有所准备的人，只有这样我们才不会被教育的潮流所淘汰，多读书，结合着教育理论，联系着教育实际，相信我们的教学会更好。
中国神话故事读后感2篇
中国神话故事读后感2篇 导读：本文中国神话故事读后感2篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：中国神话故事读后感 高义佳 今天我读了《神话故事》这本书，认识了许多传说中的神话人物，如美丽善良、向往人间的织女，尝遍百草、为人们找食物的神农，用身体创造世界的盘古——其中最令我喜欢的一篇是《精卫填海》的故事。这个故事主要讲的是： 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃。有一天女娃驾着一只小船到海上玩，不幸，海上起了风暴，女娃被大海淹死了。炎帝知道后伤心极了。女娃不甘心死去，她的灵魂变成一只小鸟，名叫“精卫”。她恨无情的大海夺去自己年轻的生命，所以她就把一粒粒小石子或一段段小树枝扔进大海里，想把大海填平。大海凶恶地嘲笑她，但她任然坚持着。后来精卫和海燕成了夫妻，他们生出了许多小鸟，小鸟和他们的妈妈一样，也去衔石填海。 大海每天都奔腾着、咆哮着，嘲笑着她，对精卫露出雪亮的牙齿。可精卫从未放弃过，一直坚持着要把大海填平。她那坚持和信念深深打动了我。记得有一次，姐姐教我跳皮筋，开始的时候我兴致勃勃的学，可不一会儿就有点不耐烦了，就马马虎虎地学起来了，到现在我学的也不怎么样。我决定以后要向精卫一样学习。
这个神话故事告诉我：不管做什么事情，只要认定一个目标，勇敢、坚持去做，就一定会成功。 篇二：中国神话故事读后感 常汇晨 在端午节和六一儿童节的假日里，老师让我们看了一本书，那就是我们中国人猜想的一个个生动的故事，也写出了人们的想像。我挑了几篇课文给你们讲讲。 我先给你们讲讲盘古开天地的主要内容吧：在很久很久以前，宇宙里十分混乱，宇宙像一个大鸡蛋，在这大鸡蛋中有一个巨人。他在混乱之中一直睡了一万八千年。他觉得这一片黑暗十分闷得慌，也看不到一丝光明。于是盘古胳膊一伸开，脚一蹬，大鸡蛋就被打破了。可是，在大鸡蛋外面，也十分黑暗，盘古他一打一踢，一下子把这一万八千年的黑暗打散了，清的一部分变成了天，重的一部分变成了地。盘古怕他们再合起来，他就脚蹬这地，手举着天。又不知道过了多少年，天地已经相离一万丈了。盘古也长成了一万丈高。天地相距十分远的时候，盘古渐渐的倒下了。这时他的双眼变成了太阳和月亮，他的头变成了东山；脚变成了西山；左臂变成了南山；右臂变成了北山；头发变成了星星；呼出的气变成了春风；他的灵魂变成了鸟兽鱼虫。 还有一篇课文叫作《女娲补天>》。有一天，天塌了，世界上一片混乱。女娲不怕危险，去找五彩石，找到五彩石以后，女娲在地下冶炼了五天五夜。她飞向天空把天补好了，人们又过上了幸福的生活。 怎么样，你也快来读读这本神奇的《中国神话故事》吧！
《呐喊》读后感5篇
《呐喊》读后感 一 我在年青时候也曾经做过许多梦,后来大半忘却了,但自己也并不以为可惜。 所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵着己逝 的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦于不能全忘却,这不能全忘的一部分, 到现在便成了《呐喊》的来由。 ——题记 选自《呐喊》自序 作为一名文科生,参加高考,那么对于《呐喊》的阅读那是必不可少的。因此,在写这一篇文章的读后感时,不免占了一点便宜。现在我分享一下在阅读鲁迅先生作品的感受以及体会! 《呐喊》一共有十四篇作品,第一篇是1918年的《狂人日记》,最后一篇是1922年的《社戏》。“世事洞明皆学问,人情练达即文章!”,鲁迅先生深得此法。选材大部分多是身边的小事,来自病态的社会的不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗救的注意。当时的鲁迅认为最须急切地疗救的,是人的“病态”的灵魂。特别是他在留日期间,有一次他在日本播放的影片上上忽然会见久违的中国人,一个绑在中间,许多站在左右,一样是强壮的体格,而显出麻木的神情。据解说,被绑着的人是替俄国做了军事上的侦探,正要被日军砍下头颅来示众,而围着的人大部分都是中国人。他便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。因此他自从留日归来后就决定弃医从文。这让他的老师藤野先生感到万分惋惜并竭力劝阻,但鲁迅先生不为所动。从中我们可以看出鲁迅先生的个性与爱国情操。
从整体上来讲,《呐喊》这部作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定,表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望。辛亥革命后,中国的本质并没有得到改变,广大下层人民的生活水平没有得到改善,反而越来越糟糕。虽然此时已经推翻了统治中国两千多年的封建王朝,但是并没有彻底的粉碎封建专制体制。广大贫苦大众仍旧是民不聊生,生活在水生火热中! 从每篇作品来看,《呐喊》中的作品每篇都是意义深刻。这里选两篇大家都熟悉的。第一篇是《狂人日记》,这也是《呐喊》的首篇。作为鲁迅创作的第一个白话小说,不愧作为现代中国的新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》的主题就是暴露家族制度和礼教的弊害! “狂人”出生于封建士大夫家庭,身受封建制度和封建礼教的束缚和压迫,造成对社会的恐怖心理。他认定现在是个“吃人”的世界,封建制度是“吃人”的社会。他半夜察看历史,终于在文中的夹缝之中看见写着的两个字“吃人”。他对吃人社会发出勇敢的挑战,相信将来的社会是“容不得吃人的人”,喊出了“救救孩子”的呼声。小说揭露了封建礼教在仁义道德掩盖下“吃人”的本质,因此被誉为“彻底反对封建制度的第一声春雷”;那么第二篇就是《阿Q正传》了。只要读《呐喊》,如果不好好看看这篇作品,那么就太可惜了,正如到了北京而没有去长城一样。这篇作品中对阿Q的剖析,对国人的劣根性的描述真是惟妙惟肖。《阿Q正传》是以辛亥革命前后一个农村小镇未庄坐为背景,塑造了一个从物质到 精神都受到迫害的农民典型。他是既没有钱,也没有权;他没有家,也没有固定的职业。从生活地位看,阿Q受到惨重的剥削,他没有农民赖以生存的土地,就连自己的姓都没有。当他有一次喝罢两杯黄酒,说自己原是赵太爷本家的时候,赵太爷便差地保把他叫了去,给了他一个嘴巴,不许他姓赵。从此以后阿Q就没有姓了。阿Q悲惨的现实处境,让他不得不找一些东西胜于其他人,这时作者就把国人的劣根性在阿Q 身上集中的体现出来,这就是大家所熟悉的“精神胜利法”。他常常夸耀过去:“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”;“我的儿子会阔的多啦!”;被别人打败了,心里想:“我总算被儿子打了,现在的世界真不象样……”等等,于是他胜利了;。遇到各种
关于读后感的作文_读后感作文_900字
关于读后感的作文_读后感作文_900字 《新版三国演义》的出现让我们重温了一回《三国演义》…… 翻开厚厚的书本，重现那段战与火的年代，眼前浮现了一位又一位的英雄…… 他曾“挟天子以令诸侯”。 被称为枭雄的他，少年就有鸿鹄之志的，当时的他为官清廉，志在重整官场，但是在看惯官场的黑暗后，他不得不放弃心中的志向，重新整理起自己的志向来。“挟天子以令诸侯”是他不得已的行为，因为只有这样才能真正的改善现状。 遥想当年，你曹操，有胆有识，谋董卓假献刀，假借天子诏书结盟十七诸侯讨伐董卓，东进平黄巾，西进接献帝，迁都于许昌，开始了“挟天子以令诸侯”的称霸之路;降张绣，诛吕布，破刘备，夜袭乌巢，官渡之战大败兵力十数倍的袁绍，挥军南下取荆襄，后遭赤壁重创，败走华容道，退往中原，退马超，韩遂的西凉铁骑，平定西凉，统一中国北方。发展黄河流域的农业，兴建水利工程，建立了三国鼎立中国力最为强盛的——魏。 多少人曾骂你奸雄，汉贼，在我看来，你结束了中国北方近三十年的军阀割据，使中国北方人民得以安定，历史为你写下了光辉的一笔!
生子当如孙仲谋 遥想当年，你孙权，选贤与能，承父兄基业，十八岁执掌江东，内事不决问张昭，外事不决问周瑜，曹操挥师南下，欲一统天下，你拒绝求和，任用周瑜，鲁肃以几万精兵火烧赤壁，大败曹军数十万，后承周瑜遗志，任用吕蒙暗袭荆州，又在危难之时重用陆逊，彝陵之战火烧刘备的复仇大军。在长江中下游发展农业，发展造船业，派卫温到达宝岛台湾，促进了海峡两岸的交往，建立了三国鼎立中造船航海业最为发达的——吴。 曹操在赤壁鏖战时曾赞扬你：“生子当如孙仲谋。”你任用贤才，历史也为你写下了光辉的一笔! 鞠躬尽瘁，死而后已 遥想当年，你诸葛亮，盖世奇谋，三顾茅庐请出山，博望一火初立功，舌战群儒无人辩，火烧赤壁用奇谋。计取荆州献主公，三气周郎迎吴妹，挥师西进取成都，大败曹军占汉中。拥立玄德继大统，受重任于白帝城，五月渡泸南平叛，七擒六纵从未闻。巧设空城退仲达，六出祁山北伐魏，上方谷烧司马军，五丈原上卧龙殒。你大力发展丝绸织业，使蜀锦畅销天下，开发中国大西南，加强和西南少数民族的交往，建立了三国鼎立中丝织业最为发达的——蜀。 后《出师表》的“鞠躬尽瘁，死而后已。”是你一生真实的写照，《出师表》两篇正如陆游称赞道：“出师一表真名世，
《彩虹鸽》读后感2篇
《彩虹鸽》读后感2篇 《彩虹鸽》读后感 我读过彩虹鸽这本书后，我认为彩虹鸽是一个传奇的、不放弃的，但同时又是一只坚强的鸽子。 说它是传奇的是因为在鸽子大赛中团队协作的比赛项目中，又突出了彩虹哥的风采。可是事情总不会那么顺利，鸽群又被突然袭击彩虹鸽以他的聪明才智带领鸽群又给秃鹰恨恨的狠狠的一击。彩虹哥和其他鸽子逃脱了，还有一个传奇的故事在彩虹鸽当上信格鸽的时候曾多次受到伤，可是得到冈得的不断努力，鼓励多次后又彩虹鸽和其他鸽子们逃脱了。还有一个传奇的故事。在彩虹鸽当上信鸽的时候曾多次受到伤可是得到冈得的不断鼓励多次后又重新飞行。他还飞跃过喜马拉雅山。 说他的不放弃，也是因为他在战场上曾经多次战胜了死神面对了恐惧。是一只无比优秀的信鸽。送过很多的重要情报。彩虹鸽还有许多的特点。 说他是坚强的。也是因为她多次失去亲人。他首次失去的就是他的爸爸，是因为作者为了带他们熟悉回家的路线，不知海上风雨无常识彩虹鸽失去爸爸。他第二次失去了她的妈妈是因为他的妈妈为了保护彩虹鸽与天地展开了激烈的交战但是为了让彩虹鸽先逃跑，妈妈壮烈牺牲。第三次在鸽
子大赛上加霍为了帮彩虹鸽逃跑把自己壮烈牺牲。第四次他有牺牲了自己唯一的战友西亚的死是因为，在运送一次重要的情报中不信被子弹击落而牺牲。但是即便是这样彩虹鸽还是勇敢的生活了下去。 读了这本书我知道对手的致命一击并不能打到你而你自己的恐惧却能吓唬你自己。如果一个人心存恐惧即便她处在无意识状态下，在梦中也会心存一丝怨恨。所以我们要给予别人勇气，这样我们才能随时随地的感受到爱。在彩虹哥的身上我们都能看到。 《彩虹鸽》读后感 在这个暑假里我读了许多好书，但我最喜欢也最让我感动的还是这本《彩虹鸽》。 这一本书是由美国的达恩.葛帕.穆克奇写的，获得过纽约瑞儿童文学金奖。这是一只鸽子的传奇故事，主角彩虹鸽是拥有两百万鸽子的鸽城加尔各答市最优秀的鸽子。它穿越过喜马拉雅山，还在战斗中克服重重困难传递重要情报。但有一次，它被敌人的炮火打伤，眼睁睁的看着自己的朋友牺牲，所以它又失去了飞翔的勇气和信心，但最后在善良主人的帮助下又重新展翅高飞。 彩虹鸽是勇敢的，它一次次避开老鹰的魔抓与老鹰搏斗；它一次次的拯救了小伙伴，是鸽群的好首领；他一次次在战火中传递情报，使国家转危为安当它被子弹击穿的伤口
先生读后感
先生读后感 《先生》 《先生》编写组编著 中信出版社 《先生》读后感 我想，若将当年的学术高度与现在相比，自然是现今的学术水平更进一步，然而，先生们的成就并不局限于学术，而是真真正正地 在那个战火纷飞的年代里保留下了中国学术的魂魄。近代中国，无 论军政经工，无一不是落后列强数十年，然而，学术上，我们仍有 这样一群人一力承担。如果说，三十年来，中国所取得的成就，是 国民的努力成果，那么，这份力的源头，则有赖于先生们百年前的 不懈努力。试问，学界泰斗就可称先生乎？仁人志士可称先生乎？ 显然不行。 先生，学术非标准，德行非标准，立场也不能成为标准。正如晏阳初，并非站在学术之巅；正如辜鸿铭，好骂好嫖，娶妾赌博；正 如胡适，沉浮政坛，最终去台，然而没有人可以否认他们的功绩， 仍要尊一声“先生”。何为先生？范仲淹说：“云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。”先生的称谓，是风骨、是风度。他们的影响，往往延续几代甚至十几代人。所谓先生，是一群眼光远远超过当代 的人，他们知道自己所奋斗、所追求的是什么，是文化的薪火相传，也是一个民族灵魂的延续。先生，也许是小学教员，也许是大学教授，也许是躲在课本背后的无名英雄。先生，也许是学术大家，也 许没有什么大学问，也许小节有亏，但大节不乱。先生，纵你已成人，他已过世，他仍对你有影响，你仍尊其为先生。 那么当代为何难再出先生？其一，是平台。没错，若是将当时的学术水准与当今相比，当年自然是远远落后，当今学术成就上能够 与当年先生比肩的人，也不是凤毛麟角。那么就能说当今仍有可以
尊为先生的人吗？显然不是。单就平台而论，先生们当年不知比现 在低了几筹，而正因为如此，他们的学术成就超越当时那个年代更 要远得多。比如当代中国，论国力已经是世界强国，而我们所取得 的国际地位和外交成就也同样不少。这固然可喜，然而看看顾维钧 和民国一代外交家们，几十年下来，左冲右突，几乎废除了所有不 平等条约，作为 当时的一个弱国将势头正劲的日本拖垮，跳上了战胜国的席位，战后号称世界五强之一。若以牌作比，当今中国手中可以说是一把 好牌，赢得了无数成果自然可喜，但也可以说在情理之中。而民国 的外交家们，手中可以说是一把烂牌，弱国的标签还没有摘除，取 得了如此成绩，才真是令人叹为观止。所谓的弱势中见能力，大约 就是这样吧。 其二，就是风骨。先生们无论颠沛流离，无论是受尽挫折，但是拳拳爱国之心从未改变，他们在乱世中不浮躁，在各种运动中落魄 却不是希望，自然其中有乱世从而凸显了风骨，但相比于现今的年 轻一代，他们的眼光长远了太多，望过了名，望过了利，最终看向 了国之未来。如今的学术圈被商业化渐渐侵蚀，再不复当年只为学 术的模样。 自然，这不是自命清高，也不是希望当今学者自封象牙塔，我认为，商业化的进入仍然是利大于弊，然而，无论如何追求，心中的“国”之概念绝不能丢，这也是我对公费留学而不归者痛心不已的原因。不可否认，我们确实还比发达国家要差，然而，若是一味逃避，不愿为国付出，如何能够赶上？忘记“祖国”，这与当初先生们的初 衷背道而驰，实在让人不齿。 说到底，先生们的所有努力，就是让这个国家每个人心里，都住着“德先生”和“赛先生”，并真正地享受到这个国家的美好、这个世 界的尊重。愿华夏大地上能够再出先生！ 第二篇：先生读后感 先生读后感
《复活》读后感作文(2篇)
《复活》读后感作文(2篇) 《复活》读后感作文（1）在复活一书中，聂赫留朵夫＂忏悔贵族＂的形象阐述了托尔斯泰作为作者想要表达的精神与主旨。 在他身上，精神的人”和动物的人”二者交替出现。 一方是人之初性本善的天性，一方是在作者抨击的沙俄统治阶级熏陶下腐朽靡烂的恶。 大学时期的聂赫留朵夫热情而单纯，象牙塔中不谙世事的少年脑中灌输着在当时俄罗斯算得上不切实际的，及其理想主义的名主理念。 虽然出生于地主家庭，在注重血统的沙俄是不可与统治阶级分割的一分子，但聂赫留朵夫仍坚定不移地反对着土地私有制，占有土地是不正当的”，为被剥削的农民、工人呼吁正义，争取改革。 然而，参军后，聂赫留朵夫很快地沾染了腐败的生活方式，再次回到马斯洛娃身边后将她诱奸致孕又用100卢布打发抛弃了她，使她被扫地出门，生活困苦，领了黄色执照开始妓女生涯。 马斯洛娃的如同德伯家的苔丝，被诱奸后生活急转直下。 但她不同于苔丝，因为苔丝于艾里克是罂粟般引诱其堕落，让其甘心于沉溺罪恶中的禁果；而马斯洛娃于聂赫留朵夫，是救赎，是药引，是他获得精神上新生的灯塔。 因为他，马斯洛娃不再相信上帝和爱”，不再相信美好存在于世间。
这个因自己的孽障沦落烟花之地，勾栏之中，被彻底地伤害而即将不久于人世的女子，唤醒了被动物面支配的聂赫留朵夫残存的精神的人”。 自此，他开始了为马斯洛娃上诉，从而接触社会各个阶层的人间百态，产生对沙俄社会的反思与痛恨，直至获得马斯洛娃的原谅，散尽家财与她同被流放西伯利亚的道路。 而马斯洛娃也在原谅聂赫留朵夫中复活了自己。 全书中，最令我恐惧的不是沙俄统治的残忍不公，不是社会底层人民饱受剥削虐待的凄苦生平，而是这些社会因素造成的精神上完全的，彻底的，悲哀的空虚。 托尔斯泰曾描述马斯洛娃作为妓女的生活，下午起床，挑衣服，吃油腻的甜食，与鸨母吵架，傍晚纵情享乐直至凌晨。 这样日复一日年复一年行尸走肉般的生活失去了任何存在的价值与意义。 在风雨中的车站失去了信仰的马斯洛娃，仿佛也失去了灵魂。 于彻骨的麻木与放荡中，马斯洛娃只是个挖掉了精神的躯壳，没有了自我，没有了意识，以一个渺小的，兽性的姿态存在着。 这恐怖的空虚蔓延着，不仅在底层人民中出现，也更在贵族，这些因腰缠万贯连基本的谋生工作都不需要实行的游手好闲者们中出现。 托尔斯泰也在文中借聂赫留朵夫问道，受苦的意义是什么？存在
呐喊读后感600字
呐喊读后感600字 呐喊>读后感600字（一） 无意中，翻看开了那本尘封已久的鲁迅的<呐喊>,其中的<阿q正传>让我再次回味到儿时读它的那份惊喜，品味着此时的感悟与感动。 阿q是鲁迅塑造的经典形象，我曾经问自己为何如今文人笔下没有如此生动的形象诞生？究起原因，是社会造人。那个封建时代是封建思想顽固、地主当道、军阀统治的时代，未庄就是被封建思想毒害了的村庄，阿q是一个弱者，他受到这些地主恶霸的欺压，阿q的？假洋鬼子？与？男女之大防？等思想也绝对不是阿q所独有，这是时代产物。再如阿q带给我们那几场让我们苦笑难言的戏：看杀革命党人、调戏静修庵的小尼姑、闹恋爱以及投身革命军队等，都是在封建吃人的本质面前上演的，也并不是某个人愿意就能改变的。 但凡看过<阿q正传>的人都认为他是悲哀至极的人物。阿q他所受到赵大爷、赵白眼、小d和静修庵里那条黑狗等等一系列的打击折磨不必多说，最最可悲的是他竟有一套让人哭笑不得的取胜法宝，即他所采取的？精神胜利法？.这就是阿q的生活哲学，甚至于说是在封建压迫制度下，更多弱者的生活哲学。 我们总是会带着笑来读<阿q正传>的，仿佛可怜的阿q从被创造出来就一直被大家笑着。然而这笑并不是看得起的笑，而是带着讽刺、带着轻蔑或许是带着同情与怜悯的笑。他的精神胜利法，恋爱价值观，他的幸灾乐祸往往是我们茶余饭后的谈赏。 可以说阿q是一个当时社会中的一个小角色、一个弱小者，没有朋友，没有亲人，没有一个为他着想的人，是一个封建乱世时的代言人。而任何时代都会有弱者，作为一个新社会的现代人，我们从阿q的遭遇中更加应该去反思、去行动、真正扛起关爱身边的弱者的责任。 呐喊读后感600字（二） 鲁迅先生是我很崇敬的一位作家。他笔下的三味书屋、闰土、社戏都给我留下了深刻地印象，这些文章就像小草一样清新自然。可他的另一本小说集<呐喊>却像声声惊雷，在那个陈腐黑暗的年代唤醒了许多铁屋子里的清醒者，让黑暗的旧社会有了反抗的力量与希望。<呐喊>是拯救民族，为革命先驱助威的号角，是让沉睡者觉醒，让勇士们振奋的战鼓！ 鲁迅原本是要学医拯救病人的生命的。可在那民不聊生、战火纷飞的年代，手术刀的力量是微不足道的，所以他把手中的刀换成了拯救国人灵魂的枪。用他自己的话说是揭出病苦，引起疗救的注意、为新文化运动呐喊助威，慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。 开学第一天第一课堂里爱心大使李连杰叔叔说我们这一代的任务是继承五千年优秀历史文化传统，把它们发扬光大。让我们祖国不但国富民强而且精神上也要站在世界顶端！ 是呀，我们盛唐时期，一走出国门，迎来的都是崇敬羡慕的目光。比如唐僧。外国人一听说是中国来的，都会赞叹道：您是大唐来的高僧啊！语气是多么崇拜向往啊！不像前些年我们去日本。导游不敢给我们发队帽，他怕我们大声喧哗，在外国人跟前丢了中国的脸；还老提醒我们在公共场合不要拥挤、插队；男同胞上厕所要上前一步可见我们在老外的眼中素质是多么差啊！是呀，这些年我们的国家越来越繁荣昌盛，人民生活越来越富裕，但精神文明没有跟上。这就像一个跛脚巨人，是无法跑到世界前列去的！ 今天，我也要学学鲁迅先生当年呐喊的精神，大声呼喊：同学们！让我们继承祖先
小学教师的读书心得体会6篇
小学教师的读书心得体会6篇 俗话说：“活到老，学到老。”是的，学生要学习，教师也会在不断的学生。下面是橙子为你准备的小学教师的读书心得体会6篇，希望对你有帮助！ 小学教师的读书心得体会一读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！ 启示一：童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育成功的起点。 启示二：没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解： 爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。 爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。 爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜。 爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。 爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是需要一颗童
朝花夕拾2篇读后感
朝花夕拾2篇读后感 一 鲁迅先生，是我们“民族的脊梁”，以笔作枪，字字掷地有声，这本《朝花夕拾，虽 是回忆性的散文集子，但丝毫不改其风貌，对于作品中所指出的旧中国的弊端，我看过后 犹触目惊心，一面庆幸自己出生在了祖国富强的年代，一面又下定决心，尽我所能不让悲 剧重演。 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。"只有多读书，读好书，才会知识丰富。今天，我看了鲁迅先生的《朝花夕拾》后，心中颇有感触，虽然有些看不懂，但结合着注释，还 是能明白一些。 《狗.猫.鼠》虽然表面上是写猫和鼠的，其实是借猫和鼠来讽刺当时的现代批评“正 人君子”陈西滢等人。鲁迅先生从动物禽兽的角度看，嘲讽了一些人甚至不如禽兽。同时 回忆了童年救养的一只隐鼠的经历和一些感受。 之后，鲁迅在北京东交民巷的旧屋里，多了一张藤野严九郎先生的照片，没有了完好 的讲义，却给鲁迅今后的生涯做出了无限的铺垫…… 因为在不确定中深化了对环境的感受与情感的感知，就会更加珍惜生命，热爱生活， 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 且不说那些“名人名教授”有没有狗血淋头，但这“不好惹”的“高帽”却戴牢了， 堂而皇之地“以动机褒贬作品”，是人就看得出，那柄“匕首”是正中“要害”。 《阿长与《山海经》》中，主要写鲁迅先生儿时与长妈妈相处的故事。一方面写出了 长妈妈的唠叨，对“我”的严格管教和长妈妈的睡觉姿势;另一方面有写了长妈妈的朴实; 善良，并千方百计得到赠送给“我”渴慕已久的〈山海经》。表达了“我”对长妈妈显然 有不满之情，但更多的是对长妈妈的感激之情。鲁迅先生字里行间饱含的深情，赞颂了长 妈妈的善良，勤劳，同时也反映了下层劳动人民悲惨的命运。 我们不能做温室里的花朵，要做像桃花心木那样的参天大树，勇敢地迎接生活的挑战，经历种种困难和挫折，使我们意志更加坚强，做一个独立自主的人。 我们坐车回家时，心里开心极了，马上就能回到爸爸妈妈的身边，回到那个温暖的家了。回家的路此时显得那么漫长，时间似乎停滞了，怎么还不到家呢? 鲁迅先生的《朝花夕拾》是回忆性的文章，但那些往事却一点也不单调，这就是选材 上下了不少功夫，那些事冽都是采用了“以小见大”的手法，很值得我们学习。鲁迅先生 从他的童年到青年这二十多年中中国发生的许多重大政治事件为事冽，从侧面的一些无关 紧要的锁事来反映当时的社会风貌。
《呐喊》读后感5篇
《呐喊》读后感 作为一名文科出身的我来说，很早就读过《呐喊》一书。因此，在写这一篇文章的读后感时，不免占了一点便宜。现在我分享一下在阅读鲁迅先生作品的感受以及体会！ 《呐喊》一共有十四篇作品，第一篇是1918年的《狂人日记》，最后一篇是1922年的《社戏》。“世事洞明皆学问，人情练达即文章！”，鲁迅先生深得此法。选材大部分多是身边的小事，来自病态的社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。当时的鲁迅认为最须急切地疗救的，是人的“病态”的灵魂。特别是他在留日期间，有一次他在日本播放的影片上上忽然会见久违的中国人，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，被绑着的人是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的人大部分都是中国人。他便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。因此他自从留日归来后就决定弃医从文。这让他的老师藤野先生感到万分惋惜并竭力劝阻，但鲁迅先生不为所动。从中我们可以看出鲁迅先生的个性与爱国情操。 从整体上来讲，《呐喊》这部作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望。辛亥革命后，中国的本质并没有得到改变，广大下层人民的生活水平没有得到改善，反而越来越糟糕。虽然此时已经推翻了统治中国两千多年的封建王朝，但是并没有彻底的粉碎封建专制体制。广大贫苦大众仍旧是民不聊生，生活在水生火热中！ 从每篇作品来看，《呐喊》中的作品每篇都是意义深刻。这里选两篇大家都熟悉的。第一篇是《狂人日记》，这也是《呐喊》的首篇。作为鲁迅创作的第一个白话小说，不愧作为现代中国的新文学的第一篇杰出作品。《狂人日记》的主题就是暴露家族制度和礼教的弊害！ “狂人”出生于封建士大夫家庭，身受封建制度和封建礼教的束缚和压迫，造成对社会的恐怖心理。他认定现在是个“吃人”的世界，封建制度是“吃人”的社会。他半夜察看历史，终于在文中的夹缝之中看见写着的两个字“吃人”。他对吃人社会发出勇敢的挑战，相信将来的社会是“容不得吃人的人”，喊出了“救救孩子”的呼声。小说揭露了封建礼教在仁义道德掩盖下“吃人”的本质，因此被誉为“彻底反对封建制度的第一声春雷”；那么第二篇就是《阿Q正传》了。只要读《呐喊》，如果不好好看看这篇作品，那么就太可惜了，正如到了北京而没有去长城一样。这篇作品中对阿Q的剖析，对国人的劣根性的描述真是惟妙惟肖。《阿Q正传》是以辛亥革命前后一个农村小镇未庄坐为背景，塑造了一个从物质到精神都受到迫害的农民典型。他是既没有钱，也没有权;他没有家，也没有固定的职业。从生活地位看，阿Q受到惨重的剥削，他没有农民赖以生存的土地，就连自己的姓都没有。当他有一次喝罢两杯黄酒，说自己原是赵太爷本家的时候，赵太爷便差地保把他叫了去，给了他一个嘴巴，不许他姓赵。从此以
古今中外名著读后感900字5篇
古今中外名著读后感900字5篇 名著这类书籍自从产生以来，对人类社会的发展和进步起着不一样的作用和意义。我们对传统文化的了解和认识，不可能不深入到这些经久不衰的典籍中。当然，阅读名著刚开始总是有些难度，这是不可避免的，因为你要对书中的历史、时代背景、风俗习惯，以及一些艺术风格多少要有些熟悉。下面给大家分享一些关于古今中外名著读后感900字5篇，供大家参考。 古今中外名著读后感900字(1) 歌德说“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。”在上课的时候教师叫我们买《假如给我三天光明》，我读了《假如给我三天光明》。感觉就像同一位平的高尚的人谈了一次长话。 这本书的作者是海伦?凯勒，自幼患病，因故导致两耳失聪，双目失明。在她6岁零9个月的时候，安妮?莎莉文教师进入她的生活中，她就像又见到了一缕阳光，从此改变了她的一生。 在海伦一开始见到莎莉文教师的时候，并不喜欢她，有一次甚至还把莎莉文教师锁在屋子里，害得她爸爸不得不找来一把梯子来就教师。可是之后，在莎莉文老实的启蒙下，她试着学会了拼“杯子”这个词，也逐渐喜欢上了莎莉文教师，在她学会了许多次以后，莎莉文教师便会把一些书，把单词拼写到海伦的手上，海伦很用功，提高也很快。 可是有时候由于迫切想明白书中的资料，也不由自主地对莎莉文教师发起火来，莎莉文教师也毫不介意。在莎莉文教师的帮忙下，海伦逐渐喜欢上了大自然，喜欢上了世界上所有的有生命力的小动物们。最终，经过不懈的努力，海伦最终最终学会了说话。莎莉文教师一向陪伴到她自我出嫁，才与海伦恋恋不舍的告别。 海伦一生有许多成就，在一般人看来，也是个奇迹。比如说在海伦20岁的时候，上了哈佛大学，在她长大以后，以往获得过国总统奖……海伦每得到一点提高，她便觉得倍受鼓舞，心中有充满了喜悦。 如果给海伦三天光明，在第一天的时候，她会把所有亲爱的朋友都叫到身边，长久凝视着他们的面庞，把她们内在的美的外部迹象深深的刻在心里，看一下那些人所读的书。在午时的时候，他去森林里进行一次远足，陶醉在自然的无穷的
教育文摘读后感
《教育文摘》读后感 《教育文摘》读后感 打开《教育文摘》，开卷篇《责任与爱心》这篇文章就是我感触颇深。经常说教育要有爱心和责任心，那么如何对学生“爱”呢，要讲点教师的智慧。首先“用智慧撬动爱的杠杆”，爱要贯穿于工作全过程，并且人们不厌其烦地谈论着“爱”。爱不是目的，而是手段。班主任要以责任为支点，通过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生的健康成长，这才是班主任的工作目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，如何去爱、如何去把握爱就是这智慧的核心。 对于我来说，我是一个完完整整的人，我的智力不差，能够学好自己的社会主义文化课，我长大后，我一定比吴伟强。虽然，我不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识，贡献给人民，为了祖国的建设做出一份力量，有了奋斗的目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。 行耐心教育，以知心、爱心为出发点和归宿，以宽容、信任为桥梁，经过耐心、细心的转化工作，并持之以恒，后进生的病态心理是可以转化为健康心理的，我们所作出的努力一定会收到成效。转化后进生是一项艰巨的工作，只要教师用满腔的爱心，春风化雨，让爱之花常开在后进生心里，
那么，转化后进生就不是一件难事了。让我们以春天般的温暖，使后进生不断取得进步，尽快提高全体学生的素质，让“迟开的花朵”也和其他娇艳的花朵一样吐露芬芳。 张雪门作为一名著名幼儿教育家，他写的幼儿教育文章，他对教育有着独到的见解,给我印象最深的是文集上卷里教师里的一句话“教育的本身，原是一种生命!担任幼儿园的教师，就是负担这一生命去生长的细胞体。教师是负着教育地使命，在人生道路上正在前进的人，本身就不会有停顿的想象，学识经验随时随地地吸收着、受用着、生长着、哪里容得下足息的地方?”是的，作为教师，学习是无止境的，要做到终身学习。教师应具有的人格修养立志。省察。力行。选择环境。教师不但须要有伟大的人格，且须有健全的学识。学识修养，断不是仅仅只限于在校时所得的一些，应该与时俱进。否则材料已经变得不新鲜，除去旧把戏又没有别的，渐渐就要感到职业的乏味，以后也就会淘汰。 日常，每当批改作业时，我们都希望孩子们能够整齐划一地答出标准答案;每当学校提出新的要求时，我们都地渴望孩子们人人都能做到;课堂上，我们都希望每个孩子老老实实的听我们讲课;课下，我们都希望他们像小绵羊一样乖乖活动;甚至每当站队时，我们也都苛刻地要求孩子们一动不动...... 首先，我觉得这本书并不只是单单一本爱情小说所能概
《蝙蝠香》读后感2篇
《蝙蝠香》读后感2篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《蝙蝠香》读后感 周梦缘 今年暑假我看了一本感人的书，它的名字叫作《蝙蝠香》。它的作者是一个我喜欢的作家---曹文轩先生。我曾经看过由他写的《草房子》，那时就喜欢上了这位作家。 《蝙蝠香》讲述的是一个悲伤而又感人的故事。文中的主人公是村哥儿，他原来有一个幸福完整的家，但是他的妈妈远走了。爸爸为了找妈妈得了重病，高烧不起，从此他双眼失眠，两耳也不能再听见了。虽然村哥儿白天诺无其事，但一到晚上他却会梦游，在村里游荡。爸爸担心他的安全，就在村哥儿的手腕上涂上了迷迭香，爸爸闻着特殊味道跟在村哥儿后面保护他。田小童和小伙伴
们一开始取笑他，后来看到他的爸爸即使聋了瞎了，也要守护自己的孩子，根本不在乎自己受伤，于是他们一起守护这对父子。 每当我读到村哥儿梦游，唱起那首妈妈曾经唱过的歌时，总感到很悲伤，为村哥儿难过。当我看到最后村哥儿不再梦游了，我又为他高兴。读到爸爸不顾自己的生命危险，跳进河里救村哥儿时，我深深地被爸爸的父爱所感动。我默默地流下了泪。 父亲的爱同妈妈的爱一样伟大，只不过父爱总是默默的。我也有一个好爸爸，总在为我们默默地付出。 《蝙蝠香》读后感600字 曹文轩是中国首位国际安徒生奖得主，他的最新作品《蝙蝠香》问世了，我迫不及待地买来新书，一拿起就再也放不下了。 作品以细腻的笔触讲述了一个孩子自我成长与心灵蜕变的故事。村哥儿原本有一个幸福完整的家。但随着妈妈的
远走，幸福的生活便出现了裂痕。这条裂痕仿佛把村哥儿的世界分为两半，一面是不动声色的白天，一面则是独自梦游的夜晚。梦游的村哥儿总是一边唱着妈妈唱过的歌一边独自游荡在黑夜中，就像一只小小的、孤独的蝙蝠。在每个梦游的夜晚，村哥儿的手腕上都会散发出迷迭香的馥郁芬芳，原来那是失明的爸爸为他涂上的。这香气如同一条蓝色的丝带，一头系在村哥儿这里，另一头系在爸爸那里，牵连着父子间关爱与抚慰。 ”每一个忧伤的灵魂都会被爱疗愈，每一次苦痛的蜕变总有温柔相伴。”是啊，童年的记忆中，在我生病的时候，是爸爸给了我无微不至的照顾；在我失落的时候，是爸爸给了我重新振作的信心；在我成功的背后，也是爸爸在为我默默地付出…… 记得那一次，我的作文得到了老师的表扬，那是要被张贴在黑板上展览的。当我欣喜若狂地跑回家向爸爸妈妈报喜
呐喊读后感2000字
呐喊读后感2000字 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 呐喊读后感2000字 《呐喊》收入鲁迅1918-1922年间创作的小说14篇及自序1篇。全书贯穿着充沛的反封建热情，“慰籍那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱”。鲁迅以卓越的艺术语言——严格的现实主义形象，巧妙的艺术构思，一篇又一篇新形式，揭示深刻的社会问题，写出了整整一个时代。裘沙、王伟君两位艺术家以毕生经历用画笔揭示。 呐喊》是鲁迅的一部短篇小说结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定。收录了鲁迅在1918—1922年间所写的15篇小说。其中，《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等文章皆为鲁迅的代表作。 《呐喊》收入了鲁迅先生1918-1922年所作的15部小说。后来作者抽出去一部历史小说《不周山》（后更名为《补天》），遂成现在的14部。这些小说反映了五四运动前后中国社会被压迫者的痛苦生活和悲惨命运。以下介绍《呐喊》的内容。在《呐喊》自序中，作者回顾了自己的人生经历，其中了反应了作者思想发展的过程和从事文艺活动的目的和态度。同时也说明了这些小说的由来和起名的原由。作者从学洋务、学医、走科学救国之路，到推崇文艺，把文艺做为改变国民精神的武器，表现了他爱国主义思想的发展和求索救国救民道
路的精神历程。本篇对於了解作者的生平、思想、理解本集小说的内涵，及意蕴均有极大的参考价值。 《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说，也是现代文学史上的第一篇白话小说，发表於1918年5月的《新青年》，作者首次采用了鲁迅这一笔名。本篇塑了一个反封建战士——「狂人」的形象。作者通过狂人的叙述，揭露了中国社会几千年的文明史，实质上是一部「吃人的历史」；披著「仁义道德」外衣的封建家庭制度和封建礼教，其本质是吃人。同时，作者发出「救救孩子」的呼声，呼吁人民觉悟起来，推翻封建制度。本篇在思想界，文化界引起了巨大反响础。本篇在艺术手法上的特色，在新文化运动中产生了广泛的影响。作者用写实主义手法描写狂人的多疑敏感、妄想，都符合迫害狂的病态特徵。而且用象徵主义的手法写狂人含义双关的表述，从而产生了极强的艺术感染力，其次是语言性格化。《狂人日记》使用的是现代文学语言。作者精心构思了一个「语言杂错无伦次」的狂人。语言似杂乱而实敏锐，即符合精神病人的特点，又道出了被压迫者的心声。 《明天》是鲁迅著力反映妇女悲惨命运的小说之一。作品通过寡妇单四嫂痛失独子的描写，展示了一幅中国妇女孤立无助的图景，同时抨击了黑暗社会吃人的本质和没落社会中人们的无情和冷漠。作者冷峻的写作风格显示出他对黑暗社会的愤恨。 《一件小事》的特点是短小精悍，内容警策深邃。全文仅一千字左右，作品描写的是日常生活中的一件小事。在歌颂下层劳动人民崇高品质的同时，还反映了知识分子的自我反省，表现出真诚向劳动人
读后感(900字作文)
读后感_900字 我看完邹越老师叙述的一些真实故事后，心里有了很大的感处，让我懂得了老师和父母对我的付出与期望。 当邹越老师讲完一个发生在马拉松比赛中的故事，问什么是奥林匹克精神，我就在那故事讲完的一瞬间，明白了只要坚持，就是永恒的冠军。 每当你打开作业本、书或试卷的时候，你的耳边就会响起一个声音：孩子，好好读书吧！将来会有用的！那是你的父母、老师、每一个爱你的人发出的！ 每一个孩子都是在父母的娇生惯养中长大的，其实，溺爱是一种很大的伤害。俗话说穷人的孩子早当家，在这里，我要送给那些溺爱孩子的家长们一句话：流水遇到断崖，方能显现瀑布的壮观。雄鹰只有飞上蓝天，才能见到大地的辽阔！ 人民老师，一个多么伟大的称谓呀！当我们玩耍的时候，老师还在办公室里备课；当全市万家灯火熄灭的时候，我们进入了梦乡。可还有一盏灯，在闪烁着微弱的光芒，那是老师的家。老师坐在桌前，不知疲倦地批改着全班同学的作业；有的老师甚至为了自己的学生，连自己的生命都舍去了人民教师多么伟大呀！ 一位教育家说过：没有感情，没有爱，也就没有教育。 普通的乡村教师张素英老师从教29年，15年的教学生涯是在与病魔的抗争中渡过的。当她瘫倒在讲台上后，在以后的治疗中却以顽强的毅力使自己站了起来，仅用了半年的时间就重新站在了讲台上。仅管她还需要倚着讲桌讲课，尽管她还得趴在炕头备课和批改作业。这些都是缘于一个字——爱，她唯一的愿望，是努力把学生教好！ 在5.12汶川大地震中，谱写了多少感人的教师故事，又有多少优秀教师为了保护他心爱的学生而长眠于地下。 在地震发生的一瞬间，德阳市东汽中学教师谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下护着4个学生。4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。 崇州市怀远中学教学楼因地震发生垮塌，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但该校英语老师吴忠洪却永远离开了他爱着的学生们——他带领孩子们疏散时，听到有学生掉队，义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴忠洪和几名孩子被吞噬 是这些普通而又优秀的人民教师保护了那些幼小的生命，是他们培养了一批批的人之骄子，桃李满天下，是对他们最好的回报！ 我相信，只要有爱，世界一定会变得更美好！ 广东湛江霞山区屋山小学六年级:李叙言
教师读书心得体会12篇
教师读书心得体会12篇 篇一 假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。 抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。 有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。 每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！篇二 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获…… 读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师