Jungo_Windriver_Quick Start Guide_PCI_简中_1031

WinD 五分钟WinDriver 驱动程序开发工具快速使用指南

五分钟教您如何撰写驱动程序WinDriver Version 10.3.1

For PCI/ PCI Express / PCMCIA

具

程序

一、产品说明

1.谁需要使用WinDriver ?

◎硬件研发人员：使用◎软件研发人员：使用您的硬件，使用Win 2.WinDriver 支持哪些操作◎Windows 7 / Vista / S https://www.sodocs.net/doc/547448685.html,, Windows Em MAC OS X 10.5.x-10.Windows NT 4.0, Sola 您可以从Jungo 官网了◎Windriver 所产生的驱支持上述的任一操作3.我可以从哪里得到更深入◎WinDriver 三十天免费https://www.sodocs.net/doc/547448685.html, ◎欢迎从Jungo 官网下载址为http://www.jung iver ：使用Driver Wizard 即可快速测试您的新硬件：使用Driver Wizard 即可产生出硬件驱动程序编用WinDriver 程序工具即可测试以及除错您的驱些操作系统?

ta / Server 2008 / Server 2003 / XP / 2000, Wi ws Embedded CE v6.00, Windows Mobile5.0 /x-10.6.x and Linux。另外，Jungo 也支持早期, Solaris,以及VxWorks。

官网了解最新的支持操作系统。

生的驱动程序，可以不必修改任何代码，仅需重一操作系统

更深入的技术文件呢?

天免费，全功能测试版下载网址：.com/st/download.html

网下载完整的Windriver 白皮书、使用手册、技https://www.sodocs.net/doc/547448685.html,/st/support/support_windriver.html 硬件

程序编码来驱动您的驱动程序

0, Windows e5.0 / 6.0 and 持早期版本的

仅需重新编译即可册、技术文件，网.html

二、使用WinDriver 的七1.装置：

a.将您的设备插入PC

a.

b.安装WinDriver 2.选择您的硬设备：a.开启DriverWizard：「DriverWizard」(在(MACs上)或者执行

b.在窗口中点选「New r 的七个步骤

入r

：

ard：选择「Start」→「Programs」→「Win 」(在Windows作业环境上)/Applications/wdwi 行/wizard/wdwizard

作系统是Windows 7或者是Vista，您需要用管Wizard

New host driver project」

「WinDriver」→wdwizard.app 要用管理员来驱

c.DriverWizard 将会显

d.若您的设备是属于即备是属于非即插即用您的设备来源；若您PCI Virtual Device」3.为您的即插即用设备进当您在Windows 操作系Express/PCMCIA)的驱WinDriver 来与设备沟通进行运作。

DriverWizard 会自动建DriverWizard 来产生并a.在wizard 的「Selec DriverWizard 在检测商名称以及设备名称

改。

将会显示在您主机中所有即插即用的插卡

属于即插即用类型，您可从设备清单中直接点选插即用(ISA)类型，您可点选「ISA card」选项来；若您要针对非附加的PCI 设备来产生编码，请vice」选项。

设备进行下载INF 档案

操作系统欲开发一个针对即插即用设备(PCI / P A)的驱动程序，为了要准确的检测设备资源以及备沟通，您需要安装INF 档案来注册您的设备让自动建立INF 档案以及进行安装步骤，若您想透产生并安装INF 档案，请依照以下步骤：

Select Your Device」目录中点选「Generate.在检测您的设备中会显示供货商身份码、设备身备名称等信息，

您也可针对制造商名称以及设备接点选；若您的设选项来自行定义码，请选择「PCI:CI / PCI

源以及使用

设备让WinDriver 您想透过

rate.INF file」设备身分码、制造及设备名称进行修

b.当您在Windows 环案，执行步骤为Driv Install the INF file」。安装指示。

c.点选「Next」来产生

d.若INF 安装完成，您注：若「Support M 产生INF 来手动处理选择针对虚拟的PC 是更高阶的操作系统了解更多关于MSI /

使用手册。

ws 环境下使用DriverWizard，您可以选择自动为DriveerWizard 的产生INF 对话窗口中点选「Au file」。若此步骤无法执行时，DriverWizard 会提来产生INF 档案并安装

成，您即可从上述的步骤２开始从清单中点选您ort Message Signaled Interrupts」选项能启用动处理讯号中断(MSI)或是处理延长讯号中断(M 的PCI 设备来产生INF 档案时，这是在Windo 作系统中对于MSI / MSI-X 状况发生时所可做的MSI / MSI-X 以及INF 档案的信息，请参考Wi 择自动安装INF 档选「Automatically rd 会提供您下载点选您的设备。能启用，您可用它中断(MSI-X)。当您Windows Vista 或可做的选项。若想考WinDriver PCI

4.检测/定义您的硬件资源DriverWizard 将会自动检测置与中断)，您可以自行定义针对非即插即用的设备类型

件资源

动检测您所插入的即插即用设备来源(I/O、内存行定义其他信息，也可定义给中断配置读/写的备类型(ISA)，手动定义您的设备来源。

、内存、PCI 配/写的指令。

5.测试您的硬件：

在撰写驱动程序之前，着即可使用DriverWiza ◎对I/O 端口进行读与

注：对于敏感层集的中您必须使用DriverWizard 来除）中断，否则操作系统会之前，请务必确认您的硬件是如预期中可运作的Wizard 来诊断您的硬件。

行读与写、内存空间以及您的自行定义

集的中断状况同传统的PCI 中断，在＂监听zard 来确定中断情况注册

且指定读/写指令系统会当掉，中断状况的确认情况是因设备而异运作的情况下，接◎＂

监听＂您

设备的中

断状况

＂监听＂中断前，

写指令以确认（清备而异的。

6.建立驱动程序编码a.请点选「Project」→b.请选择您欲要开发的c.

选择您是否想要从驱希望产生内核插件代注：若您要在Wind Windows Drive 码

ct →「Generate Code」工具栏建立编码开发的语言程序及开发环境

要从驱动程序代码处理即插即用和电源管理事件插件代码。

Windows 操作系统中建立内核插件驱动程序，Driver Kit ( WDK)

码

理事件，以及是否程序，请先安装

d.点选「OK」，Driver 7.编译和执行

a.已产生的编码如下：◎API 从应用端(以及◎以上述的API 建立◎依据所建立的环境◎INF 档案(针对在2000的即插即用硬◎使用DriverWizard 序

◎编译范例诊断应用骨架结构

◎编修范例应用程序供的范例去产生符

DriverWizard 将会开始启动您欲开发的环境(如上如下：

(以及从内核端)链接您的硬件

建立的应用范例，已链接您的硬件

的环境建立档案

对在Windows 7 / Vista / Server 2008 /Server 即用硬件)

izard 产生的project / make 档案以及您刚所选断应用程序并且进行执行，这个范例即是您最终用程序以符合您应用程序的需求，或从其他Win 产生符合您需求的驱动程序

境(如上述Step b)

erver 2003 / XP /刚所选择的编译程您最终驱动程序的他WinDriver 所提

三、常见问题

◎问题一：请说明WinDriv 答：WinDriver 驱动程序开mode)发展驱动程序(就像惯用的标准开发工具(MSD

Builder, Borland Delphi, V Platform Builder C++,Xcod

的开发时间。使用WinDriv 提供的API 功能函式，再透

inDriver 的运作原理?

程序开发工具非常容易使用，您只需要在用户模(就像在撰写应用程序的一部分，或是单独的D MSDEV/Visual C/C++,MSDEV .NET, Borland phi, Visual Basic 6.0, MS eMbedded Visual C+,Xcode,GCC… etc.)来开发与除错，将可大幅缩nDriver 开发的驱动程序(YourApp.exe)是利用，再透过WinDriver 的核心模块(windrvr6.sys/o 您的硬件

用户模式(User 独的DLL)，透过您orland C++al C++, MS

大幅缩短贵公司WinDriver sys/o/ko/dll)来存Your Kenel PlugIn Driver

◎问题二：我该如何利用W

答：在您的驱动程序开发完(Kernel PlugIn)功能，将程断处理函式，I / O 处理函式举例来说：您可以先在用户和确认功能正确后，再着手如此您的中断处理函式就会此架构可让您在用户模式(u 中使用WinDriver 的API，制转移到内核模式(kernel m 利用WinDriver 来达到最佳性能?

开发完成后，您可以轻易地利用WinDriver 提供，将程序中的效能关键部分转移到内核模式执行理函式…。

在用户模式(user mode)撰写您的中断处理函式再着手将这些程序代码转换成核心插件(Kernel 式就会执行在核心层藉此将会达到最高效能模式(user mode)下开发和除错您的所有驱动程API，然后只需将性能的关键部分，透过简单的rnel mode)执行。r 提供的核心插件式执行(例如：中理函式，经过除错ernel PlugIn)形式。高效能。

驱动程序

过程简单的核心插件机

四、案例练习

下面的练习可让您更了解W

WinDriver三十天测试版进

https://www.sodocs.net/doc/547448685.html,/st/d

◎案例一：从PCI内存进行

目标：学习如何读写一段

说明：本案例将展示如何

时也会建立一个可

中，将借着对您的

执行步骤：

1.开启DriverWizard→点

起来之后，您可以直接

菜单中选择该选项。

2.WinDriver会列举出您

供货商名称”找到您的显

3.于左侧窗口中点选「M

占用的内存区段。这些

应(mapped)关系，换言

应位置的像素(pixel)相

最大的)。依照上述原则

「Read/Write Memor

(位移0-地址的数据对

再来我们移动任意窗口

值读取回来观察。如果

存区块。接着我们尝试

了解WinDriver的功能，您可先从Jungo官方网

试版进行此案例练习，

m/st/download.html

存进行读取与写入功能

写一段PCI内存范围，以及学习如何定义缓存器

示如何透过Driver Wizard来读写您的PCI卡上

一个可以达到与Driver Wizard相同功能的应用

对您的PCI(或AGP)显示适配器读写数据，当作

rd→点选「New host driver project」，当Wizar

以直接点选「New Device Driver Project」，或

项。

举出您系统中的即插即用装置，请从对话窗口中

到您的显示适配器，并选择该显示适配器。

选「Memory」，即可在右侧窗口看到显示适配器

。这些区段当中，会有一段内存和屏幕的显示之

，换言之：该范围内某个byte的数据，是与屏

xel)相符合的(通常是Bar 0区段；请寻找占用内

述原则，于左侧窗口选定适当的BAR内存区块

emory」按钮，读取刚才所选择的BAR地址-位

数据对应到屏幕画面上显示的左上角)。

意窗口，使其改变屏幕左上角该角落像素的颜色

。如果读回值有变化，表示您可能已经正确的选

们尝试修改该内存地址的内容值，例如：尝试将

官方网站下载

缓存器。

I卡上的内存，同

的应用程序。过程

，当作练习。

Wizard顺利执行

」，或是从「File」

窗口中，依照”制造

。

适配器所配置和

显示之间存在着对

是与屏幕上某个对

占用内存区间范围

存区块，然后点选

址-位移0的数据

的颜色，并将内容

确的选择到显示内

尝试将值交替的改

为FFFFFFFF(显示为

看到该像素的颜色被改

注：请注意！若您对错误的

4.定义一个缓存器并命名

（假如选择了正确的显

器来读写该像素的内容

试着定义另一个缓存器

其他位置的像素，以此

5.点选工具栏的「Gener

→「Generate Code」，

源。您可以在用户模式

建立的范例应用程序也

6.开始进行编译并执行此

注：您可以复制刚才产生出

统，进行重新编译，

以下是DriverWizard在范例

字符串，是DriverWizard在

目文件名称(扩展名wdp）：

显示为白色亮点)或00000000(显示为黑色暗点)，

色被改变!

错误的内存范围进行写入动作，可能导致计算机

并命名为”TopLeft”，来代表对应在画面显示的左

确的显示内存范围并设定成位移0地址），然后

的内容值。

缓存器，位移值为FF，命名为”Somewhere”(对

，以此类推)。

Generate Code」图示来产生程序代码，或者点选

ode」，DriverWizard会产生适当的函式来存取您

户模式中的应用程序中直接呼叫这些函式，Dri

程序也是使用这些函式来与您的硬件沟通。

执行此范例应用程序，透过它来读写您的显示适

产生出来的项目源代码，到任何WinDriver所支

编译，并且再度执行。(不需修改任何程序代码)

在范例一所产生出来的部分API，其中”SCREEN

ard在产生程序代码的过程中，储存项目时我们

dp）

暗点)，如此便可

计算机无法运作。

示的左上角像素，

，然后利用该缓存

ere”(对应画面上

者点选「Project」

存取您的硬件资

，DriverWizard

。

显示适配器。

r所支持的操作系

代码)

REENCARD”这个

时我们所设定的项

◎案例二：中断处理

目标：学习如何测试您硬件说明：本案例我们利用Driv 生的中断，然后再用Driver mode)下的中断处理函式，执行步骤：

1.开启DriverWizard→点选之后，您可以直接点选中选择该选项。

2.WinDriver会列举出您系(floppy disk)来练习，所

3.点选右侧窗口的「Add 定义至少一个以上的内围）。做法是从「Resou 然后定义一段地址起迄功的编译和产生相关的完成后请按下「OK」。

4.点选左侧窗口的「ISA D 在「Interrupt number」「Shared」选项，最后您硬件的中断讯号，以及如何撰写中断处理函式用DriverWizard来侦测(listen)软盘驱动器(floppy DriverWizard产生一个应用程序，来示范用户模函式，如何侦测并处理该中断。

→点选「New host driver project」，当Wizard顺接点选「New Device Driver Project」，或是从「出您系统中的即插即用装置，由于我们将使用软习，所以在装置选单中选择「ISA」。

「Add Resource」按钮。

上的内存区块(可以是一段虚设或实际上不存在的Resource Type」下拉式选单中选择「Memory R 址起迄范围从0x0到0x0的区块

是为了方便接相关的程序代码，并用来测试软盘驱动器的中断K」ISA Device」，然后按下右侧窗口的「Add Interr ber」字段输入’6’，「Type」选择「Edge Trigge ，最后按下「OK」。

理函式。

floppy disk)所产用户模式(user ard顺利执行起来是从「File」菜单使用软盘驱动器存在的内存范ory Resource」，方便接下来能够成的中断处理。当你

Interrupt」按钮。Triggered」，勾选

5.

点选您刚才建立的这个为了能观察到软盘驱动驱动器的存取动作。(举指令；或是在Windows 6.点选工具栏的「Genera →「Generate Code」，并处理您稍早定义的中函式，DriverWizard建立通。

7.编译并执行范例应用程8.利用范例应用程序来启器(floppy disk)产生的中您自己的特定功能。注：使用WinDriver 提供的和输出输入(I/O)呼叫佳效能。

的这个Interrupt，并按下「Listen to Interrupts」盘驱动器(floppy disk)所发出的中断，我们稍后需作。(举例来说：在DOS命令窗口下，键入”a:”切dows档案总管中点选”软盘驱动器A:”图示)enerate Code」图示来产生程序代码，或者点选de」，DriverWizard会产生适当的函式来存取您的义的中断。您可以在用户模式中的应用程序中直rd建立的范例应用程序也是使用这些函式来与您应用程序。

序来启动(enable)刚才定义的中断信号–以观察生的中断。稍后您也可以修改中断处理函式，在能。

提供的核心插件(Kernel PlugIn)功能，您的中断)呼叫会在内核模式(kernel-mode)中处理，如此pts」按钮。

稍后需要模拟软盘a:”切换工作磁盘)

者点选「Project」取您的硬件资源序中直接呼叫这些来与您的硬件沟以观察软盘驱动式，在函式中加入的中断(interrupt)

，如此可以达到最

RTHJ_Manual

RTHJ熱阻測試儀 操作手冊 冠魁電機股份有限公司 TEL:02-26642120 FAX:02-26641610

目錄 簡介 (3) 安裝密封箱 (4) 測試流程範例 (8) 烤箱操作 (8) 軟體操作：「順向偏壓-溫度」曲線之量測 (9) 密封箱操作 (10) 軟體操作：熱阻量測 (12) 軟體操作說明 (13) 基本操作 (13) 報表 (14) 通訊埠設定 (15) 光功率設定 (15) 熱阻量測 (18) 附錄 (20) 計算公式一（由K係數推算T J）： (20) 計算公式二（內插法求T J）： (20)

簡介 RTHJ是用來搭配PTJ6000系列測試機及BC-02小烤箱之連線軟體，其主要功能是借由電腦來控制「順向偏壓-溫度」曲線之量測，以簡化熱阻量測之流程，其架構圖如下圖所示。 [電腦 PTJ6000測試機] 1.傳送測試指令。 2.接收測試讀值。 [電腦 BC-02小烤箱] 1.設定小烤箱溫度。 2.讀取小烤箱即時溫度。 [電腦 SE3000記錄器] 1.讀取密封箱即時溫度。

安裝密封箱1將測試線從密封箱左邊孔由下往上穿出。 2將感溫棒從密封箱右邊孔由下往上穿出。 3測試線、感溫棒安裝示意圖。

4感溫棒接SE3000溫度記錄器方法如圖。 a. 安裝感溫棒前 指撥開關預設全在OFF(左側)，請勿更變。 若非使用本公司所提供的0.5mm K Type 感溫棒，請確認您所使用的感溫棒為非接觸式。以免量測時電流回灌傷及SE3000。 c. 依序安裝所有感溫棒(Channel 1~4) b. 安裝一組感溫棒(Channel 2) Ch1 ＋ Ch2 － 未使用 Ch3 Ch4 Ch6 Ch5

cloudera-quickstart安装使用总结

一、cloudera-quickstart的安装 （1）在官网上下载一种版本的cloudera-quickstart（有三种不同版本分别对应的可以在三种不同的虚拟机上运行） （2）根据下载的不同版本下载虚拟机（VMware or VisualBox） （3）以VisualBox虚拟机为例则可以运行cloudera-quickstar的基本配置如下： RAM内存至少为8G 虚拟处理器分配为两个

（4）虚拟机配置好以后，不用先安装Linux操作系统。因为cloudera-qiuckstart对包括操作系统在内的都已经打好包了，所以只需将下载的cloudera-quickstart的虚拟磁盘（比如：cloudera-quickstart-vm-5.1.0-1-virtualbox-disk1.vmdk）添加到虚拟机控制器的位置然后启动虚拟机中的该的系统，cloudera-quickstart所包含的一整套系统就可以使用了，这就是quickstart 版本的方便之处。 具体操作如下： 进入配置好的虚拟机页面，选择“存储”，然后点下图红圈标注的位置

会弹出来如下对话框，选择“使用现有的虚拟盘” 然后再找到你下载的cloudera-quickstart的虚拟磁盘所在的位置，点击“打开” 则虚拟磁盘就被添加进去了，如下图所示

最后启动该系统 对于win7系统上如果安装VMware虚拟机有可能在启动虚拟磁盘时会提示出现内部错误（如下图所示），此时只需要以管理员身份运行虚拟机就可以解决该问题了。

二、cloudera manager控制页面 启动虚拟机进入cloudera-quickstart操作系统桌面后，会自动跳出浏览器上cloudera的控制平台。但有可能会出现接口连接不上服务器的状况，如下图所示： 此时有两种解决方法：（1）点击桌面上的“Launch cloudera manager”(2)打开Linux的控制终端输入：“sudo/home/cloudera/cloudera-manager--force”一般我比较喜欢采取第二种方法。 做完这些后就可以单击浏览器窗口上的“cloudera manager”、“Hue”、“Hoop”、“Spark”等进去其相应的控制平台了，打开这些控制平台还可以直接在浏览器的地址栏输入相应的端口号进入，比如cloudera manager在服务器端的端口号为：7180，则可在浏览器中输入：quickstart.cloudera:7180直接进入。在实际操作中我比较喜欢在浏览器中更改端口号切换控制台。

北师大版高中英语模块一unit1lesson1教学设计说明

教学设计Unit1 Lesson1：A Perfect Day The First Period 一、学情分析 学生刚刚从初中毕业进入高中阶段学习，学习英语的兴趣大，课堂较为积极、活跃，课堂气氛较好。经过三年的初中学习，已具备一定的阅读能力。因此，在设计这堂课时，要着重从激发学生的兴趣出发，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧，然后让学生就所学话题进行讨论，让他们从讨论中有所启迪。 二、教材分析 本课是语篇是两则关于不同生活方式的阅读文章。学生将在在本课学习有关不同生活方式的表达方式，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言。并通过对文章中两人的不同生活方式的讨论，学会合理、有效地安排自己的生活和学习。 三、教学目标 （一）知识目标：To learn some words and phrases. （二）能力目标：To discuss favorite TV programs and daily activities. To read two texts for specific information. To write a short article, using what the students learnt in this period. （三）道德目标：To help the students discuss what a healthy and active lifestyle is and form a good habit. 四、教学重点与难点 1. Teach the passages as a whole: make the Ss understand and grasp the general idea of each passage as a whole. 2. Thinking of the healthy lifestyles in our daily life and how to improve our lifestyles. 五、教学方法 1. Communicative Method 2. Skimming and Scanning 3.“Task-based”Teaching Method 六、教学工具 1. Multi-media 2. Blackboard 七、教学过程 Pre-reading Step1. Teacher presents several pictures to make the students get familiar with the key words in exercise1,page 8. Ask the students the question: Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day?

onStartCommand(android service用法)

onStartCommand(Intent intent, int flags, int startId) Service原理这里不介绍，只介绍onStartCommand的返回和Android Reference中的问题。 onStartCommand方法必须具有一个整形的返回值，这个整形的返回值是一个描述性质的数值，用来告诉系统在服务启动完毕后，一旦遇到服务被系统销毁（System kill），系统将如何继续（操作），这些返回值必须是以下一个： START_NOT_STICKY 如果系统在onStartCommand返回后被销毁，系统将不会重新创建服务，除非收到一个未处理（pending悬而未决地）的Intent，当不是必须（necessary）并且Android应用能够自行简单地（simply）重启未完成业务（不通过服务），那么这样的设定是最安全的（safest）。 START_STICKY 如果系统在onStartCommand返回后被销毁，系统将会重新创建服务并依次调用onCreate和onStartCommand（注意：根据测试Android2.3.3以下版本只会调用onCreate根本不会调用onStartCommand，Android4.0可以办到），重新创建的操作将会作为事件日程序列（schedule）加入到系统事件日程列表中，在延迟一个计算时间（如：5000ms）后重新启动。但是不会重新将之前的传入的Intent创新传递给、 onStartCommand，除非重新收到一个未处理（pending悬而未决地）的Intent，在这种情况下（inwhich case），未处理的心得Intent仍然按照流程被传入和处理，但是前一次操作的Intent将会变null（等同于一次带null intent的启动）。对于不需要立刻执行命令的服务，如多媒体播放器（或者其他类似（similar）的服务）那么这样的设定是非常适合的，但是服务会无限期的运行，并等待一个适合的工作（个人理解：就是服务等于又重新启动恢复到之前的状态了）。 START_REDELIVER_INTENT 同START_STICKY，在重新调用onStartCommand的时候，之前的Intent将会被保留，并重新传递给该方

Start与 begin作动词的区别

Start与begin作动词的区别 1. 表示（机器）开始、启动时，用start ，不用begin ，时此的start 相当于set going 。 如：How do you start the washing machine? 洗衣机怎么启动？ The man can't start the car. 这个人无法发动这辆车。 2. 表示创办、开设时，用start ，不用begin 。此时的start 相当于set up 或establish 。 如：He started a new shop last year. 去年他新开了一家商店。 3. 表示动身、出发、启程时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于set out 或set off 。 如：He started for America last week. 他上周动身去美国了。 4. 表示开始使用时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于begin to use 。 如：You have used up this bottle of ink. Will you start another one? 你已用完了这瓶墨水，打算再用一瓶吗？ 5. 表示惊动、惊起时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于be started 。 如：She started at the sound of my voice. 她听到我的声音吓了一跳。 6. 表示提出问题时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于raise 或put up 。 如：John started a question at the meeting. 约翰在会上提出了一个问题。 7. 表示怀孕（口语）时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于carry 或be in a family way 。如：Linda has started a baby. 琳达怀孕了。 8. 指一段时间的开始常用begin ，而不用start 。 如：The new school year will begin soon. 新学年很快就要开始了。 另外，begin 表示的开始往往指从起点开始，而start 则不一定。 因此当一件事中断后再开始时应用start again ，而begin again 则含有“从头再来”（= begin afresh ）的意思。 如：Conversation started and stopped ，and after a long pause ，started again. 谈话开始后又停止了，过了好长一会儿才又开始。 Don't lose heart; let's begin again （afresh ）. 别灰心，让我们从头再来。

turn的用法总结

turn的用法 一、turn 用作名词时,意为“轮流”“依次轮流的顺序”。例如: Now it’s your turn to read the text. 现在轮到你读课文了。 It's my turn to use the bike. 该轮到我用自行车了。 Y ou must stand in line and wait for your turn. 你必须排队等候。 含turn 的短语有: take turns 意为“替换”“轮流”; by turns 意为“轮流地”。例如: Please take turns to ask questions. 请轮流提问。 We looked after the little boy by turns. 我们轮流照看这个小男孩。 We take turns to make dinner. 我们轮流做晚饭。(=We make dinner by turns.) 注：take one's turn to do sth. = do sth. in turn =do sth. by turns轮流做某事 =take turns to do sth.=take turns at doing sth.=take turns doing sth. The nurses attended the patient in turn / by turns. =The nurses took turns to attend the patient. Th e twins take turns to make dinner. =The twins take turns at making dinner. =The twins take turns making dinner. 二、turn 用作系动词时,意为“变得”。例如: In spring the trees turn green and the flowers start to come out. 春天,树变绿了,花儿开了? In autumn the leaves turn yellow. 秋天树叶变黄。 She turned pale. 她的脸变得苍白。 三turn 用作不及物动词时,意为“转向”“翻转”. turn right / left = turn to the right / left 例如: Turn right. At the end of the road you’ll see the hospital. 向右拐,在路的尽头就是那家医院? Just go straight and turn left. 一直往前走,然后向左拐? Turn to Page 12 in your workbook. 翻到练习册第12页? He turned his face to the wall. 他转过脸面向墙壁。 The road turns south outside town. 此路在城外转弯向南。 turn to sth. / sb. (for help) When I am in difficulty, I always turn to him for help. 我有困难时总是找他帮忙。 四、转动,旋转 The wheel turns when its axis moves. 轮轴动时,轮子也跟着转动。 He turned the key in the lock. 他旋动插进锁里的钥匙。 五、使倒置,使颠倒;倾倒[O] He turned the glass upside down. 他将玻璃杯子倒置。 六、turn 可以和介词或副词一起构成短语动词,表达不同的意思?常见的这些短语动词有: 1. turn over 意为“翻过来”例如: Tom turned over the note and read, “Come and look for me in the study.” 汤姆把便条翻过来读道,“到书房来找我.”

(完整版)小猴子下山公开课教学设计

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课 小猴子下山 第1课时 浙江省衢州市开化县北门小学吴有荭 一、教材分析 《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。易于被少儿读懂。本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时把故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。 二、教学目标 1.知识目标:认识“猴”字，能正确认读后面带“子”的轻声词语，认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。会写“非、常”两个字。 2．能力目标：正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索会用“先（）再（）接着（）最后（）”的形式说说小猴子下山路线。3．情感目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。 三、教学难重点 利用动作演示等方法正确理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些词，并能选几个词各说一句话。 四、课前准备 1.制作多媒体课件 2.圆形的彩色生字卡片 3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图

五、教学过程 （一）故事激趣，导入课题 1. 故事激趣导出小猴子。贴图（小猴子），板画（山）。 2. 指导学生认识“猴”。 3．板书课题：小猴子下山 4. 指导读好课题 （二）整体感知，明确路线 1．自由地读全文。 师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（板画：路线）请同学们边读别找小猴子走过的地方。 2．出示图片说说路线。 师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小猴子下山的路线图对吗？ 3．练说路线：小猴子下山，先来到了（），再走到（），接着走过（），最后看见了小兔子追到了（）。 （三）以“小猴子所见”为线索，积累并读好词语 1．找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情——？指名说。 师：你知道它为什么那么高兴吗？指名说。 师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小猴子看到了（）非常高兴。随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把图片贴到黑板上。再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子 2 ．指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语 师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样高兴的心情读好这些词语吗？指导读词。 (四) 以“小猴子所做”为线索，积累并体会动词 师：同学们带着表情地读，读得真好。小猴子看见玉米、桃子、西瓜、兔子，非常高兴，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。 1．出示词语学生自由地读，再指名带读

延续性动词和终止性动词的区别及用法

延续性动词和终止性动词的区别及用法 一、延续性动词和终止性动词的概念 英语中，动词按其动作发生的方式、动作发生过程的长短，可分为延续性动词和终止性动词。延续性动词表示能够延续的动作，这种动作可以延续下去或产生持久影响。如： learn, work, stand, lie, know, walk, keep, have, wait, watch, sing, read, sleep, live, stay 等。终止性动词也称非延续性动词、瞬间动词或短暂性动词，表示不能延续的动作，这种动作发生后立即结束。如 open, close, finish, begin, come, go, arrive, reach, get to, leave, move, borrow,buy等。 二、延续性动词的用法特征 1.延续性动词可以用于现在完成时，其完成时态可与表示"段时间"的状语连用。表示"段时间"的短语有： for two years, during the past three years, since last year, how long等。如： I have learned English since I came here.自从我来到这儿就学英语了。 2.延续性动词不能与表示短暂时间的"点时间"状语连用。如：It raind at eight yesterday morning.(误) rain为延续性动词，而at eight表示"点时间"，前后显然矛盾。如果用延续性动词表示一瞬间的动作，可以借助come, begin, get等终止性动词来表示。上句可改为：It began to rain at eight yesterday morning.(正)又如：-When did you get to know Jack? -Two years ago. -Then you've known each other for more than two years. -That's right. 三、终止性动词的用法特征 1.终止性动词可用来表示某一动作完成，因此可用于现在完成时。如： The train has arrived.火车到了。 Have you joined the computer group?你加入电脑小组了吗？ 2.终止性动词表示的动作极其短暂，不能持续。因此，不可与表示一段时间的状语连用(只限肯定式)。如： (1)他死了三年了。 误：He has died for three years. 正：He has been dead for three years. 正：He died three years ago. 正：It is three years since he died. 正：Three years has passed since he died. (2)他来这儿五天了。 误：He has come here for five days. 正：He has been here for five days. 正：He came here five days ago. 正：It is five days since he came here. 正：Five days has passed since he came here.

begin与start区别

Start与begin区别 一 . 相同之处 1. 意为“开始；发生；发起”时，两者可互换。如： Then he began/ started a series of experiments. 然后他就开始做一系列的实验。 How did the accident begin/ start? 事故是怎样发生的？ 2. 表示开始某一动作时，后面跟不定式或动名词所表达的意思是相同的。但当表示开始一项较长时间或经常性的活动时，后接动名词的形式则更为常见。如： The child began crying/ to cry. 那小孩开始哭了。 3. 两者在下列情况下常接不定式，不接动名词： （1 ）主语是无生命的事物，而不是人时。如： The ice began/ started to melt. 冰开始融化了。 （2 ）当began 和start 用于进行时态时。如： he plaster was beginning / starting to fall from the walls. 墙上的灰泥开始脱落了。 （3 ）当begin 和start 后接表示心理状态或精神活动的动词时。如： Mary began/ started to guess what is in the bag. 玛丽开始猜包里有什么东西了。 4. 两者都具有及物动词词性和不及物物动词词性。如： What time do you begin/ start school? 你是什么时候开始上学的？ His work starts/ begins at half past eight and finishes at a quarter to five. 他的工作八点半开始，四点四十五分结束。 5. begin/ start with 意为“从……开始”。如： Which lesson shall I begin / start with? 我应从哪一课开始？ 6. begin 和start 均为终止性动词，因此不能与段时间状语连用。如： 电影开始10 分钟了。 误：The film has begun/ started for ten minutes. 正：The film began ten minutes ago. 正：The film has been on for ten minutes. 正：It's ten minutes since the film began. 二 . 不同之处 1. 表示（机器）开始、启动时，用start ，不用begin ，时此的start 相当于set going 。如： How do you start the washing machine? 洗衣机怎么启动？ The man can't start the car. 这个人无法发动这辆车。 2. 表示创办、开设时，用start ，不用begin 。此时的start 相当于set up 或establish 。如： He started a new shop last year. 去年他新开了一家商店。 3. 表示动身、出发、启程时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于set out 或set off 。如： He started for America last week. 他上周动身去美国了。 4. 表示开始使用时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于begin to use 。如：You have used up this bottle of ink. Will you start another one? 你已用完了这瓶墨水，打算再用一瓶吗？

begin与start区别

Start与begin区别 一.相同之处 1.意为“开始；发生；发起”时，两者可互换。如： Then he began/ started a series of experiments.然后他就开始做一系列的实验。 How did the accident begin/ start?事故是怎样发生的？ 2.表示开始某一动作时，后面跟不定式或动名词所表达的意思是相同的。但当表示开始一项较长时间或经常性的活动时，后接动名词的形式则更为常见。如： The child began crying/ to cry.那小孩开始哭了。 3.两者在下列情况下常接不定式，不接动名词： （1）主语是无生命的事物，而不是人时。如： The ice began/ started to melt.冰开始融化了。 （2）当began和start用于进行时态时。如： he plaster was beginning / starting to fall from the walls.墙上的灰泥开始脱落了。 （3）当begin和start后接表示心理状态或精神活动的动词时。如： Mary began/ started to guess what is in the bag.玛丽开始猜包里有什么东西了。 4.两者都具有及物动词词性和不及物物动词词性。如： What time do you begin/ start school?你是什么时候开始上学的？ His work starts/ begins at half past eight and finishes at a quarter to five.他的工作八点半开始，四点四十五分结束。

start-to-do-sth-与start-doing-sth的区别

s t a r t t o d o s t h与s t a r t d o i n g s t h的区别start doing sth和start to do的区别 begin / start to do sth begin / start doing sth. 1) 谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing. How old were you when you first started playing the piano? 你几岁时开始弹钢琴？ 2) begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do I was beginning to get angry。 我开始生起气来。 3) 在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。 I begin to understand the truth。 我开始明白真相。 4) 物作主语时 It began to melt 另：英语中的begin 与start 都有“开始”的意思，但在实际运用中，却有很多不同 一 . 相同之处 1. 意为“开始；发生；发起”时，两者可互换。如： Then he began/ started a series of experiments. 然后他就开始做一系列的实验。 How did the accident begin/ start？事故是怎样发生的？ 2. 表示开始某一动作时，后面跟不定式或动名词所表达的意思是相同的。但当表示开始一项较长时间或经常性的活动时，后接动名词的形式则更为常见。如： The child began crying/ to cry. 那小孩开始哭了。 3. 两者在下列情况下常接不定式，不接动名词： （1 ）主语是无生命的事物，而不是人时。如： The ice began/ started to melt. 冰开始融化了。 （2 ）当began 和start 用于进行时态时。如： The plaster was beginning / starting to fall from the walls. 墙上的灰泥开始脱落了。 （3 ）当begin 和start 后接表示心理状态或精神活动的动词时。如： Mary began/ started to guess what is in the bag. 玛丽开始猜包里有什么东西了。 4. 两者都具有及物动词词性和不及物物动词词性。如： What time do you begin/ start school？你是什么时候开始上学的？ His work starts/ begins at half past eight and finishes at a quarter to five. 他的工作八点半开始，四点四十五分结束。 5. begin/ start with 意为“从……开始”。如： Which lesson shall I begin / start with？我应从哪一课开始？ 6. begin 和start 均为终止性动词，因此不能与段时间状语连用。如： 电影开始10 分钟了。 误：The film has begun/ started for ten minutes.

start-to-do-sth-与start-doing-sth的区别

start to do sth 与start doing sth的区别 start doing sth和start to do的区别 begin / start to do sth begin / start doing sth. 1) 谈及一项长期活动或开始一种习惯时，使用doing. How old were you when you first started playing the piano? 你几岁时开始弹钢琴？ 2) begin, start用进行时时，后面动词用不定式to do I was beginning to get angry。 我开始生起气来。 3) 在attempt, intend, begin, start 后接know, understand, realize这类动词时，常用不定式to do。 I begin to understand the truth。 我开始明白真相。 4) 物作主语时 It began to melt 另：英语中的begin 与start 都有“开始”的意思，但在实际运用中，却有很多不同 一 . 相同之处 1. 意为“开始；发生；发起”时，两者可互换。如：

Then he began/ started a series of experiments. 然后他就开始做一系列的实验。 How did the accident begin/ start？事故是怎样发生的？ 2. 表示开始某一动作时，后面跟不定式或动名词所表达的意思是相同的。但当表示开始一项较长时间或经常性的活动时，后接动名词的形式则更为常见。如： The child began crying/ to cry. 那小孩开始哭了。 3. 两者在下列情况下常接不定式，不接动名词： （1 ）主语是无生命的事物，而不是人时。如： The ice began/ started to melt. 冰开始融化了。 （2 ）当began 和start 用于进行时态时。如： The plaster was beginning / starting to fall from the walls. 墙上的灰泥开始脱落了。

start的用法和辨析

start的用法和辨析 你们知道start用法吗?我们一起来学习学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 词汇精选：start的用法和辨析 一、详细释义： n. 开始，起点 例句： After several starts, she read the report properly. 经过几次断续后，她开始顺利地念报告了。 例句： She demanded to know why she had not been told from the start. 她想知道为什么一开始没有告诉她。 例句：

Lets start cooking. 我们开始做饭吧。 动身;开动 例句： Lets see how fast you can pick up from a standing start. 看看你站着起跑后能加速多快。 例句： An early start will get us well ahead before the crowds. 早点动身，我们会远远走在人们的前面。 震惊，震动 例句： He gave a slight start. 他微微地震动了一下。 例句： She gave a shuddering start as she became aware of someone standing behind her. 当她觉察到有人站在背后时，她吓得浑身一打战。

v. 出发，起程[I,T] 例句： Well have to start out early and start back for home in the afternoon. 我们必须早点出发，并在下午就动身回家。 例句： I should be instructed when to start. 应当通知我出发的时间。 开始，着手[T] 例句： We have many problem to surmount before we can start the project. 我们得克服许多困难才能着手做这项工作。 例句： I start to earn my own living this very afternoon. 就在今天下午我要开始自己挣钱了。

《小猴子下山》优秀教案

《小猴子下山》优秀教案 以下是关于《小猴子下山》优秀教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 《小猴子下山》优秀教案 教学目标 1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。 3．由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 教学重难点 能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。并能从中得到启示 教学准备 课件、卡片 教学过程 教学活动 设计意图 ·

一、预习回馈，引入新课 1．看图片：你看到了什么？ 2. 板书课题，提醒注意“猴”的书写。 3. 齐读课题。 二、检查预习，学习生字。 1. 出示单字。先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。 2. 给生字找朋友。同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。 3. 小西瓜出题。加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。 三、整体读文，明确路线 1．接读全文。 师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。（接读课文） 2．练说量词。 学生回答后，一次出现经过地点的图片。练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。 四、师生协作，自主学习。 1. 一起学习第一自然段。 （1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。 ·

（2）这段写了哪些内容？ 明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。 2.互助学习2-4自然段。 （1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？ ①小猴子来到了什么地方？ ②它看见了什么？ ③它是怎样做的？ 提示:小猴子走到。他看见，非常高兴，就。 （2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。 明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 五、积累运用，“又（）又（）”。 1．找出课文中“又（）又（）”的词语。 师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──非常高兴。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──又大又多（板书）。那么其它的呢？你能说说吗？ 贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳 ·

start & begin 区别以及对应练习

begin和start的区别 1. 表示（机器）开始、启动时，start 相当于set going 。如： How do you start the washing machine? 洗衣机怎么启动？ The man can't start the car. 这个人无法发动这辆车。 2. 表示创办、开设时，用start ，不用begin 。此时的start 相当于set up 或establish 。如： He started a new shop last year. 去年他新开了一家商店。 3. 表示动身、出发、启程时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于set out 或set off 。如： He started for America last week. 他上周动身去美国了。 4. 表示开始使用时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于begin to use 。如： You have used up this bottle of ink. Will you start another one? 你已用完了这瓶墨水，打算再用一瓶吗？ 5. 表示惊动、惊起时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于be started 。如： She started at the sound of my voice. 她听到我的声音吓了一跳。 6. 表示提出问题时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于raise 或put up 。如：John started a question at the meeting. 约翰在会上提出了一个问题。 7. 表示怀孕（口语）时，用start ，不用begin ，此时的start 相当于carry 或be in a family way 。如： Linda has started a baby. 琳达怀孕了。 8. 指一段时间的开始常用begin ，而不用start 。如： The new school year will begin soon. 新学年很快就要开始了。 另外，begin 表示的开始往往指从起点开始，而start 则不一定。因此当一件事中断后再开始时应用start again ，而begin again 则含有“从头再来”（= begin afresh ）的意思。如： Conversation started and stopped ，and after a long pause ，started again. 谈话开始后又停止了，过了好长一会儿才又开始。 Don't lose heart; let's begin again （afresh ）. 别灰心，让我们从头再来。

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