高中教学中微课的实践与探索

高中教学中微课的实践与探索

作者：邱剑娟字正清杨秋艳

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第07期

摘要：微课是一种利用微视频开展教学活动的新教学方式，其在实际运用中有着针对性、时间短、主题突出等多种优势，教师可以将教学中的难重点利用微视频的形式给学生进行讲解，并为学生提供模拟实验的机会，不仅有助于激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，同时还有助于强化学生对知识的理解，降低学习的难度。文章简单阐述了微课制作方法以及其在高中各学科中的应用形式。

关键词：高中教学;微课;实践;探索

中图分类号：G4;文献标识码：A;文章编号：（2020）-082

一、微课的制作方法

1.选题。在开始制作微课时，想要发挥出微课的优势作用就必须进行准确的选题。在选题时教师需要全面掌握教材和学生的实际学习情况，了解需要制作课时的难重点，课标要求等等，应立足于学生实际，结合学生日常学习的难点和障碍，确定微课制作的内容和难点。

2.設计。微课设计需要新颖，能够吸引学生的注意力，无论从内容结构上还是呈现方式上，都尽量能呈现出耳目一新的感觉。根据选择的内容，或融故事性与其中、或融趣味性于其中等等，利用不同的形式提升微课的时效性。

3.录制。微课内容设计好之后，教师可以借助各种设备进行录制。在微课录制的过程中，教师可以边操作边配音，也可以录制之后在配音;针对一些难重点环节，可以利用镜头推拉的方式去提升效果。另外制作微课是为了优化教学，因此制作应尽量简单，最好能一遍完成制作;其次选择恰当的背景，注意不要让背景分散学生注意力;最后解说要醒目，解说词要醒目和精炼，给学生以提示的作用[1]。

4.编辑。视频录制好之后需要剪辑、整合和修饰等等，最后完成微课的制作。当前一般会用Camtasia Studio软件，其功能非常强大，非常适合视频的录制和编辑。

5.提交。微课制作之后，应将视频提交，由相关负责人进行审核，通过审核之后在将微课视频上传到学校的资源平台当中，便于学生观看和下载。通过这样的方式不仅能保证视频的质量，同时也为学校整合资源提供了便利。

二、高中教学中微课的应用形式