2018小学数学9的乘法口诀教案

9的乘法口诀

海安县大公镇中心小学纪妹

教学内容：

二年级上册第80页。

教学目标：

1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。

2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：

经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。

教学难点：

引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。

设计意图：

1. 创设富有活力的动态情境，让学生借助已有经验，自主探索9的乘法口诀的规律。9的乘法口诀是乘法口诀学习的最后一部分内容，学生已有一定的知识经验，教学时可先引导学生有条理地观察1个9就是比10少1，2个9就是比20少2……自主探索发现规律：几个9相加就是比几十少几，也就是几十减几，根据发现的规律编制9的乘法口诀。

2. 鼓励学法多样，创设民主、宽松的课堂氛围。在记忆9的乘法口诀时，先让学生积极思考“怎样才能很快记住9的乘法口诀？”组织学生讨论，相互交流自己的策略，最后让学生选择自己喜欢的方法，创设一种民主、宽松的交流空间，培养学生的创新意识、能力和精神。

教学过程：

一、复习导入

出示口算：

师：前面我们学习了1～6的乘法口诀，现在老师想进行一次口算比赛，你愿意挑战一下自己吗？拿出练习纸完成口算的第一行。

学生独立完成。

请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。

师：刚才我们做对了几道口算？（9）是几个九？

板书：1个9 9

师：下面口算继续，请完成第2行。

请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。

师：现在我们又做对了几道？是几个九了呢？你会算2个9相加的和吗?

板书：2个9 9＋9＝18

师：你能根据以往学习乘法口诀的经验也来为2个9相加是18编出一句口诀吗？

板书：2个9 9＋9＝18 二九十八

师：如果第三次又做对9道，现在是几个九？3个9相加是多少？

板书：3个9 9＋9＋9＝27

师：除了用3个9连续相加的方法，你能仔细观察图，想想还有别的方法很快得到3个9的和吗？

通过观察图片，学生能发现1个9比1个10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，因此还能写成算式30减3等于27？你能接着来编口诀吗？

板书：3个9 9＋9＋9＝27 30－3＝27 三九二十七

小结：同学们真不简单，一边练习口算一边还编出了2句9的乘法口诀，今天我们就一起来学习9的乘法口诀。

板书：9的乘法口诀

二、教授新课

1. 完成口诀。

师：在学习9的乘法口诀前，老师想请同学们来猜一猜，口诀有几句？你是

怎么知道的？（几的乘法口诀就有几句）

师：既然是9的乘法口诀，口诀中哪个字是最不可少的？（板书：九）

师：口诀中“九”前面的都是哪些数？（9的个数）后面呢？（几个9相加的和）

师：要编写出9的乘法口诀，关键就是要算出几个九相加的和，刚才同学们有的用连续相加的方法，有的用几十减几的方法算出了几个9相加的和，如果五角星的个数不断地增加，你能用你喜欢的方法接着算4个9……9个9的和并完整地编写出乘法口诀吗？

出示五星图：

学生独立计算，并完成表格。

请学生交流是怎样计算几个9的和的，并逐一编出来口算：

完成板书：

1个9 9 一九得九

2个9 9＋9＝18 二九十八

3个9 9＋9＋9＝27 30－3＝27 三九二十七

4个9 40－4＝36 四九三十六

5个9 50－5＝45 五九四十五

6个9 60－6＝54 六九五十四

7个9 70－7＝63 七九六十三

8个9 80－8＝72 八九七十二

9个9 90－9＝81 九九八十一

师：同学们真了不起，靠自己的力量把9的乘法口诀都编写出来了，我们一起来读一读，背一背。

（1）正着读。（2）倒着读。（3）心里默背。（4）和同桌背一背。（5）集体背。

2. 寻找规律记忆口诀。

师：同学们，你们知道学了乘法口诀有什么用吗？（便于计算）让我们来试一试吧。

出现口算算式：

师：竖着观察每一组算式的积，你有什么发现？（积个位和十位的位置交换了）你能在口诀中找出这样的一组来读一读吗？

师：试着把每一题积的十位和个位相加，你有什么发现（和都是9）

师：发现这些规律能帮助我们更好的记忆口诀，让我们再背一背。

（1）集体背。 （2）指名背。

师：再背诵口诀时，你觉得哪句最容易记住，哪句最难记？你有什么好方法来记住它吗？（利用以上的规律或几十减几）

师：刚才有顺序地背诵，同学们都背的不错，那没有顺序的你能背吗？跟老师来对口诀吧。

3. 利用口诀写算式。

师：同学们口诀背的这么熟练，算的肯定更快了吧，再来试试怎么样？

师：这四道算式你们都用了哪句口诀呢？乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法算式，还能帮我们计算除法算式，现在你根据一句口诀能说出几道算式呢？

师：在口诀中选几句来说一说吧。

4. 课堂练习。

（1）口算。

师：接下来就让我们好好运用这节课学到的本领吧，先来做几道口算热热身吧。

七九_______ 四九_______ 五九_______

八九_______ __ 九______

9×9＝ 8×9＝ 7×9＝ 4×9＝ 5×9＝ 6×9＝

3×9＝ 2×9＝ 3×9＝ 27÷3＝ 9×3＝ 27÷9＝

三九_______

学生独立完成，同桌一组一组交流答案。

（2）乘加乘减。

师：刚才我们都能很快解决一步计算的乘除法，现在你能动脑筋完成以下几题吗？说说你是怎么想的。

九九歌：

师：同学们，你们知道“冬至”这个节气吗？冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，我国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。民间流传了几百年的《九九歌》。意思是从冬至那天算起，以九天作一单元，连数九个九天，到九九共八十一天，冬天就过去了。

课件出示《九九歌》

指导学生读一读，体会意思。

提问：

①九九中最冷的是哪几九？一共是几天？

②从入九开始，大雁要经过多少天才能从南方飞回来？

③从冬至开始，一共经历多少天，冬天才真的过去？

5. 全课小结。

师：今天数学课你学到了什么本领？回家后认真地背给父母听好吗？

9×2＋9＝ 9×4＋9＝ 9×7－9＝ 9×9－9＝ 一九二九不出手 三九四九冰上走 五九六九沿河看柳 七九河开 八九雁来 九九加一九,耕牛遍地走