教育学试题1 (1)

《教育学》各章检测试题二

及参考答案

导论

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是

A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是

A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是

A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。（）

第一章现代教育的本质

一、单选题

1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。

A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。

A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务

C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

4．教育起源于。

A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；

C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。

A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。

A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段

B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段

D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。

A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美

德是否可教”的命题。

A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。

A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。

A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。

A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。

A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图

二、多选题

1．教育的生物起源论的代表人物是。

A．利托尔诺B．孟禄C．沛西·能D．杜威2．陶行知的“生活即教育”这一命题包括。

A．对生活的理解B．生活与教育的关系

C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活

3．独立形态的教育学创立的标志是。

A．教育问题成为一个专门的研究领域；

B．形成专门的反映教育本质及其规定性的教育概念与范畴及其体系

C．有了科学的研究方法；

D．产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；

E．出现了一些专门的教育研究机构。

4．实验教育学的代表人物有。

A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈

5．实用主义教育学的代表人物是。

A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈

6．古代教育的特点是。

A．鲜明的阶级性B．鲜明的等级性

C．教育脱离生产劳动D．教育形式简单

7．关于现代教育本质，我们可以作如下理解。

A．教育自身是一个动态的系统；

B．不能采取孤立的就教育论教育的方法；

C．教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的；

D．教育是研究教育现象的科学。

8．美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为。

A．规定性定义B．描述性定义C．．叙述性定义D．纲领性定义9．关于教育本质的探索的基本学说有。

A．“上层建筑说”B．“生产力说”

C．“社会实践说”D．“教育文化说”

10．陶行知的生活教育理论的主要内容是。

A．生活与教育B．教育即生活

C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（）

2．杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。（）3．教育的本质是生产力。（）

4．教育的本质是上层建筑。（）

5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代

教育不如原始教育。（）

6．通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。（）

7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。（）

8．通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”

的观点。（）

9．对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。（）

10．文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。（）

四、材料分析题

1．当非洲南部狮的数量还很多并容易加以观察的时候，人们已发现，非洲南部狮通过一种有意识的体操动作进行自我训练，把树桩当作猎物练习猛扑。一头狮子由于距离判断得不准致使一匹斑马逃脱，或者不能正确地跃到悬岩顶部，

从那里轻易地扑向猎物，此后，这头狮子便多次重新开始仅仅是独自的练习。接着，在这头狮子练习时会有两头狮子突然来到，这头狮子先引着到来的两头狮子围着悬岩转，使后者了解困难所在；当两头狮子被领回起点时，这头狮子便跃向悬岩以结束其演习。目睹这种情景的本地人曾指出，在这种奇怪的情景的全过程中，狮子不断地吼叫，不断地“交谈”。多亏了这种自我教育，才使那些会从事技巧活动的动物随着年龄的增长而变得更加能干。

这则故事说明动物界中的教育与人的教育其本质是一样的。请谈谈你的看法，并陈述理由。

2．古代印度的教育：

全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓；只有第一、二种姓的人可以接受教育。《吠陀》是教育的主要内容，而教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

请结合材料，谈谈对古代教育的认识。

第二章现代教育目的

一、单选题

1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是。

A．教育内容 B．教育方法

C．教育目的 D．教学组织形式

2．教育方针的有关规定表述了国家的。

A．教育性质 B．教育目的

C．实现教育目的的途径 D．培养目标

3．以涂尔干为代表的教育目的观是。

A．个人本位 B．指导性

C．现代 D．社会本位

4．斯宾塞提出的教育目的是。

A．多元化 B．个体本位

C．完满生活 D．社会本位

5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是。

A．教育必须为社会主义现代化建设服务

B．教育必须与生产劳动相结合

C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说

D．教育必须培养劳动者

6．我国教育目的建立的理论基础是。

A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说

B．教育必须与生产劳动相结合的学说

C．马克思主义关于人的全面发展的学说

D．教育必须培养劳动者的学说

7．中国实施新教育最早称教育目的为。

A．教育宗旨 B．培养目标

C．教育指南 D．教育方案

8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（）。

A．培养目标 B．教学目标

C．课程目标 D．课堂目标

9．个人本位论强调教育目的应当注重。

A．社会需要 B．人的需要

C．人的情感 D．人的个性

10．教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是。

A．占有性个人主体 B．共存的类主体

C．交互主体性 D．主体论

二、多选题

1．按照价值取向，教育目的可以分为。

A．个人本位 B．指导性

C．指令性 D．社会本位

2．教育方针一般包括的内容有。

A．教育制度 B．教育工作总任务

C．培养人才总目标 D．培养人才途径

3．德国的新人文主义教育目的观代表人物有。

A．席勒 B．裴斯泰洛齐

C．康德 D．赫尔巴特

4．教育目的功能主要有。

A．激励 B．指导

C．评价 D．指令

5．教育与生产劳动相结合。

A．体现人类发展历史进程 B．真正的结合点是科学技术

C．在我国现阶段还受限制 D．是我国的教育目的

6．教育目的是。

A．教育行动的先导

B．贯穿于整个教育活动的始终

C．只在教育活动开始时发挥作用

D．确定教育内容，选择教育方法的依据

7．马克思认为实现人的全面发展学说所具备的客观经济条件是。

A．商品的计划性生产 B．市场扩大的普遍性

C．自由时间增多 D．新产业不断兴起

8．教育目的的限定必须要说明的因素有。

A．主体性因素 B．价值倾向因素

C．存在方式因素 D．客体性因素

9．教育目的具有的特点是。

A．强制性 B．宏观性

C．历史性 D．理想性

10．教育目的的内容表述必须要说明的要素有。

A．定性 B．定向

C．定位 D．定点

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。（）2．教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。（）

3．我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。（）

4．教育目的应该是一元化与多元化的统一。（）

5．人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（）

6．现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（）

7．现代人的终极目标是全面发展的人。（）

8．全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（）

9．“占有性个人主体”的培养是现代教育目的追求的一个方面。（）10．教育目的功能主要体现在实践方面。（）

四、材料分析题

1．党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。

对比教材里《教育法》中的我国教育方针的表述, 十六大报告关于党的教育方针的重要论述有何重要意义?

2．一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都

买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元钱的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。……

请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。

第三章现代教育与人的发展

一、选择题

1．现代化是以的现代化为主体的社会整体性变迁。

A．政治 B．经济

C．教育 D．人

2．现代人与传统人的根本区别在于。

A．政治性 B．文化性

C．主体性 D．群体性

3．现代教育主要是通过来实现。

A．社会教育 B．学校教育

C．家庭教育 D．自我教育

4．第一次提出人的全面发展概念的是。

A．空想社会主义者 B．马克思

C．恩格斯 D．列宁

二、多选题

1．马克思和恩格斯从方面来说明其“人的全面发展”学说。

A．道德原则 B．劳动能力

C．社会关系 D．全人类解放

2．影响人的发展的可能性因素有（）。

A．生产力 B．社会关系

C．环境 D．教育

3．学生的个性发展中，主要有三种心理内化形式。

A．道德内化 B．知识内化

C．智力内化 D．语言内化

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。

2．教育的发展最终要服务和归结于人的发展。

3．人的现代化是在某一历史阶段出现的普遍的人类特性，因此其标准适用于各个国家。

4．马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。

5．学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。

6．教育等于发展。

三、材料分析题

1．《马克思恩格斯全集》中有这样一句话，“像拉斐尔这样的个人是否能顺利地发展他的天才，这完全取决于需要，而这种需要又取决于分工以及由分工产生的人们所受教育的条件。”

试根据所学理论分析这句话。

2．某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。”

试根据所学理论分析这段对话。

第四章现代教育与社会发展

一、不定项选择题

1.我国教育投资存在的问题是。

A.教育投资水平偏低

B.教师工资偏低

C.教育投资与教育事业发展不相适应

D.教育投资接近世界平均发展水平

2.教育发展的规模和速度主要是由因素决定的。

A.政治

B.经济

C.文化

D.人口

3.经济结构对教育结构的制约表现在。

A.产业结构制约着教育专业结构

B.劳动技术结构制约着教育类别结构和教育程度

C.地区经济结构制约着教育的布局

D.产业结构制约着教育的类别结构。

4.教育具有功能。

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.军事功能

5.教育的政治功能表现在。

A.促进政治民主化

B. 加工政治信息

C.决定教育领导权

D.决定受教育者的权利

6.教育的文化功能表现在。

A.选择文化

B.整理文化

C.创新文化

D.促进多元文化发展

7.教育对科技的影响。

A.促进科学知识再生产B推动科学的体制化

C.科学研究功能

D.阻碍科学技术转化

8.校园文化包括。

A.物质文化

B.精神文化

C.制度文化

D.教师文化

9.现代教育与文化的关系。

A.属性与本质

B.相互制约

C.相互促进

D.二者具有共同性

10.教育的相对独立性表现在。

A.教育是一种相对独立的社会实践活动

B.是具有历史继承性的社会实践活动

C.有跟社会发展进程不相适应的一面

D.教育总是具有阶级性

二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1.任何历史时期，教育都应先于经济而发展。（）

2.教育创新一定能推动经济的发展。（）

3.教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。

（）

4.社会生产力对教育具有制约作用，因此，教育机械地被生产力所制约。（）

5.学校教育就是文化教育。（）

6.现代教育与文化是本质与属性关系。（）

7.在不同阶级中，教育具有“提升机”的作用。（）

8.教育是制造社会舆论的有力阵地。（）

9.教育是科技发展的动力和源泉。（）

10.教育总是具有相对独立性。（）

三、材料分析题

材料1：

马克思认为“教育会生产劳动能力……工人阶级的再生产，同时也包括技能的世代传授和积累。”

材料2：

马克思指出：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育和训练。”人的劳动能力的性质，也称质量和素质，主要是指提高体力劳动者的智力水平，把一个非熟练的劳动力提高成为一个熟练劳动力。而体力劳动者的智力水平主要指其教育程度和生产技术水平，其中教育程度和教育水平又是主要的。

上述材料蕴涵的主要观点有哪些？

材料1：

教育活动与其他社会活动在一个开放的社会系统中应当是有机地联系在一起的，在融合中不失其相对独立，在对峙中体现超越。因此，不难看出，教育既可成为阻碍社会进步的樊篱，也可以成为社会发展的驱动器，归根结蒂要看教育的性质及其表现形式，但不管怎样，教育地位的合法性是显而易见的。

材料2：

教育是促进学生成长的自觉实践，是一种独特的社会活动，说它独特，是因为世界上再也找不到另外一种活动像教育这样以明确的目的、精选的内容、系统的方法去培养人的，人才的成长有自身规律;知识的掌握、能力的形成、品德的提高、身心的健康必须遵从认识活动的规律和青少年身心发展规律，“教育科学”作为一个学科群，就是探讨教育活动的内外规律性特征的。承认教育的相对独立性，就是把教育作为一项特殊的社会活动来看待，它有相对独立的“问题域”与观念系统，因此，必须遵循自身发展的规律。前几年关于市场经济与教育的讨

论中，有一种观点，就是要让经济规律来取代教育规律，让教育在市场经济的洪流中自生自灭，持这种观点的人如果不是有预谋地残害教育，也是出于对教育的无知。

材料3：

教师是一种职业，教师有自己的职业规范、职业知识技能、职业道德。他们依靠对学生知识、思想的影响，主导着社会的智力状况和思想走向，是一股特殊的不客忽视的力量；学生是社会上一种特殊的群层，并有着独特的文化；教育设施是标志教育存在状态的一类独特存在；教育活动是一类独特的社会实践活动，它有自身运行的规律；学校中的课程虽来源于社会文化，但自有内在规律，并自成体系。

上述材料表达了一个什么样的观点？

第五章现代教师与学生

一、单选题

1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的。

A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性

2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有的特点。

A．教育性 B．长期性 C．示范性 D．创造性

3．我国的《教师资格条例》颁布于。

A．1986年 B．1994年 C．1995年 D．1999年

4．最早实施教师资格制度的是。

A．美国 B．英国 C．法国 D．德国

5．“内发论”学生观的代表是。

A．柏拉图 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．杜威

6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是。

A．教师主体学生客体的关系 B．学生主体教师客体的关系

C．教师主导学生主体的关系 D．教师与学生是交互主体的关系7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵。

A．教师和学生在教育中是交互主体的关系

B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位

C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人

D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位

8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.主体取向

D.课程创生取向

9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为存在的。

A．先知者B．管理者C．促进者 D．指导者

10.教师与学生交往的主渠道是。

A.课外活动

B.课堂

C.游戏

D.提问

二、多选题

1．美国霍姆斯小组发表的有关教师专业发展的报告有。

A．《明天的教师》 B．《明日之学校》

C．《明日之教育学院》 D．《教师专业标准大纲》

2．美国得克萨斯大学学者弗朗西斯·富勒将教师的专业成长划分为以下。

A．教学前关注阶段 B．早期生存关注阶段

C．教学关注阶段 D．关注学生阶段

3．“外塑论”学生观的代表有。

A．洛克 B．赫尔巴特

C．斯宾塞 D．卢梭

4．行动研究的倡导者有。

A．勒温 B．斯腾豪斯

C．埃利奥特 D．凯米斯

5．美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段。

A．求生存阶段 B．调整阶段

C．专家生涯阶段 D．成熟阶段

6．现阶段教师进行校本培训的主要形式有。

A．教学研讨 B．案例分析

C．专题讲座 D．经验交流

7．现代学生的基本特点。

A．主体性 B．发展性

C．完整性 D．个性化

8．教师在教学中作为促进者的角色的特性。

A．积极地旁观 B．给学生心理支持

C．知识传授 D．帮助学生培养自律能力

9．教师应该具备的教学能力。

A．加工和驾驭教学内容的能力 B．自我调控能力

C．教学实验与研究能力 D．教学直觉与想象能力10．历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有。

A．苏格拉底 B．西塞罗

C．亚里士多德 D．马克思

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．我国目前的教师职业正处于追求专业化阶段。（）

（）2．世界上正式的教师评价制度开始于20世纪80年代的西方发达国家。

3．学生是教育的主体、自我教育的客体。（）

4．学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。（）5．英国的表现管理是国外的一种发展性教师评价模式。（）6．没有教师的发展就没有课程的发展。（）7．在美国所有州于1901年均实施了教师资格制度。（）8．司德菲在他人研究的基础上，提出教师生涯的人文发展模式，他将教师的发展划分为4个阶段。（）9．校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”，于20世纪70年代最先在我国产生。（）10．美国霍姆斯小组在一篇报告中最先提出教师专业发展学校。（）四、分析题

1．一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗?”学生脸胀得通红，自尊心受到打击，欲言又止。

请运用学过的课程与教学原理来分析该教师的行为是否妥当？并为他设计处理办法？

2．某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。

请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析？

第六章现代课程

一、单选题

1．“文化课程概念”的提出者是。

A．布鲁纳 B．胡塞尔 C．杰特 D．惠勒

2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是。

A．学会生存 B．学会关心 C．学会学习 D．学会做事3．回归生活世界的课堂生态观的本质。

A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一

B．强调与自然界融为一体，自然即课程

C．强调同社会融为一体，生活即课程

D．强调向自我开放，自我即课程

4．课程实际的目标模式最初源于。

A．泰勒的目标模式 B．惠勒的过程模式 C．塔巴模式 D．博比特的“活动分析法”

5．课程实施的忠实取向即。

A．者“忠实”地落实课程设计者的意图

B．者忠于自己的教育观念来实施课程

C．者以社会目标为依据来实施课程

D．者以教参为依据来实施课程

6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是。

A．布鲁纳 B．阿特金 C．斯腾豪斯 D．斯基尔贝克7．课程设计的取向即。

A．课程设计的方向 B．课程设计的标准

C．课程设计的模式 D．制约课程设计活动的价值准则8．课程政策关注的核心问题是。

A．课程设计 B．课程实施

C．课程权力的分配和再分配 D．课程管理体制

9．《第44届国际教育大会宣言》以______为中心内容。

A．终身学习 B．全民教育 C．和平文化 D．人文文化10．过程模式的思想最初可以追溯到______：（）

A．皮压杰 B．布鲁纳 C．斯腾豪斯 D．卢梭

二、多选题

1．自然设计模式的要素有。

A．目的 B．立场 C．慎思 D．设计

2．要探讨课程的本质问题，需回答以下几个问题。

A．课程从本质上讲是静态的还是动态的

B．课程是系统知识、经验体系的计划，还是一种目标体系

C．课程是预设的还是结论性的

D．课程是有意的、客观的，还是无意的、主观理解的

3．现代课程的基本理念有。

A．全人发展的课程价值取向观

B．科学与人文相结合的课程文化观

C．回归生活的课堂生态观

D．均衡化的课程设计观

E、缔造取向的课程实施观

F、民主化的课程政策观

4．课程目标一般包括。

A．认知类 B．技能类 C．情感类 D．价值类 E．应用类5．课程要素一般包括。

A．目的 B．教材 C．教与学的方法 D．教学评估 E．内容6．生态主义课程的表现形式有。

A．多元文化教育课程 B．生态政治课程观 C．国际理解教育

D．开发教育 E．后现代课程观

7．泰勒认为课程资源的类型有。

A．目标资源 B．素材性资源 C．教学活动资源

D．组织教学活动资源 E．制定评估方案的资源

8．现代课程资源的开发策略有。

A．共享策略 B．需求导向策略 C．增强特性策略 D．因地制宜策略

E．全员参与策略

9．现代课程实施的取向有。

A．忠实取向 B．创生取向 C．相互调适取向 D．缔造取向10．兰德变革模式的阶段有。

A．启动 B．实施 C．合并 D．评价

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．课程的价值是作为主体的社会和课程与作为客体的学生之间需要关系的反映。（）

2．美国20世纪80年代掀起了“回归基础”的教育运动。（）

3．科学主义是科学文化发挥到极致的表现，它的核心是“科学崇拜”和“工具理性”。（）

4．人本主义认为只有人的非理性因素，诸如人的情感、意志等，才是人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。（）5．科学人文性就是将科学主义与人本主义结合成一个整体。（）

6．自我即课程，意味着以我为中心设计课程，关注自我的知识和文化。（）7．课程设计主要是一个理论研究过程，以理念来统领实践。（）

8．课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。（）

9．在从事课程设计时，教师是最主要的资源开发主体，学生应该服从并顺应教师资源开发的要求。（）

10．建国以来，我国的课程改革主要是采取的自上而下的策略。（）

四、材料分析题

1．某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。

请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

2．某人认为，课程设计是专家学者的事，教师和学生只是课程的实施者，教师的任务就是如何将课程内容有效地传达给学生，学生的职责就是如何运用有效的办法学会课程的内容。

请结合课程设计的知识、课程实施的有关理论分析这一案例。

第七章现代教学

一、单选题

1．的出版标志着现代教学的初步形成。

Ａ．赫尔巴特《普通教育学》B．夸美纽斯《大教学论》

Ｃ．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》2．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是。

A．班级授课制B．个别教学C．小组教学D．合作学习3．赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。

A．分析B．综合C．明了D．统合4．教学过程是实现现代教学目的、及提高教学质量的一个重要条件。

A．任务B．内容C．方法D．策略

5．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“”。

A．教师主体学生客体性B．交互主体性

C．学生主体性D．教师主体性

6．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、来具体操作。

A．形式B．策略C．模式D．内容7．在教学活动中制定实施方案的过程是。

A．教学原则B．教学策略C．教学设计D．教学模式

8.设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、的基本准则。

A．平等B．民主C．．合理D．及时9．先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学的作用。

A．辅导B．定向C．目标D．方式10．教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。

A．设计B．协调C．评价D．反馈

二、多选题

1．赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有。

Ａ．叙述教学法B．分析教学法C．综合教学法D．直观教学法2．狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成，使其获得发展。

A．技能B．情感C．态度D．能力

3．现代教学中的教与学的关系主要体现为一种交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。

A．合作的B．动态的C．平等的D．民主的

4．教学动力的主要特征是。

A．方向性B．转化性C．强度性D．多样性

5．教学设计的基本特征是。

A．指导性B．系统性C．操作性D．预演性

6．现代教学策略具有的特点是。

A．指向性B．灵活性C．多样性D．创造性7．教学目标一般分为。

A．认知领域B．心理动作领域

C．情感态度领域D．人际交往领域

8．教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的、控制和调节嗦采用的教学谋略或

措施。

A．计划B．检查C．评价D．反馈

9．师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有。

A．规范约束策略B．营造和谐课堂气氛的策略

C．多向交往与合作学习策略D．行为矫正策略

10．教学活动中，反悔方式一般分为。

A．现场言语反馈B．专家反馈C．摄像反馈D．测验反馈

三、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1．夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（）

2．从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。（）

3．从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（）

4．现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。（）5．杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（）

6．教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。（）

7．教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。（）

8．史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。（）9．教学评价是一个系统的过程，我们只需在教学完结的时候进行评价。（）

10. 教学策略是在一定的教学思想指导下，遵循教育教学规律和原则，综合教

学过程的诸要素，为实现特定的教学目标而采取的方式方法。（）

四、材料分析题

1．现代教学的本质是师生之间以交流、对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。

2．教学就是教师教、学生学的活动。

五、论述题

1．试论现代教学过程中的几种基本关系。

2．试析教学设计的基本程序。

3．试论现代教学过程的主要教学策略。

第八章现代德育

一、选择题

1.现代德育建立的基础是。

A.农业经济

B.现代信息社会

C.现代工业社会

D.社会主义社会

2.现代德育特点的描述，正确的是。

A.人本化、民主化、科学化

B.现代德育与现代社会的结合

C.国际化和民族化趋势日益明显 D终身化和全民化

3.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是。

A.德育的内容及其简单

B.德育的方式是和劳动、生活相结合

C.德育是平等的

D.德育具有鲜明的阶级性

4.皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的。

A.交往的发展

B. 个性的发展

C. 思维的发展

D.情感的发展

5.提出观察学习理论的主要代表人物是。

A.皮亚杰

B.杜威

C.班杜拉

D.柯尔伯格

6.德育应“服从最强烈的人性冲动”，对这句话的启示应是。

A.德育不能背离教育者的道德认知规律

B.德育应重视道德行为习惯的训练

C.舍弃情感，仅靠理推理而来的道德是毫无意义的

D.德育应寓于情感教育之中

7.德育活动的基本环节包括。

A.德育任务的制定

B.德育内容的确立

C.德育模式和德育方法的选择

D.德育途径的实施

8.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动

力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。

A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性

B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性

C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和

很强的实践性

D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即

培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性

9．下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。

A.体谅模式

B.价值澄清模式

C.社会行动模式

D.榜样学习模式

10.说服教育法的方式主要有。

A.灌输

B.疏导

C.模仿

D.奖惩

11. 德育方法是。

A. 教师德育工作方式的总和

B教师德育工作方式的总和

C. 教师德育手段的总称

D. 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和

12.充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思

想道德方面知识的德育方法是。

A.说服教育法

B.榜样教育法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

13.提出道德认知发展阶段论的代表人物是。

A.杜威

B.马卡连柯

C.班杜拉

D.柯尔伯格

14.德育过程的基础是。

A.提高品德认识

B.陶冶品德情感

C.激发品德发展的动机

D.组织学生活动和交往

15. 学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、

自我监控等来提升自己修养的德育方法是。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C. 陶冶教育法

D.自我修养法

16.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是以下

哪种方法的重要性。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C. 陶冶教育法

D.自我修养法

17．教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方

法是。

A.说理教育法

B.榜样教育法

C. 陶冶教育法

D.自我修养法

18.成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。

A.说理教育法

B.品德评价法

C. 陶冶教育法

D.自我修养法

19．纽曼认为公民社会行动模式的过程包括。

A.制定政策目标

B.争取目标支持工作

C.解决心理哲学难题

D.让学生掌握理论

20．体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。

代表人物为。

A.彼得·麦克菲尔

B.路易·拉斯思

C.弗雷德·纽曼

D.科尔伯格

二、辨析题（正确的打“√”，错误的打“×”）

1. 德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐

步完善起来。（）

2. 德育是阶级社会才有的教育。（）

3. 德育要以灌输为依托，知、情、行的教育道应植根于道德知识灌输之中。

（）4心理健康教育不属于德育的内容。（）

5.社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德

发展的动力。（）

6．集体主义是共产主义道德的核心。（）

7. 学校德育的任务、内容主要通过课程来体现和实施。（）

8．生活德育模式强调通过学生主体参与，来培养学生的独立自主、主动积极的道德素质与能力，即道德上的自律能力或道德上的自律素质。（）

9. 陶冶教育方式主要包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。（）

10. “榜样”模仿是学生进行自我修养的基础。（）

四、材料分析题

材料分析题1

材料1：

在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语："养不教，父之过"，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说："王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?"结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。

问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作。

材料分析题2

材料2: 摘自董德中《四国道德教育管窥》，河南日报，2004年7月23日。

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：1.个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2.家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3.学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4.社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5.国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。

谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？

教育学模拟试题

模拟试题（一） 一、判断正误(每小题1分，共10分) (√ )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ( )2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ( )3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。 (√)5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ( √)9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( √ )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》 是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化 和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面 向、面向。 5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化 的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？ 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意 义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。 “同学们，你们见过瀑布吗？瀑布有怎样的气势？又是怎样的令人留连忘返，

2018年教育学模拟试题及答案(1)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)1．下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是【A】。 A．《中华人民共和国宪法》 B．《中共中央关于教育体制改革的决定》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中华人民共和国未成年人保护法》 【答案解析】：1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》，其中规定的内容有：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”。 2．“教育有法而教无定法”，这句话反映教师劳动具有【B】。 A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 【答案解析】：创造性指教师必须根据教育规律针对不同学生的具体特点创造性地选择教学方法与教学内容进行教育，也就是通常所说的“教育有法而教无定法”。 3．每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于【A 】。 A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年 【答案解析】：1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月10日为中国教师节。 4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是【C】。 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．发展型课程 【答案解析】：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力，它提供目标与结论，得出结论的过程与方法由学生自己组织、探

究、研究。 5．最早提出并研究道尔顿制的教育家是【B 】。 A．克伯屈 B．柏克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳 【答案解析】：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特女士(1887～1973)，于1920年创立的一种教学制度，因其创始于美国马萨诸塞州道尔顿中学而得名，又称“道尔顿实验室计划”。道尔顿制与传统教育最大的区别在于它废除班级授课制和年级制，特别注重个别教学。 6．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句话强调教学必须遵循的原则是【C 】。 A．因材施教原则 B．巩固性原则一 C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则 【答案解析】：《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发式教学。 7．教师根据教学目的和内容，通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是【A 】。 A．演示法 B．实验法 C．实习作业法 D．练习法 【答案解析】：演示法是教师根据教学目的和内容，通过呈现实物、模型、图片等主观教具或通过示范性操作实验和电教媒体手段指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。它常与讲授法、谈话法等结合使用。 8．我国“校校通”工程提出争取在【A 】年前使全国90％以上独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。 A．2010 B．2015 C．2008 D．2005

《教育学》模拟试题及答案(2020年整理).doc

《教育学》模拟试题及答案 一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培 2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是__BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论 10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 11．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的_D___进行教育。

全国统考教育学1试卷

教育学（一） 总分：110 一、单选题（共15题，共30分） 1、教育学研究的对象是（）(2分) A:教育现象 B:教育问题 C:教育事实 D:教育规律 2、强调义务教育服务于所有国民的发展需要，说明义务教育具有（）(2分) A:公共性 B:科学性 C:国际性 D:终身性 3、1922年，中华民国政府颁布的学制是（）(2分) A:壬寅学制 B:癸卯学制 C:壬子学制 D:壬戌学制 4、学校建筑、校园布局等属于校园文化中的（）(2分) A:精神文化 B:物质文化 C:制度文化 D:交往文化 5、主张“发展等于遗传与环境之和”观点的是（）(2分) A:遗传决定论 B:辐和论 C:环境决定论 D:教育万能论 6、人们常说“生活教育了我”，这里的“教育”是指（）(2分) A:正规教育 B:学校教育 C:制度化教育 D:非正规教育 7、受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同，这是教师聘任制中的（）(2分) A:招聘 B:续聘 C:解聘 D:辞聘

8、小学四年级数学课程标准规定：理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。这样的教学要求是（）(2分) A:教育目的 B:培养目标 C:课程目标 D:教学目的 9、中小学教师编写的“教案”称作（）(2分) A:课时教学计划 B:课题教学计划 C:单元教学计划 D:学期教学计划 10、学生通过书本认识世界，其认识特点是（）(2分) A:认识的直接性 B:认识的间接性 C:认识的教育性 D:认识的交往性 11、首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（）(2分) A:培根 B:夸美纽斯 C:康德 D:赫尔巴特 12、确认学生享有按国家规定获得奖学金权利的法律是（）(2分) A:宪法 B:民法 C:教育法 D:未成年人保护法 13、17世纪，德意志的某些公国开始颁布强迫教育法令，这一时期教育立法处于西方国家教育法发展的（）(2分) A:零星立法阶段 B:专门立法阶段 C:广泛立法阶段 D:综合立法阶段 14、将教师任务概括为“传道、授业、解惑”的教育家是（）(2分) A:孔子 B:董仲舒 C:韩愈 D:朱熹 15、同样的试卷先后两次测查同一批学生，其测验的分数比较接近，说明该项测验具有（）(2分)

学前教育学模拟试题

《学前教育学》模拟试题一及答案 一、单项选择题（共20 道试题，共40 分） 1. 标志着学前公共教育思想诞生的着作是（C）。 A.《学记》 B.《颜氏家训》 C.《理想国》 D.《政治论》 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（A）。 A. 《母育学校》 B. 《世界图解》 C. 《大教学论》 D. 《爱弥尔》 3. 卢梭的教育代表作是（C）。 A. 《母育学校》 B. 《论人类不平等的起源》 C. 《爱弥尔》 D. 《林哈德与葛笃德》 4. 阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的着作是（D）。 A. 《爱弥尔》 B. 《大教学论》 C. 《母育学校》 D. 《林哈德与葛笃德》 5. 第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 康有为 D. 陶行知 6. 我国最早的学前儿童教育实验中心是（C）。 A. 北京香山慈幼院 B. 上海劳工托儿所 C. 南京鼓楼幼稚园 D. 江西实验幼师 7. 我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（C）。 A. 蔡元培 B. 张雪门 C. 陈鹤琴 D. 陶行知 8. 我国第一所乡村幼稚园的创建者是（C）。 A. 张雪门 B. 陈鹤琴 C. 陶行知 D. 蔡元培 9. （B）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。 A. 福禄培尔 B. 欧文 C. 杜威 D. 蒙台梭利 10. （C）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。 A. 杜威 B. 蒙台梭利 C. 皮亚杰 D. 维果茨基 11. （A）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。 A. 最近发展区 B. 恩物 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 12. 学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。（A） A. 教育现象教育问题教育规律教育理论 B. 教育理论教育现象教育问题教育规律 C. 教育问题教育规律教育理论教育现象 D. 教育规律教育问题教育现象教育理论 13. 所谓（C）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A. 教育目的 B. 教育目标 C. 教育功能 D. 教育效益 14. 期望层次的教育功能存在于（A）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育的实际结构 C. 教育实践 D. 教育结果 15. 潜在层次的教育功能存在于（C）之中。 A. 人的意识或愿望 B. 教育家的作品 C. 教育的实际结构 D. 教育实践

《教育学》模拟考试试题

《教育学》模拟试题（一） 单项选择（每题2分，共20分） 一、一、1、近代最早论述教育问题的专著是………………………（） A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．杜威的《民主主义和教育》D．昆体良的《雄辩术原理》 2、以勒图尔诺为代表的教育起源理论是………………………（） A．生物学起源理论B．心理学起源理论 C．劳动起源理论D．需要起源理论 3、在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把琐”，这是遵循了人的发展的…（） A．阶段性B．不平衡性 C．顺序性D．个别差异性 4、学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？………………………（） A．认识和情感B．生理和心理 C．情感和意志D．气质和性格 5、具有终极结果的教育目的是指………………………………………（） A．价值性教育目的B．发展性教育目的 C．操作性教育目的D．终极性教育目的 6、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（）A．结构主义课程理论B．活动课程理论 C．学科课程理论D．潜在课程理论 7、制定教学计划首先考虑的问题是……………………………………………（） A．学科设置B．学科开设的顺序 C．课时数D．学年编制和学周安排 8、在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的…………（） A．社会效益论思想B．教育无目的论思想 C．社会本位论思想D．个人本位论思想 9、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（） A．壬寅学制B．癸卯学制 C．壬戌学制D．壬子癸丑学制 10、在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为………………………………………………………………（） A．现代教育理论B．传统教育理论

教师资格证考试《教育学》题库(附答案)

（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻

教育学第一章试题及答案

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） 1.我国学校产生于公元前1000多年的（）。 A.商代 C.夏朝 B.周代 D.春秋 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。 A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 3.我国封建社会后期教育的主要内容是（）。 A.六艺 B.八股文 C.自然科学 D.四书 、五经 4.提出“泛智教育”思想的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威 5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 6.我国最早使用“教育”一词的是（）。 A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹 7.教育的生物起源说的代表人物是（）。 A.达尔文 B.布厄迪尔 C.勒图尔诺 D.孟禄 8.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.卢梭 9.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）n A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。 A.中国古代的《学记》 B.古代印度的《吠陀 C.柏拉图的 D.亚里士多德的《政治学《理想国》 11.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 12.制度化教育建立的典型表现特征是（）。 A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现 13.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（）。 A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 14.以“教育的多元化”为教育特征的是（）。 A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。 A.保罗?郎格朗 B.杜威 C.洛克 D.卢梭 16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。 A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.康德 D.洛克 18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 19.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。 A.《教师资格条例》 C.《（教师资格条例）实施办法》 B.《教师资格认定的过渡办法》D.《中华人民共和国教师法》 20.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）。

教育学期末模拟试题及答案一

教育学期末模拟试题及答案( ) 一、选择题( 包括单选和多选, 请将正确答案选出来, 并把它们的标号填入题中的括号内。 多选、少选、错选, 均不得分。每小题 2 分, 共10 分) 1. 作为进步教育的代表, 杜威提出的基本主张包括( ) 等。 A.学校即社会 B.教育即生活 C.教师中心 D.儿童中心 E.书本中心 2。教学方法、教学手段及组织形式主要受( ) 的制约。 A。人口数量 B. 人口质量 C 。人口结构D, 政治制度 E。生产力发展水平 3。以语言传递为主的教学方法包括( ) 。 A。讲授法 B 。谈话法 C. 讨论法D。读书指导法 E. 参观法 4 。严而有格, 严而有方”暗含的德育原则是( ) 。 A .严格要求与尊重信任相结合B。长善救失C。疏通引导D。知行统一 E. 教育影响的一致性和连续性 5. 心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的( ) 时期。 A。婴儿期 B. 幼儿期C。儿童期 D. 少年期 E. 青年期 二、填空题( 每空 1 分, 共 6 分) 6. 教育有四个基本要素, 它们是 ___ \ ___ 、教育内容和教学手段。 7. 我国现行学校教育系统包括_____ 、初等教育___ 、和高等教育四个级别层次。 8. 元认知监控的学习被称为是___ , 是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求, 积极 主动地调整自己的学习策略和努力的过程。 9. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是_____ 制度, 它是教职工直接参与讨论决定学校 重大问题的一种组织形式。 三、辨析题( 除去判断“对”或“错”外, 请写出理由。每小题 6 分, 共18 分) 10. 教育目的包括教育方针, 教育方针的确立必须符合教育目的 11. 课程即学生所学科目的教材

教育学模拟试题一

教育学模拟试题一 一、判断正误(每小题1分，共10分) ( )1、教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。 ()2、学习教育学就是要学习他人的教育经验。 ()3、教育始终具有阶级性，所谓“超阶级”是不存在的。 ( )4、受教育者是学习的主体，他可以自己选择教育影响。( )5、义务教育是适龄儿童和少年必须接受的、具有强制性的国民基础教育。 ( )6、良好师生关系的建立关键取决于学生。 ( )7、教育方针具有稳定性，因此它应该是稳定不变的。 ( )8、全面发展就是使每个学生在各方面得到平均发展。 ()9、因材施教原则就是要求教学要照顾个别差异，区别对待不同的学生。 ( )10、一节课上得好不好，最主要的标志就是看教学效果如何。 二、填空题(每空1分，共15分) 1、教育学是研究，揭示的一门科学。 2、资产阶级教育学的奠基人写的《》是近代教育史上最早的一部教育论著。 3、教育是通过为社会服务的，教育是促进人的社会化和不可缺少的重要因素。 4、我国教育发展的战略方向是三个面向，即教育要面向、面向、面向。

5、教育与相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 6、教学工作的首要任务是引导学生掌握科学文化的和。 7、把所有课都当作政治课来上，违背了原则。 8、课程编制主要有和两种类型。 三、名词解释(每小题4分，共16分) 1、素质教育 2、教学相长 3、课程 4、教育制度 四、简答题(每小题7分，共35分) 1、试述教育活动的构成要素及其在教育过程中的作用。 2、儿童身心发展的阶段性对教育有何意义？ 3、教育对社会经济发展的促进作用是如何实现的？ 4、现阶段我国的教育方针是什么？ 5、教学过程中要处理好哪些必然联系？ 五、论述题(14分) 1、结合当前的教育改革谈谈新课程给课堂教学带来了哪些变化？这些变化的意义是什么？(物理、化学、体育专业作) 2、浅析良好师生关系中的教师形象。(中文、数学专业作) 六、案例分析(10分) 下面是李老师教《瀑布》一课的片断。

教育学题库(含答案)

一、解释概念术语 1、教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门育人科学。 2、教育：教育是一种培养人的社会实践活动。 3、广义的教育：泛指一切有意识影响人、培养人的活动，包括个体从出生到死亡所接受的一切有目的的社会生活影响的总和。 4、狭义的教育：是指通过专门的教育机构（学校）进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定社会（或阶级）的需要，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的社会实践活动。 5、基础教育：又称国民基础教育，是培养公民基本素质的教育，是对国民实施的基本普通文化教育，也是为继续升学和就业打好基础的教育。 6、素质教育：素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质为出发点和根本目的的教育。 7、义务教育：义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。 8、人的社会化：指通过教育活动使人的发展符合社会的要求，从自然人发展为社会人。 9、教育先行：就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前发展。其一是教育投资增长速度上适当超前，其二是在人才培养的目标和内容上适当超前。 10、教育的相对独立性：是指教育一方面随社会的演变而发展变化，另一方面教育又有其自身的规律，具有相对独立性。教育的相对独立性有两层意思：一是指每一时代的教育与先前时代的教育有历史继承关系，与同时代不同社会的教育有相互交流和借鉴的关系；二是指教育与同一时期的生产力和社会政治经济制度之间的不平衡性。 11、人（儿童）的发展：是指一个人（儿童）从出生到成熟随年龄增长身体和心理两方面发生的不断发展完善的变化过程。身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强；心理的发展包括智力和个性心理品质的发展。 12、年龄特征：年龄特征是指人（儿童）在身心发展的一定年龄阶段中表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 13、教育方针：教育方针是国家在一定历史时期提出的教育工作发展的总方向和总目标，是教育基本政策的总概括。 14、教育目的：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，是培养人才的总的质量标准和规格要求。教育目的是一切教育活动的出发点和归宿。 15、培养目标：培养目标是各级各类学校培养人才的质量规格，是教育目的的具体体现。 16、人的全面发展：是指人的体力和智力的充分、自由的发展和运用，同时也包括思想道德、审美情趣、个性品质等多方面的充分发展。 17、全面发展的教育：是指为促使人的身心全面发展而实施的教育。全面发展的教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 18、德育：德育是使受教育者形成一定思想品德的教育。包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育。

教育学试题及参考答案

教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个 教育起源说的代表人物：（B） A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（B） A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（C） A．保存B．延续C．创新D．选择 15．（A）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说B．生产力说C．社会实践说D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（B） A．影响个体功能B．影响文化功能 C．影响经济功能D．影响政治功能 17．从课程的表现形式来看，校园文化属于：（C） A．显性课程B．校本课程C．隐性课程D．综合课程 18．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：（A） 页脚内容

A．启发性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．可接受原则19．在师生关系上持“教师中心论“的是以（A）为代表的传统教育派师生观。 A．赫尔巴特B．杜威C．洛克D．夸美纽斯 20．汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本着作（C） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1、在中国，奴隶制社会初期的早期学校称为（ABCD） A、庠 B、序 C、学 D、校 E、馆 2、我国古代的《四书》是指（ACDE） A A A 9、以下着作和作者匹配正确的有（ABDE） A、《政治学》——亚里士多德 B、《父母必读》——马卡连柯 C、《爱弥儿》——洛克 D、《雄辨术》——昆体良 E、《巨人传》——拉伯雷 页脚内容

教育学模拟试题及答案汇总

《教育学》模拟试题及答案一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分） 1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是__B__。 A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培2．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：__ABD_。 A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心 3．教育学研究的对象是_ AE_。 A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律 4．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是__C__。 A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话》 5．与当代社会发展和需要一致的现代教育观念包括__ABCDE__等。 A．终身教育观B．教育主体观C．教育民主观D．效益效率观E．整体优化观 6．教学方法、教学手段及组织形式主要受__E__的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 7．制约教育发展的规模与速度的因素有__AE__。 A．人口数量与增长率B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平 E．多因素决定论 8．教育的目的主要受__D__因素的制约。 A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水 9．影响人的身心发展的因素的各种观点中，中国俗语“龙生九子，各个不同”，所反映的是 __BCDE__的观点。 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育决定论D．活动决定论E.多因素决定论10．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的__B__。 A．顺序性B．个别差异性C．阶段性D．互补性E．不均衡性 进行教育。_D___．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的11．A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性12．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有__ABCD__。A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能13．我国现行的学校教育系统的级别层次包括_ABCD__。 A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育14．按照评价的不同功能，课程评价可分为___ABC__。 A．诊断性评价B．总结性评价C．形成性评价D．定量评价E．定性评价15．语言传递为主的教学方法包括__ABCD__。 A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法16．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的__C__。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性17．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的C 特点。 A．复杂性B．创造性C．示范性D．个体性E．长期性18．具有信息时代特征的教师职业形象有__BCDE__。 A．独奏者B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者

《教育学》网上考试题库(附答案)

《 教育学》课程网上考试题库 第一章 教育学概述 一、单项选择题 1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是（ ）。 A ）王夫之 （B ）孔子 答案：B 、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。 A ）《师说》 （B ）《颜氏家训》 （C ）《学记》 答案：C 、被公认为第一本现代教育学著作是（ ）。 A ）《普通教育学》 （ B ）《爱弥儿》 答案：A 、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。 A ）因材施教原则 （B ）巩固性原则 （C ）启发性原则 （D ）循序渐进原则 答案：C 、捷克教育家夸美纽斯在（ ）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。 A ）《理想国》 答案：B 、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（ ）。 （ （C ）朱熹 （D ）颜之推 2 （ （D ）《进学解》 3 （ （C ）《教育漫话》 （D ）《民主主义与教育》 4 （ 5 （ （B ）《大教学论》 （C ）《教育漫话》 （D ）《大教育论》 6 （ A ）杜威 答案：B 、推动教育学发展的内在动力是（ ）发展。 A ）教育规律 （B ）教育价值 答案：D 、我国的第一部马克思主义教育学著作是（ ）。 （B ）夸美纽斯 （C ）布卢姆 （D ）布鲁纳 7 （ （C ）教育现象 （D ）教育问题 8 （ A ）商务印书馆编的《教育学》 C ）凯洛夫的《教育学》 （B ）杨贤江的《新教育大纲》 （ （D ）钱亦石的《现代教育原理》 答案：B 、教育学研究的对象是（ ）。 A ）教育现象 （ B ）教育方针 9 （ （C ）教育政策 （D ）教育 理论 答案：A

现代教育学》试题库及答案

现代教育学》试题库及答案

绪论 一、单选题 1．标志教育学成为一门学科是的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》 2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特 3．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈 4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 5．被誉为世界上最早的教育专著是 A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》 二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”） 1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。（） 3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（） 三、材料分析题 “所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。 四、论述题 1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？ 2．你认为现代教育学的研究对象是什么？ 第一章现代教育的本质 一、单选题 1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。 A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论 2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单 3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。 A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务 C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务 4．教育起源于。 A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动； C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究 5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。 A．古代B．近代C．现代D．当代 6．在有史以来的教育中，除以外，都具有阶级性的特征。 A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育 7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为三个阶段。 A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段 8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的。 A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》 9．早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良 10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。 A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论 11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。 A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德 12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《》的出版。 A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育 13．作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。 A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图 二、多选题

教育学模拟试题

教师资格认定考试教育学模拟试题 一．不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分） 1. 与古代学校教育相比，现代学校教育具有的特征包括（） A.教育与生产劳动相结合 B.教育面向全体社会成员 C.教育的科学化程度和教育水平日益提高 D.教学方法倾向于自学 E.教育民主化 2. 在教育内容上，孔子教授的基本科目包括：（） A.《诗》 B.《书》 C.《礼》、《乐》 D.《射》 E.《易》、《春秋》 3.（）是教育学走上独立发展道路的第一人。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C 杜威 D.柏拉图 E.卢梭 4. 杜威教育的本质概括为（） A.教育即生活 B.教育即生长 C.教育即经验的改造和改组 D.教育遵循自然 E.产婆术 5. 文化对教育发展的作用表现在（） A.影响教育目的的确立 B.影响教育内容的选择 C. 决定教育的领导权 D.决定教育的规模和速度 E. 影响教学方法的使用 6. 学校物质文化的表达方式有：（） A.规章制度 B.环境文化 C.角色规范 D.设施文化 E.组织形态 7. 学校文化的功能有（） A.导向功能 B. 凝聚功能 C. 传播功能 D.规范功能 E.发展功能 8. 人的身心发展的一般规律包括（） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性 9. 下列任务中属于遗传决定论的代表人物是（） A 施太伦 B.高尔登 C.花生 D.吴伟士 E.霍尔 10. 少年期的年龄特征包括（） A.未来的概念 B.身体状态的剧变 C.内心世界的发现 D.自我意识的觉醒 E.独立精神的加强 11. 我国教育目的的基本精神包括：（） A.为社会主义建设事业服务 B.培养全面发展的人 C.发展学生的道德认知和行为 D.实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合 E.培养学生终身学习的愿望和能力 12. 在全面发展中起着灵魂与统帅作用的是（） A.美育 B.智育 C.德育 D.劳动技术教育 E.体育 13. 教师在新课程中的角色包括（） A.传道、授业、解惑者 B.朋友 C.学生学习的促进者 D.教学的研究者 E.课程资源的建设者和开发者 14. 教师个人为实现专业化应做的主管努力包括（） A.善于学习 B.上公开课 C.恒于研究 E.勤于思考 D.用于实践 15. 学生的合法权利包括（） A.受教育权 B.身心健康权 C.人身自由权 D.人格尊严权 E.名誉权

2020年国家开放大学《教育学》形考四题库及答案

（一）单项选择 题目1 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 “十年树木，百年树人”体现了教师工作的（）。 选择一项： A. 示范性 B. 长期性 C. 创造性 D. 多重收获性 E. 复杂性 反馈 你的回答正确 正确答案是：长期性 题目2 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的权利与义务在下面的（）这部法律中做出了规定。选择一项： A. 义务教育法 B. 未成年人保护法 C. 宪法 D. 教育法 E. 教师法 反馈 你的回答正确 正确答案是：教师法 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分

题干 教师专业发展过程的第一阶段是( )。选择一项： A. 自由发展阶段 B. 入职第一年 C. 从教前三年 D. 新手教师阶段 E. 职业准备阶段 反馈 你的回答正确 正确答案是：职业准备阶段 题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业素质是指( )。 选择一项： A. 专业知识 B. 专业能力 C. 以上三项的集合 D. 专业发展 E. 专业情意 反馈 你的回答正确 正确答案是：以上三项的集合 题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师的专业情意主要表现为（）。选择一项：

A. 教学技巧 B. 教育方法 C. 教育能力 D. 教育经验 E. 教育信念 反馈 你的回答正确 正确答案是：教育信念 信息文本 （二）多项选择题 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 教师专业知识中“怎么教”的知识包括（）。 选择一项或多项： A. 学科教学方法知识 B. 任教学科的专业知识 C. 有关教育的知识 D. 关于儿童的知识 E. 广博的文化知识 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 题干 具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有( )。 选择一项或多项： A. 促进者

教育学试题库带答案

教育学试题库带答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。) 1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3、学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（） A、杜威《民本主义与教育》 B、赞可夫《教学与发展》 C、凯洛夫《教育学》 D、赫尔巴特《普通教育学》

9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（） A、杜威 B、加德纳 C、布卢姆 D、布鲁纳 10、学校产生于（） A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（） A.政治思想素养之一 B.职业道德素养之一 C.知识素养之一 D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（） A.确定教育目的 B.确定教育内容 C.确定教育方法 D.确定教育形式 14．教学的基本组织形式是（） A.现场教学 B.课堂教学 C.个别教学 D.分组教学 15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 16．班主任做好班级教育工作的前提是（） A.了解与研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育 D.协调各方面教育影响 17．教育的本质特征是（） A.人类的本能活动 B.儿童对成人的模仿活动 C.人类认识世界的活动 D.培养人的社会活动

(完整word版)教育学试题库及答案

填空：1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志）4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些不一定符合规律。（教育经验）5、我国的（《》）是世界上最早的，是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（）国教育 家（）出版了（《》），它是最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、 教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教 育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社 会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、、 音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把培养成什么样的人，是培养人 的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）13．教育目的既是教育目 的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿ ＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一 途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15．教育目的的论认为，教育目 的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为 健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的论认为，教育目 的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证 统一关系。（社会需要、人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、体育锻炼、运动队训练、运动 竞赛）19．美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴 赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20．美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、 ＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实 施美育。21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）22．普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校 培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23．我国新时期的教育方针是 什么？(教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24．广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其目的，从上建立起来 的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、、有关规章制度）25．狭义的教育制度即＿＿，简 称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26．建立学制的依 据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身 心发展规律；民族传统和文化传统）27．中国第一个学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。