2016新课标三维人教语文选修语言文字应用 第一课 第三节 四方异声——普通话和方言

第三节四方异声——普通话和方言

主题展示

引子感悟

“打人”的理发馆―→

方言和

普通话

??

?

??方言和普通话有较大差异

方言对日常交际有较大影响

每个人都有自己的方言

活动探究

要点归纳

1．汉语的方言分区

特点

方言

代表方言分布地域使用人口北方方言(北北京话长江以北地区、长江南岸九江以东镇江以西沿江占说汉语人

方话、官话方

言)

地带、湖北(东南除外)、四川、云南、贵州、广西西北部、湖南西北部 口的百分之七十以上 吴方言(吴语

) 上海话和苏

州话 上海市、浙江省和江苏省南部

7 000万以上 湘方言(湘语) 长沙话 湖南省大部分地区，以及广西东北部

3 000余万 赣方言(赣语) 南昌话 江西省中部和北部，及其毗连的湖南东部、湖北

东南部、安徽西部等

3 000余万 客家方言(客家话) 梅县话 广东省东部和中部以及毗连的赣南、闽西和湘东

南地区、台湾省西北部一些市县，广西、四川还

有一批小片的分布

约4 000万 粤方言(粤语) 广州话 广东珠江三角洲、广西东南部和香港、澳门地区

4 000多万 闽方言(闽语)

福州话和厦门话

福建省、海南省、台湾省、广东潮汕地区和雷州

半岛等 5 000多万 2.方言和普通话

(1)方言的概念 “方言”是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。历史比较长、分布范围比较广、使用人口比较多的语言都会有比较多的方言。汉语就是一种有许多方言的语言。

(2)普通话的概念

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

(3)方言与普通话的关系

①普通话和方言都是人们日常生活中使用的语言变体，是兄弟姐妹关系而非一般与个别的关系；

②普通话是一种最具影响力和模范作用的权威方言，是国家的通用语言，有法律保障。

教材“小试身手”参考答案

一、本题的主要目的是引导同学们了解方言和普通话在词汇、语法上的差异。

陕北方言与普通话的不同点：(1)词汇：普通话“说话”在陕北叫“拉话”；普通话说“看、瞅”等，陕北话叫“瞭”；普通话的“泪珠”陕北话里叫“泪蛋蛋”。(2)语法：普通话中如果量词重叠，前面的数词只能是“一”或者没有数词，如“一个个、个个”，表示“每一个都”；而陕北方言中量词都可以重叠，如“三道道蓝”。普通话只能说“招一招手”，动量词前后不能加别的量词；而陕北方言的动量词后还可以加名量词“个”，如“招一招个手”。普通话里名词有时也能重叠，如“村村”，但表示的意思是每个村子，不能表示特定的村子；但陕北民歌里表

示一个特定的村子也可以说“村村”，其他名词也可以重叠，如“面面、话话”。普通话里说“看得见”，陕北话说“得见”，“得”表示“能”。

二、本题的主要目的是让同学们观察方言对普通话产生的影响，同时分辨哪些影响已经被普通话正式接受，哪些还没有被普通话所接受。《现代汉语词典》里词条后标有“〈方〉”标记的，大都是来自方言而已经进入普通话的词语。

如何对待方言对普通话的影响：如果方言词语具有普通话词语所没有的意义，或者能使词语更准确、生动，并且为大多数群众了解和接受，那么可以吸收方言词进入普通话，丰富普通话的词汇。例如“揩油(吴语)、硬碰硬(吴语)、吃不消(吴语)、咖喱粉(粤语)、巴士(粤语)、第一时间(粤语)”等。如果方言词的意思在普通话中本来已能够表达，或者大多数群众不能接受和认可这样的词，那么就不应该吸收这样的方言词，例如：葛儿(北京话，“死”)、歇菜(北京话，“结束、失败”)、拎不清(吴语，“弄不清楚”)、小赤佬(吴语，“小孩子”)、呔(粤语，“领带”)、上堂(粤语，“上课”)等。而在语法方面普通话接受方言的影响比较慢，比如“你走先”“给钱你”这样的说法就是一些年轻人受港澳、广东文化的影响刻意模仿的说法，但是还没有被普遍接受。

三、本题的主要目的是让同学们了解普通话和方言的关系、普通话和方言各自的地位作用，以及应该如何对待方言。同学们在辩论的时候可以结合当地的方言谈，正方要把论说的重点放在我国的方言差异情况，这种情况带来的交往障碍以及推广普通话带来的便利上；反方则要把论说的重点放在方言萎缩的现状以及方言对地方文化的代表作用上。

正方可以使用的论点：我国方言种类多，差异大，大到很多地方相互之间不能通话的地步，这种情形无疑给异地人们的交流带来了诸多不便。为了解决上述问题，应该考虑废弃方言，全国都说普通话。这样做可以彻底消除方言隔阂，让人们之间的交流畅通无阻，从而促进我国经济、文化的发展，增加不同地区人们的民族认同感，有利于国家的团结统一。反方可以使用的论点：方言是地域文化的代表，是历史积淀的结果，方言词汇、语法的特征都和文化有千丝万缕的联系，从方言中还能折射出当地人的价值观念，当地的自然特点、经济特点。此外影视作品使用方言还能让人倍感亲切，增加作品的艺术魅力。

1．比较下面两段方言的内容与形式，说明其中的语言差异。

苏州话

俚走出弄堂门口，叫啥

道天浪向落起雨来哉。啊呀，

格爿天末实头讨厌，吃中饭

格辰光，还是蛮蛮好格啘，

那咾会得落雨格介？又弗是黄

梅天，现在是年夜快呀！

北京话

他走出胡同口儿，谁知

道天上下起雨来了。嗐，

这个天实在讨厌，吃午饭的时候，

还是很好很好的嘛，

怎么会下雨的呢？又不是

梅雨天，现在是快年三十儿啦！

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：这两段方言的语法差别很小，苏州话的“蛮”相当于普通话的“很”，“蛮”可以重叠，而“很”不能，因而“蛮蛮好”只能译成“很好很好”。苏州话的“……快”，北京话说“快……”，词序不同。词汇的差别比语法大，但不同方言区的人还可以看得懂。而语音上苏州话和北京话的差别很大，让北京人去听苏州人说上面一段话，恐怕只能听懂两三成。所以，地域方言的差别，主要表现在语音上，划分方言的主要依据也是语音，词汇上也有不少差别，语法上的差别最小。

2．根据所给的句子，推测“每”字在元代北京话中的意义，现在普通话中“每”还有这个意义吗？这种现象体现了方言的什么特点？

如今轮到你山阳县，这都是官吏每．无心正法，使百姓有口难言。——关汉卿《窦娥冤》恁子弟每．谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。

——关汉卿《一枝花不伏老》下次小的每．，可怎么放进这个叫花子来？

——秦简夫《东堂老》答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：每：相当于“们”，表示复数。普通话中“每”指全体中的任何一个。由此可见方言具有跟随时代变化发展的特点。

3．请大家猜猜下面(1)～(5)句中加点的方言词是什么意思，(6)～(8)的方言句子是什么意思，然后分别换成普通话的表达方式。

(1)经过这一次遇难，世界我都睇．淡。(黄谷柳《虾球传》)

________________________________________________________________________

(2)蓑衣箬笠挂在金钩上，夹糖麦饼放在饭镬头

．．．。(吴语)

________________________________________________________________________

(3)这就是李玉山的婆姨

．．。(杜鹏程《保卫延安》)

________________________________________________________________________

(4)我家今天来了人客

．．，是我童年时的同学。(闽语、粤语)

________________________________________________________________________

(5)这种人少跟他搭界

．．。(吴语)

________________________________________________________________________

(6)拨本书我。(吴语)

________________________________________________________________________

(7)佢高过我。(粤语)

________________________________________________________________________

(8)你格认得？(昆明话)

________________________________________________________________________

答案：(1)看(“睇”是个古语词，东南方言都比普通话保留了更多的古汉语词)；(2)饭锅(“镬”也是古语词)；(3)妻子、老婆；(4)客人(一些方言词和普通话词的差别在于字的排列顺序刚好相反)；(5)搭理、联系；(6)给我本书(吴语、粤语等方言的双宾语句是把表物的宾语放在表人的宾语前面，这和普通话的语序相反)；(7)他比我高(粤语的比较句格式比普通话更接近古汉语格式，如古汉语格式说这个意思要说“某人高于某人”)；(8)你认识不认识？/你认识吗？(有些方言中使用疑问副词来构造类似于普通话反复问句或简单问句的疑问句形式)

4．各地的方言都或多或少存在着和普通话用词不同而意义相当的词。比如“向日葵”，有些地方分别叫“葵花、朝阳花”，“土豆”，有些地方分别叫“山药蛋、洋芋”。请你在自己的方言中也找出一些有特色的词汇来。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：“玉米”，有些地方分别叫“棒子、苞米、包谷”；“馄饨”，有些地方分别叫“抄手、云吞、清汤”；“喜欢”，有些地方分别说“欢喜、中意”；“这儿”，有些地方分别说“呢度、该搭、这旮”，等等。

5．有关网络用语对学生的影响，近来不断被老师和家长提起。很OUT(表示老土)、886(再见)、7456(气死我了)、TST(踢死他)、GG(哥哥)、MM(妹妹)常常出现在孩子们的作文中。一名有着多年网龄的“网虫”把网络语言概括为“网络语言＝汉字＋数字＋符号＋外文＋其他”。对此，专家、教师、家长、学生等见仁见智，争论不休。有人认为，这种网络语言很可能会带来汉语的革命，就像上世纪白话文取代文言文，简化字取代繁体字一样，给汉语带来巨变。也有人认为这种不伦不类的语言一旦进入共同语，会对语言造成污染。对此，谈谈你的看法。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：网络语言，属于一种社会方言。是特定社会群体约定俗成、自我确认、互相认同的标志，是特定群体之间使用的交际工具。这种夹杂了数字代码、外语字母以及谐音假借文字写成的

网络语言，简单方便，能快捷迅速地把思维和情绪变成语言符号，深受青少年网友热爱不足为奇。但是，随着网络覆盖面的不断扩大和网络使用者日渐增多，网络语言必然要在特定群体中小范围流行，进入社会共同使用的语言之中。当众多网友在报纸、杂志、作文、书信中使用这种语言的时候，它就会进入全民语言。对有生命力并为多数人所接受的语言，应该收入现代汉语；对那些难理解、不健康、不为多数人所接受的语言应该加以抵制。(应从网络语言的利弊两方面来谈。)

链接考点识记现代汉语普通话常用字的字音

学好用好普通话。对应的高考考点主要是“识记现代汉语普通话常用字的字音”。对汉字字音的考查要求仍然会以现代汉语的2 500个常用字和1 000个次常用字为主。语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，主要考查多音字、形声字、形似字、音近字、受地方方言影响较严重的字及一些常见的易错字读音的辨别。

语音题的题型每年都有些变化，设问形式多样，考查角度花样翻新，有“与所给注音全都相同”“读音完全相同”“读音有错误”“读音完全正确”“读音不全都相同”“每对读音都不相同”等形式。选择材料重点是常见的双音节词语和四字词语，也有放在更大的语境中将字音和字形结合起来考查的。

[例1](天津高考)下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()

A．缜．(zhěn)密商榷．(qua)

和．(hu?)稀泥揆情度．(du?)理

B．取缔．(tì) 木讷．(na)

档．(dàng)案袋疾风劲．(jìn)草

C．栖．(qī)息挟．(xiá)持

白炽．(chì)灯戎马倥偬．(zǒng)

D．葳蕤．(ruí) 豢(huàn)养

软着．(zhuó)陆扣人心弦．(xuán)

[解析]B项，“缔”应读“dì”，“劲”应读“jìnɡ”；C项，“挟”应读“xi?”；D项，“弦”应读“xián”。

[答案] A

[例2](山东高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()

A．湛．蓝/斟．酌崛．起/倔．脾气提．防/醍．醐灌顶

B．跻．身/犄．角女红．/彩虹．桥沟壑．/豁．然开朗

C．毛坯．/胚．芽蒜薹．/跆．拳道拙．劣/咄．咄逼人

D．劲．敌/浸．渍咆哮．/酵．母菌着．陆/着．手成春

[解析]本题考查多音字和形近字的读音。A项，湛，读zhàn；斟，读zhēn。崛，读ju?；倔，读jua。提，读dī；醍，读tí，“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。B项，跻，读jī；犄，读jī。红，读ɡōnɡ，“女红”也作“女工”，多指女子所做的针线活方面的工作；虹，读h?nɡ。壑，读ha；豁，读hu?。C项，坯，读pī；胚，读pēi。薹，读tái；跆，读tái。拙，读zhuō；咄，读duō。D项，劲，读jìnɡ；浸，读jìn。哮，读xiào；酵，读jiào。两个“着”，都读zhu?，“着手成春”同“妙手回春”，用于称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。

[答案] A

[例3](大纲卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．龃龉．(yǔ)系．鞋带(xì)

舐．犊情深(shì) 曲．意逢迎(qū)

B．倜傥．(tǎng) 纤．维素(xiān)

羽扇纶．巾(guān) 针砭．时弊(biān)

C．感喟．(kuì) 揭疮．疤(chuāng)

按捺．不住(nài) 大相径．庭(jìn g)

D．霰．弹(xiàn) 涮．羊肉(shuàn)

以儆．效尤(jǐng) 纵横捭．阖(bì)

[解析]A项，“系”应读“jì”；C项，“捺”应读“nà”；D项，“捭”应读“bǎi”。

[答案] B

[例4](广东高考)下列词语中加点的字，每对的读音都不．相同的一项是()

A．滋润．/蕴．含赡．养/瞻．仰调．试/调．和

B．湖畔．/装扮．怄．气/枢．纽阻塞．/边塞．

C．造诣．/逃逸．堤．岸/提．拔抹．黑/抹．布

D．对峙．/嗜．好竣．工/英俊．强．迫/倔强．

[解析]本题考查类型丰富，每一选项第一组辨析形异音同(或音异)字，第二组辨析形近音同(或音异)字，第三组辨析多音多义字，有利于全面考查方言地区学生普通话字音的识记能力。

A项中，“润”“蕴”分别读rùn、yùn，韵母相同，声调相同，声母的发音相近，广东人容易听错、读错。“赡”“瞻”分别读shàn、zhān，两字都有“詹”旁，字形相似，读音相近，韵母相同，容易读错。“调”是多音多义字，表示“调动”“调查”意思的读diào，如“调兵遣将”“调配”等；表示“和谐”“配合得当”“调整”等意思的读tiáo，这里都读tiáo。

B项中“畔”“扮”分别读pàn、bàn，粤方言有些地区对“p”“b”两个声母的读音比较容易混淆。“怄”“枢”分别读?u、shū，两字都有“区”旁，容易读错，或者都读?u。“塞”是多音

多义字，表示“堵住”“把东西填入或胡乱放进”“塞子”等意思时，读sāi，如“塞车”“塞牙”“塞子”；表示“可供据守御敌的险要地方”意思的，读sài，如“关塞”“要塞”；表示“堵塞”意思的且用于成语和某些双音节词的则读sa，如“茅塞顿开”“敷衍塞责”“闭塞”等，这里分别读sa、sài。

C项中，“诣”“逸”都读yì，两字读音相同，由于字形相差较远，有些人误认为是不同的读音。“堤”“提”分别读dī、tí，形似音近，粤语中更多的人把“堤”错读为tí。“抹”是多音多义字，在“抹布”“抹脸”词语中读mā，在“抹杀”“抹黑”“抹脖子”等词语中读m ǒ，在“拐弯抹角”一词中读m?，这里分别读mǒ、mā。

D项中，“峙”“嗜”分别读zhì、shì，一般容易把“峙”错读为shì。“竣”“俊”都读jùn，是形近音同。“强”是多音多义字，表“态度强硬不屈”意思的读jiànɡ，如“倔强”；表“健壮”“坚强”“程度高”等意思的，读qiánɡ，如“强大”“强风”“强烈”等；表“迫使”“勉强”意思的读qiǎnɡ，如“强迫”“牵强”等，这里分别读qiánɡ、jiànɡ。

[答案] B

正确识记现代汉语普通话常用字的字音注意要点：

1．多义多音字——据义定音

由于“多义”，故而“多音”，可以根据其义来确定其音。如“挨”，取“顺着次序或靠近、紧接着”义的时候，就读为āi(挨边、挨家挨户)，而取“遭受、忍受、困难地度过(岁月)或拖延”义时，就读为ái(挨打、挨时间)。

2．形声字——谨防声旁误导

声旁有表声的作用，命题者往往利用这一特点来设置迷惑项，因为大多数的形声字的声旁和字的读音不完全相同。平时学习中，对于拿不稳的字一定要查字典，弄准字音，增加积累。

3．形近字——明察细微差别

一是做题时一定要认真读题，不能马马虎虎，以致看错；二是平时要尽可能地多积累，减少识记盲区。如赢、羸、嬴、蠃，揣、湍、端、喘、惴，薄、簿、礴。

4．口语和书面语——记少不记多

有些多音字在意义上没有区别读音的作用，但在语体色彩方面却有这一功能。如“血”，在口语中一般读为“xiě”(流血了、血淋淋的)，而在书面语中读为“xuè”(鲜血、血海深仇、血癌、血迹)。

5．统读的字音和成语中的难读字——牢记

有些字原来是多音字，后来统读了，要特别留意。一些成语中的难读字被考查的频率比较高，平时在记字形、字义时也要留意一下字音，可以收到举一反三之效。

6．方言音——注意辨正

有的地方平翘舌不分，有的地方边鼻音不分，有的地方前后鼻音不分，有的地方f、h不分，

有的地方i、ü不分，还有的iɑn、inɡ不分。所以要注意自己所属地的方言特点，尽可能减少方言音对自己的不利影响。

对应学生用书P89

本节训练点：识记现代汉语普通话常用字的字音

1．(安徽高考)下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是()

A．蓓．蕾/烘焙．拾．级/拾．麦穗箪．食壶浆/殚．精竭虑

B．倚．重/旖．旎禅．趣/口头禅．卷帙．浩繁/秩．序井然

C．毗邻．/聆．听包扎．/扎．辫子济．世安民/光风霁．月

D．翡．翠/斐．然开拓．/拓．荒者物产丰饶．/百折不挠．

解析：本题考查多音字、形近字及音近字的读音。A项，bai，sha/shí，dān。多音字“拾”的读音可用记少推多法，“拾”有“sha”和“shí”两个读音，只有表示“轻步而上”时读“sha”，而且仅有“拾级(而上)”等个别词。其余读“shí”。B项，yǐ，chán，zhì。“禅”为多音字，也可运用记少推多法，表示“禅让”时，读“shàn”，其他表示跟佛教相关的词义时读“chán”。C项，lín/líng，zā，jì。多音字“扎”可据义定音，“捆；束”义时读“zā”，“刺；钻；驻扎”义时读“zhā”，另外在“挣扎”一词中读“zhá”。D项，fěi，tu?，ráo/náo。多音字“拓”在这两个词中的意义相同，都为“开辟”义，故读音相同。

答案：B

2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()

A．识．别/博闻强识．模．仿/装模．作样剥．削/生吞活剥．

B．朝．圣/朝．令夕改提．防/提．心吊胆绿．茵/绿．林好汉

C．箴．言/缄．默无言蠕．动/耳濡．目染粗犷．/旷．日持久

D．湍．急/惴．惴不安讳．言/经天纬．地勘．察/堪．称一绝

解析：A项，shí/zhì，m?/mú，bō；B项，cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù；C项，zhēn/jiān，rú，guǎng/kuàng；D项，tuān/zhuì，huì/wěi，kān。

答案：B

3．下列各组词语中加点字的读音完全不．相同的一组是()

A．角．色/矫．枉过正沏．茶/休戚．相关创．伤/悲怆．欲绝

B．枯．燥/怙．恶不悛儒．教/相濡．以沫惆．怅/风流倜．傥

C．否．决/否．极泰来拾．掇/拾．级而上扛．枪/力能扛．鼎

D．间．距/间．不容发数．字/数．见不鲜下载．/千载．难逢

解析：加点字的读音分别为：A项，ju?/jiǎo，qī/qī，chuāng/chuàng；B项，kū/hù，rú/rú，ch?u/tì；C项，fǒu/pǐ，shí/sha，káng/gāng；D项，jiān/jiān，shù/shu?，zài/zǎi。

答案：C

4．下列词语中加点的字，读音不．完全相同的一组是()

A．馥．郁束缚．物阜．民丰赴．汤蹈火

B．羸．弱擂．鼓身陷缧．绁果实累．累

C．跻．身畸．形缉．拿归案掎．角之势

D．腈．纶粳．稻泾．渭分明草木菁．菁

解析：A项全都读fù；B项全都读l?i；C项前三个读jī，第四个读jǐ；D项全都读jīng。答案：C

5．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．刍．议(chú)条分缕．析(lǚ)

圈．养(quān) 愀．然不乐(qiǎo)

B．倏．忽(shū) 越俎代庖．(páo)

牛虻．(máng) 自惭形秽．(huì)

C．靛．蓝(diàn) 毁家纾．难(shū)

干涸．(h?) 白头偕．老(xi?)

D．手帕．(pà) 相互龃龉．(yǔ)

麾．下(huī) 探本溯．源(shu?)

解析：A项，“圈”应读“juàn”；B项，“虻”应读“m?ng”；D项，“溯”应读“sù”。答案：C

6．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．仲．裁(zh?ng) 阿．谀(ē)

入场券．(quàn) 捕．风捉影(pǔ)

B．袅娜．(nu?) 勒．紧(lēi)

嚼．舌头(ju?) 百孔千疮．(chuāng)

C．精辟．(pì) 躯壳．(qiào)

横剖．面(pōu) 一语中的．(dì)

D．柏．树(bǎi) 模．具(m?)

配给．制(jǐ) 否．极泰来(pǐ)

解析：A项，“捕”应读“bǔ”；B项，“嚼”应读“jiáo”；D项，“模”应读“mú”。答案：C

7．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．菁．华(qīng)宁．可(nìng)

冠．心病(guān) 翘．首回望(qiáo)

B．吐蕃．(fān) 庇．护(bì)

歼．击机(jiān) 呱．呱坠地(gū)

C．请帖．(tiě) 梵．文(fán)

发横．财(hang) 按捺．不住(nà)

D．链．接(liàn) 创．口(chuāng)

倒．春寒(dào) 拈．花惹草(niān)

解析：A项，菁．华(jīng)；B项，吐蕃．(bō)；C项，梵．文(fàn)。

答案：D

8．下列各组词语中，加点字的字形、注音完全正确的一组是()

A．蜇．伏(zh?)掉．书袋(diào)

呶．呶不休(náo) 疾风劲．草(jìng)

B．襁．褓(qiáng) 泊．来品(b?)

平．心而论(píng) 蛛丝马．迹(mǎ)

C．抬杠．(gàng) 挖墙脚．(jiǎo)

惹是．生非(shì) 徇．私舞弊(xún)

D．菲．薄(fěi) 水龙．头(l?ng)

拐弯抹．角(m?) 鞭辟入里．(lǐ)

解析：A项，蜇—蛰；B项，泊—舶；C项，徇xùn。

答案：D

9．下列各项中，加点字的注音全部正确的一项是()

A．契．合(qì)隽．永(juàn)市侩．(kuài)

碑帖．(tia) 浑身解．数(xia)

B．饮．马(yìn) 欢谑．(xua)械．(jia)

狡黠．(xiá) 循规蹈矩．(jǜ)

C．羞赧．(nǎn) 沉疴．(kē) 尽．管(jǐn)

埋．怨(mán) 满目疮．痍(cāng)

D．箴．言(zhēn) 璞．玉(pǔ) 谙．习(ān)

挟．制(xiá) 垂涎．三尺(xián)

解析：B项，机械．(xia)，循规蹈矩．(jǔ)；C项，满目疮．痍(chuāng)；D项，璞．玉(pú)，挟．制(xi ?)。

答案：A

10．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是()

A．矜．持(jīn) 戛．然而止(jiá)

砧．板(zhēn) 鞭辟．入里(bì)

B．婀娜．(nu?) 命运多舛．(cuǎn)

吮．血(shǔn) 文采斐．然(fěi)

C．亲昵．(ní) 前倨．后恭(jù)

罗绮．(qǐ) 良莠．不齐(yǒu)

D．聒．噪(guō) 鳞次栉．比(zhì)

愆．期(qiān) 千补百衲．(nà)

解析：A项，辟pì；B项，舛chuǎn；C项，昵nì。

答案：D

11．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．伺．候(sì) 翘．楚(qiáo) 发．卡(fà) 量．体裁衣(liàng)

B．绿．林(lù)巷．道(hàng)采．邑(cài)天遂．人愿(suí)

C．踏．实(tā)地壳．(qiào)炮烙．(lu?)自怨自艾．(yì)

D．拓．本(tu?)埋．怨(mán)寒舍．(sha)差．可告慰(chā)

解析：A项，伺．候(cì)；B项，天遂．人愿(suì)；D项，拓．本(tà)。

答案：C

12．下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是()

A．朔．风/追本溯．源劲．歌/疾风劲．草楔．子/锲．而不舍

B．跻．身/济．济一堂霰．雪/谄．媚讨好奴婢．/筚．路蓝缕

C．胼胝．/民脂．民膏趑．趄/锱．铢必较粮秣．/没．齿不忘

D．矜．持/情不自禁．粗犷．/旷．日持久殷．红/绿草如茵．

解析：A项分别读作shu?/sù，jìng/jìng，xiē/qia；B项分别读作jī/jǐ，xiàn/chǎn，b ì/bì；C项分别读作zhī/zhī，zī/zī，m?/m?；D项分别读作jīn/jīn，guǎng/kuàng，yān/yīn。

答案：C

13．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()

A．媲．美麻痹．庇．护权刚愎．自用大有裨．益

B．豢．养隐患．盥．洗室风云变幻．焕．然一新

C．老妪．熨．帖郁．金香与．会代表鹬．蚌相争

D．旗帜．炽．热滞．纳金博闻强识．炙．手可热

解析：C项，都读yù。A项，“媲”读pì，其余都读bì；B项，“盥”读guàn，其余都读huàn; D项，“炽”读chì，其余都读zhì。

答案：C

14．下列词语中加点字的注音，没有错误的一组是()

A．靓．妆(liàng)嬗．变(shàn)

洗涮．(shuàn) 舐．犊情深(shì)

B．奇葩．(pā) 羞赧．(nǎn)

剽．窃(piāo) 宵衣旰．食(gàn)

C．胼．胝(pián) 饿殍．(piǎo)

骠．勇(biāo) 捉襟见肘．(zhǒu)

D．妯．娌(zh?u) 笑靥．(ya)

恪．守(ka) 暴戾恣睢．(suì)

解析：A项，“靓”读jìng；C项，“骠”读piào；D项，“睢”读suī。

答案：B

15．下列各组词语中加点字的注音，全都正确的一组是()

A．吮．吸(shǔn)疾风劲．草(jìn)

掣．肘(cha) 博闻强识．(zhì)

B．拙劣．(lia) 长歌当．哭(dàng)

横．财(h?ng) 心宽体胖．(pán)

C．氛．围(fēn) 积极参与．(yù)

证券．(quàn) 力能扛．鼎(gāng)

D．创．伤(chuāng) 酩酊．大醉(dǐng)

蒙．骗(m?ng) 一哄．而散(h?n g)

解析：A项，疾风劲．草(jìng)；B项，横．财(hang)；D项，蒙．骗(mēng)。

答案：C

16．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是()

A．拜谒．疮痍．颐．指气使贻．笑大方

B．湮没．蓦．然秣．马厉兵含情脉．脉

C．屏障．上涨．通货膨胀．乌烟瘴．气

D．畸．形绮．丽无稽．之谈羁．旅之愁

解析：B项，都读m?。A项，谒ya，其他均读yí；C项，涨zhǎng，其他均读zhàng；D 项，绮qǐ，其他均读jī。

答案：B

17．下列词语中加点的字，每对的读音都不．相同的一项是()

A．相称．/称．心枉．费/妄．想血．统/血．汗

B．木讷．/吸纳．狙．击/沮．丧佣．金/雇佣．

C．聘．请/娉．婷捎．带/稍．微上校．/校．对

D．阿．谀/婀．娜拙．劣/罢黜．着．陆/着．凉

解析：B项，na/nà，jū/jǔ，y?ng/yōng。A项，chan，wǎng/wàng，xua；C项，pìn/pīng，shāo，xiào/jiào；D项，ē，zhuō/chù，zhu?/zháo。

答案：B

18．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是()

A．秸．秆(jiē)抹．脸(mā)

纤．维(xiān) 潜．移默化(qián)

B．稍．息(shāo) 枢．纽(shū)

闪烁．(shu?) 怨声载．道(zài)

C．轻佻．(tiǎo) 湍．急(tuān)

色．子(shǎi) 脍．炙人口(kuài)

D．压轴．(zh?u) 畏．缩(wai)

殉．职(xùn) 怦．然心动(pēnɡ)

解析：B项，“稍”读shào；C项，“佻”读tiāo；D项，“轴”读zh?u。

答案：A

19．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A．投奔．(ban) 择．菜(z?)

假惺．惺(xīnɡ) 薄．利多销(b?)

B．恐吓．(ha) 旺盛．(shanɡ)

和．稀泥(hu?) 应．有尽有(yīnɡ)

C．绉．纱(zh?u) 渐．染(jiàn)

翘．辫子(qiào) 逢场．作戏(chǎnɡ)

D．精辟．(pì) 劳累．(lai)

木脑壳．(k?) 羽扇纶．巾(ɡuān)

解析：A项，“择”读zhái；B项，“和”读hu?；C项，“渐”读jiān。

答案：D

20．下列各组词语中加点的字是多音字，其中只有两种读音的一组是()

A．果实累．累吃苦受累．连篇累．牍累．赘

B．曲．径通幽曲．高和寡曲．突徙薪曲．直

C．漂．洋过海漂．洗衣裳作风漂．浮漂．亮

D．蔓．菁遍野蔓．草难除顺蔓．摸瓜蔓．延

解析：B项，读音分别为qū、qǔ、qū、qū，只有两种读音。A项，读音分别为l?i、lai、l ěi、l?i，有三种读音；C项，读音分别为piāo、piǎo、piāo、piào，有三种读音；D项，读音分别为mán、màn、wàn、màn，有三种读音。

答案：B

21．下列各组词语中加点的字有两种读音的一组是()

A．舆论哄．然一哄．而散四处哄．传哄．逗小孩

B．应．接不暇应．有尽有点头应．允应．答如流

C．不顾劳累．日积月累．冗长累．赘连篇累．牍

D．强．词夺理强．弩之末弱肉强．食生性倔强．

解析：B项依次读为yìnɡ、yīnɡ、yīnɡ、yìnɡ。A项依次读为hōnɡ、h?nɡ、hōnɡ、hǒnɡ；C项依次读为lai、lěi、l?i、lěi；D项依次读为qiǎnɡ、qiánɡ、qiánɡ、jiànɡ。

答案：B

22．下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()

A．落．笔/落．照剥削．/瘦削．不堪靡．靡之音/风靡．一时

B．刹．那/古刹．累．赘/果实累．累强．弩之末/强．人所难

C．佣．工/佣．金攒．射/万头攒．动解．甲归田/解．囊相助

D．殷．红/殷．切绰．约/绰．绰有余擢发难数．/数．典忘祖

解析：A项分别读lu?/lu?、xuē/xuē、mǐ/mǐ。B项分别读chà/chà、l?i/l?i、qiáng/qiǎng；C项分别读yōng/y?ng、cuán/cuán、jiě/jiě；D项分别读yān/yīn、chu?/chu?、shǔ/shǔ。

答案：A

23．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()

A．昵．称(nì)质．量(zhǐ)衣钵．(bō)因噎．废食(yē)

B．刍．议(chú) 熟稔．(rěn) 露．脸(lù) 瘙．痒难忍(sào)

C．奇葩．(pā) 笑靥．(yǎn) 当．真(dàng) 物阜．民丰(fù)

D．绮．丽(qǐ) 木讷．(na) 顷．刻(qǐng) 入不敷．出(fū)

解析：A项，“质”应读zhì；B项，“露”应读l?u；C项，“靥”应读ya。

答案：D

24．下列句子中加点的字的读音，相同的一句是()

A．事情发生的当．天晚上，他们就向当．地执法部门作了详细的汇报。

B．在国人中热议不断的反腐行动表明，那些一心追求铜臭．而不知廉耻的贪官污吏必将遗臭．万年。

C．我们请他答．复问题，他一脸横气，爱答．理不答理的，还抱怨说自己也没想到，是受害者。

D．由于加大了株与株的间．隙，终于使这项间．作试验获得了成功。

解析：A项，dànɡ/dānɡ；B项，xiù/ch?u；C项，dá/dā；D项，jiàn。

答案：D

25．下列句子中加点的字的读音，不．正确的一句是()

A．不少市民被拦在场地外，或踮脚翘．(qiáo)首，或扒栏张望，想一睹这位冬奥会冠军的风采。

B．操纵中国足球的高达几十亿元的赌资使得中国足球陷入低迷，他们的罪行真是罄．(qìnɡ)竹难书。

C．她在2015年春晚上演唱的一首脍．(kuài)炙人口的歌曲，让歌迷们激动万分。

D．化学老师说：“先别着急，等水澄．(ch?nɡ)清了再用也不迟。”

解析：D项，“澄”应读danɡ。

答案：D

2016人教版一年级语文下册课文(完整版)

识字1 春回万物复 柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放白鸟争鸣 1柳树醒了 春雷跟柳树说话了，说着说着， 小柳树呀，醒了。 春雨给柳树洗澡了，洗着洗着， 小柳枝哟，软了。 春风给柳树梳头了，梳着梳着， 小柳梢啊，绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着， 小柳絮呀，飞了。 柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， 小朋友们，长高了……

2春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。” 麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。” 小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

3爷爷植树 1985年的植树节，是个令人难忘的日子。 这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土，他站到几步以外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛一处美丽的风景。

4古诗两首 春晓 唐?孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 村居 情?高鼎 草长莺飞二月天，拂堤柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

高考语文语言文字应用综合复习试题(带答案)

高考语文语言文字应用综合复习试题（带答案） 语言文字应用综合练习题 1．植树节到来，请你给每位社区居民发送一条短信，倡议号召他们认捐、认种、认养花草，共同美化家园，美化家乡。要求：至少运用一种修辞手法。不超过60字。答：1．回赠自然一棵树、回护社区一花园、回报家乡一片林，天蓝、地绿、水净，建设美丽家园，有你更精彩！ 2．根据下面一则新闻材料，给新落成的国家博物馆正大门拟一幅有横批的对联。据《北京晨报》报道，位于天安门广场东侧的历时3年多改造扩建后的国家博物馆将在2011年4月1日，重新开馆。国博现拥有展厅49个，所珍藏的文物几乎从新石器时代到明清时期的所有代表性的都有，在当代藏品中，长征三号运载火箭发射台也被收藏。同时还有包括为举办国际展览而设的亚洲厅等四个国际厅。国家博物馆的场馆规模和硬件设施都已达到或超过世界发达国家现代化博物馆的水平。答： 2．上联：乘火箭到石器，尽览古今珍藏；下联：由四海至九州，通显中外博物；横批：物华天宝 3．仿照下面的例子，在①②处各写一句话，要求与前句内容一致，句式相仿，在③处写一句结论性的话。我渴望智慧，上帝却给我问题，让我解决；我渴望财富，上帝却给我体力和头脑，让我工作； da3我渴望健康，上帝却给我病痛和时间，让我锻炼。上帝不会直接给你你所需要的东西。 4．请用整齐的句式分别点评下面两篇课文的内容。《蜀道难》：4．《蜀道难》:雄健奔放的山川画卷，穿透历史的喟然长叹。《祭十二郎文》：《祭十二郎文》:天人永隔诉骨肉至情，宦海沉浮感人生无常。 5．仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。示例： 垂柳没有松柏的挺拔没有梅花的孤傲却以回吻大地的柔情告白 ──什么是感恩！答： 5．示例一：示例二：礁石种子没有高山的巍峨没有鲜花的绚烂没有沙粒的平和没有虬枝的沧桑却以 直面巨浪的姿态告白却以开石破土的力量告白──什么是坚守！ ──什么是执着！ 6．请按下列情境要求完成试题。高中即将毕业，你的班级欲组织毕业晚会活动。根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。在生活的长河中，我们伴着优美的旋律荡着双桨，度过了难忘的三年，

人教版(2016部编版)七年级语文上册

课文《狼》说课案 xx康驿二中语文教研组xx 一、教材分析： 《狼》是七年级《语文》下册第六单元（动物世界）中的一篇文言文自读课文。文章写两只狼与一个屠户之间的一场较量：狡诈的狼想吃掉屠户，却双双毙命于屠刀之下。文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长。 《语文课程标准》中指出：“语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯”，“教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。 根据《语文课程标准》的要求、七年级学生实际情况、课本编写意图和课文在本单元中的分量及其特点，我制定了以下教学目标： （一）、知识与能力： 1、学习、积累文言词语 2、了解课文情节，体会文章写法 3、认识屠户和狼的特点，领会课文寓意 4、学习“学习文言五读法” （二）、过程与方法： 1、通过反复诵读来学习课文 2、自主、探究、合作、讨论 （三）、情感态度与价值观： 学习屠户机智、勇敢的斗争精神；认识到对待像狼一样的恶势力， 不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

教学重点： 1、认识屠户和狼的特点 2、领会课文寓意 教学难点： 1、领会课文寓意 2、学习“学习文言五读法” 二、教法分析： 本文是一篇文言文自读课文，文章篇幅短小，叙事简洁，脉络清晰，情节曲折，引人入胜，意味深长；同时根据《语文课程标准》中“提高学生学习能力，教给学生学习方法”，以及“引导学生在实践中学会学习”的原则，采用多读教学策略，以指导学生多读，引导学生自由探究、活动为突破口和切入点，教师适当点拨，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪；同时珍视学生独特的感受、体验和理解。 三、学法分析： 学生是学习和发展的主体。根据课文特点和七年级学生语文学习情况，本着“充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高学生语文素养”的原则，运用自主、互动、合作、探究的学习方法，引导他们在多读中思考，在思考中讨论，在讨论中交流，在交流中感悟、发现和总结，完成本课的学习任务，从而开发学生智力，培养能力，给他们以学法指导，对他们进行情感渗透，以提高他们的综合素质。四、教学过程： （一）、导入新课： 同学们，一提到“狼”，人们就自然地会想到它凶险残忍的本性，也会想到那些给人带来恐惧、威胁和伤害的否定力量。今天我们学习蒲松龄写的《狼》这篇文章，看看文中的狼有何本性？其结果如何？文章给我们怎样的启发？（板书题目及作者）

人教版语文选修语言文字应用随堂练习 6.3

第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 记一记 1.语言的色彩差异包括、、。 答案：语体色彩感情色彩形象色彩 2．词语的感情色彩有、、。 答案：褒义色彩贬义色彩中性色彩 3．词语的语体色彩有、。 答案：口语色彩书面语色彩 4．词语的形象色彩包括联想和联想。 答案：视觉形象听觉形象 辨一辨 1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是() ①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。 ②我们村的时候，看见一位中年农民正跟不少人第二天买化肥的。 A．减压进商谈问题 B．减少压缩进商量事 C．减少压缩进入商谈问题 D．减压进入商量事 解析：第①句有较强的书面语体色彩，选用双音词显得庄重、严肃些；第②句则是口语化，要用通俗明快的语言。 答案：B 2．期中考试，小明成绩滑坡，心里很难过，班主任想找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是() A．你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望么？ B．你这次是考得不理想，你难过我理解。但不能灰心，我相信下次你会考好的。 C．考坏了，难过不中用，该找找原因才是，下次争取考好！

D ．你这次考不好，早在我预料之中。这叫作自作自受，还难过什么！不好好反省反省，下次会更糟。 解析：A 项，完全是训斥，指责语气，不会有好的效果。C 项，也带有责备语气，效果也不好。D 项，不但指斥，而且嘲笑，效果更不好。 答案：B 填一填 将下列口语转换成书面语。 (1)我说到这里，话已说完了。你不要把我的话当作没听到似的。 答： (2)国家与国家之间有问题要好好商量，和和气气地化解，不要动不动就动刀动枪的。 答： 答案：(示例)：(1)我言尽于此，你不要置若罔闻。 (2)国与国之间要和平解决矛盾，不可动辄诉诸武力(兵戎相见)。 理一理 词义的语体色彩????? 口语色彩????? 用于日常交谈例如：脑袋、歇、溜达书面色彩????? 用于庄重、正式的场合例如：头颅、休憩、徜徉 词义的感情色彩????? 褒义词????? 表现的是肯定、赞许、喜爱的态度如：成果、聪慧、顽强、鼓励贬义词????? 表现的是否定、贬斥、厌恶的态度如：后果、狡猾、顽固、怂恿中性词????? 没有感情色彩如：人、桌子、联合、制造、大、小 词义的形象色彩????? 意义：由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想类型? ???? 摹状：天蓝、橘黄、马尾松、席卷拟声：布谷鸟、乒乓球 感悟体会

2016年人教版小学五年级语文上册

2016年人教版小学五年级语文上册 教学计划及进度表 一、学情分析 本班共有学生 52 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习， 有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习 方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学 习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走 近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈 现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇 选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到 放的设计思路。 三、教材特点 (1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 (4)强化导学功能，引导学生思考。 (5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 四、教学目标 (1)认识200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会 汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全 高考语文，一个高深莫测的科目，一个让同学们神魂颠倒的科目，一个让大家束手无策、摸不着门路的科目。要想考好语文，必须掌握一定的答题技巧，下面是wtt为大家整理的关于高考语文语言文字运用题目答题技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 语言文字运用答题技巧 1. 【字音辨析题】 常见字注音正确的可能性小;生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的选择。 2. 【字形辨析题】 常出现“形近而音不同“的别字;生僻字一般不会错。平时要注意多积累。 3. 【词语运用题】 凭语感去选择自己认为对的最佳答案，一般有两种类型： (1)对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。 (2)注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。 4. 【熟语(成语)辨析题】 第一，逐字解释熟语(成语)，运用熟语(成语)结构特点把握熟语(成语)大意，但要注意不能望文生义; 第二，体会熟语(成语)的褒贬义等感情色彩;

第三，要注意熟语使用范围、搭配的对象; 第四，尽可能找出句中相关联的信息。 第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语(成语)的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想让你在字面上理解的熟语越要注意。往往特别陌生的熟语是对的。 5. 【病句辨析题】 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等。 判断病句用排除法居多，试着回忆那些常见病句的标志。 做题的思路通常是：检查句子的主干，看是否缺成分——推敲词语运用，看是否搭配得当——心里默读，看是否有不同的句式混用——综合思考，看是否符合逻辑思维——凭借语感。 特别注意以下几种情况： (1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，要注意看是否存在主语残缺的情况。 (2)类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，有可能是句式杂糅。 (3)动词后有很长的修饰词语，注意看是否存在宾语残缺的情况。 (4)用&;和&;&;或&;以及顿号连接的并列成分，注意看是否存在歧义，或者看其内在逻辑顺序是否失当，又或者看看是否存在意义上的从属关系。 (5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意看后半句是否与前半句协调。 (6)反问句及疑问句注意看是否存在表意相反的情况。 6. 【标点符号题】 注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)

2016-2021年人教版小学语文六年级上册期末试题

2016-2017学年第一学期期末六年级语文试卷 班级姓名成绩 一、积累展示（44分） 1、读拼音，写词语。（10分） chú fánɡ cì wei ké sou sù liào jiāo zào m? shēnɡ zǔ náo kuí wú wēi xié ménɡ l?nɡ 2、比一比，组词。（5分） 歉（）键（）眷（）搏（）臂（） 谦（）健（）券（）博（）劈（） 3、下面加点字的注音完全正确的一组是（2分）( ) A、蕴(yùn)含纤(qiàn)夫慷慨（kǎi） B、一缕(lǚ) 要(yāo)挟哈(hā)达 C、蹒(mǎn)跚相差(chà）倒(dào)水 D、亢(kàng)奋旋转(zhuǎn) 憎(zhēng)恶 4、填字成词，任选一词说一句话（6分） 不解之（）不（）落后（）不经心风雨同（）川流不（）德高（）重 5、按要求写词语。（6分） （1）写近义词： 陡峭——（）凝聚——（）奇异——（） 藐视——（）崇高——（）端详——（） （2）写反义词：http://w ww.xk https://www.sodocs.net/doc/5d5506072.html, 清爽——（）清晰——（）杰出——（） 优雅——（）严肃——（）沮丧——（） 6、用“静”字组六个词语，并选择合适的词填在句中的括号里。(6分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）

（1）一天夜里，他在( )的小路上散步。 （2）冬天的山村，到了夜里格外( )，只听见雪花簌簌地往下落。 （3）蜜蜂嗡嗡地飞舞，使这个庭院显得更( )。 （4）他担心在遇到敌人，忙跑到( )的地方，把文件烧掉。 （5）五个孩子在海风呼啸中( )地睡着，他们的呼吸均匀而( )。 7、按要求写句子。（5分） ①风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人手法） ②在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手法） ③菊花开了。（运用想象和联想扩句，让句子生动起来） ④老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？”（改成第三人称转述句） ⑤请设计一条保护地球及其资源的公益广告。（15字以内） 8、按课文填空。（5分） （1）今夜偏知春气暖，（）。 （2）伯牙谓世再无知音，（），（）。 （3）（）的天空中挂着一轮（）的圆月，下面是（）的沙地，都种着（）的（）的西瓜。其间有下十一二岁的少年，项带（），手捏一柄（），向一匹猹尽力地刺去。 9、按课文内容填空。（9分） (1)《索溪峪的“野”》的作者是从（）、（）、（）、（）四个方面来写索溪峪的“野”。 (2)詹天佑是我国（）的爱国工程师。课文从（）、（）、（）三个方面叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。他根据居庸关、八达岭不同的山势创造性地 设计了（）、（）两种施工方法。作为一名中华少年，我想对詹 天佑说：( ). (3)鲁迅原名（），浙江（）。他一生创作了许多作品，作品集有《》、

2016《开学第一课》资料

2016《开学第一课》资料 以“乘着梦想的翅膀”为主题的XX年《开学第一课》18日在北京完成了第一次录制。节目改变了以往将明星作为“梦想”主角的思路，把更多的舞台留给了普通人。在关于“梦想”演讲中的6位主讲人，普通人首次占到了一半的比例，这其中有观众所熟悉的女航天员王亚平，钢琴家朗朗等；也有廖智、郑亚波、潘其华等普通人的名字。演讲中突出了“普通人到追梦人”的转变，以普通人追梦的经历，传达出“人人都要有梦想”的时代要求。 “梦想”主讲人 王亚平：将个人梦想与国家梦想结合 王亚平是中国第二位登上太空的女航天员，并且进行了首次太空授课，给人留下了深刻印象。她在演讲中说到，自己小时候梦想能够做一名飞行员，在参军后看到中国首次载人航天行动成功后便励志要做一名女航天员。而在梦想成真的那一刻，她感受到了个人的梦想和国家的梦想融合在了自己的骄傲和自豪当中。 她说，这一切都源于XX年前她的航天员的“梦想”，而只要努力就一定能够触到梦想。她由一名普通的士兵到航天英雄，“追梦者”的身份始终不变。 她在面对主持人撒贝宁采访中说到自己还有一个“教师梦”，在这一次载人航天计划中她的两个梦想都实现了。 廖智：失去双腿仍坚持“舞蹈梦” 有些梦想虽然没有登上太空那样宏大，但同样值得敬佩。第

一位代表“平凡梦想”的主讲人廖智曾经是一名舞蹈老师，在“5？12”地震中失去了自己的孩子和双腿，但她仍坚持了自己的“舞蹈梦”，终于登上舞台。 节目中她以“影子舞”作为引子介绍自己，她讲述了自己适应假肢的困难，觉得自己像“蟑螂”，但是仍然没有放弃，通过不断训练她重新开始舞蹈，“如果将没有尊严地活下去，那为什么要废墟中坚持二十几个小时”，廖智的坚持让她不仅重新获得了生活的尊严，也实现了曾经有过的梦想。 郑亚波：梦想与亲情 年轻人的梦想很美好，父母的梦想则显得更无私。儿子小威身患脑瘫，母亲郑亚波不离不弃，教他学钢琴的故事感动过很多人，同时也登上了“中国梦想秀”的舞台。 在演讲中她几度落泪，陈述自己所遇到的困难和几欲放弃的想法，但都是亲情让她坚持了下来。而对儿子的坚持训练也获得了成果，小威会弹一些基础的钢琴曲，并且通过音乐开始变得活泼。 在现场，小威通过钢琴和歌声向母亲表达了感恩之情，而让儿子变得更好，让孩子过得更好就是母亲的梦想。在后面的采访中郑亚波也提到小威已经可以进入正常学校跟同学一起上课，而她也更希望自己的孩子能够接受跟普通孩子一样的教育。 还有一些“梦想”人物，比如13岁的跳伞运动员付丽娟，88岁的老教师潘其华等都讲述了自己追梦的经历，以及“追梦”

语言文字运用

语言文字运用 高考语言文字运用部分有三道客观题、两道主观题，共计20分。分值超过文言文（19分）、诗歌鉴赏（11分）、文学类文本阅读（14分）、实用类文本阅读（12分）……一系列试题。 考纲要求三、语言文字应用正确、熟练、有效地使用语言文字。1．识记A⑴识记现代汉语普通话常用字的字音⑵识记并正确书写现代常用规范汉字2．表达应用E⑴正确使用词语（包括熟语）⑵辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ⑶选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段⑷正确使用常见的修辞手法常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。⑸语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动⑹正确使用标点符号 考纲解读1.识记（A）层级的两条内容中，字音多年未考，在可预见的未来也不会重新考查；汉字书写的考查，已纳入到作文的评分标准中。看来，字音字形是不会单独设置试题考查的。 2.表达应用（E）层级中的“正确使用词语”和“辨析并修改病句”在前文已经分析。 3.“正确使用标点符号”，主要体现在作文评分标准“标点错误多的，酌情扣分”中。（但阅卷时如何酌

情扣分？阅卷教师有时间和精力判断标点的问题吗？不得 而知。）此外，在高考试卷的所有阅读中都隐含着这种考查。试题分析1.除成语和语病试题外，2016年之前的语言文字 运用部分客观题还考查语言表达连贯，形式为衔接或者排序。2016年考查了关联词的选用，2017年又改为考查“语言表达得体”。有人说“语言文字运用”中的主观题是高考的试验田，题型经常变换。近两年的高考试题，语言文字运用客观题的考查内容和形式也多样起来。 2.2010年以来，课标卷语言文字运用部分的两道主观试题中，考查的形式包括：语句仿写（考查重点是“仿用句式”“正确使用常见的修辞手法”）、语段补写（考查重点是“语言表达简明、连贯、准确……”）、图文转换（包括图标和构思框架，考查重点是“语言表达简明、连贯，准确、鲜明、生动”）、句式变换（具体考查的是长句变短句）（考查重点是“变换句式”）， 近几年一直没有考查扩展语句和压缩语段这两个内容。 以上内容复习时要点面结合，不能遗漏，同时还要抓住重点。2010年起全国课标卷语言文字运用主观试题统计年份主观 试题类型2010语段补写仿写2011长句变短句仿写2012语段补写仿写2013语段补写图标要素寓意2014语段补写构思框架2015语段补写图标要素寓意2016语段补写构思框架2017语段补写推断

2016-2017新人教版七年级语文上册成语运用(带答案)

2016-2017新人教版七年级语文上册成语运用（带答案） 1、下列句子中加点成语使用有误的一项是（） A、湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收 ．．．．。 B、秋游活动结束，大家回家写游记作业，可谓各得其所 ．．．．。 C、他受尽了冷淡、侮辱与饥渴，可是他并不灰心丧气 ．．．．。 D、他毕恭毕敬、小心翼翼 ．．．．地把领袖像从泥墙上揭下。 2、下列句中加点词语使用错误的一项是（） A、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ．．．．，药品市场非整顿不可。 B、沿着晃动的梯子，我小心翼翼 ．．．．地爬上了地爬上了沾满灰尘的小阁楼。 C、一场春雨过后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷 ．．．．的美丽。 D、春光明媚的时节，登上山顶眺望远方，让人有一种心旷神怡 ．．．．的感觉。 3、下列加点的成语使用正确 ．．的一项是（） A、由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等了我好久了，我成了不速之客 ．．．．。 B、欧·亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫 ．．．．，吸引了各国的读者。 C、我们希望日本政府妥善处理教科书问题，采取切实措施防止军国主义死灰复燃 ．．．．。 D、课间操时，同学们整整齐齐地站在操场上，鳞次栉比 ．．．．，蔚为壮观。 4、下列加点成语使用不恰当的一项是（） A、这个微型景观是重庆市的缩影，具体而微 ．．．．，一目了然。 B、李韵是语文课代表，工作认真负责，吹毛求疵 ．．．．，受到同学和老师的好评。 C、他夹在家长与老师之间，可真是左右为难，进退维谷 ．．．．。 D、只要一说起魔幻小说，他都忘乎所以 ．．．．不顾场合地开始高谈阔论起来。 5、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（） A、听到这个幽默的故事，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起来 B、刘厚守听了，怡然自得 ．．．．，坐在椅子上，尽兴地把身子乱摆，一声也不响。 C、班会课上，他夸夸其谈 ．．．．，出众的口才使大家十分佩服。 D、月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐 ．．．．。 6、下列各句中的加点词语运用不恰当 ．．．的一项是（） A、母亲小心翼翼 ．．．．地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。 B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁 ．．．．地大笑起来。 C、我的心在瘦骨嶙峋 ．．．．的胸腔里咚咚直跳。

人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第1节《字之初,本为画—汉字的起源》优质教学设计(7页)-精选

《字之初，本为画》教学设计 1教学目标 知识与能力目标： 了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律，掌握汉字的造字方法。 过程与方法目标： 合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。 情感态度价值观： 认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。 通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。 2学情分析 《字之初，本为画》这篇课文选自人教版普通高中课程标准实验教科书选修《语言文字应用》第三单元第一课。作为高二学生，对汉字已经很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义，有一定的语文素养。所以在此基础上学习本文，难度并不大，而且学生也会很感兴趣。但是对于汉字的起源、形体演变及汉字的造字方法学生仍然是一知半解。一些认知仅来源于书本或是纪录片。高中阶段对于学生的语言文字知识有较高的要求，要求学生对语言文字知识需要“知其然”更要“知其所以然”。鉴于此，教师在《字之初，本为画》教学中要激发学生对祖国汉字的兴趣，结合教学内容挖掘汉字知识的趣味性。让学生在愉悦的情境中获取知识，能够主动自觉地运用所学到的汉字知识去解决语言文字现象问题。 3重点难点 教学重点： 掌握汉字的造字方法。 教学难点： 理解并掌握汉字指事、会意、转注、假借等造字方法。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】 在上课之前，老师在黑板上给同学们写一个字，“亚”，同学们猜测一下这是什么字？这个字读“亚”，那么它是什么意思呢？“次之、第二的意思”，为什么这个字具有这样的意思？下面老师给同学们讲解一下这个字，这个字像什么？像一个剜去四个角的正方形，非常好，这是我国古代埋葬王室和贵族成员的地下墓室俯视图，之所以要剜除墓室的四角，是为了避免潜藏恶灵。埋葬死者的仪式以及祭奠亡灵仪式的司职者被称为“亚”，“亚”是由有权有势的氏族里的人从事的，他们使用着一种“亚”字形的，中间写有氏族名的徽章。比如这个人姓“陈”，他就会把他的姓刻在“亚”字形中间，这种图形被称为“亚”字形图形。亚职者为从事圣职的神官，其地位仅次于族长，故“亚”含有次之、第二之意。这就是我们的汉字，以其独特的方块骨骼支撑起中华文明，它跨越千山万水，冲破千年时间的阻隔，悄然将中国文化带到了我们的身边。今天就让我们一起来走进汉字，感受《字之初，本为画》的魅力。活动2【活动】谈一谈，关于汉字起源有哪些学说？ 结绳记事说 八卦说 仓颉造字说 图画说 活动3【活动】说一说，汉字形体演变主要经历了哪些阶段？

2016-2017年人教版小学五年级语文下册人教版小学五年级语文下册期中试卷及答案试题试卷

期中综合测试卷 一、看拼音写词语或给词语注音。(10分) ( ) （） 皮袄天赋 ( ) （） 疆场侮辱 ( ) 祭奠 二、普通话展示台(用“＼”划去括号里的错误读音)。(4分) 1．盛夏已过，荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影，只剩下一个个的小莲蓬． (pēnɡ penɡ)，我情不自禁．(jīn jìn)地伸手摘下一个剥．(bāo bō)起来。 2．为．(w?i wai)设果，果有杨梅……儿应．(yīnɡ yìnɡ)声答曰…… 3．骆驼咀嚼．(jiáo ju?)的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去。 4．老汉清瘦．(sh?u s?u)的脸上淌(tǎnɡ tānɡ)着雨水。他不说话，盯着乱哄．(hōnɡ h ǒnɡ)哄的人们。 三、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。(4分) 时间一分一秒地过去，武警战士们依然在洪水中和( )的石板下，艰难地搜寻着生命，洪水中、危房下的生还者还在( )着。不管是洪水还是泥石流灾害，只会使中国人民更加( )，中华民族将迈着更加( )的步伐前进。 四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。(25分) 1．把下列词语补充完整。(6分) ( )躬尽( ) ( )汤( )火深( )厚( ) ( )不( )待 ( )心所( ) ( )色( )流 2．按要求写成语或补充填空。(每空1分，共19分) (1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语，它反映的是。 请你再写出四个这类的成语来： (2)第30届奥运会很快就要来临，我国运动健儿们也在刻苦备战，想象他们训 练的艰苦，我想到了以下成语： (3)回忆课文内容，把下列内容补充完整。 ①山洪咆哮着，，从山谷里狂奔而来。 ②吴音相媚好，？ ③不管，不管，它总是， 那么坚强，不软弱，也不动摇。 ④通过前四单元课文的学习，的边疆建设者，的晏子， 的乡村老汉，的老班长……这些人物都使我难以忘怀。 五、句子园地(按要求改写句子)。(6分) 1．南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。(缩句) 2．楚王说：“实话实说，我不生气。”(改成转述句)

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”显然，这一慎重研究、修改后的表述，明确了语文课程的核心：学习语言文字运用。语文课千变万化，语文教师千千万万，但都必须围绕学习语言文字运用这个核心。课标《修订稿》又坚守了“工具性与人文性统一”这一“基本特点”。这样的表述，我以为，就会把大家从“工具性与人文性统一” 的争论中摆脱出来，又引导大家把目光投向了“学习语言文字运用”，去关注和研究语文的特质。叶圣陶先生早就揭示了语文的特质。语文教师必须具备两个观念，其一便是“在教学的时候，内容方面固然不可忽视，而方法尤其应当注重”。他进一步指出了“语文教学特有的任务便是重视语言文字的理解和运用，便是要重视语文的形式和方法”。 语文课程的特点，也就决定了学习语文的方法一一在实践中学习。语文课程 不像其他课程一样，教材是什么，就要学什么。语文课就是要通过一片片文质优美的文章，让学生在听说读写的实践中培养学生的听说读写的能力，达到能够准确的明白（听或读）对方的意图，同时还能够恰当、充分的表达（说或者写）出自己的意图。阅读是过程，写作是结果，让阅读为写作服务。不管是阅读、说话、写句，都要关注激发学生的兴趣，读写结合，引领学生学以致用，为提高学生写作能力服务。文章所呈现的内容、思想、情感，不需要强加给学生，而是需要通过对文章语言文字的品味、揣摩、涵泳，自然而然的受到熏陶。正如人们品尝美食一样，我们需要的是用心的感受食物带给我们的享受，而食物带给我们的营养，是在我们品尝时自然而然的被我们吸收了。尤其是义务教育阶段的语文课程要始终围绕学习语言运用这个核心，在这个基础之上来达到其他目标的渗透。

2016年开学第一课父母教会我

2016年开学第一课父母教会我 从小到大，我总是听到爷爷奶奶对我说：你长大以后，一定要孝敬你的父母，做一个孝顺的乖孩子! 爷爷奶奶这么说，街坊邻居也这么说，连老师们也都这样的教导我们。 可是，我竟一直都很迷惑，心想：为什么我要孝顺他们呢，父母用得着让我们去孝顺吗?可是，直到这么一天，我才终于明白了为什么我们要孝顺生我养我的父母了! 那时，我还在读小学五年级，作业天天满天飞，怎么做也做不完。 一天，老师布置了大量的作业，我做完值日就立即快马加鞭的赶回了家，开始奋笔疾书。妈妈把饭菜拿进来，小心翼翼地放在书桌上，轻轻的抚摸着我的头，关切的询问我：孩子，慢点做，先把饭吃了吧，等会儿给你泡杯茶，别心急，妈陪你。 我听了这番话，顿时一股酸劲儿涌上我的心头，我想哭，但忍住了。只是默默的吃着饭。十点了! 十点了! 闹钟叫了起来，我还在为三道题伤脑筋，这时，我已很困了。妈妈说：你先去睡吧，我来帮你想把! 我直点头倒在床上一忽儿睡着了。两点整，我无意中醒了过来，看见书房的大灯还开着，心想：妈妈不会想到这，我冲了进去。只见妈妈静静地卧在书桌上，身上不时地打着冷颤，我二话没说，拿了件外套披在了妈妈的身上，妈妈被惊醒了，说：你怎么又起来了，我算出来了 我一下子抱住了妈妈，一直强忍在心中的眼泪终于不禁哗哗的流了下来，我抽泣着说：妈妈，你为了我，明天还要上班，你只是帮我想题，却让我先去睡，自己趴在桌上睡着了，我 我一时间说不出话来了，妈妈却笑着安慰我说; 我是你的妈妈嘛，当然要好好爱你、呵护你了，傻孩子! 我此时终于挤出一句话：妈妈，我以后一定要永远孝敬您! 我们就这样紧紧地抱在了一起。 久久没有松手! 作为子女，我们一定要孝敬我们的父母，他们给了我们生命，给了我们无私的爱，把他们的一切都给了我们，我们又有什么理由不去孝敬他们，做一个孝子呢? 2016年开学第一课父母教会我

2016新人教版语文初中七年级(上)读读写写(带注音)

2016新人教版语文七年级（上）读读写写 班级姓名 1、春 嗡wēng朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 喉咙[hóu lóng] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò] 风筝[fēng zhēng] 抖擞[dǒu sǒu] 健壮[jiàn zhuàng] 呼朋引伴[hū péng yǐn bàn] 花枝招展[huā zhī zhāo zhǎn] 2、济南的冬天 镶xiāng单单[dān dān] 安适[ān shì] 着落[zhuó luò] 慈善[cí shàn] 肌肤[jī fū] 秀气xiù qì宽敞[kuān chǎng] 贮蓄[zhù xù] 澄清[chéng qīng] 空灵[kōng líng] 地毯[dì tǎn] 3、雨的四季 蝉chán花苞[huā bāo] 娇媚[jiāo mèi] 棱镜[léng jìng] 粗犷[cū guǎng] 睫毛[jié máo]衣裳[yī shang]铃铛[líng dang]端庄[duān zhuāng]静谧[jìng mì]屋檐[wū yán]凄冷[qī lěng] 化妆[huà zhuāng]莅临[lì lín]造访[zào fǎng] 吝啬[lìn sè] 淅沥[xī lì]干涩[gān sè]草垛[cǎo duǒ] 绿茵茵[lǜ yīn yīn] 咄咄逼人[duō duō bī rén] 5、秋天的怀念 瘫痪[tān huàn]暴怒[bào nù]沉寂[chén jì]侍弄[shì nòng] 捶打[chuí dǎ] 憔悴[qiáo cuì]央求[yāng qiú]絮叨[xù dao]

2016人教版小升初语文试卷及答案

小升初语文试卷 一、想一想，带点的字在句子中各表示什么意思？选择正确的解释将序号填在后面括号里。(3分) 亮：A．光线强 B．发光 C．(声音)强；响亮 D．使声音响亮E．(心胸、思想等)开朗；清楚 F．显露；显示 1、黑夜中，只见手电筒亮了一下。( ) 2、张大爷说话的声音真洪亮。( ) 3、她心明眼亮，一下子看透了我的心事。( ) 二、把下列成语补充完整，再分类写在下面的横线上。(10分) ( )天动地大义凛( ) 全神( )注视( )如归 片甲不( ) 气( )山河损兵( )将聚精( )神 1、描写精神专注的： _________________________________________________ 2、描写惨败景象的： _________________________________________________ 3、描写气势的： _____________________________________________________ 4、描写英雄气概的： _________________________________________________ 三、用"亲"先组六个词，再选择其中四个填空。(8分) ( )( )( )( )( )( ) 1、周总理那慈祥的笑容，( )的话语，至今还留在我们的记忆里。 2、( )的老师，我们永远不会忘记你。 3、他们俩( )合作，取得了重大的研究成果。 4、大伙儿就像久别重逢的亲人一样，( )极了。 四、读句子，判断下列句子用的是哪种说明方法。(在括号里写上序号)(3分) A．列数字 B．打比方 C．作比较 1、鲸是比象大得多的动物。( ) 2、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉。( ) 3、我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长。( ) 五、判断下列句子各用了什么修辞手法。(5分) 1、这难道是我的错吗？( ) 2、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。( ) 3、在半空中看长江，简直是一条白缎带。( ) 4、竹子长得要戳破天。( ) 5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。( ) 六、请将相关的内容连起来。(5分) 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《水调歌头》张继 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船《忆江南》王勃 莫愁前路无知己，天下谁人不识君《枫桥夜泊》苏轼 海内存知己，天涯若比邻《别董大》白居易 但愿人长久，千里共婵娟《杜少府之任蜀州》高适 七、把下列诗句填充完整。(5分) 1、沉舟侧畔千帆过，___________________。 2、策马前途须努力，___________________。 3、捐躯赴国难，___________________。 4、不经一番彻骨寒，___________________。 5、___________________，俯首甘为孺子牛。 八、把下列排列错乱的句子重新排列，将序号写在前边的括号里。(8分) ( )如果在三峡截流、建坝，安上水轮机，让水力发电，那是十分巨大的动力。 ( )其实，人世间并没有什么上帝，三峡只是大自然演化的一个结果。 ( )人们盼望已久的日子终于来到了，1992年4月3日全国人民代表大会通过了《关于兴建长江三峡工程的决议》。 ( )长江三峡不仅气势磅礴，景色秀丽，而且还蕴藏着丰富的水力资源。 ( )一位美国朋友在考察了三峡之后，羡慕地说："三峡是上帝赐给中国人的礼物。" ( )它给中华民族送上了礼物，但也出了个难题，看我们有没有胆识、智慧和能力去打开这一自然"宝库"。 ( )中华民族这近一百年来的梦幻将变成现实。 ( )三峡工程上马在即。 九、阅读理解。(26分) 风筝 在我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。 你看，那个样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军。此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这

2016《开学第一课》经典语录

2016《开学第一课》经典语录 2016《开学第一课》经典语录 1、春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了。而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土。因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福。计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间？ 2、人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释。假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？ 3、几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为胜利对他而言便是最大的幸福；儒家学者孟子认为“与民同乐”便幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为追寻真理便是一种幸福，著名数学家、物理学家安培认为忘我工作，取得成功便是一种幸福；现在，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福；在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界驰骋为幸福……对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件，甚至于不同的人有着炯然不同的体会。 4、寒风拂动着它身上的雪，把它那厚厚的衣裳脱下，显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走，送入我们鼻子里，给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想

着，在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福？ 5、有一首歌这么唱着：“平平淡淡才是真……”这便流露出了一种幸福感——平淡的生活，这对于一些人来讲，这不算什么，这能算幸福吗？但对于一些在特殊岗位上或那些流浪人抑或亡命之徒而言，那便是一种可望而不可及的幸福。而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福——轰轰烈烈、刺激……其实一个人如果愿意时常保有寻觅幸福的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见幸福，那幸福原不在事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，因而每一个人的幸福都有各自的诠释，你不必担心你的幸福比别人的少一些。 6、生化武器作家朵拉有一句至理名言：第一个孩子都是一滴有自己声音的水。因而引发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择。 7、冬天已至，纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣，在这白色的世界里，老天却把寒梅赐给了人间，让这寒梅去点缀白雪点缀人间。 8、似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞，把它安排在百花绝迹的冬天，只有它的敌人——冰雪与它为伴，自己独自开着又自已默默地回归大地，然而它却不埋怨这种待遇，而把它看作是上天的馈赠，它依然开得那么的活泼，那么的可爱，永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕，只要它拥有一颗会看待自己的心，有一颗乐观的心，它依然拥有幸福。 9、春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花、梨花、杜鹃她们争着

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考.doc

高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考 “语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景，下面是高考语文语言文字运用答题技巧，希望对大家有帮助。 语言文字运用： (13-17题，20分，力争14分以上)[约20分钟] 【总原则】 读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。 另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。 熟语部分 熟语：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。 【友情提醒】 成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。 成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。 有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。

如:“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。 褒贬失当。如:“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失 望。”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。 语境不合。成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。如：“王润兴饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。” “琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。 重复赘余。成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。如：“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。” “贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。前面不能再加“让人”。 【小窍门】 1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4.、注意语义重复。