第5课时 多位数的写法

第5课时多位数的写法⑵

教学内容：P12例6及练一练、练习二7-10题。

教学要求：

1、通过学生的研究学习，使学生掌握多位数的写法，能正确地写出多位数。

2、进一步培养学生合作学习的能力，培养学生研究问题的意识，培养学生的归纳、概括能力。

教学重点：准确分级，正确写出多位数。

教具准备：投影片、小黑板等。

教学过程：

一、复习

1、口算。

与学生以对口令的形式进行口算习。

2、读出下面的数。

320000000 200800159000

320046000000 40630080600

指名读出这些数。

说说怎样读多位数，在读多位数时要注意哪些问题？

3、写出下面的数。

二百五十万二千零五十万三千万

二千零五万二千五百万零三百

指名写出这些数。

说说怎样写多位数，在写多位数时要注意哪些问题？

4、揭示课题。

今天我们继续学习“多位数的写法”。

二、教学新课。

1、教学例6。

⑴出示例6 写出下面的数。

七百六十三亿写作：

一千二百亿七千万写作：

二百零四亿零四万写作：

⑵思考：这些数和前面我们写的数有什么不同？你能写出这些数吗？请大家试一试。

⑶集体交流：说说你是怎样写这些数的？在写这些数时，你认为要注意哪些问题？

2、小结写法：写一个多位数要从高位起，分级写；如果某一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

3、练一练：

试写下面的数。

二十五亿一百三十亿零七万五千零四十亿零二百万

指名板演，全班齐练。

集体评议，说说你是怎样写的。

在写这些数时要注意哪些问题？

三、课堂小结：

今天学习了什么内容？怎样写多位数？在写数时要注意哪些问题？

四、巩固练习

1、完成练习二第九题。

学生在练习本上写出线上的数。

集体评议订正。

2、判断并改错。

三千零五亿写作：30500000000

四亿零四万写作：4040000

三十亿零五百万写作：305000000

指名判断，说说理由，并把写错的订正。

3、完成练习二第十题。

思考：一个多位数的前一个数和后一个数是什么意思？怎样来求？学生口答结果。

4、教学思考题：

学生小组研究，写出结果，并进行验证。

五、课堂作业：

练习二第8题。

多位数的写法

学习目标： 1、掌握亿以内数的写法法则，会根据数级正确地写出亿以内的数。 2、掌握分级的方法，并能正确地分辨出哪一个数位上一个单位也没有，在哪一位写0。 3、通过本节课教学，培养认真读题、分析、判断及迁移类推的能力。 学习重点 亿以内数的写法． 学习难点： 每级中间或末尾带0的数的写法． 学习准备： 教师：课件、计数器等。 学生：计数器，预习新知。 导学过程： 一、复习导入 铺垫孕伏 1．口答． (1)在数位顺序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？ (2)万级包括哪几个数位，个级包括哪几位数位？ 2、读出下面各数，并指出每个数含有几级，最高位是什么位？ 5906 780000962320 860700030063890 3、写出亿以内的数位顺序。 （全体学生写在练习本上，找1名学生板书在黑板上） 4、写出下面各数，并说出怎样写万以内的数。二千五百六十八 三千零二十 五千零六 八千 回忆万以内数的写法法则：(从高位写起，哪一位上是几，就在那一位写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0) （板书：哪一位上一个数字也没有，就在哪一位上写0。） 二、探究新知 （一）呈现问题情境 导入：万以内的数同学都会写了，那么用这个写数方法是否能写出更大的数呢？这节课，我们就来学习亿以内数的写法．教师板书课题：亿以内数的写法 （二）探究解决问题 （一）学习整万数的写法。 1、出示：写出下面各数。 （教师按顺序把题抄在数位顺序表左边）七万七十万七百零八万 思考：上面三个数各是几位数？最高位是什么位？ 使学生明确：七万是五位数，最高位是万位；七十万是六位数，最高位是十万位；七百零八万是七位数，最高位是百万位。2、全体学生试做：请你们试着在练习本上对着数位顺序写出上面三个数。 （教师行间巡视，并请一名学生板书。）3、集体讨论订正，接着教师提出下面的问题引导学生思考： 观察这三个数有什么共同的特点？ 使学生明确，三个数共同的特点是：A、都含有万级和个级两个数级；B、个级上的四个数位一个数字也没有，写4个0。 4、总结整万数的写法 ①刚才我们是根据数位表来写，如果离开数位表，怎样很快写出这些整万数呢？ 同学小声议论。 ②借助电脑来理解万级数与个级数写法的联系． 引导语：请同学看屏幕，教师按以下步骤切换画面： 第一步画面：七万、七十万、七百零八万在数位表中的写法，如图：

《100以内数的读法和写法》名师教案

《100以内数的读法和写法》名师教案 中原区伊河路小学李燕 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第36、37页例3相关内容及做一做、练习八5—8题。 本节课是学生掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的，知识的学习具有迁移类推的特点。教材借助计数器引导学生读数和写数，区分不同数位上的数的读法和写法的不同。在感知数位重要性的基础上，认识数位，尝试简单总结读数和写数的方法，为后续学习读写更多的数做好铺垫。 （二）核心能力 本节课的读数和写数，区分不同数位上相同数字的意义都是对学生数感的培养。 （三）学习目标 1．借助20以内数的读法和写法的知识，在具体情境中，迁移出100以内数的读法和写法，正确读数和写数，尝试简单总结读数和写数的方法。 2．能够区分不同数位上相同数字的意义，初步感知位值的意义。 3．通过读数和写数，理解数位的重要性，认识个位、十位和百位。 （四）学习重点 正确读出和写出100以内的数。 （五）学习难点 总结读数和写数的方法。 （六）配套资源 实施资源：小棒100根、计数器、《100以内数的读法和写法》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 寻找生活中100以内的数，说说这个数的实际意义和它的组成。

（二）课堂设计 1．复习100以内的数 上节课我们认识了100以内的数，你会从1数到100吗？ 课件出示小正方体图，师生共同数数，复习计数单位。 同学们数数都很熟练，你会读出或写出100以内的数吗？这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。（板书课题） 【设计意图：通过复习数数，唤起学生已有学习经验，在这个过程中，再次强调10个一是十，10个十是一百，为本节课的读数和写数做好铺垫。】2．情境导入，引出读数和写数 （1）整十数的读写 在我们的生活中，100以内的数，处处可见。 （课件出示纽扣图）提问：在这幅纽扣图上，你都发现了哪个数？这些数怎样读写呢？ 请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。你能在计数器上表示出它吗？说说看，你是怎么做的？ 小结：4个十就在十位上拨4个珠子。 提问：怎样写出这个数？ 小结：十位上有4颗珠子，就在十位写4，个位上一个也没有，就在个位上写0。 提问：这个数怎么读？ 小结：十位上有4个十，就读“四十”，个位上什么也没有，就不读。 （2）几十几的读写 刚才我们通过小棒表示数——计数器表示数，帮助我们顺利地写数和读数，接下来请同桌一组，用这样的方法，先用小棒和计数器分别表示出绿色纽扣和红色纽扣的数量，再试着写数和读数。 汇报交流反馈。 提问：右边33这个数中的两个“3”的意思一样吗？ 小结：数字所在数位不同，表示的意义就不一样。 （3）100的读写

小学四年级数学多位数的读法和写法

基础知识 整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位。同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同。 “数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万。 1 多位数读法 1、读法原则 按照四位分级的原则，我国的读数法则是： ⑴四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起。 ⑵四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，依次读亿级、万级、个级。读出各级里的数和它们的级名。亿级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字；万级里的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； ⑶每级末尾不管有几个“0”，都不读；其他数位上有一个“0”或几个“0”，都只读一个零。 2、要点 ⑴读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。 ⑵数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。 ⑶每一级末尾的0都不读。 3、示例 30500644500 读作：三百零五亿零六十万四千五百 4086000 读作：四百零八万六千 5094600 读作：五百零九万四千六百 21600900 读作：二千一百六十万零九百 119000000 读作：一亿一千九百万 675432 读作：六十七万五千四百三十二 450594001 读作：四亿五千零五十九万四千零一

450703 读作：四十五万零七百零三 2 多位数写法 1、写法 ⑴从高位起，按照数位顺序，一级一级地往下写。亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。哪一位上数字是几就写几。 ⑵哪个数位上没有数，就在那个数位上写0占位。 2、写多位数时，常常会漏写“0”，防止方法是 ⑴要弄清数位与数级的关系，右起第五位是万位，第九位是亿位。 ⑵找准数级，然后分级写，哪一位上数字是几就写几，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。 ⑶写完数，复读检查，看看它是否与原数一致。 3、示例 四百三十二万六千七百九十八写作：43206798 七十五万四千三百七十五写作：754375 二亿五千四百三十一万五千写作：254315000 四百零三万六千零五写作：4036005 三百六十万五千零七写作：3605007 二十亿六千四百万写作：2064000000 七亿零二十万写作：700200000 3 用万或位写多位数亿作单 1、改写方法 把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数，两个量一样，写法更方便。 如：光的速度每秒三十万千米，通常写作每秒300000千米，可以改写成每秒30万千米。 ⑴改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。 ⑵改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。 2、多位数大小的比较方法 ⑴位数多的比位数少的大。 ⑵位数相同，从高位到低位依次比较，数字大的数就大。 4 用“四舍五人法”省略万或亿后面尾数，求出近似数 1、用四舍五入法改写成用万作单位的数，近似数保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位。如184300，千位是4，比5小，所以把4300舍去，近似数就是18万。184300≈18万。再如186300，千位是6，比5大，所以把6300舍去，它的前一位“8”上进“1”，近似数就是19万。186300≈19万。“≈”读作约等于。

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷

人教版数学四年级上学期1.10亿以上数的写法B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） (2019四上·营山期末) 在9000008的末尾添上2个0，这个数读作（）。 A . 九亿零八百 B . 九十万零八百 C . 九亿零八 2. （2分） 401000303读作（） A . 四亿一百万三百零三 B . 四亿一百万零三百零三 C . 四亿零一百万零三百零三 3. （2分） (2019四上·台安期末) 下面各数中，一个零都不读的数是（）。 A . 11001100 B . 1010101010 C . 11100010 4. （2分）读含有两级的数时，（）的0都不读. A . 所有 B . 每级中间

C . 每级末尾 D . 每级开头 5. （2分） (2019四上·宁津期中) 一亿四千零五万零二写作（） A . 14050002 B . 140050002 C . 140500020 D . 140052000 二、判断题 (共4题；共8分) 6. （2分）判断： 九十亿零四十五万六千写作：900456000。 7. （2分）判断对错. 800706000读作八亿零零七十万零六千． 8. （2分） (2019四上·陇县期中) 读数时，一般数中间的零都不读出来。（） 9. （2分）读多位数时，不管一个数中间连续有几个0，只需要读出一个零或一个零也不读。（） 三、填空题 (共6题；共14分) 10. （1分）我来读一读,读出下面各数。 1905080530 读作：________ 730040333005 读作：________ 80000000005 读作：________

北师大版数学四年级上册多位数的读法和写法练习教学提纲

北师大版数学四年级上册多位数的读法和 写法练习

精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 多位数的读法 1．先分级，从高位起，一级一级地读． 2．亿级和万级的数，按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 3．每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。 注意：分级时，用竖虚线从右边起，每4位分成一级（个级、万级、亿级） 3 0 0 2 0 4 0 5 0读作：三亿零二十万四千零五十 （一）不带0或每级末尾有0的。 7148673读作： 9865421读作： 658944读作： 436890读作： 4001290读作： 11203400读作： 9640000读作： 11234000读作： 2908260读作： 13820000读作： 1295330000读作： 356009000读作： （二）中间有0的。 10010000读作： 480076读作： 1401034读作： 50030040读作： 7070100读作： 40080020读作： 370600读作： 450230读作： 980968读作： 30017600读作： 1459032700读作： 350609000读作： 12000000080读作： 30100008读作： 多位数的写法： 1.从高位写起，一级一级地往下写。 2.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 注意：写数也可以分级，用圆圈把“万”或“亿”字圈出来，这样就分成了两级或三级来写。但如果有“零”字要注意是哪几位上写0，别少写了。 如：十二亿七千二百万零五百 12 7200 0500 （一）不带0或每级末尾有0的。 四十七万四千写作： 九百七十万二千写作： 十七万写作： 二千四百一十一写作： 三百五十万二千写作： 二万四千九百七十五写作： 三十八万四千四百写作： 四亿五千三百六十万七千写作： （二）中间有0的。 四百零五万六千写作： 三百零八万四千写作： 七百万二千零三十写作： 四十万零八写作： 六百万八千零九十写作： 三十四万零七百二十写作： 六万八千零二十写作： 一千零五十万七千写作： 三千万三千零三写作： 一亿零四千写作： 四千零七万五千七百写作： 十三亿零八十六万零三十一写作：

亿以上数的写法

亿以上数的写法 教学内容 亿以上数的写法。（课文第22页的例2，相应的“做一做”及练习三中的第6-9题）。 重难点、关键 重点：亿级数的写法。 难点：每级中间、末尾有0的数的写法。 关键：认清数位、明确数字所点数位的位置。 教学目标 1、使学生理解、掌握亿以上的写法，能正确地写亿以上的大数。 2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。 3、利用教材提供的素材，加强学生科普和环保教育。 教具准备 电脑课件 学具准备 简单的含三级数位的数位顺序表。 教学过程 一、旧知铺垫 1、写出下面各数。（电脑出示下列各题） 三百五十六万写作3560000 一千零二十万写作10200000 四十三万八千写作438000 三百六十五万零五百写作3650500 二千零二十八七千零二十写作20287020 过程：题目逐题出示。 学生回答，然后课件显示正确的写数。 看数字，读一读。 2、复习亿以内数的写法和过程。 （1）让学生自己来说，也可以结合第1小题进行归纳。 （2）教师把学生回答的内容加以整理。 说明：①认清数级（亿以内数只含万级和个级）； ②从万级写起（有的学生从个级写起也可以）； ③数位上一个单位也没有的要用0占位。 3、简答。 （1）从个位起，亿位在第几位？百亿位在第几位？ （2）千万位左边一位是什么位？右边一位呢？ （3）一个十二位数，它的最高位是什么位？ 二、讲授新课 1、导入谈话，提示课题。 老师：以前我们已经学过亿以内数的写法，刚才同学们还归纳出亿以内数的写法的步骤和方法，同学们说的很好。现在，请同学们猜一猜，这节课我们要学习什么新知识。 学生：亿以上数的写法。 教师板书：亿以上数的写法。 2、教学例2

大数的读法和写法(北师大版)

一. 教学内容： 大数的读法与写法 二. 教学目标： 1、在收集数据的过程中，掌握大数的写法。 2、掌握求近似数的方法以及数的改写的方法。 三. 教学内容： （一）千亿以内数的读法 1. 认识个级、万级、亿级。数位顺序表 亿 级 万 级个 级 ……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2. 学习读法2000年我国进行了第五次人口普查：祖国大陆约有1265830000人。 北京约有13820000人。 香港约有6780000人。 澳门约有440000人。 天津约有10010000人。 全国总人口约为1295330000人。 亿 级 万 级个 级 ……千亿百亿十亿亿千万百万十万 万千百十个 1261 1536 0887403284100000000000000000000按照个级的数的读法去读，再在后面加上“亿”字或“万”字。 3. 练习（1）读出下面各数 364837 165491273 368000 5600000000（2）读出下面各数。（小组内同学试着读一读。） 36500，2305000，1040603，170092006思考：一个数里的零怎么读？ 每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。 （3）读一读。 据2000年人口统计：

加拿大约30750000人。30750000读作：三千零七十五万 沙特阿拉伯约21660660人。21660660读作：两千一百六十六万零六百六十 英国约580830800人。580830800读作：五亿八千零八十三万零八百 巴西约169800000人。169800000读作：一亿六千九百八十万（二）千亿以内数的写法 1、写数的方法 亚洲的面积是二千七百五十八万平方千米。 欧洲的面积是四百九十三万七千平方千米。 非洲的面积是三千零三十三万八千平方千米。 北美洲的面积是二千一百五十一万五千平方千米。 世界总面积是一亿四千九百四十六万一千平方千米。 方法：先分级，然后按级写数。 强调：写数过程中，不要丢零、少零。 如： 2、写数要注意以下几点 （1）不知道什么时候该写零，写几个零，出现这种错误的原因是没有掌握数位顺序，如：二十五亿零九万零三百，按照这种写法，先写亿级的25，再写万级的09，最后写个级的0300，合起来就是25090300，实际上这是错的，万级应该是四个数位，而这个例题只写了两个数位，还有千万位和百万位的零没有写。所以注意：每级都有四个数位，没有的要用零来占位。 （2）错误的认为写数就是简单的把每级的数全写下来，拼成一个数，如：二十五万三千，写成：2500003000。 3、练习 （1）写出下面各数。 四百零五万六千写作：4056000 七百万二千零三十写作：7002030 （2）写出下列画线的数。 一个教室的面积约50米2，北京天安门广场是世界上最大的广场，面积是四十四万米2 人每分约走80 米，而火箭每分至少约飞行四十七万四千米。 我国南北的距离约4000千米，地球和月亮的平均距离是三十八万四千四百千米。 一个家庭年平均用电约1000千瓦时，三峡水力发电站是世界上最大的水力发电站，建成后每年可以发电八百四十六亿八千万千瓦时。 四十四万写作：440000 四十七万四千写作：474000 三十八万四千四百写作：384400

1多位数的读法和写法

多位数的读法和写法 教学目标： 1 、使学生初步认识“自然数” 、“整数”的概念。 2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。 3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。 4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。 5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。 教学建议：（黄） 1、找准基础、把准基础。 2、适当把数置身于生活情景之中。 1、多位数的认识 教学内容： 教学目标： 1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。 2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。 3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点 整理数位顺序表，认识计数单位。 教学过程： （一）导入新课 1、认识自然数和整数。 （1）自学课本第一段 （2）提问： ①什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？ 0 表示什 ②0、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？ 么？ 2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万” 大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币0元。今天我们就来学习比万大的数。 （二）学习新知 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？ （2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？ 2、认识数位顺序 （1 ）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万” “百万”等。 （2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？ （3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？ 3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位…… 4、四位分级法。 先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。 5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思？ 三、巩固练习 1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？ 2、整数就是自然数吗？ 3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？ 4、依次说说相邻计数单位间的进率。 5、书P60作业。 四、课堂总结 这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？ 作业 五、 《作业本》[48] 板书:

多位数读法与写法

一、多位数的读法和写法 我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级．个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级．个级、万级、亿级……称为数级，列表如下： 按照四位分级的原则，我国的读数法则是： 1．四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起． 2．四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名． 3．如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读；每一级末尾的“0”也不读；其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零．例如 读作：三百零五亿零六十万四千五百． 国际上许多国家没有“万”这个名称，他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节，即从个位起每三位分一节，用“，”把它们隔开，如30，500，604，500．“，”叫做分节号． 为了和国际习惯一致，我国在写数时，有时也采用三位分节的方法． 为了读写简便，多位数还可以用较大的计数单位，如“万”或“亿”写出来，例如923万，10亿等． 二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧 初学写多位数时，有的同学常常会漏写“0”．例如：把七千零九十万零四十错写成7090040，怎样预防这类漏写“0”的情况呢？同学们可以从以下三个方面入手． 一、要弄清数位与数级的关系．

整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位．同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同．“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万． 二、要抓住最高位，分级往下写． 写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位．如“五千零七十万零六十”，它的最高位是千万位，它是一个八位数，所以写成七位数肯定是错了．一般说来，抓住最高位，然后逐位往下写，是不会出错的．位要注意如果哪一个数位一个单位也没有，就在这个数位上写0． 找准数级，然后分级写，也是一个好办法．“五千零七十万零六十”，它的万级是5070，个级是60，合起来应写作50700060． 三、写完数，复读检查． 写完数之后，一定要仔细地“复读”一遍，看看它是否与原数一致．

亿以上数的写法

明德学校2015-016年第一期 四年级（数学）备课组教案 参与 教师 罗飞苑、王丽丽、杨玉涛、马春蕊、罗松珍 授课 时间 （9月()日课时第（1）课时课题亿以上数的写法课型新授学习 目标 掌握亿以上数的写法，并熟练写出亿以上的数 重点亿以上数的写法。 难点亿级中间有0和末尾有0数的写法 教学具 准备 Ppt、主备课人王丽丽 教学过程一、练一练5分钟 1.写出下列各数 七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百 三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十 2．写出下面横线上的数． （1）1999年我国共生产彩色电视机四千二百六十二万台． （2）北京图书馆馆舍面积是十七万平方米，占世界第二位；藏书一千四百万册，占世界第五位． （3）1999年来华旅游总人数约七千二百八十万人次． 3．写出由下面各数组成的数． （1）四百万、八十万、五万和三千 （2）六千万、九万和五百 （3）八千万和四十 二．练一练(3分钟） 试一试，在数位顺序表内写出下面两个数。 三十亿九千万 七千零三亿零二十万

教学过程三、说一说（3分钟） 总结方法：亿以上的数怎么写？ 先看这个数有几级，再从最高级写起。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 四．小组合作（3分钟） 写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000 三十亿零六十万 写作：30 0060 0000 一千零四十亿零五百万 写作：1040 0500 0000 五、课堂检测。5′ 六、板书设计。 亿以上数的写法 亿以上数的写法：先看这个数有几级，再从最高级写起。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 课堂检测内容二亿四千万 八百四十亿九千三百万五亿零六百二十万 六百零四亿五千万 三十亿八千零七万 二千零六十亿零九万

亿以内数的读法和写法练习题[1] 2

亿以内数的读法和写法练习题 练习一 班级：姓名： 1、填空 （1）（）个万是十万；（）个十万是一百万；（）个一百万是一千万；（）个一千万是一亿。 （2）（）是计数单位。 （3）（）叫数位。 （4）13507是（）位数，数字“1”在（）位上，表示（）个（）；数字“5”在（）位上，表示（）个（）。 （5）从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。 （6）万级表示几个（），它包含的数位是（）。 2、选择正确答案的编号填空。 （1）最小的八位数是（）。 A．10000000 B．10000001 C．11111111 （2）一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 3、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 （1）百万位的计数单位是百万位。（） （2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） （3）10500000读作一千零五十万。（） 练习二 1、先把下面各数分级，再读出来。 （1）723456 读作（） （2）2461300 读作（） （3）30500040 读作（） （4）100000000 读作（） 2、比一比，读一读。 （1）2654 读作（） 265400 读作（） 26540000 读作（） （2）1020 读作（） 10002 读作（） 10200000 读作（） 3、填空。 （1）读多位数时，每级末尾不管有几个0，都（），其他数位有（）个0或连续（）个0，都只读（）个“零”。 （2）9809800是（）位数，最高位是（）位，最左面的9表示（）个（），中间的9表示（）个（），这个数读作（）。 4、判断。 （1）480030读作四十八万零零三十。（） （2）54080相邻的两个数分别是54079和54081。（）

多位数的读法和写法_练习题

一、练习读数 1、读出下列各数 8590400 读作： 4320065读作： 39250 读作： 8590400读作： 3106000 读作： 608020 读作： 7005050 读作： 4320065 读作： 写出下面各数: 二十五万零五百九十六写作：一百零七万写作： 一百零七亿写作：九千二百写作： 九千二百万写作：九千二百亿写作： 四千零六十万八千写作：七十五万三千四百一十写作： （1）写出最小的八位数和最大的八位数。。 (2)写出比最大的五位数大1的数，和比最小的五位数小1的数。（3）写出一个读两个零的五位数。 3、填空 （1）按照我国的计数习惯，从个位起，每（）个数位是一级，个位、十位、百位、千是（）级，表示的是多少个（）；（）是万级，表示的是多少个．（）；（）是亿级，表示的是多少个（）． （2）10个一千万是（）．10个（）是一百亿．十亿是10个（）．十亿是（）个一千万． （3）2431568790这个数的最高位是（）位，它是（）位数，从个位起第八位上的数字是（），亿位上的数字是（），万位上的数字是（）．

从个位起，第五位是（）位，这个数位上的计数单位是（），这位上的6表示（）；第九位是（）位，它的计数单位是（），4在这位上表示（）． （5）一个数百亿位上是7，千万位和十位上都是5，千位上是8，其余各位上都是0，这个数写作（）． （6）一个数是由十个亿、六个千、四个十组成，这个数写作（）．（7）和100000000相邻的两个数是（）和（）．（8）最大的九位数与最小的十位数相差（）． （10）1加上一个九位数得到一个十位数，这个九位数是（），这个十位数是（），这两个数的和是（），差是（）． （11）一个数由4个十万，8个十组成，这个数写作（），四舍五入到万位是（）． （12）一个数亿位上是9，千万位上是6，万位上是8，千位上是4，其余数位上都是0，这个数是（），它是个（）位数，它的最高位是（）．把这个数四舍五入到万位是（），四舍五入到亿位是（）． （17）58后面添（）个0，这个数是580亿． （18）432变成四百三十二亿，要在2后面添上（） （23）一个数百亿位上是7，千万位和十位上都是5，千位上是8，其余各位上都是0，这个数写作（）． （24）一个数是由十个亿、六个千、四个十组成，这个数写作（）．（37）92008000读作（），省略亿位后面的尾数约是（）（38）2475000000元读作（）改写成以“亿元”为单位的数是（）

多位数的写法

多位数的写法 教学内容：教科书第39—40页例2、例3，练习九的第5—11题 教学目的：1、让学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 2、培养学生用迁移类推能力学习数学 教学重点：多位数的写法 教学过程：一、教学亿级数的写法 1、复习： ①谁能说出从个位到千亿位的数位顺序表？谁会写出来？ ②出示三个数：谁能上黑板上写出来？ （三万、四十万八千，七千零三万零三十） ③这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？ ④最后这个数的百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？ ⑤你知道万级以内数怎么写吗？ a、先写万级，再写个级 b、哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 2、教学例2： ①你会写下面这几个数吗？ 出示：三亿四十亿八千万七千零三亿零二十万 ②让学生试写 ③说一说你是怎样写的？ ④比较亿级的数和万级的数的写法的异同点 a、亿级的数与万级的数在写法上有什么不同？ 亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级，也就是一级一级地往下写。b、亿级的数与万级的数在写法上有什么相同点？ 从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 3、和前面的万级写法相比较，你认为亿级的数也就是多位数的写法，应该是怎样的呢？（1）从高位起，一级一级地往下写。 （2）哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。 4、练习： （1）①7亿写作： ②这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？为什么有8个0？ ③一个数的最高位是亿位，这个数是几位数？整亿的数末尾要写几个0？一个数的最高位是百亿位，是几位数？ （2）试写出下面各数 二十五亿写作： 三百九十亿六千万写作： 五千零四亿零七百万写作： 5、介绍三位分节的写法 自学书中的有关知识介绍 二、教学把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 1、复习：把下面的数改写成用“万”作单位的数。 20000 1000000 53050000

第九课时《亿以上数的写法》教学设计_教学设计

第九课时《亿以上数的写法》教学设计_教学设计 ◆您现在正在阅读的第九课时《亿以上数的写法》教学设计文章内容由收集!第九课时《亿以上数的写法》教学设计教学内容： 教科书第22页的例3、例4、做一做和练习三6、7、8、9。 教学目的： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点：教学亿以上数的写法。 教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。 教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。 教学过程： 一、复习旧知 1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。 2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。 3．写出下面各数。 四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千 二、导入新课 师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。 板书课题：亿以上数的写法 三、教授新课

师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？ 生：可能回答（先写最高位，再依次往下写，最后写个级） 师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？ 1．整亿数的写法。 师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了） 师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 2．非整亿数的写法。 师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？ 三十亿九千万写作： 七千零三亿零二十万写作： 师：这两个数比较复杂，但你们都是聪明的孩子，我相信你们都能写出来，有没有信心？打开课本22页，写在书上，写完后四人小组讨论以下几个问题： ① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？） ② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位） ③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？ 3．在这里教师要重点处理0的写法。 （1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。 （2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。 4．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。 师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。

“多位数的读法和写法”教学反思

“多位数的读法和写法”教学反思 “多位数的读法和写法”教学反思 “多位数的读法和写法”这一单元的教学，是整个小学整数读法与写法教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。 其中，数中间和末尾有0的多位数的读法与写法是教学中的难点之一。因为读数时，有时写着的0不读出来，有时又要全读出来；而在写数时，所有的0又都要全写出来，学生往往容易少读、少写或多读、多写。怎样才能较好地解决这个难点呢?教学中，我在学生掌握万以内数的.读写基础上，让学生采取“先分级，后读写”的方法，就能收到较好的教学效果。 所谓“先分级，后读写”，就是按照我国计数的习惯，先将一个多位数从右向左，每四个连续数位分为一个“数级”(最后一个数级不一定要满足四个连续数位，每一个数级的名称依次叫做“个级”、“万级”、“亿级”)，然后从最高数级起按级读、按级写。具体为： 一、多位数的读法 其步骤是：1.按照我国四位分级法画出多位数的数级(用铅笔在多位数中画竖虚线)。2.从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的数(即万以内的数)的读法去读，再在亿级或万级的后面加上该级的级名“亿”或“万”。3.一个数的中间有一个0或者连

续有几个0，都只读一个零，每级末尾的0不必读出来。 “先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，并且只需记忆“亿、万、千、百、十、个”六个数位，减轻了记忆负担。 二、多位数的写法 其步骤是：1.确定要写的数有几个数级，同时作出标志。如最高级是亿级的，可用铅笔轻轻地画三条横线；最高级是万级，则画两条横线。2.在每一个数级的横线下分别从左向右依次写出该级的千、百、十与级名。3.从高位到低位，一级一级地往下写，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。 “先分级，后写数”，能够使学生不多写或少写0。 教学实践证明，“先分级，后写数”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后写数”的方法以后，形式可以从简，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。

亿以上数的读法、写法教案

《亿以上数的认识》教学设计（第一课时）一、教材分析： 本节课知识是在学习了亿以内数的读写后学习亿以上的，主要运用知识迁移的方法学习，学生在知识和学习方法上都有了充分的准备，通过举一反三，培养学生自主探究能力和主动迁移知识的思维习惯。通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法、写法的同时了解地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。 二、学情分析： 学生已经能对亿以内的数进行读写，本节课引导学生运用已有知识学习亿以上的数，学习方法和亿以内的数学习方法相同，继续利用数位顺序表来学习。而运用数位顺序表来学习亿以上的数是比较容易的，关键是如何突破“哪一位上一个数也没有就写0占位”这一难点，提高读写的正确率。 三、教法学法： 大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，放手让学生探索，去理解大数的读法写法。注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级等知识，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 四、教学目标： （一）知识与技能: 1.多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出、写出亿以上的大数， 2.体会并能阐述亿以上读数、写数的规律。 （二）过程与方法： 结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 （三）情感态度与价值观：

1.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系， 2.培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。 五、教学重难点: 教学重点：亿以上数的读法和写法。 教学难点：数级中间和末尾有0的数的读写法。 六、教学过程: （一）复习旧知，知识铺垫 师：我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗? 30706900 7000543 92000000 生：（点名让学生读出各数） 师：亿以内的数我们是怎样读的?(出示读法) 如果我在92000000后面添上更多的0，又该怎么读呢? 我们今天这节课就来学习(板书课题：亿以上数的认识) （二）创设情景，学习新知 1、亿以上数的读法： 情景：地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了!” 问1：看到这幅图，你有什么想法? （点名）读全球人口的人数，说说你是怎么读的?为什么不读70万呢? 问2：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗?谁能将数位顺序表再完善一下呢? 板书：10040002000 400305000000 同桌试着读出这两个数。(点名读数) 思考：亿以上的数怎么读? 讨论：（1）读哪一级? （2）亿级的数和万级的数在读法上有什么不同? （3）数位上的0怎么读?

数学教案多位数的读法和写法

教学目标： 1、使学生初步认识“自然数”、“整数”的概念。 2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。 3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。 4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。 5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。 教学建议： 找准基础、把准基础。 适当把数置身于生活情景之中。 1、多位数的认识 教学内容：P1 教学目标： 1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。 2、认识计数单位十万、百万、千万……以及十进制计数法。

3、熟记整数数位表。认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。 教学重点、难点 整理数位顺序表，认识计数单位。 教学过程： (一)导入新课 1、认识自然数和整数。 (1)自学课本第一段 (2)提问： 什么叫自然数?你能举例说明吗?你怎样理解自然两个数的意思? 0、1、2……这个省略号是什么意思?自然数中有最大的最小的吗?0表示什么? 2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如：这次黄龙体育中心共投入人民币820000000元。今天我们就来学习比万大的数。 (二)学习新知 1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。

(1)万以内计数单位有哪些?数位呢? (2)10个一是多少?10个十是多少?十个百是多少?10个一千呢? 2、认识数位顺序 (1)用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万”“百万”等。 (2)、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗? (3)、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系? 3、计数单位“个”在右边第几位?他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位…… 4、四位分级法。 先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿?举例说明。 5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。说出一级左边省略号说表示的意思? 三、巩固练习 1、最小的自然数是几?和99999相邻的两个自然数是几?

多位数的写法_教案教学设计

多位数的写法 教学内容：教科书第38—39页例2、例3，练习九的第5—11题。 教学目的： 1．使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。 2．培养学生的迁移类推能力。 学具准备：学生每人准备一把算盘。 教学过程： 一、教学亿级数的写法 1．复习。 (1)指名说出从个位到千亿位的数值顺序表，教师板书出来。 (2)教师在数位顺序表的左边写出三个数(如下图)。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 三万 四十万八千 七干零三万零二十 先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？是怎样写的。当写到“七千零三万零二十”时，提问： “这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0?”

教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则： 1．先写万级，再写个级。 2．哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写o。 2．教学例2。 (1)引出课题。 教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢?(在上面几个数的下面板书出例2的数，（如下图）这就是我们今天要学习的内容。 千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿万万万 位位位位位位位位位位位位 三万写作：３００００ 四十万八千写作：４０８０００ 七千零三万零二十写作：７００３００２０ 三亿： 四十亿八千万： 七千零三亿零二十万： (2)教学例2。 ①引导学生写“三亿”，提问： “这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写？其余两级怎样写？” 随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书出这个数。

四年级数学：《亿以上的数的写法》教案

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

《亿以上的数的写法》教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容：第22页：例2 教学目标： 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点：掌握亿以上数的写法。 教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备：小黑板、投影片、数位表 教学过程： 教学内容教学时间教 师 活 动学生活动复习6′1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百

八十四千零三 2、板书课题，导入新课。1、学生在自备本上写数后交流。新课22′一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作700300200000 3、想一想：整亿的数怎样写？ 4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型 5、练习：做一做中的练习。 1、学生试写。 2、学生根据自己的写法回答。 3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。 4、学生练习。作业7′略 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution