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作业纸1

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完形填空

The Ministry of Education has spared no efforts to bring on IT learning. What is its main aim? Is it to teach students how to learn the computer or is it meant to change the usual method of teaching in order to 1 students’ strong interest in computers?

Teaching students computer knowledge and skills is different 2 giving class lessons through the use of computers. And schools are beginning to pay much attention to using computers to teach students. There is 3 about the fact that IT learning plays an important role as a new teaching tool in this day of technology. 4 , views differ on whether the schools can achieve their targets, as success 5 whether they can make use of computers effectively.

Let’s take the subject of Chinese as an example and see 6 difficulties the experts face in their IT management. At present,20 percent of lessons are given with the help of computers. In other words, in a period of 10 weeks, a Chinese-language teacher must spend two weeks to teach the subject 7 .In carrying out such a major policy as IT learning, the experts should know the 8 that different teachers teaching different subjects have different demands, thus making it 9 to see the policy through.

Some teachers, having already got some computer knowledge, will still be forced to 10 the training courses with those who have zero knowledge about computer.

Another problem is that new teachers may be sent to work in schools 11 IT learning has just started. All teachers—including the seniors who are very 12 in teaching, but who suddenly have no idea what to do when it comes to computers will have to 13 from the very beginning. They will become 14 and their teaching performances may be badly affected. The experts have found out how much of each subject is taught by computers in every school, and have 15 all schools to complete the given work. A hard-pressed teacher may put the daily teaching 16 or the courses onto the computer just to order the required time for IT learning and then 17 the usual way. Furthermore, he may leave school work to his 18

through the computer before class comes to an end in order to “complete”his IT learning 19 . 20 the teaching of the Chinese language is concerned, do computer lessons really achieve the desire goals to raise the students’ level of Chinese, pass on common values and so on? I am not so sure.

1.A.show B.be C.match D.have

2.A.with B.to C.in D.from

3.A.no reason B.no doubt C.no need D.no time

4.A.However B.Therefore C.And D.So

5.A.depends on B.leads to C.results in D.believes in

6.A.that B.such C.what D.how

7.A.the usual way B.the regular way C.the best way D.the new way

8.A.fact B.message C.news D.truth

9.A.easy B.helpful C.hard D.fast

10.A.sit for B.run for C.give D.attend

11.A.for which B.that C.where D.which

12.A.interested B.satisfied C.successful D.experienced

13.A.work B.start C.teach D.manage

14.A.pleased B.disappointed C.certain https://www.sodocs.net/doc/504476624.html,fortable

15.A.ordered B.improved C.encouraged D.instructed

16.A.methods B.skills C.programs D.performances

17.A.make a living B.give lessons C.go to lectures D.does work

18.A.work-mates B.headmasters C.instructors D.students

19.A.skills B.experiences C.duties D.methods

20.A.As B.So long as C.Even though D.As far as

阅读理解

One day a few years ago a very funny thing happened to a neighbour of mine. He is a teacher

at one of London’s big medical schools, He had finished his teaching for th e summer term and was at the airport on his way to Russia to give a lecture.

He had put a few clothes and his lecture notes in his shoulder bag, but he had put Rupert, the skeleton (人体骨骼) to be used in his lecture, in a large brown suitcase (箱子). At the airport desk, he suddenly thought that he had forgotten to buy a newspaper. He left his suitcase near the desk and went over to the shop.

When he got back he discovered that someone had taken his suitcase by mistake. He often wonders what they said when they got home and found Rupert.

1. Who wrote the story?

A. Rupert’s teacher.

B. The neighbour’s teacher.

C. A medical school teacher.

D. The teacher’s neighbour.

2. Why did the teacher put a skeleton in his suitcase?

A. He needed it for the summer term in London.

B. He needed it for the lecture he was going to give.

C. He wanted to take it to Russia for medical research.

D. He wanted to take it home as he had finished his teaching.

3. What happened at the airport?

A. The skeleton went missing .

B. The skeleton was stolen .

C. The teacher forgot his suitcase.

D. The teacher took the wrong suitcase .

4. Which of the following best tells the teacher’s feeling about the incident?

A. He is very angry .

B. He thinks it rather funny .

C. He feels helpless without Rupert.

D. He feels good without Rupert .

5. Which of the following might have happened afterwards?

A. The teacher got back the suitcase but not Rupert.

B. The teacher got back neither the suitcase nor Rupert.

C. The teacher got back Rupert but not the suitcase.

D. The teacher got back both the suitcase and Rupert.

(2)

An expensive car speeding down the main street of a small town was soon caught up with by a young motorcycle policeman. As he started to make out the ticket, the woman behind the wheel said proudly, “Before you go any further, young man, I think you should know that the mayor of this city is a good friend of mine.”The officer did not say a word, but kept writing. “I am also a friend of chief of police Barens,”continued the woman, getting more angry each moment, Still he kept on writing. “Young man,”s he persisted, “I know Judge Lawson and State Senator (参议员) Patton.”Handing the ticket to the woman, the officer asked pleasantly , “Tell me, do you know Bill Bronson.”

“Why, no,”she answered.

“Well, that is the man you should have known,”he said, heading back to his motorcycle, “I an Bill Bronson.”

1. The policeman stopped the car because_____

A. it was an expensive car

B. the driver was a proud lady

C. the driver was driving beyond the speed limit

D. the driver was going to make trouble for the police

2. The woman was getting more angry each moment because _____.

A. the policeman didn’t know her friends

B. the policeman didn’t accept her kindness

C. the policeman was going to punish her

D. she didn’t know the policeman’s name

3. The policeman was _______.

A. an honourable fellow

B. a stupid fellow

C. an impolite man

D. a shy man

4. The woman was _______.

A. kind-hearted

B. a person who depended on someone else to finish her work

C. trying to frighten the policeman on the strength of her friends’ powerful positions

D. introducing her good friends’ names to the young officer

5. The policeman _______.

A. had no sense of humor (幽默)

B. had s sense of humor

C. had no sense of duty

D. was senseless

答案

1. 【解析】句子的主语是IT learning(即:using computers to teach students),IT learning 是教师的教学行为,不可能show students’ strong interest in computers,只能是教师用计算机辅助教学与学生对计算机的浓厚兴趣相一致,故用match(find sth.like or suitable for use with相称,相配)。【答案】C

2 【解析】different与from搭配,在这里表示“教学生有关计算机的知识技能与通过使用计算机辅助教学是不同的两件事”。【答案】D

3 【解析】作者先是肯定了在科技时代,信息技术作为新的教学工具起着重要作用这一事实,故用no doubt。【答案】 B

4. 【解析】接着,用however表示转折,提出不同看法:学校能否成功地达到目标取决于他们是否能有效地使用计算机辅助教学。【答案】A

5. 【解析】depend on:依靠;lead to:导致;result in:造成、引起;believe in:信赖,A项符合文意。

6. 【解析】作者以中文教学为例,表明专家们在他们IT教学管理中面临着怎样的困难。what在此作连接代词,修饰difficulties,引导一个宾语从句作see的宾语。C

7 【解析】根据文意,教师用计算机辅助教学是一种新的教学方法。【答案】D

8. 【解析】同位语从句中所表达的内容(执教不同学科的老师有不同的要求)是一个事实。【答案】 A

9 解析】老师教的学科不同,要求不同,故使这一政策很难进行到底。【答案】C

10 training course应该是attend,即根据上述政策,懂得计算机知识的教师也得去参加计算机教学的培训课程。D

11. 【解析】此处用where引导一个定语从句,作school的定语,where在从句中充当地点状语。【答案】 C

12 【解析】此处指在教学中有经验的老教师。【答案】D

13. 有经验的老教师面对用计算机进行教学无所适从,也得从头开始。B

14 面对新的难题,他们感到灰心,乃至他们的教学工作也受到不好的影响。B

15. 【解析】作为expert,自然应该是instruct(指导)学校去完成交给的工作(即IT learning)。【答案】D

16 【解析】performances在这里是指“教学工作”。【答案】D

17.【解析】作者表明:“有的教师迫于压力,将日常教学工作通过计算机来进行,是为了服从IT teaching所规定的时间要求,而后又用老办法上课。”【答案】B

18. 从四个选项中可以判断,A、B、C三项都不是老师的做法。【答案】D

19. 【解析】再者,有的教师为了完成他的IT教学任务,课外作业也让学生在课堂上通过计算机去做。【答案】C

20. 【解析】as far as常与be concerned搭配,表示“就……而言”。【答案】D

1、(1分)

1D 2 B 3 A 4 B 5 B

2、(1分)

1C 2 C 3 A 4 C 5 B

1《秋天的图画》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1《秋天的图画》 1《秋天的图画》教学设计一、教学目标 1、会认 8 个生字,会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,喜欢秋天。 3、认识破折号,了解比喻句和设问句。 4、背诵课文,积累词汇,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 二、识字策略 1、常见熟字: 图、浪、勤、劳 2、形声字: 梨、笼、燃 3、难字: 粱(与染比较)(口诀: 三点水,刀两点,下加米字是个粱)三、教学过程第一课时课时目标: 1.会认 8 个生字。 2.能正确流利,有感情地朗读课文。 感受秋天美丽的图画,理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。 3.认识破折号,了解比喻句和设问句。 4.背诵课文。 一、复习引入,激发学习热情一、复习引入,激发学习热情 1、小朋友们喜欢秋天吗?你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景?【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高 1 / 10

云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】 2、出示课题,认读生字,看图说话。 秋天的美,美在公园,枫叶红了,层林尽染。 秋天的美,美在天空,天高云淡,大雁南飞。 秋天的美,更美在山林和田野。 瞧,你看见了什么?出示图画。 (1)看图说话练习你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢?为什么?梨: 黄澄澄,椭圆型的,像灯笼一样。 苹果: 红红的,圆圆的,像小朋友的脸颊。 高梁: 火红火红的,像燃烧的火把。 大雁: 排成人字形往南飞。 稻子: 金色,微风吹过,起伏不定,就像海上的波浪。 (相机出示: 梨、梁、浪、笼、燃、颊认读。 )(2)揭示课题: 有那么多迷人的景物,组成了一幅秋天的图画(揭题),多美啊!

概率统计章节作业答案

第一章随机事件与概率 一、单项选择题 1.掷一枚骰子,设A ={出现奇数点},B ={出现1或3点},则下列选项正确的是 ( B ). A.AB ={出现奇数点} B. AB ={出现5点} C. B ={出现5点} D. A B =Ω 2.设A 、B 为任意两个随机事件,则下列选项中错误的是 ( A ). A. ()A B B A +-= B. ()A B B A B A AB +-=-=- C. ()A B B A B -+=+ D.AB AB A += 3.将一枚匀称的硬币投掷两次,令A i ={第i 次正面向上}(i =1,2),则“至少有一次正面向上”可表示为 ( D ). A.1212A A A A B.12A A C.12A A D.12A A 4.某人向一目标射击3次,设A i 表示“第i 次射击命中目标”(i =1,2,3),则3次都没有命中目标表示为 ( A ). A.123A A A B.123A A A ++ C.123A A A D.123A A A 5.设A 与B 为互为对立事件,且()0,()0P A P B >>,则下列各式中错误的是 ( A ). A.(|)0P A B = B. (|)0P B A = C. ()0P AB = D. ()1P A B = 6.设事件A 与B 相互独立,P (A )=0.2, P (B )=0.4, 则(|)P A B = ( D ). A. 0.2 B. 0.4 C. 0.6 D. 0.8 7.已知事件A 与B 互不相容, P (A )>0, P (B )>0, 则 ( C ).

A.()1P A B = B.()()()P AB P A P B = C. ()0P AB = D.()0P AB > 8.设P (A )=0, B 为任一事件, 则 ( C ). A.A =Φ B.A B ? C.A 与B 相互独立 D. A 与B 互不相容 9.已知P (A )=0.4, P (B )=0.5, 且A B ?,则P (A |B )= ( C ). A. 0 B. 0.4 C. 0.8 D. 1 10.设A 与B 为两事件, 则AB = ( B ). A.A B B. A B C. A B D. A B 11.设事件A B ?, P (A )=0.2, P (B )=0.3,则()P A B = ( A ). A. 0.3 B. 0.2 C. 0.5 D. 0.44 12.设事件A 与B 互不相容, P (A )=0.4, P (B )=0.2, 则P (A|B )= ( D ). A. 0.08 B. 0.4 C. 0.2 D. 0 13.设A , B 为随机事件, P (B )>0, P (A |B )=1, 则必有 ( A ). A.()()P A B P A = B.A B ? C. P (A )=P (B ) D. P (AB )=P (A ) 14.从1,2,3,4,5中任意取3个数字,则这3个数字中不含5的概率为 ( A ). A. 0.4 B. 0.2 C. 0.25 D. 0.75 15.某学习小组有10名同学,其中6名男生、4名女生,从中任选4人参加社会活动,则4人中恰好2男2女的概率为 ( A ). A. 3 7 B.0.4 C. 0.25 D.16 16.某种动物活20年的概率为0.8,活25年的概率为0.6,现有一只该种动物已经活了20年,它能活到25年的概率是 ( B ). A. 0.48 B. 0.75 C. 0.6 D. 0.8 17.将两封信随机地投到4个邮筒内,则前两个邮筒内各有一封信的概率为 ( A ).

最新小学一年级数学作业题三篇

【篇一】小学一年级数学作业题 一、填空。 (1)大鱼比小鱼多3条,小鱼比大鱼()3条。 (2)柏树比杨树多10棵,杨树比柏树少()棵。 (3)乒乓球比羽毛球多20个,羽毛球比乒乓球()。 (4)女生比男生多10人,(?)比(?)少()人。 (5)小洁比小畅多得6面红旗,小畅再得()面红旗,两人的红旗面数就同样多。? 二、在()内填上合适的数。 41+()=45 ()+53=58? ?61+()=81 ()-30=25 56-()=53 ()-15=52? 4+7=18-()16-9=14-() 30-()=50-40? ?()+2=2+40 ?60-()=7+3 三、?在○里填上“>”“<”或“=”。 38+30○68?42+7○4756○65-10 70-20○90 50+10○50+1 20+30○40+10 ?60-10○50-7 四、应用题。 1、停车场有26辆,32辆,公共汽车比轿车少多少辆? 2、小明得了18个金苹果。 (1)小芳得的比小明少2个,小芳得了几个金苹果? (2)小丽再得5个就和小明一样多,小丽得了几个金苹果? (3)小明比小冬少得10个,小冬得了几个金苹果? 【篇二】小学一年级数学作业题 一、填空小能手。

1、56是由()个十和()个一组成的。 2、()个十和()个一是68;()个十是一百。 3、个位和十位相同的两位数有()个,其中的是()。 4、比28大比31小的数有()、()、()。 5、按规律写数。 37、47、57、()、()、()。 54、56、58、()、()、()。 6、一捆铅笔有10枝,3捆再加上6枝一共是()枝。 7、一个数从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。 8、有()根小棒,再添6根有()根小棒,就是()个十 二、直接写得数。 12+2=18-4=19-6=7+13= 4+16=20-8=18-9=7+9= 12-8=8+8=11+2=20-4= 5+14=13-6=17-4=15-6= 16-5=9+7=18-9=4+9= 三、公正小法官(对的打√,错的打×) 1、小明8岁,小明的哥哥比小明比大一些。() 2、16-8=9() 3、8个十和80个一同样多。() 4、“55”这个数中的。两个“5”表示的意思是相同的。() 5、4个十和6个一组成的数是10。()

1、秋天的图画

教学目标: 1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点: 识字写字。 教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程: 一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 教师范读,学生边听边想画面。 2 分组试读,互相帮助,力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 根据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜欢的记字方法。 4 说说难写的字和容易写错的字。 5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6 学生练习。 七、实践活动

2017概率作业纸答案

第一章 随机事件及其概率 §1.1 随机事件§1.2 随机事件的概率 一、单选题 1.以A 表示事件“甲种产品畅销,乙种产品滞销”,则其对立事件A 为( D ) (A ) “甲种产品滞销,乙种产品畅销”(B )“甲、乙两种产品均畅销” (C ) “甲种产品畅滞销” (D )“甲种产品滞销或乙种产品畅销” 2.对于事件、A B ,有B A ?,则下述结论正确的是( C ) (A )、A B 必同时发生; (B )A 发生,B 必发生; (C )B 发生,A 必发生; (D )B 不发生,A 必发生 3.设随机事件A 和B 同时发生时,事件C 必发生,则下列式子正确的是( C ) (A)()()P C P AB = (B))()()(B P A P C P += (C)1)()()(-+≥B P A P C P (D)1)()()(-+≤B P A P C P 二、填空题 1. 设,,A B C 表示三个随机事件,用,,A B C 的关系和运算表示 (1)仅A 发生为:ABC ; (2),,A B C 中正好有一个发生为:ABC ABC ABC ++; (3),,A B C 中至少有一个发生为:U U A B C ; (4),,A B C 中至少有一个不发生表示为:U U A B C . 2.某市有50%住户订日报,65%住户订晚报,85%住户至少订这两种报纸中的一种,则同时订这两种报纸的住户所占的百分比是30%. 3. 设111 ()()(),()()(),(),4816 P A P B P C P AB P AC P BC P ABC === ====则 ()P A B C ??= 7 16 ;()P ABC =9 16;(,,)P A B C =至多发生一个34 ;(,,P A B C = 恰好发生一个)316 .

新人教版一年级数学下认识人民币作业设计校本班本作业附答案

教材目录 1 认识图形(二) 2 20以内的退位减法 3 分类与整理 4 100以内数的认识 * 摆一摆,想一想 5 认识人民币 6 100以内的加法和减法(一) 7 找规律 8 总复习 第五单元 认识人民币 5.1.1 认识小面值人民币 一、填一填。 1 角=( )分 60分=( )角 40角=( )元 1元=( )角 7元=( )角 5角=( )分 10分=( )角 100分=( )元 二、我会换。 1. 一张能换( )张。 2. 一张 能换( )张 和( ) 枚。 三、我会算。 1. 1元钱能买( )块橡皮。 2. 1元钱能买( )个羽毛球。 3. 1元钱还可以买什么?

5.1.2 认识大面值人民币 一、填一填。 1.人民币的单位有()、()、(),其中最大的单位是(), 最小的单位是()。 2.一张能换()张。 3.一张可以换()张,也可以换()张, 还可以换()张。 二、数一数,填一填。 ( )元()角()元()角 三、连一连。把物品的价格和面值相同的人民币用线连起来。

第3课时练习十二1. 2. 3. 4. 5. 6.10元钱可以买什么? 书包字典橡皮铅笔10元 5元 5角 1元

5.2.1 人民币的简单计算 一、填一填。 1元5角=()角 4角6分=()分 4元8角=()角 95角=()元()角8角+6角=( )角=( )元( )角 3元4角+5角=( )元( )角 8元+4元=( )元 5元+4元2角=( )元( )角 二、在○里填“>”“<”或“=”。 5角○5元 6元○5元9角 9元9角○9角9分 70分○7元 1元○100分 1元8角○18角 三、解答问题。 1.买一把尺子,付给售货员1元钱,应找回多少钱? 2.一个文具盒比一支铅笔贵多少钱? 3.买一个文具盒和一把尺子共花多少钱 5.2.2 解决问题 一、计算。 5角+3角=()角 4元+2角=()角 1元-5角=()角 4分+6分=()角

最新小学一年级作业

一、选字填空,再把句子读一读。 元园原圆员 1.公()里的花好看极了。 2.爸爸给我两()钱,让我买铅笔。 3.地球是()的吗? 4.羊儿在草()上吃草。 5.我爸爸是共产党()。 知只支枝 1.小鸟在()头高兴地唱歌。 2.我有许多()铅笔。 3.树叶上长了许多()小虫子。 4.你()道他上哪儿了吗? 城成 1.春天到了,我们村()了花园。 2.天安门()楼真高啊! 十石时识 1.早上,()针指向6点,我就起床了。 2.妈妈说她不认()这个人。 3.哥哥今年()岁了。 4.司马光用()头砸破了大水缸。 常常长长 1.小军()帮助李奶奶取报纸。 2.大象有一个()的鼻子。 后候 1.小明小时()学过游泳. 2.()天是星期一. 近进 1.王力走()了学校. 2.我家离公园很(). 块快 1.假山下有一()石头. 2.火车开得很(). 喜欢高兴 1.小猴子找到一些桃子,非常(). 2.动画片是我最()看的. 专心关心爱心 1.小红在教室里()地做作业. 2.王老师对同学很(). 3.每个人要有() 新鲜清新 1.雨过天晴,()的空气迎面扑来。 2.妈妈买了许多()的水果。 一把一头一口一个一只一支 1.妈妈给我()苹果。 2.()水牛在田里走。 3.天上飞着()小鸟。 4.文具盒里放着()尺子。 5.院子里有()井。 6.我有()笔。 芽牙呀 1.他的()齿真白。 2.春天,小草发()了。 3.这朵花多好看()! 汽气 1.这是一辆国产()车。 2.下雨了,空()真清新! 话画化 1.春天来了,冰雪()了。 2.你会用“应该”写一句()吗? 3.这是一幅名()。 语羽雨 1.窗外下着小()。 2.我最喜欢上()文课。 3.天鹅有洁白的()毛。 就才 1.妹妹今年()4岁,()可以读报了。 2.只要我们刻苦努力,()能取得优异的成绩。吗呢啦啊 1.你知道天要下雨了()? 2.大自然的语言多奇妙()! 3.浪花为什么又要跑回家()? 4.这本新书可好看()! 仔细马上轻轻赶快

1秋天的图画(二年级上册)

1 秋天的图画 一、教材简说 秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。 “秋天来啦,秋天来啦,”这不正是人们怀着喜悦的心情,呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。 读一读,想一想,你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么,收获了什么,你们怎么为秋天的图画增光添彩? 二、学习目标 1.会认8个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学建议 本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。 (一)识字写字 本课生字不多,可以先集中识字,再朗读课文。可在学生自学的基础上,让学生认读生字,再根据学生掌握的情况,确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。如,编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时,通过组词语记住字形,了解字义。 识字的巩固和检测要放在语言环境中进行,把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 对要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 (二)朗读感悟 朗读本课一定要引导学生感悟秋天的美好,体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

一年级上数学数学校本作业 全

年班号姓名 一、知识整理: 1.我知道了“上”相对的是(),“前”相对的是(),“左”相对的是()。2.我用()手写字;上下楼梯靠()行。 3.在教室里,我的前面是()、后面是()、左边是()、右边是()。 二、相关练习: 1.填空题。 (1)的左边有()种水果,右边有()种水果。 (2)的左边有()种水果,右边有()种水果。 (3)的左边有(),右边是()。 2、看图填一填。 在的边,在的边,在的边, 在的边,的左边是,右边是。 3.看图说一说,填一填。 在的()面;在的()面; 在的()面;在的()面。

4.连一连。 5、仔仔细细比。(1) ()比()少。 6、画一画。 (1 2个。(2 3个 ()和()同样多。

班级:姓名: 一、写一写 二、填空 (1)从左数是第()个,它的左边有()种水果,右边有()种水果。(2)从右边数是第()个,是第()个。 (3)的左边是(),右边是()。 (4)把右边的3种水果圈起来,从右数第3个水果的上面打“√”。 三、画一画 (1)在 ( 2 )在“ (3)在 (4)在 四、填一填 (1)按顺序填数 1, 3 5,, 5 4 2 5 (2)比一比,填一填 △△△△○○○○○○□□□□

()和()同样多。= ○比△多。 ()比()少。< (3)比大小 ① < >五、描一描,写一写。

年班号姓名 一、填空。 1、△△△○○○○○ ○比△多()个; ()比()少2个,再画()个△,△和○同样多。 2、□□□■■ □比■多()个; ()比()少1个;再画()个■,■就比□多2个。 3、按顺序填数。 2. 二、比一比 3和1 4和2 5和2 0和5 三、在里填上“+”或“-” 4 1 =3 4 = 5 2 =4 2 2=0 3 =5 2 =5 2 2=0 1 =4 0 =1 1 =1 4 1=3 4 3=1 四、在里填上“>”、“<”或“=”。 5 4 4 5 5 1 1 5 5 5 2+ 3 4 4 0+5 1 + 4 1 1 2+3 4 + 1 5 5- 0 5 3 + 1 4 4 4– 3 2 1 + 2 2 5 4-1 五、算一算,填一填.

小学一年级作业题

13-6= 18-9= 11-7= 6+9= ()+5=12 17-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-()=9 12-9= 12+8= 11-9= 4+8= 5+()=14 16-4= 7+9= 16-7= 2+17= 11-()=5 12-8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-()=10 15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+()=18 15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = ()+8=12 8+6= 14-10 = 8+8= 14-9= ()-12=3 7+5= 14-4= 11+9 = 11-6= ()-8=8 17+1 = 15-8= 16+3= 5+8= ()+5=18 9+2= 8+4= 7+5= 6+6= 5+6= 15-9= 14-8= 12-7= 11-6= 13-5= 9+4= 7+8= 7+7= 6+5= 5+7= 12-9= 16-8= 15-7= 14-6= 11-5= 9+6= 8+8= 7+6= 6+8= 5+8= 16-9= 11-8= 13-7= 15-6= 12-5= 9+8= 5+8= 7+4= 6+9= 5+9= 13-9= 13-8= 14-7= 12-6= 14-5= 9+3= 9+8= 7+8= 6+7= 4+9= 11-9= 12-8= 16-7= 13-6= 15-5= 14-9= 15-8= 17-10= 12-3= 11-4= 11-3= 12-4= 13-4= 11-2= 14-10=

4+8= 5+7= 2+9= 7+5= 8+6= 14-6= 12-5= 11-5= 13-8 15-6= 7+7= 9+9= 9+6= 8+5= 8+9= 11-5= 12-6= 14-9= 16-9= 15-8= 4+7= 6+6= 8+8= 9+3= 7+7= 14-8= 15-6= 16-9= 17-8= 18-9= 9+9= 7+5= 8+6= 5+9= 13-8= 17-10= 16-1= 16-2= 16-3= 16-4= 1+11= 1+12= 1+13= 1+14= 1+15= 20-10= 19-1= 19-2= 19-3= 19-4= 18-5= 18-6= 18-7= 18-8= 18-9= 17-5= 17-6= 17-7= 17-8= 17-9= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6= 16-10= 15-1= 15-2= 15-3= 15-4= 2+7= 2+8= 2+9= 2+10= 2+11= 15-10= 14-1= 14-2= 14-3= 14-4= 1+16= 1+17= 1+18= 1+19= 2+0= 19-5= 19-6= 19-7= 19-8= 19-9= 2+12= 2+13= 2+14= 2+15= 2+16= 15-5= 15-6= 15-7= 15-8= 15-9= 18-10= 17-1= 17-2= 17-3= 17-4= 2+17= 2+18= 3+3= 3+4= 3+5=

1.秋天的图画(教案)

1秋天的图画 1.会认8个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 1.认识8个生字,能正确书写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并会背诵课文,感受秋天的美丽。 1.体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。 2.培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣。 课文放大图片、“苹果”卡片。 2课时。 一、新课导入。 同学们,你们喜欢秋天吗?谁来说说为什么喜欢?这么美丽的秋天,已经有人把它画了下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。

(板书课题) 二、识字写字。 1自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。 2请学生自己站起来读读已经认识的生字。 3“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。 4教师检查识字情况,指导学生读正确。注意指导学生区分前后鼻音的字,如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“灯笼”“高粱”中的“笼”“粱”均为轻声。 5指导书写。 (1)教师范写生字“苹”“波”,学生观察这两个字在结构上有什么特点。 (2)学生自主分析、发现生字的书写特点,并在田字格里试写,教师及时指导纠正。 (3)再看看其他几个字有什么特点。 (前面四个字是左右结构的字,后面的四个字是上下结构的字。) (4)教师范写,学生描红,临写。 (5)展示,评议。 三、初读课文。 1用自己喜欢的方式再读读课文,找出自己喜欢或认为很美的句子多读几遍。 2结合课文插图,在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 3各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。 4这么美的秋天的图画怎样才能读出来呢?引导学生读时想象画面。 (1)师范读、生自由练习。(指导学生读出秋天景色的勃勃生机。) (2)“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”“谁使秋天这样美丽?”这两句话读时要注意什么呢? (指导学生读出秋天来到时人们喜悦的心情以及提问的语气。) 5有感情地朗读全文。 四、课堂拓展。 1小朋友们,拿走手中的纸和笔,画出你们心中的秋天的图画吧。可以结合课文内容,也可以联系生活实际,比一比,看谁有一双发现美的眼睛,看谁画的

概率论与数理统计习题集及答案

《概率论与数理统计》作业集及答案 第1章 概率论的基本概念 §1 .1 随机试验及随机事件 1. (1) 一枚硬币连丢3次,观察正面H ﹑反面T 出现的情形. 样本空间是:S= ; (2) 一枚硬币连丢3次,观察出现正面的次数. 样本空间是:S= ; 2.(1) 丢一颗骰子. A :出现奇数点,则A= ;B :数点大于2,则B= . (2) 一枚硬币连丢2次, A :第一次出现正面,则A= ; B :两次出现同一面,则= ; C :至少有一次出现正面,则C= . §1 .2 随机事件的运算 1. 设A 、B 、C 为三事件,用A 、B 、C 的运算关系表示下列各事件: (1)A 、B 、C 都不发生表示为: .(2)A 与B 都发生,而C 不发生表示为: . (3)A 与B 都不发生,而C 发生表示为: .(4)A 、B 、C 中最多二个发生表示为: . (5)A 、B 、C 中至少二个发生表示为: .(6)A 、B 、C 中不多于一个发生表示为: . 2. 设}42:{},31:{},50:{≤<=≤<=≤≤=x B x x A x x S :则 (1)=?B A ,(2)=AB ,(3)=B A , (4)B A ?= ,(5)B A = 。 §1 .3 概率的定义和性质 1. 已知6.0)(,5.0)(,8.0)(===?B P A P B A P ,则 (1) =)(AB P , (2)()(B A P )= , (3))(B A P ?= . 2. 已知,3.0)(,7.0)(==AB P A P 则)(B A P = . §1 .4 古典概型 1. 某班有30个同学,其中8个女同学, 随机地选10个,求:(1)正好有2个女同学的概率, (2)最多有2个女同学的概率,(3) 至少有2个女同学的概率. 2. 将3个不同的球随机地投入到4个盒子中,求有三个盒子各一球的概率. §1 .5 条件概率与乘法公式 1.丢甲、乙两颗均匀的骰子,已知点数之和为7, 则其中一颗为1的概率是 。 2. 已知,2/1)|(,3/1)|(,4/1)(===B A P A B P A P 则=?)(B A P 。 §1 .6 全概率公式 1. 有10个签,其中2个“中”,第一人随机地抽一个签,不放回,第二人再随机地抽一个 签,说明两人抽“中‘的概率相同。 2. 第一盒中有4个红球6个白球,第二盒中有5个红球5个白球,随机地取一盒,从中 随机地取一个球,求取到红球的概率。

小学一年级数学寒假实践作业-学习文档

小学一年级数学寒假实践作业 一年级数学寒假实践作业 同学们: 2019年的寒假到来了,你有什么样的打算呢?我们知道生活中处处有数学,处处离不开数学,就让我们度过一个快乐的而又有意义的寒假吧!我们给你提供了可选择的几种数学实践作业,你可以从以下三个方面进行参考和选择,自己设计并制作感兴趣作品,(开学报到时每人需交至少一幅),完成你的数学实践作业,并把你的作品在开学时带回来,和大家交流分享,并评选出优秀作品! 一、这学期我们认识了钟表,钟表王国:发挥想象,运用我们所学的钟表知识,在卡纸上设计并制作精美可爱、富有创意的钟表图案。再制定一个寒假作息表,让我们的寒假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。 二、我眼中的数学世界数学绘画。可以用数学的眼光观察你生活中的某个场景并画出来,用硬卡纸制作。 三、图形宝宝的拼组用卡纸匀称的剪下各种平面图形,并将这些图形宝宝拼组成一幅作品,并粘贴在白色的A4纸上。 四、生活中的数学:尝试着进行买菜、到超市购物等实践活动,每星期写一篇与数学有关的小故事。请家长帮助修改,要求以手抄报的形式完成在四开纸上。 五、研究生活中的数学问题,从生活中发现数学问题,去调

查,去研究,把研究的内容、经过以调查报告的形式完成。作业要求: 1、同学们要把实践作业内容都记录下来,可以用:(1)Word 文档的形式。(2)视频的形式。(3)拍成照片粘在纸上并加上说明与点评等。 2、小学一年级数学寒假实践作业:字迹整洁,书写美观、漂亮,可适当装饰。 3、作业可装订成册,要有封皮、标题。 4、下学期开学出将评出班级优秀作业、创新作业,并在班级中展览。 祝愿大家寒假愉快!

小学一年级语文作业练习题

小学一年级语文作业练习题 【篇一】小学一年级语文作业练习题 一、我会分。 wū、ɑi、t、chǎnɡ、kuā、b yuè、sh、enɡ、er、m、iu 声母: 韵母: 音节: 二、我会填。 n—()→nüè x—()—()→xiónɡ xuán—()—()→() q—ü—àn→() kuānɡ—()—()→() 三、我会写。 tiānshànɡ báiyún mùtou ménkǒu érzi jiǔyuè

qītiān fēiniǎo 四、写笔顺。 火: 九: 五、照样子,写词语,不会写的字用拼音代替。 例:暖和的衣裳 绿色的 雪白的 漂亮的 【篇二】小学一年级语文作业练习题 一、比一比,再组词。 已()喝()外()晴()根() 己()渴()处()睛()跟() 钱()纸()进()泼()圆() 线()低()近()拔()园() 二、选字填空。 那、哪 1、你到()里去?我到()边去。 你知道()是她的笔?我知道()是她的笔。 呀、吗、啦 2、这个人你认识()?

马路上来来往往的人真多()! 下课时,我们在一起玩得可开心()! 三、填上合适的字。 一()树叶一()雨三()同学五()木头 一()蚂蚁一()衣服一()彩虹六()花生 五()菜刀八()石头 四、把下面的词按一定顺序排成一句话,加上标点符号。 1、天天上课我们在教室里 ____________________________________________________ 2、明明的是和方方好学生爱学习 ____________________________________________________ 五、把句子补写完整。 1、月亮()。 2、()是小学生。 3、()、()和()都是蔬菜。 六、根据课文内容填空。 1、你看他()在石头上,眼睛()摊在膝盖上的(),多么()哪!他真是个()的小八路。 2、显微镜是医生的()。医生有了它,可以()极小的`()。 3、大雨过后,阳光照得满湖()。湖里的荷花开得更()了,粉红的花瓣上清水(),()的荷叶上水珠()。 七、默写古诗《锄禾》。 _____________________,__________________。

概率作业纸第二章答案

第一章 随机事件及其概率 第三节 事件的关系及运算 一、选择 1.事件AB 表示 ( C ) (A ) 事件A 与事件B 同时发生 (B ) 事件A 与事件B 都不发生 (C ) 事件A 与事件B 不同时发生 (D ) 以上都不对 2.事件B A ,,有B A ?,则=B A ( B ) (A ) A (B )B (C ) AB (D )A B 二、填空 1.设,,A B C 表示三个随机事件,用,,A B C 的关系和运算表示⑴仅A 发生为ABC ⑵,,A B C 中正好有一件发生为ABC ABC ABC ++⑶,,A B C 中至少有一件发生为 C B A 第四节 概率的古典定义 一、选择 1.将数字1、2、3、4、5写在5张卡片上,任意取出3张排列成三位数,这个数是奇数的概率是( B ) (A ) 21 (B )53 (C )103 (D )10 1 二、填空 1.从装有3只红球,2只白球的盒子中任意取出两只球,则其中有并且只有一只红球的概 率为11322 535 C C C = 2.把10本书任意放在书架上,求其中指定的3本书放在一起的概率为 ! 10! 8!3 3.为了减少比赛场次,把20个球队任意分成两组,每组10队进行比赛,则最强的两个队 被分在不同组内的概率为1910 10 20 91812=C C C 。 三、简答题 1.将3个球随机地投入4个盒子中,求下列事件的概率

(1)A ---任意3个盒子中各有一球;(2)B ---任意一个盒子中有3个球; (3)C---任意1个盒子中有2个球,其他任意1个盒子中有1个球。 解:(1)834!3)(334==C A P (2)1614)(31 4==C B P (3)169 4)(3 132314==C C C C P 第五节 概率加法定理 一、选择 1.设随机事件A 和B 同时发生时,事件C 必发生,则下列式子正确的是( C ) (A))()(AB P C P = (B))()()(B P A P C P += (C)1)()()(-+≥B P A P C P (D)1)()()(-+≤B P A P C P 2.已知41)()()(= ==C P B P A P , 0)(=AB P , 16 1 )()(==BC P AC P 。则事件A 、B 、C 全不发生的概率为( B ) (A) 82 (B) 8 3 (C) 85 (D) 86 3.已知事件A 、B 满足条件)()(B A P AB P =,且p A P =)(,则=)(B P ( A ) (A) p -1 (B) p (C) 2 p (D) 21p - 二、填空 1.从装有4只红球3只白球的盒子中任取3只球,则其中至少有一只红球的概率为 3 33734 135 C C -=(0.97) 2.掷两枚筛子,则两颗筛子上出现的点数最小为2的概率为 0.25 3.袋中放有2个伍分的钱币,3个贰分的钱币,5个壹分的钱币。任取其中5个,则总数超过一角的概率是 0.5 三、简答题 1.一批产品共20件,其中一等品9件,二等品7件,三等品4件。从这批产品中任取3 件,求: (1) 取出的3件产品中恰有2件等级相同的概率; (2)取出的3件产品中至少有2件等级相同的概率。 解:设事件i A 表示取出的3件产品中有2件i 等品,其中i =1,2,3; (1)所求事件为事件1A 、2A 、3A 的和事件,由于这三个事件彼此互不相容,故

小学一年级语文作业

一、看拼音写词语 bǎi wàn dīnɡdōnɡbǎi huāqífànɡ ()()() shuōhuàpénɡyou chūn tiān zhǎnɡɡāo ()()()() 二、连一连。 春回齐放万物融化 柳绿丁冬莺歌争鸣 泉水花红冰雪复苏 百花大地百鸟燕舞 三、按课文内容填空 1、春雷和柳树__________了。 2、我和______________一起玩耍。 3、我种下一棵小树,我要和它一起__________。 四、根据课文内容选择填空。 1、春风孩子们春雷长高春燕春雨 春天到了,( )和柳树说话了,( )给柳树洗澡了,( )给柳树梳头了,( )跟柳树捉迷藏了,柳树跟( )玩耍了,玩着玩着,小朋友们( )了。

一、看拼音写词语 nǐmen hónɡhuālǜcǎo chūn tiān ()()()( ) yéye jiérìqīn rén bùxín ()()()() 二、按课文内容填空 1、春雨,像春姑娘纺出的_____,轻轻地落到地上。 2、春雨落到草地上,草就_____了,春雨_____在柳树上,柳枝也_____了。春雨洒在桃树上,桃花_____了,春雨落在油菜地里,油菜花_____了,春雨落到蒲公英上,蒲公英也_____了。 3、课文里、和在争论春雨的颜色。 三、根据课文内容选择填空。 黄绿白红蓝彩色 小燕子说春雨是()色的,麻雀说春雨是()色的,小黄莺说春雨是()色的,我们说春雨是()的。 四、连一连。 满意的美丽的绿油油的亲爱的 小树苗笑容邓爷爷风景

一、看拼音写词语 ɡǔshēnɡduōshǎo dào chùzhī()诗歌()()()()道 二、写出《生字表二》中该单元的带有下列偏旁的字。 亻:_______ _______ 纟:_______ _______ 艹:_______ _______ 讠:_______ _______ 口:_______ _______ 三、连一连。 春暖六色春风无云 五颜笑语百花拂面 欢歌花开万里盛开 四、默写古诗。 1、《春晓》:春眠()觉晓,()闻啼鸟。夜来()声,()落知()。 2、《村居》:()莺飞()天,拂堤杨柳醉()烟。儿童散学归()。()趁()放纸鸢。 五、写出反义词 古------ 多------ 忙------

概率作业纸第二章答案

第二章 随机变量及其分布 第二节 离散随机变量 一、选择 1. 设离散随机变量X 的分布律为: ),3,2,1(,}{ ===k b k X P k λ 且0>b ,则λ为( C ) (A) 0>λ (B)1+=b λ (C)b += 11λ (D)1 1-=b λ 二、填空 1.进行重复独立试验,设每次试验成功的概率为 54, 失败的概率为5 1 , 将试验进行到出现一次成功为止, 以X 表示所需试验次数, 则X 的分布律是 {} 1,2, , 5 4 )51(1=?==-K K X P K 三、计算题 1. 一个袋子中有5个球,编号为1,2,3,4,5, 在其中同时取3只, 以X 表示取出的3个球中的最大号码, 试求X 的概率分布. 的概率分布是 从而,种取法,故 只,共有任取 中,,个号码可在,另外只球中最大号码是意味着事件种取法,故 只,共有中任取,,个号码可在,另外只球中最大号码是意味着事件只有一种取法,所以 只球号码分布为只能是取出的事件的可能取值为解X C C X P C X C C X P C X C X P X X 5 3 }5{624,321253},5{10 3 }4{2321243},4{101 1}3{,3,2,13},3{. 5,4,3352 4223523233 5 = ===== ===== ==

第三节 超几何分布 二项分布 泊松分布 一、选择 1.设随机变量),3(~),,2(~p B Y p B X , {}{}() C Y P X P =≥= ≥1,9 5 1则若 (A) 4 3 (B) 29 17 (C)27 19 (D) 9 7 二、填空 1.设离散随机变量X 服从泊松分布,并且已知{}{},21===X P X P {})0902.0_____(3 2_42-=e X P =则. 三、计算题 1.某地区一个月内发生交通事故的次数X 服从参数为λ的泊松分布,即)(~λP X ,据统计资料知,一个月内发生8次交通事故的概率是发生10次交通事故的概率的 2.5倍. (1) 求1个月内发生8次、10次交通事故的概率; (2)求1个月内至少发生1次交通事故的概率;

一年级数学下册认识图形综合作业

认识图形综合作业(1) 一、填一填。 1、长方形有()条边,正方形有()条边,三角形有()边。 2、用()根小棒可以摆一个长方形;用()根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是()形;红领巾是()形;课桌面是()形。 4、长方形相对的边();()形四条边一样;平行四边形相对的边()。 二、连线。 梯形三角形圆平行四边形正方形长方形 三、算一算。 1、填方框。 □+7=16 15-□=5 8+□=14 □-10=4 10+□=15 10-□=7 2、在○里填上“>”“<”或“=”。 5+9○14 9○18-10 7+8○16 10-8○7 12○3+8 9+6○15 3、算一算。 8+7= 12-12= 6+10= 12+4= 7+5= 2+8= 7+0= 8-3= 19-9= 16-4= 2+7= 6+9=

11-10= 9-0= 0+0= 9+9= 识图形综合作业(2) 一、我会判断。 1、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。() 3、长方形就是正方形。() 2、两个三角形可以拼成一个四边形。() 二、填一填。 1、11个位上是(),表示()个();十位上也是(),表示()个()。 2、由7个一和1个十合起来的数是(),读作()。 3、最小的两位数是(),最大的一位数是()。它们的差是()。 4、和19相邻的两个数是()和();12在11的()面。 5、我们排队,我的前面有6人,后面有7人,我们这一排一共有()人。 6、()点整时,时针和分针重合;()点整时,时针和分针成一条直线。 7、18里面有()个十和()个一。 三、计算。 1、算一算。 3+6+4= 19-3-5= 17-7+3= 6+7-2= 9-6+8= 7+3-8= 2、列式算一算。

小学一年级作业如何布置

小学一年级作业如何布置 作业设计是教学中不可缺少的环节,是学生对课堂上所学知识进行巩固和运用。教师通过学生的作业可以了解学生掌握知识的情况,改变自己的教学方法。根据自己多年的教学经验,我认为,低年级学生布置作业的问题关键在于,作业形式要多样化,要有创新的形式。下面就针对多年的经验与大家相互交流,请大 家不要笑话,那么如何布置一年级的作业呢? 一、作业设计多样化 作业不要机械的抄写,要少,要精练。体现多样化,让学生在最短的时间内,写的轻松,学得快乐,不断 获取更多的新知识。 1、听一听。根据低年级年龄特点,设计一些有趣的故事作业。如,学了《谁住顶楼》后,让学生回去后再把这个故事讲给父母听,然后让父母再给他们讲一个故事。这样反复的讲能培养孩子的兴趣,同时能将孩子带进童话世界。也可以通过听故事丰富孩子的听觉经验,并为今后的独立阅读提供基础。学生通过听别人讲故事,能激发兴趣,能使孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系,家长和孩子同时从书里学到东西,然后家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像 蓄水一般储存在记忆里。 2、画一画。根据低年级学生的特点。让他们用不同的画笔画出不同的图画画出自己的所见所闻是很有特点,画画,具有激发学生的想象力和创造力的作用。同样我在教学《山山青青》这篇课文后,我让学生用自己的画笔把“这儿”画出来。这种创造性和想象性融合的作业,激活了学生的思维,使他们迸发出创新的火花。 3、做一做。还可以让学生回去后,自制一些生字卡片,到:把词语写在卡片上,回家后贴在相应的地方, 便于自己早日认识这些生字朋友。这样动手做做的作业,比机械的抄抄生词更具有趣味性。 4、背一背。背诵可以说是学生的基本功了,这种传统的作业形式不能丢掉。学生背诵的过程就是一个累积的过程。语文的学习靠的就是日积月累,没有知识的累积,就谈不上学习,所以这项背诵的作业切不可马 虎。二、作业设计要体现层次性。 5、作业的设计和布置必须体现出层次性。我认为人与人之间存在着一定的差异,我认为在设计作业上要分层次,给好学生设计一些难度比较大点的作业,给学困生设计难度比较小点,这样即照顾了优等生,又照顾了学困生,让学困生感受到学习的快乐,又能感受到学习的轻松。 二、作业设计后要有反馈 没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。”教师再怎么漂亮的作业设计,学生再怎么认真地完成作业,如果没有一个及时的反馈,,让学生及时体验到做作业给 他带来的成功感。

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