第二课《社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》教学设计

第二课《社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》

教学设计

教材分析：

本课是必修二的核心章节,与第一课一起构成全书的理论基础。本课的内容：即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征,是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学,使学生懂得,生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。以公有制为主体、多处经济成分共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。在我国现阶段,个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。市场经济是社会化的商品经济,是市场在资源配置中起基础性作用的经济。市场经济不是万能的,它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷,市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。

学情分析：

高一的学生，在初中的基础上已对这方面有了一定的认识，并通过马克思主义经济常识适于商品和商品经济的基本理论的基础上的学习，已初具本课的接受能力。

教学目标：

1、政治认同：

通过本课的学习,应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位,以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕,以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析,使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。

2、科学精神

培养学生一切从实际出发、实事求是提思想方法。如,我国现阶段以公有制

为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并

存的分配制度,都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。

培养学生用辩证的观点看问题的能力。如,市场经济既具有平等性、竞争性、法制性和开放性等特征,又有自发性、盲目性。滞后性的缺点,因而资源配置既要以市场经济为基础,又要加强国家的客观宏观调控。

培养学生透过现象,进行综合分析和抽象思维的能力

培养学生进行比较的能力。

培养学生理论联系实际的能力。

3、法治意识

能运用所学市场经济的一般特征和宏观调控的有关理论正确认识我国建立社会主义市场体制的必要性。通过本课的学习,要使学生认识

到,社会经济生活中不仅自己要学法、懂法,做守法公民,同时也要善于用法律武器维护自己的合法权益

4、公共参与

通过本课的学习,使学生对资源的有限性有更国明确的认识,树立合理利用资源、不浪费资源的意识,自觉地从我做起,从一点一滴倣起,养成勤俭节约的好习惯

教学重点:

1、国有经济在国民经济中的主导作用,主要体现在控制力上。

2、正确理解公有制的主体地位。

3、有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是由我国的社会主义性质和初级阶段的的国情决定的。

4、在我国现阶段,实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的根本制度具有客观必然性。

教学难点:

1、正确理解公有制的主体地位。

2、市场经济的一般特征:平等性、竞争性、法制性和开放性。

3、在市场经济条件下,国家宏观调控的必要性。

课时分配：

两课时。

新课设计：

一、课前导入

1、教师展示中国大城市的面貌图片（目的是新中国的变化），引导

学生向主体及优越性的思维靠近。

2、展示材料，问题引入。

李奶奶家住在江宁区禄口镇，他们家六口人，人人的工作都不同。他们究竟是干什么工作的呢？

1、李奶奶的大儿子在南京熊猫电子集团有限公司上班；

2、小儿子在禄口镇手工业合作社当厂长，带领大伙编织插花的篮子。

3、奶奶自己承包了2亩农田种粮食和蔬菜；

4、大儿媳自己在镇上开了一家小店卖百货；

5、老伴在禄口镇开了一个小型铸造厂，还雇了50个工人；

6、孙子在江宁开发区TCL合资厂当技术员。

你能说说他们工作单位的性质各是什么吗？

学生活动：学生分组讨论，并指定代表回答。

二、新课讲授

概念1：我国社会主义初级阶段的基本经济制度是社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

展示各行各业的占有率图表及2019年500强的图表。

2019年7月22日，美国《财富》杂志发布2019年世界500强排行榜。从数量上看，世界最大的500家企业中，有129家来自中国，即使不计算中国台湾地区的企业，中国大陆企业（包括香港企业）也达

到119家。

提出问题：（1）这些说明了什么问题？（2）国有经济在国民经济中起什么作用？

（3）国有经济从一些部门和行业中退出，是否会导致国有经济主导地位的削弱？

学生活动：分组讨论。教师引导。自由回答。

概念2：

国有经济需要控制的主要行业和领域：

自然断行业,涉及国家安全的生业, 提供重要公共产品和服务的行业,支产业和高新技术产业中和重要骨干企业。

如自来水、媒气、电力如重要军工、钞票印制等、电信和鉄路运输等如大型水利设施、环保设施、城市公共交通、金融和保险等

如大油田、大矿山、大钢铁、大石化、汽车集团、大建筑公司、重要的电子企业界和重要的国家实念室等

国有经济作用及其体现

作用：主导作用，体现在控制力上。

表现：1、控制国民经济发展方向、控制经济运行的总体态势、控制重要稀缺资源的能力。

2、对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位

地位：国有经济是国民经济的支柱。

作用：1、对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济、国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位有关键作用。

2、在国民经济中起主导作用。

集体经济：

作用：1、有利于实现共同富裕2、可以广泛吸收社会分散资金3、缓解就业压力4、增加公共积累和国家税收。

问题：TCL公司属于什么性质的企业？这家公司中的国家股、集体股属于什么性质？

学生活动:引导学生，并让学生代表上黑板填写表格。

材料：2004年9月15日，中央汇金投资有限责任公司、中国建银有限责任公司、国家电网公司、上海宝钢集团公司和中国长江电力股份有限公司在京召开会议，决议共同发起设立中国建设银行股份公司。中国建设银行由国有独资商业银行改制为国家控股的股份制商业银行。

思考：1、作为国家关键行业、重要领域的银行也在积极开展股份制试点，这说明什么？

2、你怎样看股份制？

学生活动：自由讨论，自由作答，教师适当提示。

一位经济学家在描述股份制时举例说，国家如果拿出1000万元的国有资产投资，组建一个纯粹的国有企业，那么国家控制的总资产就是1000万元；如果组建股份制企业，国家以51%的股份控股的话，那么国家控制的总资产就不是1000万元，而是近2000万元；如果企业的股份更加分散，国家以20%的股份就可以控股的话，国家控制的总资产就变成5000万元。

股份公司是加速资本集中和促进资本主义生产发展的有力杠杆。马克思说：“假如必须等待积累去使某个单个资本增长到能够修筑铁路的程度，那么恐怕到今天，世界上也没有铁路。但是，集中通过股份公司，转瞬之间就把这件事情完了。”(《马恩全集》23卷688页)19世纪后半期，英国和美国大规模的运河和铁路建设，就是依靠组建公司筹集大量资金完成的。

民间资本的加入....增强了公有制经济的活力....扩大了公有资本的支配范围

概念3：公有制实现形式多样化

1、股份制、股份合作制等都可以作为公有制的实现形式。股份制是公有制的主要实现形式。

2、股份制的性质：如果国家、集体控股，企业具有明显的公有性。

3、实行股份制的意义：可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

第二课晨教案

第二课晨教案 第二课晨 课时 教学目标： 能从容的唱好歌曲《清晨》，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。 了解声乐演唱形式中的重唱、合唱，并为《清晨》设计演唱形式。 教学重点与难点： 演唱《清晨》感受两声部的音准与和谐 教学用具： 光盘、钢琴 教学过程：一、组织教学 师生问好 二、感受“晨”境 导入新课学习乐段 师：一年之际在于春，一日之计在于晨，在这美好的时候，你们会做些什么？请同学随着音乐用动作告诉我。 放音乐，学生随音乐进入《清晨》的情境 请学生说一说早春知更鸟活动的情境 听一听唱一唱

学生用“啾”随琴哼唱歌曲声部 你们知道知更鸟是什么鸟吗？ 学生随音乐视唱乐谱。请几位好的学生唱，其他学生随着认一认 三、学习第二部分 体验情绪 师：随着季节的变化，天气变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样？ 欣赏第二乐段，并学生说一说音乐的旋律有什么特点 学生回答： 讲述知更鸟纤蹝的原因 春天的知更鸟是那么欢快，为什么这时却变得那么伤感呢？ 学唱高声部 学生随琴视唱歌谱高声部，低声部 低声部学习时要学生先听，找出与乐段的区别，再进行视唱 师生合作学习二声部歌谱 老师唱第二声部，与高声部学生合唱 老师唱声部，与低声部学生合唱 加入歌词进行练习要求段学生的声音要靠前把词吐清楚，第二乐段高声声音要连贯，低声部要轻快活泼。

有感情的演唱 声音的音色，合唱部分声音的和谐与均衡 四、音乐知识 教师在高声部与低声部个请一名学生来演唱《清晨》检查学生是否唱准 讲解音乐知识：重唱：像这样两人或多人按各自不同的声部演唱同一首歌曲的叫重唱。 合唱：像前面我们两个组或两个组以上的歌唱者各按本族所担任的声部演唱同一首歌曲的叫合唱。 活动：请你为《清晨》设计演唱形式 方案1：演唱形式：。我唱声部，邀一个同学唱第二声部。 方案2：演唱形式：。我们组唱一个声部，邀请另一组同学唱另一声部。 方案3：演唱形式：。我一个人独唱个声部。 五、总结 师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！第二课时 教学目标： 能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并

小学乒乓球课教案

部分 教学内容 重点难点 教学过程效果 目标 教师活动学生活动 基 本部 分40分钟 结束部分5分钟2、熟悉球性 3、乒乓球学 习反手推挡 球 四、放松练 习 1、上下肢肌 肉放松 2、腰背肌放 松 3、总结本次 课 4、布置课后 练习 握拍方法 乒乓球的握拍方法，基本上分直 拍握法和横握法两种。不同的握 拍方法，有不同的优缺点，从而 产生各种不同的打法。直握法的 特点是：正反手都用球拍的同一 面积球，出手较快；正手攻球快 速有利，攻斜、直线球时拍面变 化不大，对手不易判断。但反手 攻球因受身体阻碍，较难掌握； 防守时，照顾面积较小。 横握法的特点是：照顾面积比直 拍大，攻球和削球时的手法变化 不大；反手发球便于发力，也便 于拉弧圈球。但还击左右两面来 球时，需要转动拍面；攻直线时 动作变化明显、易被对方识破； 台内正手攻球较难掌握。 学习反手推挡技术 1. 反手对推斜线练习（见右图） 2. 教师纠正学生易犯错误 根据学生完成的情况，教师集体 讲解。 （1）推挡时拍面前倾不够，击 球时间过晚 （2）推挡时拍面前倾过多，击 球时间过早 （3）推挡时不是手臂迎前推出， 而是球撞拍 （4）推挡时肘部抬起 教法： 1、教师边示范边讲解 2、指导学生徒手模仿练习 3、纠正错误动作 4、有意识的引导学生改正动 作 要求：1、身体各部位放松 2、注意力要高度集中 易犯错误动作： 1、直握时拇指放松，食指压板， 横卧时不要吊腕，屈 腕 2、站位时双脚外撇，重心在后， 降不下来，膝关节没有弯曲 身体各部位略显紧张。 ●练习提示： ●难点练习方法： （1）持拍模仿推挡动作。 （2）技术水平不同的同学互帮 互助。 （3）一人抛球一人推挡。 （4）先对推斜线，再对推直线； 从一点推两点到推不同落点。 要求：1、放松练习态度认真 2、认真听取教师总结 3、做好课后练习。 培养 学生 集体 荣誉 感，和 团结 友爱 精神 放松 精神、 放松 身体 小结1、大多数同学能够掌握基本姿势、握拍方法 2、课下复习反手推挡球技术

第二课最美妖精优秀教学设计

第二课最美妖精 【教学目标】 i?上要通过对语言描写、心理描写的品读，试着读?孙悟空、唐僧、猪八戒这三个人物的内心，从而读懂这个团队。 2?整本书阅读的策略之一：连结法。 【前置学习】 阅读《西游记》第27回、31回节选部分 【教学环节】 一.问题激趣 i.你知道在西行路上对取经师徒构成威胁或与其直接发生关系和冲突的女妖精共有多少个（伙）吗？ 尸魔口骨妇人（二十七回）;金角大王的母亲九尾狐（三十四回）;毒敌山琵琶洞蝎子精（五十五回）;灵感大王的义妹斑衣鍛婆（四十八回）；牛魔王之妻铁扇公主罗刹女、牛魔王之茨玉面公i（五十九回）;荆棘岭树精杏仙（六十四回）;盘丝洞七个蜘蛛精（七十二回）;比丘国美后白面狐狸（七十八回）;陷空山无底洞金鼻口毛老鼠精（八十回）;天竺国假公主玉兔精（九十五回）。 有人曾经统计过男女妖精的结局对比：《西游记》中33个男妖死亡13个，死亡率接近40%；女妖17个死亡24个，女妖死亡率则达到了82%之高】 2?你觉得哪个女妖可以称得上是《西游记》中的“最美妖精” ？为什么？ A牛魔王之妾玉面公主B天竺国假公主玉兔精 C盘丝洞七个蜘蛛精D丿」魔白骨妇人 【选D白骨精除了具有其他儿个女妖的美貌外，她还有其他儿个不具备的特点或作用。】二、读出白骨精的美貌 （一）请在第27回中找出葺接捕写门骨精美貌的语句。请想象一下她的样子，并用自己的语言描述给大家听。 “那女子生得:冰肌藏玉骨，衫领錄酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺唏林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。” 教师备用：作者从外貌、肌肤、身材这儿个方面来描写女妖，把女妖写得很美, 中国古代对美女的描写也不过是从这儿个方面来写。《西游记》中女妖外表的美是无可比拟的，作者在塑造这众多女妖的美貌时显然是别具匠心，同样也应和了曹植《美女篇》中“美女妖且闲，采桑歧路间”描写女人美丽即为妖艳的说法。既为女妖，那也就少不了妖艳了。 （二）请在第27回中找出间爰刼白骨精美貌的语句,并简要解释。 1?呆子就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：”女菩萨，往那里去？手里提着是甚么东西？”2?八戒闻言，满心欢喜，急抽身，就跑了个猪颠风，报与三藏道：”师父！吉人自有天报！师艾饿了，教师兄去化斋，那猴子不知那里摘桃儿耍子去了。桃子吃多了，也有些嘈人，又有些下坠。你看那不是个斋僧的来了？”（说师兄的坏话了） 3?行者道：”师父，我知道你了，你见他那等容貌，必然动了凡心。若果有此意，

小学四年级下册英语第二课教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 本单元的教学共分为4课时，第一课时以Part A 中Let's learn 部分的词汇教学为主，主要对以学过的动词复习扩充；第二课时为会话教学，并熟练运用句型What are you is she doing ?I'mShe is...;第三课时主要是扩展句型;第四课时以Part B 中的Read a story 为主，通过造飞机的故事，培养学生大胆创新。内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本教材的四年级上策都涉及过。 总第1课时 Unit2I'm in the Kitchen 教学内容： 一、以学习Let 's learn 部分为主，能听、说、读、写单词: Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit , baby 二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型: 1.--What are you doing? --I'm W e are. . .

2.--What I s ,cook ,stand ,sit等的学习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。 教学用具: 1.本节课新授动词的图片。 2.录音机和Let's learn 部分的录音磁带。 教学过程： 一．新课导入 a.课前复习 完成Warming -up 中的Look and find,复习第一单元关于房间的词汇。 1.教师引导学生观察图片。 2.教师提问: T:Hi,boys and girls.Look at the picture.Where is Colin ? Ss :He is in the bedroom. T :aWhere is Wu Chen? Ss:She is in the living room. T:Where is Liu Zhaoyang ? Ss:He is in the bathroom . 二.新课展示（Let's learn ） i.新课导入 完成Warming -up 中的Listen and do 部分，引入本节课话题。 T:（做跳绳动作并说）I like to jump rope.Look ,I'm jumping

《草原》第二课时教学设计

《草原》第二课时教学设计 【教学要求】 １、理解课文内容，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。 ２、有感情地朗读课文，学习概括小标题。 【教学重点】 通过具体的语言文字，体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。 【教具准备】 投影片、小黑板。 【教学过程】 一、复习导入 １、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？ ２、这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光，感受蒙古族同胞的热情好客。 二、组织自学 按要求自学课文第１小节： １、自由轻声读课文。 ２、想一想： 草原有什么特点？作者的心情怎样？ ３、同桌互相讨论。 ４、试着有感情地读读课文。 三、交流点拔 １、挂图： 读了课文，草原给你留下了什么印象？ ２、找出句子读一读。 ３、打出投影句子。 ４、看图并轻轻读读这些句子，告诉我作者是按什么顺序描写草原的？ ５、读投影中的句子，把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说原因。 ６、指名说，体会摹的美和大： ⑴羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯上了白色的大花。 ①把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表现了草原的美和大。 ②绿毯绣白花是很美？ ③绿毯为什么会像无边的绿毯？ ⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 一望无际全是碧绿的草原，草原确实很大很美，让人联想到无边的绿毯。 ⑶那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠公欲流，轻轻流入云际。 ①把“小丘”比作“中国画”，给人美的享受。 ②中国画的技法很多，最常用的有两种，一种是用细细的墨线勾勒出事物的轮廓，然后涂上色彩，画法与我们的铅笔淡彩相似；另一种直接用大毛笔醮上水墨或颜料，画出各种图案，这句话告诉我们小丘像哪种中国画？ 用书上的句子回答。

匆匆第二课时教学设计

《匆匆》教学设计（第二课时） 蔡丽娟 教学目标： 1、感悟作者对光阴流逝的无奈、感伤和留恋的情感，并在此基础上有 感情诵读。 2、学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想 象化的描写方法。 重难点：学习作者采用多种修辞手法将无形的光阴进行有形化，具体化，想象化的描写方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、听写词语，校对订正。 挪移、蒸融、徘徊、凝然、遮挽、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸、轻轻 悄悄、伶伶俐俐 二、品读感悟，感情诵读。 (一)学习第一自然段。 1.指名读第一句，你仿佛看到了什么景象（大自然生生不 息，荣枯交替） 2.指名读第二句，你怎么理解“一去不复返”如果时光可以 倒流，在你的过往人生经历中有那些人那些事你希望可以 “复返” 3.交流说话。 4.练笔：燕子去了，有再来的时候。 杨柳枯了，有再青的时候。 桃花谢了，有再开的时候。 但是 ，没有再的时 候。 ，没有再的时 候。

，没有再的时候。 5、填完诗句你内心是何感受联系你内心的感受理解诵读第一自然段。 6、导读：朱自清生活在抗日战争年代，他失去了国家的完整，失去了温暖的家庭团聚，失去健康的身体……越是年长，越是年长，意味着不复返的人和事越来越多，再请你读第一段。 7、你读出了朱自清写下这段话的心情了吗（悲伤、无奈、留恋…….） 8、总结板书：春光多么美好啊，而人的生命确实无情地一去不复返，大自然的荣枯和人的生命形成了鲜明的对比，无形的时光寄寓与有形的春景这种写法让我们在开篇便感受到作者对时光匆匆的万分感慨。 （二）应用写法，学习第二、三自然段。 1、出示自读提示：应用学习第一自然的方法，划出具体描写光阴的句子，多读几遍，思考：作者采用了什么修辞手法写出光阴的什么特点，你又从中感悟到什么做好学习批注。 2、交流批注，相机引导，感情诵读。 a)“滴”字写出了人的生命的短暂和渺小。 b)模仿课文句式，你来说说你的生活中还有那些“匆匆”过去的细节。 c)找出描写时光动作的词语，判断如果“时光”是一个人，你觉得会是什 么人为什么 d)感情诵读 e)总结板书。 （三）学习第四、五自然段。 1、出示朱自清的生平资料。 2、自读第四段，联系朱自清的资料，尝试回答朱自清的发问。 3、是啊，越是珍惜时间的人越是觉得时间宝贵，感情诵读。 三、总结本课。 1、根据黑板上的板书，说说你这节课学到了什么，感悟到什么 四、板书设计 2、匆匆 无形（抽象）有形（具体） （光阴的踪迹）

人教版一年级道德与法治下册第2课教案

第一单元我的好习惯第2课我们有精神第1课时全册总课时 课题这样真精神 有精神才好 课型新授备课时间 教学目标1、知道怎样做才是有精神. 2、学习正确的坐、立、走的姿势. 3、养成上课认真听讲.积极回答问题的好习惯. 重点难点重点：知道怎样才是有精神.学习正确的坐、立、走的姿势.难点：养成做事有精神的好习惯. 教学准备教师准备：PPT课件升旗仪式的视频 学生准备：准备一张自己有精神的照片 导学过程二次备课 一、探究活动：比一比.谁精神 师：小朋友们.拿出自己准备了照片来吧.比一比谁最有精神.并要说出理由. 学生在小组内讨论.并推选一名代表来说说. 二、探究活动：升旗时谁有精神 播放学校升旗仪式的视频. 师：升国旗画面中的学生给你留下了怎样的印象？ 预设：生1、我看到高年级的哥哥姐姐都停下来抬头仰望国旗. 生2、我看到他们还把手举过头顶.他们在向国旗敬礼. 生3、我看到升旗的几个同学走得特别整齐.下面的学生也站得特别直. 生4、我看到他们都特别有精神. 师：是的.正是因为他们对国旗的尊敬.所以表现得特别有精神.所以.在升国旗时我们也应该这样做.有了精神.才能让别人感受到我们的朝气.才能感染别人并给别人带来正能量. 师：下面我们再来看一组我校同学们的活动照片. 课件出示：合唱的照片、跳舞的照片、写作业的照片、读书的照片、上课回答问题的照片等 师：通过观察这些照片.你觉得他们做得怎样.他们的样子怎么样？预设：生1、他们唱歌唱得可有劲了 生2、他们上课坐得很整齐.回答问题时站得很直. 生3、他们显得非常有精神.

师：他们这样做很有精神.请同学们想一想还有哪些样子也有精神？ 学生在小组内讨论、交流 [设计意图：这一环节是为了让学生体会什么样子是有精神] 三、探究活动：有精神才好 课件出示教材第8页上的图片.比较哪个孩子做得好并说出理由.学生在小组内讨论、交流 师提示：第一幅图中两个男孩在看书.右边的小男孩身子坐得很直.看起来非常有精神.左边的小男孩在桌子上看书.这样是不好的.趴着看书不仅对我们的眼睛不好.容易导致近视.而且对我们的身体也不好.容易导致脊椎骨变形. 第二幅图中的两个小女孩在走路.右边的小女孩走路时挺胸抬头.眼睛特别有精神.让人一看就很有精神.充满朝气.左边的小女孩走路时弯着腰.弓着背.眯着眼睛.低着头.一幅没睡醒的样子. [设计意图：让学生在观察、说明的过程中充分体会有精神带给我们的好处.明确有精神既对身体有好处又对面貌好.] 四、课堂总结 先让学生谈出本节课的收获.然后教师补充完善. 五、课下延伸 预习课本P9《我们天天有精神》 板书 设计

第二课堂活动教案

第二课堂活动教案 解决数字迷问题一、学习目标：1、使学生掌握因数、倍数的概念。2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。二、自主学习1、预习与这部分内容有关的旧知识⑴、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：125和2563和9 54和18 ⑵、判断下面的说法是否正确，并说明理：①②③15是倍数，5是因数。6是3的倍数，是24的因数。4是12的因数，也是36的因数。④48是12和6的倍数。2、预习新知识⑴、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？⑵、你还有什么重大发

现？三、合作交流1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识” 2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照⑴、⑵的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。 3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法。然后把因数用集合的形式表示出来。 4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。 5、在此基础上小组讨论：一个数的因数有哪些特点？四、课堂检测1、写出下面个数的因数。10的因数：32的因数：2、写出下面个数的倍数。4的倍数：12的倍数：分解质因数一、学习目标：①使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。②能正确判断一个常见数是质数还是合数。③培养学生判断、推理的能力。

乒乓球课教案

《乒乓球》教案 课次:1 一、课的内容: 1、复习基本步法、姿势与基本站位 2、复习平击发球、平击球 3、学习推挡 4、学习正手攻球 二、课的目标: 1．掌握乒乓球握拍法、基本步法、姿势与基本站位 2．掌握平击发球和平击球 3．使学生初步掌握推挡 4．使学生初步掌握正手攻球 5．培养学生参与学习的积极性,养成互帮互助、共同提高的良好品质。 三、课的重点、难点： 1、学习推挡 2、学习正手攻球 四、场地器材：球台18张、乒乓球拍18副、乒乓球40个 课的教学组成 1.准备部分10′1．1课前常规 体育委员集合，报告人数，师生问好。宣布本次课的教学内容，提出目标要求。检查服装，安排见习生。

♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 1．2徒手操（6－8节） 1．3热身运动（慢跑、游戏等） 2．基本部分65′2．1复习基本步法、姿势与基本站位10′2．1．1乒乓球基本步法 ①跨步 来球同侧脚先向侧跨1大步，后跟着地，另一脚随即跟进移动。常用来对付来球急、角度大、离身体稍远的球。 ②并步 来球远侧方的脚先向近侧方靠1步，然后近侧方的脚再向来球方向迈1步。在小范围内移动，常使用此步法。 ③交叉步 来球反方向的脚向来球方向移动1小步，另一脚迅速向来球方向迈1步。主要用于对付离身体较远的来球，如快攻在侧身进攻后扑空当常用此步法。2．1．2乒乓球基本姿势与站位

两脚平行站立比肩稍宽，两膝微屈稍内扣，前脚掌内侧着地、提踵、上体略前倾，收腹、含胸，重心置于两脚之间，下颌稍向后收，两眼注视来球。执拍手臂自然弯曲，置于身体右侧，手腕放松持拍于腹前，离身体约20-30厘米。 乒乓球运动员的基本站位，应当根据不同类型打法及个人打法特点来决定。这样才会有利于技术特长的发挥，正是由于乒乓球运动员的类型打法不同，所以不同类型打法的运动员基本站位也略有不同。左推右攻打法运动员的基本站位在近台中间偏左；两面攻打法运动员的基本站位在近台中间；弧圈球打法运动员的基本站位在中台偏左；横板攻削结合打法运动员的基本站位在中台附近；以削为主打法运动员的基本站位在中远台附近。 2．2复习平击发球、平击球15′2．2．1正手平击发球动作要点：左手向上抛球，右手同时向后引拍。球拍从身体右后方向前挥动，拍形稍前倾，击球中上部。难点：球上抛同时向后引拍。2．2．2平击球动作要点：近台站位，右手握拍置于身体右侧；重心在两脚中间，借助对方来球的反弹力将球击回；击球后，还原击球前的准备便于再次击球。2．3学习推挡（重点）20′2．3．1 推挡：平挡、快推、加力推、减力挡、推下旋、推挤、推弧圈球2．3．2推挡特点：球速慢、力量轻、旋转变化小，动作简单，容易掌握，反复练习挡球可以熟悉球性。体会击球时的拍形变化，提高控制球的能力。在对方攻击时，挡球还能作为防御的手段。 2．3．3动作要点： 近台站位，两脚开立，臂肘体侧，拍斜垂台，迎球伸臂，上伸前推，拇松食压，触中上部，手臂前推；击后收臂准备再次推挡。

第二课时教案公开课

《扁鹊见蔡桓公》 第二课时教案 教学目的: 1．知识培养：学习按照时间顺序记叙事情的写法。 2．思想培养：培养学生树立正确的对待事物的态度，学一点做人的道理。 3．能力培养：培养学生阅读能力和观察事物的能力，对提高写作能力会有帮助。 重点难点 1．重点：分析文中两个人物形象的特点。 2．难点：学会从具体事件当中领悟文章所寄寓的道理。学会从多角度去观察事物。 教学过程： 一、导入 小结上节课内容、提出本节课目标导入。 二、整体感知 １．学生朗读课文。 ２．初步感知： （1）文章讲述了一个怎样的故事？ 文章讲述了扁鹊多次规劝蔡桓公治病，桓侯不听，最终导致

自身死亡的故事。 （2）“书读百遍，其义自见”。请再次浏览课文，说说课文按什么顺序记叙了事情的发生、发展和结局的？ 故事的发生：初见疾在腠理 故事的发展：居十日复见病在肌肤 居十日复见病在肠胃 居十日望桓侯而还走病在骨髓 故事结局：居五日逃秦遂死 归纳：按时间顺序。 三、分析探究 1、扁鹊通过四次晋见，给蔡桓公开出来怎样的诊断书？ 2、从这份诊断书上我们看出，蔡桓公的病情如何？你是从哪儿知道的？ (1).“疾”与“病”的不同之处: ①“疾，小病也”，

“矢”字暗含了“疾”只是皮毛的外伤的意思。这种病来得快去得快，是小病。 ②“病，疾加也” 《说文解字》中解释：“病，疾加也。”就是病加重的意思。（2）病情发展的位置： “腠理”——“肌肤”——“肠胃”——“骨髓”（步步加重） （3）从治理方案看： 汤熨——针石——火齐——无奈何（有解——无解） 3、面对桓公日益加重的病情，扁鹊是怎么做的呢？请找出相关的语句分析。 屡次请见尽职力劝（三见三劝） 语言：“恐深”、“益深”，二者能否调换呢？ 不治将恐深”译为：不治疗怕是要严重了。 “不治将益深”译为：不治会更严重。 扁鹊说第一句时，蔡桓公的病并不严重，而且扁鹊认为蔡桓公会听取扁鹊的意见，所以善意提醒，语气相对平和。而第二句中加了个“益”，就有强调意味了。所以第二句的语气明显强于第一句。第三句中“益深”的语气就更焦急了，规劝中暗含警告。

高中政治必修2第二课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第二课文化对人的影响 第一框感受文化影响 教学目标： （一）知识目标： （1）了解文化对人的影响的表现：文化影响人们交往行为和交行方式，文化影响人们实践活动、认识活动和思维方式 （2）识记文化的来源 （3）理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久 （二）能力目标： 结合文化对人的影响，理解和感悟文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点，从而积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式 （三）情感、态度和价值观目标： 更加自觉地接受健康向上文化的影响，树立正确的世界观、人生观、价值观，，努力提高自己的文化素养。 教学重点： 文化对人影响的表现、特点 教学难点： 区分文化对人影响的两个特点 教学方法： 学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。充分发挥学生的主体作用。 教学过程： 一、引入新课： 通过第一课的学习，我们知道了文化作为一种社会精神力量，对个人与社会的发展都产生着重要的影响作用。尤其是通过学习文化与经济、政治的关系，我们更深刻地感受到了文化对社会的影响，那么文化对人的影响具体又是怎样的呢？在接下来的第二课中，我们一起来感受文化对人的影响。 二、讲授新课： 牛顿是我们都非常熟悉的一位伟大的科学家，他18岁进入剑桥大学学习，26岁就成为剑桥大学的教授，29岁成为英国皇家学会会员，创立了微积分，发现了万有引力，创建了经典力学，被誉为人类最伟大的科学家之一。但是，他的成就基本上都是在前半生取得的，晚年在科学上却再无建树，大家知道是为什么吗？ 牛顿晚年由于深受宗教神学的影响，沉迷于宗教世界，这使他的价值观念和思维方式发生了变化，再不能象以前那样正确的认识事物和思考问题。 牛顿的事例也正说明了文化对人的影响之大。那么，文化对人产生影响来自于哪里呢？ 1、文化影响人的来源：文化环境、文化活动（板书） 我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境下，有不同的文化活动。一定的文化环境和文化活动，使人们的一言一行、一举一动，无不打上特定文化的烙印。 比如：为什么藏族同胞一般都能歌善舞、精于骑术？因为他们生长于那样的文化环境，经常参与那样的文化活动。

将相和第二课时教学设计

《将相和》第二课时教学设计 【教案背景】 1、学科：语文。 2、学段：小学五年级下半学期。 3、课时：共二课时，第二课时。 4、学习基础：学生在第一课时的学习中已经初步感知了课文的主要内容，学习了生字新词，标注 了小标题，并且通过抓人物言行学习了“完璧归赵”这一部分内容。 【教材分析】 课文通过“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三个小故事的叙述，写出了将相之间由和到不和又到和的经过。选编本课的意图是让学生在感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，激发学生阅读名著的兴趣，同时还应就此生发出去，让学生去了解名著。 就学情来看，学生对历史题材的文章，尤其是英雄人物的，非常感兴趣。但学生对人物的评价趋于空洞，缺少自己独特的看法。 据此，我设计了如下教学目标。 1、研读“渑池会见”和“负荆请罪”，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的精神和顾全大局的优秀品质；感受廉颇知错就改的精神，并且体会他们的爱国思想。 2、有感情地朗读课文。 3、领悟三个故事之间的内在联系，激发学生阅读中国名著的兴趣。 教学重点：感悟蔺相如、廉颇的人物形象。 教学难点：领悟三个小故事之间的内在联系。 【教学方法】 1、引入资料法。 2、读中感悟法。 3、创设情境法。 【教学过程】 一、回顾导入。 1、师：孩子们，还记得那个流传千古、令世人称颂的故事吗？今天我们接着学习第18课。 2、打开手中的课文，快速浏览并回忆一下，将相之间在什么情况下是和的，什么情况下是不和的呀？ 【设计意图：回顾全文，梳理线索，进入情境。】 https://www.sodocs.net/doc/5d2293861.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=inde x&pv=&z=0&word=%BD%AB%CF%E0%BA%CD&s=0#pn=107 二、品人物言行，走进相如、廉颇。

乒乓球兴趣课教案

乒乓球兴趣课教案 任课教师：刘艳第一次 教学内容1．巩固掌握乒乓球的握拍方法2．介绍乒乓球推挡的方法 教学任务1．巩固提高掌握乒乓球的基本握拍方法2．初步掌握乒乓球反手平挡球的方法 部分教学内容时 间 教学方法 开始部分一、准备部分 1、课堂常规 1）体委整队，报告人数。 2）检查服装。 3）上课、师生问好。 4）宣布本课内容 二、准备活动 1．绕场慢跑2—3分钟 三．行进间徒手操（4╳8） 1）头部运动 2）扩胸运动 3）体转运动 4）振臂运动 5）腹背运动 6）弓步压腿 7）仆步压腿 8）膝关节绕环（原地） 15 一、组织： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ 要求：快、静、齐 二、组织：体操队形 * * * * * * * ▲ * * * * * * * * * 教法：教师领做、学生跟做 要求：口令洪亮、态度认真 队形整齐、舒展有力 基本部分一、集中注意力练习 二、反手平挡球 1）动作要领： 选位:两脚开立平站，身体离台面 约40-50cm，两脚开立与肩同宽，两膝微 屈。 b 引拍:上臂置于腹前。 迎球：上臂带动前臂沿台面作平行 挥动。 2）击球时：拍形呈半横状，约与台面垂 直，在击球的上升期击球的中部，以借助 对方来球的反弹力将球击回。 3）击球后：手臂迅速还原成击球前的准 70 一、练习方法： 1、全班成四列横队集合，根据 教师口令，完成相应的动作 2、原地四面转向，但是要求完 成的动作与口令相反 二、讲解组织队形： * * * * * * * * * * * * * * （*代表学生，▲代表老师） 教法： ▲

乒乓球课教案

乒乓球课教案 第 1课 一、教学目标 了解乒乓球运动概况及常用术语。 二、教学重难点 初步掌握握拍方法、站位准备姿势及单步移动； 初步学会平挡球； 身体素质：发展下肢弹跳力。 三、教学过程 (一) 开始上课 1.体委整队，汇报人数； 2.教师检查人数、服装，安排见习生； 3.宣布课的内容与任务 (1) 介绍乒乓球运动概况及常用术语； (2) 学习握拍方法、站位、击球的准备姿势及单步移动； (3) 学习平挡球； (4) 身体素质：蛙跳。 4.注意事项 (1)遵守课堂纪律，积极参与，发挥自身主体作用； (2) 同学之间应互帮互学。 (二)准备活动 1.绕球台外围慢跑2圈 2.徒手操： ●组织：××××××××（成体操队形）

×××××××× △●内容： 颈部绕环 扩胸运动 体转运动 体侧运动 踢腿运动 腹背运动 膝关节绕环

踝、腕关节绕环 （三）理论 ●组织：××××××××（成密集队形） ×××××××× △ ●内容： 1.介绍乒乓球运动概况 2.常用术语 （四）学习握拍方法、站位、准备姿势及单步移动 1.握拍方法 ●横拍握法：横拍的一般握法如同人们见面时握手一样，中指、无名指、小指握拍柄，虎口贴住拍肩，拇指略弯屈紧捏拍或斜伸拍面，食指斜伸在拍的另一面（如左图） ︱ ●直拍握法：以食指第二和拇指第一指节在拍的前面构成一个钳形，拍柄贴住虎口，拍后三指自然弯屈贴于拍1/3的上端（右图） 2.站位和准备姿势 ●方法：站位应根据个人不同打法类型来确定，一般是站在中间偏左、离台30-50厘米的位置。两脚平行站立与肩同宽或稍宽，保持身体重心平稳。微微提踵，前脚掌内侧用力着地，保证快速起动移步。两膝微屈并向内扣，稍稍含胸收腹，上体略向前倾，持拍手臂自然弯曲，

快乐汉语第二课教案

《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：

第二课 人类的朋友 教学设计

<<人类的朋友>>教学设计 一教材分析 1 内容和作用 本课分为两课时，我今天说第一课时. 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《人类的朋友》一课属于“造型·表现”学习领域，本课主旨是让学生通过观察和收集动物资料的过程，进一步了解动物的结构特点，通过欣赏课本动物写生作品，让学生知道线造型时应注意和把握的问题，尝试用线造型的表现手法来临摹动物 激发学生探索自然的意识，增强学生爱护动物，保护动物的观念，明白人与动物之间相互依存，彼此需要的密切关系。 2教学目标 认知领域：了解人类和动物的关系，了解线造型的基本方法； 技能领域：培养学生细致的观察能力, 用线造型的表现能力； 情感领域：帮助学生树立起爱护动物、保护动物的观念和意识，培养学生热 爱科学，富于探索的精神 3教学重点 了解人类与动物的关系，激发学生画动物的热情 了解线造型的基本方法, 4教学难点 对动物的比例、线条变化的把握 二 学情分析 七年级的同学对于不同工具的使用已经有了一定的掌握，通过上学期造型表现的学习，对线造型也有了一定的了解，能够用素描的方式绘画出简单的作品，综合分析能力欠缺，但抽象思维能力逐渐加强，求知欲也很强，同时七年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。《人类的朋友》这课的学习，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受动物与人类的关系，感受画家作品中对

动物的热爱，进一步培养学生动手能力，培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素。 三 教学方法 为了能够让学生更加直观的学习，让学生在课堂中变被动为主动，由“我要学”变成“我想学”，根据学生情况，教法上，整节课我以欣赏—启发—总结为主体，主要采取以下的方法（既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维） 演示法 声像同步、亦动亦静， 能再现生活，通过视频播放，课件演示优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率， 启发法 通过展示动物图片，引导学生观察，使学生发现动物的特点，增强对动物的了解，激发绘画的激情 讨论法 分组讨论，主动获取知识，调动学习的积极性 教学法 欣赏课本范画，欣赏优秀学生作品，再授线造型的要点和作画步骤，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，引导学生学习知识与技能， 学法上，主要通过欣赏、比较、示范作品，培养学生主动去探索学习知识、获取能力，课堂中的练习，能让学生及时掌握课上所授知识。通过对线造型的简单讲解，评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会画动物的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四 教学程序 为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验美术课的快乐，顺利达成我的教学目标，我设计的教学流程如下： 1、视频欣赏 (4分钟) 在视频中，展示动物片段，了解动物生活在地球上的历史，了解动物特殊的艺术象征意义，以及部分画家的作品，为后面创作做好铺垫。问：老师带给同学们的这段影片精彩吗？从中我们同学们知道了那些内容？ 归纳总结；动物与人类的生存关系密不可分,动物是人类的朋友，和我们人类拥有共同的家园。

第二课中国的声音教案

第二课中国的声音教案 第一框中国的声音很响亮 教学目标 （知识与技能）明确中国在国际事务中的地位和作用；理解中国的声音很响亮的原因。（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流的方式让学生明确中国在国际上的地位作用及原因。 （情感与价值观）激发爱国热情，增强民族自豪感；增强建设伟大祖国的责任感。 教学重点：中国在国际事务中的地位和作用。 教学难点：中国的声音很响亮的原因。 教学过程 导入 昔日的“东亚病夫”已经不复存在，一个崭新的中国正在以其强大的姿态屹立于世界民族之林。今天的中国不仅在国际事务中拥有发言权，而且担负着维护世界和平、促进世界发展的重任。为什么中国在国际事务中拥有发言权呢？今天我们就来学习。 板书课题：中国的声音很响亮 中国的声音响彻世界各地 1、阅读课文内容和图片资料。 2、内容概述。 中国以其充满自信和富有原则性的独特声音，向世界彰显着现今中国的综合国力、国际地位以及原则立场。中国的综合国力不断增强。 综合国力： 中国的国际地位不断提高。 随着我国经济的飞速发展，综合国力日益增强，中国的国际地位和国际影响力日益扩大。经济和社会翻天地覆的变化，显示了中国的实力，展现了中国的魅力，引起世界各国的关注。 中国在国际事务中坚持原则立场。 中国的外交政策： 互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利和和平共处。 国际社会越来越重视中国发出的声音，越来越多的中国声音受到国际社会的理解、响应和支持。 近些年来，中国在国际社会上的思维显著提高，积极参与国际事务的管理。过去的那个任人欺凌的弱国已经不复存在了。而这主要是因为近年来我国经济建设取得了一系列的成就，综合国力大幅增强，成为世界少数几个发展最快的国家之一，其他国家不得不正视来自于中国这样的一个大国发出的各种声音。而且中国奉行和平外交政策，不会对其他国家带来威胁，也使得一部分国家越来越支持中国的立场，中国正义的和富有建设意义的声音，都不得不认真聆听。中国在国际事务中得到的认同越来愈多。 探究交流 新中国为什么能在国际舞台上发出如此响亮的声音？中国发出的声音为什么受到国际社会的广泛认同？ （因为随着综合国力的增强，中国国际地位日益提高，中国的声音代表着13亿爱好和平、渴望发展的中国人的心声。不论是国际组织，还是主权国家和地区，甚至是想遏制中国的一些国家，对中国正义和富有建设意义的声音，都不得不认真聆听。）

【乒乓球第一节课教案】乒乓球课教案

【乒乓球第一节课教案】乒乓球课教案 中小学乒乓球的第一节课一般是教学什么内容呢，如何设计乒乓球课程的第一节课教案?下面给大家介绍关于乒乓球第一节课教案的相关资料，希望对您有所帮助。 任务1、乒乓球运动简介 2、握拍方法 3、熟悉球性 4、教学比赛 5、提高学生学习乒乓球兴趣，培养学生身体灵敏性，机智的品质 部分时间内容组织教法备注 开始部分3分钟 1、集合整队

2、师生问好 4、宣布课的任务，讲本节课的安排 5、安排见习生 1、集合队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 2、课堂要求 服装整齐，注意听讲气氛活跃、认真练习，见习生随班听讲。 准备部分10分钟 1、沿球台变向跑

2、徒手操 1)关节运动 2)扩胸运动 3)体侧运动 4)弓步压腿 5)腰腹压腿 6)前后踢腿 3、游戏 1、沿球台跑 向后←x x 向

↓左 向侧 右↑ 侧 x x→向前 方法：喊口令，喊“一”表示继续前跑，喊“二”表示转头往后跑，“三”表示原地跑。 2、徒手操队形 x x x x x x x x x x x x x x ▲ 3、徒手操要求

1)动作规范、到位 2)动作放松、舒展 3)每节做4×8拍 4、游戏 要求：全班分成两组，进行托乒乓球球接力比赛，球从哪掉下从哪捡起继续往前。 部分时间内容组织教法备注 基本部分30分钟 1、乒乓球运动简介，乒乓球常识 2、学习乒乓球握拍方法 1)直拍快攻型握拍

拍前：以食指第二指节和拇指第一指节扣拍。 拍后：其他三指自然弯屈，中指第一指节贴于拍的背面。 2)直拍削球握拍 拍前：大拇指弯屈紧贴拍柄的左侧，并用力压拍。 拍后：其他四指自然分开，托住拍的后面。 3)横拍握拍 中指、无名指和小指自然地握住拍柄 拇指在拍的正面轻贴在中指旁边;食指自然伸直斜放于球拍的背面。 1、讲解、示范队形： x x x x x x x x x x x x x x

新概念2第二课教案

Lesson 2 Breakfast or lunch Teaching aims: I. Make students learn to use words about time and appellation II. Make students learn how to use the present continuous tense to describe the future things. III. Learn to make exclamation. Teaching key points: I. Learn the difference between the simple present tense and the present continuous tense. Teaching difficulties: I. Note the position of adverbs of frequency (always, ever, never, sometimes , etc.) II. How to use “what” to make exclamation. New words and expressions until prep. 直到 outside adv. 外面 ring v. （铃、电话等）响（rang, rung） aunt n. 姑，姨，婶，舅母 repeat v. 重复 ★until prep.直到 until用于表示动作、状态等的持续，可译为“一直到……为止”或“在……以前”。在肯定句中，它与 表示持续性状态的动词连用，表示持续到某一时刻： I’ll wait here until 5. 我会在这里等到5 点钟。 His father was alive until he came back. 直到他回来为止,他爸爸都是活着的. 在否定句中，它通常与描述短暂动作的动词连用，表示“到……为止”、“直到……才”： She cannot arrive until 6. 她到6点才能来。 His father didn't die until he came back. 直到他回来,他爸爸才死. until（后的从句）的时间终止之前,这个动作做了还是没做？做了前面的主句用肯定；没做前面的主句 用否定 For he ___A(C)___(wait) until it stopped raining. A. waited B. didn't wait A. leave B. left C. didn't leave I stay in bed until twelve o'clock. I didn't get up until 12 o'clock. ★outside adv. 外面（作状语） He is waiting for me outside. It is cold outside. ★ring(rang. rung) v.(铃、电话等)响 ①vt. 鸣，(铃、电话等)响(这种响是刺耳的, 往往是提醒人做某事) Every morning the clock rings at 6. The telephone(door bell) is ringing.