《骑鹅旅行记》教学设计

《骑鹅旅行记》教学设计

《骑鹅旅行记》教学设计1

学习目标

1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。

2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

学习重点难点

默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。

2.体会人物心态变化，感知人物形象。

课时安排

1课时

教学准备

课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

教学过程

一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】

一、视频导入，激发兴趣

1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频

2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？

今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。

2. 揭示课题

（板书：6. 骑鹅旅行记）

3、齐读课题。

现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家

二、默读课文，整体感知

【出示课件2】1、认读生字，理解词语。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。

没完没了：一个接着一个，完全没有终止。

乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

聚精会神：形容集中精神，专心一意。

2、默读课文，了解课文的故事情节。

2、合作探究，初步解疑

尼尔斯骑鹅旅行记

《尼尔斯骑鹅旅行记》 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了（教堂） 3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家（读书） 4、是（小精灵）把尼尔斯变成了小矮人？ 5、当尼尔斯变小时，其他动物表情是（开心） 6、尼尔斯骑的那只鹅叫（莫顿） 7、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫（大拇指） 8、雁群的领头雁叫（阿斯卡） 9、（狐狸）一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯不愿意回去，（因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。） 11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？狐狸斯密尔偷袭了雁群 13、小灰雁邓芬身上的伤是（尼尔斯）治好的。 14、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（风暴） 15、雁群在遇难时，它们停在了（山洞里）。 16、偷袭山羊群的是（三只狐狸）。 17、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在（深夜） 18、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在（山洞口） 19、大公羊对尼尔斯说要当心岛上的裂缝，它们把岛上最大的裂缝称为（地狱洞）。 20、白鹳先生找尼尔斯干什么？（聊天） 21、尼尔斯看到的那个海底城市要多少年才能从海底浮上地面一次？（1000年） 22、海底城市浮上海面后，过多久会重新沉下去？（一个小时） 23、海底城市受到了（上帝）的惩罚。 24、黑乌鸦的首领叫什么名字？（黑旋风） 25、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（卡尔木）救了尼尔斯？

26、黑旋风是一只什么样的乌鸦？（残暴） 27、黑旋风是怎么死的？（小刀刺死） 28、是谁拜托尼尔斯去看一看可怜的老太太？（母牛） 29、雅洛是一只什么鸟？（绿头鸭） 30、女主人带着雅洛到小岛上，雅洛被主人当成了（诱饵）。 31、熊爸爸请尼尔斯帮忙烧掉什么地方？（钢铁厂） 32、尼尔斯是怎么从熊窝里跑掉的？（熊爸爸放的） 33、邓芬的两个姐姐为什么那么恨她？（）邓芬的两个姐姐嫉妒邓芬既美丽又温柔善良 34、尼尔斯被渔夫以（20法郎）的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。 35、是谁把雏鹰高尔果抚养长大的？（阿卡） 36、雏鹰高尔果答应帮助尼尔斯做什么？（解除诺言） 37、是谁把尼尔斯送到阿卡身边的？（高尔果） 38、在尼尔斯骑鹅旅行的时候，人们都议论着走遍全国的哪两个孩子？（放鹅姑娘奥萨和弟弟小马茨） 39、尼尔斯以前是一个（调皮捣蛋）的孩子，后来变成了一个（勇敢、乐于助人）的孩子。 40、尼尔斯最后变回原来的样子了没有？（变回来了） 一、选择题 1、尼尔斯被谁变成了小人？（ B ） A 妈妈 B 小精灵C大雁 2、把尼尔斯带走的家鹅叫什么名字（ B ） A 阿卡 B 莫顿 3、雁群的领头雁叫什么（ A ） A 阿卡B莫顿 4、尼尔斯和雁群共同的敌人斯密尔是什么动物？（ C ） A 狼 B 老虎C狐狸 5、攻击大公羊的是三只什么动物（ C ）

《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计 教学目标： 1、掌握文中重点的实词、虚词的用法。 2、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。 3、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。 4、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会向往和追求。 教学重难点： 1.教学重点：研读课文，整体把握文章内容 2.教学难点：理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情 教学方法： 1.诵读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理;其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。 2.品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、描绘、分析、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。 课时:2课时 第一课时 一、朗读桃花源，感受序文韵味。 1、教师范读课文，提醒学生注意字音、句读、情感。 2、学生自由朗读课文，朗读比赛（男生VS女生）或（小组对决） 二、诵读桃花源，体味古汉语魅力。 1、依据注释疏通文意，并积累文言词汇。 2、归纳古今异义词，一词多义等语言现象。 三、诵读桃花源，重温桃花源故事。

1、学生选择自己喜欢、有感悟的句子背诵，并说说理由。 2、背诵全篇。 第二课时 学习过程： 一、品读桃花源美好 同学们读一读，品一品，并说一说这些词句写了怎样的桃花源，描绘了桃花源人怎样的生活。大家可以采用这样的语言表达形式———语言形式：从 “____________”中，我读出了桃花源的“______”。 例: 从“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”一句中，我读出了桃花源的“美”。肥沃的土地，整齐的房屋，美丽的池塘，还有桑竹等绿色的植物，充满了田园气息。 二、分析语言特点 1、文章的第三段,我发现陶渊明先生把所有表示人称的词都省略了，我们试试给他填进去，能填吗？ （）见渔人，乃大惊，问（）所从来。 （）具答之。（）便要（）还家，设酒杀鸡作食。 2、为什么省略了，再加上好吗？由此，可以看出本篇文章在语言方面有什么特点？ 三、寻找世外桃源梦想 1、这么美的桃花源，人们为什么却找不到了？ 2、作者为什么虚构这么个社会？他寄托了怎样的社会理想？

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读练习题

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读题 一、选择题 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是▲ A ［丹麦］安徒生 B ［德国］格林兄弟 C ［瑞典］塞里玛?拉格洛夫 D ［中国］叶圣陶 答案：C 2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？—▲ A、公园 B、教堂 C、农田 答案：B 3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？▲ A、看电视 B、写作业 C、读书 答案：C 4、是谁把尼尔斯变成了小矮人？▲° A、仙女 B、小精灵

答案：B 5、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？▲ A、开心 B、伤心 C、无所谓 答案：A 6尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字？▲o A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿 答案：C 7、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么? A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 答案：A 8雁群的领头雁叫什么▲° A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔

9、▲一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 A、狐狸 B、邓芬 C、猎人 答案：A 10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？▲ A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 答案：A 11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？▲。 A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。B尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 答案：C 12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？▲。 A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 答案：B 13、小灰雁邓芬身上的伤是▲治好的。 A、尼尔斯

(完整版)尼尔斯骑鹅旅行记测试及答案

《尼尔斯骑鹅旅行记》测试题及答案 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（） A、[丹麦]安徒生 B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、[中国]叶圣陶 2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（） A、公园 B、教堂 C、农田 3、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（） A、看电视 B、写作业 C、读书 4、是谁把尼尔斯变成了小矮人？（） A、仙女 B、小精灵 C、大雁 5、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（） A、开心 B、伤心 C、无所谓 6、尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字？（） A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿 7、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（） A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 8、雁群的领头雁叫什么（） A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔 9、（）一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 A、狐狸 B、邓芬 C、猎人 10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（） A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 11、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？（） A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。 B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 12、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（） A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 13、小灰雁邓芬身上的伤是（）治好的。 A、尼尔斯 B、阿卡 C、莫顿

《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计 《桃花源记》教学设计 学习目标 1、了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。 2、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生生在新时代的自豪感。 重点难点 1、引导学生感爱桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。 2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。 一、导入新课：播放歌曲《梦入桃花源》，营造气氛。 二、明确学习目标

三、朗读桃花源 1、教师范读课文，提醒学生注意字音、句读、情感。 2、学生自由朗读课文，依据注释疏通文意，并积累文言词汇。 3、归纳古今异义词，一词多义等语言现象。 4、学生选择自己喜欢、有感悟的句子背诵，并说说理由。 5、朗读比赛（男生VS女生） 四、桃花源访谈节目——“新闻会客厅” 朗读比赛后大家是不是和老师一样对桃花源十分向往，今天我穿越时空的隧道把1600多年前桃花源的村民请到了我们的“新闻会客厅”的演播室，听他们讲述一下桃花源的故事。（学生自愿客串桃花源村民代表走进新闻会客厅） 现场采访：各位观众朋友大家好！欢迎收看本期的新闻会客厅，一说起世外桃源，大家总会放飞思想的野马，浮想联翩勾画你心中的世外桃源，今天，我们有幸请来了桃花源中的村民代表，通过当事人之口，揭开桃花源的神秘面纱。

1、各位村民，欢迎你们来到AAAAAA，我们想知道当初你们为什么要远离尘世，建造你们的桃花源村？什么原因促使你们做出这样的决定？ 自先世避秦时乱。 2、提及桃花源我们都想入非非，那到底什么样？你们能给我们介绍一下你们这个村子四周的地理环境如何？ 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 画外音：环境美不美？美！怎么美？一个词语形容：神美（神秘，美丽） 观众活动：想象“一片桃树林，花开争妍，微风拂过，片片桃花瓣簌簌飞落，一个静谧的山村依稀出现在树树掩映环抱中，仙境般美丽。齐读感受。 3、村里人日常生活怎样？

桃花源记 教案

桃花源记 【教学目标】 1．学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 2．了解古今词义的变化，积累一些文言常用词语。 3．认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，感受宁静的田园生活，正确理解作者寄托的思想感情。 【教学重点、难点】 1．掌握简单的文言字词。 2．引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3．理解陶渊明这篇文章的创作目的。 【课时安排】 2课时。 【预习要求】 熟读课文，复习古今异义词、一词多义及省略句的用法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 欣赏李清照的《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这首词讲述了作者因醉意未消，暮色苍茫而迷路误入荷花深处，惊动了水鸟，别有一番情趣。今天，我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源，那又是一番什么样的景观呢？下面就让我们一看究竟吧。 二、作者简介 我们在八年级曾经学习过陶渊明的《饮酒》和《归园田居》，对这位诗人有所了解，大家一起回顾、温习一下。 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮

辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣，表现田园风光，抒发他热爱田园生活，愿与农民来往而不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 （可为学生介绍一下“不为五斗米折腰”的典故。同时也可补充一些陶渊明的诗。） 三、初步感知课文 （一）教师范读课文，学生认真听读，注意正音；然后全班齐读。 豁（huò）然开朗俨（yǎn）然诣（yì）太守垂髫（tiáo） 刘子骥（jì）阡（qiān）陌交通便要（yāo）还家 （二）熟悉课文： 1．疏通字词。 为业：靠……谋生。缘：沿。 夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。 鲜美：鲜艳美丽。异：诧异。 穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。 豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。 平旷：平坦开阔。属：类。 悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足。 咸：都。所从来：从哪儿来。 问讯：打听消息。先世：祖先。 妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。 不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。 间隔：断绝了往来。皆：都。 叹惋：感叹，惋惜。延：请。 语云：告诉（他）说。不足：不值得。 既：已经。志：做记号。 如此：像这样。遣：派。 欣然：高兴地。 2．自我尝试翻译课文，看看哪个地方在翻译的时候有困难的可与其他同学交流解决，如不能解决，可向老师提出来。 3．课件出示练习，检查掌握情况：

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题 选择题（90分） （）1 《尼尔斯骑鹅旅行记》是哪一个国家的作品？ A 美国 B瑞典 C 瑞士 （）2《尼尔斯骑鹅旅行记》的作家是谁？ A 简·奥斯丁 B塞尔玛·拉格洛夫 （）3尼尔斯为什么受到惩罚变成一个拇指大的小人？ A 戏弄了一只小妖精 B 戏弄了一个小精灵 （）4尼尔斯骑在什么动物上飞上了天空？A 家鹅马丁 B 野鹅阿卡 C 夜莺（）5从前的尼尔斯是一个怎样的孩子? A 调皮、贪玩、不爱学习，对待动物凶狠B调皮、善良，不爱学习 （）6尼尔斯经历多种困难挫折，后来，他变得怎样了？ A 变得有同情心、善良正直、爱学习了B变得调皮、任性、爱学习了 （）7谁偷袭了野鹅群，但是，尼尔斯凭借勇敢和智慧救回了一只野鹅？ A 鬣狗斯密尔B狐狸斯密尔 （）8对于瑞典首都的介绍，作者直接让瑞典国王出场，以自豪的口气向一个思念故土的贫苦小提琴于讲述传说，体现了瑞典人民对祖国的热爱之情？瑞典首都在哪里？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛 （）9第19章中，作者安排一位旅游者，向读者讲述了哪里的传说，形象地把这个地区的地形地貌与传说结合起来？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛C耶姆特兰 《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读考级题 （）1 《尼尔斯骑鹅旅行记》是哪一个国家的作品？ A 美国 B瑞典 C 瑞士 （）2《尼尔斯骑鹅旅行记》的作家是谁？ A 简·奥斯丁 B塞尔玛·拉格洛夫 （）3尼尔斯为什么受到惩罚变成一个拇指大的小人？ A 戏弄了一只小妖精 B 戏弄了一个小精灵 （）4尼尔斯骑在什么动物上飞上了天空？A 家鹅马丁 B 野鹅阿卡 C 夜莺（）5从前的尼尔斯是一个怎样的孩子? A 调皮、贪玩、不爱学习，对待动物凶狠B调皮、善良，不爱学习 （）6尼尔斯经历多种困难挫折，后来，他变得怎样了？ A 变得有同情心、善良正直、爱学习了B变得调皮、任性、爱学习了 （）7谁偷袭了野鹅群，但是，尼尔斯凭借勇敢和智慧救回了一只野鹅？ A 鬣狗斯密尔B狐狸斯密尔 （）8对于瑞典首都的介绍，作者直接让瑞典国王出场，以自豪的口气向一个思念故土的贫苦小提琴于讲述传说，体现了瑞典人民对祖国的热爱之情？瑞典首都在哪里？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛 （）9第19章中，作者安排一位旅游者，向读者讲述了哪里的传说，形象地把这个地区的地形地貌与传说结合起来？ A 斯德哥尔摩 B斯德哥尔谛C耶姆特兰

(完整版)桃花源记优秀教学设计教案

桃花源记 灵宝市第一初级中学许秋洁 审核人：赵黎明 预习提示 1、查找资料，了解陶渊明及作品。了解陶渊明生活的时代 陶渊明，名-----，字-------，别号-------，---------朝的大文学家。 作品有-------、-------------、其生活志趣---------- 陶渊明生活的东晋末年社会-------------------，百姓------------- 2、自读课文，借助工具书及课下注音扫清文字障碍，注意节奏。 给下列加点字注音 豁．然开朗俨．然 阡陌 ．．垂髫． 便要．还家 间．隔语．云 诣．太守刘子骥． 3、疏通文意，结合课下注释，了解文章大意。注意重点词句的理解。 （1）结合语境解释下列加点词语 缘．溪行芳草鲜美 ．．缤纷欲穷．其林便舍．船 ．．落英 悉．如外人乃．大惊具．答之便要．还家咸．来闻讯 妻子 ．．邑人绝境 ．．延．至其家便扶．向路无问津．者 （2）译句 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 率妻子邑人来此绝境。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （3）划出不懂的词句。 4、再读课文，寻找文章叙事线索。把握文章叙事脉络。 答案： 1.陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋朝的大文学家。 《饮酒》《归园田集》 其生活志趣：淡泊名利，归隐田园。 陶渊明生活的东晋末年社会现状：动荡不安，战乱频繁，赋税徭役繁重。 百姓生灵涂炭，民不聊生。 2、豁(huò)然开朗俨(yǎn)然(qiān)陌垂髫(tiáo) 便要（yāo ）还家 间(jiàn )隔语(yù )云诣(yì)太守刘子骥(jì) 3、略 4、以渔人行踪为线索。 内容可依次概括为：一部分第1段渔人发现桃林。第二部分2、3段渔人进入、访问桃源并辞去。第三部分4、5段再寻桃源未果

尼尔斯骑鹅旅行记完整版

尼尔斯骑鹅旅行记 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《尼尔斯骑鹅旅行记》复习测试题 一、填空题： 1.《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是（瑞典）国。2．尼尔斯（14）岁。 3.（小精灵）把尼尔斯变成了小人。 4.尼尔斯骑着雄鹅（莫顿）开始了空中旅行。 5.领头雁是（阿卡）。 6.阿卡来自（大雪山）。 7.莫顿给尼尔斯取名为（大拇指）。 8.（尼尔斯）救助松鼠。9.尼尔斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保护了（黑老鼠）的领地。10.最好看的舞蹈是（鹤）。11.这座岛上有（3）只狐狸。12.黑旋风（死）了。 13.尼尔斯被乌鸦抓住时，被一只叫（迟钝）的乌鸦解救了，可这只乌鸦却被狐狸（斯密尔）吃掉了。 14.尼尔斯的鞋子被（奥萨姐弟）捡了。15.大拇指被（渔夫）抓起来了。 16.奥萨和小马茨靠（给别人放鹅）为生。17.尼尔斯从狐狸嘴里救出了（阿卡）。 18.尼尔斯做的好事是（帮小松鼠、救莫顿）。 19.尼尔斯是个(小男孩)，不爱（学习），调皮捣蛋，好欺负小动物。、 20.尼尔斯在旅行中漂亮的新旅伴是（邓芬）。 21.这部童话讲述了一个什么故事？22．塞尔玛·拉格洛夫是（女）的。 23.作者是（塞尔玛·拉格洛夫）。24.这本书获得了（诺贝尔文学奖）。 25.尼尔斯（会听懂）动物的话。26.尼尔斯通过（镜子）发现了小精灵。 27.阿卡（100多）岁。28.狐狸叫（斯密尔）。29.被斯密尔捉住的大雁最后（飞走了）。 30.（尼尔斯）救了被斯密尔捉住的大雁。31.维姆布湖有许多（松鼠）。 32.尼尔斯藏在（标本罐里）进了庄园。33.（尼尔斯）救了莫顿。 34.尼尔斯（决定）跟着雁群去旅行了。35.鹤舞表演是在（库拉山）举行的。 36.鹤舞表演的规矩是（任何动物不能攻击别人）。37.（斯密尔）破坏了鹤舞表演。 38.斯密尔第一次利用（紫貂）去对付大雁。39.斯密尔第二次利用（水獭）去对付大雁。 40.(莫顿)救了小灰雁。41.（尼尔斯）帮小灰雁骨头复位。42.雁群的新旅伴是(小雁群)。 43.（尼尔斯）为公羊除害。44.狐狸杀羊是为（取乐）。45.狐狸最后（死了）。 46.（白鹳）带尼尔斯来到了海滩上。47.这座富有的城市叫（威尼塔）。 48.威尼塔（100）年出现一次，每次出现（1）小时。 49.（尼尔斯）落在了乌鸦手里。50.老奶奶（死）了。51.幽灵园丁是（卡尔先生）。 52.（尼尔斯）差点被熊吃了。53.（尼尔斯）解救巴塔基。 54.巴塔基为了不让尼尔斯睡觉，想了一个办法是（讲故事）。

尼尔斯骑鹅旅行记课外阅读课指导教案

尼尔斯骑鹅旅行记》导读课 一、教学目标： 1．了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。 2．激发学生课外阅读的兴趣。 3．学会阅读名着类课外读物的方法 4．开启“跟着尼尔斯去旅行”的三年级IC 主题项目学习课程 二、教学重难点： 1．激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣 2．在教学过程中指导学生如何阅读一本课外读物 三、教学准备： 课外阅读书《尼尔斯骑鹅旅行记》，ppt 四、教学过程： 一、谈话导入。 1.同学们，听任老师说，你们的识字量特别大，读过不少书，谁能说说你都读过那些书？ 2．看来你们的阅读量真不少，这么多书都给你们带来了哪些益处？ 二、猜书名。 1．师：是啊，正如一句古话所说：“书犹药也，善读之可以医愚。”今天这节课，我要向大家推荐一本特别值得阅读的好书。我不说大家也能猜出来？什么呀？ 2．师：《尼尔斯骑鹅旅行记》就是我今天要给你们推荐的书。其实啊，今天我还有一件重要的事情要宣布，那就是，随着这本《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读，我们也将与尼尔斯和他的鹅及大雁成为好朋友，一起踏上IC 课程“跟着尼尔斯去旅行”的学习之旅。板书：跟着尼尔斯去旅行 三、观察封面。 1．师：拿到一本书时，我们会最先看到这本书的封面。请你们仔细地观察这本书的封面，你会从中获取到哪些信息？ 师：这是作者的简介，谁来读一读？ 师：《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。迄今为止，在世界各种文学奖中，还没有哪一个奖项可以和诺贝尔文学奖的知名度和权威性相比，因此各国作家无

不以获得诺贝尔文学奖为殊荣。如果哪位作家获得了诺贝尔文学奖，他的祖国都会为之而骄傲。 同学们知道什么是诺贝尔奖、诺贝尔文学奖吗？课下可以去了解。 板书：诺贝尔奖（文学奖） 同学们，塞尔玛？拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一个地方都有塞尔玛？拉格洛芙的足迹。因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称为塞尔玛？拉格洛芙的旅游日志。 谁知道瑞典在哪里？（瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛东部。东北部与芬兰接壤，西部和西北部与挪威为邻，东濒波罗的海，西南临北海，并与丹麦隔海相望。） 课件出示世界地图，师说瑞典的地理位置，让学生上来找一找。一一要去旅行，就要学会看地图，课下，同学们都可以去看一看世界地图，了解一下瑞典及其它。这也是我们这个主题课程要学习的技能之一一 板书：IC技能课（学会看地图、还将学会旅行、学会绘制旅 行图、手工制作）。 2?师：大家再来看看这个书名，告诉我书中的主人公是谁？ 3?师：对了，就是这个男孩子，猜猜他有多大？师读课件对他的描述 4?师：你们身边有调皮捣蛋的人吗？他都做过那些调皮捣蛋的事？那这个尼尔斯到 底有多么的调皮捣蛋呢？来看看一只叫五月玫瑰的奶牛对他的控诉吧。（ppt出示书中片 段，指名读一一师指导朗读） 5?师：我告诉你们，尼尔斯干过的坏事可远不止这些。他曾扯过他家公鸡的鸡冠，揪过他家猫咪的尾巴，除此之外，他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞，为了解气，他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多？难道不会受到惩罚吗？ 6 ?师：一只小精灵实在看不下去了，他决定惩罚惩罚尼尔斯，于是他就将尼尔斯变成了一个小人。这个小人在一次偶然之下骑上了鹅背，开始了自己的旅行。 四、读目录。 1 ?师：你们知不知道尼尔斯骑着鹅都去了哪些地方？我们一起来看看这本书的目录。 （ppt出示书的目录） 2．师：目录是一本书的缩影，通过目录我们可以了解到这本书的主要内容，看着这本书的目录，谁能看出来尼尔斯都去过哪些地方？ 这就是瑞典地图（板书瑞典地图，并标上地点），学生对照目录，两名学生在地图上找位置，并用小圆圈标出。

《桃花源记》优秀教案备课讲稿

《桃花源记》优秀教 案

《桃花源记》优秀教案 教学目标： 1、正确流利地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 教学重、难点： 1、朗读、背诵文言文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、把握文章的叙事线索。引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等，其乐融融的人际关系。 教学方法： 1、朗读法 2、讨论与点拨相结合 3、品读法 4、复述法 教学程序： 一、课前导入 明确：以战争为题材。掩卷沉思，我们深深地感受到，战争给人类带来了深重的灾难，人类渴望和平，拒绝战争，这种朴素的愿望由来已久。我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，人们都能生活幸福的理想社会。我们今天就来学习反映这种朴素的愿望的一篇文言文——《桃花源记》。 板书课题：桃花源记——陶渊明 思考：从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 明确：世外桃源 什么意思呢？明确：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 大家了解作者吗？课件展示陶渊明及写作背景。 二、初步感知：

1、学生快速默读课文一遍（一读），学生提出学习目标，注意朗读要求。（课件展示）。 2、指导朗读： 要求： a、读准字音，停顿分明，不读破句。 b、带着感情，声音洪亮，读出韵律。 3、学生按以上要求齐读全文。（二读）积累本文的“一词多义”及“古今词义差异”的现象。（课件展示） 4、同学们,请找出还有哪些文中难解的、注释中没提到的、应特别予以重视的字词。 5、学生找出文中自己认为难以翻译的句子，其他学生解答，教师点拔。（此项活动意在充分调动学生的积极性，激发敢于直面疑难、大胆探索的热情。） 全体同学齐读课文（三读）。 三、品读赏析 1、请用简洁的语言复述课文的主要内容。提示：文章以什么为线索？分为哪几个部分来叙述？展示课件。 即：全文以渔人的行踪为线索，按渔人的行踪的不同地点分五部分： 发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源 2、其中重点是写哪些部分？主要描写了桃花源的什么？ 明确：Secord、三两部分。描写了桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。 3、文中的桃花源是个什么样的地方 ? 明确：桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。 请两位同学分别朗读这两段（四读）。 四、合作探究

(完整版)尼尔斯骑鹅旅行记阅读题答案(考试用)

《尼尔斯骑鹅旅行记》练习题 学号姓名 一、填空题。 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是瑞典（国家）的塞尔玛·拉格洛芙（人名）。 2、小精灵（谁）把尼尔斯变成了小矮人。 3、尼尔斯骑的那只鹅叫莫顿。 4、海底城市受到了上帝的惩罚。 5、尼尔斯被渔夫以 20法郎的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公园的看门老人克莱门特。 6、雁群的领头雁叫阿卡。 7、小灰雁邓芬身上的伤是尼尔斯治好的。 8、狐狸一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 9、尼尔斯看到的那个海底城市要 100 年才能从海底浮上地面一次。 10、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是卡尔木救了尼尔斯。 二、选择题。 1、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（ B ） A、公园 B、教堂 C、农田 2、爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（ C ） A、看电视 B、写作业 C、读书 3、当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（A ） A、开心 B、伤心 C、无所谓 4、尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（ A ） A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 5、阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（A ） A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 6、尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？（ C ） A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。 B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 7、鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（ B ） A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 8、雁群在旅行里遇上了什么灾难？（ B ）。 A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸 9、雁群在遇难时，它们停在了（D ）。 A、树上 B、地上 C、海上 D、山洞里 10、偷袭山羊群的是（ C ）。 A、一只狐狸 B、三只狼 C、三只狐狸 11、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（ D ） A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜 12、尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么地点？（ B ） A、山脚 B、山洞口 C、大树旁 D、河边 13、大公羊对尼尔斯说要当心岛上的裂缝，它们把岛上最大的裂缝称为（ C ）。 A、山洞 B、窑洞 C、地狱洞 14、白鹳先生找尼尔斯干什么？（B）

尼尔斯骑鹅旅行记测试要点

《尼尔斯骑鹅旅行记》 填空题 1.《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是（瑞典）国。 2．尼尔斯（14）岁。 3.（小精灵）把尼尔斯变成了小人。 4. 尼尔斯骑着雄鹅（莫顿）开始了空中旅行。 5. 领头雁是（阿卡）。 6. 阿卡来自（大雪山）。 7. 莫顿给尼尔斯取名为（大拇指）。 8. （尼尔斯）救助松鼠。 9. 尼尔斯利用（魔哨）引走了（灰老鼠），保护了（黑老鼠）的领地。 10. 最好看的舞蹈是（鹤）。 11. 这座岛上有（3）只狐狸。 12. 黑旋风（死）了。 13. 尼尔斯被乌鸦抓住时，被一只叫（迟钝）的乌鸦解救了，可这只乌鸦却被狐狸（斯密尔）吃掉了。 14. 尼尔斯的鞋子被（奥萨姐弟）捡了。 15. 大拇指被（渔夫）抓起来了。 16. 奥萨和小马茨靠（给别人放鹅）为生。 17. 尼尔斯从狐狸嘴里救出了（阿卡）。 18. 尼尔斯做的好事是（帮小松鼠、救莫顿）。 19. 尼尔斯是个(小男孩)，不爱（学习），调皮捣蛋，好欺负小动物。、 20. 尼尔斯在旅行中漂亮的新旅伴是（邓芬）。 21. 这部童话讲述了一个什么故事？ 22．塞尔玛·拉格洛夫是（女）的。 23. 作者是（塞尔玛·拉格洛夫）。 24.这本书获得了（诺贝尔文学奖）。 25.尼尔斯（会听懂）动物的话。 26.尼尔斯通过（镜子）发现了小精灵。 27.阿卡（100多）岁。 28.狐狸叫（斯密尔）。 29.被斯密尔捉住的大雁最后（飞走了）。 30.（尼尔斯）救了被斯密尔捉住的大雁。 31.维姆布湖有许多（松鼠）。 32.尼尔斯藏在（标本罐里）进了庄园。 33.（尼尔斯）救了莫顿。 34.尼尔斯（决定）跟着雁群去旅行了。

桃花源记优秀教学设计

《桃花源记》教学设计 一、教学目标： 1、识记本文常见的文言实词虚词,品词析字理解文章。 2、结合背景体会对“世外桃源”的理想社会的理解，认识其对美好社会的向往和追求。 二、教学重点： 通过品词析字感受桃花源的美好。 三、教学难点： 理解作者笔下的社会理想，理解作者寄托的思想感情。 四、教学课时：第二课时 五、教学过程： （一）导入新课 桃之夭夭，灼灼其华，行舟复探，去而又寻，究竟是何种吸引让渔人这般呢？今天我们一起走进《桃花源记》，解开谜题。 （二）鉴赏分析： 1、首先背诵一下全文，归纳文章出现哪些成语？ 2、如果用一个成语来概括文章，你会用哪个，为什么？ 世外桃源：在文中指与世隔绝的不遭战祸的安乐美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 3、“世外”是指与世隔绝，文中哪些细节体现出桃花源是一个与世隔绝的地方？ (1)“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛如有光。”——地点隐蔽 (2)“见渔人，乃大惊，问所从来。”——见人大惊 (3)“自云先世避秦时乱…无论魏晋。”——不知世事 (4)“此中人语云:‘不足为外人道也。’”——不愿被扰 4、吸引渔人的不仅是桃花源的隐蔽，更多是因为桃花源的美好，桃花源美在哪里呢，按要求填空。（见ppt）桃花源美于________,这里_______________。 （1）自然环境，土地肥沃。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。” （2）社会环境，安定祥和。“阡陌交通，鸡犬相闻。” （3）人文环境，轻松快乐，热情好客。“怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。” 5、“世外桃源”的“世”是什么意思？文中哪个字概括了现实社会的实际情况？“乱” 作何解释呢？战乱，政乱，制乱，祸乱，人乱… 出示背景资料（ppt） 战争、徭役等我们的没有经历过，那么诗句能充分能反映战争之灾，生活之苦的呢？ 学生答后出示图片（ppt）

尼尔斯骑鹅旅行记 人物介绍

主要人物介绍 尼尔斯 尼尔斯是一个不爱读书学习、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子。他因惹怒了小精灵而被变成拇指大的小人儿，并骑着大白鹅莫顿开始了一段旅行。在漫游的过程中，他从伴侣和其他动物们的身上学到了许多优点，并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡后变回人形。 莫顿 莫顿是一只有理想、不服输的大白鹅，立志要像大雁们一样在天空中飞翔。经过无数次的练习后，带着试图将他拦下的尼尔斯一起飞上了天空。在旅行的过程中，他对尼尔斯照顾有加，并在厄兰岛上救了一只受伤的小灰雁。最终，他与小灰雁结为夫妻，并带着他们的孩子一起返回家乡。 阿卡 阿卡是雁群的领头雁。他飞行经验丰富、具有领导才能。在她的带领下，大家朝着既定的目的地——拉普兰飞去。一路上，她对尼尔斯关爱有加，引导尼尔斯成长，还曾摒弃偏见收养过一只名叫高尔果的老鹰，是一只非常有见识、心胸宽广、富有爱心的大雁。 斯密尔 斯米尔是一只狡猾、狠毒、心胸狭隘、诡计多端的狐狸。他因偷袭大雁群受到大雁们的捉弄而记恨在心，一次次地进行报复，都未成功，还被尼尔斯用狗链子栓了起来。后来被关进公园的铁笼中，因得到善良的尼尔斯的帮助而重获自由。 巴塔基 渡鸦巴塔基是公认的鸟类中最有学问的鸟儿，他的好奇心极强，为了能从人类那里学到更多的东西，曾被人捉住过好几次。他心思奇特，常常会想出一些古怪的花招来考验尼尔斯，是一只带有几分神秘色彩的充满智慧的鸟儿。 高尔果 高尔果是只老鹰，很小的时候父母双亡，阿卡作为邻居便承担起照顾高尔果的责任。但在生活方式的选择上，高尔果和阿卡之间产生了矛盾，并且由于双方的倔强和固执，高尔果离开了雁群。后来在尼尔斯的帮助下，被关在铁笼中的高尔果得以逃离，并与阿卡重归于好。

尼尔斯骑鹅旅行记阅读试卷

1.《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的（） A.童话作品 B.诗歌作品 C.散文作品 2.本书着重展示了（）的自然风光、地理环境、文化历史以及动植物习性。 A.苏联 B.瑞典 C.美国 3.本书的主人公尼尔斯大概（）岁 A.十岁 B.十二岁 C.十四岁 4.尼尔斯在鹅背上看到的（）是夏天庄稼收割后保留着茬根的天地田地。 A.方格子布 B.方格子土地 C.黄色的土地 5.想跟大雁一样飞上天空的家鹅名字叫作（） A.莫顿 B.艾尔尼 C.斯尔米 6.雁群的首领是从大雪山来的（） A.阿顿 B.阿七 C.阿卡 7.尼尔斯变成小人后有一个新的名字叫作（） A.食指 B.大拇指 C.小拇哥 8.最初，尼尔斯家的牛棚里有（）只奶牛。 9.黑夜里，尼尔斯同样能看清各种事物，因为（）。 A.拥有了小精灵的夜视眼 B.戴上了眼镜 C.有月光

10.卡尔斯克鲁纳城的国王卡尔十一世是一尊（） A.木头人 B.青铜塑像 C.石头雕塑 11.大白鹅的配偶是（），大白鹅曾救过它。 A.奈利亚 B.科尔美 C.灰雁邓芬 12.假如（）里有一个商人能够成功地将什么东西卖给一个活生生的人的话，那么它就会被准许重新再海岸上一直保留下去。 A.威尼塔城 B.格里浦斯霍尔姆王宫 C.埃里克斯山庄 13.园丁卡尔带领尼尔斯参观地方不包括（） A.维比霍尔姆宅邸 B.葡萄地 C.威尼塔城 14.（）那天孩子被准许在露天野外点火烧东西。 A.圣诞节 B.感恩节 C.五朔节 15.奥斯比约恩无意中抓到了尼尔斯，并以（）克朗的价钱卖给了克莱门特。 16.阿卡收养的那只孤儿老鹰叫作（） A.亚克西 B.卡克西 C.高尔果 17.放鹅姑娘奥萨和小马茨的家人因为得了（）这种病而死去的。 A.黑死病 B.肺结核 C.天花

尼尔斯骑鹅旅行记

《尼尔斯骑鹅旅行记》 内容简介 尼尔斯是一个喜欢恶作剧的顽皮孩子，一次因为捉弄小妖精，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了见识，结识了许多朋友，途中也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中得到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子…… 《尼尔斯骑鹅旅行记》不是一个简单的故事。作者为写这本书，走遍瑞典，搜集各种地理、动植物资料。并按当地风俗撰写，因此故事具有多方面的价值。不仅是一个孩子的成长过程，也是一次百科全书式的对瑞典的旅行考察。这个故事后来被拍成同名动画片在全球放映，从此“尼尔斯骑鹅旅行”的故事开始家喻户晓。 作者简介 赛·拉格洛芙(1858—1940)瑞典著名作家，1909年获得诺贝尔文学奖。拉格洛芙生于瑞典西部一个陆军中尉家庭。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。长大后，她在一座小城当了十年中学地理教师。任教期间，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《尼尔斯骑鹅旅行记》是拉格洛芙为儿童而写的唯一的长篇童话。它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料后来却成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”这个名字命名的。 精彩片段 大雁阿卡 那只白色的雄鹅开心地与大雁一起飞行，可是时间一长，他就疲倦地落在了雁群的后面。正当他盘算着到底是掉头回去还是继续向前时，他背上的尼尔斯突然说道：“亲爱的莫顿，你可从没有做过这样的长途旅行，还是回去吧，不然你会活活摔死的！”为了证明自己的勇气，雄鹅拼尽全力分追上民大雁们。

(完整版)《尼尔斯骑鹅旅行记》试卷及答案

《尼尔斯骑鹅旅行记》试卷及答案 学校班级姓名 1. 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（） A、[丹麦]安徒生 B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、[中国]叶圣陶 2. 尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里，他们去了哪儿？（） A、公园 B、教堂 C、农田 3. 爸爸妈妈出门了，让尼尔斯在家干什么？（） A、看电视 B、写作业 C、读书 4. 是谁把尼尔斯变成了小矮人？（） A、仙女 B、小精灵 C、大雁 5. 当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（） A、开心 B、伤心 C、无所谓 6. 尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字？（） A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿 7. 尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（） A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 8. 雁群的领头雁叫什么（） A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔 9.（）一路上跟踪雁群，一次次找雁群麻烦。 A、狐狸 B、邓芬 C、猎人 10. 阿卡决定送尼尔斯回家的时候，尼尔斯为什么不愿意回去了？（） A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走，他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他，他要留下来报复他。 11. 尼尔斯和阿卡是怎样帮助黑老鼠驱逐灰老鼠的？（） A、尼尔斯与雁群在阿卡的带领下与灰老鼠进行了英勇的战斗。 B、尼尔斯赶去通知黑老鼠们赶回来同灰老鼠进行战斗，并赶走了灰老鼠。 C、尼尔斯吹奏一只哨子，将灰老鼠们吸引走了。 12. 鹤舞表演大会上发生一个什么意外？（）

A、下起了倾盆大雨 B、狐狸斯密尔偷袭了雁群 C、鹤的表演失败了 13. 小灰雁邓芬身上的伤是（）治好的。 A、尼尔斯 B、阿卡 C、莫顿 14. 雁群在旅行里遇上了什么灾难？（）。 A、暴风雪 B、风暴 C、地震 D、海啸 15. 雁群在遇难时，它们停在了（）。 A、树上 B、地上 C、海上 D、山洞里 16. 偷袭山羊群的是（）。 A、一只狐狸 B、三只狼 C、三只狐狸 17. 尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么时间？（） A、清晨 B、中午 C、傍晚 D、深夜 18. 尼尔斯和大公羊战胜狐狸发生在什么地点？（） A、山脚 B、山洞口 C、大树旁 D、河边 19. 大公羊对尼尔斯说要当心岛上的裂缝，它们把岛上最大的裂缝称为（）。 A、山洞 B、窑洞 C、地狱洞 20. 白鹳先生找尼尔斯干什么？（） A、散步 B、聊天 C、告别 21. 尼尔斯看到的那个海底城市要多少年才能从海底浮上地面一次？（） A、100年 B、1000年 C、50年 22. 海底城市浮上海面后，过多久会重新沉下去？（） A、一年 B、一个月 C、一个小时 D、一天 23. 海底城市受到了（）的惩罚。 A、小精灵 B、海龙王 C、上帝 24. 黑乌鸦的首领叫什么名字？（） A、雅洛 B、黑旋风 C、卡尔木 25. 当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（）救了尼尔斯？ A、卡尔木 B、黑旋风 C、斯密尔 26. 黑旋风是一只什么样的乌鸦？（） A、善良 B、凶猛 C、残暴 27. 黑旋风是怎么死的？（） A、小刀刺死 B、累死 C、摔死

桃花源记 优秀教案

桃花源记优秀教案 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）了解作者、作品及其背景，识记本文常见的文言实词虚词。 （2）熟读课文，能用通俗的语言准确流畅的翻译课文。 （3）学习本文以渔人行踪为叙事线索的写作手法，理清课文思路，掌握课文内容。 （4）体会“世外桃源”所寄托的社会理想。 2、过程与方法： （1）查阅资料，了解作者陶渊明的相关常识和有关历史战乱给人们带来的灾难，理解桃花源记的历史背景。（2）反复朗读课文，利用字词典、结合书下注释掌握本文词汇，疏通课文大意。 （3）用心体味文章内容，注意朗读的技巧，培养良好的阅读习惯。训练学生的审美兴趣，提高文学鉴赏能力 3、情感、态度与价值观： 体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求 二、教学重难点： 学习本文以渔人行踪为线索，理清课文思路，掌握课文内容。理解作者笔下的社会理想，理解作者寄托的思想感情 三、教学课时：二课时 四、教学过程： 第一课时 （一）导入新课 有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。成语“世外桃源”就出自这篇文章。（世外桃源：在文中指与世隔绝的不遭战祸的安乐美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。） （二）资料交流（多媒体显示：交流学案的知识点） 1、作者作品：陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名田园诗人，别号“五柳先生”。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸。做过几任小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此归隐田园。留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈，世称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情，他是我国文学史上著名田园诗人，唐代的王维和孟浩然是田园诗的继承者。 2、写作背景：陶渊明生活在东晋的动荡时期，其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年，对于战乱造成的苦难有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，