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邯郸私立小学纠正孩子学习的小动作有妙招

邯郸私立小学纠正孩子学习的小动作有妙招
邯郸私立小学纠正孩子学习的小动作有妙招

孩子注意力不够集中,上课不专心听讲,说悄悄话,做小动作,在家写作业时边做作业边玩,磨磨蹭蹭,做事情总是有始无终,注意力不集中从而影响了学习成绩。那么怎样培养孩子的注意力呢?邯郸智考小学通过多年的教学经验总结了五个方案。

1、要为孩子创造一个良好的环境

孩子对自己的控制能力是比较差的,所以要想使孩子集中注意地学习,就要排除各种可能分散孩子注意的因素,事先做好各种准备,让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏,使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境,是集中孩子注意的必要条件,孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的最好能让孩子有一个固定的学习地方,没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时,如果大人走来走去,说这讲那,甚至听广播、看电视,就会严重地分散孩子的注意力。所以,孩子学习时,家长也最好坐下来,看点书读点报,或作一些不惹孩子注意的事情。

2、适宜的教学内容是集中孩子注意的条件

人的需要、兴趣和经验,直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关,或是教的内容太深,超出他的经验范围,孩子不能理解,就不能吸引他的注意;如果内容太浅,也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容,才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中,选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他,其注意自然会集中。还有,孩子坐下来刚学习时,家长和老师可以让他们学习最感兴趣后较容易的东西,待集中精力后,再学习其他东西,这样效果会更好。

3、安排好学习、休息、活动的时间

家长和老师给孩子安排学习任务,时间不宜太长。根据心理学的研究表明,儿童注意力的稳定性持续时间为:5--6岁时,儿童注意力集中时间约为10--15分钟;7--10岁时,儿童注意力集中时间约为15--20分钟;10--12岁时,注意力集中的时间约为25--30分钟;12岁以上能超过30分钟。所以学习一段时间后,应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动,喝点水,吃点东西,切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动,越是这样,儿童就越不专心。

4、明确目的能有效地集中孩子的注意

如果在窗台上种一盆蒜,孩子不一定会注意它。但如果大人对他说:“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它长出了绿芽,就赶紧来告诉我”这样

孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的,而且先发现者就是优胜者,或者还能得面小红旗,那孩子就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢?因为注意是为任务服务的,任务越明确,对任务的理解越深刻,完成任务的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。所以要想使孩子的注意持久,就不能光要孩子做什么,甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做,讲明意义,激发他做好这件事的愿望。这样任务明确,愿望强烈,注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学,也可根据情况适当增加一点,但一定不能因为孩子情绪高,就无限增加,那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣,注意不集中,记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止,使其留有余兴,下次还愿再学,这样注意就能持久不衰。

5、游戏是培养孩子注意力的好方式

在学校和家庭活动中,老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏,使孩子在浓厚的兴趣中,养成专注的习惯。此外,孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去,在其聚精会神时家长和老师切不可随意打扰,干涉,因为此时不断的干扰孩子,不仅会使孩子玩得不开心,而且不利于他养成做事专心致志的习惯。

小学班级管理的五种方法

小学班级管理的五种方法 高速发展的信息化时代,需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的工作,感到管理好一个班集体,可以从以下用五个方面来着手: 一、激励为主题 激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励,班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果:要么自信心彻底丧失,破罐子破摔;要么表面上屈从,实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以,对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语,既让学生和我融合在了一起,更让学生的自信心高涨,荣誉感倍增,班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下,唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此,常规训练是班级管理中需要常抓,反复抓的重头戏。常规要求是什么,要一条一条明确地讲给学生听。讲要精,练要多而广。大的方面要练习,如早操、路队,小的方面也要练,如课前准备,课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么,为什么要这么做,再教给学生我们应该怎么做,这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实,班级秩序自然就井井有条,学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、活动为抓手 活动是增强班级凝聚力的最好方法,也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中,我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的,如:围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动;围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的,如:看家乡变化实践活动,讲沙家浜革命故事活动,学习《未成年人保护法活动》,开展向班中的“棋协大师”陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制,我就利用学校里背投、网络进课堂的优势,经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播,看到了伊拉克战俘受到虐待的图片,强烈感受到了和平的重要性;通过观看各种违法受到严惩的新闻,懂得了遵纪守法的必要性;通过阅读发生在学校里的各种事故案例,明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中,学生逐渐成长起来,逐渐有了自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的,有思维能力的集体。 四、帮教为辅助 世界上没有两张相同的树叶,在集体这棵大树上,也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶,需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中,我努力做到观察细微,及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱,焦虑孤独的特别学生,需要我特别的耐心、细心,我就对她多倾注一分关爱,帮助她处理好学习困难,同学矛盾,尽量让她心情舒畅,安心学习。只有在细致的个别帮教下,才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标 教是为了不教,管是为了不管。让学生养成自我管理,自我约束的能力和习惯是我的大理想,也是教育的最终目标。为了这个目标,我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会,人人得到锻炼为指针,不断更新优化竞选方式,形成了一套班级条线选举的制度。学生参与积极,能力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系,明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道:“我明白只要有一个人来和我竞争,我就会落选,但我不怕,因为我想为大家服务”,“我知道小组长不是一个职位,而是一个服务的岗位”。通过竞选上岗的班干部积极性高,在这个基础上,我充分给予班干部管理班级体的权力,进一步调动他们的积极性和主动性,让他们自己管理班级,记载中队小家务,组织安排主持班队活动。学生有了责任感,使命感,工作积极主动,班级各个条线都管理得井井有条,在学校的各项评比中都取得了好的成绩。 班主任工作是千头万绪、纷繁复杂的,但是,看到学生在良好的集体中从幼稚的孩童成长为有思想,有能力的少年,一切的苦都变成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟,但只要有爱心和责任心,即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟,以自己的微薄之力作一份贡献

小孩子什么时候上小学好

6-7岁的儿童由于言语的发展及各种实践活动的不断增多,在生理和心理上已初步具备人学条件,可以.上小学了。 首先,在体格发育方面,这个年龄的孩子已较过去更加健壮,由于身高增长较快,肌肉更加结实,所以身体的各部分看上去比过去匀称,体质也较过去好多了,患病的次数比以前大大减少。体力及身体的耐受力也较过去有所提高。因此,从生理角度上去看,孩子还是基本能适应小学生活了。 其次,从心理发育上来看,6-7岁的孩子也有较大进步,他们的观察力、注意力、记忆力和思维力都比过去增强,也已初步具备了人学条件。 ①在感知觉方面,6-7岁的孩子能认识各种颜色,能辨别物体的粗细、软硬、形状、轻重等,能正确分辨上、下、前、后、左、右,懂得前天、后天、大后天、几点钟、几天、几个月、几年等时间概念。 ②在观察能力方面,6-7岁的儿童逐步能细心地、长时间地、有目的地观察,而且得到较丰富的细节,并且能按活动的任务或成人的要求来进行。 ③在注意力方面,这时期孩子开始具有独立地控制自己注意的能力,即有意注意开始有了发展,但注意力持续的时间还不太长。 ④记忆力也有很大提高,表现在有意识记和追忆的能力逐步发展起来,而且可以在理解的基础上来进行记忆,记忆的精确程度和保持的时间也有了进一步提高。 ⑤在思维能力方面,随着儿童知识和经验的增长及儿童言语特别是内部言语的发展,儿童思维活动中具体形象思维相对减少;而抽象逻辑思维成分开始逐渐增加起来,这为孩子接受较为抽象的概念性科学知识打下了良好基础。 ⑥在想象方面,6-7岁的儿童有意想象逐渐增长起来,同时创造性想象成分也逐渐有所增加,他们不但想象内容更加丰富,而且还具有更大的独立性和目的性。想象的发展对儿童人学也具有很大意义,因为许多知识的学习或技能的掌握是有赖于有目的的想象的。 第三,在正确的教育下儿童在道德情感和意志方面也有较大的发展,他们具有了一定的责任感、义务感和道德感,控制自己情感和情绪的能力也有明显增长。在幼儿园的集体活动中,他们的意志力也得到了锻炼,常常能自觉地坚持完成规定的作业和班级老师的委托,同时具有一定的克服困难的毅力和克制自己行动的自控能力,这也为上学打下了良好的基础。 总之,6-7岁的儿童,他们在各方面的发展都基本具备了人小学学习的条件,可以让他去上学。 转自《儿童起居问答》

小学班级管理方法

小学班级管理方法 每个人的学生时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每个学生的身心发展状况,对学生起着重要作用。小学生年龄尚小,正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段,班集体的健康向上与否将对他们的一生起着积极或消极的影响。 从事小学班主任工作几年,对小学班级工作管理工作有颇多认识和感受,也对此项工作的现状进行了一定的调查和研究,发现情况不容乐观。现例举如下: 一、小学班级管理中的常见问题及主要危害 (一)“威权式”管理 常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际,必须代之以严厉管教与体罚,因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的,才有今天这样的成就,于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严,师之惰”观念之影响,加上绝对服从与齐一标准,要求学生乖顺,这种现状一直受到许多专家、学者,甚至一般家长的质疑。

其实,威权式的老师对学生会产生下列影响: 1.对学生要求高度一致。2.要求绝对服从,采用严格管教方式,学生动辄得咎(学生无法独立自主,且在人格上不易成熟)。 3.学生心生畏惧、怨愤,师生沟通有困难。 4.学全害怕老师体罚,因而对人们存有敌意,在行为上表现自保、退缩,在认知上缺乏主动性,更缺乏勇气,不敢反抗权威。 (二)“保姆式”管理 长期以来,保姆式教育充斥着小学的管理,日常生活和管理事物都由教师包办,老师天天守在教室,亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物,教师的这种包办管理,害了学生,也害了老师自己,扼杀了学生的灵性和创新精神,也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育,提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出:“学校一定要养成学生共同自治的能力,否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。” (三)“重智育,轻德育”式管理 受应试教育的影响,学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标,小学也不例外,一切以学科成绩为主,整个教学重心放在学科知识教学上,忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励,无法给学生一个安全、温暖、和谐、无

一年级班级管理的小妙招

一年级班级管理小妙招 一年级小孩子刚入学,对这种全新的环境要有一个适应的过程,在这个过程当中,需要教师花大力气对他们进行常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度,上课有上课的规矩。这样,帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响他的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。在我的教育教学过程中,主要用了以下几个方法: 一、利用儿歌形式对学生进行习惯教育。孩子是在儿歌中长大的,琅琅上口、简单易记、喜闻乐见的儿歌更能帮助孩子学牢固记忆、提高学习兴趣。比如:为了提醒学生课前要做哪些准备,可以告诉学生:“上课铃儿叮当响,我们快步进课堂。书本文具放整齐,静等老师把课上。回答问题先举手,坐姿端正声音响。”;为了提醒学生上课的坐姿,可以告诉学生:“身正、背直、肩平、足安”等。 二、建立评价制度。想要让学生形成好的习惯,只靠老师的提醒、教育是不够的。因此我建立了一个与学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点,我给每一位学生在教室的墙上准备了一个树叶,根据日常、课堂、作业等中的表现,奖励小红花等,得到十朵小红花就能得到一个苹果贴纸,苹果贴纸得到五个后就可以换一面红旗贴纸,红旗贴纸满十就会得到一张奖状带回家。这样的激励措施更能调动他们的积极性,进而及时进行奖励、规范习惯。 三、教师的提问必须准确。在教学过程中,我发现了,准确的提问不仅能明确学习的内容,还能有效的组织课堂纪律。例如:把“这个自然段读完了吗?”替换成“哪位同学还谁没读完?”;把“同学们都做完了吗?”换成“哪位同学还没做完?”的效果更好。因为往往前面的问法会得到嘈杂、不一的声音,无法分辨没带书或没做完的那个学生的声音,更使得课堂秩序混乱。直接、准确的提问,能引导孩子快速、清晰地回答。但若没有特定目的时,教师的提问用问句来进行会更。比如:“你们愿意和它成为好朋友吗?”这种语调变化的问句吸引学生的注意力。 四、用手势说想法。除了回答问题需要举右手外,在上课期间,若学生有不同需求,就通过不同手势表达。比如::“我想去卫生间”坐直,举左手;

孩子6岁上一年级最合适

孩子6岁上一年级最合适?错! 孩子推迟上学的好处 一、多出的一年时光会让生命更充盈。 教育部没有明确规定几岁必须上学,晚一年也不是不可以的,这样小朋友可以在幼儿园在多做一年小豆包,也可以认为再多玩一年,多享受一年没有课业叨扰的生活罢了。这个看似简单,其实是父母送了孩子一份厚重的生命大礼,也许是未来时光的无价宝。 生活中的例子比比皆是,这样的道理我想年轻的父母一点就透。 小丽和小颖是好闺蜜,她们的孩子一般大,小丽好强,在孩子的教育上也是,总是想要儿子高人一筹,事事都要图个早,她早了半年送儿子去幼儿园,孩子才24个月,结果孩子没有做好准备,在幼儿园里各种不适应。 三天两头有病不说,老师的话听不懂,经常尿裤子、尿床,也不爱说话,在班级里是最弱势的孩子,因为不优秀做事情总是自卑、畏首畏尾、不敢出头,在幼儿园里成了一个哭吧精,老师同学都头疼。

而小颖是一个比较粗线条的妈妈,她索性在30个月之后才把孩子送去了幼儿园,这个孩子入托的时候跟小丽的孩子在一个班级,可是却表现的截然不同,别看只过去了半年,这个孩子完全能够表达自己的需求,也能听懂老师的话,而且已经习惯如厕了,能跟幼儿园的小朋友和睦相处,除了开始的一个多月有些不习惯,不久就成了很受欢迎的小可爱。 从这个例子不难看出,大几个月就是比小几个月更成熟,更容易受到外界的认可,从而得到心理暗示:我是最棒的,我能行,我可以等。 而且往往这样有自信的孩子受到外界的关注鼓励就越多,从而建立起更强大的心理承受能力,把在幼儿园里跟小朋友相处时一种很好玩的游戏,而不是害怕和恐惧,聪明的父母你选择哪个呢? 二、晚一年的时光也许是最好的孕育 有些家长认为读书要趁早,早入学可以早工作,其实仔细想来工作是一辈子的事情,而学习的时光只有那么几年,而真正的童年也更是弥足珍贵转瞬即逝的。 记得我女儿我是7岁送去入小学的,虽然晚了一年,但是他在入学和新学期的生活里一直从容淡定,成绩一直名列前茅。

班级管理小妙招

班级管理小妙招 永安路小学李荣莲 在本学期,我班将实施“班级银行”量化管理制度。班主任给每个学生开户”注入“100元”资金。当学生答对课堂问题,作业考试取得进步,或者做了好人好事时,就相应给他加上一定“存款”,相反如果表现不好将会受到“扣钱”的惩罚。每个月初,班主任都会公布大家“存款”的状况,并给排名靠前的4名优秀学生颁发证书。为了让班级银行活动切实可行,现根据我班的实际情况,制定以下细则: 1、把学生的日常作业的完成纳入“班级银行”的管理之中,把学生的作业分为三个等级加分或扣分。优秀的加2分,良的加1分,差的扣1分。对没有完成作业的,发现1次扣2分,并在规定时间完成。周记在规定的时间背完的加3分。课文需要背诵的,在规定时间内背完的,根据课文的长短适当加分或扣分。学生日记采用1周一评改的形式,把日记分为三个等级,分别给予5分、4分、3分的奖励。 2、把课堂教学纳入“班级银行”的管理范围,在课堂上对于回答问题积极,听课认真的学生采取适当的加分。加分方法可根据课堂实际情况酌情实施。对于课堂上要求以小组形式参与讨论,小组表现特别突出的,给每个组员各加1分。 3、把学生的才艺展示纳入“班级银行”的管理范围。学生的作品在“班级展示台”展示的,每展示一次加2分。对于连续展示3次(含3次)的学生每次加4分。对“每天一个故事”活动进行评选,每周评出“最佳故事奖”,该学生给予3分的奖励。对于不积极参加

班级组织的活动的每次扣2分。在班级报纸上展示的加4分,在校报展示的加6分,并且对于在报纸上发表文章的学生授予“优秀小作家”称号,颁发奖品。 4、把“班级小管家”工作纳入加分范围。根据小管家的工作情况,分别给予3分、2分、1分、0分的奖励。 5、把学生在学校、家庭、社会的表现纳入管理范围。学生做了好事,经审查真实的每次加2分。对于积极参加学校或上级部门组织的活动,表现突出为班级、学校争光的学生每次加3分。对于无视班级、学校纪律,为班级、学校摸黑的每次扣3分。 6、月初月末将对学生的“存款”公布,并根据“存款”的多少评出“优秀学生”。对于“优秀学生”在1周的观察内,没有违反班级规定的才颁发荣誉证书。

孩子几岁上小学比较好

孩子几岁上小学比较好? 不少家长总有一点纠结,是让孩子5岁半上小学呢,还是6岁半?我想,会有许多家长倾向于5岁半上小学的。而说起原因,这些家长只是想到上小学后,自己能轻松一点,且以后考大学、找工作之类的,年龄上似乎占一点优势。 其实,孩子什么年龄上学这个问题,需要根据孩子的身体发育和心智发展情况,以及根据孩子的习惯养成和社会化程度情况来定。古往今来,是有不少神童的报道,却罕有长大后也有作为的,而一些大其器晚成的人,反而是常见的。所以,孩子发展是有其内在规律的,若一个孩子连基本的生活、社会能力都没有,早一点上学又有什么用呢 孩子的未来不是建立在学习成绩的好坏,或是比别人早几年毕业,更重要的是,他们是否具备能够支持他们一生不断追求和参与竞赛的体格、意志力、勇气、责任感等健康的人格特征。说白了,孩子

几岁上学,折射出的是家长养育孩子的目标和终点所在。若父母为某些假想的“利益”而拔苗助长,最后很有可能是得不偿失。 幼儿生活以养成良好习惯为主要目标,游戏是重要的学习手段;而对童年期孩子来说,是要逐步从以游戏为主导,转为以学习为主导的,其主要任务是通过学校教学,系统地掌握学习方法和学习态度。孩子的天性如果在学龄前得到了很好的保护,那么他一定会在学校的学习中,也展现出相应的兴趣和求知欲。 孩子的发展是循序渐进的,每阶段的发展任务都不同,一定要完成本阶段的任务才能顺利进入下个阶段。但每个孩子都是独特的,其发育程度也是因人而异,所以,对孩子几岁上学不能一刀切,要看孩子的情况而定。但需要知道的是,智力发展水平,不是决定孩子能否

上学的唯一条件,家长还要从以下多方面判断自己的孩子,是否可以提前上学。 在孩子的心理上 孩子在6岁以前,最需要的是建立足够的安全感、自我意识、良好界线、稳定的情绪,和良好的生活习惯,而这些都是学校给不了的。在幼儿时期家长更应该注重于孩子的素质教育,塑造良好人格及其修养。不然,处于“劣势”的孩子会承受学习压力,产生焦虑情绪和自卑感,自信心无从建立,甚至会留下终生的心理阴影。 在孩子的生理上 要看孩子的身体机能、视觉功能和脑功能是否已经具备。人的学习以脑力活动为主,但孩子的大脑在8-9岁才达到发育的高峰,所以孩子太早上学,其理解、逻辑思维能力跟不上,不利于其头脑发育。另外,在孩子的精细动作上,要看孩子是否具备正常写字的能力。当孩子进入小学,其学习就需要大量的手部精细动作和手眼协调能力。

小学二年级班级管理方法

小学二年级班级管理方法 ——阿杜本人在担任班主任期间,不断探索和改变新的方法来不断地适应班级的变化,但俗话说得好:换汤不换药。下面就我本人对班级管理的方法简单谈几点,希望跟大家一起学习,说得不对的地方还请大家多多指正。 1 、考核制度 每位学生每周基础分为100分,每周量化考核得分为基础分加上一周的加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。学校的各项奖励要以量化考核为依据,一周得分前五位的同学为“周星”,一月得分前五位的同学为“月星”,一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。 2 、班级管理要做到“人人有事做,事事有人做”。把任务落实到每个人的身上,这样就不至于让学生有更多的时间跟精力花在捣蛋上,而且又会让他们从心理上觉得老师是重视他们的,而他们也会很乐意地去帮老师做事,正好可以培养学生主人翁的意识形态和独立生活学习的能力。让他们知道什么时间做什么事,而作为班主任也分配好什么事什么人去做,合适的人做合适的事,这样既可以减轻班主任的负担又能取到形成良好班风班貌的效果,可谓事半功倍。 3、关于卫生,我们班的口号是“垃圾不落地,心智最美丽,新智是我家,清洁靠大家”。让他们自己有这个养成良好的行为习惯的思想意识,切实感受到保持班级跟校园的整洁卫生的重要性以及把小集体大集体都当成是自己的家一样来对待,这对培养学生的集体荣誉感有着非常关键的作用。 4、对于一些比较喜欢讲话的学生,安排座位的时候有意识地让他们交叉坐,拉开他们的距离,这样爱捣蛋的学生就没有捣蛋的机会跟市场。班主任不在的时候课堂纪律让自己的一些小帮手把名字记起来,过后一定要及时处理,这样才能起作用。 5 、对于平时做操升旗排队等活动,“快静齐很重要,二(3)全体能做到”,做到令行禁止。 总而言之,班主任工作虽然比较辛苦,但是只要在摸索中找到自己班级的管理方法,找出病因,并对症下药,就能很好地管理班集体,合适的才是最好的。以上是本人做班主任的一些看法,请大家多多指教。

班主任管理小妙招

班主任管理小妙招 班主任是一个班级的领头雁,排头兵。小学班主任面对的是天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的 学生群体。因此作为小学班主任既要有非常强的童心,去理解、接近他们,也要有耐心去帮助、指导他们。一个班的班风是否良好关系到学生能否能够健康地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平时开展班主任工作的几个小方法。 第一招“连骗带哄”。 什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法,对于喜欢戴高帽子的小孩子来说,还是非常 管用的。吃饭、排队、纪律、作业、打扫卫生等方面都能用一用。孩子们特别在乎老师的评价,所以一听 到老师说哪个小朋友什么做得特别好,为了得到老师的表扬,他们也立刻会学样。例如,看到他们放学后 打扫卫生特别磨蹭,有时还边打扫边玩。我就想了个法儿:进行劳动分工,每人打扫一组,比一比哪个小 朋友这组打扫得最干净,速度最快。虽然奖品只是一个“红苹果”,但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。 第二招,冷处理。 有人说,“老师最需要的是耐心。”这话一点不错。特别是面对一群天真无邪,犯了错还一脸无辜的孩 子们,一年级的老师真不能少了这份耐心。常规教育,安全活动一而再,再而三强调,下课前一分钟才又 重复一遍,可一下课,老师刚转身,他们又迅速飞奔向操场,舒活起筋骨来,即使连平时最内向,看似默 默无闻的小孩子都喜欢追啊跑啊。好动是孩子的天性,校园中少了这些欢声笑语,就少了蓬勃的朝气。可 有时,一个不小心,上课时带进教室的就不是满头大汗,可能是闪着泪花的小脸蛋或是蹭破了皮的小胳膊 小手,让人又气又恼又怜。若老师大动肝火,骂一顿,孩子觉着委屈,效果未必多大,复原了,继续活蹦 第1页共2页

三年级班级管理小妙招

刘海明: 教室卫生:每天早晨、中午对教室进行一次大的清扫,课间安排指定人员,捡拾地面垃圾垃。每天的课间做完眼操后,让指定的学生擦抹窗台及书橱。(女同学) 室内桌凳摆放:由于教室的地面是地面砖,我就以地面砖的缝隙作为一条线,让课桌,以线为准 教室内的垃圾:在书橱的里面放一个方便袋,值日生每天清扫一次。 走廊卫生:由两名同学在预备前5分钟,一人清扫,一人托地。(尽量安排男生) 楼梯卫生:安排4名同学,2人扫地,2人用抹布擦地,特别是楼梯的各个角落。 曹爱发 第一招“比一比”、“学一学”。 “比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法,对于喜欢戴高帽子的小孩子来说,还是非常管用的。孩子们特别在乎老师的评价,所以一听到老师说哪个小朋友什么做得特别好,为了得到老师的表扬,他们也立刻会学样。例如,看到他们放学后打扫卫生特别磨蹭,有时还边打扫边玩。我就想了个法儿:进行劳动分工,每人打扫一组,比一比哪个小朋友这组打扫得最干净,速度最快。虽然奖品只是一个“小红旗”,但孩子们的卫生工作的积极性明显高多了。现在每天的卫生工作搞得既好又快。 第二招:课间交谈。 小学生特别喜欢和老师亲近,一下课就会凑到老师身边来了,问各种各样奇怪的问题,甚至老师外形的细微变化,也会引起他们与你交流的好奇心。他们几乎什么话都愿意和老师

说,自己喜欢什么,做了什么,甚至自己的小秘密,这是老师了解学生、和学生沟通的最佳 时机。老师在了解了学生的想法、性格特征后,对学生的教育就会更有针对性。 鞠欣 1、“课间交谈”。低年级的孩子特别喜欢和老师亲近,一下课就凑到老师身边来了。问各种各样奇怪的问题,甚至老师外形的稍稍变化,也会引起他们与你的交流话题。他们几乎什么话都愿意和老师说,自己喜欢什么,做了什么,甚至自己的小秘密,这是老师了解学生,和学生沟通的最佳时机。老师在了解了学生的想法、心里特征后对学生的教育就更有针对性。 2、用生活细节感染学生 老师关爱学生不应该停留在口头上,而是体现在无数个细节之中。在生活的细节中去关心学生,季节更替、寒暖变化,给学生一个善意的提醒;用爱心与行动去影响学生,让学生体会到集体大家庭的温暖。 鞠欣 1.课堂上,教师安排小组坐在一起,学生B需监督学生A的课堂学习,协助教师制止说话或者小动作等情况; 2.课前辅导或下课时,学生A须向学生B抽查单词,用英语练习重点句型等,加强学生对所学知识的运用; 3.按学习小组成绩排名听写或考试成绩,所以,学员除了自己掌握好知识外,还需要尽量去帮助另一个较差的小朋友,争取共同进步; 4.建立奖励制度:为鼓励每一个有进步的小朋友,树立信心,教师应保证奖项的多样化。如:进步奖,课堂纪律奖,最有默契奖,最佳指导小教师奖,和最具潜力奖等等,并请全班学员公开投票选出获奖者。这样不但促进学生的争先创优,培养积极进取的精神,还为一部分学生树立了学习的榜样

上小学一年级的物质准备

上小学一年级的物质准备 入学前的家长会上,班主任非常细心,把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备,我把它抄录下来,并且按照自己的心得补充了一些,供爸爸妈妈们参考。 1.按照老师要求,准备各种生词本,拼音本,单线双线本各若干(具体数量老师会要求) 2.准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿,并且有很多尺寸规格。现在孩子的书大都只有两种尺寸,大的和读者杂志尺寸相同,小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张(共计40张) 即可 3.准备10张左右的不干胶标签纸,市场上很常见,单张和作业本尺寸一样,每张都分成几十个小标签,小标签有方糖大小,外圈有红框或蓝框,中间空白处可写上孩子名字。我的心得:刚入学时,除了橡皮,我在大妞铅笔盒,尺子,所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课,用着几乎相同的学习用品,细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志,省去了很多不必要的小争执。 4.给孩子准备30支左右的2H铅笔。(很多老师会要求用HB的,最开始用2H是大妞班主任的心得)孩子刚入学,写字往往不会使劲儿,HB写出的字会稍黑一些,不太好擦干净,孩子不太会使劲,往往会擦破作业本,2H写出的字稍轻,便于孩子涂改。在孩子上学三个月左右,这30支笔也用的差不多了,这时在大批量的去买HB的铅笔。关于孩子在校丢失铅笔的现象,非常普遍,家长不必担忧,所有的孩子都有这个阶段。孩子刚上学,不会保管自己的东西,笔掉在地上也不知道要当时捡起来,等下课在去捡,早被别的孩子踢没影了。据大妞班主任说:开学头几个月,每天都能在班里的地上捡起很多铅笔,根本没人来领。 开学后几个月,随着老师和家长的不断提醒,这种现象就明显减少了。 5.橡皮不要买很硬的绘图橡皮,要买那种软软的香橡皮,孩子不容易擦破作业本。是日 常消耗品,在批发市场多买一些,可算批发呢。 6.尺子准备15CM的小直尺即可,小直尺有两个长边,要买那种一边是平直的,另一边是波浪纹的。一年级上到下半学期,语文老师开始训练孩子做阅读小短文的题目,往往要在相关词语下面画波浪线,有了这种小尺子的帮忙,孩子会画的整洁有序。 7.转笔刀不用买那种电动或摇把的高级货(我的个人想法),孩子刚入学,无论买什么样的削铅笔工具他都不会正确使用,不小心还会把笔屑弄的到处都是。我当时一次买了5个方糖大小的办公用转笔刀。但需要提醒的时,用这种最初级的转笔刀一次削30只铅笔是很需要些手劲儿的。所以我家的削铅笔工作一直是大妞爸在完成。 8.现在市面上铅笔盒种类繁多,各种档次都有。需要提醒大家的是一定不要给孩子准备铁质的铅笔盒(这是大妞班主任的心得),孩子的课桌太小,上课时因各种原因,桌面上的铅笔盒总会“当”的一声巨响掉在地上,如果班上大部分孩子都用铁质铅笔盒,一节课总有四、五回当当声,非常影响孩子专心听讲。我最开始给大妞准备的塑料质铅笔盒,后来干脆换成了那种软软的大笔袋,单个10元左右,重量轻,掉在地上动静很小。 9.垫板是爸爸妈妈小时候写字都用过的东西,但是大妞班主任非常有经验,提出孩子孩子刚上学,写字不会使劲,塑料垫板太光滑,隔一层纸在上面写字容易滑动,建议我们自备硬壳纸代替塑料垫板。我当时用的是大妞爸买衬衫回来后面垫的那种白色硬纸,很大的一张,可以根据孩子作业本的大小裁成合适尺寸当垫板使用。 10.市面上书包品种也很多,需要提及的是妈妈给孩子买书包的时候最好带着宝宝一起去。高年级和低年级孩子的书包在大小和书包带的宽窄上都不相同。购买时首先要跟卖家说好,是给一年级小朋友买的,他们会给推荐稍小号的书包。挑选书包时要注意:要选质量稍好,自重比较轻的书包,如果您孩子学校里不给准备储物柜,那么每天孩子背到学校的东西

三年级班级管理小妙招4篇

三年级班级管理小妙招4篇 三年级班级管理小妙招第1篇1、课前认真做好上课准备,学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。 2、听见上课的预备铃后,尽快安静有秩序地进入教室,在自己的座位上静候教师上课。教师走进教室,宣布上课后,师生相互问好。 3、迟到的学生在教师同意后,应轻手轻脚走进教室,不得妨碍同学上课。 4、上课时,精神饱满,坐姿端正,自然挺胸,两手放在规定的位置,不做小动作,未经老师许可,不能随便离开座位和教室。 5、上课时要专心听讲,积极思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法,勇于提出问题,积极参加讨论。发言、提问,要按规定的姿势举手,在教师指名后才能发言,发言时要姿势端正,说普通话,声音响亮,语句完整,并注意文明礼貌用语,发言完毕即自动坐下。 6、对教师布置的作业要认真、独立完成,遇到困难时,如果经过思考还是不懂,要主动请教师辅导。作业要整洁,格式符合规范,做到按时交。学生起立,在师生相互问好后,学生方可平静有序地走出教室。 7、值日生应督促全体同学保持教室整洁,下课帮助教师整理教具,擦净黑板。

三年级班级管理小妙招第2篇1.注重感情投资 记住这样的名言:学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。虽然,你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆爱克兰特一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。 2.遇事保持冷静 有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为,这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静,及时做出适宜的反应.但不要反应过度。 3.正面陈述你的纪律和要求 有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准,虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。 4.规则并不是越多越好,关键在执行 你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。 5.保护学生的自尊心

宝宝从几岁开始学习早教才是最好的

宝宝从几岁开始学习早教才是最好的 每一个家长都有一个“龙凤梦”,盼望自己的孩子成为人中之龙或人中之凤,而很多人往往会在小时候就与他人拉开差距,究其原因是因为别人学的好还是天生就聪明?其实不然,在每一个人成长之中,小时候的生活环境和氛围对于宝宝来说是一个最重要的过程;在国外,澳洲人是最早开始对孩子进行早期教育的,所以,他们的小孩相对于正常成长的孩子各方面能力都要突出。那么宝宝从几岁开始学习早教才是最好的? 对宝宝进行早期教育,最好的时间段应该是从宝宝一出生就开始,融入家庭日常生活之中。随着生活条件的变好,孩子的生活方式也大不如前了,以前放养也能让孩子健康的成长,不会沾染什么坏习惯;而在现行社会中,以前的教育方式已经不适合当下了,就像商品一样,到了某一时间段就会过时,其实教育也是一样,每年的小学、初中、高中等课程都会随着时间而变得不同,这是社会在进步必不可少的;在社会高速发展中,每一个宝宝都是家长的心头肉,而对宝宝百般呵护,家长如果不会教育孩子或者方式不对,就会造成孩子对父母过于依赖、不讲道理、心里承受能力差和不愿与陌生人说话等坏毛病,这些习惯都是在0-6岁这个阶段所养成的,由此可以看出早期教育的重要性。 广州亲亲袋鼠早教总监Grace指出:宝宝在6个月之前家长靠对宝宝的爱就可以照顾好他们,在这个阶段宝宝好坏基本上看不出来,但在2岁之后宝宝的好与坏就会一目了然。 一岁以上的宝宝家长在发现宝宝某些能力不如别人好或觉得自己教养经验不足,这才去早教中心寻求帮助,这样的行为未免有点后知后觉了。事实证明,补偿性的早期教育和单纯的早教相比后者更容易取得效果。根据当下父母育儿现状,为了更好的让孩子成长,建议家长在宝宝6个月前就可以带到专业的早教中心接受专业的指导,

[小学低年级班级管理艺术]低年级班级管理小妙招

[小学低年级班级管理艺术]低年级班级管理小妙招 [关键词] 小学低年级班级管理艺术学生对于学生来说,小学是一生中最重要的阶段。笔者对小学低年级学生的班级管理艺术进行了探讨。一、“严”“爱”相加,养成良好的行为习惯 1.对待学习,坚持一个“严”字 儿童刚刚入学,天真浪漫,对自己的行为约束力差,注意力容易 分散。他们的有意注意的时间持续不长,且注意力多与兴趣、情感有关,学习中经常出现上课不专心的现象。这时,老师就要争取做到眼观六路,耳听八方。当我看到有的学生坐不住开始玩的时候,就会提醒:“我最喜欢某某的眼睛,又圆又亮,看着老师,注意力可集中了。”或是“你看某某某多爱学习呀,眼睛一直看着老师,我爱她。”这时,其他孩子唰地就坐好了,眼睛一起看向了黑板。同时,对他们要严格要求,对所学内容反复训练,直到巩固为止。 2.对待生活,做到一个“爱”字 作为老师,我给学生更多的是爱。有孩子生病了,我会给他喂药;有孩子因贪玩来不及上厕所而尿裤子了,我会及时跟家长联系……下课后,学生会经常围在我的身边跟我说说心里话,这时候,我真的就是他们的妈。

这样严爱相结合的教育,使得班里的学生课堂听讲较好,这为以后的学习打下了良好的基础。 二、重视活动,培养学生集体荣誉感 班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体抹黑或做有损于集体的事,所以作为班主任,我特别重视学生集体荣誉感的培养。 学校不久要举行跳绳比赛了,我带领学生利用大课间活动时间刻苦训练,在这个过程中,有的学生好几次摔倒,满身是灰,但他爬起来一声不吭又回到队伍里;有的学生腿摔破了,但还是坚持跳下去。经过一段时间的苦练,最终在比赛中取得了两个第一名的好成绩。集体的荣誉感催人奋发,学生们热爱班集体、勤学守纪,形成为集体争光的局面。 三、点面结合,培养得力小干部 想带好一个班,光靠老师的管理是不行的,更重要的是要让学生自己管理自己。所以,培养一些得力的小干部是很重要的。

宝宝几岁上幼儿园

以下向大家推荐一些关于宝宝应该几岁上幼儿园/托儿所的资料~这些资料都是从网站上收集,各位可以结合自己的一些经验,有针对性的和家长沟通交流这方面的信息。另外,我会继续找一些相关方面的文献资料与大家交流~~ 最合适上幼儿园的年龄 幼儿园做为宝宝启蒙的地方,正常情况下,妈妈们都会在宝宝三岁左右的时间,送宝宝去幼儿园。但是随着生活节奏的加快,让越来越多的妈妈为宝宝进行早期教育,送孩子们到早教班。 多数妈妈三岁后送去幼儿园 婷婷是两岁九个月小孩的妈妈,她说,据了解,很多家长认为,宝宝三岁上幼儿园比较好,主要是从宝宝的身体免疫力方面来考虑的。他们认为将未满三岁的宝宝送去学校的话,宝宝的免疫力不强,很容易生病,如果宝宝身体不好,那肯定对他以后的生活产生方方面面不好的影响。婷婷介绍说,我身边的一些幼师朋友也建议我三岁再将宝宝送去幼儿园比较好。 专家两岁半上幼儿园最合适 据幼儿园园长介绍:现在的幼儿园有公办和民办两种,民办幼儿园一般设置有小班、中班、大班、大大班,其中大大班是幼儿园到小学的衔接过渡班。按照我国的相关规定,六岁半-七岁的宝宝可以升级上小学,按照这个年龄倒着推算,宝宝从两岁半开始上幼儿园。其实,说宝宝两岁半上幼儿园最合适是综合以下三个因素:两岁半的宝宝身体免疫力有所增强、宝宝的独立能力经过一段时间的培养已经显现、宝宝的智力例如理解能力、言语表达能力等已达一定的水平。

新入园焦虑会降低免疫力 据介绍,宝宝刚入园时的焦虑会降低他们的免疫力。进入幼儿园后,宝宝要重新认识和适应新环境,同时,宝宝作息时间也发生了改变,所以有些家长认为宝宝三岁上幼儿园比较合适,因为这个年龄的宝宝身体的免疫力已经得到一定的增强。其实,家长可以通过其他的途径来增强宝宝的免疫力,让宝宝有更加强壮的身体,让他两岁半就开始上幼儿园。现在私立幼儿园不少,对于未满两岁半的宝宝也照单全收。在这里,建议家长最好不要提前让宝宝上学受教,如果家庭条件不允许,家长也应在日常生活中提早注意对宝宝的理解力、想象力、创造力等智力方面的培养。 资料一 据英国《泰晤士报》报道,专家警告说,早教要有个尺度,一味强调对孩子的教育而忽视了孩子的天性反而会对孩子造成伤害。澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫比杜尔夫就提出警告说,把年龄不足三岁的孩子交给托儿所会增加损害他们正常心理发育的危险。很多托儿所无法照顾到孩子,遭到忽视的孩子往往有恐惧感。 研究发现,从小被放在托儿所里的孩子更富有攻击性,易发展反社会行为 比杜尔夫的书名叫《养育孩子:三岁以下应该进托儿所吗?》,他坚定地指出,越来越多的证据在支持他的理论―――那些很早就脱离父母到托儿所的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题,这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题,不容易与人建立密切的关系。 去年,英国儿童问题权威珀涅罗珀里奇博士也发出了同样的警告,她经过多年研究发现,由父母养育的孩子比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀,他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。里奇和两位牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究,结果发现,从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有攻击性。另有两项研究也发现同样的结果,那就是在托儿所的时间越长越容易发展反社会行为和暴力行为。儿童专家指出,过早上托儿所会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养,另外他们的身体发育也迟缓,神经萎缩,脑发育异常,这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关,所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长,而不是过早地将他们送到托儿所。

班级管理小妙招

班级管理小妙招 生活中,有很多小妙招,给我们的生活带来便利。在几年的班主任工作中,我总结了些小妙招,给我的班级管理带来了“事半功倍”的效果: 妙招一、一点小微笑 我喜欢微笑,不仅仅对家人,对朋友,对同事,我还时常对我的学生们微笑,这是一种心情,更是一种可以感染的生活态度。不要害怕你会失去了“威性”,相信你的微笑是比威性更有利的“工具”。 妙招二、一个小游戏 小时候,木头人游戏,给我的童年生活带来了很多快乐,小朋友们边唱边跳“上上上,下下下,我们都是木头人,不准动,不准笑,看谁立正立得好。”唱完儿歌之后,小朋友面对面站着,谁也不许动了,脸上也不能有任何表情,谁先动或者先笑了就算输了。之后就是大家一拥而上去摸那个先动或者先笑的小朋友的头,接着就是咯咯一阵欢乐的笑声… 初中低年级的男孩,没有脱离小学时候的稚气,小打小闹是常有的事。处理这类小问题的方式,我一般是先耐心的听双方学生对这件事情的阐述,然后针对这件事先让孩子们对自己的行为进行评价,接着我对这个事件进行评价,引导孩子们该怎么“成熟”的来处理生活中的小矛盾。最后我会要求学生玩“木头人”的小游戏,要求闹矛盾的双方,看着对方的眼睛,谁先笑了谁就输了,输了的学生必须拥抱下对方。我发现以这种做游戏的方式来解决小矛盾,最后都能比较好的化解而且是比较彻底的化解学生之间的矛盾。静下心来分析,这个游戏的设计是有道理的。首先要求学生扮演不能有任何动作的木头,教会了学生要学会克制自己的行为,其次要求学生在玩游戏的时候要正视对方的眼睛,眼睛是心灵的窗户,学生在对视的过程中,既有足够的时间平息心中的“怒火”又能进行心灵的交流,矛盾能化解就是水到渠成的事情了。 妙招三、一个小机会 给学生一点“小恩小惠”是低年级的老师们常常用的方法。如果能抓住“给”的“时机”,这种小恩惠往往能发挥更大的作用。某段时间,我正在酝酿着给孩子们准备点小礼物奖励下孩子们最近的表现。一天中午,我从教师食堂出来,小陈同学一脸着急的对我说,“郑老师,同学们忙着组织足球赛的训练,中午都没时间吃饭,只能在食堂喝碗汤。”我想我为什么不利用这个好“时机”来“感动”下我们帮的孩子们呢。于是我快步回到办公室,叫上了正在办公室外准备和我“告状”的,正在哭泣的学生小胡同学一起到学校隔壁的超市给每个孩子买了个包子,而且我不失时机的在去超市的路上和小胡了解她哭的原因,在超市的时候我还特地让小胡同学多挑了样小礼物。看这全班同学一起边美美的吃着包子,我也美美的露出幸福的微笑。所以我们班的孩子会有一句暗语,“跟着郑老师混,有包子吃。”小小的一个包子,一个及时的包子,让我收拢了人心,给我的班级管理带来了更大的机会。 妙招四、一点小事件 中等生因为默默无闻,所以一直是班主任管理中的一个盲点。即便我知道要多撒点“阳光”给中等生,但往往因为事情繁多而一次次忽视了对中等生的关注。在平时的工作中,我常常会安排这些被我“忽视”的孩子为我做点小事情,甚至有时候是故意留给这些学生做的。比如,安排这些学生帮我到学校门卫处拿下快递,中午休息时间安排这些学生到办公室帮助老师扫地,期中期末复习的时候帮老师算算班级平均分,值日生忘记擦黑板了,安排这些同学擦黑板,帮老师把试卷送到文印室去文印等等。这样既可以见缝插针的给班主任和中等生交流创造条件,及时弥补了班主任和中等生交流的空白。这样的效果往往比专门安排出一段时间来和中等生交流取得的效果要更好。 妙招五、一张小纸条

小学一年级入学前的准备建议

小学一年级入学前的准备建议 某家长的经验之谈:给小学一年级新生的入学准备建议按照通知要求,家长去学校参加的入学前家长会。在去见小园子的班主任之前,我把小孩在幼儿园期间的表现,兴趣爱好,脾气秉性,优点缺点,都详实的写了一份简历准备交给班主任。新开学,老师一下子会面对40几个孩子,要想顺利地帮助孩子度过从幼儿园到小学的过渡,家长客观的在老师面前对孩子有个全面的评价非常重要。我很欣慰当时这么做了,班主任对我家比较关注,并且很快爱上了这个班级,每天都像快乐鸟一样飞进校园。 入学前的家长会上,班主任非常细心,把需要准备的每样物品都列出清单让我们准备,我把它抄录下来,并且按照自己的心得补充了一些,供爸爸妈妈们参考。 1.按照老师要求,准备各种生词本,拼音本,单线双线本各若干(具体数量老师会要求): 2.准备各种包书皮儿、包本皮儿若干。市场上有纸质和透明塑料质的书皮儿和本皮儿,并且有很多尺寸规格。我当时是各种尺寸都买了10个,其实大可不必,现在孩子的书大都只有两种尺寸,大的和读者杂志尺寸相同,小的和孩子的作业本尺寸一样。只要这两种尺寸的纸质和透明塑料质的各买10张(共计40张)即可 3.准备10张左右的不干胶标签纸,市场上很常见,单张和作业本尺寸一样,每张都分成几十个小标签,小标签有方糖大小,外圈有红框或蓝框,中间空白处可写上孩子名字。我的心得:刚入学时,除了橡皮,我在小园子铅笔盒,尺子,所有的铅笔等所有带到学校的用品上都贴上了这种写上名字的不干胶小标签。40几个孩子在一起上课,用着几乎相同的学习用品,细心的妈妈给自家宝宝的学习用品上贴上标志,省去了很多不必要的小争执。 4.给孩子准备30支左右的2H铅笔。(很多老师会要求用HB的,最开始用2H是班主任的心得)孩子刚入学,写字往往不会使劲儿,HB写出的字会稍

小学班级管理评价方案

小学班级管理评价方案 小学班级管理评价方案 为了更好地发挥班主任的指挥引导、检查督促作用,搞好班级工作,创造良好的学习环境,制定本奖惩办法。 一、量化内容:共100分 1.纪律:30分 依据五图街道小学纪律检查方法标准进行。 2.卫生:30分 依据五图街道小学卫生检查方法标准进行。 3.材料上交:10分 各学期计划、总结材料,下发的收费通知单、综合素质评价材料,各类家长会议组织材料等及时上交,按质按量完成任务,不拖沓。每缺少或者耽误一次扣1分。 4、学生出勤与安全:30分(班级出现重大责任事故,该项为0分,并追究班主任及相关人员责任)

(1)每天按时点名,掌握学生出勤情况,每天查看点名册,发现情况及时处理。 (2)每天中午放学报道出校人数。 (3)课间操、大课间班主任与学生一起活动,发现不良情况及时处理。 (4)每天检查学生在校表现,确保无任何事故发生。 (5)班级出现事故立即上报主要负责人,不得隐瞒不报,应该及时妥善处理。 二、量化要求: 检查人员严格按照要求、公正检查,及时公布,周五汇总报教导处。 三、量化结果: 根据评价量化得分汇总,作为班级评优和奖励的重要依据。 五图街道小学 20XX-9 小学班级管理评价方案 本学期班级的奖励评价将分为:粘贴奖励(粘在每周发的“日积月累”中我的收获里)、笑脸粘贴奖励(粘在教室后面的大板上)、积分卡(课堂发言、读书)、表扬信、喜报、奖品等。

1、班级纪律以小组为单位进行评比,每天总分积累。每周按总分评出冠亚季军。得到冠军的小组每名同学将得到一个大粘贴笑脸。 2、数学跟踪训练、语文基础训练、语文课外阅读、语文听写等测试成绩优异均可得到一张表扬信。每得到五个一百分将会得到一张喜报。如果攒到五张喜报就可以得到奖品。 3、家长根据孩子每天在家的生活表现和学习表现在每周日积月累中予以评价,老师根据学生的一周表现和家长反馈给学生笑脸粘贴奖励。 4、每读完1本书将根据书的页数和家长评价得到分数不等的积分卡,学期末班级还将评选读书明星。 5、上课积极发言、声音洪亮、认真倾听,将成为每节课的训练重点。每节课积极发言的学生将会得到分数不等的发言积分卡。积分累计到50分的同学将得到发言喜报。 6、“数学星级挑战”是本学期数学新开展的活动,每周一次,自愿参加,参加者将根据成绩累计,每月评出“星级之王”,期末将评出“星级王中王”。 7、鼓励学生数学作业尽量争取在学校完成,适当予以粘贴奖励。 8、每月的竞赛活动成绩优异都将获得喜报。

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