2020学年高中语文第三课神奇的汉字2规矩方圆__汉字的简化和规范练习含解析新人教版选修语言文字应用

高中语文第三单元：

第二节规矩方圆——汉字的简化和规范

记一记

1.汉字的整理包括两个内容：一个是，一个是。

答案：简化笔画精简字数

2．《简化字总表》所用的简化方法主要有以下六种：、、、、、。

答案：简化偏旁同音代替草书楷化换用简单的符号保留特征或轮廓构成新的形声字或会意字

3．异体字是的字，多音字指的是一个字具有，同音字则是几个字共有。

答案：音同义同而形不同几种不同的读音同一种读音

4．汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：、、、。

答案：定量定形定音定序

辨一辨

选出正确的字形填入下面各个句子的横线处。

1．电视台有个栏目叫做“人生伴”。

A．侶B．侣

答案：B

2．南极特别冷，就是在夏季也寒风冷。

A．洌B．冽

答案：B

3．小鸟长大了，鸟空了。

A．窼B．巢C．窎D．巣

答案：B

4．我们要爱惜每一水。

A．嘀B．滳C．滴D．嫡

答案：C

5．这东西一 儿都不多。

A ．点

B ．奌

C ．佔

D ．點

答案：A

填一填

改正下列成语中的别字。

(1)转弯摸角( ) (2)锐不可挡( )

(3)名付其实( ) (4)铸剑为梨( )

(5)丰功伟迹( ) (6)眼花潦乱( )

(7)大廷广众( ) (8)消声匿迹( )

(9)连声喏喏( ) (10)穷困撩倒( )

(11)束手无测( ) (12)巧妙绝论( )

(13)令人消魂( ) (14)重峦叠障( )

(15)惟妙惟削( ) (16)莫不关心( )

(17)围追堵接( ) (18)弄巧成绌( )

(19)见议思迁( ) (20)适得其返( )

答案：(1)抹 (2)当 (3)副 (4)犁 (5)绩 (6)缭 (7)庭

(8)销 (9)诺诺 (10)潦 (11)策 (12)伦 (13)销 (14)嶂 (15)肖 (16)漠 (17)截

(18)拙 (19)异 (20)

反

理一理

异体字???

意义：语音和意义都相同而有几种写法的字例释????? 涙——泪隄——堤

简化字?????

1简体字：涙——泪异体字

2对没有异体字的字进行简化的字：國——国非异体字

繁简字???

意义：对异体字换一种角度看[繁 简]

例释????? 涙——泪

棄——弃

感悟体会

想一想

1.什么是简化字？

答案：简化字，是指中华人民共和国在中国内地推行的规范汉字中简化过的汉字。同一汉字，简化字通常比未简化汉字(繁体字)的笔画少。简化字是在简体字的基础上经整理改进由政府主管部门公布的法定简体字，具有唯一性。在中国内地，现行的简化字是收入《汉字简化方案》(后发展成《简化字总表》)中的简化字。不过，汉字也有很多并没有被简化，如：“工欲善其事，必先利其器。”这些汉字叫作传承字，既不属于繁体字，也不属于简化字。使用简化字和被选用的传承字的中文常常被称作简体中文。

2．汉字发展的趋势和简化的原则是什么？

答案：汉字发展的趋势是由繁到简。

汉字简化的原则是：省，并，又并又省。“省”就是简省笔画；“并”就是某几个字合并，保留其中一个笔画少的字；“又并又省”就是不但要合并某些单字，而且要造一个新字形来表示。

3．汉字简化的要求是什么？

答案：(1)不写繁体字，(2)不用异体字，(3)不写不规范的简体字。

[高考链接]

这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。对应的高考考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。高考一般不直接考查繁体字、异体字，本节将对高考中常考的易错成语的字形辨析做重点训练。

【例1】下列各组成语中，没有错误的一组是( )

A．归根结底旁征博引莫衷一是舐犊情深

B．察言观色胜卷在握美轮美奂醍醐灌顶

C．孺子可教随遇而安铩羽而归相形见拙

D．运筹帷幄励精图治咳不容缓沧海桑田

解析：B.“卷”改为“券”；C.“拙”改为“绌”；D.“咳”改为“刻”。

答案：A

【例2】下列各项中没有错别字的一组是( )

A．以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑

B．漫不经心和颜悦色见微知著推心至腹

C．冥思苦想自行其事风姿潇洒烟波浩荡

D．突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体

解析：A.分庭抗理—分庭抗礼；B.推心至腹—推心置腹；C.自行其事—自行其是。

答案：D

【例3】下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．优柔寡断源远流长亟待解决长年累月

B．自力更生连续下降弱不禁风气势凶凶

C．毋庸置疑针砭时弊甘败下风相辅相成

D．川流不息肺腑之言山青水秀振聋发聩

解析：B项，气势汹汹；C项，甘拜下风；D项，山清水秀。

答案：A

【例4】下列词语中，书写错别字最少的一项是( )

A．昏聩无能戳力同心歃血为盟统筹兼顾

B．扬常而去俾众周知委屈求全声色俱厉

C．民生凋敝前踞后恭残无人道落慌而逃

D．出类拔萃斑驳陆离忠贞不逾惮精竭虑

解析：A项戳—勠。B项常—长，屈—曲。C项踞—倨，残—惨，慌—荒。D项逾—渝，惮—殚。

答案：A

【例5】下列词语中，书写错别字最少的一项是( )

A．名副其实禁若寒蝉遂心如意风声鹤唳

B．色厉内荏披沙捡金貌和神离旁征博引

C．德艺双馨明则保身翻云覆雨身体立行

D．能伸能曲引以为诫顺水推舟顾影自怜

解析：A项禁—噤。B项捡—拣，和—合。C项则—哲，立—力。D项曲—屈，诫—戒。

答案：A

[技法指导]

如何辨析成语的字形

1．弄清成语来源，从理解成语词义的角度入手。如“班门弄斧”“逢人说项”等成语均有来历，须弄懂意思，“班”指鲁班，不能写成“搬”；“项”指项斯这个人，不能写成“象”。

2．划分成语结构，利用对应关系掌握。如“察言观色”“言”是话语，“色”指脸色。不能写成“察颜观色”。

3．根据形声字的形旁辨析。如“刎颈之交”的“刎”指的是“割”不能写成“吻”。

[拓一拓]

常见成语错别字(括号中为正确的)

甘败(拜)下风，自抱(暴)自弃，一愁(筹)莫展，穿(川)流不息，天翻地复(覆)，言简意骇(赅)，一股(鼓)作气，悬梁刺骨(股)，食不裹(果)腹，迫不急(及)待，一如继(既)往，草管(菅)人命，娇(矫)揉造作，一诺千斤(金)，不径(胫)而走，不落巢(窠)臼，烩(脍)炙人口，死皮癞(赖)脸，兰(蓝)天白云，鼎立(力)相助，再接再励(厉)，黄梁(粱)美梦，美仑(轮)美奂，蛛丝蚂(马)迹，萎糜(靡)不振，默(墨)守成规，沤(呕)心沥血，出奇(其)不意，磬(罄)竹难书，声名雀(鹊)起，谈笑风声(生)，人情事(世)故，有持(恃)无恐，额首(手)称庆，鬼鬼崇崇(祟祟)，金榜提(题)名，走头(投)无路，趋之若骛(鹜)，洁白无暇(瑕)，不能自己(已)，竭泽而鱼(渔)，滥芋(竽)充数，世外桃园(源)，饮鸠(鸩)止渴，旁证(征)博引，灸(炙)手可热，床第(笫)之私，姿(恣)意妄为

测基础

1.下列各组词语中，按现在的书写方式，完全规范的一项是( )

A．茶盃邨落谦逊挑衅

B．蹒跚溯源窠臼峻峭

C．隄防啤氿涅槃庖丁

D．閒逛佇立瑰丽滂沱

解析：本题意在引导学生不写繁体字、异体字、不规范简化字。A.盃—杯，邨—村；C.隄—堤，氿—酒；D.閒—闲，佇—伫。

答案：B

2．下列词语，用字全部规范的一项是( )

A．天尝地酒锺爱一生闻鸡起舞

B．五行八作信而有徵衣衣不舍

C．磕磕绊绊門当户对天花乱坠

D．直截了当毋庸置疑牟取暴利

解析：A.尝—长，酒—九，锺—钟；B.徵—征，衣衣—依依；C.門—门。

答案：D

3．依次填入句中括号里的字，正确的一项是( )

(1)面对媒体的质疑，张悟本的经纪人百般辩解，但不能自( )其说。

(2)舟曲特大洪水泥石流发生后，该武警中队出动了全( )人马，奔赴灾区进行救援。

(3)“和平使命——2013”实战演习胜利结束，我参演部队已( )师回国。

(4)中国海军远航访问编队( )满结束对巴基斯坦的访问。

A．圆班班圆 B．圆般班园

C．园般班圆 D．园般般圆

答案：A

4．下列空格内，依次应填入的正确汉字是( )

(1)因家厂要扩大规模，故需要先招一部分业务员。

(2)这是一部扬正气的作品，令一切庸俗趋之作相形见绌。

(3)小张在单据上盖了有“现金付”字样的印章。

A．具聘弘时讫 B．具骋宏时迄

C．具骋弘势讫 D．具聘宏势迄

解析：“俱”是副词，意思是“全”“都”，所以(1)中“家具”不能写成“家俱”。

“弘”有“扩充”的意思，(2)中“弘扬”不能写成“宏扬”；“趋时”不能写成“趋势”。“讫”有“完结”的意思，故(3)中“付讫”。所以，A中五个字全对。

答案：A

5．下列句子中，不规范字最多的一项是( )

A．搞传，求发，不如吸引人才，你看咱厂里那些老师付，技术精湛，咱先得留住他们。

B．让小锅炉仃火，让大锅炉吃饱，实行亼中供热，这不但节约炭，还减少了排烟，何乐而不为。

C．我们的迠设工程正处在紧张时期，工人们都在工地用歺。

D．买条到大上去，买到市场上去，现在卖什么的都相对集中了。

解析：此题意在展示一些不规范的简化字，其实，句中简化字是在二十世纪七十年代推出的，因为它的简化存在许多不合理的地方，故而很快就废止了。不过，在现在的生活中，有些字还偶尔露一下头脸，因此提醒注意。A.—宣，—展，付—傅；B.仃—停，亼—集，—煤；—量；C.迠—建，歺—餐；D.—面，—菜，—街。

答案：B

6．下列说法正确的一项是( )

A．简化字就是结构简单的汉字。

B．笔画结构复杂的汉字不一定就是繁体字。

C．我国港澳台地区及海外华人社团中通行的仍是繁体字。为了不影响正常的交际和交流，我们提倡写繁体字。

D．写汉字越简单就越好，既可以节约时间，也可以加快汉字简化的进程。

解析：A对“简化字”解释错误，C“我们提倡写繁体字”错误，D“写汉字越简单越好”错误。

答案：B

7．下列词语中加点的字，书写完全正确的一组是( )

A．报．复/抱．负吊．胃口/尾大不掉．鼎力．相助/再接再励．

B．痉挛．/孪．生走捷．径/截．长补短言简意赅．/骇．人听闻

C．宣．泄/渲．染炒鱿鱼．/竭泽而鱼．蓝．天白云/筚路蓝．缕

D．蛰．伏/海蜇．热炕．头/吭．瀣一气矫．揉造作/骄．横跋扈

解析：A项，再接再厉；C项，竭泽而渔；D项，沆瀣一气。

答案：B

8．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．诤友坐落孑然一身群英汇萃

B．阴凉威慑重蹈覆辙冥思苦想

C．悠久烦琐梳装打扮胸无城府

D．熏陶编缉名门望族入不付出

解析：A项，群英荟萃；C项，梳妆打扮；D项，编辑，入不敷出。

答案：B

9．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．更叠恻隐之心黄粱美梦重赏之下，必有勇夫

B．社稷没精打彩披星带月盛名之下，其实难副

C．端详坐收鱼利清泌肺腑一言既出，驷马难追

D．宣泄察言观色出类拔萃他山之石，可以攻玉

解析：A项，更迭；B项，没精打采，披星戴月；C项，坐收渔利，清沁肺腑。

答案：D

10．下列各句中，没有错别字的一项是( )

A．月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，沁人心脾。

B．日前，由上海交通大学世界遗产学研究交流中心举行的唐调吟颂研讨交流会上，与会专家认为要说话风雅、出口成章，不妨从学好汉语的诗词文赋开始。

C．《赛德克·巴莱》的火爆与当年《海角七号》的强大影响力密不可分，而在魏德圣看来，这只是其中的一小部分。因为，从《海角七号》到《赛德克·巴莱》，他就做出了很多标新立意的选择。

D．对待腐败问题的有效方法是精兵减政，让每一个系统、每一个岗位都发挥出最大的作用，鼓励和支持官员们走下基层、服务基层，甚至挂职于基层，着着实实为人民服务。

解析：B项吟颂—吟诵。C项标新立意—标新立异。D项精兵减政—精兵简政。

答案：A

测考点

1.下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．沿用融会贯通针砭时弊饮鸩止渴

B．编纂肺腑之言开门楫盗暴殄天物

C．诀别事必恭亲旁征博引颐指气使

D．焦躁苦思冥想应接不暇裨官野史

解析：B项，开门揖盗；C项，事必躬亲；D项，稗官野史。

答案：A

2．下列词语中，没有错别字的一组是( )

A．反馈挡剑牌欢呼雀跃一言既出，驷马难追

B．告罄跑龙套狡兔三窟鹬蚌相争，渔翁得利

C．陶冶满堂彩能屈能伸桃李不言，下自成溪

D．增辐捉迷藏字斟句酌失之东隅，收之桑榆

解析：A项，挡箭牌；C项，下自成蹊；D项，增幅。

答案：B

3．下列词语中，没有错别字的一组是( )

A．妥帖精简拖尾巴神志不清

B．盈利谲诈下马威盘根错结

C．福祉鱼竿仪杖队走投无路

D．注消讴歌执牛耳牵强附会

解析：B项，盘根错节；C项，仪仗队；D项，注销。

答案：A

4．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．坟莹冗繁死于非命关税壁垒

B．凋蔽悲恸风烛残年高朋满坐

C．吞噬争执惊心动魄目不交睫

D．踉跄娇嫩束手就擒挑肥捡瘦

解析：A项，坟茔；B项，凋敝，高朋满座；D项，挑肥拣瘦。

答案：C

5．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．标新立意泄密目不暇接高山仰止，景行行止

B．推波助澜洞悉别开生面靡不有初，鲜克有终

C．苍海一粟松驰超凡绝俗老骥服枥，志在千里

D．芸芸众生亵渎寥若辰星失之东隅，收之桑渝

解析：A项，标新立异；C项，沧海一粟，松弛，老骥伏枥；D项，寥若晨星，收之桑榆。

答案：B

6．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．惊蛰意气用事真知灼见山雨欲来风满楼

B．睿智道貌岸然闻过饰非天生我材必有用

C．涵养凭心而论谈笑风生众人拾柴火焰高

D．陷阱流光溢彩渊远流长初生牛犊不怕虎

解析：B项，文过饰非；C项，平心而论；D项，源远流长。

答案：A

7．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．委曲通讯社芸芸众生事实盛于雄辨

B．滥调综合症通情达礼可望而不可即

C．装潢飨读者毁家纾难九折臂而成医

D．和蔼编者按雪中送碳水至清则无鱼

解析：A项，事实胜于雄辩；B项，综合征，通情达理；D项，雪中送炭。答案：C

8．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )

A．贸然鸿篇巨制抱不平兵来将挡，水来土掩

B．传诵徇情枉法流线形盛名之下，其实难副

C．跌宕诲莫如深必需品机不可失，时不再来

D．世故知人论事咏叹调失之东隅，收之桑榆

解析：B项，流线型；C项，讳莫如深；D项，知人论世。

答案：A

9．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．赃款捅娄子沓如黄鹤风声鹤唳，草木皆兵

B．惊骇明信片如出一辙明修栈道，暗度陈仓

C．渲泄煞风景浮想联翩月晕而风，础润而雨

D．戏谑挖墙脚愤世嫉俗万事具备，只欠东风

解析：A项沓—杳。C项渲—宣。D项具—俱。

答案：B

10．下列词语中，没有错别字的一项是( )

A．本分辈分卷帙浩繁明查秋毫，不见舆薪

B．参与赐予老生长谈亡羊补牢，为时未晚

C．掺假搀杂正经危坐老骥伏枥，志在千里

D．搭档搭讪出谋划策失之东隅，收之桑榆

解析：A项查—察。B项长—常。C项经—襟。

答案：D

11．下列词语中，没有错别字的一组是( )

A．彷徨愁怨寂寥静默凄婉惆伥

B．顾盼精捍步履稳健风神潇洒

C．睿智禀赋崇高品质趋善避恶

D．辩难商榷典藉满架旁稽博采

解析：A项伥—怅。B项捍—悍。D项藉—籍。

答案：C

12．下列各组词语中，错别字最多的一组是( )

A．禁若寒蝉以逸待劳老有所为眉开眼笑

B．金壁辉煌惹是生非伤心病狂风尘扑扑

C．鼎鼎大名孤注一掷朝夕揣摩谬种流传

D．无尚光荣崭露头角斗转星移励精图治

解析：A项禁若寒蝉—噤若寒蝉；B项金壁辉煌—金碧辉煌，伤心病狂—丧心病狂，风尘扑扑—风尘仆仆；C项全对；D项无尚光荣—无上光荣。

答案：B

有关神奇的汉字

有关神奇的汉字 汉字——中华瑰宝，“中国”的组成部分。 不同于世界普遍使用的字母，汉字是一种种类繁多，蕴含着华夏民族五千年历史，有感情，有生命的非物质文化遗产，每个字都有它独特的造型与特定的含义，总能给人以美的感受，去感受，去体会他那多种多样的含义，去思索，去想象他那优美雄健的姿态。无论是优雅的日文，或是普遍的英文，在如此美妙、灵动的汉字面前，便会一齐没了色彩。 汉字在某种意义上来说，是中华人力量的源泉。他将人们团结起来，迸发出强大的光辉；又可以说是古代人民智慧的结晶，是仓颉日夜思索的结果，将中华文明推向了新的高潮；当然，也可以说成是一种艺术，但他却比《蒙娜丽莎的微笑》还要神秘，比《最后的晚餐》还要雄壮，比《大卫》还要精致，比《向日葵》还要优雅…..然而，无论汉字是什么，他在华夏儿女的心中始终是一盏不灭的明灯，照耀他们前进的方向！ 由最初的甲骨文、金文，到后来的小篆、隶书、楷书，汉字在不断发展，时代在不断的进步。然而，计算机的出现，使人们对汉字有了质疑，不少人提出了：“英文26个之母便可拼出所有单词，如此繁多的汉字必须革新！”这一观点。但是，汉字输入法的出现却打消了这些人的念头，尤其是五笔输入法，融入了汉字的基本理念，使人们更加相信中国汉字会拥有一个不朽的传奇！

其实汉字离我们很近，几乎是形影不离，学生的课本、作业，大人的提纲、工作，电视里的广告、字幕，邻居间的交流、谈话……生活中处处都离不开汉字，这也就是为什么汉字这般的重要，又是为何有这么多人推崇，追随这“复杂”、“繁多”的汉字。他是中华之心，华夏之魂，中国人的骄傲，中华人的力量源泉！ 神奇的汉字，汉字的神奇！

高二语文选修语言文字运用第三课_神奇的汉字

第三课神奇的汉字 【教学目标】 ⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变。 ⑵了解汉字简化和规范的原因及方法。 ⑶掌握汉字架构的方法和拆解的规则。 ⑷了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。 【教学重难点】 ⑴了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。 【教学过程】 第一节字之初,本为画——汉字的起源 【教学目标】 ⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变（重点） ⑵理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。（难点） 【教学过程及步骤】 一、导入新课 中华五千年文明，有着太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明、文字等等。印度前总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好 学习。”汉字是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字的历史。 二、汉字历史 1.汉字的起源 关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。” 鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。 2.汉字的造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解） （1）象形：象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字描摹实物的形状）如：人、门、日、月、山、水、衣、目、耳、石、田、火、车、牛、马、鹿。 （2）指事：指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。（文字由指示性的符号构成）如：木—本，添加的部分表示树根；木—末，添加部分表示树梢；刀—刃，刀口处。 （3）会意：会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。（汇合两个或两个以上的字构成一个新字） 例如：“朝”字像日、月同现于草莽之中，表示太阳初升而月亮未落的早晨的情景。“莫”字是“暮”

《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案

规矩方圆──汉字的简化和规范 教学目标 知识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 1、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。 教学重难点 通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定[来源:] 课时安排一课时 教学过程 一、导入新课 通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。 二、推进新课 1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。 三、相关知识补充[来源:] 1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，

臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。[来源:] 2、汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。 （1）猜猜繁体字和简化字的关系 我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。[来源:] 麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁 蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳 興為長淚塵專貝學聲滅書擔審 （2）想想汉字是怎么简化的 汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。 3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。 麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳； 潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜； 體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪； 傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿； 區－区，趙－赵，漢－汉，權－权，對－对，鳳－凤，興－兴； 學－学，貝－贝，長－长，為－为，書－书，東－东，專－专。 4、归类后可以总结出汉字简化的几种方法来： 第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。 第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声字，如“郵－邮”。

2018-2019学年高中语文第三课神奇的汉字教案新人教版选修《语言文字应用》

神奇的汉字 教学设想： 本课分四节，有一定的趣味性，也有知识性较强的内容，教师尽量让学生在乐趣中掌 握相关知识。但更重要的是汉字应用问题，比如不同字体的辨识和美学特点，正确拆分汉字并正确书写汉字，规范使用汉字等，这要通过实践来解决，来逐步解决。课时安排：3—4课时 【教学目标】 1.了解汉字的特点。 2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步规范”的特点。 3.了解繁体字、异体字有关知识。 4.用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。 【教学步骤】 汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上逐渐由图形变为 由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字（表形文字）演变 成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。 （一）汉字的起源 1.关于汉字起源的旧说 （1）仓颉造字的传说 （2）文字出自八卦说 2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况 （1）原始社会时期的象形物符号 （2）原始社会时期的几何类符号 3.最早刻划符号距今8000多年。 4.汉字体系正式形成于中原地区。 5.文字最早成熟于商代 6.汉字六书 六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法”，转注、假借是“用字法”。

（1）六书的历史 六书一词出于《周礼》。 （2）六种构造条例解说 ①象形 属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出 来。 ②指事 属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。 ③会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并 起来，表达此字的意思。 ④形声 属于“合体造字法”。形声字由两部分组成：形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。 ⑤转注 属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会 有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。 ⑥假借 假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同 的同音字来表示他的含义。 （3）六书的运用 在甲骨文、金文中，象形字占大多数。但到了近代，有80%的汉字是形声字。 （二）汉字的发展 1.甲骨文 甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。 甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字 的书体之一，也是现存中国最古的一种成熟文字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。

规矩方圆——汉字的简化和规范教案。

教育实习教案 指导老师：xx 实习生：xxx 2013年3月15日星期五第二节课本人本次实习第1个教案实习学校：xx市第x中学实习班级：高二（1）班实习科目：语文 教学课题：规矩方圆——汉字的简化和规范 教材名称：选修*语言文字运用出版社：人民教育出版社第一册自用参考书：《语文选修*语言文字运用教师参考用书》 课时安排：1课时教学用具：无多媒体 教学目标：1、了解我国汉字简化和规范方面取得的成果。 2、通过学习汉字简化的方法和规范使用汉字的规定，使学生能够正确的使用汉 字。 教学重点：汉字简化的方法；规范使用汉字的要求。 教学难点：汉字简化的方法；“繁”“异”带来的麻烦 教学方法：提问法，实践法，讲析法 教学过程及内容： 一、自我介绍：同学们、老师大家好，首先我来自我介绍一下，我x，名xx，（给大家 板书一下）我是来自xx大学大三的一名实习老师，所以大家以后可以叫我x老师。今天能够站在这里给大家讲课，我感到非常荣幸，也有点小激动。同时这是我人生的第一课，所以我希望大家能够积极的配合我。拿出你最好的状态来，集中注意力，跟上我的节奏，咱们一起把这堂课上出最好的效果，上成一堂值得在以后的日子里我们去会回忆的一堂课，好不好？（同学们：好！） 二、导入：下面我们开始上课，在开始新课之前，我想先问大家一个问题：大家都知道 孔乙己吗？（知道）他是谁创作的哪部作品里的人物？（鲁迅的短篇小说《孔乙己》）非常好！只是咱们初中学过的一篇文章，看来大家对初中的知识掌握的还是不错的。 不知道大家还记不记得，在这篇文章中有这样一段文字，主要内容是说孔乙己迂腐不堪，为了显示自己学识的渊博，他教酒店的小伙计写“回”字的四种写法。下面给大家读一下（给学生读那段文字），如果大家有认真的听，那么从其细节描写中我们可以看出孔乙己是很以自己知道“回”字的四种写法为骄傲的，其实说白了就是想得瑟一下，但孔乙己可以说是热脸贴了冷屁股，小伙计对他是很不屑一顾的，这让孔乙己很受伤，并且感到非常的遗憾和惋惜。那么同学们还记得学习这篇文章时，老师告诉你们“回”字是不是真的有四种写法？都是怎么写的？（学生：不知道）那我就有机会得瑟一下了，“回”字是真的有四种写法的。（给同学们板书“回”字的四种写法） 三、课堂活动：你认识这些字么？（本环节采用实践法进行，通过这个活动让同学提高 兴趣） 给出下面几个句子，注意其中加点的字的写法究竟对不对呢？如果不对找出并改正过来。 （1）本商店出售茶幾。（2）皇後大酒店欢迎您。 （3）这些字有什么区彆。（4）向大家錶示欢迎。 （5）本店洗發理發。（6）他最喜欢家乡的汤團。 （7）本店回收氿瓶。（8）此处不仃车。 （9）村子前有个小山坵。（10）屋子里很安靜。 正确答案：几，后，别，表，发，团，酒，停，丘，静 四、这些错误很值得我们思考：这些字错在哪里？为什么错了？

”心中有规矩,行为定方圆“老师演讲比赛

各位领导、各位同仁 大家好！ 我叫。。。。，自于。。。。。。。，很荣幸能与大家相聚在这美好的时刻，我今天演讲的内容是心中有规矩，行为定方圆。 在这次“学条例守纪律”教育活动中，透过学习《中国共产党党章》，我对新党章有了更新更高的认识，对我们党的性质，党员的义务有了更深的理解。我们要时刻心中有规矩，时刻记住自己是一名党员，时刻提醒自己的一言一行，具体我决定从以下几点做起： 一、勤奋好学，开拓创新 在业务上就应严格要求自我，作为一名合格的党员教师要以求真务实的精神不断完善知识结构，正确处理教学与科研的关系，努力提高教学与科研水平。以培养学生的创新、创业潜力和应用技能为导向，勇于投身教学科研创新，这就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余。知识才能被学生所理解理解，并转化为学生解决问题的潜力，才能完成知识传授的过程。 作为一名平凡的教育工作者，我们都就应时刻牢记共产党员，不仅仅仅是一种荣誉，一种骄傲，更代表了一种职责，一种将我们的一切献给伟大的共产主义事业的职责!只要我们每一位党员教师牢记自我是诚心诚意为学生、家长谋利益，我们党的执政基础就坚如磐石，党就能永葆生机和活力。 二、为人师表，作好表率 坚守党的纪律，党员教师要在思想行动上严格要求自我。从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。平时密切联系家长和团结同事;将广大教职工的心声反映给党

支部，做党和群众的桥梁。 三、淡泊名利，乐于奉献 树立远大的事业理想和职业目标，确立淡泊名利、甘为人梯的精神境界，做到脚踏实地，乐于奉献，静心教书、潜心科研、热心服务、专心育人，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生，坚守一个教师对国家、对社会、对教育事业的职责和神圣使命，在谋求国家和人民利益中去实现自我的个人价值。在踏实工作中勇于奉献，有大局意识。在关键时刻，当学校需要时不计个人利益，挺身而出，应难而上，勇挑重担。梁启超告诉我们“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”作为一名党员老师就应当有勤于奉献的精神，只有勤学、勤思、精益求精，才能明白理解的更多一点，在如海的知识面前谦虚一点，在学生面前从容一点;在物质不富有时精神丰富一点。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，一年又一年精心耕作、无私奉献。 四、关爱学生，依法执教 作为党员教师，应在关爱学生，学高为师、身正为范，在无私奉献的过程中体现崇高师德。毛主席以前说过“星星之火，能够燎原”。教师就是一只燃烧的蜡烛，在工作中发挥出自我的光和热，为学生带光明，打开学生的每一个心灵之窗。教师就应有一颗热爱学生的心，用自我的真爱去打动每一个学生。所以教师在教学生的时候，先要教自我，做学生喜爱的教师，真正做学生的良师益友。即使自我油尽灯枯，也要对得起每一个学生，使他们都能健康地成长，不愧对自我的师德，不愧对自我的灵魂。 平时心系学生，主动关心学生，多为学生和教师做实事，好事。全面关心学生成长，爱护学生，尊重学生，真正做到以学生为本，不仅仅要做为人民服务的教师，更要做让人民满意的教师! 五、爱岗敬业，恪尽职守

第三课神奇的汉字教案

第三课神奇的汉字 第一节字之初，本为画 学习目标： 1.了解汉字的起源和演变。 2.了解汉字的造字方法和字体演变。 3.了解汉字中的民族文化信息。 学习重点： 1.识别古代汉字，了解造字方法。 2.能够准确判断汉字属于哪种造字法。 学习内容： 一、导语： 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？林杜刘孟 二、知识补充： 1.关于汉字起源的旧说 （1）仓颉造字的传说 这一传说最早见于战国晚期的文献，仓颉作书的传说在战国晚期显然已经很流行。这一传说无疑在较早的时候就已经出现了。它有没有某种程度的可靠性呢？汉字当然不是个别人造出来的。不过在汉字形成的过程里，尤其在最后阶段，很可能有个别人曾起过极其重要的作用。仓颉也许就是这样的人。早在战国晚期，就有学者作过类似的解释。《荀子·解蔽》说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”认为仓颉只是众多“好书者”中由于用心专一而最有成就的一个。但是上引《吕氏春秋》所举的六个人，除仓颉外都是见于时代较早的典籍的古史名人，唯独仓颉在现存的早于战国晚期的古籍中从来没有提到过，在战国晚期的古籍中也没有关于仓颉的时代以及他在造字之外的事迹的任何记载。汉代人多认为仓颉是黄帝的史官，恐怕未必有确据。魏晋以后人把仓颉说成早于黄帝的远古帝王，就更荒诞无稽了。也许仓颉只是古人所虚拟的一个文化英雄。 （2）文字出自八卦说 这是较晚出的一种说法。古代学者很早就认为在文字产生之前，结绳和八卦曾经起过某些类似文字的作用。一般认为作于战国晚期的《易·系辞·下》说：古者包羲氏之王天下也..始作八卦，以通神明之德，以类万物之情，作结绳而为罔（网）罟，作佃以渔…… 又说：上古结绳而治，后世圣人易之以书契。包羲氏就是伏羲氏。“书契”据汉末郑玄注，指写有文字的木质契券。后来这个词往往用作“文字”的同义语。东汉许慎所著的《说文解字》“叙”（通“序”）文的第一段，是根据上引《系辞》文改写的。比较重要的改动是把“结绳而治”归在晚于伏羲氏的神农氏名下，并指实“后世圣人”为“黄帝之史仓颉”。不过不管是《系辞》还是《说文》“叙”，都没有直接把八卦跟文字联系起来，总之，字出自八卦之说是不可信的。 2.汉字字体演变的三个阶段（1）殷商甲骨文、商周金文演变为小篆：由形体随意、接近图画的写实象形变为形体整齐、接近抽象符号。 （2）小篆演变为隶书：又称为“隶变”，是汉字发展史上最大最重要的变化，古文字变为今文字的转折点，使汉字从古文字阶段进入今文字阶段，是古今文字的转折点。 隶书打破了以象形为基础的构造方式，形成现代文字笔画的基本格局，象形意味更加淡薄，符号性进一步加强。

规矩方圆──汉字的简化和规范教案

规矩方圆──汉字的简化和规范教案 教学目标知识与能力： 1.介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 过程与方法： 1.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定； 2.情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。 教学重难点： 1.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定。 课时安排：一课时 教学过程 一、导入 通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。 二、推进新课 1．找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2．分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。 三、相关知识补充 1．有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。 2．汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。 （1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審

没有规矩不成方圆(标准化)

没有规矩不成方圆 规矩者，方圆之器也，矩以制方，规以制圆，依规矩而方圆乃成。譬犹巧锤之为规矩准绳以遗后工也”，这是古人的一句名言，意思是说比如就象巧锤自我制作画圆和方形的工具留给后人才使之后的工匠们知道圆就应怎样画，方形该怎样做。古人也把它叫做规矩绳墨，国不可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。 青少年时期，有大家都追求个性的发展，追求自由，的同学认为：“多了约束便没了个性，一味地遵规守纪，一味地听老师的话，就像条条可怜虫一样作茧自缚，最终只会抑郁而死。咱们需要展现自我的风采，展现自我的才华，展现自我的见解。咱们不是蒸笼里的包子，更加不是饭碗里的米粒，咱们形如空气中漂浮着的微小颗粒，在有限的空间里追求无限的发展。 咱们理解知识的过程中，要学习并领悟创新，从不一样的角度思考问题，倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创完美明天的创造力，等待他的结果只有淘汰。如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎样会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学。 从学校角度来讲，纪律是为了维护学校利益并保证学校教育教学工作正常进行而制定的要求，每个学生遵守的规章、条文。早上去学校，如果迟到了，进教室前要喊：报告。征得老师同意后才进去。上课期间，口渴了想喝水，最好等到下课。课间休息十分钟，这样有利于学生身体健康，让学生舒活舒活筋骨，清醒清醒头脑这些合理的行为规范，学生有遵守的必要。有的同学穿奇装异服，留怪异发型，乱丢垃圾，，自习课说话，迟到、旷课、遛出校外上网吧、校外群殴，未经允许，擅自出入校园。这些违规乱纪的现象轻则会使同学们成绩下降，重则会使人误入歧途。如果学校没有校规，时刻长了，学生会构成自由散漫的怀习惯，自我肩负的职责感也会逐渐减弱。 前苏联教育家马卡连柯认为：“纪律能够创造群众的美。”只有按照规定来做，才拥有和谐的群众。

第三课神奇的汉字教案-精品

第三课神奇的汉字教案-品 0-12-12 【关键字】教案、语文、建议、意见、情况、道路、思路、方法、成就、计划、认识、问题、密切、主动、 自觉、现代、良好、和谐、健康、配合、统一、发展、提出、发现、掌握、了解、措施、特点、位置、网 络、格局、精神、基础、需要、重点、体系、能力、方式、作用、结构、秩序、反映、关系、设置、动员、 分析、简化、搞好、把握、逐步、形成、尊重、树立、开展、管理、帮助、教育、宣传、巩固、加强、适 应、实现、提高、统领、规范、落实、用心、主动性、自觉性 第一节字之初，本为画 学习目标： 1.了解汉字的起源和演变。 2.了解汉字的造字方法和字体演变。 3.了解汉字中的民族文化信息。 学习重点： 1.识别古代汉字，了解造字方法。 2.能够准确判断汉字属于哪种造字法。 学习内容： 一、导语： 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这 几位运动员分别姓什么？林杜刘孟 二、知识补充： 1.关于汉字起源的旧说 （1）仓颉造字的传说 这一传说最早见于战国晚期的文献，仓颉作书的传说在战国晚期显然已经很流行。这一传说 无疑在较早的时候就已经出现了。它有没有某种程度的可靠性呢？汉字当然不是个别人造出 来的。不过在汉字形成的过程里，尤其在最后阶段，很可能有个别人曾起过极其重要的作用。 仓颉也许就是这样的人。早在战国晚期，就有学者作过类似的解释。《荀子·解蔽》说：“好 书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”认为仓颉只是众多“好书者”中由于用心专一而最有成就 的一个。但是上引《吕氏春秋》所举的六个人，除仓颉外都是见于时代较早的典籍的古史名 人，唯独仓颉在现存的早于战国晚期的古籍中从来没有提到过，在战国晚期的古籍中也没有 关于仓颉的时代以及他在造字之外的事迹的任何记载。汉代人多认为仓颉是黄帝的史官，恐 怕未必有确据。魏晋以后人把仓颉说成早于黄帝的远古帝王，就更荒诞无稽了。也许仓颉只 是古人所虚拟的一个文化英雄。 （2）文字出自八卦说 这是较晚出的一种说法。古代学者很早就认为在文字产生之前，结绳和八卦曾经起过某些类 似文字的作用。一般认为作于战国晚期的《易·系辞·下》说：古者包羲氏之王天下也..始 作八卦，以通神明之德，以类万物之情，作结绳而为罔（网）罟，作佃以渔…… 又说：上古结绳而治，后世圣人易之以书契。包羲氏就是伏羲氏。“书契”据汉末郑玄注，指 写有文字的木质契券。后来这个词往往用作“文字”的同义语。东汉许慎所著的《说文解字》 “叙”（通“序”）文的第一段，是根据上引《系辞》文改写的。比较重要的改动是把“结绳

《没有规矩 不成方圆》班会活动设计

没有规矩不成方圆 一、活动目标 情感目标： 体验遵守规矩的快乐和愉悦。 认知目标： 1、知道什么是规矩。 2、了解规矩是怎么来的。 3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》，社会生活中每个公民要遵守国家制定的法律法规。 行为目标： 做一个守规矩的小学生。 二、活动准备 （一）班主任准备 1、课件。 2、圆规、直尺。 3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。 （二）学生准备 1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。 2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）。 三、活动过程 板块一：（情境导入，知道什么是规矩？） 1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，画一个圆形，一个正方形。 2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看，比较一下，是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因） 3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具。看，这是什么？（出示圆规）老师就用它画圆，画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）。这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中，“规矩”指的什么呢？

师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规”与“尺子”，也就是规矩。《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。 咱们先来玩一个游戏。 板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩？）游戏——击鼓传花 1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿？ 玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。 2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？ 既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。） 3、师：是的。我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。老师先给大家一些提示： 大屏出示关键词：击鼓、传花、表演、观众 4、下面，请同学们根据老师的提示分组讨论游戏规则，每个小组可以选一个方面重点讨论（各组有侧重）。 全班交流游戏规则，相机出示课件。 “击鼓传花”游戏规则 击鼓：由一人击鼓，击鼓人要背对众人，以示公正。第一个击鼓人由老师确定，后面的击鼓人由表演节目的同学担任。鼓声敲响，游戏开始，鼓声可以时快时慢，鼓声一停，传花就停止。 传花：鼓声响起，开始传花，花要从第一个同学手里传递到邻近的同学手里，邻近的同学接过花后顺手再递给旁边的同学，花要随着鼓声依次不断地往下传。 表演：鼓声停后，花落到哪位同学手里，他就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，先报出要表演的节目，再开始表演，表演的形式要丰富。如果鼓声停止时，花正好在两人手中，则两人可通过“石头剪子布”方式决定胜负后再表演或者两人商量共同表演。 观众：同学表演的时候，观众要认真听、仔细看，表演结束后有掌声鼓励。 5、师小结：同学们真了不起，自己制定出了“击鼓传花”的游戏规则。还想玩吗？（想）那我们就按照刚刚制定的游戏规则再玩一玩。 6、师：我们制定规则以后，大家玩得怎么样？ 同学们，我们按照规矩做游戏，游戏的过程公平公正，大家玩得既有秩序，又开心愉快。游戏就玩到这里，以后有时间我们再好好地玩。其实，不仅仅做游

没有规矩不成方圆

没有规矩不成方圆 云南陈华 规矩，在数学中指的是画圆形和方形的圆规和矩尺，它们都是学习几何不可缺少的画图工具。本文中的“规矩”指的是社会生活中的各种行为规范。这些规范就是我们说话做事所依据的标准。俗话说，“国有国法，家有家规。”实质上就是强调我们要按规矩行事。简言之，就是要有规矩、懂规矩、守规矩。我们的生活如果没有规矩，人人都各行其是的话，整个社会就会陷入毫无秩序的混乱状态中。 规矩为什么重要？我们只要看看天空中飞舞的风筝就能感悟到：美丽的风筝之所以能飞得又高又远，是因为有线的牵引。如果风筝脱离线的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”与“规矩”的关系，如同“风筝”与“线”的关系一样，二者相互联系，缺一不可。换言之，良好的社会秩序需要健全的社会规范作为保证。 与“风筝现象”相类似，“火车”与“铁轨”的关系也是相互依存的。青藏高原上，“一条条巨龙（火车）”之所以能“翻山越岭”，是因为铁轨为它们提供了快捷的奔跑条件。如果没有铁轨，火车就寸步难行了。日常生活中，和“风筝”“火车”相似的例子还有很多。比如，一堂课要顺利开展下去，离不开课堂纪律的保障。否则，老师上不了课，学生也学不到知识。篮球赛场上，参赛双方能紧张有序地进行比赛，

是因为有比赛规则的约束，避免了暴力事件的发生。交通道路上，大家都知道红灯停，绿灯行，行人车辆靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各种车辆均能自由地行驶。市场交往活动中，厂家能做到合法生产，商家能做到合法经营，消费者的生命健康和财产安全能得到维护。这一切均离不开法律的保障。公交车上，乘客主动给老幼病孕残让座，这既是社会美德的彰显，同时也是和谐人际关系的体现…… 《西游记》是大家都熟悉的文学名著。唐僧的三个徒弟“能飞善变”，法术高明，可谓“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧却能把三个徒弟束缚得规规矩矩、勤勤恳恳，靠的是什么？紧箍咒。如果唐僧没有这一杀手锏，恐怕孙悟空早就跑得无影无踪了。所以，紧箍咒成了唐僧领导徒弟们的规章制度。一旦没有它，谁愿意保唐僧去西天取经呢? 法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠曾经说过，“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”所以，在社会生活中，我们要想获得真正的自由，就必须遵守规则和法律。只有你给他人自由，他人也同样才会给你自由。无规矩不成方圆。如果人人都遵纪守法，那么天下何愁不会太平呢？

2020高中语文第三课神奇的汉字第一节字之初本为画——汉字的起源课后测评(含解析)人教版《语言文字应用》

第一节字之初,本为画 ——汉字的起源 自主广场 一、基础巩固 1.下列对文字起源的说法不正确的一项是( ) A.文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。 B.世界上的古老文明都有自己独立形成的文字,这些文字都跟图画有着千丝万缕的联系。 C.我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。 D.文字有着强大的生命力,一旦产生,便永恒流传,如中国的汉字历经几千年传承至今。 项,并不是所有的文字都具有强大的生命力,永恒流传,如古埃及的圣书字、古代两河流域的楔形文字都已经消失了。 2.下列关于汉字的造字法解说不正确的一项是( ) A.汉字在经历了漫长的时间演变后,逐渐发展出一些不同于“画图”的造字方法,其中最主要的就是“象形”“指事”“会意”和“形声”。 B.像画画那样,用描摹事物形象的方法创造出文字的是象形字。 C.象形字、指事字、会意字都是表意的,而形声字则是单纯表音的。 D.会意字是指把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起造出来的字。 项,形声字的一半符号(形旁)表示意义,另一半符号(声旁)表示声音,故而形声字不是单纯的表音字。 3.下列对汉字发展的顺序排列正确的一项是( ) A.甲骨文、小篆、隶书、楷书、金文 B.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 C.甲骨文、隶书、楷书、小篆、金文 D.甲骨文、楷书、金文、隶书、小篆 4.下列对汉字的拆解,理解错误的一项是( ) A.“鲜”为左右结构的会意字,鱼和羊都是美味食品,两者结合组成的“鲜”字,即为味美之意。 B.“狱”字乃两“犬”夹一“言”字,在此表示两狗争斗之时的叫声,由狗的撕咬表示争讼、狱讼之意。“狱”字用两犬守护,又形象地揭示了牢狱这一概念。 C.“杀”是一个象形字,甲骨文的“杀”字,恰似一根树枝折断后的样子,尽管仍有少许树皮和树干相连,但枯萎而死仍会马上来临。 D.“匹”是一个象形字,恰似一匹直立的马,所以后来又作计数马的量词。 项,“匹”为一个会意字。金文的“匹”字左边为石磬之形,右下为石磬断裂为两半时的碴。两形会意,表示只有一块石头断裂后的两半,才能纹丝相合地匹配。 5.对形声字“问、阔、衷、哀”的结构分析完全正确的一项是( ) A.全部是外形内声 B.全部是内形外声

《规矩方圆----汉字的简化和规范》教案二 2

《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案二教学目标 1、识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。 2、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。 教学重难点 通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定 课时安排一课时 教学过程 一、导入新课 通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。 二、推进新课 1、找出错字。让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。 2、分条讲解。教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。 三、相关知识补充

1、有关例字补充。简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→ 丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→ 谷，板（木板）/闆（店老闆）→ 板，制（制度）/製（製衣）→ 制，面（面孔）/麵（麵條）→ 面，等等。一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→ 历，復（反復）/複（複雜）→ 复，纖（纖细）/縴（縴绳）→ 纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→ 台，等等。 2、汉字“瘦身法” 这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。 （1）猜猜繁体字和简化字的关系 我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。 麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁 蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳 興為長淚塵專貝學聲滅書擔審 （2）想想汉字是怎么简化的 汉字简化有很多种办法。下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。 3、请按照简化方法给这些繁简字形归类。 麗－丽，聲－声，滅－灭，離－离，鄉－乡，開－开，奮－奋，際－际，陽－阳； 潔－洁，驚－惊，響－响，郵－邮，審－审，擔－担，蘋－苹，擁－拥，竄－窜； 體－体，竈－灶，塵－尘，淚－泪； 傘－伞，龜－龟，齊－齐，齒－齿；

《神奇的汉字》教学设计

《神奇的汉字》教学设计 【三维目标】 知识与技能 1. 了解汉字的造字方法和字体演变，关心汉字的发展。 2．理解汉字包含的丰富内涵，了解汉字中的民族文化信息。 过程与方法 1.简单介绍汉字造字方法与发展过程，品味汉字神奇之处，展示师生书写作品。2．通过举例说文解字，引导学生能够拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术。情感态度与价值观 感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。 【教学重点】品味汉字神奇之处；拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术【教学难点】汉字的形意与现实生活、事物的联系 【教具准备】多媒体、投影仪、师生的不同字体的书法作品 教学过程： 一、视频导入 播放《中国娃》。 “最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”余光中先生认为汉字视觉上有种美感，这是其他表音文字难以超越的。如“雨”和rain（板书篆体“雨”字）。 今天我们一起学习《神奇的汉字》。 二、从看图识字到汉字的结构

导语：当今世界文字体系可以归为两大板块：源于华夏文化的汉字体系和象征西方文明的字母文字体系。汉字和字母文字都起源于图形符号，经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。从图画性上来讲，汉字比字母距离图画更近些，它的“图画基因”还没有完全退化。 举例： 《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。”即“独体为文，合体为字。” 由于汉字有独体和合体之分，在合体字之中又有不同的组合方式，所以传统中关于汉字的形体结构有“六书”之说。

汉字神奇之一：汉字是一幅图画 汉字的结构： 1、象形 2、指事 3、会意 4、形声 5、转注 6、假借 汉字神奇之二：汉字造字方法多样性 汉字的发展： 小结：从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、

无规矩不成方圆的公司必备铁规

无规矩不成方圆的公司必备铁规 第1条铁规：公司利益高于一切 公司是全体员工的生存平台，个人利益不能亦不得与之发生冲突。一旦祸起萧墙，轻则申斥处罚，重则革职走人。砸了老板或大伙儿的饭碗，谁也别想有好日子过。 第2条铁规：团队至高无上 团队是各部门的生命线，在团队力量支撑产业实体的市场经济时代，除非你是来自异域的月球空心人。 第3条铁规：用老板的标准要求自己 个人薪水、抽成、奖金的分配虽然与工作业绩相关，但它们最终是在老板所获取的企业利益的源头基础上实现。所以为谋求自身利益的兑现和扩大，就有必要以老板的标准来要求自己。在团队中，你的主管、你的客户，都是你的老板，你的工作态度必须要超越他们，否则你将永远是他们的指责对象。监理 第4条铁规：把事情做在前面 什么算是敬业的标准？只有一个标准，这就是你所做的事情是在别人之前，还是之后。 如果是老板想到的事情，让你去做的，你做完了，但这算不上是在前面，前面还有老板。如果老板还没想到的事情，你做完了，很棒！ 同样地，比较对象还有主管、同事，看看自己的努力是在前面还是后面。面对一大摊子管理及后勤机关人员，让人挑刺是很委屈很难受的，但要知道，做在前面就可以去挑别人的刺，如果你想改变局面的话。 第5条铁规：响应是个人价值的最佳体现 个人价值的体现建立在团队对你的需要程度上！所以，每当上司发出倡议或团队中有人寻求工作支援的时候，在第一时间做出积极响应就是必须的事情，因为这关系到你的价值体现。 第6条铁规：沿着原则方向前进 对于原则方向只能接受它，不能抗拒它。如果你打算坚持下来并期望有所作为。 那么，如何才能做好事情？很简单，沿着公司明文规定的原则方向前进，不要偏离，不要为人所左右，包括你的主管的某些指令在内。

《有规矩才有方圆》主题班会教案内容2020

《有规矩才有方圆》主题班会教案内容2020 俗话说得好，无规矩不成方圆。生活中纪律无处不在。这里给大家分享一些关于《有规矩才有方圆》主题班会，希望对大家有所帮助。 《有规矩才有方圆》主题班会1 一、班会背景： 无规矩不方圆。每个学期开学都是学生们纪律最松懈的时候。因而纪律教育就显得非常重要。 二、班会目的： 1、学习纪律的内涵。 2、认识纪律的重要性及案例展示。 3、贯彻课堂规范十一条。 三、班会过程 1. 素质教育在美国 同学们，你们认为世界上最自由的国家是哪个？黄全愈先生在1988年赴美留学，1993

年获Miami大学“教育管理学”博士学位，专门研究中美教育的比较，他的答案应该是令人信服的。这本书出版后，迅速畅销全国，反响很大。我们看： 尽管在美国的校园里，允许五花八门的观点存在，但是，学生每天必须宣誓，而且人手一册校规。这是做也得做，不做也得做的“没商量”的.“天条”。它涉及出勤、作业、体育、服装、行为规范等学校生活的各方面，条文繁琐，规定具体。 所以，我们可以肯定，美国的中小学不但有纪律，而且很多。同学们，当“真相大白”以后，大家一定深感意外，在号称最讲民主与人权的美国，中小学竟可以合法地体罚学生，停课是正大光明的，甚至有不让学生吃午点的规定，而且根本不讲道理。 相比中国，美国的惩罚更严厉、更无情。这似乎是一个矛盾的结论。 深思一下，其实不然。俗语云“没有规矩，不成方圆”，“没有绝对的自由”。大家只要想想十字路口的人群和车流就会明白，如果都不遵守交通规则而自行其是，必然导致交通堵塞甚至车毁人亡的惨剧，绝对的自由必然带来绝对的混乱。 2. 什么是纪律？ 纪律有三种基本涵义： 纪律是指惩罚 纪律是指通过外来约束来达到纠正目的的手段 纪律是指对自身行为起作用的内在约束力 3. 纪律的重要性

整合语文选修系列语言文字运用同步练习：第三课第二节规矩方圆汉字的简化和规范含答案 精品

《规矩方圆汉字的简化和规范》同步练习 【基础检测】 一．填空。 1、汉字的整理包括两个内容：一个是_____，一个是______。 2、解放后我国在整理和简化汉字方面曾制订过______、_______、______等几个表，初步建立了现代汉语用字的字形规范。 3、1986年6月国务院批准废止______方案，并且指出："今后，对汉字的简化应持谨慎态度，使汉字的形体在一个时期内保持_______，以利于社会应用。" 4、《简化字总表》所用的简化方法主要有以下六种：_____、______、_____、______、____、_______。 5、1986年重新发表《简化字总表》时，调整了几个字，其中"叠、覆、像"不再作____的繁体字。 6、异体字是_____的字，多音字指的是一个字具有_______，同音字则是几个字共有______。 7、汉字标准化，要求对汉字进行四定，即：______、______、_____、_____。 8、1988年2月国家语言文字工作委员会和国家教育委员会联合公布了《现代汉语常用字表》，该表共收_____字，其中常用字_______个，次常用字______个。 9、1988年5月国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》，该表共收字_______个。这个字表是在1965年发表的________基础上增删制定的。 【答案】 1、简化笔画精简字数 2、《第一批异体字整理表》《简化字总表》《印刷通用汉字字形表》 3、“二次简化”相对稳定 4、简化偏旁同音代替草书楷化换用简单的符号保留特征或轮廓构成新的形声字或会意字 5、迭、复、象 6、音同义同而形不同几种不同的读音同一种读音 7、定量定形定音定序