9纪念白求恩导学案教师版

9、纪念白求恩

教学目标：

1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。

2、体会对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨。

3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。

课时：3课时

第一课时

一、什么是议论文？

议论文是指作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。

二、议论文三要素：论点、论证、论据。

三、三要素介绍

1、论点：作者所持的见解和主张。是一篇文章的灵魂。一般一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。分论点是补充或证明论点的。语言形式：完整的陈述性判断句。

论点的位置：一般有四个①文题②开篇③中间④结尾

注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

以下是判断论点的几个基本方法：

①分清论点与论题，依据论题找论点；

②抓住重点段及关键语句，从中找论点；

③借助论据找论点；④注意论点的语言形式，表述论点的句子应该是表示明确判断的完整句子。

2、论据：用于证明论点的材料

（1）分类：事实论据、道理论据

事实论据：（1）包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据；

（2）类型：概括或具体

道理论据：（1）包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理。

3、论证：

（1）定义：组织材料证明观点的过程。

（2）论证的基本方式：立论、驳论、立论与驳论相结合

四、常见的论证结构：总分总式、对照式、层进式、并列式

五、常用的论证方法：总的说来是：摆事实、讲道理。具体分为：例证法、对比论证法、引证法

①例证法：用典型事例作论据来证明论点，例证法有两种形式：概括举例与具体举例。

例证法的作用：举了什么例子，真实、典型地论证了什么论点，增强了文章的说服力。

②对比论证法：用正反两方面的论点、论据对比，在对比中证明论点。对比论证法的作用：从正反两个方面，突出地证明了什么论点，增强了文章的说服力。

1

③引证法：用科学原理、定律和公认的谚语、格言等证明中心论点。

引证法的作用：引用了什么，权威、可信地证明了什么论点，使中心论点更加鲜明。

六、论证的语言：

特点（1）语言的严密性、准确性

理解要点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。

分析思路：①（判断）②结合语境解词③词语所在语句的意思

④如果删去就不能表达这个意思⑤体现了议论文语言的严密性、准确性

特点（2）：语言的逻辑性

分析思路：主要是语句中的词语的语序，词语的语序的排列是一个什么过程，符合人们认识的规律，体现了议论文语言的逻辑性。

（二）背景资料

白求恩（1890—1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作是一篇议论文。

（三）作者简介

毛泽东（1892—1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。

第二课时

1．注音：

派遣（）狭隘（）满腔热忱( ) 拈轻怕重( )

以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )

2．释义：

热忱：鄙薄：

不足道：殉职：

拈轻怕重：

麻木不仁：

精益求精：

见异思迁：

四、课堂教学

这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。请找出各段的重点句，再归纳各段要点。

1、第一段的重点句是：

2

要点：

（1）这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

第一层（从开头至“不幸以身殉职’) ：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2、第二段的重点是：

要点：

3、第三段重点句是：

要点：

4、第四段重点句是：

要点：5、提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？

讨论并归纳：

第三课时

一、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

（1）第一段：

（2）第二段：

（3）第三段：

3