上海电力大学自编教材申请表

上海电力大学自编教材申请表

所属二级学院（部）：填表日期：年月日

注：1、本申请表连同附表应在出书前填写，经院（部）审定后交教研科登记。

2、教材出书后应交二本给教务处教学研究科备案。

3、教务处在统一的时间对完成上述两点的教师给予相应稿费。

附表：

上海电力大学自编教材专家评审表

2020年上海电力学院电气工程学院考研调剂信息

2020年上海电力学院电气工程学院考研调剂信息 一、接收调剂生专业及复试科目 招生类型 专业名称 复试科目 学术型研究生 080802电力系统及其自动化 F008:电力系统设备与保护（适于初试考《电力系统分析基础》及相近科目的考生）F009：电力系统分析（适于初试未考《电力系统分析基础》的考生） 080804电力电子与电力传动 F010：电力电子或F011：单片机原理与接口技术（仅适于初试考《电力电子》及相近科目的考生） 专业型研究生 085207电气工程 F008:电力系统设备与保护（适于初试考《电力系统分析基础》及相近科目的考生）F009：电力系统分析（适于初试未考《电力系统分析基础》的考生） 注：参考书目二、调剂要求1．考生初试成绩总分及各单科分均达到国家规定的A类地区研究生复试分数线。2．调剂考生必须是已获得大学本科学历证书的毕业生或全日制大学本科应届毕业生。3．"中国研究生招生信息网"设立的2015年研招调剂服务系统一经开通，按要求填报调剂志愿，否则调剂无效，且不接受其他形式投递简历会和投递调剂申请的考生。三、专业介绍电力系统及其自动化代码：080802电力系统及其自动化学科是上海市重点学科，本学

科立足现代电力系统，涉及电气工程的各个领域，在电力系统规划、电力系统安全稳定、电力系统优化运行、继电保护及控制、电气设 备状态监测与诊断、新能源与智能电网等领域形成了优势和特色。 经过多年建设，已经形成了鲜明的学科特色，较为合理的学术梯队 和良好的科研发展态势。目前有教授12人，副教授和高级工程师 30人，具有博士学位的教师35人，拥有较强的师资力量。本学科 面向电力系统，每年向电力行业输送大批专业人才，与电力企业有 密切的合作关系，研究课题来自国家自然科学基金、863项目、省 部级攻关项目、各级电力公司、发电集团、工业企业等。目前，本 学科每年科研经费达1000余万元。本学科拥有上海市"电站自动化 技术"重点实验室、上海绿色能源并网工程技术研究中心、国家级新能源电力系统教学实验中心、上海"电力能源转换"工程技术研究中心、上海市电工电子实验教学示范中心等，在中央与地方共建实验 室项目、上海市教委高水平项目等支持下，建设了"现代城市电网综合仿真中心"、"新能源与智能电网实验中心"等学科平台，含电力系统动模实验室、继电保护实验室、综合自动化实验室、风力发电技 术实验室等，软、硬件设施适应国内外工业界和学术界的最新发展，科学研究条件良好。电力电子与电力传动代码：080804电力电子与 电力传动学科是上海市重点学科，本学科立足先进的电能变换技术，主要研究新型电力电子器件及应用、电能变换与控制的原理与方法、电力生产与传输中的电能变换技术、电力传动及电能应用等。经过 多年建设，已经形成了鲜明的学科特色，较为合理的学术梯队和良 好的科研发展态势。目前有教授4人，副教授16人，具有博士学位的教师15人，拥有较强的师资力量。本学科的特色是面向电力系统和新能源应用，将在电力工业的发展中起着越来越广泛和深入的作用。科研项目和研究生课题主要来自国家自然科学基金、863项目、省部级攻关项目、各级电力公司、发电集团、工业企业等。目前， 本学科每年科研经费达500余万元。本学科拥有上海市"电站自动化技术"重点实验室、上海绿色能源并网工程技术研究中心、国家级新能源电力系统教学实验中心、上海"电力能源转换"工程技术研究中心、上海市电工电子实验教学示范中心等，在中央与地方共建实验 室项目、上海市教委高水平项目等支持下，建设了"新能源与智能电网实验中心"、"可再生能源研发中心"等学科平台，含电力系统动模

上海电力学院设计论文

第一章主变及所用变的选择 第一节主变压器的选择 、负荷统计分析 1、 P35 ma max3max4max5max 38OOO(K^W) Q 35 max =6197.44+6197.44+3718.47+4500+4500=25113.35( KVar) S35MAX=jF32max Q35max=「380002 25113.352 =45548.66( KVA Cos 35= P35max= 38000 =0.83 45548-66 S 35MAX 考虑到负荷的同时率，35k V侧最大负荷应为： S 35MAX=S5MAX 35=45548.66 0.85=38716.36(KVA) 2、10kV 侧:

Qmax = P 8 max /cos 28 P 28max Jl00°2 /0.85? 10002 620K var C^max = . P 9 max / COS 9 P 9 max Vl5002/0.802 15002 1125K var Qomax = - P 10 max /cos 210 P 210max J15002 /0.852 __15002 929.62K var = Pl max +P2max +Ps max +Pl max +Pj max + P 6max +P 7max +P3max +P 9max +Pl 0max =2500+2000+1500+2000+2000+1000+1000+1000+1500+150016000 (KV y C 10 = Q 1max +Q max +Q ma>+Q max +Q max +Q ma>+Q ma>+Q ma>+Q max +Q 0max =1549.36+1239.49+1125+1239.49+1500+619.74+750+620+1125+929.62=10697. 7 (KVar ) _________________________ 1 . R0max Q !0max =』160002 10697.72 =19246.84 (KVA 考虑到负荷的同时率，10k V 侧最大负荷应为： S 10MAX =S I 0MAX 10 =19246.84 0.85=16359.81(KVA) 3、110kV 侧: =-(38000 0.85 16000 0.85)2 (25113.35 0.85 10697.7 0.85)2 =55076(KVA) 考虑到负荷的同时率，110k V 侧最大负荷应为： S 110MAX = S 110MAX 110=55076 0.85=46815(KVA) 、主变台数的确定 根据《35-110kV 变电所设计规范》3.1.2条规定“在有一、二级负荷的变电所宜 装设两台及以上主变压器。如变电所可由中、低压侧电力网取得足够容量的备用电源 时，可装设一台主变压器。” 、主变容量的确定: 根据《 35-110kV 变电所设计规范》 3.1.3 条规定“装有两台及以上主变压器的变 电 R 0 Cos 10 R 0 =16000 =0.83 S 10MAX 19246.84 S 110MA = ■■-■( P 35 max 35 P l0max 10 ) 2 (Q 35 max 35 Q 10 max 10

校本教材编写的基本格式及要求

校本教材编写的大致格式和要求 一、校本教材的基本结构包括 1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。 2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。 3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。 4．目录 5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。 大标题（3号宋体加粗）； 副标题（4号宋体加粗）； 正文（5号宋体）；. 版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。 6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。

教师开设校本课程申报表

紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案 作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04 一．指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。二．工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的 课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。 1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。 2、结合学校师资现状，在大力开发拓展性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。 3、开发研究型课程，逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。 4、与组室教科研工作相结合，完成相关课题研究，力争取得阶段性成果。 三．编写校本教案的基本要求和形式： （一）研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理： 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如 何体现，即有多少种出题类型，有多少种出题角度，有多少种变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。 2、“三题”的编写。

2010上海电力学院硕士生导师详细介绍

电力系统及其自动化专业硕士生导师介绍 （按单位及姓氏字母顺序） 硕士研究生生导师介绍——曹 炜 (3) 硕士研究生生导师介绍——淡淑恒 (3) 硕士研究生生导师介绍——符 杨 (4) 硕士研究生生导师介绍——高 亮 (4) 硕士研究生生导师介绍——顾丹珍 (5) 硕士研究生生导师介绍——胡 荣 (5) 硕士研究生生导师介绍——靳 希 (6) 硕士研究生生导师介绍——李东东 (6) 硕士研究生生导师介绍——梅柏杉 (7) 硕士研究生生导师介绍——屈克庆 (7) 硕士研究生生导师介绍——王鲁杨 (8) 硕士研究生生导师介绍——杨启平 (8) 硕士研究生生导师介绍——杨 秀 (8) 硕士研究生生导师介绍——张永健 (9) 硕士研究生生导师介绍——程启明 (9) 硕士研究生生导师介绍——韩文花 (10) 硕士研究生生导师介绍——黄福珍 (10) 硕士研究生生导师介绍——李志斌 (11) 硕士研究生生导师介绍——刘 刚 (11) 硕士研究生生导师介绍——吕学勤 (12) 硕士研究生生导师介绍——米 阳 (12) 硕士研究生生导师介绍——钱 虹 (12) 硕士研究生生导师介绍——徐耀良 (13) 硕士研究生生导师介绍——薛 阳 (13) 硕士研究生生导师介绍——杨 平 (14) 硕士研究生生导师介绍——杨旭红 (14)

硕士研究生生导师介绍——叶建华 (14) 硕士研究生生导师介绍——张国伟 (15) 硕士研究生生导师介绍——韦 刚 (15) 硕士研究生生导师介绍——曹家麟 (16) 硕士研究生生导师介绍——张 浩 (16) 硕士研究生生导师介绍——杜成刚 (17) 硕士研究生生导师介绍——姜益民 (17) 硕士研究生生导师介绍——张 宇 (18) 硕士研究生生导师介绍——曹以龙 (18) 硕士研究生生导师介绍——高幼年 (19) 硕士研究生生导师介绍——耿新民 (19) 硕士研究生生导师介绍——王 勇 (19) 硕士研究生生导师介绍——唐 忠 (19) 硕士研究生生导师介绍——杨俊杰 (20) 硕士研究生生导师介绍——朱 武 (21) 硕士研究生生导师介绍——王淮生 (21) 硕士研究生生导师介绍——朱凤林 (22) 硕士研究生生导师介绍——施泉生 (22)

校本教材编写格式

随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用大小。 人封面 抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三） 正文：教材名称（宋体，初号，加粗） 底色：相关实训室照片 范例： 2、封底 提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。 3、编写人员随州职业技术学院校本教材 （楙de） 教材名称 （宋体?初号， 中） 供出专业使用侏］ 主编.*** 三号 -J-A*7PU ? 副主编：*** *** "倍

■ / ■ 亠 前言 前吕（宋体，二号，加粗，居中） （前言的正文）（宋体，小四，"倍行距） 5、目录 设一级目录，如： 目录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格） - 咅分*3?f***3M^ ???????????????????????????????? I 宋体 第二部分 ********** .......... 」「. (5) 第三部分f .................. 倍行 .............................!5第四部分.. (25) 第五部分 ********** (35) 注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。 6、正文 ?标题序号： 一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中） 二级标题：一（宋体，小四，加粗，就面空两个字符） 三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 四级标题：/（宋体，小四，前面空两个字符） 五级标题：（门（宋体，小四，询面空两个字符） 六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符）

■正文：（宋体，五号，倍行距） 每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一.二、三......... ）之间空一行。 第一部分（宋体，小三，加粗，居中） （二） 7.参考文献（宋体，小三，加粗，居中） 学术著作：/了;号7著者,书名羽?版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码.（宋体,小四，"倍行距） 学术期刊：/了;号/著者，篇名，刊名血（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）?出版年，卷号（期号）：起止页码’（宋体，小四，"倍行距）

电气工程五个二级学科

电气工程五个二级学科 主要研究方向: 1、电力系统及其自动化：电力市场、电力系统运行与控制、电力系统稳定与控制、人工智能技术在电力系统中应用、电力系统优化、配电自动化系统； 电机与电器：大型发电机设计与新型冷却技术、大型电机的理论、运行、监测与诊断、电机及其智能控制系统、电机内部物理场的理论分析与数值计算； 电力电子和电力传动：电能质量改善及功率信号处理技术、特种电源的研究、电力系统的信号检测及电力装置的电子保护、智能控制系统、电力传动及控制技术、电力电子与电力传动中的控制理论及应用、大型机电设备在线监测； 高电压和绝缘技术：高电压数字测量与计量、电气设备在线检测与故障诊断、电力系统过电压与绝缘配合、工程电介质与特种绝缘技术、高电压技术在非电力系统中的应用、电力系统电磁兼容； 电工理论与新技术：电路分析与优化设计、电磁场生态环境效应、神经网络与遗传算法、网络智能应用、新型传感器、多媒体数据库理论及应用。 电力系统及其自动化（59） 电力电子与电力传动（86）

高电压与绝缘技术（20） 电机与电器（43）

电工理论与新技术（39） 三、电气工程专业就业前景 电气工程专业大部分毕业生就业都选择在电力系统及其相关领域就业。电力系统单位主要包括：发电企业，供电企业和电气设备制造公司三大类。除些之外还包含有电力设计院，电力规划院，电力建设，电力科研开发等部门。我国现有的国有大型发电集团有：中国华能集团、中国大唐集团、中国华电集团、中国国电集团和中国电力投资集团；电网公司有：国家电网公司和南方电网公司；电气设备制造企业有：上海电气电站、新疆特变电工等，一些毕业生也行选择到跨国公司等外企工作，比较典型有的SIEMENS、ABB、SCHNEIDER、AREVA、VESTAS 等。 电力工业的迅速发展为本专业毕业生提供了大量的就业机会及就业岗位。2007年全国电力

上海电力学院 研究生就业情况

上海电力学院第一届电力研究生大概四十多人，基本上都是没有背景没有关系，那些整天叫着进系统一定要靠关系的可以闭上嘴巴了，进不进得了系统得看你读的什么学校。到目前为止，除了两个签了电厂，一个上海现代建筑设计集团公司，三个中广核设计公司，有两个师姐准备出国之外，其他的基本上都进了局子。电力学院的学生还是像官方统计的一样，电自专业80%是进系统的，这点没错，像第一届研究生，浙江电力公司要了14个，杭州局1个，其他分布在嘉兴、绍兴、湖州、宁波、台州、温州各市。签杭州局那师兄是广西人，杭州读的本科，没有任何背景和关系，反而有一个师姐有点关系想托人进去，但是杭州局人家就是不要，最后连宁波也没去成，现在在等上海电力。其他，安徽去了几个，福建来招的时候好像是除了厦门和福州局，其他只要愿意去都可以签，而且限制也不多。广东中山局1个。四川超高压局3个，要求很简单，男的，愿意去就可以签。最近来学校开过专场的电力系统单位有浙江电力公司、山东电力集团、山东电力设计院、福建电力公司、安徽电力公司、广西电网、四川超高压、中广核、国核、上海电力公司，北京电力公司，五大发电集团各大大小小的电厂、核电站我就不一一列举了。 读这个学校，其他单位其他行业好像很少有人考虑，像上海市政工程设计研究总院、中船重工703研究所（中国船舶科学研究院）来招人，没听说哪个师兄去应聘，所以在别的行业基本上没有多少电力学院的学生。学校在华东地区的人脉不是一般的好，因为以前就是隶属华东电业局主管，所以跟上海地区的电力系统关系不是一般的亲密，像上海电力公司每年新近员工40% 来自该校，还有一些合作单位，比如华东电力试验研究院，也跟学校签订合作协议会招收部分研究生。来学校培训的电力系统单位也不是一般的多。 在报考研究生考试前要全方位的了解你所要报考的专业还有最重要的择校问题，对于跨考的同学来说，报考学校的信息是重中之重，一定要找专业的辅导机构来帮助你完成考前的信息搜集，备考的复习计划，以及考后的复试准备等，如果需要调剂这些机构也可以帮你了解到最全的信息，像北京的爱考等！！

校本教材编写要求Word版

德州九中校本教材编写要求 一、校本课程的基本定位 从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。 二、校本课程的基本特征 1．主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。 2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放 4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异 5．生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。 6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。 三、校本课程开发流程 确定课程名称 拟定课程目标 设置课程内容框架（开发的关键） 协作编写文本（首先确定体例）

实施验证 四、文本的编写原则 1．问题为主线。每一课内容学习之前，提出一个或若干个与主题相关的问题，让学生以好奇心和兴趣参与学习活动，带着问题自主学习。 2．图文兼顾为主要形式。以文字为主，图文兼顾，选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点，不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚，而用图画、照片和表格来呈现，则可一目了然。因此，要充分利用每页的空间，配用一些图片、照片和表格，以及其他一些资料， 3．体现活动过程。创设生活情景和学习过程，引导学生思考、探究，从中获得经验，发现知识，领会其中的道理。设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。 4．体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容编排中，让学生从一个主题出发，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。 另外，可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。 五、校本课程编写体例

上海电力学院排名2019上海排名第17全国排名第340.doc

上海电力学院排名2019 上海排名第17全 国排名第340 上海电力学院排名上海排名第17全国排名第340 更新：2018-11-08 11:17:59 上海电力学院排名2019 上海排名第17全国排名第340 每年的大学排名位次争议很大，虽然各大学校长口头上称不在乎、不看重，但实际上却卯足干劲，希望学校排名靠前，因为大学排名一定程度上体现了高校的办学成就。本文介绍的主要是上海电力学院的排名情况，主要包括上海电力学院的最新全国排名、上海电力学院本省的最新排名、以及上海电力学院的最新相关新闻推荐。 一、上海电力学院成就简介 学校创建于1951年，历经了上海电业学校、上海动力学校、上海电力学校、上海电力学校的发展演变；1985年3月更名为上海电力学院。目前已经发展成为以工为主,兼有管、理、经、文等学科，主干学科电力特色明显的高等学校。 二、上海电力学院2019年本省最新排名 上海电力学院历年排名表

年度全国排名省内排名分类分类排名总分201834017理工12160.76201735217理工12760.59201632817理工11560.96201530117理工10561.07201437017理工12261.46201337717理工11860.12201242417理工1240.16三、上海电力学院2019年全国最新排名 上海电力学院历年排名表 年度全国排名省内排名分类分类排名总分201834017理工12160.76201735217理工12760.59201632817理工11560.96201530117理工10561.07201437017理工12261.46201337717理工11860.12201242417理工1240.16四、上海电力学院口碑怎么样 1、 学校印象：上电的特色和强项很明显，本科就是电气和能动，研究生是电力系统和能源。如果你是看中以后的就业的话可以选择，但是上电本身综合实力不太好，平台有点低。如果有其他的综合大学譬如985,211之类的话最好选择平台高点的。 专业评价：我是今年电力学院毕业但不是热动主要是电厂当然有火电也有核电今年不少人去了核电其中就有去中广核的电厂待遇不错但是可能比较累去你啊开始好像就有核电这个专业了 找工作要看自己的能力好好学习才是王道外地生的就业

校本课本编辑模板

交稿时，请提供Word 文档一份。但注意，文档中的图片请做适当处理 （图片处理的方法见后文）后再置入文档中，勿使Word 文档过大，不利于传 输。另外，图片的源文件待交稿前，整理序号、打包后，再发送过来（相关说 明见后文）。 鉴于有些老师发过来的样章是用Adobe illustrator 或者CorelDraw 软件排版 以后发过来的，这里强调一下：编写稿件时，请按下面格式用Word 文档的形 式编写，待正文内容敲定之后，我们再讨论成书时的最终排版效果。 一、全书体例 这里的体例是指Word 文档中各级标题及正文的格式。 以下格式是我社常用格式，经实践检验，适于在编写过程中的交流和讨论， 所以请按以下格式编写。 1.章名 “宋体”“小一”，居中，加粗。 效果如下： 第三章 速写的表现技法 2.节名 “宋体”“三号”“居中”“加粗”。 效果如下： 第一节 速写的工具材料 3.各级标题 “宋体”“小四”“加粗”“两端对齐”“段首缩进两格”单占一 行 效果如下： 一、速写的工具 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线、电气课件中调试料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电

电气工程考研高校排名

电气工程考研高校排名 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《电气工程考研高校排名》的内容，具体内容：电气工程专业是个大科目，分科也多。那么对你电气工程考研选哪些高校有兴趣吗?下面就由我为你带来分析，希望你喜欢。综合介绍清华大学(专职院士2人：卢强、韩英铎[5] ，I... 电气工程专业是个大科目，分科也多。那么对你电气工程考研选哪些高校有兴趣吗?下面就由我为你带来分析，希望你喜欢。 综合介绍 清华大学(专职院士2人：卢强、韩英铎[5] ，IEEE Fellow 8人：卢强、何金良、宋永华(兼职)、王善祥、张伯明、梅生伟、康重庆、董新洲[5] ，国家重点实验室1个：电力系统及大型发电设备安全控制和仿真国家重点实验室[6] ，电气工程国家一级重点学科) 华中科技大学(专职院士3人：樊明武、潘垣、程时杰[7] ，IEEE Fellow 1人：程时杰[8] ，国家重点实验室1个：强电磁工程与新技术国家重点实验室，国家专业实验室1个：新型电机国家专业实验室，电气工程国家一级重点学科) 西安交通大学(专职院士2人：王锡凡、邱爱慈，IEEE Fellow 2人：王锡凡、邱毓昌，国家重点实验室1个：电力设备电气绝缘国家重点实验室[9] ，电气工程国家一级重点学科) 浙江大学(专职院士3人：韩祯祥，汪槱生[10] ，宋永华[11] ，IEEE Fellow 3人：宋永华、何湘宁、徐德鸿[12] ，国家专业实验室1个：电

力电子技术国家专业实验室，国家工程研究中心1个：电力电子应用国家工程研究中心[13] ，电气工程国家一级重点学科) 重庆大学(专职院士1人：李文沅，IEEE Fellow 1人：李文沅[14] ，国家重点实验室1个：输配电装备及系统安全与新技术国家重点实验室，[15] 电气工程国家一级重点学科) 华北电力大学(专职院士1人：杨奇逊[16] ，国家重点实验室1个：新能源电力系统国家重点实验室[17] ，国家工程实验室1个：生物质发电成套设备国家工程实验室[18] ，国家工程技术研究中心1个：国家火力发电工程技术研究中心[19] ，国家二级重点学科：电力系统及其自动化)哈尔滨工业大学 (专职院士1人：梁维燕，IEEE Fellow 1人：徐殿国[20] ，国家二级重点学科：电机与电器，该校在此领域享有国际盛誉。)天津大学(专职院士1人：余贻鑫，国家二级重点学科：电力系统及其自动化) 西南交通大学(专职院士1人：钱清泉，国家工程技术研究中心1个：国家轨道交通电气化与自动化工程技术研究中心[21] ，国家二级重点学科：电力系统及其自动化，国家二级重点(培育)学科：电力电子与电力传动) 上海交通大学(专职院士1人：饶芳权) 海军工程大学(专职院士1人：马伟明，国家二级重点学科：电力系统及其自动化) 南京航空航天大学(IEEE Fellow1人：阮新波[22] ，国家二级重点(培育)学科：电力电子与电力传动)

上海电力学院专业技术职务聘任实施办法

上海电力学院专业技术职务聘任实施办法 根据《<上海市高等学校教师职务和其他专业技术职务聘任办法>实施细则》（[2011]94号文件）和《上海市高等学校岗位设置管理实施办法》的精神，结合《上海电力学院岗位设置管理实施办法》，特制定本办法。 第一章总则 一、按上级主管部门核定的各类各级专业技术职务岗位的比例，根据学校教学、科研、学科建设等需要设置各类各级专业技术职务岗位。在限定的岗位数额内，聘任符合任职条件的专业技术人员任职。 二、专业技术人员须遵守国家法律法规，具有良好的职业道德和行为规范；具有履行岗位职责的学术、技术水平和解决实际问题的能力；受聘教师职务的人员，必须具有高等学校教师资格；符合相应的外语和职称计算机应用能力规定；具备国家和学校制定的各类各级专业技术职务的任职条件。 三、按需设岗，按岗聘任。高级岗位向研究生培养学位点、重点学科、高水平科研基地、特色专业适当倾斜；中级及以下岗位规范设置。学校设置一定比例的竞争性高级岗位。 四、坚持学术水平标准，遵循学科规律，统筹规划，分类指导。坚持公开、公平、竞争和择优的聘任原则。 五、坚持一致性原则，申报人员所从事的研究工作应与所承担的业务工作及所申报的研究领域相一致。 六、坚持逐级晋升原则。 第二章聘任范围 一、我校正式在编及人才派遣的专业技术岗位人员和“双肩挑”人员。因工作岗位变动（包括外单位调入）需平级或晋升转聘职务系列的人员，应在新的岗位工作满一年后应聘。 二、学校在教师（含思想政治教育教师）、科学研究、工程技术、实验技术、高等教育研究、图书档案、新闻出版、医疗卫生、经济、会计、统计、审计等系列设置专业技术岗。 三、所有级别的专业技术职务原则上每年集中评议并聘任一次。

2019年度上海电力大学自动化工程学院研究生国家奖学金

2019年度上海电力大学自动化工程学院 研究生国家奖学金评选办法 １．总则。按照《上海市地方普通高校研究生国家奖学金报送通知》的相关要求，为规范、有序地开展本学科的研究生国家奖学金评审工作，特制定本办法。　 ２．评审与管理机构。自动化工程学院研究生国家奖学金评审委员会（以下简称“评审委员会”）负责本学科研究生国家奖学金的申请组织、初步评审工作。学科委员会由自动化工程学院院长担任委员会主任，硕士生导师代表、二级学科负责人、行政管理人员、学生代表等担任委员。　 ３．评选对象。本学院所有全日制在读研究生。　 ４．申请人基本条件　 （１）　热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；　 （２）　遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；　 （３）　诚实守信，道德品质优良，乐于奉献，积极服务社会；　 （４）　综合表现突出，学习成绩优异，科研能力显著；　 （５）　科研成果方面，至少有一篇论文被ＳＣＩ、ＥＩ或ＣＳＳＣＩ期刊收录，且所有　论文必须符合以下条件之一： ①申请人必须为第一作者（共同一作的情况，申请人必须排名第一， 且需要提供相关声明支撑材料）。 ②申请人导师为第一作者的，申请人必须为第二作者。 注：上述所发表论文的第一署名单位必须为上海电力大学（共同第一单 位的情况，上海电力大学必须排名第一）。 （６）　在校期间受到各类处分者、违反学业诚信守则者、课程考试或考查有不　合格而补考者、休学或保留学籍者不具备申报资格。　 ５．申请程序。本学科在接到正式评选工作通知后，按照工作要求，及时通过网络等方式向研究生发布申请通知，指定专人受理申请：　 （１）　申请者须满足研究生国家奖学金基本申请条件；　 （２）　成果的有效性：　 申请人成果须为在读期间获得，成果须明确归属上海电力大学所 有，２０１９年度国家奖学金的科研成果认定时间为申请人自入学起至 ２０１９年１０月８日截止；　 （３）　申请人须认真准备申请材料，按照规定的格式、时间、地点和方式提交申请材料，确保材料的规范性、完整性、真实性。　 ６．申请材料形式审查。评审委员会指定专门的工作小组对收到的申请材料进

如何撰写《校本课程纲要》

如何撰写《校本课程纲要》 教师层面的校本课程方案，其编制技术与教学方案的编制技术大致相同。所不同的是，校本课程方案更加关注总体上的课程目标，教学方案更加关注比较具体的教学目标，而目标表述的技术则是相同的。 校本课程的方案有详案和略案之分，从丰富教学方式和学校实际情况来考虑，我们更多地主张校本课程的方案采用略案的形式，给教师和学生都留下更多的活动余地。 确定开设校本课程的教师，须按一般格式编写所开设课程的详尽的《课程纲要》。大致说来，教师层面的校本课程方案应该包括两个基本部分：一是一般项目，二是具体方案。一般格式如下：●一般项目 开课教师/教学材料/课程性质或类型/学习时限（建议18或36学时，即1-2学分）/授课对象 ●具体方案或内容 1.课程目标或意图陈述(要求写4～6点；必须全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域与学习水平) 2.课程内容或活动安排(要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动；处理好均衡与连续的关系) 3.课程实施建议(含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等) 4.课程评价建议(主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)。 下面节选江苏省锡山高中吴伟昌、许中华老师的校本课程方案，供参考： 一般项目： 课程名称：感受吴文化 授课对象：高二学生 课程类型：人文素养类，任选课 教学材料：自编纲要（共18讲） 授课时间：一学期（每周1课时，共18课时） 具体方案： 一、课程目标 1．感受吴文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。

2．经历吴文化研究步骤（选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料，形成吴文化研究成果）。 3．选取有关吴文化的某个问题进行探究。 二、课程内容与活动安排 …… 第三讲吴地人物研究之一 教学目标： 描述吴地状元、杰出人物的基本特点。 教学方式： 教师主讲，学生分小组讨论。 教学要点： 1．科举考试种种（童试、乡试、会试、殿试）。 2．状元的由来。 3．吴地状元四特点（会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元门类广而全、状元中堪称杰出的大家多）。 4．吴地状元多有其源，勤奋好学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、越、藏书盛行）。 第四讲吴地人物研究之二 教学目标： 描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况。 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。 教学要点： 1．泰伯首开吴文化。 2．无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍，明末状元周廷孺修撰《康熙字典》的状元王云锦）。 3．状元辈出姑苏城（唐代“五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂）。 4．查阅、搜集信息，整理和积累资料。 第五讲吴地人物研究之三 教学目标： 描述常熟、上海两地状元的基本情况。 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。 组织形式：

上海电力学院 认识实习报告 模板 for free

上海电力学院 认识实习报告 （2013 /2014年第一学期） 院（系）计算机科学与技术学院 专业信息安全 班级2012*** 学号2012**** 姓名*** 时间2014/1/6～2014/1/10

一、实习目的 认识实习是本科教学计划中非常重要的实践性教学环节，其目的是使我们了解和掌握电力生产知识、印证、巩固和丰富已学过的计算机专业课程内容，培养我们理论联系实际的能力，提高生产实践中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，为后续专业课程的学习打下基础。通过认识实习，还使我们了解现电力生产方式和特点，培养热爱学校和专业的思想。也使我们了解了什么是计算机，计算机具体能干些什么（也就是其应用领域），计算机的发展等。 二、实习内容 为了达到上述实习目的，实习主要内容如下： 1.讲座：“思科网络安全公开课” 2.参观南汇校区电力设备展示馆 3.参观上海超级计算中心 4.参观上海集成电路科技馆 5.讲座：“物联网的应用” 6.小组课：齐俊老师对计算机的介绍 三、实习过程 1.讲座：张庆臣老师主讲的“思科网络安全公开课” 1月6号，上午9:00-11:00，我们在南4121听了一场张庆臣老师主讲的讲座，其内容是“思科网络安全公开课”。老师为我们讲述了目前计算机行业的市场需求：最简单的是需要一年以上数据网络设备、集成维护操作经验，要了解思科、华为等主流数据网络产品，有CCNA、CCNP者优先录用。介绍了手机、电脑等电子产品与公司网络的VPN接入方法。老师还为我们生动地讲述了自己的求职经历，如何从一个律师事务所职员变成一个专业讲师。 2.南汇校区电力设备展示馆 参观过程及内容： 1月7号，上午10:00-11:30，老师组织 我们在南汇校区电力设备展示馆进行参观，

校本教材编写方案

校本教材编写方案 一、指导思想 为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。 二、校本教材编写领导小组 由专业部完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。专业部组建骨干力量，成立计算机专业的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。 三、编写要求 1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以专业为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。

2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。 四、编写指南 2014年6月前完成《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。 根据当前中职教育发展形势，结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际，建议任务驱动式课程教材编写指南如下：（一）编写模式 1、任务驱动的教材编写模式大致可采取以下三种。 模式一：贯穿项目加一体化 任务一、能力一、知识一 任务二、能力二、知识二 任务三、能力三、知识三 …… 项目完成、知识和技能总结。 编写模式特点：有一个精心设计的、贯穿全课程的项目，分解成若干任务。在整个教材编写过程中，分别完成这些任务，以最终完成整个大的实际项目。教、学、做紧密结合，课本知识为项目任务服务。任务（项目）完成后有知识和技能的系统总结。

电力电子5个实验

锯齿波同步移相触发电路及单相半波可控整流电路实验一．实验目的 1．加深理解锯齿波同步移相触发电路的工作原理及各元件的作用。 观察“3”~“5”孔波形及输出电压U G1K1的波形，调整电位器RP1，使“3”的锯齿波刚出现平顶，记下各波形的幅值与宽度，比较“3”孔电压U3与U5的对应关系。 3．调节脉冲移相范围 将MCL—18的“G”输出电压调至0V，即将控制电压Uct调至零，用示波器观察U2电压（即“2”孔）及U5的波形，调节偏移电压Ub（即调RP），使 =180O。

调节MCL —18的给定电位器RP1，增加Uct ，观察脉冲的移动情况，要求Uct=0时， α=180O ，Uct=Umax 时，α=30O ，以满足移相范围α=30O ~180O 的要求。 4．调节Uct ，使α=60O ，观察并记录U 1~U 5及输出脉冲电压U G1K1，U G2K2的波形，并 标出其幅值与宽度。 用导线连接“K1”和“K3”端，用双踪示波器观察U G1K1和U G3K3的波形，调节电位器 RP3，使U G1K1和U G3K3间隔1800。 5．单相半波可控整流电路带电阻性负载 断开触发电路“2”端与脉冲输出“K ”端的连接，“G ”、“K ”分别接至MCL —33 （或MCL —53）的VT1晶闸管的控制极和阴极，注意不可接错。负载R d 接可调电阻（可把MEL —03的900Ω电阻盘并联，即最大电阻为450Ω，电流达0.8A ），并调至阻值最大。 合上主电源，调节主控制屏输出电压至U uv =220V ，调节脉冲移相电位器RP ，分别用示 波器观察α=30°、60°、90°、120°时负载电压U d ，晶闸管VT1的阳极、阴极电压波形U Vt 。并测定U d 及电源电压U 2，验证 2 cos 1245.0α+=U U d 6．单相半波可控整流电路带电阻—电感性负载，无续流二极管 串入平波电抗器，在不同阻抗角（改变Rd 数值）情况下，观察并记录α=30O 、60O 、90O 、 120O 时的U d 、i d 及Uvt 的波形。注意调节R d 时，需要监视负载电流，防止电流超过R d 允许的最大电流及晶闸管允许的额定电流。 7．单相半波可控整流电路带电阻，电感性负载，有续流二极管。 接入续流二极管，重复“3”的实验步骤。

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上海电力学院排名 上海电力学院排名 更新：2018-11-28 19:44:57 上海电力学院全国排名 年份全国排名总分排名科学研究人才培养声誉排名2015 370 61.46 60.24 62.96 60 2015 377 60.12 0.51 0.16 0.13 2015 424 0.16 0.21 0.14 0.06 2015 413 0.14 0.12 0.15 0.19 2015 434 0.1 0.11 0.09 0 2015 453 0.1 0.12 0.08 0 上海电力学院本省排名 本省 排名学校名称全国 排名总分 排名科学 研究人才 培养声誉 排名1 上海交通大学3 81.08 85.89 78.26 73.66 2 复旦大学4 80.92 81.54 81.44 76.23 3 同济大学22 70.14 70.00 69.81 72.16 4 华东师范大学24 69.90 69.81 69.84 70.58 5 华东理工大学41 66.08 65.54 65.98 68.71 6 上海大学73 64.03 62.43 65.27 65.26 7 上海财经大学74 64.02 62.29 64.75 67.89 8 东华大学82 63.71 62.22 64.84 64.88 9 上海理工大学123 62.83 61.39 64.72 60.56 10 上海师范大学127 62.79 61.51 64.49 60.66 11 上海中医药大学137 62.57 61.80 63.86 60.16 12 上海外国语大学150 62.44 60.58 63.70 64.60 13 华东政法大学189 62.09 60.65