《琵琶行》阅读答案

阅读下面的文言文，完成59题。

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

5．对下列加点的词语解释，不正确的一项是（3分）

A明年秋，送客盆浦口明年：第二年

B.问其人，本长安倡女本：原来（是）

C.因为长句，歌以赠之因为：表原因的连词

D.遂命酒，使快弹数曲快弹：畅快地弹

6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）

A铮铮然有京都声/苏子愀然（选自苏轼的《赤壁赋》）

B.今漂沦憔悴，转徙于江湖间/蜀道难，难于上青天（选自李白的《蜀道难》）

C.是夕始觉有迁谪意/虽不谓吾言为是，而亦无词相答。（选自林觉民的《与妻书》）

D.因为长句，歌以赠之/余扃牖而居，久之能以足音辨人（选自归有光的《项脊轩》）

7．下列各句中，与例句的句式相同的一项是（3分）

例句：学琵琶于穆、曹二善才

A览物之情，得无异乎？（选自范仲淹的《岳阳楼记》）

B.静女其姝，俟我于城隅。（选自《诗经邶风静女》）

C.送子涉淇，至于顿丘。（选自《诗经卫风氓》）

D.蜀道之难，难于上青天。（选自李白的《蜀道难》）

8.理解不正确的一项是（3分）

A．这段文言文是对《琵琶行》这首诗歌的创作缘由作了简要的说明。

B．创作缘由不仅是因为送客时听到了美妙的琵琶声，而且更因为琵琶语触动了诗人情怀。C．诗人被贬江洲一直都很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。

D．这首诗抒发了诗人被排挤的悲苦心情，反映了诗人对当时社会的控诉。

9翻译（每句2分）

（1）元和十年，予左迁九江郡司马。

（2）本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。

（3）感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。

参考答案：

5C 6A 7B 8C

9、（1）元和十年，我被降职到九江做司马

（2）我本是长安歌女，曾向穆、曹二善才学习琵琶，由于年长色衰，就嫁给商人为妻子。

（3）我听到这个人的身世经历，这个晚上自己才感觉有被降职的感觉，因此就写了这篇诗文感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。

琵琶行导学案及答案

《琵琶行》 学习目标 1.理解本诗描绘音乐的语言技巧，学习通感、衬托等表现手法。 2.体会由琵琶女的遭遇引出的诗人对身世的感慨。 3.理清全文脉络，分析本诗的结构特点。 教学重难点 1.品味诗句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵。 2.赏析作者描写音乐的高超技术。 相关链接 1.作者简介 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。 写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 2．简介写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。 3.关于歌、行、引： 《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用

高二语文琵琶行检测试题

第16课琵琶行（并序） 【学业达标评价】 一、阅读下面的文字，完成1～6题。 1.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？ 答：________________________________________________ 答案：交代了故事发生的时间（夜晚）、地点（浔阳江头）、人物（主人和客人）、事件（主人送客人）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟），渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。 2.“无管弦”三字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。 答：________________________________________________ 答案：“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。 3.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗表达了作者怎样的思想感情？ 答：_______________________________________________ 答案：这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映出诗人在政治上遭受打击，被贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。 4.“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？答：__________________________________________________ 答案：“语”既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。

5.音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？音乐声中塑造了怎样的琵琶女和诗人的形象？ 答：________________________________________________ 答案：全篇写音乐三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂泊沦落、凄苦哀怨的形象；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的平等心情。 6.结尾一段，诗人三闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？ 答：_________________________________________________ 答案：琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂泊沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。 二、 7.把下列句子组合成语意连贯的一段话。 ①对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨 ②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言 ③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受 ④唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声 ⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸

琵琶行 练习题

《琵琶行》同步测试 一、基础知识 １．选出下列红字注音有误的一组是 [] Ａ、湓（pén）浦口水浆迸（bèng）呕哑（ōu yā）悯（mǐn）然 Ｂ、贾（jiǎ）人轻拢慢捻（niǎn）嘲哳（zhāo zhā）荻（dí）花 Ｃ、恬（tián）然声声思（sì）钿（diàn）头银篦（bì）铁骑（jì） Ｄ、六幺（yāo）虾蟆（há mā）陵 转徒（xǐ）铮铮（zhēng zhēng）2．与例句中红色词意义相同的一项分别是①凡六百一十六言（） Ａ、气度不凡Ｂ、凡四方之士无有不过而拜且泣者 Ｃ、（项脊）轩凡四遭火Ｄ、凡长安豪富人为观游及卖果者 ②命曰《琵琶行》（） Ａ、遂命酒Ｂ、奉命于危难之间Ｃ、民不堪命矣Ｄ、时人因其前殿位于阿房，故以阿房命之

③低眉信手续续弹（） Ａ、烟涛微茫信难求Ｂ、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 Ｃ、信口雌黄Ｄ、余固笑而不信也 ④六百一十六言（） Ａ、七言律诗Ｂ、自言本是京城女 Ｃ、东船西舫悄无言Ｄ、渔工水师虽知而不能言 3．下列各句中不具备“互文”特点的一句是[] A．主人下马客在船 B．主人忘归客不发 C．秦时明月汉时关 D．叫嚣乎东西，隳突乎南北 4．下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是[] A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B．“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的

叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。 C．“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。 5．从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。[] A．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D．感我此言良久立，却坐促弦弦转急 6、阅读《琵琶行》一诗的小序，回答①～④题 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，

《琵琶行》导学案及训练

读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹《训学斋规》编号：gswhywbx3—006 文华高中高一语文必修3 《琵琶行并序》导学案（教师版） 编制人：王安章审核人：编制时间：2014年3月16日 学习目标 1、能说出诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。 2、能说出运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法。 3、能认识建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 重点难点 1、能说出诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。 2、能说出运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现手法。 学习方法 诵读法，讨论法。 学习过程 一、知识 1、认识作者 白居易，字乐天，号香山居士，中唐现实主义伟大诗人。读书刻苦以至于舌上生疮，16岁时以《赋得古原草送别》到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解，有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊，写下了《新乐府》、《中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。 2、了解背景 白居易任左拾遗官职后，得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，贬为江州刺史，又贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人借琵琶女的遭遇表现自己天涯沦落的不幸。 3、熟悉乐府 本诗是一首乐府诗。乐府诗有两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。

(完整版)琵琶行练习及答案

《琵琶行》课后练习 1．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( ) A．湓浦口(p?n) 憔悴（jiāo）六玄（yāo） B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí） C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn） D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā） 2．加点字古今意义相同的一组是 ( ) A．明年 ．．刀枪鸣。整顿 ．．衣裳起敛容。 ．．长句，歌以赠之。B．铁骑突出 ．．秋。因为 C．老大 ．．收拨当心画。终岁不闻丝竹 ．．声。 ．．江口守空船。D．曲终 ．．嫁作商人妇。去来 3、加点字用法完全相同的一项是 ( ) A．使快弹数．曲。一曲红绡不知数．。 B．自言本是．京城女。同是．天涯沦落人。C．轻．拢慢捻抹复挑。商人重利轻．别离。 D．满座重闻皆掩泣．。座中泣．下谁最多。4．下列词语的书写，完全正确的一组是( ) A．曲罢悯然钿头银篦连篇累牍口诵心唯 B．转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语 C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背 D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭 5、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇老大：排行第一。C．去来江口守空船去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。 6．下列语句中加粗字解释有误的一项是( ) A．委身（托身）为贾（商人）人妇命（题名）曰《琵琶行》 B．转徙（迁移）于江湖间是（这）夕始觉有迁谪（贬官）意 C．出官（京官外调）恬（淡泊宁静）然自安，感斯（这）人言 D．因（因此）为（作）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之 7．对下列常识解说不正确的一项是( ) A．左迁：贬官，降职青衫：唐代低级官吏穿的服装 B．善才：指琵琶师命酒：叫（手下的人）摆酒 C．管弦：指音乐铁骑：身披铁甲的战马 D．教坊：唐代管领音乐杂技、教练歌舞的机关击节：打拍子 8、．写出下列诗句的上句或下句。 ①千呼万唤始出来，________________。 ②嘈嘈切切错杂弹，________________。 ③别有幽愁暗恨生，________________。 ④________________，老大嫁作商人妇。 ⑤同是天涯沦落人，________________。 9．下面对诗句所作分析不正确的一项是( ) A．“枫叶荻花秋琵琶”，“别时茫茫江浸月”二句以景物渲染悲凉气氛，十分精彩。 B．“犹抱琵琶半遮面”一句形象、细腻地表现了琵琶女矛盾而复杂的心情。 C．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”二句写出了诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的苦闷心情。 D．“惟见江心秋月白”一句显示了琵琶女所演奏乐曲的艺术魅力，使听众忘记了身外的一切。

《〈琵琶行〉并序》导学案(2)及答案

《〈琵琶行〉并序》导学案(二) 【学习目标】 1、了解琵琶女的的凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，琵琶女的飘零身世和诗人宦途潦倒，沟通了彼此的感情渠道，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。 2、赏析这首诗的音乐美、意境美。领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。 3、进一步提高欣赏能力和朗读背诵能力。 【重点难点】 1、第二段，以体会琵琶的音乐美为主。 2、创设联想和想象，探究诗歌意境。 3、学习描摹音乐意境。 【学法指导】 诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。 【学习过程】 1．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( ) A．拘于礼法，男女有别，不能见男人。 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人。 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人。 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人。 2．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（） A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。 B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。 C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。 D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 阅读下面的诗句，完成3—5题。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 3．对下列词语的解说，不恰当的一项是( ) A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。 B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。 D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。4．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是( ) A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。 C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

琵琶行达标测试题.docx

.精品文档 . 琵琶行达标测试题 琵琶行（并序） 基础巩固 • 站起，拿得到！ 1. 下列词语中加点字的读音，正确的一组是（） A. 倡女（ｃｈāｎɡ）憔悴（ｊｉāｏ）六幺（ｙāｏ） B. 铮铮（ｚｈēｎɡ）贾人（ｊｉǎ）荻花（ｄí） . 嘈杂（ｃáｏ）虾蟆（ｈá）钿头（ｄｉàｎ） D. 浸水（ qìｎ）呕哑（ｙā）嘲哳（ｚｈā）答案： 解析： A 项“憔”应读“ｑｉáｏ” ；B 项“贾”应读“ɡǔ”； D 项“浸”应读“ｊìｎ”。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（） A. 贬谪针砭曲终人散钿头银篦 B. 迁徙徒步忧愁暗恨扣人心弦 .天崖山涯幽咽泉流轻拢慢捻 D. 画舫作坊色调黯淡切切私语 答案：A 解析： B 项忧愁—幽愁；项天崖—天涯，山涯—山崖；D 项色调黯淡—色调暗淡。 3.选出与“添酒回灯重开宴”的“重”字意义相同的一 项（）

A. 又闻此语重唧唧 B. 满座重闻皆掩泣. 商人重利轻别 离 D. 又重之以修能 答案： B 解析： B 项与例句中“重”的意思均为“重新”。A 项，“重”与“轻”相对。项，看重。 D 项，数词，层。 4.选出下列句子中“为”字的用法与例句不同的一项（） 例句：初为《霓裳》后《六幺》 A. 委身为贾人妇 B. 因为长句 . 为君翻作《琵琶行》 D. 霓为衣兮风为马 答案： 解析：项“为”是介词，读“ｗèｉ”；其余是动词，读“ｗéｉ”。 5.以下各句加点的词语，其意义与现代汉语一致的一项 是（） A. 铁骑突出刀枪鸣 B. 凄凄不似向前声 . 明年秋，送客湓浦口 D. 似诉平生不得志 答案： D 解析：A 项“突出”：突然，今义是：“①鼓出；②超过一般地显露出；③使超过一般” ；B 项“向前”：先前的，原先的，今义是“朝着前方（行动）”；项“明年” ：第二年，今义是“今年的下一年” 。 6. 选出下列说法不正确的一项（）

琵琶行1

《琵琶行》教案 綦江实验中学——邹翔 目标： 1.知识和能力 知识目标：①了解作者、写作背景、诗歌知识。②积累古汉语知识。 能力目标：①声情并茂地朗读，流畅地背诵。②赏析音乐描写的方法。 2.过程和方法 过程：知识学习——思路梳理——细节赏析 方法：引导，讨论，训练。 3．情感、态度和价值观 了解琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的情况，同情和尊重受损害的下层女性，认识封建社会摧残人才的黑暗现实。 教学重难点： 1．朗读，背诵。 2. 品味“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。 3. 赏析音乐描写。 教学辅助：多媒体。 教学时数：四课时。 教学过程： 第一课时 一、导入 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在一个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，清冷的月光，瑟瑟秋风，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。 今天，我们一起来学习《琵琶行》。 二、文学常识和背景 1．作者简介 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，继承和强调我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”，如《新乐府》、《秦中吟》。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。 2．写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫。 元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的

《琵琶行》课内巩固练习题与答案

《琵琶行》课内巩固练习题与答案 1．加点字古今意义相同的一组是 （ ） A．明年秋。 因为长句，歌以赠之。 B．铁骑突出刀枪鸣。 整顿衣裳起敛容。 C．老大嫁作商人妇。 去来江口守空船。 D．曲终收拨当心画。 终岁不闻丝竹声。 1．D 明年秋：明年，第二年；今指（将来时的）第二年，即下一年。因为 长句，歌以赠之：“因为”是“因”和“为”两个词的连用。因：连词，于是， 就。为，动词，写，作。今常用作表原因的关联词。B．铁骑突出刀枪鸣：突出， 突然爆发出；今指超出一般而显露出来。整顿衣裳起敛容：整顿，整理。今指治 理。C．老大嫁作商人妇：老大：年龄大。今指“长子”“长兄”。去来江口守 空船：去来，走了以后。“来”语气助词。今指去了又来。D．“丝竹”古今都 是借代音乐。 2．加点字用法完全相同的一项是 （ ） A．使快弹数曲。 一曲红绡不知数。 B．自言本是京城女。 同是天涯沦落人。 C．轻拢慢捻抹复挑。 商人重利轻别离。 D．满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多。 2．B 都是判断动词，是。A．使快弹数曲。数：数词，几，表示不确定的数 目：一曲红绡不知数。数：名词，数量。C．轻拢慢捻抹复挑。轻：形容词，轻 轻；商人重利轻别离。轻：动词，轻视。D．满座重闻皆掩泣。泣：动词，哭泣； 座中泣下谁最多。泣：名词，眼泪。 3．介宾短语后置的一项是 D （ ） A．尝学琵琶于穆、曹二善才。 B．张良具告以事。 C．季氏将有事于颛臾。 D．今夫颛臾，固而近于费。 4．不含有名词作状语用法的一项是 D （ ） A．闻舟中夜弹琵琶者。 B．秋水时至。 C．项伯乃夜驰之沛公军。 D．左右欲刃相如。 5．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是 （ ） ①忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 ②转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。
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琵琶行答案

琵琶行 命题人张春萍审核人王永霞 【学习目标】 一、有感情地诵读诗歌并背诵全诗。 二、欣赏诗歌中描写音乐的语言。 三、品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 课前导学案 一、文苑寻宝 1、关于白居易： 白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。 白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首和《新乐府》五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。 元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。 贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇《琵琶行》。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的《钱塘湖石记》，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。 白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。” 2、诗歌主张。 文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。著有《白氏长庆集》。 二、文学常识 “歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》等。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。三、字音 嘈杂（cáo）嘲哳（zhā）贾人（gǔ）憔悴（qiáo）江渚（zhǔ） 湓浦口(pén)六玄（yāo）铮铮然（zhēng）虾蟆陵（há）呕哑（yā）

2019学年高中语文必修三检测：第四单元第16课琵琶行(并序)含答案

第16课琵琶行(并序) 这是一个落寞的世界，这里有两位心境相似的才子佳人：一个是谪迁失意、辗转难眠的诗人；一个是黯然神伤、红颜不复的歌女。他们的相识、相知被诗与琵琶说尽。寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫，才子不为朝廷重用，病卧浔阳城，对月独倾，终日与黄芦苦竹为伴；佳人已再无亲人相依，今年欢笑复明年，那么今夕何夕？……她弹着琵琶，他细细地听，泪湿青衫…… 其实，心境怎样人生就怎样。李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，是自信的心境，让他活得超然；苏东坡“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，是乐观进取的心境，让他活得永远年轻；龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是甘于奉献的心境，让他写就了自己精彩的人生！漫漫人生路，尽管有着无数的荆棘和风浪，有着太多的彷徨和无奈，有着不尽的挫折和苦难，但决定我们幸福与不幸福、快乐与不快乐的，不在于我们面临的生活是什么，而在于自己的心境。 泪眼凌寒冻不流，每经高处即回头。遥知别后西楼上，应凭栏杆独自愁。你的离开，她的思念，从此两个相爱的人夜夜无眠。为惜影相伴，通宵不灭灯。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。哪一个不是你漫漫长夜中对湘灵的思念？哪一种愁没倾诉出你对她浓浓的爱？你们十七年的相处，八年的相恋。乐天，你本以为此次的分别是为了下一次更好的重逢。然而，当你功成名就之时，你带着你的一腔美好归来，你以为有情人可以 “愿作远方兽，步步比肩行”只是你的一个梦。如今，梦醒了，心，

【课内挖掘】 一千多年前，一个文人墨客，一个天涯歌女，是音乐，让他们演绎了一曲传唱千古而不衰的知音绝唱。在那个不朽的夜晚，浔阳江头的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了那个美丽而忧伤的故事。诗人白居易也在那个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远无法抹去。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时社会动乱、政治衰败给人民造成的极大痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它抒写出人们对苦难生活的共同的情感体验，引发了一代又一代人的共鸣。 [写作运用]适用于“沟通”“理解”“知音”“同情”等话题。 【课外运用】 示例一： 我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵琶女的凄婉人生。于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感的芦花在秋夜的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。是啊，此时的白居易也是身处被遗忘的角落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，数年的心血免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。 (《我眼中的白居易》) 示例二： 任何生命体克服困难的努力总是令人肃然起敬的，在看到每一个生命体摆脱了困境，迎来自己的春天的时候，许多人的敬佩和欣慰会不自觉地流露出来。

琵琶行练习题及答案

《琵琶行》能力训练 1．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是( ) A．湓浦口(pén) 憔悴（jiāo）六玄（yāo） B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí） C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn） D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā） 2．下列词语的书写，完全正确的一组是( ) A．曲罢悯然钿头银蓖连篇累牍口诵心唯 B．迁徒江湖幽愁暗恨扣人心弦豪言壮语 C．轻拢慢捻天崖海角幽咽泉流汗流浃背 D．东船西舫恬然自安翻复无常春寒料峭 3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是( ) A．使快弹数曲快：赶快。 B．歌以赠之歌：歌唱。 C．凡六百一十六言言：句。 D．座中泣下谁最多泣：眼泪。 4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是( ) A．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。 B．老大嫁作商人妇老大：排行第一。 C．去来江口守空船去来：离去回来。 D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。 5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是( ) A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声 6．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( ) A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！ B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！” C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！ 7．下列各句在诵读时，节拍正确的一句是( ) A．主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。 B．东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。 C．夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。 D．座中／泣下／谁/最多？江州／司马／青衫／湿。 8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( ) A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。 C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。 9．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( ) A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人 10．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( ) A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。 C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。 11．对下面的诗句赏析不恰当的一项是( ) 浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。

《琵琶行》检测试题及答案

《琵琶行》检测试题及答案 《琵琶行》检测试题及答案 在现实的学习、工作中，我们最不陌生的就是试题了，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。大家知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编为大家收集的《琵琶行》检测试题及答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 阅读《琵琶行》，回答问题。（10分） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （1）“举酒欲饮无管弦”一句在文中有何作用？（2分） （2）任选角度赏析“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。（3分） （3）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用了什么修辞方法？请简要分析。（3分） （4）从描写的角度分析，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”属于什么描写？这种描写有什么表达效果？（2分）参考答案： （1）为下文琵琶女的'出场和弹奏埋下伏笔。 （2）言之成理即可。

（3）运用了比喻的修辞。将大弦的声音比喻作急雨；将小弦的声音比喻作私语；形象生动的写出了琵琶声的高低缓急。 （4）属于环境描写。以景色的寂静寥廓，侧面烘托出听众完全沉浸在音乐声中的状态，从侧面表现了琵琶女弹奏的动人。

琵琶行节选阅读答案

琵琶行节选阅读答案 白居易《琵琶行》篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。那么你学习了? 琵琶行 白居易 (诗前小序)元和十，予左迁九江郡司马。明秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 相关试题及阅读答案 1、指出下列加点字的注音，解释无误的一项( ) A. 转徙(t 移动) 迁谪(zh 降职) B.悯然(mǐn 忧郁) 贾人(ji 商人) C.冷涩(s 滞涩) 铁骑(q 骑兵) D.虾蟆(hm，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎) 2、指出下列加点字古今含义解释有误的一项( ) A. 因为长句，歌以赠之 (古：于是写作;今：表原因的连词) 曲终收拨当心画 (古：在中心;今：提醒小心) B.整顿衣裳起敛容 (古：穿戴;今：治理) 老大嫁作商人妇 (古：龄大;今：兄弟排行第一)

C.暮去朝来颜色故(古：容貌脸色;今：色彩) 如听仙乐耳暂明(古：突然;今：暂时) D.凄凄不似向前声 (古：以前，刚才;今：向前方) 低眉信手续续弹 (古：随着;今：书信) 3、指出下列句子中向字，与凄凄不似向前声相同的一项( ) A.天姥连天向天横 B.失向来之烟霞 C.向吾不为斯役，则久已病矣 D.磨刀霍霍向猪羊 4、指出下列各句中加点字解释正确的一项 (1)寻声暗问弹者谁( ) A.顺着 B.不久 C.寻找 D.遵循 (2)初为《霓裳》后《六幺》( ) A.为了 B.因为 C.弹奏 D.给 (3)暮去朝来颜色故( ) A. 所以 B.衰老 C.依旧 D.故意 (4)歌以赠之( ) A.因为 B用 C.介词来 D.连词而 5、与秋月春风等闲度一句中等闲意义相同的一项是( ) A. 等闲识得东风面 B.莫等闲，白了少头 C.万水千山只等闲

琵琶行情景式默写答案

琵琶行》情景默写练习（教师版） 一、风物的描写 1.《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：—————，————。 1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 2.古典文学中，“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易《琵琶行》中有————，————。通过月真切地表达了诗人与友人离别时的悲凉心情。 2.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 3.北宋词人张先《翦牡丹舟中闻双琵琶》中有：“尽汉妃一曲，江空月静。”其中“江空月静”一句，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中的————，————。两句异曲同工。 3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 4.《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句：————，—————。 4.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 5.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的————————。两句就借杜鹃表达了诗人被贬后的凄凉。 5.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 6.《琵琶行》中借清冷的秋月烘托出琵琶女独守空船悲凄心情的句子：—————，—————。 6.去来江口守空船，绕船月明江水寒。 二、音乐的描写 1.《琵琶行》中一共三次写到琵琶女演奏音乐，其中第一次写琵琶女演奏音乐的句子是从侧面来描写的：————，—————。 1.忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 2.琵琶女在第三次演奏后，诗人的表现是：————，—————。 2.座中泣下谁最多江州司马青衫湿。 3. —————，—————。由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。

3．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 4.《琵琶行》中描写音乐时，声音由浊杂粗重转为轻细急促的句子：—————，—————。 4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 5.《琵琶行》中描写音乐体现婉转流利转而低沉抑郁的句子：————，—————。 5.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 6.《琵琶行》中写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑的诗句是：————，—————。 6.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 7.《琵琶行》中写音乐由清冷凝滞乃至逐渐中断的状态的句子————，—————。 7.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 8.《琵琶行》中用婉转鸟鸣声和冰下水流声来比喻琵琶声的句子是：—————，—————。 8.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 9.《琵琶行》中写琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，表现热烈紧张场面的句子是————，—————。 9.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 10.《琵琶行》中对乐曲的终止写得很好：—————，—————。琵琶声戛然而止，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 10.曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 11.《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：—————，—————。 11.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 三、其他 1．《琵琶行》中写琵琶女演奏之前调弦校音都很有情调的句子是：—————，—————。 1．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

【人教版】高中语文必修三《〈琵琶行〉并序》优秀导学案(1)及答案

《〈琵琶行〉并序》导学案(一) 【学习目标】 1、了解作者白居易及其诗歌创作主张。 2、整体把握文章，结合课下注释和工具书初步疏通文意。 3、进一步积累文言实词和虚词，提高朗读背诵能力。 【重点难点】 重点：目标2 难点：目标3 【学法指导】 自学法：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本。 【知识链接】 1、品思题目 《琵琶行》原作《琵琶引》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引（还有曲.吟.谣等）本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言等古体。 2、作者介绍 唐?白居易(772--846)，字乐天，号香山居士。自号“酔吟先生”。祖籍太原（今属山西）。其曾祖父时，迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。其祖父时迁居新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。 唐代宗大历七年（公元772年），白居易在东郭宅降生。小时候聪颖过人，5/6岁即学作诗，9岁便懂音韵。由于“家贫多故”，11/12岁便颠沛流离，接触了人民的苦难生活。后到长安应试，以《赋得古原草送别》得顾况赏识。落第后回家伏案苦读，竟至口舌生疮，手肘结茧。27岁中进士，因取中“拔萃”，授秘书省校书郎。唐宪宗元和年间，曾任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫（东宫属官，掌讽谏太子过失）。元和十年贬江州司马，后移忠州刺史。唐穆宗时，由中书舍人出任杭州刺史、苏州刺史。晚年以太子宾客及太子少傅分司东都。出任武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳（属河南），享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。以44岁为界，之前抱定“兼济天下”之思，之后则“独善其身”。 晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。人称“诗魔”，和好友元稹在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来的“嘲风雪，弄花草”的作品，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“讽喻诗”（《新乐府》50首《秦中吟》10首），是我国文学史上相当重要的诗人,当时对外国也有一定影响。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。 3、写作背景 《琵琶行》创作于元和十一年（８１６年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 【学习过程】 1．填空

高中语文 第二单元 第6课 琵琶行并序检测 新人教版必修3

第6课琵琶行并序 一个秋天的夜晚，左迁九江的白居易被一支琵琶曲惊醒，循着琵琶声，他发现了与自己“同是天涯沦落人”的琵琶女，在鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。水茫茫，风瑟瑟，钩弦月，江心船，琵琶曲，悠悠荡，心中事，听明了。一千年的情结里，频频回首的是抱琵琶的女子。罗衣淡淡，清愁薄绪，掩盖不了她的绝艺。一念间花落了，留于浔阳江畔，一曲琵琶终了，填满了夜的每一个空隙。尘世如烟，千年转瞬，而那曲，依然残留于青灯古寺处，等待那个有缘人，一解千年前的情思。 流年的风沙湮没了历史的辙印，岁月的密网却捞起只只斑斓的海贝。穿过千年的沧桑，秋风中瑟瑟的芦苇仿佛只只忧伤的眼睛，惨淡迷离的月光诉说着浔阳江边弦上的泪光。 那怀抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的画船上。船很大，大得仿佛能摆得下世上所有的珍宝；船很小，小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远，但却没能划

【课内挖掘】 课内素材 一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。“一曲肝肠断，天涯何处觅知音？”面对夜半琴声，有多少人能真正读懂琴声背后的辛酸和沧桑，又有多少人能真正读懂弹琴人的一腔幽怨，有的恐怕是凡夫俗子的一笑而过、不置可否。而诗人白居易却能发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。毋庸置疑，白居易找到了知音，找到了情感上的寄托。 [运用角度] “知音”“理解”“同情”等话题。 【课外运用】 1．白居易对于身世沦落的歌女，未作任何物质的施舍，只因“同是天涯沦落人”的感慨，《琵琶行并序》便获得了永 世传唱。虽为贬谪之人，但毕竟是朝廷命官，能和一个投欢卖笑的歌女互叙身世，这在等级森严的封建社会，是难能可贵的。同情不是一种炫耀、一种交换，而是一种与功利机巧全然无关的情感享受。不作居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的相处，是同情者与被同情者之间平等的情感流动，这样的同情便是美的极致。 2．我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。他可怜琵琶女的悲惨身世，

白居易《琵琶行(并序)》原文阅读

白居易《琵琶行（并序）》原文阅读 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪呜。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家

在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近溢江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。