送小蚂蚁回家教案(网络)

20送小蚂蚁回家

（祝桥小学江立群）

教学目标：

1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。

2、能在理解的基础上，分角色读课文，了解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。

3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理。

教学重点、难点:

1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气

2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

教学课时：1课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

(一)揭示课题

课前学生朗诵短文《爱》（快乐宫2 P45）

师：朗诵得真好！爱是什么？爱就是心里呀，要装着别人。今天，我们将学习一篇动人的童话故事，故事将教会我们心里要想着别人，学会关心朋友。故事中的主人公就是——

１、出示“蚂蚁”图

２、揭示课题：今天我们所学的童话故事题目就是〈出示20送小蚂蚁回家〉３、齐读课题

（二）初读课文，整体感知

过渡：这个故事发生在一个宁静而美丽的夏夜，你们看——出示公园夏夜图

看公园夜景动画，师配音。

出示课文第一节：夏夜，公园里静悄悄的。

指名读这句话。

过渡：可这时忽然，传来一阵哭声。你们听——

看动画，听录音，了解故事主要情节。

自读课文，读准字音，不添字，不漏字，不改字，借助拼音读准字音。

小组接龙读课文，其他小朋友仔细倾听。

完成说话：

小蚂蚁（怎么了），（谁）把他救了上来，（谁）和（谁）把他送回了家。

学习生字：掉塘指导书写：掉

出示图片：介绍睡莲。

睡莲的叶和花似乎是躺在水面上的，下午两三点时她才开花，夜幕降临，就合起花瓣睡觉了。

4、读句子：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒

了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学习生字：“呜”表示哭声

“惊、睁”注意后鼻音

“趴”做动作理解

齐读句子。

说明：

大多数学生对于睡莲不太了解。老师在学到“睡莲”一词时出示睡莲图片以及介绍，让学生大致了解这种水生植物。

（三）再读课文，理解内容

1 学习2——7节

过渡：小蚂蚁掉进了池塘，睡莲把他救了上来，他是怎么救的呢？

请大家带着问题自由读2——7节，用曲线划出睡莲说的话，用直线划出蚂蚁说的话。

生答师板书睡莲帮他上岸

睡莲和小蚂蚁之间有几次对话？（3次）

第一次对话：指导读出睡莲（惊奇）地问小蚂蚁（着急）地说

第二次对话：睡莲帮助小蚂蚁上了岸，小蚂蚁心里有什么感受？（感激）指导读

出蚂蚁的感激之情

第三次对话：指导读出蚂蚁不让爸爸妈妈担心的语气。

分角色朗读第2——7节。

交流点评

2 学习8——14节

过渡：小蚂蚁怕爸爸妈妈着急，一定要回家，后来是谁把小蚂蚁送回了家的？小组学习8——14节，想一想：蜻蜓和萤火虫分别是怎么说的, 又是怎么做的。为了让小蚂蚁能早点回家，可忙坏了睡莲、蜻蜓、萤火虫，我们来听听他们的对话吧！指名分角色朗读8——12节

说明：

在指导朗读时，由于学生已经对感叹号和问号所表达的语气比较熟悉。可先放手让学生自己感悟如何读好对话。然后通过大组交流以及老师的指导，强调提示语的重要，读出感激、着急的语气。

（3）师引读13、14小节

师生质疑

A “飞机”指什么？为什么要加引号？（蜻蜓有一对大翅膀，就像飞机的机翼。）

B “小灯笼”指什么？（萤火虫的尾部有一些会发光的细胞，在黑夜中会发出光亮，像点起了亮晶晶的灯笼。）

同桌轻声根据提示说话：

蜻蜓像（），让小蚂蚁（）；萤火虫像（），为小蚂蚁（）。他们飞过（），飞过（），飞到（）前，小蚂蚁到家了。

过渡：看小蚂蚁的家就美丽的花坛前！

学习生字：坛（看图理解意思）

小蚂蚁回到花坛前的家，爸爸妈妈急坏了，问：“孩子，你终于回来啦！怎么这么晚才回家啊？”小蚂蚁会怎么说呢？

两人轻声说。

指名说。生答师板书蜻蜓背他回家

萤火虫为他照亮

（四）拓展想像，练习说话

1、过渡：小蚂蚁在大家的帮助下终于安全回家了，大家都沉浸在喜悦中，你们看，星星看见了，也高兴地眨着眼。

你知道星星在高兴什么呢？

2、出示（夏夜美景图片）：

出示：星星高兴地眨着眼，好像在说：“。”

指名说。

过渡：难怪作者发出感叹

出示：啊，多美的夏夜呀！

学生有感情齐读。

小朋友们，你能说说夏夜美在什么地方吗？

小结：是呀！闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫，更增添了夏夜的美。细心的作者描写了夏夜的美，可爱的小朋友体会到了夏夜的美，希望如此美丽的夏夜能陪伴我们每一天！

说明：

说话训练不应框死学生。四个人物各有可爱之处，睡莲、蜻蜓和萤火虫自是不用说了，小蚂蚁急着回家，怕父母担心，就非常让人喜爱。但一定要用上规范的句式，让训练切实、有效。

板书：20 送小蚂蚁（图）回家

睡莲（图）帮他上岸

蜻蜓（图）背他回家

萤火虫（图）为他照亮