莫扎特《小星星变奏曲》的说课稿

说课稿莫扎特《小星星变奏曲》

今天我说课的内容是来自人教版八年级下册音乐课本中的欣赏课程，莫扎特的《小星星变奏曲》

一、设计理念：依据课标说理念

《全日制义务教育音乐教育课程标准（实验稿）》指出，学生是学习的主人。音乐教育应激发学生的学习兴趣，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，让学生在积极主动的思维和情感活动中。激发起对音乐的好奇心和探究愿望，并有所感悟和思考。

《课标》还指出，以音乐审美为核心。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。本课也正是贯穿这一教学理念来进行的。

二、教材分析：下面介绍一下本课教材

《小星星变奏曲》是人教版八年级下册中的欣赏课程。本课的主要任务是通过欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和对其进行分析来认识变奏曲，以及变奏类型。《小星星变奏曲》是以一首法国童谣所改编而来，是带再现的单二部曲式，主题旋律单纯、质朴，音域只有六度，其低音部和声清淡曲雅，整个主题具有天真浪漫的儿童特点。本曲由主题呈示部及十二个变奏构成。

三、学情分析：

初二的学生正处于不稳定的年龄阶段，生性好强，喜欢表现，对音乐比较感兴趣。此阶段的学生接受新事物的能力强，趣味变异迅速，特别是在电子音乐盛行的今天，对他们所谓的非“主流音乐”的乐曲是很难在课堂中进行的。如何调动学生的积极性，使学生主动参与到教学中来，是首先要解决的问题。根据学生的实际水平和新课程标准中“鼓励学生积极参与音乐活动”的要求，确定了以下的教学目标及重点难点。

四、教学目标：有三点

1、情感态度：通过欣赏《小星星变奏曲》培养学生对音乐的感受能力，提高审

美能力。

2、过程方法：通过欣赏、分析、听辨、学生自主发现其中的变化，用自己的语

言概括出“变奏曲”的概念。

3、知识与技能：学生初步了解“变奏曲”以及变奏类型。

五、重点和难点：

重点是：对“变奏曲”的初步了解和变奏类型的认识。

难点是：能够准确地听辨出主题与变奏怎样转换。

六、课时安排：

由于只要初步了解“变奏曲”，本课程两个课时即可完成。

七、教学程序：下面我向老师汇报一下这节课的流程

本课程教学的基本结构框架是：

情境导入——参与展开——比拟教学——听辨巩固——归纳总结

情境导入

播放人气明星吴克群的《为你写诗》，并进行提问。

歌曲里面，有我们熟悉的儿歌《小星星》的旋律。

通过流行的元素导入课程。

参与性展开（结合琴谱进行欣赏分析）

首次欣赏音乐，学生结合琴谱，进行分段。该部分的任务是了解音乐的乐段，共分为13个乐段。

再次播放乐曲

再次欣赏音乐，学生通过听辨，发现音乐的变化。初次了解变奏曲的概念。

学生各抒己见

教师整理归纳得出变奏的概念。

通过引导进入下一教学环节。

启发教学

现在我们把《小星星》比拟成一根光秃秃的树干。把我们所听到的不同的音符，用不同的符号标记出来。

如学生在树干上加了树枝、叶子、花等东西。引导学生思考加载乐曲中的这些东西叫什么。以此引出变奏的几种类型。归纳出其概念。

听辨巩固

最后播放整首乐曲，让学生结合乐曲更好的理解变奏曲及其写作手法。

八、课结

通过这一节课的学习，同学们已经基本了解了变奏曲，为了更好的巩固和理解。还必须进行课后作业的布置。欣赏并分析《陕北民歌主题变奏曲》。

感谢各位评委老师，我的说课完毕。