44关于《员工聘用制度》的通知

浙江银轮机械股份有限公司发文拟稿单

标题：关于颁发《员工聘用制度》的通知

各有关部门：

为了进一步规范各项管理工作，经公司经理班子研究，特制订公司《员工聘用制度》，现将这个制度下发给你们，请遵照执行。

浙江银轮机械股份有限公司

2001年6月30日

浙银机[2001]44号

关于下发《员工聘用制度》的通知

各有关部门：

为了进一步规范各项管理工作，经公司经理班子研究，特制订公司《员工聘用制度》，现将这个制度下发给你们，请遵照执行。

浙江银轮机械股份有限公司

2020年08月21日

浙江银轮机械股份有限公司

员工聘用制度

第一条为加强本公司员工队伍建设，提高员工的基本素质，特制定本规定。

第二条本公司所有员工分为二类：正式员工和短期聘用员工。

第三条正式员工是本公司系统员工队伍的主体，享受公司制度中所规定的各种福利；短期聘用员工指具有明确聘用期的临时工、离退休人员及少数特聘人员，其享受待遇由聘用合同书中规定。短期聘用员工聘期满后，若愿意继续受聘，经公司同意后可与本公司续签聘用合同，正式员工和短期聘用员工均应与本公司签订聘用合同。

第四条本公司各部门必须制定人员编制，编制的制定和修改权限属公司总经理，各部门用人应控制在规定的编制范围内。

第五条本公司需招聘员工时，提倡公开从社会上求职人员中择优录用，也可由内部员工引荐。招收的员工必须具备以下有关条件：

1、从事管理和业务工作的正式员工一般情况下必须满足下列条件。

（1）中专以上学历；

（2）二年以上相关工作经历；

（3）年龄一般在35岁以下，特殊情况不超过45岁；

（4）外贸人员必须至少掌握一门外语；

（5）无不良行为记录。

2、从事一线生产工作员工一般情况下必须满足以下条件：

（1）高中以上文件程度（含），或机械类专业的职高、中技等与之相当的学历及以上；

（2）年龄：男18周岁以上40周岁以下，女18周岁以上35周岁以下；

3、新招员工在正式录用前须到指定医院进行体检，具体要求如下：

（1）无重大慢性病、精神病及传染病，如恶性肿瘤、白血病、再生障碍性贫血、慢性肾功能衰竭、肝炎、肝硬化或肝腹水、心脏病、脑出血、脑梗塞等；

（2）仪表整洁，五官端正。无聋哑、残疾及其他身体缺陷；身高：男1.65米以上，女1.55米以上；视力：试压、管翅式焊接、质检人员的正常视力(含纠正)必须在 5.0以上；冷却器焊接、装夹人员的正常视力（含矫正）必须在4.8以上；其他岗位人员的正常视力（含矫正）必须在4.5以上。

4、思想端正，热爱集体，遵纪守法，无重大违法、违纪前科，有下列情况者不得录用：

（1）被剥夺公民权利者；

（2）通缉在案，尚未结案者；

（3）曾有贪污受贿、私挪公款受到处罚者；

（4）曾有严重贪污、渎职行为者；

（5）曾在其他企事业单位因品行不良被开除或辞退的。

5、如具有一定工作经历的专业人员或熟练工，本条第1、2条件可适当放宽，职工子女、亲属在同等条件下予以优先录用。

6、特殊情况人员，经总经理批准后可适当放宽有关条件，大中专毕业生及复员军人需经总经理批准后方可考虑聘用。

第六条一般员工招收程序

1、由公司用人部门提出申请，将需求人员的专业、性别、数量、技能要求等以书面形式交分管经理审批，对批量人员或重要岗位人员须报经公司招聘小组审批。

2、公司办公室利用职业介绍所、人才市场、各级人才库或新闻媒体、广告等方式向社会公开招聘，应聘人员到公司办报名登记。

3、公司本着公平竞争、择优录取的原则招收员工，公司办将按招收条件对报名人员按登记先后顺序进行初选，再会同申请部门对所选人员进行不同形

式的考核，按综合成绩高低及健康状况，确定试用人员名单。

（1）筛选办法有笔试、面试、操作技能测试等，其中笔试主要测试待聘人员的文化素质和基础知识；面试主要观察待聘人员的外观、思想、心理素质等；操作技能测试主要是针对应聘岗位测试其实际操作水平，对原为熟练工的报名者为主。面试时填写《应聘人员面试登记表》，笔试和操作技能测试后填写《应聘人员专业考核表》。

（2）批量录用人员时的初选比例：笔试、操作技能测试时参加考试人员录取比例至少为1:2，再提交公司招聘小组确定时最后录用比例至少为1:1.5。公司办应储备一定数量的待用人才，以备急需。

（3）笔试、面试、操作技能测试合格人员由公司办通知本人并组织体检，对健康条件不符的人员予以淘汰。

4、特聘人员由公司经理班子研究确定，确定后通知公司办，由公司办负责办理特聘人员的聘用手续。

5、确定的录用人员到公司办办理录用手续。先到公司办报到（带身份证、毕业证书、一寸照片及其他证明材料），公司办核对无误后，录取人员到资财部门交纳保证金500元（辞退或解除后凭收款收据退回），再到公司办签订用工协议，最后持调令到指定部门上班。已婚的外地乡镇人员必须持本乡镇的婚育证明（未违反计划生育政策），并办理人口流动证明，才可录用。

6、被录取的一般员工录用后必须进行上岗前培训，培训内容为公司规章制度、岗位技能、质量意识和产品责任原则等，其中最主要的是岗位技能培训，培训形式根据实际情况可灵活选择，具体按培训作业指导书的有关规定进行。培训期满后由公司办公室与用人申请部门一起进行考核，考核成绩合格者准许上岗，否则予以辞退。

7、对事先指定做某些简单体力劳动的人员（具体岗位由公司下文规定），可以不进行考核筛选，招收条件也可放宽，但进入企业后，不得更换工种，

第七条大中专毕业生、专业技术人员招收程序

公司办公室需通过各种渠道掌握人才动态，吸纳有识之才，通过面试或其它考核办法，将具有一定知识的应聘者，向公司总经理推荐，由公司总经理决定是否聘用。

第八条所有应聘的大中专毕业生除总经理特批可免予试用或缩短试用期外，一般都必须经过三至六个月的试用期。对从事一般工作的员工，一般都须三至六个月的试用期，具体根据工种难易程度由制造部确定，原有为熟练工的经过一周的培训即可进入计件。

第九条试用人员必须呈交下述材料。

1、填写由公司统一发给的招聘表格；

2、学历、职称证明；

3、个人简历；

4、近期相片2张；

5、身份证复印件；

6、体检表；

7、面试或笔试记录；

第十条工资待遇

1、试用期工资（按月计算）

a)博士生毕业：3000-3500元

b)硕士研究生毕业：2500-3000元

c)本科毕业：1000元；

d)大专毕业：800元；

e)中专毕业：600元；

f)技校/高中毕业：400元；

g)高中以下毕业（须为熟练工）：350元；

h)外来人员另加200元生活津贴。

对如从事简易工种可根据实现情况，经制造部审批可提前进入计件。

2、试用期满后工资待遇

（1）使用期满后从事非计件工作人员须写本人述职报告，用人部门对试用人员工作情况进行鉴定，报公司确定档次工资；

（2）转为计件工资的须经制造部审批。从进公司实际工作时间一年内按90%计件定额享受。满一年后，使用部门出面、公司办公室负责对已按《岗位技能培训一览表》进行培训的员工进行定级考核，合格的按100%发放计件工资，不合格的在原有基础上再下降10%。不合格者须在1-3个月内进行补考，如补考合格的，从补考合格次月起按100%享受，仍不合格的原则上予以解除劳动合同。

第十条正式员工淘汰比例为年5-7%，短期员工年淘汰比例为8-10%；

第十一条本制度考核、解释权归公司办公室。

新版标日初级下 第46课

第46课これはやわらかくて，まるで本物の毛皮のようです 句型语法解说： 1、ようだ、みたいだ表比喻 接在N+の，形容词动词简体之后。意义：将事物的状态·性质·形状及动作的状态，比喻成与此不同的其他的事物。不仅可以比喻成同一性质的事物，也可以比喻成完全是其他想象的事物。 直接使用ようだ： 例：雲は綿花のようです。 六月が来たばかりなのに真夏のような暑さだ。 彼女の心は氷のように冷たい。

この薬は、チョコレートみたいな味がする。 町はすっかり寂れてしまって、まるで火が消えたようだ。 まるで： 使用“まるで...ようだ?みたいだ”“まるで...かのように”的表达方式，将某种状态比作其他例子，将二者加以比较。表示“虽然实际上不同，但却非常相似”。不能和“らしい”一起使用。 例：今日は風が強くて、まるで台風みたいだ。 あんなつまらないことで怒り出すなんて、まるで子供みたいだ。

动词原型/动词た形＋かのようだ，表示实际上不是那样，可是做的或感觉到的却像是那样的状态。多用于例举说明与事实矛盾或假想的事物时。 例：本当は見たこともないのに、いかにも自分の目で見てきたかのように話す。 彼は何も知らなかったかのよ うに振舞ふるま っていた（泰然自若）。 2、らしい表典型性 反复使用同一名词，表示在该名词表示的事物中是很典型的。 例：最近は子供らしい子供が少なく

なった。 男らしい男ってどんな人のことですか。 あの人は本当に先生らしい先生ですね。 后接名词，表示充分反应出该事物的典型的性质。 例：今日は春らしい天気です。 弱音よわね を吐くなんて君らしくないね。 この作品は本当に彼らしい作品ですね。 3、までに 接在名词、动词原型之后。

(完整版)新版标日初级下第44课

第44课 玄関のところに誰かいるようです 句型语法解说： 1、ようだ 接在名词+の、二类形容词+な、动词，形容词简体之后。（偶尔还有名词/形容动词だったようだ、じゃないようだ等形式） “ようだ”表示说话人对事物所具有的印象或推测性的判断。就事物的外表或自己的感觉，“总有那种感觉/看上去就像那样”，抓住其印象或外表来表示的形式。用于通过说话人身体的感受·视觉·听觉·味觉等来叙述所抓住的印象或状态，并综合那些观察来叙述说话人推测性的判断时。 例：あの人はこの大学の学生ではないようだ。 先生はお酒がお好きなようだ。 こちらの方がちょっとおいしいようだ あの声は、誰かが外で喧嘩けんか しているようだ。 ――雨が降ってきましたね。 ――ええ、そのようですね。 2、～みたいです 接在简体之后表示推测。 表示说话人的推断。意思为“虽不能清楚的断定，但却那么认为”。是说话人以自己亲身所直接体验到的，如看到了什么，听到了什么声音，闻到了什么味道，来叙述自己的推断时的表达方式。 如果根据从他人那里听到的间接信息，来表示说话人的推断时，使用“らしい”。如果将听到的内容原封不动报告时，使用“そうだ” “みたいです”与“ようだ”的用法相近，“みたいです”多为口语较随便的场合。 例：だれも彼女の本名ほんみょうを知らないみたいです。 田中さんは甘い物が嫌いみたいです。 どうも風邪をひいたみたいです。 何か焦こげているみたいです、変なにおいがする。 ――あの人だれ？ ――誰だろう。近所きんじょの人じゃないみたいだね。 3、らしいです “らしい”是形容词型活用的接尾词，一般接在简体之后，表示说话人认为该内容的确信程度相当高的事物。该判断的根据是外部来的信息或是可观察事物等客观的东西，而不是单纯想象的。 例：新しく出たビデオカメラはとても便利らしいです。 彼は今の会社を辞めて、自分で会社を作るらしいです。 あの人は国では翻訳家ほんやくかで、ずいぶん有名らしい。

新版标日初级上课文

新版『中日交流標準日本語』初級課文 頁 1／32 第1課 李りさんは 中国人ちゅうごくじん です。 基本課文 1．李り さんは 中国人ちゅうごくじん です。 2．森もり さんは 学生がくせい では ありません。 3．林はやし さんは 日本人にほんじん ですか。 4．李り さんは J C ジェーシー企画きかく の 社員しゃいん です。 A 甲： わたしは 李り です。小野お の さんですか。 乙： はい、そうです。小野おの です。 B 甲： 森もり さんは 学生がくせいですか。 乙： いいえ、学生がくせい では ありません。会社員かいしゃいん です。 C 甲： 吉田よしださんですか。 乙： いいえ、ちがいます。森もり です。 D 甲： 李りさんは J C ジェーシー企画きかくの 社員しゃいん ですか。 乙： はい、そうです。 应用课文 出で 迎むか え 李り： J C ジェーシー企画きかく の 小野おの さんですか。 小野お の ： はい，小野お の です。李り秀しゅう麗れい さんですか。 李り ： はい，李り秀しゅう麗れい です。はじめまして。 どうぞ よろしく お願ねが いします。 小野お の ： はじめまして，小お 野の緑みどり です。 森もり ： 李り さん，こんにちは。 李り ： 吉田よしだ さんですか。 森もり： いいえ，わたしは 吉田よしだじゃ ありません。森もり です。 李り： あっ，森もり さんですか。どうも すみません。

新版『中日交流標準日本語』初級課文 頁 2／32 森もり ： いいえ。どうぞ よろしく。 李り ： 李り秀しゅう麗れい です。こちらこそ，よろしく お願ねが いします。 第２課 これは 本ほん です。 基本課文 1．これは 本ほん です。 2．それは 何なんですか。 3．あれは だれの 傘かさ ですか。 4．この カメラは スミスさんのです。 A 甲： これは テレビですか。 乙： いいえ，それは テレビでは ありません。パソコ ンです。 B 甲： それは 何なん ですか。 乙： これは 日本語にほんご の 本です。 C 甲： 森もり さんの かばんは どれですか。 乙： あの かばんです。 D 甲： その ノートは だれのですか。 乙： わたしのです。 应用课文 家か 族ぞく の 写真しゃしん 小野おの： 李りさん，それは 何なん ですか。 李り ： これですか。家族かぞく の 写真しゃしん です。 小野お の ： この 方かた は どなたですか。 李り ： わたしの 母はは です。 小野お の ： お母かあ さんは おいくつですか。 李り ： ５２ごじゅうに歳さい です。 李り ： 小野お の さん，これ，どうぞ。

新版标日初级下 第43课

第43课陳さんは、息子をアメリカに留学させます 句型语法解说： 1、使役态 （一）使役态的意义 当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。 使役句表示主语让（叫）别人做某事。 （二）使役句的构成 使意态的变化方式：动词未然形+せる?させる 一类动词：词尾う段变成其相应的あ段假名+せる 二类动词：去掉る+させる 三类动词：する变成さ+せる くる变成こ+させる ①谓语是他动词的使役句 使役者用“は”表示，被使役者用“に”表示，构成一种“使役者は被使役对象に+他动词せる·させる”的形态 例：わたしは論文を書いた。――――先生はをわたしに論文を書かせた。 娘はピアノを習います。――――私は娘にピアノを習わせます。 息子は車で送る。――――わたしは息子に車で送らせる。 山田さんは仕事を手伝う。――――課長は山田さんに仕事手伝わせる。 ②谓语是自动词的使役句 使役者用“は”表示，被使役者用“を”表示，构成一种“使役者は被使役对象を+自动词せる·させる”的形态 例：子供は病院へ行く。――――お母さんは子供を病院へ行かせる。 皆は笑った。――――王さんは皆を笑わせた。 来て下さい。――――本人を来させてください。 加藤さんは東京へ出張した。――――課長は加藤さんを東京へ出張させた。 注意：使役态一般带有语言上的强迫、命令感，一般为上级对下级或者平级间使用。除了“親に心配させる”等少数句子外，如果下级对上级的话，一般使用“てもらう”或“ていただく”而不是使役态。 例：先生にもう一度説明していただく（てもらう）。 （先生にもう一度説明させる。×） 2、被动使役形态 （一）被动使役的意义 当一个人被迫或者不自主的做某件事情时使用被役态。 被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。 （二）被动使役的构成 被动使役的变化方式： 一类动词：未然+せる+られる――「あ」＋される 例：飲む――のま――のませる――のませられる――のまされる 特例：结尾为す段的动词。例：話す――はなさ＋せる＋られる――話させられる

新版标日初级下 第45课

第45课少子化が進んで、日本の人口はだんだん減っていくでしょう 句型语法解说： 1、て来る表出现，持续，变化 之前学过的“てくる”总的来说分空间跟时间上的移动方向。 空间里有三种：①移动时的状态，翻译成...着来，表示做着什么动作来或以何种手段来的意思。 例：ここまで走ってきた。 ②向这边靠近的移动，翻译成...来，表示远离的人或物向说话人这边靠近的意思。 例：先月日本に帰ってきました。 ③相继发生，翻译成...（然后再）来，表示做完某种动作以后再来的意思。 ちょっと切符を買ってきます。ここで待っていてください。 时间里有三种：①持续，翻译成（一直）...下来，表示某种变化或动作一直从过去持续到现在。 例：この伝統は五百年も続いてきたのだ。 ②出现，翻译成...出来，表示过去不存在或看不见的东西显露出来的意思。 例：雲の間から月が出てきた。 ③开始，翻译成...起来...了，表示发生变化。 例：雨が降ってきた。 时间空间都可以用：朝向这一方面的动作，翻译成...来，...过来，表示某一动作朝着说话人或在说话人视线中的人进行的意思。 例：友達は結婚式の日取りを知らせてきた。 急に犬が飛び掛ってきた。 2、ていく表持续，变化 之前学过的ていく也有时间跟空间之分 空间上的：①移动时的状态，翻译成...着去，...去，表示以什么样的动作或什么样的手段进行移动。 例：学校まで走っていこう。 ②逐渐远去，翻译成...去，表示远离说话人而去。 例：船はどんどん遠くに離れていく。 ③继而再去，翻译成...了再去，表示做完某行为动作后再去。 例：疲れたからここで休んでいくことにしましょう。 时间上的：①继续下去，翻译成...下去，表示以某一时间为基准，变化继续发展或将某种行为动作继续下去。 例：結婚してからも仕事は続けていくつもりです。 ②消失，表示原来存在的事物从说话人的视野中消失。 例：毎日交通事故で多くの人が死んでいく。 3、し表并列或原因、理由 ①し接在句子之后表示并列。翻译成...既...又，...而且... 例：あの店は安いし、うまい。

完整版新版标日 单词初级下册

数学）［名］数学（結厂去T）［动1 ］连接，系 说认（専門）［名］专门七◎去T（取◎去T）［动1 ］印，记下女優）［名］女演员^^n^T（生去料去T）［动2 ］出生，诞生 元「、老力、（営業課）［名］营业科倒産?）［动3 ］倒闭，破产 。力“、（市街）［名］市内，市街，繁华街道C^^^^L^T（渋滞?）［动3 ］堵车，停滞道路）［名］道路，马路于工少夕。去T［动3 ］确认交通量）［名］交通流量，通行量④尢力、（豊力、）［形2 ］充裕，丰富空港）［名］机场大吉肚）［连体］大的 ^^^<^^6（高速道路）［名］高速公路引、注（小注）［连体］小的 恳。人乙》匕/^（部品工場）［名］零件制造厂^0^（別㈡［副］并不 工一夕一［名］电梯也、（戴）［专］戴 2肌（絵本）［名］图画书，连环画L^^（周）［专］周 0^人（自然）［名］大自然七刁（唐）［专］唐 吉④給料）［名］工资中国航空）［专］中国航空 乙人壬（今夜）［名］今天晚上疋人瓦KMK^K J（天安飯店）［专］天安饭店 疗力* ［名］伤力、人6（三環路）［专］三环路（時差）［名］时差 （泊）［动1］住，过夜，住宿这一带，这附近

大雨）［名］大雨^L^^T（走◎去歹）［动1 ］跑，奔跑 ^<5（桜）［名］樱花^^^T（吹吉去歹）［动1 ］吹 力1（風）［名］风笳厅號歹（挙厅號歹）［动2 ］举，举起 吉（月）［名］月亮^0^T（足◎去歹）［动2 ］足，够 Q^^（表）［名］表［动3 ］素描，写生 ^5

新版标日初级 第18课 练习题

第18課携帯がとても小さくなりました 一、次の言葉の漢字の読み方を平仮名で書き出しなさい。（1*10点） 息子学者社会割引値段 時間音試験荷物練習 二、次の言葉の漢字を書き出しなさい。（1＊10点） じゅんびびょうきあきますていかはんがく くうきこえきんえんはんがくかるい 三、次の（）に適当な仮名を入れなさい。（1＊15点） 1．川が公園の中（）流れれています。 2．昨日あなたと一緒に歩い（）（）（）人は誰ですか。 3．この部屋は広（）（）明るいです。ですから、部屋代も高いです。 4．寒いです（）（）熱いスープを飲みました。 5．夜（）なって、天気が良くなりました。 6．二か月（）（）前に、李さんに会いました。 7．野球（）（）テニス（）ほうが上手です。 8．この映画は大学生の中でとても人気（）あります。 四、＿＿に正しいものを選びなさい。（2＊10点） 1．先生、昨日脳宿題です。いま＿＿いいですか。 ＡあげてもＢくれてもＣだしてもＤとっても 2．大きい声で話しましたら、「」と注意されました。 ＡうるさいＢあぶないＣあかるいＤたかい 3．妹はどんなスポーツ＿＿できますか。 ＡがＢにＣをＤで 4．財布は机の＿＿のなかにあります。 Ａ押入れＢ引出しＣカーテンＤベル 5．遠くの方でなき声＿＿しています。 ＡへＢがＣにＤも 6．この洋服＿＿帽子＿＿母が作ってくれたんだ。 Ａと、とＢや、やＣも、もＤを、を 7．「昼ごはんは食べないですか。」「ええ、まだ、＿＿＿。」 Ａ食べましたＢ食べませんＣ食べていませんＤ食べています 8．このデザインはちょっと気に＿＿＿。 Ａ入りませんＢ入れませんＣしませんＤいりません 9．車を学校の玄関の前に＿＿はいけません。 Ａ止まってＢ止んでＣ止めてＤ泊めて 10．田中さんとスミスさん＿＿本を買った本屋は「上海書城」です。 ＡがＢはＣとＤも 五、次の段落を読んで、あとの質問を答えなさい。（2＊5点） 子どものとき 僕は子どものときは、勉強はまあまあでした。けれど、運動がすきで、水泳とか野球ばかりしていました。僕の子どものころは、サッカーをやる人は少なかったです。それからピアノを習っていたのですが、毎日練習しなければなりませんから、しばらくやると、それが嫌でよく休んでいました。でも、今は運動より音楽のほうが好きです。クラシック音楽がない生活は考えられません。 問題：1) 子どものとき、僕は何が嫌いでしたか。 A.運動 B.サッカー C.ピアノ D.勉強 2) 僕は今何が好きですか。 A.音楽 B.勉強 C.ピアノ D.水泳と野球 レモンの香り 私たちは試験の前など夜おそくまで勉強していると、眠くなってくることがあります。こんな時、コ

新版标日初级 第19课 练习题

第19課部屋の鍵を忘れないでください 一、次の言葉の漢字の読み方を平仮名で書き出しなさい。（1*10点） 初心者触る心配慌てる渇く 返す野球水泳相撲無理 二、次の言葉の漢字を書き出しなさい。（1＊10点） しなものこうきゅうはこびますじょきゅうころびます すべるおとしますすてますざんぎょうほんとう 三、次の（）に適当な仮名を入れなさい。（１＊10点） 1．「誰（）りさんですか。」「わたし（）李です。」 2．大学（）出て、旅行会社（）勤めています。 3 .日本に二週間いました（）、毎日忙し（）（）たです。 4．この店は進海路（）一番多きいです。 5．面白い小説（）読みたいんです。 6．彼は一度（）私に電話をしたことがありません。 四、( )に正しいものを選びなさい。（2＊10点） 1．私の家族は（）六人です。 Ａ全部Ｂ全部をＣ全部でＤ全部の 2．きょうは寒いですが、きのう（）ではありません。 ＡよりＢほどＣだけＤほう 3．いま電話中なので、少々（）ください。 Ａお待ってＢお待ちＣお待ちてＤお待ちして 4．こちらのワインの方がすこし（）ございます。 Ａ高くてＢ高くでＣ高いでＤ高いに 5．このピアノは変な音（）しましね。 ＡにＢがＣでＤを 6．いやでも試験は受け（）。 Ａ、ないではだめですＢなくてはいけませんＣないではいけませんＤないてはすみません7．明日テストがあります。（）今夜はテレビを見ないで勉強します。 ＡけれでもＢしかしＣそれからＤだから 8．日本人が魚が好きで、（）毎日食べます。 ＡほんとうにＢほとんどＣでもＤまと 9．近いから、（）行きましょう。 ＡあるいてＢあるいでＣあるくてＤあるくで 10 田中さん（）下さったケーキを食べました。 ＡをＢでＣかＤに 五、次の段落を読んで、あとの質問を答えなさい。（2＊5点） 休養 このごろとても疲れやすいのです。仕事が忙しすぎるからかもしれません。それで、今度の土曜日と日曜日は、どこかのホテルで少しゆっくり休みたいと思って、どこへ行こうか考えています。さくらホテルは車で１時間で行けるので、行きやすいのですが、景色があまりよくないのです。富士ホテルは景色もサービスもいいのですが、少し遠すぎます。どちらがいいか考えていると、また疲れてしまいます。 問題： (1)さくらホテルより富士ホテルのほうがどうだと思っていますか。 A. 行きやすいと思っています。 B. 景色がよくないと思っています。 C. 近いと思っています。 D. 遠いと思っています。 (2)どうしてこのごろとても疲れやすいのですか。 A. 考えすぎるからです B. 歩きすぎるからです。 C. 忙しすぎるからです D.休みすぎる 梅雨 暦の上で梅雨とは、立春(2月4日ごろ)から135日目にあたる「入梅」の日からの30日間を言います。だ

新版标日初级下 第32课

第32课今度の日曜日に遊園地へ行くつもりです 句型语法解说 １、～つもりです つもり是形式体言，接在动词简体后面表示打算做某件事，其否定形式是「～つもりはありません」或「否定＋つもりです」。用「～つもりです」结句的句子一般用于第一人称，其问句形式可用于第二人称。 例：小学生の時、医者になるつもりでした。 「将来、なにをするつもりですか。会社に勤めるつもりですか。」 「いいえ、そんなつもりはありません。」 日本へ留学するつもりはありません。 わたしは見学するつもりで北京へ出ました。

２、～ことにします～ことになります「ことにする」接在動詞基本形或否定式「ない形」下面，表示主体根据自己的意志做出了某项决定。也可以用「ことにする」表示主题“决心……、决定……”，「ことにしました」表示已经决定了的某事，「ことにしている」表示主体“规定……”或是决定了经常性的动作。 例：李さんは頭が痛いから、学校を休むことにしました。 父は今日からたばこをやめることにしました。 明日日本語の辞書を買うことにします。 今度の夏休みにどこかへ旅行することにしましょう。 いつも朝早く日本語のラジオ番組を聞くことにしています。 毎日日本語を二時間勉強することにしています。 注：「ことにする」前用动词过去式时构

成「．．．たことにする」的形态，表示“就当作。。。”的含义 例：食べたことにしましょう。（就当吃了一顿饭吧。） 「ことになった」接续方式与「ことにした」相同，但是它表示的是某个团体或作出了某项决定，与主体的主观意志无关。同样，也可以用「ことになる」表示决定的结果，「ことになっている」表示某团体或组织作出的决定生效着，翻译为“规定……”。 例：期き中ちゅう 試験は来週の土曜にすることになりました。 今度の海かい外がい出張は 西にし岡おかさんが行くことになるでしょう。 授業中、日本語で話すことになっています。 注：单位作出的决定，单位名称后面多用“では”提示。 学校では 朝八時半に始まること

新版标日初级下 第38课

第38课 戴さんは英語が話せます 句型语法解说： １、 動詞の可能態 除了「体言＋できる」、「～（する）ことができる」表示“能够”之外，动词可能态也能表示具有某种能力或外部条件“有可能”。 由他动词构成的可能态，原来的宾语在句子中可以构成对象语，用が表示。 （１）一类動詞：将词尾假名变成所在的该行的エ段假名，再加上る 例：行く→行ける 読む→読める 話す→話せる 決まる→決まれる （２）二类動詞：其未然形＋可能助動詞られる 例：教える→教えられる 答える→答えられる 見る→見られる （３）三类動詞：する→できる 来くる→其未然形＋可能助動詞られる→来こられる 例：明日なら、行けますね。 バスが 込んで乗れませんでした。 林さんは 始めのころ中国語が話せませんでした。 寒い冬の朝は なかなか起きられません。 水すい泳えいは できませんね。 明日は 授業があって、来られません。 2、ように表目的 前后使用动词，表示“为了使该状态或状况成立而做或是不做”的意思。有时可省略“に”。在“ように”的前面多使用“なる”、“できる”等与人的意向无关的表示无意向行为的动词和表示状态性的意思的表达方式，后面的句子一般是表示说话人意向行为的动词。前后主语可以是相同的也可以是不同的。接在动词基本型否定形之后。 例：後ろの人にも聞こえるように大きな声で話しました。 子供にも読めるよう名前に平仮名をつけた。 忘れないようにノートにメモしておこう。 赤ちゃんを起こさないように、そっと（轻轻地）布団を出た。 当前后主语一致，前面的动词也是表示意向性动词时，一般使用“ために”。 例：息子が家で仕事ができるように、父親は家を改築かいちくした。 家で仕事をするために家を改築した。 3、～ようにします／なります 两者都是前接动词或助动词的原形后。前者表示目的、要求、希望等。译为“为（达到或实现某目的）而……、努力做到……”，强调以自己的主观意志使之实现；后者表示能力或状态变化的结果，接动作动词时表示产生了新的习惯，强调事物自然的发展变化。 例：冬になっても、毎朝早く起きるようにしています。 鍵かぎをかかるのを忘れないようにします。 授業を受けたら、きっとわかるようになります。 庄しょうさんもお酒を飲むようになりました。 今は中国語が上手になったので、ひとりで買い物もできるようになりました。

新版标日初级下 第26课

第26课 自転車に２人で乗るのは危ないです 句型语法解说 １、～の 格助詞 ～です。 之前学过一个形式体言“こと”。本课的“の”也是形式体言。 の是形式体言，接在用言连体形（即动词的简体形态）后，起动词短语名词化的作用。表示人，物，事，时间，地点等。 （１）～のは ～です。 例：うしろにいるのは 誰ですか。 日本に旅行する時、日本語ができるのは 便利です。 音楽の中で 一番 好きなのは クラシックです。 見てください。右に 美うつく しいのは 上野公園の桜ですよ。 （２）～のが ～です。

例： わたしは バドミントンをするのが 上手です。 静香しずか さんは 絵をかくのが 好きです。 あそこに 田村たむらさんが 誰かを待っているの様子です。 わたしは 来年日本に留学するのが 楽しみです。 （３）～のを ～ます。 例：大学で 李先生の授業を受けたのを覚えています。 空港に着つきました。でも、パスポートを持つのを忘れました。 楊さんが書いたのを見せてください。 目があまり見えないから、ここから読むのを手伝ってください（帮助）。 区别：

两者都可用： 1 后续形容词性谓语时 毎日勉強を続けること（○の）は大変です。／每天连续学习真够戗啊 2 当后续动词是「発見する、知る、分かる、覚える、思い出す、気づく、理解する、忘れる」等表示认知的动词时。一郎は風呂を掃除するの（○こと）忘れた。／一郎忘了清洗澡盆子。 3 当后续动词为「喜ぶ、悲しむ、驚く、後悔する、期待する、許可する、承諾する、断る、拒否する、同意する、賛成する、反対する、諦める」等表示态度的动词。 太郎は授業をサボったの（○こと）を後悔した。／太郎后悔旷了课。 4 当后续动词为「やめる、よす、避ける、防ぐ、隠す、専念する、成功する、失敗する」等动词。 ボートで世界一周するの（○こと）に成功した。／划艇绕世界一周获得了成

新版标准日本语初级下册单元试卷41-44

初级第十一单元41--44课（新版标日） 姓名班级 一、请给下列汉字注上假名（0.25*20=5分） 小鳥（）汚職事件（）嵐（）市場（）昨年（）検討（）お返事（）同僚（）当然（）出勤（）柔らかい（）暗記（）監督（）設備（）部下（）国際会議（）行列（）態度（）湖（）複雑（）二、请给下列假名注上汉字（0.25*20=5分） うれゆき（）せいかく（）ないよう（） こころ（）ようき（）きぶん（）せいちょう（）ぶっか（）めんぜいてん（）せんしゅ（） ひんしつ（）いきさき（）くうふく（） ひるま（）るす（）めざまし（）そうりつ（）みりょく（）ぎゅうにく（）しゅっか（） 三、选择题（1*15=15分） １、今日学校で先生（）ほめられました。 ①で②と③に④を ２、この靴はちょっと小さいから歩き（）です。 ①やすい②にくい③わかい④らしい ３、わたしは日記を妹に（）ました。 ①読み②読みれ③読まれ④読めれ ４、田中さんは奥さんに（）ました。 ①死なれ②死にれ③死に④死んで ５、父に入院（）、わたしはとても困っています。 ①しない②して③されて④すると ６、庭先（）たくさんの花が咲いています。 ①から②に③で④は ７、今日会議がある（）を知りませんでした。 ①ため②もの③こと④はず ８、餃子をたくさん作った（）、子供たちはだれも食べてくれなかった。 ①ので②のに③のは④のも ９、電気もテレビ（）つけたまま出かけました ①と②に③も④を １０、七時の電車に間に合う（）六時三十分に家を出るつもりです。 ①そうに②ように③ような④そうな １１、これからも世界の人口は（）いくでしょう。 ①ふえる②ふえて③ふえた④ふえよう １２、わたしは友達（）待たせました。 ①で②を③と④も １３、今日のテレビニュースによる（）、神戸に地震があったら（）です。 ①で、らしい②と、らしい③に、よう④と、よう １４、大学に進む若者は以前（）多くない。 ①まで②でも③ほど④では １５、大学の進学率は低くなった（）です。 ①よう②まで③それ④ので 四、写出下列动词的被动态和使役态（0.5*10=5分） 急ぐ（）（）話す（）（）来る（）持

新版标日初级下 第34课

第34课 壁にカレンダーがかけてあります 句型语法解说 1、～てあります 他动词连用形后续「てある」构成动词的存续体，ある是補助動詞，补助动词是指句子中已失去原有的意义和独立性，只在意义上起补助作用的动词。表示某事物保持着某人动作的结果所造成的状态。某事物用格助词が表示。这种表达方式往往用于描写或情景说明。或者用「～を動詞連用形＋てある」的形式表示事先已做好了某件事，这种表达形式句中可以出现动作进行者（一般是讲话者或对方），也可以不提；不提时宾语常用は表示，相当于汉语“（预先）……好了”。 例：コップはみんなの部屋に置いてあって、この部屋にはありません。 テーブルに食器しょっき が並べてあります。 日記にっきには旅行について詳しく書いてあります。 彼との約束はしてありますか。 行くを言ってありますから、きっと待っているでしょう。 2、～ておきます 动词连用形て形＋补助动词おく，构成动词准备体。 （1） 表示为了某种特定目的事先做好准备工作 例：先に電話をかけておいて、友達の家へ遊びに行ったほうがいいと思います。 教科書きょうかしょの学習がくしゅう内容ないようをすこし予習よしゅうしておきました。 昼ご飯といっしょに晩ご飯を作っておいて、仕事に出掛けました。 （2） 或者表示让某种状态继续保持下来。 例：これは記念に残のこしておいてください。 暑いですから、窓を開けておいてください。 注： 在表示预先做某事这个含义时： ～ておきます表示预先但不一定有行为。 如例1.先打个电话再去比较好，电话这个行为还未进行。 ～てあります表示预先且有行为。这个句型表示已经预先做好了某件事。动作行为已经发生。 3、～てみます て是接续助词，みる是補助動詞。此句型表示试做某件事。相当于汉语的“试试…、…看一看”。 例：王さんは もう一度竹たけ内うちさんを誘さそってみようと思いました。

新版标日初级语法(第4课)

新版标日初级语法（第4课） (单词翻译:双击或拖选) 第4课 1、“あります”和“います” 表示事物的存在时，最常用的谓语是“あります”和“います”。“あります”用于花、草、桌子等不具意志的事物。“います”用于具有意志的人、动物或昆虫。使用“あります” 和“います”的句型有以下两种。 ⑴名词[场所] に名词[物/人] があります／います ▲部屋に机があります。（房间里有桌子） ▲ここに本があります。（这里有书） ▲庭に何がありまうか。（院子里有什么？） ▲部屋に猫がいます。（房间里有一只猫） ▲公園に子供がいます。（公园里有孩子） ▲あそこにだれがいますか。（那里有谁？） 表示存在，相当于汉语的“～有～”。 ⑵名词[物／人] は名词[场所] にあります／います ▲いすは部屋にあります。（椅子在房间里） ▲本はここにあります。（书在这儿） ▲図書館はどこにありますか。（图书馆在哪儿？） ▲吉田さんは庭にいます。（吉田先生在院子里） ▲子供は公園にいます。（孩子在公园） ▲犬はどこにいますか。（狗在哪儿？） 表示位置，相当于汉语的“～在～”。※ ▲小野さんの家はどこですか。（小野女士的家在哪里？） --小野さんの家はどこにありますか。（小野女士的家在哪里？） ▲林さんはどこですか。（林先生在哪里？） --林さんはどこにいますか。（林先生在哪里？） 2、名と名[并列] ▲時計と眼鏡（表和眼镜） ▲ビールとウイスキー（啤酒和威士忌）

▲居間にテレビとビデオがあります。（起居室里有电视机和录像机） 助词“と”加在两个名词之间表示并列，意思相当于汉语的“和”。 3、上／下／前／後ろ／中／外 うえしたまえうしろなかそと ▲机の上に猫がいます。（桌子上有一只猫） ▲会社の隣に花屋があります。（公司旁边有花店） ▲猫は箱の中にいます。（猫在箱子里） ▲売店は駅の外にあります。（小卖部在车站的外边） 表示具体位置时，用“名词＋の＋方位。汉语说“椅子上” “桌子下”，而日语说“いすの上うえ” “机の下した”，“の”不能省略。 4、ね[确认] ▲あそこに犬がいますね。（那儿有一只狗啊） ▲この新聞は林さんのですね。（这报纸是林先生的吧） ▲駅の前に銀行がありますね。（车站前面有家银行吧） 当说话人就某事征求听话人的同意时，句尾用助词“ね”，读升调。相当于汉语的“…… 吧”。 5、疑问词＋も＋动词（否定） ▲教室にだれもいません。（教师里谁也没有） ▲冷蔵庫に何もありません。（冰箱里什么也没有） 表示全面否定。相当于汉语的“都不（没）……” “什么也（都、没）……”的意思。

新版标日初级语法(第3课)

新版标日初级语法（第3课） (单词翻译:双击或拖选) 第3课 1、ここ／そこ／あそこは名です ▲ここはデパートです。（这里是百货商店） ▲そこは図書館です。（那里是图书馆） ▲あそこはいり口です。（那儿是入口） 指示场时，用“ここ” “そこ” “あそこ”。相当于汉语的“这儿是……” “那儿是……” 和“那儿是……”的意思。所表示的位置关系与“これ” “それ” “あれ”相同。 2、名は名词[场所] です ▲食堂はデパートの七階です。（食堂在百货商店的7层） ▲トイレはここです。（厕所在这儿） ▲小野さんは事務所です。（小野女士在事务所） 表示“名词”存在于“ 名词[场所]”。※ 3、名はどこですか ▲トイレはどこですか。（厕所在哪儿？） --あちらです。（在那儿） ▲あなたのかばんはどこですか。（你的包在哪儿？） --わたしのかばんはここです。（我的包在这儿） 用于询问存在场所。 4、名も名です ▲ここはJC企画のビルです。あそこもJC企画のビルです。（这里是JC策划公司的大楼。那里也是JC策划公司的大楼） ▲李さんは中国人です。張さんも中国人です。（小李是中国人。小张也是中国人） ▲あなたも中国人ですか。（你也是中国人吗？） 提示助词“も”基本相当于汉语的“也”。 5、名は名ですか，名ですか

▲かばん売り場は一階ですか,二階ですか。（卖包的柜台在1层还是2层？） ▲今日は水曜日ですか，木曜日ですか。（今天是星期三还是星期四？） ▲林さんは韓国人ですか，日本人ですか，中国人ですか。（林先生是韩国人？日本人？还是中国人？） --日本人です。（是日本人） 答案有多种可能，而询问其中的一种时，可以重复使用谓语“～ですか”。相当于汉语的“……是……”，“还是……（呢）”的意思。因为这里询问的是哪一种，不能用“はい” “いいえ”来回答。 6、名はいくらですか ▲これはいくらですか。（这个多少钱？） ▲その服はいくらですか。（那件衣服多少钱？） ▲その車はいくらですか。（那辆车多少钱？） --198000円です。（198万日元） 询问价钱时，用“いくら”相当于汉语“多少钱”

新版标日初级下 第27课

第27课 子供の時大きな地震がありました 句型语法解说 １、～時、～ 時是名词，前面可以接名词+の、用言、部分助动词的简体，表示做某事的时间，翻译为“……的时候，……”。 （１）～の時、～ 接续方式：名词：「～の時、～」，形容词：「～い時、～」，形容动词：「～な時、～」。 例：授業の時、静かにしてください。 自習じしゅう の時 先生が来ました。 勉強の時、ラジオを聞かないでください。 若わか い時は なんでも よく覚えます。 暇な時 音楽を聞いたり バドミントンをしたり します。 （２）～時、～ 接续方式：动词的简体。 例：東京にいた時は アルバイトをしました。

海外で働いた時 彼女と知り合いました。 家を出た時に、忘れ物に気がつきました。 火事や地震じしん があった時には エレベ ーターを使用しよう しないでください。 父は新聞を読む時 めがねをかけます。 日本人は 地下鉄に乗る時 いつも 新聞や漫画を読みます。 「～の前に」和「～のあとで」表示“……之前”/“……之后”。 ２、～ながら、～ 接续助词ながら接在动词ます形连用形后，表示同一个主体同时做两个动作，句子重点在后句。相当于汉语的“一边……一边……”。 例：李さんは 上野公園で お酒を飲みな がら、美うつく しい花を楽しんでいます。

弟は テレビを見ながら、宿題をします。 母は 音楽を聞きながら、掃除するのがすきです。 3、～でしょう 接在名词、动词、形容词、和部分助动词的简体形后面，或接在形容动词词干后面。句尾语调上升时表示征求对方的同意；语调下降时表示推测。 例：「山田さんはどこにいますか。」 「二階にいるでしょう。」 「あの人は たぶん田中さんの奥おく さんでしょう。」 「はい、そうです。」 与“ね”的区别： でしょう一般用于不确定对方想法是否与自己一致时。“ね”一般用于内心已认同对方于自己观点一致，仅仅为了获得对方的肯定时。

新版标日初级语法总结(上、下)

新版标准日语初级语法总结 ㈠日语常用的词汇分类及用法： 1 名词：在句子中作主语，谓语，宾语，定语（名词+の名词）。 2 形容词：定语，谓语。 3 形容动词：定语，谓语。 4 动词：定语，谓语。 5 副词：可做状语，修饰动词，形容词，形容动词。 6 助词：相当中文里的助词，用于说明一个句子或一个词，与其它句子或词的关系。 ㈡动词的分类及「て形」、「ない形」、「た形」的变形规则。 动词的分类： 「て形」： 「ない形」： 「た形」： ㈢名词，形容词，形容动词，动词的简体及敬体变形 ㈣上册所学语法中与「て」「ない」「た」相关的语法。 ㈤常见助词用法的归纳总结。 ㈥连词：连接句子于句子的词。 ㈦疑问词： ㈧副詞及接续词： 动词的分类： １动词「ます形」的最后一个假名以「い」段假名结尾时，则为一类动词 例えば：買います立ちます走ります 読みます遊びます死にます 書きます泳ぎます行きます 話します ２动词「ます形」的最后一个假名以「え」段假名结尾时，则为二类动词。其中有一部分特殊的二类动词（它们看起来类似一类）信じる起きる浴びる着るできる 見るいる降りる借りる足りる 例えば：食べます出かけます鍛えます 起きます浴びます着ます

できます見ますいます 降ります足ります借ります（部分特殊的二类动词） ３通常情况下是两个汉字加上します，也有两个汉字加上一个假名再加上します，或者全部是片假名情况，除此之外还有一个「来ます」这种类型的动词则为三类动词。 例えば：運動します復習します練習します 買い物しますクリックしますチェックします 动词「て形」的变形规则： １、一类动词： ①动词「ます形」的最后一个假名以「い、ち、り」结尾时，将它们改为「って」 買います買って 立ちます立って 走ります走って ②动词「ます形」的最后一个假名以「み、び、に」结尾时，将它们改为「んで」 読みます読んで 遊びます遊んで 死にます死んで ③动词「ます形」的最后一个假名以「き」结尾时，将它改为「いて」 書きます書いて ④动词「ます形」的最后一个假名以「ぎ」结尾时，将它改为「いで」 泳ぎます泳いで ⑤行きます行って ⑥話します話して ２、二类动词:直接去掉「ます」加「て」 食べます食べて出かけます出かけて 鍛えます鍛えて起きます起きて ３、三类动词：直接去掉「します」加「して」。「来ますー来（き）て」。 運動します運動して復習します復習して 買い物します買い物してチェックしますチェックして 动词「ない形」的变形规则：